第一篇：一年級體育期中,考試質量分析

一年級體育期中考試質量分析

考試總體情況還不是特別理想。為總結經驗，彌補不足，特做如下分析與反思：

一、考試情況概述：

試卷是人教版小學數學一年級上冊期中考試，考核對象是一年級全年級學生，考試時間60分鐘，滿分100分，共26名學生參加考試，其中90分—99分：18人，80分—89分：10人，70分—79分：3人。優秀率：69.23%，合格率：100%。

二、試卷分析： 試題類型及分數權重為判斷題。試卷大都是基礎題，難易程度總體適中。

三、考試情況分析：

由于一年級的孩子剛從幼兒園進小學，缺少考試和測驗的經驗，他們對基礎知識的掌握情況不錯，由于部分學生考試時不會讀題，做題不認真、不細心，判斷時容易出錯。因此，要想在體育理論上不失分，學生平時就要多下功夫，只有經過反復訓練才能提高體育理論水平，要養成思維嚴謹，主要體現在學生對體育知識一知半解，似懂非懂，掌握不夠好。說明學生的思維不夠開闊，不會用所學的知識靈活運用于到體育理論知識。

四、自我反思及努力方向：

1、教師必須夯實體育課的理論研究。

扎實的教學基礎是成功解決體育問題的關鍵。體育教學講究一個“嚴”字，教師及學生的態度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到理論知識，就能靈活運用。否則，學生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉彎，學生就不知道如何解決了。

2、加強學生的學習習慣、學習態度和學習策略的培養。教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息。培養學生良好的學習方法和習慣。注重培養學生審題意識，培養學生良好的解題習慣。

3、體育教學重在提高能力。教師要不斷加強教學的應用意識，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題。

4、留給學生充分的思維空間和情感發展空間，鼓勵和培養學生的創新精神、創新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發揮自己對體育的見解。

5、教師要關注學生中的弱勢群體。如何做好后進生的補差轉化工作是每位數學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發，堅持做好以下工作：與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強體育訓練的指導；嚴格要求后進生。

劉柄伶

2015年10月22日

第二篇：一年級期中考試成績質量分析

一年級期中考試成績質量分析

一、班里同學成績概況：

本班38名同學，考試時間共60分鐘，試卷總分是100分。全部學生能夠在規定的時間內完成答題，卷面整潔。

本班語文考試及格率100%，優秀率100%，數學及格率100%，優秀率97%。語文平均分96，數學平均分97

二、試卷分析

本次語文和數學期中試卷試卷難易適中，重視考查學生的基礎知識的掌握情況，同時重視考查學生分析問題、解決問題的能力，內容大多是平時練過、做過的題型，從學生答卷來看，90%以上的學生字跡工整，書寫規范，卷面干凈。從答題情況來看，學生的基礎知識學得較好。大多數學生較熟練地掌握了漢語拼音，認識了一些基本筆畫，對所學的生字能做到會讀、會寫、會用。但有四個同學拼音標調不準確，一個同學（王依蕊）對看圖列式題的數量關系理解的不好。具體分析如下：

語文方面：第一題是默寫韻母，所有同學都能默寫對，但個別同學書寫不規范。第二題是考察韻母遇見qx時兩點省略，而分開時就要把兩點加上，有同學沒有記準確。看拼音寫詞語和給詞語寫拼音題做得較好。反義詞也做得較好。按文內容填空是我們第一次做這樣的題型，很多孩子沒有明白，而沒有按照原文填。

數學方面：看圖填數、比較大小和計算題，學生做的比較好。根據圖填空題，對于“左右”也能分清，但出現幾個同學對“前后”分不清，以為7的前面是8，后面到6看圖列式題，對于有大括號的知道是問“一共有多少個”，而沒有大括號時，就分不清加法還是減法。有一個同學錯得較多。

三、改進措施

．雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。同時注意書寫的規范性。

2．培養學生嚴謹求實的學習習慣，在平時的教學中，應該扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣。養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。教學中要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

3、在數學中要注意對學生數學能力的培養。如運算能力的培養，解決問題能力的培養，動手實踐與創新能力的培養，分析問題解決問題能力的培養以及良好的學習習慣的培養。

4、要給學生更多的探究、思考的時間、練習訓練的時間，引導學生積極參與到數學活動中來。在新授階段務必使學生把教材中基礎知識、思想方法掌握牢固，并能靈活正確地運用。同時注意多種形式的練習，培養學生的發散思維。

