第一篇：四年級語文上6觀潮教案

四年級語文上6觀潮教案

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要求

.理解課文的內容,感受錢塘江大潮的壯觀,激發學生熱愛祖國、熱愛大自然的情感。

2.學會本課的生字、新詞,注意積累詞語。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

重點

難點

.學習作者按順序、抓特點的觀察方法,提高觀察事物的能力。

2.通過重點語句體會“潮來之時”的壯觀景象。

教學

課時

兩課時

觀

潮

􀀋錢塘江大潮,自古以來被稱為“天下奇觀”。[①這句話突出了錢塘江大潮的哪兩個特點?]

第一部分:概括指出錢塘江大潮是“天下奇觀”。

􀀌農歷?八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上,我們來到了海寧縣的鹽官鎮,據說這里是觀潮最好的地方。[句導讀:這兩句交代了觀潮的時間、地點。]我們隨著觀潮的人群,登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥?在眼前。[句導讀:這句中“橫臥”一詞形象地寫出了錢塘江的姿態和氣勢。]江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的薄?霧。[②為什么作者不直接寫“潮水”,而寫此刻“江面上很平靜”?]鎮海的古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處,幾座小山在云霧中若隱若現。江潮還沒有來,海塘大堤上早已人山人海。[③“早已人山人海”說明了什么?]大家昂首東望,等著,盼著。

第二部分:寫出了潮來之前江面上的景象和觀潮人的心情。

􀀍午后一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶?雷滾動。[句導讀:未見其形,先聞其聲,該句用先聲奪人的描寫手法,用“悶雷滾動”暗示了錢塘江浪潮的氣勢磅礴,為后文的描寫埋下伏筆。]頓時人聲鼎沸,有人告訴我們說:“潮來了!”我們踮著腳往東望去,江面還是風平浪靜,看不出有什么變化。過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現了一條白線,人群又沸騰起來。[④此處“一條白線”指的是什么?為什么潮水會是“一條白線”呢?]

􀀎那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。[句導讀:寫出了“白線”的變化,用“橫貫”一詞比上文的“橫臥”更有氣勢。][⑤“白線”有什么變化?說明了什么?]再近些,只見白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。[⑥這幾個句子使用了什么修辭手法?表現了什么?]

第三部分:描繪了大潮到來時的壯觀景象。

􀀏霎時,潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地地涌來,江面依舊風號[háo]浪吼。[句導讀:這一句寫了潮頭雖然西去,可是余波依舊氣勢宏大,更能突出錢塘江大潮的壯觀。]過了很久,錢塘江才恢復了平靜。看看堤下,江水已經漲了六七米高了。[⑦從哪兒能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?]

第四部分:描寫了潮頭過后,江水漲了六七米高的景象。

.學會本課的生字、新詞。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.初讀課文,初步了解本文的寫作順序。

請學生課前查找有關錢塘江大潮的資料。

一 導入

同學們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮是什么樣的。

學生甲:海水漲潮時,浪頭特別大。

學生乙:海水漲潮時,氣勢宏偉,令人震撼。

我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀。潮來時,激起的白浪達數米高,像一座城墻。你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此與眾不同?

特殊的地理環境形成了特殊的壯麗景象,第6課就寫了一次觀錢塘江大潮的過程。

二 檢查預習情況

.自讀課文,根據生字表自學生字、新詞。

2.小組交流:學會了哪些生字、新詞?

3.反饋學習情況。

指名讀生字,隨時糾正讀音。

鹽 據 臥 塔 沸 震 吼 漲

多種形式認讀:帶讀、比讀、分組讀,結合生活理解詞語。

鹽官鎮——鹽

你知道生活中“鹽”的作用嗎?

據說——據

據說這里是觀潮最好的地方。

用自己的話解釋“據說”的意思。

橫臥——臥

臥就是躺著、趴伏的意思,你能做一做這個動作嗎?

人聲鼎沸——沸

你感覺到人的聲音怎么樣?

書寫指導。

①塔:注意別忘了寫右邊口字上的小“橫”。②沸:右邊不是兩“豎”,是一豎撇和一豎。

三 理清敘述順序

.讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的。

2.再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。

3.課文可以分幾部分。

指讀課文,思考:每個自然段講的是什么?哪幾個自然段講的是一個內容?

討論明確分幾部分,說明理由。

第一部分:概括寫錢塘江大潮是“天下奇觀”。

第二部分:寫出了潮來之前江面上的景象和觀潮人的心情。

第三部分:描繪了大潮到來時的壯觀景象。

第四部分:描寫了潮頭過后,江水漲了六七米高的景象。

4.分段讀課文。

四 小結

錢塘江大潮為什么被稱為“天下奇觀”?下節課,我們將繼續學習。

1.結構復雜、容易出錯的生字應給出適當的提示。如:“蒙”中間的短橫不能丟,在文中讀méng,并點明另兩個讀音:mēng和měng;“恢”中“忄”與“火”的書寫原則是先兩邊后中間;“昂”下左部不能多點或撇。

2.課文語言生動優美,讀來給人身臨其境之感,宜多讀,還要引導學生在讀中體會字詞的含義。如:“天下奇觀”中的“奇”,“橫臥”中的“臥”。

3.抓住時間詞,引導學生理清寫作順序,把握全文。

.學習課文,使學生了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景觀,激發學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

2.學習作者按順序、抓特點的觀察方法,培養學生留心觀察周圍事物的好習慣。

3.朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

文中重點句子,錢塘潮的視頻資料。

一 導入

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節課,我們繼續學習第6課《觀潮》。上節課,我們初讀課文,你了解到了什么?在這節課的學習中,我們通過閱讀課文,張開你想象的翅膀,來感受大自然創造的奇異景象吧。

二 學習課文

.講讀第一部分。

第一部分談到錢塘江大潮是“天下奇觀”,你知道什么是“天下奇觀”嗎?這個“觀”與“觀潮”的“觀”有什么不同?

