第一篇：小學四年級語文觀潮教案

小學四年級語文《觀潮》教案

中國教學案例網 2010-02-25 09:49 作者： 點擊： 1122

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教學目標

1．使學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發熱愛祖國大好河山的感情。

2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養留心周圍事物的習慣。

3．繼續練習給課文分段，深入理解課文內容。

4．學會本課生字新詞。

5．有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段?

教學重難點理解課文中有關“潮來之時”的記敘，學習作者有順序的觀察方法，培養留心事物的習慣。

教學過程

一、釋題，講讀第一段。

1．這節課我們一起來學習第十三課《觀潮》。(板書：13觀潮)請同學們齊讀課題。通過預習，同學們知道“觀”是什么意思?(看)潮呢?(講述：潮是海水或沿海地區海洋中的水由于太陽或月亮的吸引定時漲落的一種自然現象)

2．題目中的潮指的是哪里的潮?請翻開課文74頁齊讀第一自然段。(板書：天下奇

觀)(明確：潮指錢塘江大潮)

3．天下奇觀的“觀”是什么意思?(理解：天下奇觀的“觀”與觀潮的“觀”意思不同。天下奇觀的觀是景象的意思。天下奇觀即天下罕見的雄偉壯麗的景象。在這里指錢塘江大潮)

4．小結。第一自然段告訴我們錢塘江大潮是天下奇觀，正因為這樣，所以人們都來——(觀潮)

二、練習給課文分段。

1．為什么說錢塘江大潮是天下奇觀?請同學們啟由朗讀2～5自然段。(自讀)

2．剛才同學們讀的這個部分是按潮來前、潮來時、潮來后的順序寫的，請同學們找一找哪里是寫潮來前，哪里是寫潮來時，哪里是寫潮來后?(板書：潮來前潮來時潮來后)(明確：第二自然段寫潮來前，第三、四自然段寫潮來時，第五自然段寫潮來后)

3．這篇課文可以分成幾段？(明確：可以分成四段：第一自然段為第一段，寫錢塘江大潮是“天下奇觀”；第二自然段為第二段，寫潮來前的景象；第三、四自然段為第三段，寫大潮到來時的壯觀景象；第五自然段為第四段，寫潮來后的景象。也可以分成兩段，即第一自然段為第一段；第二至五自然段為第二段，寫為什么說錢塘江大潮是“天下奇觀”)

今天我們按四段的分法來學習這篇課文。

三、讀講第二段。

1．我們先看潮來前的景象。我請廠位同學朗讀這一段，其他同學思考；作者是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒，有來，人們看到了什么?

2．指名朗讀。

3．作者是在什么地方觀看錢塘江大潮的?(海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上)

4．每年的農歷八月十八，是一年一度的觀潮日，這一天人們都到這兒來觀潮，江潮還沒有來，人們看到了什么?(寬闊的錢塘扛……等著，盼著)

5．潮來前的江面有一個什么特點?課文中有個詞告訴了我們．(板書：平靜)從哪些地方可以看出江面平靜?(寬闊的錢塘江……薄霧)“橫臥”是什么意思?(橫著趴下)

6．平靜的江面、雨后的陽光、蒙蒙的薄霧，還有古塔、中山亭、觀潮臺以及遠處的小山，構成了一幅多么平靜美麗的山水畫啊!要想把這幅美麗的圖畫通過朗讀表現出來，在讀的時候，聲音應該--(輕點兒)速度應該--(慢點兒)請同學們一齊來讀這幾句。(齊讀。指導糾正)

7．這時，江湖還沒有來，海塘大堤上早已--(人山人海)大家--(昂首東望，等著，盼著)這兩句告訴了我們什么?(明確：“人山人海”說明人多，正由于錢塘江大潮是天下奇觀，所以有這么多人來。“昂首東望”說明潮從東邊來，人們心情急切。“等著、盼著”也說明人們心情急切)(板書：昂首東望)

8．小結：這一段寫潮來前的景象，人們等著，盼著江潮的到來。

四、講讀第三段。

1.江潮在什么時候來的?第三段主要寫潮來時的情景，有兩個自然段，第三自然段寫潮在什么地方的情景?第四自然段寫潮在什么地方的情景?請同學們聽老師讀這一段，思考。

2．教師讀。

3．江潮在什么時候來的?(午后一點左右。明確：人們知道大潮到來時間，但還是一大早就來到海塘大堤上，更說明了錢塘江大潮是天下奇觀。)

