第一篇：小學四年級語文天地教案

語文天地

主備人：夾河學校許雪梅

教學目標：

1、繼續學習摘錄筆記。

2、學習多音字。

3、仿寫：圍繞一個詞寫一段話，要求具體。

4、積累關于“回歸”的格言、古詩。

5、學習“開卷有益”，閱讀文章《陳嘉庚的故事》和《皮匠和銀行家》，再次感悟“回歸”

6、完成“初顯身手”的實踐任務。

7、完成習作——寫個人總結。

教學重點、難點：

感受海外赤子身在國外，但心向祖國，盼回歸的強烈的愛國心愿。

課時劃分：

3課時

教學過程：

第一課時

一、我的摘錄筆記

1、找到詞語所在的句子，讀一讀，聯系具體的語言環境，了解詞語的意義，體會他們的用法。

2、小組交流，讀寫詞句。

3、小結。

摘錄內容：重點的語句、重點的詞語

二、多音字組詞。

1、學生以最快的速度完成。

2、全班交流。

3、教師強調個別多音字。查字典是最基本的方法。

三、仿寫句子。

1、讀《朱鹮飛回來了》11自然段，思考：這段話是圍繞哪個詞寫的。

2、全班交流。

3、教師強調：

這個實際上是平時要求的寫具體。

4、學生練習仿寫句子。

5、全班交流。

四、讀一讀。

1、格言。

（1）學生自讀兩句格言，理解大意。（2）師生共同分析句子的含義。

2、古詩。

（1）自讀古詩，理解大意。（2）教師講解詩文的背景。

(3)師生分析詩意，感悟作者的思想感情。

3、讀背格言古詩。

五、布置作業。

1、抄寫摘錄筆記。

2、查找并抄錄本冊其余多音字。

3、背誦、默寫格言和古詩。

第二課時

二、開卷有益。

（一）陳嘉庚的故事。

1、結合字詞典掃清文字障。

2、自學，完成以下目標。

（1）課文寫了關于陳嘉庚的哪些事跡？（2）你覺得陳嘉庚是個怎樣的人？

（3）讀了課文，你有什么話要給陳嘉庚先生說？

3、小組交流。

4、全班交流。

5、有感情的朗讀課文，再次體會陳嘉庚的愛國主義情懷。

（二）皮匠和銀行家

1、自讀文章，掃清文字障礙。

2、自學完成以下任務：

（1）皮匠面對生活前后有什么不同表現？他為什么會有如此的變化？

（2）讀了這篇課文，你有體會。

3、小組交流完成。

4、全班交流。

二、初顯身手（指導在課余完成）。

1、編演課本劇《皮匠和銀行家》

2、學唱《七子之歌——澳門》。

三、布置作業。

編課本劇《皮匠和銀行家》

第三課時

習作教學

一、審題。

二、寫個人總結

三、寫法指導

1、格式正確。

標題、正文、署名、日期。

2、明確寫什么。

好的方面，不足之處，今后努力的方向。

3、寫作注意。（1）實事求是，全面。（2）條理清楚，重點突出。（3）用第一人稱寫。

三、教師讀范文。

四、學生習作，教師指導。

五、布置作業.完成習作。

第二篇：語文天地 教案

語文天地 教案

語文天地 〖教學目標〗

1抄寫6個單韻母。

2學習填寫《偏旁表》。

3鼓勵學生了解更多有關元宵節的知識和習俗。〖教學過程〗

一、抄一抄

1上學期，我們認識了許多漢語拼音朋友，這幾個單韻母你一定很熟悉，我們一起來讀一讀。

2每個小朋友都有自己的座位，漢語拼音朋友也有自己的家，（出示四線格）這就是他們的家，仔細觀察它有什么特點？

3看書第3頁，抄一抄，認真觀察單韻母在四線格的位置。（認識中格）

4照樣子，抄一抄。

二、學習填寫《偏旁表》

1以“方框兒”為例，指導學生看明白三豎行表示哪三項。

2師生共同完成第二行“火字旁”的填寫。

3學生獨立填寫第三行，教師給予指導。

三、學生交流自己在外收集到的與“元宵節”相關的知識

可以是有關元宵節的傳說，對聯的由來，相關的詩句、或對聯等。〖教學過程〗

一、了解燈謎、自讀文《元宵節》，試編謎語

1學過了元宵節這一單元的兩首兒歌，能說一說你對元宵節的了解嗎？

2元宵節還有一個有趣的活動就是猜燈謎，燈謎就寫在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測，可有趣了。看花燈時，你發現這些燈謎了嗎？請大家猜一猜。

