第一篇：最新語文天地十-語文教案范文

語文天地十

..m 教學目標：

1、初步了解形聲字聲旁表音的特點，辨析組詞。

2、練習搭配數量詞。

3、學會有禮貌地向別人提問。

4、進一步學習正確的默讀的方式。

相關資料：教師準備《三字經》節選

教學過程：

一、讀一讀，你發現了什么？

半---伴朋----棚蘭----攔

代---袋當---擋召---招

干---趕人---認方----坊

1、前四組字有什么特點？（前四組生字讀音完全相同。）

2、后五組字有什么特點？（后五組生字讀音相近，字形不同。）

3、從每一組的二個生字中，你又發現了什么？（每一組的第二個字都是形聲字，形聲字偏旁表示意思，聲旁表示它的讀音。）

4、能舉出聲旁表音的形聲字嗎？

（初步了解形聲字聲旁表音的特點，并利用這一特點自主識字，自由閱讀。）

二、填一填，讀一讀。

1、請給數量詞搭配上合適的詞語。

2、學生匯報，注意“一只”和“一支”的區別。

（學會使用數量詞，在口語表達中正確選用。）

三、學習提問

1、生活中，遇到不懂的問題怎么辦？

2、怎樣向別人提問呢？請教時要注意什么？你能依照例子，向別人提問嗎？

3、學生讀例句，依照例句提問。

4、你在什么時候有禮貌提出過問題，能介紹一下嗎？

四、學會默讀

1、復習：以前，咱們教過默讀的方法，回憶一下，默讀時要做到什么？（默讀不出聲；默讀是用眼睛快速看，腦子迅速想；默讀時加快速度，唇動或暫用手指也是允許的。）

2、請迅速默讀《爺爺學英語》，教師相機檢查。

（養成默讀的習慣，讓學生通過默讀積累更多的語言。）

五、讀一讀，背一背

1、教師簡介《三字經》

2、請借助拼音自由朗讀，這幾句話是什么意思？你能說說2 嗎？

3、比一比，看誰記得又快又準？

（自主獲得更多的外知識。）

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第二篇：語文天地十

語文天地十

教學目標: 1.日積月累：選字組詞，積累詞語，仿寫句子，背誦名人名言。開卷有益：《小河的歌》《郵箱里的花束》。筆下生花：續寫《炮手》或寫愛心行動。

2.通過復習、聽寫、背誦等方式，讓學生掌握需要掌握的詞語、句子。通過對文章中例句的欣賞和分析，仿寫句子。

3.鍛煉學生收集、整理資料的能力，及對語言的組織、表達能力，教育學生不斷積累祖國的語言文字，激發學生對偉人的崇敬和熱愛。重、難點與關鍵

1.仿寫句子，背誦名人名言。

2.筆下生花：續寫《炮手》或寫愛心行動。教具

有關名人名言、詞語卡片、文字幻燈。課時劃分 三課時

第一課時

教學目標: 完成“日積月累”的教學。學習“字、詞”部分

一、出示同音字，學生比較字形字義。學生選字組詞 反饋組成情況

臨時 臨近鄰居 財物 材料 器材 坐落 座位 座鐘 原諒 體諒 打量 1.讀一讀所有的詞語，抄寫加點的詞語。

2.聽寫這些加點的詞語，同桌互相批閱，教師評講錯誤率較高的詞語。

二、學習“句子”部分 1.幻燈出示句子，學生朗讀。

2.你發現了作者是怎么寫的？（把炮手與別人進行對比，更突出了他的心情）3.學生仿寫句子。

4.幻燈出示名人名言，讀一讀，學生簡單交流這些名句的意思。5.反饋交流情況。

6.學生根據反饋的情況，進行自我小結、理解。7.出示課外名句，學生積累。

聰明出于勤奮，天才在于積累。----------華羅庚 天才就是無止境刻苦勤奮的能力。----------卡萊爾

勤學如春起之苗，不見其增日有所長，綴學如磨刀之石，不見其損日有所虧。------陶淵明

三、布置作業

1.背誦“讀一讀，背一背”中的名句。2.積累名人名言。

第二課時

教學目標: 開卷有益--------《小河的歌》《郵箱里的花束》。教學過程:

一、學習“開卷有益”

（一）閱讀《小河的歌》。

1.學生自主閱讀短文，掃清文字障礙。

2.你從小河中知道，小河是怎樣的呢？（小河是快樂的，是開心的）3.那么，你知道小河崇高的追求是什么？它莊嚴的重任又是什么？ 4.小河會訴說哪些故事呢？小組內互相交流。

