第一篇：一年級英語期中測試卷質量分析

一年級英語試卷質量分析

一年級英語試卷質量分析

本學期，期中考試結束了，對學生而言，是對學習態度、學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我找到了學生學習上的薄弱之處，也通過這次檢測，我總結了教學中的得與失。我從中找問題、定措施從而保證在以后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段力爭使每個學生都有所進步，不斷提高英語的教學質量。

一、試卷命題分析

本次試卷分聽力和筆試兩部分，聽力部分共分四個大題。

第一題：聽音圈單詞，考察學生對英文數字讀音與詞形掌握能力。

第二題：聽音連線，考察學生對對短語和句子意思的判斷能力。

第三題：聽音標號，考察學生對四個小朋友認識。

第四題：聽音圈出對與錯。考察學生對所學的單詞的掌握情況。

本次試卷的筆試部分分四個大題。

第一題：讀一讀，圈一圈。考查學生對名詞的單復數的分辨能力。和日常用語的理解。

第二題：讀一讀，看一看，正確的圈對號，錯誤的圈叉。此題含有第七模塊的內容，按進度我們只學到五模塊，因此，這道題十分的學生較多。

第三題第四題：都是讀一讀，給圖片標號。考察學生對圖和句子正確搭配，對短語和句子的理解判斷能力

第五題：讀一讀，涂一涂。考察學生對顏色的掌握情況。

二、卷面質量分析

我校一年學生人數多，班型大。學生不懂如何答卷。從成績看，做題情況不好，成績不理想。（兩個班級的成績對比）分析如下：

聽力部分：第一題學生完成的不好，錯誤率高，聽音的標題與內容混淆，圈英文數字時分辨不清，造成失分多。說明學生沒有聽力技巧。單詞、詞組、句子的讀音和語義掌握的很好。第四題對于單詞詞形觀察不夠細致，第五題錯的較多，原因是學生對于題目要求不太清楚，句子掌握不扎實，分辨句子的速度跟不上錄音，造成失分。第六題錯的較少，一部分學生對句子記憶不牢固，導致失分。

筆試部分：

筆試部分相對聽力部分答題效果要好。

第一題，有三分之一的學生對數字詞形記憶不牢，對用手表示數字不懂，導致連錯單詞。

第二題，五分之一的學生，對單詞掌握不扎實，有所混淆，只錯一小題，五分之四學生滿分。說明學生對單詞的詞形和詞義掌握還可以。

第三題和四題，都是考察學生句子的題，由于學生對某些句子不理解，導致一半學生在這兩道大題上丟分。

三、存在的問題及歸因分析

從整個試卷的分析來看，學生的基礎不牢。學生對基礎知識的記憶和掌握還不夠扎實，如，單詞、句子的識記存在較多的錯誤。單詞的識記問題顯然已經成為重中之重，單詞的記憶及句子的識記一直以來是一年級小學生的最難點。

一年級學生對基礎的知識（包括基本句型）的理解和掌握情況不夠理想。這類問題產生的原因有：一方面，客觀上，一年級的英語教學“重聽說、交際”；另一方面，在平時的教學中沒有做大量練習，對其給予的重視程度不夠，復習期間針對性訓練不強。本次考試中聽力部分做得不理想。

四、針對以上問題，應該采取以下的措施

1、培養學生的學習興趣。一定要在教學的過程中讓他們嘗到學習英語的樂趣，才會真正讓他們產生信心。從每個學生的實際出發，因材施教。分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。

2、培養學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發揮學習的主動性，自覺性和創造性。

3、、要加強對教材的鉆研，要切實轉變教學觀念和教學行為，努力提高課堂教學效果，優化課堂教學，精講多練。不宜長期使用一種教學模式，要讓學生多些新鮮感，才會使他們在學習上長期都有興趣；不宜盲目趕進度，囫圇吞棗不利于消化，最后必然會出問題。

4、加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。

第二篇：一年級語文下冊期中測試卷分析

一年級語文下冊期中測試卷分析(一)

本次語文質量檢測，以語文新課標為依據，試題覆蓋面廣，難易適度，以學生發展為本，著眼于學生各方面能力的發展。試卷從漢語拼音、識字、寫字、語言積累等方面對學生的語文素養進行全方位的檢測。本次考試我們班人數42人，參加41人，期中優秀16人，良好15人，及格9人，待及格1人.從總體上看存在著一些不足，現將本次期中考試分析如下：

一、卷面分析

本次試卷共分十二大題，第一題到第二題，考察了學生的漢語拼音的掌握情況。學生做的來看班上有一大部分這兩題都做對。第三題辯字組詞，考察學生識字掌握情況。90%的學生本題做得很好。第四題考察從段落中找相同偏旁的字，因為缺少做題經驗，學生部分也會失誤。第五題填量詞。考察學生掌握量詞的能力。第六題是照樣子，寫詞語。這道題ABB的仿寫詞語，學生錯得較多，部分人寫成AAB的詞語。第七題連線題，近義詞的連線有的學生不認真審題導致失誤。第八題把句子補充完整中，“我的家鄉有許多的??。”這道題完成得不理想。有的人填有許多爺爺、奶奶、爸爸。第九題字詞排隊，第二小題“我今天坐公交成去上學”語序錯亂的情況比較多。第十題按課文內容填空，“花落知多少”的“知”較多人寫錯別字。第十一題閱讀題，大部分同學完成較好。第十二題寫作題，題目為寫作。大部分同學沒有認真觀察圖片信息，匆忙寫文，沒有將圖片上的信息寫完整。