師生對讀。

師:因為錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。

生:所以吸引了無數的人前來觀看。

2.講讀第二部分。

第二部分主要講了什么?

學習潮來前錢塘江江面的景象,體會觀潮人的心情。

①讀中找:邊讀邊在書上畫出描寫“潮來前”江面的景象及人們心情的句子。

②讀中聽。

指名讀課文第2自然段。

重點句一:“江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。”引導學生感受潮來前江面上的平靜。

重點句二:“大家昂首東望,等著,盼著。”從這句中可以體會觀潮人的急切心情。

③小結:此時的江面如此平靜,人們翹首盼望,讓我們共同觀望潮來時的景象吧!

3.講讀第三部分。

感受潮來時的壯觀景象。

①看錄像激發學生興趣,調動學生的視覺、聽覺。

如果你們就在觀潮的人群中,心情會怎樣?潮來時,哪兩點給你留下的印象最深?

②進一步體會潮的聲大、浪高這兩點。指導學生自讀第3、4自然段。找出三處寫潮來時的聲音和四處寫潮的樣子的語句。

③知潮聲。在學生找出后,指導學生用書中的詞語概括其聲的方法,聲音像什么?響聲怎樣?

板書:悶雷滾動、越來越大、山崩地裂。

④知潮形。用上述方法,準確地概括出潮形,并板書:一條白線、拉長變粗、白色城墻、白色戰馬。同時,讓學生結合生活實際體會。

⑤明其序。觀察黑板上板書的詞語,說說從潮的聲和形的變化可以看出作者是按怎樣的順序觀潮的。

還能找出表示這一觀察順序的詞語嗎?

⑥把潮來時的聲、形,有條理地說一說。先讓全班同學按板書自己練說,再加上表示觀察順序的詞語。

作者寫得特別好,那么他是怎么寫的呢?

這樣寫有什么好處?舉例說明。

激發情感。

提示:想象如果你就在觀潮的人群中,此時此刻你的心情是怎樣的?

錢塘江大潮聲巨大,浪罕見,令人又驚又喜。請同學們體會這種感情,指導學生有感情地讀第3、4自然段,評讀。

4.講讀第四部分。

還能從課文中哪兒看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?

抓住要點,適時點撥:“霎時”表示時間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風號浪吼,恢復平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛、氣勢之大。指導學生朗讀。

學完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?讓學生談自己的想法。

三 總結

.我們學完了課文,對錢塘江大潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游,你怎樣向不了解錢塘江大潮的游客介紹它呢?

2.編導游詞,然后向同學們介紹。

1.結合課本上的兩幅圖畫,理解“平靜”“浩浩蕩蕩”“山崩地裂”,想象潮水的變化和聲勢。

2.第3、4自然段是課文的重點,應以讀為本,發揮學生的主體作用,在讀中體悟,并及時評議。

3.錄像的運用要恰到好處,不能隨意、過多地播放,使學生沉溺其中,這樣反而會沖淡對課文的興趣。

.給加點的字選擇正確的讀音,畫“􀳫”。

2.不改變句子的意思,把加點的詞語換一個說法。

他凝視著墻上的那幅國畫。

我依照媽媽的話又重新做了一遍。

下雨了,警察叔叔仍舊指揮著來來往往的車輛。

那條白線很快地向前移動,逐漸拉長,變粗。

3.請你結合文中的語句簡單描述錢塘江大潮的變化過程。

4.除去文中直接描寫錢塘江大潮的語句,你還能從哪些地方感受到它的“奇特”?

“江潮還沒有來,海塘大堤上早已人山人海”“大家昂首東望,等著,盼著”“頓時人聲鼎沸”“人群又沸騰起來”這些地方,從觀潮的人數之多和人們高漲的熱情中也可看出大潮的“奇特”。

錢塘江涌潮的成因

雄偉壯觀的錢塘江潮的成因除月、日引力影響外,還跟錢塘江口狀似喇叭形有關。錢塘江南岸赭山以東近50萬畝圍墾大地像半島似的擋住江口,使錢塘江赭山至外十二工段酷似肚大口小的瓶子,潮水易進難退,杭州灣外口寬達100千米,到外十二工段僅寬幾千米,江口東段河床又突然上升,灘高水淺,當大量潮水從錢塘江口涌進來時,由于江面迅速變窄,使潮水來不及均勻上升,就只好后浪推前浪,前浪跑不快,后浪追上來,層層相疊。其次還跟錢塘江水下多沉沙有關,這些沉沙對潮流起著阻擋和摩擦作用,使潮水前坡變陡,速度減緩,從而形成后浪趕前浪、一浪疊一浪、一浪高一浪的涌潮。www.tmdps.cn

第二篇：小學四年級語文觀潮教案

小學四年級語文《觀潮》教案

中國教學案例網 2010-02-25 09:49 作者： 點擊： 1122

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教學目標

1．使學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發熱愛祖國大好河山的感情。

2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養留心周圍事物的習慣。

3．繼續練習給課文分段，深入理解課文內容。

4．學會本課生字新詞。

5．有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段?