3老師這里就有幾條謎語，（出示花燈，上面有燈謎）聰明的小朋友，準能猜中。

小魚花燈：一群小孩排成隊，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開，噼噼啪啪叫聲脆。（謎底：鞭炮）

山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個個能浮水，全都上餐桌。（謎底：水餃）

［教師放慢讀謎語的速度，可示意學生會讀的地方和老師一起讀，這也是一個識字的過程，以猜燈謎形式激發學生識字的興趣，體驗語文就在生活中。］

4我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語，你想知道丁丁猜的謎語是什么嗎？借助拼音自己來讀讀文《猜燈謎》。

和小組內同學合作讀，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語，想想為什么是元宵。

6（再出示一個花燈，上面寫著文中的謎語。）請知道的學生或教師講講元宵的制作過程。

7齊讀謎語，爭取記住它，回家說給小伙伴或爸爸媽媽聽。

［文中謎語語句優美、形象。以多讀、多記的方式鼓勵學生積累。從學期初隨學隨記，形成積累，形成學習語文的良好習慣。］

8像丁丁那樣也編個謎語。小組合作，全班交流。

二、仿造句子說一說

1元宵節的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來說一說嗎？（同時出示例句：元宵節的晚上，全家人一起看電視。）

1元宵節的晚上，______在一起______。

2換個時間，再來說一說。______，______在一起_____。

三、口語交際

1過年時，家人在一起多快樂。口當、口當、口當，門敲響了，客人來了。猜猜他會是誰呢？

2你要怎樣招待他呢？（學生各抒己見）

3和小組內同學演一演。

4全班匯報。其他同學做小評委評一評，請扮演小客人的同學來談談感受。

評出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。

四、作業

元宵節是中華民族的傳統節日，關于它還有許多有趣的故事和傳說。后同學們可以多收集一些資料，講給大家聽。

第三篇：四年級語文第一單元單元分析及語文天地教案

第一單元教材分析

單元教材分析

話語是人與人之間溝通的工具，通過本單元的學習，學生要感受語言的魅力、體會語言的力量，從而更好地運用語言。

本單元編排了四篇課文，三篇主體課文，一篇自讀課文；分為一首詩歌和三篇記敘文。記敘文中有一篇中國歷史故事，兩篇外國故事。《大地的話》歌頌了大地母親博大、無私的情懷。《語言的魅力》則體現出有魅力的語言的重大作用。《秉筆直書》表現出史官們剛正不阿、秉筆直言的求真精神。《難忘的一句話》用真摯的語言描繪出動人的語言就是愛的紐帶。

“語文天地”中安排了摘錄筆記、讀一讀、仿寫句子等語文練習。“暢所欲言”通過讀、背、自選和交流體驗，積累關于話語的名言。“初顯身手”幫助學生認識“無聲的語言”——符號、標志、圖案?? “筆下生花”繼續練習寫事，寫自己對話語的感受；還指導學生復習學過的修改習作的方法和“有根有據”“有血有肉”兩條標準。“金鑰匙”引導學生在標畫、品味重點詞句的基礎上，通過朗讀突出重點詞句。

單元教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會大地母親博大、無私的胸懷，感受語言的魅力與作用，學習史官們剛正不阿、秉筆直言的求真精神，激發更好地運用語言的情感。

2.繼續學習標畫出重點詞句，練習用學過的方法品詞品句，指導學生在體會作者情感的基礎上學好重點詞句，學習一些突出重點的朗讀技巧。

3.學習在自讀時用“是什么”“怎么樣”“為什么”提出有價值的問題。

4.理解“踏碎、無動于衷、詩意、濃厚、陶醉、蠻橫、隱瞞”等詞語在課文中的意思。

5.認字25個，寫字20個，繼續練習寫摘錄筆記、獨立識字。分別積累帶“言”“詞”的成語，以及關于話語的名言警句。

6.完成“暢所欲言”和“初顯身手”的活動，了解“無聲語言”，加深對話語的認識。

7.仿寫句子，練習通過人物動作描寫表達人物的思想感情。練習記事，引導學生結合以前學過的修改方法，按照“有根有據”“有血有肉”的標準修改習作。

單元重點難點：

通過語文的各項訓練，使學生能較好地繼續練習寫摘錄筆記、獨立識字。分別積累帶“言”“詞”的成語，以及關于話語的名言警句。

本單元教材在本冊教材中的地位、作用及前后聯系：

我們中華民族素有“文明古國”“禮儀之邦”的美稱。進入二十世紀以來，黨和國家又在提倡“以德治國”，興我中華。舉世矚目的中華民族正以精神文明和物質文明的嶄新面貌屹立于世界民族之林。單元教學課時安排：