第三篇：一年級數學期中質量分析

2012—2013上學期一年級數學期中質量分析

單 位：淇縣實驗學校 姓 名：李芳芳

聯系方式：***

一、考試成績情況分析：

本次期中考試的基本情況：一（3）班人，77人，平均分是89.29分，及格率100%，優秀率93.50%。一（4）班，77人，平均分85.47分，及格率96.10%，優秀率80.51%

二、學生答題情況分析：

通過這次考試，存在以下幾個問題。

1、書寫不規范：拿起試卷，看起來寫的挺干凈，但仔細觀察，會發現很多孩子的書寫不到位，例如，數字“6”，有的孩子寫的6不象6，0不象0。還有，數字的大小書寫不一。

2、學習習慣不太好：不認真傾聽是學生考不好的主要原因。很多學生不是不會，而是不會認真聽老師讀題，老師讀的時候不聽，過后不理解題意當然就不會寫，要么就是亂寫。

3、部分同學還是不理解題意，看不懂圖的意思，甚至空題，不知道應該把問題當中的空格也填了，出現這樣的情況主要在第五題，失分較嚴重，雖然考試前也多次提醒，但仍然有學生空題，我認為出現這樣的情況還是學生做題少，見的類型少。

4、因為這是一年級的第一次考試，部分學生還不懂考試的意義，學習習慣不好的同學還不知道答卷。

三、典型錯題分析，主要表現在以下兩題：

1、第四題，畫一畫共22分占得分值較多，50%的學生在這一大道當中都有失分，失分的原因是不會根據題的要求畫出正確的答案。不知道如何寫。平時對這一類題練得也較少。所以失分較多。

2、第五題看圖列式計算共4小題24分，是整張卷占得分值最高的一題我翻看所有卷子，除了得100分的同學，其他同學都在這道題當中有失分現象，失分原因：學生不能仔細認真聽老師讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。加減法學的還不太扎實。

四、改進措施

1、基礎訓練要進一步加強，并適當增加一些形式多樣的練習。

2、利用課堂教學及課上練習鞏固加強對基礎知識的鞏固。

3、培養學生良好的學習習慣，包括認真聽老師讀題，自己細心審題，仔細觀察，及時檢查，具體問題具體分析等良好的學習習慣。

4、從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

第四篇：一年級數學期中質量分析

一年級數學期中質量分析

一、試題評價

本次考試從試題來看，考查的知識面比較廣，類型也比較多樣靈活。同時緊扣本，貼進平時生活，既考查了學生對基礎知識的把握程度，又考查了學生的實際運用、計算、思維以及解決問題的能力，難易程度比較適中。不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。在考察學生的基礎知識和運用能力的同時，適當考查了教學過程，能較好的反應出實際數學知識的掌握情況。

二、測試結果分析

全班總人數：38人，參考人數：38人，總分：3224分，平均分976分，及格人數：38人，及格率：100%，：優秀人37人，優秀率；974%，最高分：100分，最低分：77分。

第一大題：能力展示臺：第1小題：我會算：口算是小學低年級數學學習的一項重要技能，這一部分學生掌握基本達標，但還存在幾個學生沒有按照規定時間完成，以后需要繼續加強口算的訓練。

第2小題:我會填：第8小題有3個學生填錯；這道題失分原因主要在于小學生做題比較粗心，理解文字信息不到位，做題時不去想老師講過的方法，而是按照自己的想法去做，導致這道題失分。

第二大題;我是小畫家：第3小題畫三角形比圓形少2個，有兩個學生理解錯了，多畫了2個。

第三大題：連一連，98%的學生都做對了，兩個同學粗心連錯一個。

第四大題、看圖列式計算：失分較多的是第2小題，這個題出的有點問題，表達不太清楚，導致學生理解錯誤而失分。

第五大題：生活中的數學：本題由于學生理解能力有待提高，導致失分。第3小題有些學生沒有很好地弄懂題意，把算式列錯了。

三、改進的方法措施

通過本次測試情況分析我們的教學現狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：、依據《新程標準》，對學生加強直觀教學，培養學生學習數學的興趣。

2、提高堂教學質量。每堂都在前做好充分的準備前備好，聯系生活實際，創造性地使用教材，提高教學的有效性。

3、加強基礎知識與基本技能的學習，使學生學有所得，學得扎實。

4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學程改革的重要內容。根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。做好幫差補缺工作。

第五篇：七年級期中語文考試質量分析

期中考試質量分析及前半期工作小結

張小強

一、試卷結構及考情分析

1．試題方面：本試題符合新課標的理念，注重對學生基礎的考察，閱讀體驗的感悟。試題的編排，由積累與運用到現代文閱讀理解，再到文言文的閱讀理解，最后是作文。在閱讀理解的設計上，符合由易到難的規律，由課內到課外，循序漸進。題型分布較為合理，書寫的考察比較多。注音寫字，還有詩詞的默寫。出現錯別字就不得分，既考察到學生的知識積累，更考察到學生的語言的表達。對基礎知識、基本技能、基本方法和基本能力的考察基本到位。