教學重難點理解課文中有關“潮來之時”的記敘，學習作者有順序的觀察方法，培養留心事物的習慣。

教學過程

一、釋題，講讀第一段。

1．這節課我們一起來學習第十三課《觀潮》。(板書：13觀潮)請同學們齊讀課題。通過預習，同學們知道“觀”是什么意思?(看)潮呢?(講述：潮是海水或沿海地區海洋中的水由于太陽或月亮的吸引定時漲落的一種自然現象)

2．題目中的潮指的是哪里的潮?請翻開課文74頁齊讀第一自然段。(板書：天下奇

觀)(明確：潮指錢塘江大潮)

3．天下奇觀的“觀”是什么意思?(理解：天下奇觀的“觀”與觀潮的“觀”意思不同。天下奇觀的觀是景象的意思。天下奇觀即天下罕見的雄偉壯麗的景象。在這里指錢塘江大潮)

4．小結。第一自然段告訴我們錢塘江大潮是天下奇觀，正因為這樣，所以人們都來——(觀潮)

二、練習給課文分段。

1．為什么說錢塘江大潮是天下奇觀?請同學們啟由朗讀2～5自然段。(自讀)

2．剛才同學們讀的這個部分是按潮來前、潮來時、潮來后的順序寫的，請同學們找一找哪里是寫潮來前，哪里是寫潮來時，哪里是寫潮來后?(板書：潮來前潮來時潮來后)(明確：第二自然段寫潮來前，第三、四自然段寫潮來時，第五自然段寫潮來后)

3．這篇課文可以分成幾段？(明確：可以分成四段：第一自然段為第一段，寫錢塘江大潮是“天下奇觀”；第二自然段為第二段，寫潮來前的景象；第三、四自然段為第三段，寫大潮到來時的壯觀景象；第五自然段為第四段，寫潮來后的景象。也可以分成兩段，即第一自然段為第一段；第二至五自然段為第二段，寫為什么說錢塘江大潮是“天下奇觀”)

今天我們按四段的分法來學習這篇課文。

三、讀講第二段。

1．我們先看潮來前的景象。我請廠位同學朗讀這一段，其他同學思考；作者是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒，有來，人們看到了什么?

2．指名朗讀。

3．作者是在什么地方觀看錢塘江大潮的?(海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上)

4．每年的農歷八月十八，是一年一度的觀潮日，這一天人們都到這兒來觀潮，江潮還沒有來，人們看到了什么?(寬闊的錢塘扛……等著，盼著)

5．潮來前的江面有一個什么特點?課文中有個詞告訴了我們．(板書：平靜)從哪些地方可以看出江面平靜?(寬闊的錢塘江……薄霧)“橫臥”是什么意思?(橫著趴下)

6．平靜的江面、雨后的陽光、蒙蒙的薄霧，還有古塔、中山亭、觀潮臺以及遠處的小山，構成了一幅多么平靜美麗的山水畫啊!要想把這幅美麗的圖畫通過朗讀表現出來，在讀的時候，聲音應該--(輕點兒)速度應該--(慢點兒)請同學們一齊來讀這幾句。(齊讀。指導糾正)

7．這時，江湖還沒有來，海塘大堤上早已--(人山人海)大家--(昂首東望，等著，盼著)這兩句告訴了我們什么?(明確：“人山人海”說明人多，正由于錢塘江大潮是天下奇觀，所以有這么多人來。“昂首東望”說明潮從東邊來，人們心情急切。“等著、盼著”也說明人們心情急切)(板書：昂首東望)

8．小結：這一段寫潮來前的景象，人們等著，盼著江潮的到來。

四、講讀第三段。

1.江潮在什么時候來的?第三段主要寫潮來時的情景，有兩個自然段，第三自然段寫潮在什么地方的情景?第四自然段寫潮在什么地方的情景?請同學們聽老師讀這一段，思考。

2．教師讀。

3．江潮在什么時候來的?(午后一點左右。明確：人們知道大潮到來時間，但還是一大早就來到海塘大堤上，更說明了錢塘江大潮是天下奇觀。)

4．第三自然段寫潮在什么地方的情景?第四自然段寫潮在什么地方的情景?(第三自

然段：遠處；第四自然段：近處)：(板書：遠近)

5．第三自然段是寫大潮在遠處的情景，可以分成兩層。請同學們默讀這一自然段，思考。(1至3句為第一層，第4句為第二層。按大潮到來的時間順序或地點變化來分的。)