5.給學生充裕的時間，進行自主學習、交流討論。（學生根據實際，自由發言）6.教師在巡視之后，又選擇性的進行自學情況的反饋。

（二）閱讀《郵箱里的花束》。1.學生自主閱讀短文，掃清文字障礙。2.你從短文中知道，郵箱里怎么會有花束？

3.那么，是誰把花束送到了誰的郵箱里呢？大家自主學習短文。4.出示自學提綱：

A娜塔亞是一個怎樣的小姑娘？（她是一個樂于助人的小姑娘）你是從哪里看出來的？

B鄰居們喜歡她嗎？她們為什么親切的叫她“小郵遞員”？（第一自然段）C娜塔亞每天都在做什么？女教師為什么特別喜歡娜塔亞吧？（第一自然段）D娜塔亞為什么要把花束送到女教師的郵箱里呢？

E給學生充裕的時間，進行自主學習，交流討論。（學生根據實際，自由發言）F教師在巡視之后，有選擇性地進行自學情況的反饋。

二、布置作業 1.寫一寫讀了（郵箱里的花束）的感受。2.自主閱讀課外讀物。

第三課時

教學目標: 筆下生花--------續寫《炮手》或愛心行動。教學過程

一、審題

1.幻燈出示習作要求。2.學生理解習作的要求。3.教師強調習作注意點。

二、學生明確習作的寫法。續寫文章時要注意：

1.要根據所提供的文章開頭、結尾或其它線索，明確續寫的方向和路子。2.續寫時，情節的發展要合乎邏輯，人物的思想要前后一致，敘述的語氣上下也要一致。

三、出示習作范文

《炮手》續寫

戰爭結束后，炮手和戰友們各自回到了家鄉。

當炮手回到家鄉時，家鄉是那么和平、安詳。他第一時間是要去看已經被炸得粉碎的家。當炮手來到農舍時，映入炮手眼簾的是一些已被炸得七零八落的磚瓦，還有一些碎木頭。炮手微微顫抖了一下，后悔地想：如果不是當年的一炮，就不會毀了自己的家。想到這里，炮手流下了熱淚。炮手邊流淚邊走，不知不覺，就來到了父母住的小屋。炮手馬上擦干眼淚，走了進去。

一進門，母親就馬上跑過去，激動地說：“孩子，你終于回來了！”此時的炮手已經激動的說不出話來了。這是，父親從房間里走了出來，激動的說：“孩子，你可回來了！”可炮手卻低下了頭說：“父親、母親，對不起，是我當年的一炮，毀了我們家唯一的財產。”父親笑著說：“孩子，你做的對，身為軍人，就應該這樣做！”炮手感動的說不出話來。母親笑著說：“孩子，現在全村人都知道是你炸了德軍的駐地。”“是嗎？炮手疑惑的問。

過了一會兒，村長來了，炮手熱情的招待村長。村長說：“炮手，有件事我想和你商量一下。”炮手說：“村長，你說吧！”村長說：“我想把你家農舍的那塊地收拾收拾，再賣給別人，再去買一塊較大的地，種上些蔬菜，那不是更好！”炮手高興地說：“我舉雙手贊成，那我可不可以和鄉親們一起干？”村長說：“當然可以，鄉親們都知道了。我想把那塊地買給查理大叔，他已經付了錢！”說完，村長把錢交給了炮手。炮手說：“可以，那我明天就開始干。”

第二天，炮手就和村民們干起來了。干了一上午，那塊地也被收拾的干干凈凈。午飯后，炮手拿著錢到村外附近買了一塊較大的地，用剩下的錢買了10袋土豆種子。第二天，炮手又和鄉親們干起來。炮手和一些村民建圍墻，一些村民松土，種下種子，澆水、施肥、捉蟲。到了秋天，村民們把土豆挖出來拿出賣，賣了些錢，給了炮手，炮手卻不要這些錢，還把這些錢分給了鄉親們，自己一分也沒要，大家都稱贊炮手是個善良、大方的人。

從此，炮手成了這個村的“大明星”。

四、學生自主習作，教師巡視

五、布置作業 1.繼續完成習作。

2.自查互評，修改完善，展示共賞。3.輕聲朗讀自己的文章，邊讀邊修改。

第三篇：語文天地 教案

語文天地 教案

語文天地 〖教學目標〗

1抄寫6個單韻母。

2學習填寫《偏旁表》。

3鼓勵學生了解更多有關元宵節的知識和習俗。〖教學過程〗

一、抄一抄

1上學期，我們認識了許多漢語拼音朋友，這幾個單韻母你一定很熟悉，我們一起來讀一讀。

2每個小朋友都有自己的座位，漢語拼音朋友也有自己的家，（出示四線格）這就是他們的家，仔細觀察它有什么特點？

3看書第3頁，抄一抄，認真觀察單韻母在四線格的位置。（認識中格）

4照樣子，抄一抄。

二、學習填寫《偏旁表》

1以“方框兒”為例，指導學生看明白三豎行表示哪三項。

2師生共同完成第二行“火字旁”的填寫。

3學生獨立填寫第三行，教師給予指導。

三、學生交流自己在外收集到的與“元宵節”相關的知識

可以是有關元宵節的傳說，對聯的由來，相關的詩句、或對聯等。〖教學過程〗

一、了解燈謎、自讀文《元宵節》，試編謎語

1學過了元宵節這一單元的兩首兒歌，能說一說你對元宵節的了解嗎？

2元宵節還有一個有趣的活動就是猜燈謎，燈謎就寫在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測，可有趣了。看花燈時，你發現這些燈謎了嗎？請大家猜一猜。