4．第三自然段寫潮在什么地方的情景?第四自然段寫潮在什么地方的情景?(第三自

然段：遠處；第四自然段：近處)：(板書：遠近)

5．第三自然段是寫大潮在遠處的情景，可以分成兩層。請同學們默讀這一自然段，思考。(1至3句為第一層，第4句為第二層。按大潮到來的時間順序或地點變化來分的。)

6.大潮在遠處時人們聽到了什么?看到了什么?(聽到……看到……)。①聽到了隆隆的響聲，像什么?說明了什么?(板書；悶雷滾動)(說明了潮的聲音很大，離我們很遠。)②這時江面有什么變化嗎?(板書：風平浪靜)③當人們聽到這聲音時，會說些什么?(討論)(有的人說潮來了，有的人間潮在哪兒，有的人說這聲音就是……)小結討論結果，人群非常喧鬧，像鍋里的開水一樣，這就叫--(人聲鼎沸)(板書；人聲鼎沸)

7．過了一會兒又怎樣?(過了一會兒……沸騰起來)

①聽到了什么?(響聲越來越大)

②看到了什么?(看到了……一條白線，)(板書：一條白線)③白線指什么?在什么地方?(白線指潮水，在水天相接的地方。理解“水天相接”。說明潮離我們越來越近。)

8．潮在遠處時，只聽見隆隆的響聲，好像悶雷滾動，江面上還是風平浪靜。過了一會兒，響聲越來越大，在水天相接的地方出現了一條白線，這說明江潮已經向我們這邊移過來了。這時人群又怎樣了?(人群沸騰起來)(板書：人群沸騰)(理解“沸騰”)為什么說人群沸騰起來?(討論；因為這時站在前面的往后退，想站得高點兒，看得遠點；站在后面的往前擠，想站得近點兒，看清楚點兒；沒看到的希望看到；看到的巴不得看得清楚點；都在喊：潮來了。所以人群就像水開了一樣，沸騰起來。)

9．分組朗讀第三自然段。

10．第三自然段主要講了大潮在遠處的情景，作者按由遠到近的順序把江潮發出的聲音、形狀和人們的情緒變化(板書：聲形．情)寫得清清楚楚。下面我們就按學習這一自然段的方法，學習第四自然段。默讀思考；那條白線很快向我們移來時，人們聽到了

什么?看到了什么?學生默讀，思考。

11．那條白線很快地向我們移來，人們看到了什么?(出示掛圖)(看到了白線逐漸拉長變粗，橫貫江面。手勢講解。理解“橫貫”)

12．還看到了什么?(再近些，只見……，形成……)(板書：白色城墻)①兩丈多高的白色城墻寫出了什么?(寫出了浪潮潮頭的高，兩丈多高有兩層樓那么高)②為什么先看到的是一條白線，現在是兩丈多高的白色城墻?(水天相接→再近些)

13．浪潮越來越近，猶如(……)是什么景象?從課文中找個詞出來形容。(浩浩蕩蕩)①“浩浩蕩蕩”是什么意思?(氣勢大)從哪兒可以看出氣勢大?(千萬匹白色戰馬齊頭并進：飛奔)(板書：白色戰馬)②這里實際上是指什么浩浩蕩蕩?(潮水)③所以浪潮越來越近，猶如……那聲音--(板書：山崩地裂)(理解“山崩地裂”)④山崩地裂所發出的聲音大不大?大得怎樣?(大，好像大地……)⑤那“聲音”指的是什么聲音?(江潮發出的聲音。)⑥原來江潮發出的聲音如同--(……)好像--(……)

14．同學們，當我們讀到這兒的時候，一定如聞其聲，如見其形，如臨其境。齊讀這一自然段，要讀出大潮越來越近的那種氣勢。(齊讀)

15．這時人們的情緒怎樣呢?有沒有?為什么?(討論：課文中沒寫。一方面人們被眼前的景象驚呆了，另一方面即使有人說話，聲音也被潮聲壓住了。他們會說；錢塘江大潮真是太壯觀了，太罕見了，聲音真大啊，真是天下奇觀……)作者在這里不寫人們情緒的變化也正是這些原因。