6.大潮在遠處時人們聽到了什么?看到了什么?(聽到……看到……)。①聽到了隆隆的響聲，像什么?說明了什么?(板書；悶雷滾動)(說明了潮的聲音很大，離我們很遠。)②這時江面有什么變化嗎?(板書：風平浪靜)③當人們聽到這聲音時，會說些什么?(討論)(有的人說潮來了，有的人間潮在哪兒，有的人說這聲音就是……)小結討論結果，人群非常喧鬧，像鍋里的開水一樣，這就叫--(人聲鼎沸)(板書；人聲鼎沸)

7．過了一會兒又怎樣?(過了一會兒……沸騰起來)

①聽到了什么?(響聲越來越大)

②看到了什么?(看到了……一條白線，)(板書：一條白線)③白線指什么?在什么地方?(白線指潮水，在水天相接的地方。理解“水天相接”。說明潮離我們越來越近。)

8．潮在遠處時，只聽見隆隆的響聲，好像悶雷滾動，江面上還是風平浪靜。過了一會兒，響聲越來越大，在水天相接的地方出現了一條白線，這說明江潮已經向我們這邊移過來了。這時人群又怎樣了?(人群沸騰起來)(板書：人群沸騰)(理解“沸騰”)為什么說人群沸騰起來?(討論；因為這時站在前面的往后退，想站得高點兒，看得遠點；站在后面的往前擠，想站得近點兒，看清楚點兒；沒看到的希望看到；看到的巴不得看得清楚點；都在喊：潮來了。所以人群就像水開了一樣，沸騰起來。)

9．分組朗讀第三自然段。

10．第三自然段主要講了大潮在遠處的情景，作者按由遠到近的順序把江潮發出的聲音、形狀和人們的情緒變化(板書：聲形．情)寫得清清楚楚。下面我們就按學習這一自然段的方法，學習第四自然段。默讀思考；那條白線很快向我們移來時，人們聽到了

什么?看到了什么?學生默讀，思考。

11．那條白線很快地向我們移來，人們看到了什么?(出示掛圖)(看到了白線逐漸拉長變粗，橫貫江面。手勢講解。理解“橫貫”)

12．還看到了什么?(再近些，只見……，形成……)(板書：白色城墻)①兩丈多高的白色城墻寫出了什么?(寫出了浪潮潮頭的高，兩丈多高有兩層樓那么高)②為什么先看到的是一條白線，現在是兩丈多高的白色城墻?(水天相接→再近些)

13．浪潮越來越近，猶如(……)是什么景象?從課文中找個詞出來形容。(浩浩蕩蕩)①“浩浩蕩蕩”是什么意思?(氣勢大)從哪兒可以看出氣勢大?(千萬匹白色戰馬齊頭并進：飛奔)(板書：白色戰馬)②這里實際上是指什么浩浩蕩蕩?(潮水)③所以浪潮越來越近，猶如……那聲音--(板書：山崩地裂)(理解“山崩地裂”)④山崩地裂所發出的聲音大不大?大得怎樣?(大，好像大地……)⑤那“聲音”指的是什么聲音?(江潮發出的聲音。)⑥原來江潮發出的聲音如同--(……)好像--(……)

14．同學們，當我們讀到這兒的時候，一定如聞其聲，如見其形，如臨其境。齊讀這一自然段，要讀出大潮越來越近的那種氣勢。(齊讀)

15．這時人們的情緒怎樣呢?有沒有?為什么?(討論：課文中沒寫。一方面人們被眼前的景象驚呆了，另一方面即使有人說話，聲音也被潮聲壓住了。他們會說；錢塘江大潮真是太壯觀了，太罕見了，聲音真大啊，真是天下奇觀……)作者在這里不寫人們情緒的變化也正是這些原因。

16．小結：這一自然段寫江潮在近處時變化的情景。

17．小結全段：(生看黑板板書)第三段寫潮來時的情景，先寫潮在遠處的情景，再寫潮在近處的情景，作者是按由遠到近的順序來寫的。(板書：↓)

18．學生根據板書，練習背誦。(教師引讀第三段)

五、講讀第四段。

1．潮來時是這樣的，那么潮來后又是怎樣的情景呢?看誰最先找出潮來后總的特點。(恢復了平靜)(板書：平靜)

2．這里江面恢復了平靜與潮來前的平靜相同嗎？(不同，這時江水已經漲了兩丈來高了)

3．是很長時間漲了兩丈來高嗎?從哪兒可以看出?(不是；霎時。理解“霎時”)

4．你見過一眨眼時間江水漲兩丈來高的景象嗎?(沒有，這實在是太罕見了)

5．小結：這一段介紹了潮來后江面又恢復了平靜。

六、總結全文。

這篇課文作者按潮來前、潮來時、潮來后的順序，通過寫作者在觀察時所聽到的聲音、看到的樣子，以及人們的情緒變化，把錢塘江大潮壯觀的場面展現在我們眼前，使人發自內心地感嘆：錢塘江大潮不愧為--(天下奇觀)

七、作業。練習背誦三、四自然段。

第三篇：四年級語文上冊觀潮教案

1、《觀潮》

一、教學目標：

1.知識與技能: 學習本課的生字和新詞（其中7個會認的字，13個會寫的字，14個要掌握的詞語）；有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