3老師這里就有幾條謎語，（出示花燈，上面有燈謎）聰明的小朋友，準能猜中。

小魚花燈：一群小孩排成隊，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開，噼噼啪啪叫聲脆。（謎底：鞭炮）

山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個個能浮水，全都上餐桌。（謎底：水餃）

［教師放慢讀謎語的速度，可示意學生會讀的地方和老師一起讀，這也是一個識字的過程，以猜燈謎形式激發學生識字的興趣，體驗語文就在生活中。］

4我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語，你想知道丁丁猜的謎語是什么嗎？借助拼音自己來讀讀文《猜燈謎》。

和小組內同學合作讀，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語，想想為什么是元宵。

6（再出示一個花燈，上面寫著文中的謎語。）請知道的學生或教師講講元宵的制作過程。

7齊讀謎語，爭取記住它，回家說給小伙伴或爸爸媽媽聽。

［文中謎語語句優美、形象。以多讀、多記的方式鼓勵學生積累。從學期初隨學隨記，形成積累，形成學習語文的良好習慣。］

8像丁丁那樣也編個謎語。小組合作，全班交流。

二、仿造句子說一說

1元宵節的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來說一說嗎？（同時出示例句：元宵節的晚上，全家人一起看電視。）

1元宵節的晚上，______在一起______。

2換個時間，再來說一說。______，______在一起_____。

三、口語交際

1過年時，家人在一起多快樂。口當、口當、口當，門敲響了，客人來了。猜猜他會是誰呢？

2你要怎樣招待他呢？（學生各抒己見）

3和小組內同學演一演。

4全班匯報。其他同學做小評委評一評，請扮演小客人的同學來談談感受。

評出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。

四、作業

元宵節是中華民族的傳統節日，關于它還有許多有趣的故事和傳說。后同學們可以多收集一些資料，講給大家聽。

第四篇：語文天地十一 教案

語文天地十一

備課人：李澤廣

第一課時

【教學內容】

語文天地１，２，３，４。【教學過程】

一、比一比，組成詞語。

負

需

限

棉 付

須

線

綿 先讀一讀，根據自己的理解組成詞語，聯系詞語說說每組字有什么不同。對于比較難分辨的需和須，可以集體查字典，理解它們的不同，牢記各自組成的詞語。

二、抄一抄。

辜負

杰出

奉獻

爭先恐后 單調

書籍

浸濕

郁郁蔥蔥 姹紫嫣紅

風平浪靜

綿綿細雨

集體讀，指名讀，說說自己還有哪個詞語不理解意思。

三、讀一讀。

信

函

札

書

簡 信札

書簡

尺素

雁書

先自己讀一讀，指名讀，在小組內交流自己對詞語的理解，對于學生接觸比較少的詞語如：尺素.雁書，教師可以進行必要的講解。

四、讀一讀，比一比。

１．三個戰士誰也不舍得立刻拆開信，實在憋不住了，就從口袋里慢慢掏出慢慢撕開慢慢地讀。從這天起，他們每天把信掏出來讀一遍，直到一字不差地把信的內容都背下來。

２．他們沒有立刻拆信，過了好幾天，才把信掏出來仔細地讀。從這天起，他們經常讀信，最后把信的內容都背下來了。

自己讀，想想第一段比第二段好在什么地方？把自己認為好的詞語多讀幾遍。在班里交流。

五、作業設計：

在作業本上寫比一比，組成詞語，抄一抄。

第二課時

【教學內容】

語文天地讀一讀，課外閱讀 【教學過程】

一、讀一讀

春望（唐）杜甫

國破山河在，烽火連三月，城春草木深。

家書抵萬金。感時花濺淚，白頭搔更短，恨別鳥驚心。

渾欲不勝簪。

１．自讀古詩，在小組內討論，說說自己都明白了什么。２．教師重點講解學生普遍不理解的地方，最后聯系當時的時代背景，把故事表達的意思從整體上讓學生理解。

３．背誦古詩。（自己背，小組檢查，集體背誦。）

二、課外閱讀

開卷有益：《鴿血染紅的求救信》

１．布置課前預習，要求：運用各種方法，包括查字典，問別人等，讀通課文，把生字的讀音注在課文中。理解課文的大致意思。把不理解的詞語和句子或文章的意思標注在課文上。