16．小結：這一自然段寫江潮在近處時變化的情景。

17．小結全段：(生看黑板板書)第三段寫潮來時的情景，先寫潮在遠處的情景，再寫潮在近處的情景，作者是按由遠到近的順序來寫的。(板書：↓)

18．學生根據板書，練習背誦。(教師引讀第三段)

五、講讀第四段。

1．潮來時是這樣的，那么潮來后又是怎樣的情景呢?看誰最先找出潮來后總的特點。(恢復了平靜)(板書：平靜)

2．這里江面恢復了平靜與潮來前的平靜相同嗎？(不同，這時江水已經漲了兩丈來高了)

3．是很長時間漲了兩丈來高嗎?從哪兒可以看出?(不是；霎時。理解“霎時”)

4．你見過一眨眼時間江水漲兩丈來高的景象嗎?(沒有，這實在是太罕見了)

5．小結：這一段介紹了潮來后江面又恢復了平靜。

六、總結全文。

這篇課文作者按潮來前、潮來時、潮來后的順序，通過寫作者在觀察時所聽到的聲音、看到的樣子，以及人們的情緒變化，把錢塘江大潮壯觀的場面展現在我們眼前，使人發自內心地感嘆：錢塘江大潮不愧為--(天下奇觀)

七、作業。練習背誦三、四自然段。

第二篇：觀潮 - 小學四年級語文教案

有錢大家賺，利潤大家分享，這樣才有人愿意合作。假如拿10%的股份是公正的，拿11%也可以，但是如果只拿9%的股份，就會財源滾滾來。

觀潮-小學四年級語文教案 教學目標：

1．學會本課14個生字

正確讀寫“觀潮、據說、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語

2．朗讀課文；背誦課文第三、四自然段

3．學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法

4．了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀 激發熱愛祖國大好河山的思想感情

教學過程： 第一課時

學習目標：

學習生字詞 整體感知課文

教學步驟：

（一）導入

同學們

今天老師帶領你們去浙江省杭州灣錢塘江口看一看那里壯麗、奇特的涌潮

（二）初讀課文 自學生字新詞

觀：觀看

潮：指錢塘江大潮“ 觀潮：觀賞錢塘江大潮

天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象 本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象