2.過程與方法

學習抓住重點句子，按課文的表達順序理解課文的內容。3.情感態度與價值觀

有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。

二、教學重難點：

課文3、4自然段是教學的重點，也是學生理解的難點。

三、教學時間：2課時

四、教學準備：多媒體課件

五、教學過程：

第一課時

一、談話引入。

1、同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）教師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。（出示錢塘江大潮的錄像）2．看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認為最能體現錢塘江特點的詞語。（讓學生板書）3．（板書：天下奇觀）理解奇觀：觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？ 指名學生回答。

二、整體入手，自主讀文。1.課件出示自讀要求：（1）輕聲讀課文。

（2）把不懂的生字讀音弄清楚，讀準確。

（3）想一想，課文向我們介紹了什么內容？

2．自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學生字。3．同學之間互相交流自學生字的情況，爭取做到把字音讀準確。4.讀準多音字：

悶（man）雷 薄（bó）霧 風號（háo）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起 顫（chàn）動

4．檢查生字：課件出示新詞，指讀—齊讀。

5．全班共同交流生字中比較復雜的字形和容易讀錯的字音。6．朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。

三、讀通課文。

1、指名讀自己感受最深的段落，全班糾正讀錯的字音。

2、練讀難段，自由讀，指名讀。3．理清文脈。

（1）按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。（2）同桌交流。

（3）說說各段的段意。

四、理清敘述順序。

1．讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）

2．再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。

五、布置作業：

1．抄寫本課的生字新詞。2．朗讀課文。

3．繼續搜集有關錢塘江大潮的資料。附：板書

1..觀潮

潮來前 潮來時 潮過后

（時間順序）

第二課時

一、引入談話

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學習《觀潮》。上節課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創造的奇異景象。

二、品詞析句，精讀深悟。

1．學習潮來前 ：潮來前江上是什么樣的景象，人們的心情怎樣？請默讀第二自然段。課件出示學習要求：

（1）用_____畫出寫潮來前江面景象的句子。（2）用~~~畫出人們的心情的句子。（3）分別用一個詞語概括。

2．深入學習課文3、4段，體會錢塘江大潮。

（1）教師：潮來時的壯觀景象，課文中也有描寫，現在請你認真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。

（學生邊默讀，邊畫批。）

（2）小組內交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現出來。（3）全班交流，深入體會。教師引導學生體會以下的內容：

① 午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說：“潮來了！”我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。重點體會：人聲鼎沸

教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？

學生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了

教師：剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。

② 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

重點體會：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻，同學們，這時你們的心情怎么樣？激動，讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么？ 面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？吃驚、驚喜

體會兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫。）

③比較句子

A浪潮越來越近，猶如白色戰馬飛奔而來。

B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬飛奔而來。

C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

（4）引入文字資料：錢塘江大潮來臨時，另外一位作家這樣寫到（課件出示文字資料）： 潮頭已經帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風云變幻的世界。（自己讀，并說說體會到了什么？）（5）播放錄像。（快看，錢塘江大潮來了！）

你有什么新的感受？假如你是一個游人，你會怎樣贊嘆？

教師：同學們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會發出怎樣的贊嘆？（教師隨機采訪學生）

（6）教師：是啊，不論是誰，當看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。

（7）同學們，作者是按照什么順序寫潮來時的情景的呢？（遠—近）3．潮過后，還能稱作是奇觀嗎？

（學習第五段：重點體會“漫天卷地”“風號浪吼”等詞語）小結：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。

三.誦讀積累，拓展運用。1.背誦課文第3、4自然段。

2.教師：同學們，這么壯觀的景象，我們應該讓更多的人知道，現在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放錄像）板書設計：

潮來前：風平浪靜 人山人海

觀潮

潮來時：齊頭并進 山崩地裂（遠—近）

潮來后：漫天卷地 風號浪吼

第四篇：觀潮 - 小學四年級語文教案

有錢大家賺，利潤大家分享，這樣才有人愿意合作。假如拿10%的股份是公正的，拿11%也可以，但是如果只拿9%的股份，就會財源滾滾來。

觀潮-小學四年級語文教案 教學目標：

1．學會本課14個生字

正確讀寫“觀潮、據說、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語

2．朗讀課文；背誦課文第三、四自然段

3．學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法

4．了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀 激發熱愛祖國大好河山的思想感情

教學過程： 第一課時

學習目標：

學習生字詞 整體感知課文

教學步驟：

（一）導入

同學們

今天老師帶領你們去浙江省杭州灣錢塘江口看一看那里壯麗、奇特的涌潮

（二）初讀課文 自學生字新詞

觀：觀看

潮：指錢塘江大潮“ 觀潮：觀賞錢塘江大潮

天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象 本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象