二、針對卷面出現的問題，總結為以下幾點：

1、學生漢語拼音掌握的不太扎實。部分學生生字書寫不規范。

2、不會寫的字不注意應用拼音代替。一年級學生識字少，不會寫的很多，尤其在寫話練習中運用拼音替代的時候比較多，但個別同學不用拼音代替，往往寫錯或寫成別字。

3、部分學生書寫不規范，且不會認真審題，沒有養成寫完以后認真仔細檢查的好習慣。

三、根據以上問題，采取以下措施：

1、在以后的教學中，要多注重學生拼音運用，并及時鞏固復習。

2、必須對學生強調用拼音代替不會寫的字詞，這樣是為了防止學生在不斷寫錯別字的過程中形成不良的習慣。同時要強調學會的字一定要寫正確，不要一味地用拼音寫。

3、平時多對學生進行段落練習，強調標點符號的正確運用，強調語言的完整性。

4、注意加強閱讀的積累和運用。

總之，在以后的語文教學工作中，我力爭讓我的教學工作更細致、更認真、更有計劃一些，緊扣教學大綱實施教學。相信通過我的努力，學生在下次考試中一定會取得的更加優異的成績。

一年級語文下冊期中測試卷分析(二)

X月X日，我們一年級如期舉行了期中測試，現將有關情況分析如下：

一、出題情況：

本次檢測共有十一道大題，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。

二、試卷分析：

本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時總結這半學期語文教學方面的經驗教訓，做好下半學期的語文教學工作，特將本次試卷分析如下：

第一題 看拼音，寫詞語;第三題 比一比，再組詞;第四題快樂加減;第五題 我能把詩句補充完整;第六題 把括號里不合適的字劃去;第七題連一連;這幾道題正確率很高，大部分同學做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。

但有個別同學在此處失分，但失分不多。

第二題 按要求填寫。這道題重點考察學生筆順掌握情況。“閉”的筆順錯的較少，但“送”的第八筆是()。學生錯的較多。雖然一再強調，“送”先寫里邊，最后寫走之兒，可有同學，不知走之兒是三筆，或者粗心。因此，這個小題丟分較多。

第九題 閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第一小題，數句子，只有十個同學數對。失分一分。因為文中有嘆號，學生不清楚是一句。還有，就是太粗心。只要是一句一句標出的同學，就能數對。還是訓練太少。照樣子，寫詞語。有“一片片”，可同學寫成“紅彤彤”“亮晶晶”，做錯了。一年級孩子，理解能力太差。只有反復強調，才會少出現這樣的錯誤。

第十題 看圖寫話。這是一個難點。不過，我對孩子們的答案較為滿意。因為同學們平時寫日記，所以學生寫得還不錯。

三、整改措施

通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中應用詞句的能力。

2、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

4、要督促學生熟讀、熟背課文。

5、要培養學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學指明了方向，能及時調整自己的教學結構，抓住識字、寫字的教學重點，在練好基本功的同時，引導學生從繁瑣的作業中，大量的題海中解脫出來，給足學生自主支配的時間和空間，讓學生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，全面地提高學生的語文素養。

第三篇：一年級期中考試成績質量分析

一年級期中考試成績質量分析

一、班里同學成績概況：

本班38名同學，考試時間共60分鐘，試卷總分是100分。全部學生能夠在規定的時間內完成答題，卷面整潔。

本班語文考試及格率100%，優秀率100%，數學及格率100%，優秀率97%。語文平均分96，數學平均分97

二、試卷分析

本次語文和數學期中試卷試卷難易適中，重視考查學生的基礎知識的掌握情況，同時重視考查學生分析問題、解決問題的能力，內容大多是平時練過、做過的題型，從學生答卷來看，90%以上的學生字跡工整，書寫規范，卷面干凈。從答題情況來看，學生的基礎知識學得較好。大多數學生較熟練地掌握了漢語拼音，認識了一些基本筆畫，對所學的生字能做到會讀、會寫、會用。但有四個同學拼音標調不準確，一個同學（王依蕊）對看圖列式題的數量關系理解的不好。具體分析如下：

語文方面：第一題是默寫韻母，所有同學都能默寫對，但個別同學書寫不規范。第二題是考察韻母遇見qx時兩點省略，而分開時就要把兩點加上，有同學沒有記準確。看拼音寫詞語和給詞語寫拼音題做得較好。反義詞也做得較好。按文內容填空是我們第一次做這樣的題型，很多孩子沒有明白，而沒有按照原文填。

數學方面：看圖填數、比較大小和計算題，學生做的比較好。根據圖填空題，對于“左右”也能分清，但出現幾個同學對“前后”分不清，以為7的前面是8，后面到6看圖列式題，對于有大括號的知道是問“一共有多少個”，而沒有大括號時，就分不清加法還是減法。有一個同學錯得較多。