２．在小組內檢查課前預習情況，交流自己對課文的理解，初步解決一些問題。

３．教師巡視，了解學生普遍遇到的問題，按照詞語.句子.文章的含義等分別解決。

你喜歡讀這個故事嗎，為什么？

三、課堂小結

第三課時

【教學內容】

１．語文綜合實踐活動：了解書信郵遞的過程。２．學習寫信的正確格式。【教學過程】

一、語文實踐活動：了解書信郵遞的過程。

１．布置調查。讀懂ｐ１１６的《調查信的旅程》，理解兩個問題：信怎么到了郵局，信怎么從一個地方的郵局到了另一個地方的郵局？談談自己準備怎樣調查。（可以問自己的爸爸媽媽，也可以親自到郵局采訪郵局工作人員。）

２．組成調查小組，課下調查信的旅程。３．集體交流調查情況：

①匯報調查方法。（是怎樣合作完成的）

②匯報調查結果。（其中信怎么從一個地方到另一個地方的答案有多種，比如通過火車.輪船或飛機等。）

二、學習寫信的格式。（語文天地中的金鑰匙和暢所欲言）１．觀察用過的信封，你發現了什么？（信封的格式）２．結合金鑰匙，教師講解信封的正確格式：

郵政編碼的位置在左上角，收信人的地址在上面，中間是收信人的名字。右下角是寫信人的地址和郵政編碼。

３．信的正文也有格式要求：先在左上角寫你對收信人的稱呼，要頂格，然后另起一行空兩個格寫內容。最后還有致辭以及寫信人的名字日期等。

第四課時

【教學內容】 筆下生花：寫一封信。【教學過程】

一、激發興趣：

我們了解了很多有關信的知識，同學們想不想親手寫一封信呢？ １.我們書中有幾位同學就想寫幾封信，我們先來看看他們有什么想法。讀１１５頁中幾個同學的話：

①我要給社區領導寫封信，建議在小區里增設果皮箱。②我要給守衛在森林的戰士寫信。

③昨天踢球時，我不小心把鄰居家的玻璃打碎了，寫封道歉信。④我想給外星人寫封信。

２．他們的想法怎么樣，你有自己的想法嗎？說說看。（想給誰寫信？寫些什么）

（教師讓學生充分發言，爭取讓每個學生都話可說，有內容可寫。）

二、自己按照正確格式寫一封信。

１．復習書信的正確格式：開頭怎樣，結尾怎樣？

２．信封怎樣寫？（收信人的郵政編碼，地址，姓名分別寫在什么地方？）

３．自己按照正確格式寫一封信。

第五篇：語文天地

語文天地 第一課時

課型：新授 授課時間：9.12 主備人：王秀麗 教學目標

1、交流摘錄筆記。

2、學習巧填帶“月”和“明”的成語。

3、積累與“月”有關的詩。·

2、暢所欲言《看月亮，說月亮》。教學重、難點：

1.學習巧填帶“月”和“明”的成語。2.積累與“月”有關的詩。· 教法：啟發引導 學法：自主學習、合作交流 課前準備：課件 教學過程

一、導入新課（1分）

今天我們進入語文天地的學習。

二、交流摘錄筆記（8分）

1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優點和缺點。

2、讀讀課本中出現的詞語。

3、說說丁丁和冬冬教給了我們什么好方法？

4、鼓勵學生寫好摘錄筆記。

三、練習填成語（6分）

1、找出規律。

2、集思廣益，填寫成語。

四、讀一讀（10分）

1、開展學生間賽讀、賽背。

2、鼓勵學生把這些名句記錄在摘抄本上。

五、暢所欲言《看月亮，說月亮》（5分）

教師巡視，鼓勵每個學生發言，為調動學生的積極性，老師參與小組學習。

六、課堂小結：（1分）通過學習，你有什沒收獲？

七、課堂檢測：（8分）

1、填寫含有“月”和“明”的成語。

2、先背誦再默寫詩句。

第二課時

課型：新授 授課時間：9.13 主備人：王秀麗

教學目標

1、讀“開卷有益”中著名作家的作品中對月亮的描述。

2、寫一寫自己眼中、心中的月亮。

教學過程

一、導入新課

今天，我們繼續學習語文天地的有關內容。

二、開卷有益

1、我們這個單元的主題是《明月》，學習了本單元的3篇課文之后，大家對月亮有了很大的認識。今天，我們再來讀四段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。

2、學生自讀。

3、談談自己的感受。

三、筆下生花

1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？

2、為自己心中的月亮畫像。展開聯想，想象練說。

3、學生習作，教師巡視指導。

4、組內交流，集體評議。與金鑰匙結合進行。