橫臥：橫躺著

原是表示人的動作的詞語

課文里用來描述錢塘江展現在人們面前的樣子 這里把錢塘江比作人

水天相接：水和天連接在一起 形容水域廣闊

橫貫：橫著通過去 課文里是說大潮滾滾而來 橫著漫過整個江面

浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來 水勢很大的樣子

山崩地裂：”崩“是倒塌 ”裂“是裂開

真正的”山崩地裂“多半發生在強裂地震的時候 用來形容很響時 便帶有夸張的意味

頓時：立刻

人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話 聲音喧鬧 像開了鍋一樣

若隱若現：若 好像 仿佛

隱：藏起來 看不見 現

表露在外面 使人可以看見

本課指幾座小山在云霧中一會兒看得見 一會兒又看不清

余波：本課指潮頭過去后 剩下的波浪

漫天卷地：本課指遠遠看去 潮水像連著天地卷滾過來 形容聲勢大 來勢猛

風號浪吼：狂風在號叫 波浪在怒吼 形容風浪大 叫聲響

（三）再讀課文 理清段落層次

1．先按自然段閱讀 弄清每個自然段的意思

再按”潮來之前“、”潮來之時“、”潮來之后“劃分段落層次

2．請按作者觀潮的過程給課文分段

第一段（第1自然段）概括介紹錢塘江大潮是”天下奇觀“

第二段（第2自然段）潮來之前 作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情

第三段（第3、4自然段）潮來之時 作者聽到的聲音和看到的景象

第四段（第5自然段）潮過之后江面上的情景

（四）布置作業

1．朗讀課文

思考課文后面第1、2兩個問題

2．抄寫詞語

第二課時

學習目標：

整體學習課文

教學步驟：

（一）導入

今天我們繼續學習《觀潮》

（二）學習課文第一段

1．觀潮這部分分幾層？每層都寫了什么？

2．講讀第一層

（1）自由讀課文

思考：江面上是什么樣的？人們的心情是什么樣的？

明確：江面很平靜 越往東越寬 在雨后的陽光下

籠罩著一層蒙蒙的薄霧

作者寫”江面越往東越寬“是什么意思？

明確：”大家昂著東望“東邊水天相接的地方”看出潮從東邊來

潮從東邊來 江面越往東越寬 那越往西呢？

明確：越往西越窄

湖水越往西 就會產生什么現象？

明確：潮水越往西越急

出示錢塘江口地形圖

補充錢塘江大潮形成的有關知識：錢塘江口是喇叭形 外寬內窄 外深內淺

水底還有一道人們看不見的“沙坎” 迫使潮水上升 因此潮波傳來 受到很大的約束 這是地理因素 另外是引力的因素 八月十八

太陽、地球、月亮三球的引力對漲潮影響最大 再有是八月中旬這段時間海面上常常刮東南風 所以潮波來勢特別猛烈

人們的心情怎樣？

明確：大家昂首東望 等著盼著

說明非常著急心情十分迫切

3．講讀第二層

（1）要是你在人群中 你急不急？

（2）思考：潮來時 給你留下什么深刻的印象？

明確：聲音大 浪大

（3）默讀第二層

邊讀邊畫出描寫潮水樣子和聲音的詞語

（4）大潮是從哪個方向來的？課文是按什么順序具體寫潮水到來時的樣子和聲音的？

明確：由遠至近

你能把潮來時聲形有條理地說一說嗎？

明確：“從遠處傳來隆隆的響聲 好像悶雷滾動” 寫遠處的聲音

“江面還是風平浪靜 看不出有什么變化” 是此時此刻的景象

過了一會兒 聲音“越來越大” “東邊水天相接的地方出現了一條白線” 那條白線很快地向前移動 逐漸拉長 變粗“ 這是描寫稍近時潮水的聲音和樣子

”移動“、”拉長“、”變粗“便很快出現了橫貫江面的情況

一瞬間 ”白浪翻滾

形成一首兩丈多高的白色城墻“這是再近前時潮聲的樣子

大海來到近前時

那樣子”猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進 浩浩蕩蕩飛奔而來“ 那聲音”如同山崩地裂

好像大地都被震動得顫動起來“潮水越來越近潮水越來越大 潮頭越來越高 潮勢越來越猛

作者用一條線、白色的城墻、白色戰馬來比喻由遠到近的浪潮的不同樣子 說明潮大、雄偉 水來時是直立而行的 像白色城墻 氣勢雄偉 聲勢浩大

（5）如果你就在這觀潮的人群中 當你聽到像悶雷的隆隆響聲

看到一條白線逐漸拉長、變粗、橫貫江面 猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進時

你的心情怎樣？會說什么？會怎樣做？

明確：人聲鼎沸 都在喊：”潮來了

潮來了！“都踮起腳往東望去 人群又沸騰起來

當人們看到眼前的一切 真是又高興 又驚嘆不已

（6）指導有感情地朗讀第二層

4．講讀課文第三層

（1）自由讀課文 思考：潮來之時 聲勢浩大 潮過之后呢？

明確：一眨眼的功夫 潮頭就向西奔去

可是余波還在漫天卷地地涌來 江面上依舊風號浪吼 過了很久

江面才恢復平靜

（2）這里的”靜“和第一段的”靜“一樣嗎？

（3）停息后是什么景象？說明什么？（潮水大）

5．練習讀第二段

第三課時

學習目標：