9——10課時。

語文天地一

教學目的：

1.練習說話有條理，把錯亂的句子按順序排好，同時注意在生活中表達有順序

2.鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養學生搜集和整理資料的能力

指導學生靈活運用學會查資料的方法

3.培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣。4.指導學生在具體環境中使用語言；

5.指導學生從習作中找錯別字，養成認真的習慣 教學重難點：

1.練習說話有條理，把錯亂的句子按順序派好，同時注意在生活中表達有順序

2.指導學生靈活運用學會查字典的方法，指導學生從習作中找錯別字，養成認真的習慣

教學方法 : 練習法

合作交流法

研究性學習設計：收集有關話語的諺語，積累知識，豐富學生語言詞匯。

教具準備：投影儀 第一課時

教學內容：學習《語文天地》第一題、第二題、暢所欲言、教學過程：

一、導入新課：

這節課我們來學習《語文天地》。

二、講授新課：

（一）學習摘錄筆記，進行組詞練習

1.出示投影片：

2.學生自己讀生字。想一想：觀察生詞發現了什么？ 3.學生進行小組內交流。老師進行巡視了解情況。4.指學生回答。要求學生回答問題時要完整。5.這些生字形狀差不多，那么我們怎么來區分他們呢？ 6.引導學生理解生詞的意思。

7.進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。

（二）進行詞語抄寫、說話練習。出示投影：

1.學生自己朗讀詞語，畫出不懂的詞語。2.指學生開火車讀詞語。

3.互相交流不懂的詞語意思。（老師重點指導）

4.學生學習運用詞語。選擇自己明白意思的詞語，進行說話練習。要求：

可以說一句也可以說幾句。

5.先指有能力的學生進行說話，給其它學生做個范例。6.學生自己獨立思考，然后說給同位聽一聽，互相進行糾正。7.指學生進行詞語的造句練習，集體點評，提高造句能力。8.你認為課文中還有哪些詞語比較好，說給大家聽聽。9.老師可以適當的進行板書，指學生進行說話練習。

（三）暢所欲言

1.你對這首古詩句有哪些了解？（指學生說說自己了解的資料）2.老師引導學生理解課文中的詞語。3.老師可以簡單的講解古詩的意思。

4.學生再進行語句的朗讀，一邊讀一邊結合自己理解談話。5.練習說話

三、課堂小結：

課堂中我們進行了生字、詞語和句子的練習，課下要求選擇自己喜歡的詞語造句，把閱讀熟練讀熟練。

四、作業

收集有關話語的諺語。

第二課時

教學內容：

繼續學習《語文天地》，學習閱讀《難忘的一句話》、初顯身手。教學過程：

一、導入新課：

這節課我們繼續來學習《語文天地》。

二、講授新課：

（一）學習名人名言，進行抄寫練習。

1.出示名人名言： 2.自己讀一讀著這幾句話，說說你覺得這幾句話說怎樣？ 3.指學生說說自己的感受。

4.你能讀懂幾句話？指學生說說。你喜歡哪一句？ 5.自己在練習簿進行抄寫練習。

（二）閱讀課文《難忘的一句話》。

1.昨天大家在課下進行了預習，畫出了自己讀的不熟練的詞語，下面我們再來讀讀這篇課文。

2.老師范讀課文，要求學生聽準每一個生字的發音。

3.指學生讀課文，要求讀準生字。說說你知道了什么？（指要求學生進行簡單的復述，了解課文的內容就可以。）

4.你覺得的這故事中有什么值得你去學習的？（進行語言練習，提高表達水平）

（三）學習金鑰匙——怎樣做討論主持人。

1.學生自己練習，然后指學生進行講解。同位互相商量一下

2.教師帶領學生以小組為單位,每個同學都把自己準備好話說給同學聽一聽，學生進行小組活動時,教師要進行個別輔導.3.小組競賽,評選優勝

最后評出:

“最會說------說得清楚,普通話講得好.”最會聽"------同學們聽得好，能同學提出優點與不足

4.介紹經驗,集體交流 在班級中交流，教師提出不足與優點 嘗試演一演，在集體中評價

教師小結：轉述問題要簡潔明了，內容準確 作業：

1.預習課文《春潮》

2.查找相關的資料，記錄到資料本上，讀熟練。

第四篇：《語文天地》教案

《語文天地》教案1

第一課時（摘錄筆記、讀古詩）

一、摘錄筆記

1、全班齊讀文中摘錄筆記的內容。

2、師：大家在讀完后發現，它們都是好詞、好句，而且是文中的重點詞句。那么，你們還能找到更多類似的句子嗎？

3、學生合作找到重點句子。

4、全班交流。

5、師：你能說說他們用了什么修辭手法？

6、指名回答。

《中華民族的最強音》大量比喻手法

《月光曲》形象的情景描寫

《林中樂隊》擬人手法

7、舉例說明。

A、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。

B、長城：比喻在入侵者面前建立起堅實的堡壘保衛我們的祖國。

C、魔爪：日本帝國主義的侵略。

8、找一找課文中類似的句子。

二、讀古詩

1、師：這個單元我們都圍繞著“音樂”來說，其實在很早以前人們就會用象聲詞來表示聲音。今天，我們要學習的這首詩就是其中的一篇佳作。

2、全班齊讀古詩。

3、自學并交流古詩的含義。

4、學生交流預習資料。

5、學生質疑詩意。

6、全班交流講解。

嘈嘈：聲音沉重悠長。

小弦：指最細的弦。

切切：弦聲幽細瑣碎。

第二課時（自讀課文）

一、初讀課文

1、學生自讀課文。

2、要求：讀準字音，讀通句子。

二、合作學習

1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩人分別把吉他比喻成什么？

2、四人小組交流。

3、全班討論。

把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。

三、體會思想

1、討論：詩人的比喻是否合適？

2、指名回答。

3、師：這些比喻的作用是什么？

（充分反映了吉他在西班牙詩人心中的地位和影響。）

4、師：誰能發現這首詩還有什么特點？

（每一段歌詞的結尾都是一句：你是我的吉他。）

5、師：作者為什么這么寫？

6、四人小組交流。

7、個人匯報。

（重復出現，反復強調，抒發了詩人熱愛音樂的思想感情。）

四、課外拓展

1、師：詩人這么喜愛他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？

2、指名回答。

第三、四課時（習作）

一、導入習作主題

在本單元的學習中所圍繞的主題是什么？（音樂）

今天，我們習作的題目是——假如世界沒有了音樂。

二、完成習作

1、四人小組交流自己的體會。

2、全班談論，指名說自己想寫的內容。

3、教師點評。

4、學生思考習作思路。

5、引導習作主題。

A、注意音樂就在我們的生活中。

B、音樂在生活中的作用。

C、合理、大膽地想象，沒有音樂的世界是什么樣子的。

D、拓寬視角，引向人、動植物、大自然等等。

6、學生開始習作。

7、修改習作。

8、抄清習作。

《語文天地》教案2

教學目標：

讓學生在辨析詞義中，體會句子表達的感情。

讓學生在說話訓練中，提高自己的口語交際能力。

讓學生在習作訓練中，提高自己的習作水平。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

比一比，辨一辨。

辨一辨：同桌說說這些字在書寫時應注意什么？

比一比：比較下面的字有什么異同。

（禮——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——取）

讀一讀。（全班齊讀）

抄一抄。（把詞語抄一遍）

抄一抄，說一說。

讀一讀。（全班齊讀詞語）

造一造：用每個詞語造句話。（小組交流——全班交流）

說一說：誰能說出“關愛、猶豫、相依為命、不知不覺、期盼”的近義詞？

抄一抄：從課文中摘抄一些優美的詞語。

比一比，寫一寫。

比一比：比比這些詞語有什么異同？（小組討論——全班交流）

寫一寫：你能再寫出幾個意思相同的詞嗎？填在課本里。

讀一讀。（全班齊讀）

說一說：在小組里把每個詞說句話。

第二課時

想一想：讓學生回憶在家里的幸福時光。

說一說：讓小學聯系生活與體驗，說說在家里家人是怎樣疼愛自己的，或者

說說你有一個怎樣幸福的家？

1、出示說話要求。

2、小組內交流。

3、擇優全班交流。

思一思：你有這樣一個幸福的家，你覺得你更應該怎樣做？

1、小組內交流。

2、擇優全班交流。

記一記：

記一記了解的父母工作情況。

和家人一起制作家庭小檔案。

（注：其它題已結合課文講解）

《語文天地》教案3

第一課時

教學內容：字、詞、句

教學設計

一、描一描，寫一寫

1、指導學生辨析：己已的區別，學生自由說說記憶的辦法。

2、指導學生描紅，抄寫。

二、組字小魔術

1、舉例：娃----女+

2、學生回答練習

3、比賽

第二課時

教學內容：口語表達，實踐訓練

教學設計：

一、口語表達訓練

1、同學們，秋天來了，你們最想告訴爸爸**的是什么呢?你會怎么說呢?