2．考試成績情況分析及存在問題。

（1）基礎知識落實不夠扎實。

我們在平時教學中對學生的訓練、檢查、落實還不夠扎實。學生的學習習慣不好，不能再課后做到多讀多背的鞏固復習，致使記憶不牢最后失分。在平時的背誦默寫中，多數同學就只是讀完之后應付老師的檢查，可許多時候是有口無心的，所以在背誦默寫中錯別字較多。基本功不夠扎實。而名著閱讀雖然簡單，但不能看出學生平時重視不夠，內容知之甚少，語言組織能力較差。

（2）不重視學生審題能力的培養。學生的審題能力不過關，知識的靈活運用能力差。學生不會審題反映出教師并沒有教給學生審題的方法，如何去讀題，找關鍵字，分析題目，又如何與所學的知識聯系、遷移，這都需要教師潛心研究，引導學生學會分析。對教學中的每一個知識點，我們教師都要能做到靈活變通，從一點一滴中培養學生靈活運用知識解決實際問題的能力，而不是只在課堂上將教學內容完成了。

（3）學生能力的培養有待加強。

教師教學中沒有重視學生能力的培養，從試題來看，對學生有多種能力的要求，如語文閱讀能力、寫作能力、理解能力以及學生敘述答案時的語言表達能力，這些能力需要從平時抓起，長期才能形成，顯然一些教師在這一方面做得很不夠，導致學生丟分。

（4）對學生書寫要求不夠嚴格。

近年來，中學生的漢字書寫能力呈下降趨勢，主要表現在以下幾個方面：一是書寫潦草，字跡難以辨認。二是錯別字較多，對于一些常用漢字的音、形、義不能正確地掌握。三是隨意簡化漢字，生造漢字。在語文教學中，多數教師都重視學生的聽力、口語、閱讀和寫作能力的培養，加之班級人數多，忽視了寫字指導，沒有對學生提出明確而嚴格的要求，致使學生沒有掌握漢字書寫的基本常識，沒有形成良好的書寫習慣。

二、后期教學工作基本思路

期中考試之后的教學已經進入了后半期，即進行新課學習和綜合訓練階段，在這一階段我們認為應著重做好以下幾個方面的工作。

1．重視積累，重視語文在實際生活中的應用，培養良好的語文學習習慣。

新課標特別強調積累，積累所涉及到的內容十分豐富：常用字的音、形、義，文學常識，名著閱讀，經典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等。要把積累看作是培養良好學習習慣的過程。

2．重視語文課程資源的開發與利用，溝通課堂內外、課本內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。教師應有計劃地指導學生閱讀中外文學名著，做好摘抄，背誦有關課內外詩句、名言警句。教師與學生在教與學中，都應增強在生活中學語文、用語文的意識，將火熱的社會生活，融入我們的語文學習之中。關注社會，關注生活，學會思考。

3．提高閱讀課的效率，注重培養整體閱讀的能力。不能僅用教師的分析代

替學生的閱讀實踐。堅決摒棄繁瑣分析，摒棄抽象說教。把閱讀的主動權還給學生，保證學生有足夠的時間進行讀書和思考。要讓學生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。要把閱讀教學的重點放到培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力上。逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。

4．要重視方法的指導與能力的培養。現代文閱讀，重在研讀材料，審清題

意，按點答題。對理解性閱讀、評價性閱讀、創造性閱讀三個層次，應培養學生準確抓住問題要害，并能用簡要的語言表達思想的能力，重在怎樣解出這個正確答案的解題過程、思路，表達的條理性。

5．培養學生嚴謹的學習態度和習慣。一字、一詞或者一個注釋，都是語文

學習中的一件大事。閱讀和審題要注意每一個要求和細節，表達要科學準確。

6．寫作教學要有計劃性和科學性，要結合學生實際，有明確的訓練目標和

訓練重點。七年級學生要從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敘文的寫作訓練，學會選材，安排詳略等。要講究科學的方法，提高效率。“讀寫結合，以讀促寫”是提高學生寫作能力的必由之路。老師可發揮名家名篇的示范、引路作用要引導學生時時關注生活，體驗生活，感受生活，從而抒發自己獨特的感悟。

總之，后期工作應做細、做實、做好，細節決定成敗，付出決定命運，只要

我們再執著地追求，不放棄每個細節，成功就會屬于我們。