學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法

教學步驟：

（一）導入

這篇課文主要寫了什么？作者是怎樣觀察表達的？這節課 我們繼續學習

（二）總結全文

1．有感情地朗讀課文

思考：這篇課文主要寫了什么？是怎樣表達的？

明確：這篇課文主要寫作者觀看”天下奇觀“一錢塘江大潮的經過 課文采用先總述后分述的表達方法 先總述錢塘江大潮是天下奇觀

接著按”潮來之前“、”潮來之時“、”潮來之時“、”潮過之后“的順序 描寫了錢塘江大潮

運用恰當的比喻重點描寫了”潮來之時“大潮的瞬息變化和雄偉氣勢

2．設問：全文貫穿著一個什么字來寫的？

明確：奇

奇在什么地方？

明確：錢塘江大潮特殊的地理位置 使其在農歷八月十八這天潮來時聲巨大 浪罕見 水位高

什么是”天下奇觀"？

明確：天下少有的雄偉、美麗 而又罕見的景象

4．小結：從課文有條理地敘述中

我們可以看出作者是按照大潮的發展變化的順序 有次序、有重點觀察的

我們要認真學習作者的觀察方法

按照事物本身的發展變化順序確定觀察次序 按照事物本身的發展變化順序有重點地敘述 這樣寫出的文章 才會重點突出 條理分明

（三）有感情地朗讀課文

（四）布置作業

1．給下面畫線字選擇正確的注音

觀潮（cháo cáo）坦克（tǎn tǎng）籠罩（zào zhào）顫動（zhàn chàn）

2．把下列詞語補充完整

若（）若現 漫天（）地 風平浪（）人聲（）沸 水（）相接

3．根據課文填空

《觀潮》一文是按_______、_______、寫出了觀潮的經過 課文重點寫了_______ 是按________的順序寫出淚來之時的_______和_______

（五）板書設計

潮來之前 風平浪靜

教案點評：

《觀潮》是一篇精讀課文 作者的記敘順序非常清晰 結合這一特點

教學設計示例二把教學側重點就放在了幫助學生理清記敘順序 學習作者按照觀潮順序描寫景物的寫作方法 在具體教學中

引導學生按潮前、潮中、潮后給課文分清段落 進而逐段理解課文內容 在理解課文內容的時候

注意通過具體的字、詞、句來體會作者想要表達的意圖 同時 受到激勵

更加熱愛祖國的大好河山

探究活動

如果你是導游

如何向游客介紹錢塘潮？根據課文及自己查找的資料 寫一篇短文

向大家介紹錢塘江大潮

第三篇：小學語文四年級上冊觀潮教案

觀潮（課文分析）

主講人：08理二2號劉碧連

教學目標:

1．有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。

2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

3、搜集有關錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。

教學過程：

課前談話：與學生交流旅游中的所見所聞，點燃學生的激情。師：同學們，還記得上節課老師給你們講的生字詞嗎？

生：記得

師：那就請同學們來齊讀一遍

生：鹽（鹽水）據（據說）臥（橫臥）塔（古塔）沸（鼎沸）震（震動）吼（吼叫）漲（上漲）

師：好，大家都讀得不錯，值得表揚，那現在我們就開始學習課文——觀潮

（板書：觀潮并問：同學們知道觀什么潮嗎？）

生：知道，是錢塘江大潮

師：來，我們一起來讀讀課文的第一自然段（讀完）問：那為什么說是天下奇觀呢？

生1：不知道

生2：因為錢塘江很好看，江面也很寬

師：那為了探究“天下奇觀”，我們一起接著學習第二自然段。請同學們默讀一遍。好，你們讀出了什么呢？

生1：觀潮日是農歷八月十八

生2：來到了海寧縣鹽官鎮

師：看來同學們都很認真的默讀哦，那觀潮前江面是怎樣的呢？ 生1：平靜

師：對了，（板書：潮來前——平靜）我們接著來分析第三自然段。請一位同學來有感情的朗讀一遍，（朗讀后）有沒有同學愿意跟老師說說你們聽到了什么？看到了什么？（板書：潮來了）

生1：我聽到了悶雷滾動，人聲鼎沸，有人說潮來了（板書：悶雷滾動）

生2：響聲越來越大（板書：越來越響）

生3：看到了一條白線(板書：一條白線)

師：好，同學們，我們繼續第四自然段（老師自讀，板書：白色城墻，山崩地裂——白色戰馬，學生跟著念）同學們，壯觀嗎？ 生：壯觀

師：我們來學習最后一個自然段，請同學朗讀。（朗讀完）（板書：潮過后）潮頭西去后，余波在…….生：漫天卷地的涌來，江面依舊風號浪吼（板書：風號浪吼——漫天卷地）

師：過了很久，江面又變成怎樣呢？

生：恢復了平靜，江水漲了（板書：恢復平靜——水漲兩丈，天下奇

觀）同學們，這篇課文我們分析完了，學過之后，想不想親自去看看錢塘江呢？

生：想

師：那如果我們就在那里觀潮，你又會怎么做呢？

生1：我會用相機把那些壯觀的場面拍下來

生2：我會跟著人群大喊大叫

師：同學們，你們有沒有自己喜歡的句子呢？

生：有（齊聲）

生1：我喜歡“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”