2、四人小組交流。(可以采用角色表演的形式進行)

3、抽表現較好的同學在班內表演。其他同學評一評。為什么要這樣評價?

4、教師指導學生妥貼、流暢、用普通話表達。

二、實踐訓練：布置教室

1、學生展示準備好的關于秋天景物的圖畫。(盡量要求是學生自己畫的)

2、學生評議圖畫，挑選最好的。

3、討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮?

4、班內推選代表布置教室。

第三課時

教學內容：朗讀、背誦訓練

教學設計：

一、朗讀課文兩篇短文

1、個人自由有感情朗讀

2、同桌間相互聽讀

3、小組內邊討論邊練讀。(運用課堂學過的方法通過重讀重點詞句，掌握句子緩急來進行練習)

4、小組推選代表在班內進行朗讀表演。(開成朗誦會的形式)

5、師生共同評議朗讀情況，總結朗讀技巧。

二、指導學生進行背誦

1、教給學生背誦課文的方法：分段進行背誦;抓住關鍵詞句聯系進行背誦。

2、學生背誦比賽、練習。

第四課時

教學內容：觀察后說話、寫話

教學設計：

一、談話引入

星期天，爸爸媽媽帶同學們去觀察了秋天了嗎?我們周圍你認為秋天最美麗的地方是什么呢?

二、學生自主表達

1、那里的秋天什么最美?

2、那里的秋天美在哪里?

3、你能用上第一單元學過的詞句來形容你看到的景物嗎?

三、事例賞析，教給學生觀察方法

1、例文解析

2、觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。

四、小練筆

1、用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。

2、對先完成的同學進行修改，全班講評。

《語文天地》教案4

（一）復習導入、解讀課題

復習字詞：做“步步登高果實累累”的游戲，鞏固本課的字詞。

解讀課題：學生按照老師的要求讀課題，體會語言的魅力。

(二)整體感知、提煉中心

1、默讀，找出中心句。

2、找出關鍵詞“創造”，引出下一環節。

（1）學習生字“創造”，學生書空。

（2）“創造”是什么意思呢——天和地原來也是沒有的。這個從混沌到美麗，從無到有的過程就是——創造。

（3）分析“創造”的字形。

“創”，立刀旁。創造需要刀斧來披荊斬棘！“造”，走之底。創造不是一天兩天能完成，需要走一段遙遠的路途。

盤古究竟是怎樣創造天地的？

（三）讀中感悟、走進文本

1．品讀第二自然段，體會盤古開天辟地的神奇。

（1）指導讀“一片漆黑”“掄、猛劈”“一聲巨響”等詞語。

（4）找出反義詞，體會其作用

（5）盤古開辟天地的過程是艱辛與漫長的，找出關鍵詞。

（6）天地分開是多不容易的事呀！盤古這一劈多神奇呀！這段故事我們可以用一個成語來概括——開天辟地。

2．品讀第三自然段，感受盤古頂天立地的頑強。

師：天地分開了，盤古也該休息了。是嗎？他是怎么做的？

（1）找出關鍵句，讀。

天地分開以后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。

（2）想不想當一當神話中這位了不起的盤古呀？學生動作體會。

（3）你們的動作也可以用一個成語來概括就是——頂天立地。

（4）隨機采訪學生感受。

（5）我們這么快就累了，盤古可是撐著一片天啊！他站了多久？書上說“這樣不知過了多少年”，我們想想看，一年過去了，盤古是怎么做的?（一次一次的引讀，感受盤古的堅強和勇敢。）

3．品讀第四自然段，感受盤古改天換地的無私。

就這樣，天和地終于成形了，盤古卻──累得倒了下去，倒下后的盤古還能創造神奇嗎？請你趕緊讀讀第四自然段。

（1）自由讀課文第四自然段

（2）提問：“頑強的盤古最終還是倒了下去，他怎么樣了？”學生匯報。

（3）適時指導語言積累。

（4）師生合作朗讀：看，多整齊的句式！就像列隊的士兵！咱們合作朗讀，共同分享這段美妙文字帶給我們的心靈震撼！

（四）變換句式、啟發想象

（1）變換句式

（2）想象朗讀

（五）嘗試復述、回歸神話

帶領學生一起總結板書，總結復述故事的方法，接著讓在板書的帶領下，嘗試復述課文。

（六）、升華中心、布置作業

古代勞動人民創造了這么美麗的神話，神話中的盤古創造了這么美麗的宇宙，我想，你一定有話對盤古說，一句話表達！

最后呼喚：“同學們，讓我們一起記住這個神奇的人物——開天辟地的盤古！讓我們一起記住這個美麗的神話——盤古開天地！”