三、改進措施

．雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。同時注意書寫的規范性。

2．培養學生嚴謹求實的學習習慣，在平時的教學中，應該扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣。養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。教學中要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

3、在數學中要注意對學生數學能力的培養。如運算能力的培養，解決問題能力的培養，動手實踐與創新能力的培養，分析問題解決問題能力的培養以及良好的學習習慣的培養。

4、要給學生更多的探究、思考的時間、練習訓練的時間，引導學生積極參與到數學活動中來。在新授階段務必使學生把教材中基礎知識、思想方法掌握牢固，并能靈活正確地運用。同時注意多種形式的練習，培養學生的發散思維。

第四篇：一年級數學期中質量分析

2012—2013上學期一年級數學期中質量分析

單 位：淇縣實驗學校 姓 名：李芳芳

聯系方式：***

一、考試成績情況分析：

本次期中考試的基本情況：一（3）班人，77人，平均分是89.29分，及格率100%，優秀率93.50%。一（4）班，77人，平均分85.47分，及格率96.10%，優秀率80.51%

二、學生答題情況分析：

通過這次考試，存在以下幾個問題。

1、書寫不規范：拿起試卷，看起來寫的挺干凈，但仔細觀察，會發現很多孩子的書寫不到位，例如，數字“6”，有的孩子寫的6不象6，0不象0。還有，數字的大小書寫不一。

2、學習習慣不太好：不認真傾聽是學生考不好的主要原因。很多學生不是不會，而是不會認真聽老師讀題，老師讀的時候不聽，過后不理解題意當然就不會寫，要么就是亂寫。

3、部分同學還是不理解題意，看不懂圖的意思，甚至空題，不知道應該把問題當中的空格也填了，出現這樣的情況主要在第五題，失分較嚴重，雖然考試前也多次提醒，但仍然有學生空題，我認為出現這樣的情況還是學生做題少，見的類型少。

4、因為這是一年級的第一次考試，部分學生還不懂考試的意義，學習習慣不好的同學還不知道答卷。

三、典型錯題分析，主要表現在以下兩題：

1、第四題，畫一畫共22分占得分值較多，50%的學生在這一大道當中都有失分，失分的原因是不會根據題的要求畫出正確的答案。不知道如何寫。平時對這一類題練得也較少。所以失分較多。

2、第五題看圖列式計算共4小題24分，是整張卷占得分值最高的一題我翻看所有卷子，除了得100分的同學，其他同學都在這道題當中有失分現象，失分原因：學生不能仔細認真聽老師讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。加減法學的還不太扎實。

四、改進措施

1、基礎訓練要進一步加強，并適當增加一些形式多樣的練習。

2、利用課堂教學及課上練習鞏固加強對基礎知識的鞏固。

3、培養學生良好的學習習慣，包括認真聽老師讀題，自己細心審題，仔細觀察，及時檢查，具體問題具體分析等良好的學習習慣。

4、從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

第五篇：一年級數學期中質量分析

一年級數學期中質量分析

一、試題評價

本次考試從試題來看，考查的知識面比較廣，類型也比較多樣靈活。同時緊扣本，貼進平時生活，既考查了學生對基礎知識的把握程度，又考查了學生的實際運用、計算、思維以及解決問題的能力，難易程度比較適中。不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。在考察學生的基礎知識和運用能力的同時，適當考查了教學過程，能較好的反應出實際數學知識的掌握情況。

二、測試結果分析

全班總人數：38人，參考人數：38人，總分：3224分，平均分976分，及格人數：38人，及格率：100%，：優秀人37人，優秀率；974%，最高分：100分，最低分：77分。

第一大題：能力展示臺：第1小題：我會算：口算是小學低年級數學學習的一項重要技能，這一部分學生掌握基本達標，但還存在幾個學生沒有按照規定時間完成，以后需要繼續加強口算的訓練。

第2小題:我會填：第8小題有3個學生填錯；這道題失分原因主要在于小學生做題比較粗心，理解文字信息不到位，做題時不去想老師講過的方法，而是按照自己的想法去做，導致這道題失分。

第二大題;我是小畫家：第3小題畫三角形比圓形少2個，有兩個學生理解錯了，多畫了2個。

第三大題：連一連，98%的學生都做對了，兩個同學粗心連錯一個。

第四大題、看圖列式計算：失分較多的是第2小題，這個題出的有點問題，表達不太清楚，導致學生理解錯誤而失分。

第五大題：生活中的數學：本題由于學生理解能力有待提高，導致失分。第3小題有些學生沒有很好地弄懂題意，把算式列錯了。

三、改進的方法措施

通過本次測試情況分析我們的教學現狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：、依據《新程標準》，對學生加強直觀教學，培養學生學習數學的興趣。

2、提高堂教學質量。每堂都在前做好充分的準備前備好，聯系生活實際，創造性地使用教材，提高教學的有效性。

3、加強基礎知識與基本技能的學習，使學生學有所得，學得扎實。

4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學程改革的重要內容。根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。做好幫差補缺工作。