師：能說說你為什么喜歡嗎？

生1：因為我覺得“悶雷滾動”很好聽

師：你來發表一下

生2：我特別喜歡這一句。“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。”因為我覺得那個場面應該很好看！

師：今天，同學們了解到了什么呢？

生：我們都感覺親身體會到了錢塘江的壯觀

生：還有呢？

生：我們祖國擁有壯麗山川

師：好，同學們，這節課我們就先學到這里，課后要記得背誦三、四自然段哦！下課！

第四篇：小學四年級語文觀潮教案2[人教版]

觀潮（李正文）教學目標：

1認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語。

2有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3邊讀書邊想象畫面，能聯系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。

4感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。教學重點：

引導學生感受錢塘潮的神奇壯觀。教學難點：

體會課文中的有關語句，想象課文描繪的大潮景象。教學準備：多媒體課件、錢塘江資料 教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一、導題

同學們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力、地球自轉的離心力再加上特殊的地形等作用，水面會發生定時漲落的現象，這就叫作“潮”。板書“潮”。一位曾親眼看過錢塘江潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。板書“觀”。（生交流課前搜集的錢塘江資料）

二、初讀課文 要求：

要讀準字音，讀通語句。畫出文章的生字新詞，標出段序。

邊讀邊想象畫面，想想課文主要記敘了什么？ 檢查：

三、再讀課文 要求：

正確的朗讀課文。給課文劃分自然段。

運用聯系上下文、結合生活經驗等方法理解詞語的意思。

邊讀邊想象畫面，注意：根據作者描述的順序，使你在頭腦中出現了哪些畫面。他看到的是怎樣的一次大潮？

讀后學生逐一回答問題，根據回答板書 ：錢塘江大潮，天下奇觀。追問：“天下奇觀”的“觀”當什么講？什么叫“天下奇觀”？觀潮便是觀天下奇觀！

學習1~2自然段。（觀察潮來前的景象，體會人們的心情）板書：風平浪靜

三、字詞學習

隨機抽讀，相機指導易讀錯的字音。

指導書寫易錯的生字。

學生習字，抄詞。

四、結束語：

海寧市鹽官鎮的海塘大堤上人山人海，人們不遠千里的來到這昂首東望，等著，盼著，他們等來盼到的是一派怎樣的景象？我們下節課繼續“觀潮”。

第二課時

一、創設情景導入：

（出示觀潮臺上人山人海的圖片）觀眾朋友你們好，我現在就站在觀潮臺上，大家跟隨我們的鏡頭便可以看到海塘大堤上已是人山人海，人們正在翹首東望，這種情況下往往是最需要找人傾訴的，來，我們不防采訪幾位觀眾，了解一下他們此刻的心情又是如何的呢？（生模仿觀眾談等盼的心情體會）。現在正是午后一點種左右，我們把鏡頭交給前方記者，讓他繼續如實地向我們報道。（指明一組學生朗讀3~5段）

二、研讀課文3~5段

1、潮來時：

讀了課文你仿佛看到了什么，聽到了什么？

2、生邊說師板書：

聲音：悶雷滾動

山崩地裂

潮來時

樣子：一條白線

水墻

千萬匹白色的戰馬

潮來時作者是按照什么觀察順序來寫的，你是從哪些詞語看出來的？

潮來后 ：

恢復平靜

水位高漲

人們：人聲鼎沸

踮著腳

3、觀看潮來錄象。

3、看到這種場面你最想說什么？用句子詞語來形容一下。（錢塘大潮不愧為天下奇觀）板書：奇

是的，北宋大文豪蘇軾在《觀浙江濤》中也發出了這樣的贊嘆：八月十八潮，壯觀天下無。

可以用聲音表達自己的贊嘆嗎？ 總結：

古往今來又有誰知道靜靜的錢塘江流過了多少水！錢塘江，浙江人民的母親河，身為浙江人我們為自己擁有一位這樣的母親河而驕傲，身為中國人我們為祖國擁有這樣的大好河山而感到自豪！

三、領悟文章的表達方法

作者對錢塘江大潮的描繪有聲有色、氣度非凡，使我們的眼前仿佛浮現出大潮的畫面，讀來使人如臨其境，如聞其聲，如見其景，深受震撼。他為什么能寫得這么好？竅門在哪呢？ 我們不防來看看：