橫臥：橫躺著

原是表示人的動作的詞語

課文里用來描述錢塘江展現在人們面前的樣子 這里把錢塘江比作人

水天相接：水和天連接在一起 形容水域廣闊

橫貫：橫著通過去 課文里是說大潮滾滾而來 橫著漫過整個江面

浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來 水勢很大的樣子

山崩地裂：”崩“是倒塌 ”裂“是裂開

真正的”山崩地裂“多半發生在強裂地震的時候 用來形容很響時 便帶有夸張的意味

頓時：立刻

人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話 聲音喧鬧 像開了鍋一樣

若隱若現：若 好像 仿佛

隱：藏起來 看不見 現

表露在外面 使人可以看見

本課指幾座小山在云霧中一會兒看得見 一會兒又看不清

余波：本課指潮頭過去后 剩下的波浪

漫天卷地：本課指遠遠看去 潮水像連著天地卷滾過來 形容聲勢大 來勢猛

風號浪吼：狂風在號叫 波浪在怒吼 形容風浪大 叫聲響

（三）再讀課文 理清段落層次

1．先按自然段閱讀 弄清每個自然段的意思

再按”潮來之前“、”潮來之時“、”潮來之后“劃分段落層次

2．請按作者觀潮的過程給課文分段

第一段（第1自然段）概括介紹錢塘江大潮是”天下奇觀“

第二段（第2自然段）潮來之前 作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情

第三段（第3、4自然段）潮來之時 作者聽到的聲音和看到的景象

第四段（第5自然段）潮過之后江面上的情景

（四）布置作業

1．朗讀課文

思考課文后面第1、2兩個問題

2．抄寫詞語

第二課時

學習目標：

整體學習課文

教學步驟：

（一）導入

今天我們繼續學習《觀潮》

（二）學習課文第一段

1．觀潮這部分分幾層？每層都寫了什么？

2．講讀第一層

（1）自由讀課文

思考：江面上是什么樣的？人們的心情是什么樣的？

明確：江面很平靜 越往東越寬 在雨后的陽光下

籠罩著一層蒙蒙的薄霧

作者寫”江面越往東越寬“是什么意思？

明確：”大家昂著東望“東邊水天相接的地方”看出潮從東邊來

潮從東邊來 江面越往東越寬 那越往西呢？

明確：越往西越窄

湖水越往西 就會產生什么現象？

明確：潮水越往西越急

出示錢塘江口地形圖

補充錢塘江大潮形成的有關知識：錢塘江口是喇叭形 外寬內窄 外深內淺

水底還有一道人們看不見的“沙坎” 迫使潮水上升 因此潮波傳來 受到很大的約束 這是地理因素 另外是引力的因素 八月十八

太陽、地球、月亮三球的引力對漲潮影響最大 再有是八月中旬這段時間海面上常常刮東南風 所以潮波來勢特別猛烈

人們的心情怎樣？

明確：大家昂首東望 等著盼著

說明非常著急心情十分迫切

3．講讀第二層

（1）要是你在人群中 你急不急？

（2）思考：潮來時 給你留下什么深刻的印象？

明確：聲音大 浪大

（3）默讀第二層

邊讀邊畫出描寫潮水樣子和聲音的詞語

（4）大潮是從哪個方向來的？課文是按什么順序具體寫潮水到來時的樣子和聲音的？

明確：由遠至近

你能把潮來時聲形有條理地說一說嗎？

明確：“從遠處傳來隆隆的響聲 好像悶雷滾動” 寫遠處的聲音

“江面還是風平浪靜 看不出有什么變化” 是此時此刻的景象

過了一會兒 聲音“越來越大” “東邊水天相接的地方出現了一條白線” 那條白線很快地向前移動 逐漸拉長 變粗“ 這是描寫稍近時潮水的聲音和樣子

”移動“、”拉長“、”變粗“便很快出現了橫貫江面的情況

一瞬間 ”白浪翻滾

形成一首兩丈多高的白色城墻“這是再近前時潮聲的樣子

大海來到近前時

那樣子”猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進 浩浩蕩蕩飛奔而來“ 那聲音”如同山崩地裂

好像大地都被震動得顫動起來“潮水越來越近潮水越來越大 潮頭越來越高 潮勢越來越猛

作者用一條線、白色的城墻、白色戰馬來比喻由遠到近的浪潮的不同樣子 說明潮大、雄偉 水來時是直立而行的 像白色城墻 氣勢雄偉 聲勢浩大

（5）如果你就在這觀潮的人群中 當你聽到像悶雷的隆隆響聲

看到一條白線逐漸拉長、變粗、橫貫江面 猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進時

你的心情怎樣？會說什么？會怎樣做？

明確：人聲鼎沸 都在喊：”潮來了

潮來了！“都踮起腳往東望去 人群又沸騰起來

當人們看到眼前的一切 真是又高興 又驚嘆不已