布置層次作業，放飛個性。

《語文天地》教案5

語文天地二

第二課時

第三課時

筆下生花

一、導入：

春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機的春天睜開了惺忪的雙眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱。今天，讓我們用我們手中的'筆來描繪春水吧。

二、審題：

《春天的小河》，要求我們在認真觀察的基礎上，用比較準確、生動、優美的語言來描繪，要盡力描寫出春天小河的特點。

“試編關于春天的農諺”，要求我們在對春天的特點有所了解的基礎上，自己編寫出語言精煉、通俗易記的農諺。

《我是春天的小雨點》，要求我們運用大膽、神奇的相象，用擬人的寫法寫出春天的特點。

三、學生習作。

《語文天地》教案6

第一課時

一、導入新課：

這節課文我們一起來學習《語文天地》。

二、講授新課：

（一）進行形近生字的比較，組詞練習。

1、[出示投影片]

從——叢

評——坪

靜——凈

搏——博

2、想一想：觀察這每一組生字你發現了什么？

3、老師進行巡視了解情況。

4、要求學生回答問題時要完整。

5、這些生字形狀和發音差不多，那么我們怎么來區分他們呢？

6、引導學生理解生字的意思。

7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。

（二）進行詞語抄寫、說話練習。

[出示投影]

渴求盤旋

滑行綠盈盈

空隙撒落

追逐素質

立即猛烈

敏捷晴朗

搖晃遮蔽

討人喜歡

互相交流不懂的詞語意思。

老師重點指導“滑行、渴求、遮蔽”

先指有能力的學生進行說話，給其它學生做個范例。

（三）積累表示動作的詞語，練習使用。

1、學生看書中給出的例子：

蹦跳、捧扒、退、追

2、學生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。

3、指學生回答。老師進行板書。

老師將相應的部分進行標示。

（四）積累表示時間的詞語，練習使用。

[出示]