如 遠處傳來隆隆的響聲，好象悶雷滾動。這個句子運用了什么修辭手法？文中把什么比喻成了什么？

你還能找到類似這樣的語句嗎？你認為這樣寫有什么好處？

總結：語言生動

作者的記敘順序清晰富有條理：潮來前

潮來時

潮來后 祥略得當： 潮來時 詳寫

間接描寫：用觀潮的人數之多，熱情之高襯托大潮的奇特。

四、板書設計：

潮來前：

風平浪靜

潮來時

潮來后

：

恢復平靜

聲音：悶雷滾動

樣子：一條白線 水位高漲

山崩地裂 水墻

千萬匹白色的戰馬

第五篇：觀潮 小學四年級語文教案

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

觀潮 小學四年級語文教案

觀潮-小學四年級語文教案 教學目標：

1．學會本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據說、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。

2．朗讀課文；背誦課文第三、四自然段。

3．學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

4．了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學過程： 第一課時

學習目標：

學習生字詞，整體感知課文。

教學步驟：

（一）導入

同學們，今天老師帶領你們去浙江省杭州灣錢塘江口看一看那里壯麗、奇特的涌潮。

（二）初讀課文，自學生字新詞

觀：觀看。潮：指錢塘江大潮“。觀潮：觀賞錢塘江大潮。

天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大

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潮是世界上少見的壯觀的景象。

橫臥：橫躺著。原是表示人的動作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。

水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。

橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。

浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。

山崩地裂：”崩“是倒塌。”裂“是裂開。真正的”山崩地裂“多半發生在強裂地震的時候，用來形容很響時，便帶有夸張的意味。

頓時：立刻。

人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。

若隱若現：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見。現，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會兒看得見，一會兒又看不清。

余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。

漫天卷地：本課指遠遠看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛。

風號浪吼：狂風在號叫，波浪在怒吼。形容風浪大，叫聲響。

（三）再讀課文，理清段落層次

1．先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按”潮來之前“、”潮來之時“、”潮來之后“劃分段落層次。

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2．請按作者觀潮的過程給課文分段

第一段（第1自然段）概括介紹錢塘江大潮是”天下奇觀“。

第二段（第2自然段）潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情。

第三段（第3、4自然段）潮來之時，作者聽到的聲音和看到的景象。

第四段（第5自然段）潮過之后江面上的情景。

（四）布置作業

1．朗讀課文，思考課文后面第1、2兩個問題。

2．抄寫詞語。第二課時

學習目標：

整體學習課文。

教學步驟：

（一）導入

今天我們繼續學習《觀潮》。

（二）學習課文第一段

1．觀潮這部分分幾層？每層都寫了什么？

2．講讀第一層

（1）自由讀課文。思考：江面上是什么樣的？人們的心情是什么樣的？

明確：江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層

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蒙蒙的薄霧。

作者寫”江面越往東越寬“是什么意思？

明確：”大家昂著東望“東邊水天相接的地方”看出潮從東邊來。

潮從東邊來，江面越往東越寬，那越往西呢？

明確：越往西越窄。

湖水越往西，就會產生什么現象？

明確：潮水越往西越急。

出示錢塘江口地形圖，補充錢塘江大潮形成的有關知識：錢塘江口是喇叭形，外寬內窄，外深內淺，水底還有一道人們看不見的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波傳來，受到很大的約束，這是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太陽、地球、月亮三球的引力對漲潮影響最大。再有是八月中旬這段時間海面上常常刮東南風，所以潮波來勢特別猛烈。

人們的心情怎樣？

明確：大家昂首東望，等著盼著。說明非常著急心情十分迫切。

3．講讀第二層

（1）要是你在人群中，你急不急？

（2）思考：潮來時，給你留下什么深刻的印象？

明確：聲音大，浪大

（3）默讀第二層，邊讀邊畫出描寫潮水樣子和聲音的詞語。

（4）大潮是從哪個方向來的？課文是按什么順序具體寫潮水到來時的樣子和聲音的？

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明確：由遠至近

你能把潮來時聲形有條理地說一說嗎？

明確：“從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”，寫遠處的聲音。“江面還是風平浪靜，看不出有什么變化”，是此時此刻的景象。