（6）指導有感情地朗讀第二層

4．講讀課文第三層

（1）自由讀課文 思考：潮來之時 聲勢浩大 潮過之后呢？

明確：一眨眼的功夫 潮頭就向西奔去

可是余波還在漫天卷地地涌來 江面上依舊風號浪吼 過了很久

江面才恢復平靜

（2）這里的”靜“和第一段的”靜“一樣嗎？

（3）停息后是什么景象？說明什么？（潮水大）

5．練習讀第二段

第三課時

學習目標：

學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法

教學步驟：

（一）導入

這篇課文主要寫了什么？作者是怎樣觀察表達的？這節課 我們繼續學習

（二）總結全文

1．有感情地朗讀課文

思考：這篇課文主要寫了什么？是怎樣表達的？

明確：這篇課文主要寫作者觀看”天下奇觀“一錢塘江大潮的經過 課文采用先總述后分述的表達方法 先總述錢塘江大潮是天下奇觀

接著按”潮來之前“、”潮來之時“、”潮來之時“、”潮過之后“的順序 描寫了錢塘江大潮

運用恰當的比喻重點描寫了”潮來之時“大潮的瞬息變化和雄偉氣勢

2．設問：全文貫穿著一個什么字來寫的？

明確：奇

奇在什么地方？

明確：錢塘江大潮特殊的地理位置 使其在農歷八月十八這天潮來時聲巨大 浪罕見 水位高

什么是”天下奇觀"？

明確：天下少有的雄偉、美麗 而又罕見的景象

4．小結：從課文有條理地敘述中

我們可以看出作者是按照大潮的發展變化的順序 有次序、有重點觀察的

我們要認真學習作者的觀察方法

按照事物本身的發展變化順序確定觀察次序 按照事物本身的發展變化順序有重點地敘述 這樣寫出的文章 才會重點突出 條理分明

（三）有感情地朗讀課文

（四）布置作業

1．給下面畫線字選擇正確的注音

觀潮（cháo cáo）坦克（tǎn tǎng）籠罩（zào zhào）顫動（zhàn chàn）

2．把下列詞語補充完整

若（）若現 漫天（）地 風平浪（）人聲（）沸 水（）相接

3．根據課文填空

《觀潮》一文是按_______、_______、寫出了觀潮的經過 課文重點寫了_______ 是按________的順序寫出淚來之時的_______和_______

（五）板書設計

潮來之前 風平浪靜

教案點評：

《觀潮》是一篇精讀課文 作者的記敘順序非常清晰 結合這一特點

教學設計示例二把教學側重點就放在了幫助學生理清記敘順序 學習作者按照觀潮順序描寫景物的寫作方法 在具體教學中

引導學生按潮前、潮中、潮后給課文分清段落 進而逐段理解課文內容 在理解課文內容的時候

注意通過具體的字、詞、句來體會作者想要表達的意圖 同時 受到激勵

更加熱愛祖國的大好河山

探究活動

如果你是導游

如何向游客介紹錢塘潮？根據課文及自己查找的資料 寫一篇短文

向大家介紹錢塘江大潮

第五篇：四年級上語文教案-6天安門廣場_蘇教版

6、天安門廣場

教材學情分析：

本文是一篇說明性的課文。課文介紹了天安門廣場壯觀的建筑和輝煌的景觀，加深了人們對天安門廣場的了解，激發了我們的民族自豪感和愛國熱情。課文共有６個自然段。第１自然段總領全篇，介紹了天安門廣場的位置和特點。第２、３自然段按方位順序分別介紹了天安門、金水河、金水橋、人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂、中國國家博物館和人民大會堂的具體位置和壯觀景象。第４自然段介紹了天安門廣場特殊的政治地位。第５、６自然段描述了兩個典型場面。

學生在幼兒時代對天安門廣場就有一種莫名的向往，這堂課如果結合多媒體就能圓他們的夢想。課前可以讓學生查找資料，課上通過反復的讀，讓學生能身臨其境。教學總目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五、六自然段。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解天安門廣場的壯觀輝煌；知道天安門是新中國的象征，激發學生熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感。課時安排： 3課時

第一課時

教學目標：

1、大部分學生學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結合上下文理解有關詞語、句子。

2、大部分學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、一半學生能理清天安門廣場各建筑物所在位置。教學重點：