描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。

指學生朗讀，其他學生思考這些時間詞語之間有什么聯系？

指學生嘗試用這些時間詞語說說話。

老師重點關注口頭表達能力一般的學生進行輔導。

課堂小結：

這節課我們復習形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。

第二課時

一、導入新課：

這節課我們繼續來學習《語文天地》。

二、講授新課：

（一）閱讀短文《人民幣背后的風景名勝》。

1、思考：你了解了哪些內容？

2、在預習過程中，你對短文有哪些感想？說一說。

（二）暢所欲言，積累學習方法。

周圍的同學怎樣支配壓歲錢？

老師結合學生交流的資料引導學生發表自己的想法。

討論：我們應該怎樣的愛護金錢呢？

指學生集體交流發表想法，互相點評，互相補充。老師結合學生的意見進行板書。

總結：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？

老師將學生的建議用投影片進行展示，學生閱讀。

三、課堂小結：

這節課我們一起來說了說怎樣養成良好的節約習慣，如果請大家來想些方法，使大家都能來愛護金錢，學會分配，你們有什么好建議？

好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。

第三課時

（習作略）

《語文天地》教案7

教學目標:續讀《炮手》，開展愛心小組行動。掌握理解詞語的方法。

教具準備:“蒼白”等詞語。

教學過程：

一、知道續編《炮手》

1、讀課文《炮手》。

2、引導學生找出表現炮手感情變化的詞句。

3、指名反饋，教師出示體現炮手感情變化的詞語：慘白等。

4、引導學生結合課文內容了解這些詞語的意思，體會炮手的情感和性格特點。

5、引導學生想象，炮手回到家鄉后會發生什么事情呢？（學生自由反饋，拓寬思路）

6、指導續寫。

（1）大膽地想象。

（2）注意炮手的特點和性格與原文一致。

（3）注意想象的合理性。

二、愛心小組行動

1、讀題目，明確要求。

2、學生結合實際，說一說低年級的同學有什么地方需要幫忙的？

3、小組討論，制定方案：怎樣幫助低年級的小朋友。

4、交流各小組制定的計劃。

5、教師動員學生將自己的計劃付諸行動，并從中體驗助人的快樂。

教學后記：

《語文天地》教案8

授課時數：2課時

授課時間：年月日

備課時間：年月日

教學目標：

1、學習“日積月累”，豐富本單元的相關知識。

2、實踐活動組織完成“初顯身手”。

3、完成習作指導，學習《太陽城》，了解太陽的作用。

教學難點：

了解太陽在生活、工作、城市建設中起到的重要作用，感受到太陽能創建幸福家園的美好前景。

教學重點：

提高動手實踐的能力，從感性上理解抽象的事物。

課前準備：多媒體電教

教學過程：

第一課時

一、我的摘錄筆記

1、出示書中的例子。

2、觀察這兩句話的特點。

3、請你積累一些這樣的句子。

4、讀一讀。

二、初顯身手

1、你能用準確的語言敘述你對陽光的理解嗎？

2、選擇實驗地點，準備實驗工具。

3、仔細觀察，做好相應的準備。

實驗步驟：

1、小組合作進行實驗探究，感受陽光。

2、集體演示交流，分享成功。

3、談自己的收獲。

4、撰寫陽光報告，（與習作相結合）

《語文天地》教案9

教學目標

1、學會獨立分析字的筆畫，正確書寫巾、衣、本、牙四個字。

2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。

3、初步體會會意字的特點。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、語文天地中的學寫字的練習。

1、獨立說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。

2、玩一玩我說你寫的游戲。學生說一個字，例如：以，找另一個同學書空筆順。

3、寫字。看誰寫得又準確又漂亮。

二、字形小魔術

1、出示木字，抽生讀一讀，書空寫。

2、你能給木字加一筆變成另一個字嗎？開動腦筋想一想。（本、術、禾）

3、出示力，請你變魔術，加兩筆后讓它變成另一個字。（辦、為）

4、出示巴字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）

5、你還能給哪些字變魔術？互相說一說。

三、讀一讀，繼續往下說詞語。

1、出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么？（動物類）你還能說出哪些動物名稱來？

2、第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞。

3、第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。

4、你還能說出哪些詞是一類的？

四、照樣子說一說

1、例句：冬天的本領真大呀！

2、句式：誰真怎么樣？

3、請依照這種句式說一句話。

第二課時

一、讀一讀《九九歌》

1、自由朗讀，看你從中能讀懂點什么？

2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎？

3、教師介紹有關節氣的知識。領學生揣摩兒歌的意思。

4、讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。

二聽雪孩子的故事。說一說，怎么才能見到雪孩子？

1、聽老師讀兩遍故事，可讓學生提一些關于內容的小問題，檢查學生是否聽懂了。

2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識，讓學生問、學生答。

3、試著把故事接著講下去。第二年冬天，又下雪了

三語文天地的學法指導：初步體會會意字的特點。

1、想一想，你從這些字中發現了什么？

2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點。

《語文天地》教案10

教學目標：