過了一會兒，聲音“越來越大”，“東邊水天相接的地方出現了一條白線”，那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗“，這是描寫稍近時潮水的聲音和樣子。”移動“、”拉長“、”變粗“便很快出現了橫貫江面的情況。

一瞬間，”白浪翻滾，形成一首兩丈多高的白色城墻“這是再近前時潮聲的樣子。

大海來到近前時，那樣子”猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來“，那聲音”如同山崩地裂，好像大地都被震動得顫動起來“潮水越來越近，潮水越來越大，潮頭越來越高，潮勢越來越猛。

作者用一條線、白色的城墻、白色戰馬來比喻由遠到近的浪潮的不同樣子，說明潮大、雄偉。水來時是直立而行的，像白色城墻，氣勢雄偉，聲勢浩大。

（5）如果你就在這觀潮的人群中，當你聽到像悶雷的隆隆響聲，看到一條白線逐漸拉長、變粗、橫貫江面，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進時，你的心情怎樣？會說什么？會怎樣做？

明確：人聲鼎沸，都在喊：”潮來了，潮來了！“都踮起腳往東望去，人群又沸騰起來。當人們看到眼前的一切，真是又高興，又驚嘆不已。

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（6）指導有感情地朗讀第二層。

4．講讀課文第三層。

（1）自由讀課文。思考：潮來之時，聲勢浩大，潮過之后呢？

明確：一眨眼的功夫，潮頭就向西奔去。可是余波還在漫天卷地地涌來，江面上依舊風號浪吼。過了很久，江面才恢復平靜。

（2）這里的”靜“和第一段的”靜“一樣嗎？

（3）停息后是什么景象？說明什么？（潮水大。）

5．練習讀第二段。

第三課時

學習目標：

學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

教學步驟：

（一）導入

這篇課文主要寫了什么？作者是怎樣觀察表達的？這節課，我們繼續學習。

（二）總結全文

1．有感情地朗讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么？是怎樣表達的？

明確：這篇課文主要寫作者觀看”天下奇觀“一錢塘江大潮的經過。課文采用先總述后分述的表達方法。先總述錢塘江大潮是天下奇觀，接著按”潮來之前“、”潮來之時“、”潮來之時“、”潮過之后“的順

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序，描寫了錢塘江大潮。運用恰當的比喻重點描寫了”潮來之時“大潮的瞬息變化和雄偉氣勢。

2．設問：全文貫穿著一個什么字來寫的？

明確：奇。奇在什么地方？

明確：錢塘江大潮特殊的地理位置，使其在農歷八月十八這天潮來時聲巨大，浪罕見，水位高。

什么是”天下奇觀"？

明確：天下少有的雄偉、美麗，而又罕見的景象。

4．小結：從課文有條理地敘述中，我們可以看出作者是按照大潮的發展變化的順序，有次序、有重點觀察的。我們要認真學習作者的觀察方法，按照事物本身的發展變化順序確定觀察次序，按照事物本身的發展變化順序有重點地敘述，這樣寫出的文章，才會重點突出，條理分明。

（三）有感情地朗讀課文

（四）布置作業

1．給下面畫線字選擇正確的注音

觀潮（cháo cáo）

坦克（tǎn tǎng）

籠罩（zào zhào）

顫動（zhàn chàn）

2．把下列詞語補充完整

若（）若現 漫天（）地 風平浪（）

人聲（）沸 水（）相接

3．根據課文填空

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《觀潮》一文是按_______、_______、寫出了觀潮的經過，課文重點寫了_______，是按________的順序寫出淚來之時的_______和_______。

（五）板書設計

潮來之前 風平浪靜

教案點評：

《觀潮》是一篇精讀課文，作者的記敘順序非常清晰。結合這一特點，教學設計示例二把教學側重點就放在了幫助學生理清記敘順序，學習作者按照觀潮順序描寫景物的寫作方法。在具體教學中，引導學生按潮前、潮中、潮后給課文分清段落，進而逐段理解課文內容。在理解課文內容的時候，注意通過具體的字、詞、句來體會作者想要表達的意圖，同時，受到激勵，更加熱愛祖國的大好河山。探究活動

如果你是導游，如何向游客介紹錢塘潮？根據課文及自己查找的資料，寫一篇短文，向大家介紹錢塘江大潮。

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