大部分學生學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結合上下文理解有關詞語、句子。

教學難點：

大部分學生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：

1、多媒體

2、初讀預習課文，完成預學案

3、習字冊 教學過程：

一、導入新課

⒈同學們知道我國的首都北京有哪些風景名勝嗎？

⒉那你們知道世界上最大的廣場是那個廣場嗎？

⒊板書課題，簡介“天安門”。

二、初讀課文

⒈根據課后生字表讀準字音，讀通句子。

⒉檢查自學情況：

⑴出示部分容易讀錯的生字詞，強調“矗、曙、政”等字的讀音。

⑵重點字詞的記憶訓練。

“碑”的關鍵筆畫“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順。

⑶輪讀有關生字詞，要求讀正確；教師范寫部分生字，學生描紅。

⑷指名讀課文，引導讀順長句，教給停頓方法。

三、自讀課文，了解大意，學習生字詞。

先讓學生通讀一遍，注意讀通讀順課文，然后讓學生再讀課文，一邊讀一邊思考： 看看誰漫步后能將天安門廣場給你留印象用一個什么詞來形容？（板書：最寬廣、最壯麗）

四、抓住重點詞句，探究課文內容、語言表達

作者為了突出天安門廣場最寬廣、最壯麗的特點，主要寫了天安門廣場哪些景物和場景？

1、誰愿意來讀第一自然段？

2、糾正讀或模仿讀。

3、說說第一次到天安門廣場留下了什么印象？

4、你能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎？

5、練讀后指名讀。

五、精讀第二段

1、檢查初讀課文的情況（方法同學習第一自然自然段）

2、讀了這段話，你有問題嗎？

相機理解：雕梁畫棟

3、天安門及其天安門前的金水橋給你留下了什么印象？

△同桌交流。

△集體交流。

（雄偉壯麗、格外挺拔??）

△天安門雄偉壯麗，金水橋格外挺拔，讓人不忍離去，讓我們一起再來感受一下。

4、齊讀第二自然段。

學這一自然段，可加入一個說話訓練，學習這一自然段的寫作方法，以《我們的教室》或〈〈花壇〉〉為題說一段話。

六、指導書寫：

瓦 棟 作業布置：

1、抄寫生字詞語。

2、摘錄自己喜歡的詞語和句子。

第二課時

教學目標：

１、大部分同學能利用課前搜集天安門的文字資料、圖片、照片，與同學交流、分享。

２、大部分同學理解“天安門是新中國的象征”“五星紅旗與旭日一同升起”等句子的含義。

３、能激起學生對首都北京的熱愛之情，激發其民族自信心和自豪感。教學重點：

大部分學生理解“天安門是新中國的象征”“五星紅旗與旭日一同升起”等句子的含義 教學難點：

通過關鍵詞語理解課文語句。教學準備：

1、多媒體

2、學生熟讀課文，搜集相關資料。

3、補充習題 教學過程：

一、檢復導入。

1、請讀課題。

2、匯報一下上節課的學習收獲好嗎？用“天安門廣場”這一詞組說一句話。看誰說得精彩。

3、聽著同學們的介紹，你們知道老師現在有一個什么心愿？

4、我們是知心朋友，我想請你們做導游行嗎？怎樣才能做好導游？請按你的想法努力。

二、學習2、3節，了解天安門廣場概況。

1、仔細讀文，先找一找天安門廣場上有哪幾種典型建筑？用序號標出。

2、這些建筑在天安門廣場的布局是怎樣的？（仔細讀文，找到根據，劃下相關詞語。）

3、請一學生上臺為我們指點游覽路線。請介紹經驗，你是一位出色的導游。然后同桌互說。讓我們來欣賞，播放課件。

4、你對其中哪一建筑最感興趣？把它介紹給老師聽。抓緊時間準備。

你的介紹可與文中內容有所相同，也可進行補充，可以用自己的語言表達，目的只有一個，令人心馳神往。

三、學習4、5、6節，感受其歷史意義。

1、天安門廣場聞名于世，僅因為這一個原因嗎？你還知道天安門為什么令全國人民向往嗎？

2、是的，天安門是新中國的象征。讓我們追溯歷史，再看那莊嚴的歷史時刻。播放課件。從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。

3、多么令人激動的場面，現在讓我們用我們的聲音向在坐的各位老師再現這輝煌的歷史場景。

4、也正因為此，全國人民無比敬仰它，只要有機會到北京就一定會來到天安門，參加莊嚴的升旗儀式，以表達自己對它的摯愛之情。請看（播放課件）

5、仔細讀文，請你為這一場景配上解說詞。

6、每逢節日，全國各族人民來到天安門廣場就象撲進母親的懷抱，盡情抒發著自己的情感。請用心讀第六節，圈劃出讓你感受到天安門廣場壯美的詞句，并在腦海中想象畫面。

7、聽了同學們的介紹，我們覺得天安門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋??

第三課時

教學目標：

1、會寫本課生字，熟練掌握課文內容。

2、正確區分“寬廣、寬大、寬闊”的使用。教學重點：

會寫本課生字，熟練掌握課文內容。教學難點：

正確使用“寬廣、寬大、寬闊”。

教學準備：實物投影儀 教學過程：

一、看拼音寫詞語

lǐng xiù

xuān ɡào

fai t?nɡ

（）（）（）

zhuānɡ yán

jì niàn bēi

huī

huánɡ

（）（）（）diāo yiánɡ huà dònɡ

hónɡ qiánɡ huānɡ wǎ（）（）二、四年級了,你的詞匯量一定更加豐富了吧?咱們來比比看,誰組的詞多。博（）（）（）政（）（）（）費（）（）（）

三、比一比，再組詞

棟（）袖（）政（）凍（）抽（）征（）沸（）淡（）壯（）佛（）談（）狀（）

四、把詞語補充完整，并按要求分類

（）梁（）棟

（）紫（）紅 五彩（）（）

（）（）壯麗（）（）黃瓦

（）（）錦簇

1．描寫建筑物的詞語：

2．描寫花草等植物的詞語：

五、根據課文內容填空。

1．天安門是

的象征。1949年10月1日，北京30萬人在天安門廣場舉行了

。人民領袖

在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告：

！從此，天安門廣場成了全國人民

的地方。

2．課文第三自然段具體介紹了天安門廣場上有代表性的建筑物。它們分別是

、、、和

，是按方位順序寫的。點明位置的詞語有

、、。

六、選詞填空

寬廣

寬大

寬闊

汽車在（）的公路上穿梭來往。

（）的會議廳內，整整齊齊地排列著四百多張椅子。（）的田野一望無際。

板書設計：

雄 偉 壯 麗

天安門廣場

天安門

新中國的象征

紀念碑

五星紅旗與旭日同升 紀念堂

節日到來 美麗熱鬧 博物館

人民大會堂

意 義 非 凡