1、練習寫字，觀察同類的字；

2、練習補充句子；

3、閱讀練習，使學生了解生物常識，培養學生熱愛大自然的精神。

4、培養學生的想象力，訓練學生的語言表達能力。

教學時間：二課時

教學準備：學生了解一些現在比古代更先進的科學技術知識或事例。

教學過程：

第一課時

一、學寫字，描一描。

1、指導學生讀題，弄清要求。

2、出示“前”字，練習書空。（注意“前”字的筆順筆畫。）

3、觀察“前”在田字格里的位置，描一描。

4、學生練習寫“前”字。

二、看一看。

1、指導學生讀題，弄清要求。

2、出示有口字旁的字，學生先讀。觀察都有什么相同的地方？意思和什么有關系？

4、學生分小組自己學習第二組字，自己找規律，填空。

5、學生在全班交流。

三、照樣子說一說。

1、指導學生讀題，弄清要求。

2、讀例句，說說誰怎么樣？

3、指導完成補充句子，再讀一讀句子。

4、分小組將自己補充的句子讀給同學聽聽。

第二課時 一、讀一讀。

1、指導學生讀題，弄清要求。

2、老師范讀課文，學生認真聽。

3、學生自己讀短文，標出自然段。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。

4、同桌互相讀讀課文，正音。

5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？

6、選擇你喜歡的段落讀一讀，展示。

二、表演《想飛的烏龜》。

1、復習課文，讀一讀；

2、分小組表演；

3、在全班表演，學生評價。

三、說一說。

1、讀一讀書上的例句，說說講了什么？

2、古時候，人們有什么想法沒有實現，而現在卻實現了？將來，我們還會做出什么樣的成就？

3、學生分小組交流自己收集的資料。

4、在全班交流，學生評價。

四、老師.總結，完成作業。

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7.《圓圓天地》教案

8.天地人精彩教案

9.天地人識字教案

第五篇：語文天地十一 教案

語文天地十一

備課人：李澤廣

第一課時

【教學內容】

語文天地１，２，３，４。【教學過程】

一、比一比，組成詞語。

負

需

限

棉 付

須

線

綿 先讀一讀，根據自己的理解組成詞語，聯系詞語說說每組字有什么不同。對于比較難分辨的需和須，可以集體查字典，理解它們的不同，牢記各自組成的詞語。

二、抄一抄。

辜負

杰出

奉獻

爭先恐后 單調

書籍

浸濕

郁郁蔥蔥 姹紫嫣紅

風平浪靜

綿綿細雨

集體讀，指名讀，說說自己還有哪個詞語不理解意思。

三、讀一讀。

信

函

札

書

簡 信札

書簡

尺素

雁書

先自己讀一讀，指名讀，在小組內交流自己對詞語的理解，對于學生接觸比較少的詞語如：尺素.雁書，教師可以進行必要的講解。

四、讀一讀，比一比。

１．三個戰士誰也不舍得立刻拆開信，實在憋不住了，就從口袋里慢慢掏出慢慢撕開慢慢地讀。從這天起，他們每天把信掏出來讀一遍，直到一字不差地把信的內容都背下來。

２．他們沒有立刻拆信，過了好幾天，才把信掏出來仔細地讀。從這天起，他們經常讀信，最后把信的內容都背下來了。

自己讀，想想第一段比第二段好在什么地方？把自己認為好的詞語多讀幾遍。在班里交流。

五、作業設計：

在作業本上寫比一比，組成詞語，抄一抄。

第二課時

【教學內容】

語文天地讀一讀，課外閱讀 【教學過程】

一、讀一讀

春望（唐）杜甫

國破山河在，烽火連三月，城春草木深。

家書抵萬金。感時花濺淚，白頭搔更短，恨別鳥驚心。

渾欲不勝簪。

１．自讀古詩，在小組內討論，說說自己都明白了什么。２．教師重點講解學生普遍不理解的地方，最后聯系當時的時代背景，把故事表達的意思從整體上讓學生理解。

３．背誦古詩。（自己背，小組檢查，集體背誦。）

二、課外閱讀

開卷有益：《鴿血染紅的求救信》

１．布置課前預習，要求：運用各種方法，包括查字典，問別人等，讀通課文，把生字的讀音注在課文中。理解課文的大致意思。把不理解的詞語和句子或文章的意思標注在課文上。

２．在小組內檢查課前預習情況，交流自己對課文的理解，初步解決一些問題。

３．教師巡視，了解學生普遍遇到的問題，按照詞語.句子.文章的含義等分別解決。

你喜歡讀這個故事嗎，為什么？

三、課堂小結

第三課時

【教學內容】

１．語文綜合實踐活動：了解書信郵遞的過程。２．學習寫信的正確格式。【教學過程】

一、語文實踐活動：了解書信郵遞的過程。

１．布置調查。讀懂ｐ１１６的《調查信的旅程》，理解兩個問題：信怎么到了郵局，信怎么從一個地方的郵局到了另一個地方的郵局？談談自己準備怎樣調查。（可以問自己的爸爸媽媽，也可以親自到郵局采訪郵局工作人員。）

２．組成調查小組，課下調查信的旅程。３．集體交流調查情況：

①匯報調查方法。（是怎樣合作完成的）

②匯報調查結果。（其中信怎么從一個地方到另一個地方的答案有多種，比如通過火車.輪船或飛機等。）

二、學習寫信的格式。（語文天地中的金鑰匙和暢所欲言）１．觀察用過的信封，你發現了什么？（信封的格式）２．結合金鑰匙，教師講解信封的正確格式：

郵政編碼的位置在左上角，收信人的地址在上面，中間是收信人的名字。右下角是寫信人的地址和郵政編碼。

３．信的正文也有格式要求：先在左上角寫你對收信人的稱呼，要頂格，然后另起一行空兩個格寫內容。最后還有致辭以及寫信人的名字日期等。

第四課時

【教學內容】 筆下生花：寫一封信。【教學過程】

一、激發興趣：

我們了解了很多有關信的知識，同學們想不想親手寫一封信呢？ １.我們書中有幾位同學就想寫幾封信，我們先來看看他們有什么想法。讀１１５頁中幾個同學的話：

①我要給社區領導寫封信，建議在小區里增設果皮箱。②我要給守衛在森林的戰士寫信。

③昨天踢球時，我不小心把鄰居家的玻璃打碎了，寫封道歉信。④我想給外星人寫封信。

２．他們的想法怎么樣，你有自己的想法嗎？說說看。（想給誰寫信？寫些什么）

（教師讓學生充分發言，爭取讓每個學生都話可說，有內容可寫。）

二、自己按照正確格式寫一封信。

１．復習書信的正確格式：開頭怎樣，結尾怎樣？

２．信封怎樣寫？（收信人的郵政編碼，地址，姓名分別寫在什么地方？）

３．自己按照正確格式寫一封信。