第一篇：一年級美術(shù)漂亮的染花紙

南寧市紅星小學(xué)“合作課堂”教案

漂亮的染花紙

一、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生如何掌握點(diǎn)染、浸染的方法，并能用這兩種方法設(shè)計一塊漂亮的小方巾。

教學(xué)難點(diǎn)：折紙的方法及點(diǎn)、染技法的掌握。

二、教學(xué)目的

1、知識目的：通過染紙學(xué)習(xí)活動，體驗水、色、紙等材料在學(xué)習(xí)活動中的作用。

2、能力目的：學(xué)會掌握簡單的點(diǎn)、染方法，并能制作有漂亮圖案的染花紙。

3、情感目的：體會染紙的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的品格及團(tuán)隊協(xié)作精神。

三、課堂教學(xué)設(shè)計

（1）觀察導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

①教師展示課前準(zhǔn)備好的方巾和染花紙，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。②以提問、對話方式引導(dǎo)學(xué)生思考染花紙的方法，喚起學(xué)生參與本課學(xué)習(xí)活動的興趣。

預(yù)期效果：能誘發(fā)和激起學(xué)生的求知欲和好奇心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。（2）小組交流、師生互動。

南寧市紅星小學(xué)“合作課堂”教案

①教師示范用紙點(diǎn)染、浸染的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考點(diǎn)染與浸染方法有什么不同。

②小組討論、交流，學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)期效果：學(xué)生能通過比較、觀察點(diǎn)染、浸染，引發(fā)思考，尋找答案。（3）感知體驗，合作探索。

①學(xué)生學(xué)習(xí)用點(diǎn)染、浸染方法自由地進(jìn)行制作。教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的探索。

②教師在學(xué)生學(xué)習(xí)探索過程中要指導(dǎo)學(xué)生的折紙法、用色和用水量。③鼓勵學(xué)生之間交流感受。

預(yù)期效果：學(xué)生能以小組的形式交流探究，共同學(xué)習(xí)折、染方法，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（4）自由表現(xiàn)，小結(jié)歸納。

①引導(dǎo)學(xué)生想一想：還有什么折法？在制作過程中出現(xiàn)了什么問題？如何解決？

②引導(dǎo)學(xué)生比一比，說一說，看看哪一種折法染出來年花紙最漂亮。預(yù)期效果：能針對制作中出現(xiàn)的問題提出疑問，討論解決，提高學(xué)生語言歸納能力。

（5）大膽創(chuàng)作，探究質(zhì)疑。

①在學(xué)會染紙的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽創(chuàng)作。②談?wù)務(wù)l做得好，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外探索。

南寧市紅星小學(xué)“合作課堂”教案

預(yù)期效果：學(xué)生能大膽自由地發(fā)表自己的學(xué)習(xí)感受。（6）收拾整理，全課總結(jié)。①引導(dǎo)學(xué)生收拾整理好教室環(huán)境。

②全課總結(jié)，請學(xué)生課后思考用染的方法還能做什么。預(yù)期效果：學(xué)生能小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容并對課后作業(yè)產(chǎn)生興趣。

四、課后拓展

鼓勵學(xué)生課后用染的方法做蝴蝶結(jié)裝飾衣服，制作傘包等，裝點(diǎn)自己的生活。

把自己制作的染花紙當(dāng)作小方巾送給媽媽，講一句祝福媽媽的話。

板書設(shè)計：

漂亮的染花紙

折疊 上色 噴水 打開 曬干

第二篇：一年級美術(shù)漂亮的蝴蝶范文

課

題：《漂亮的蝴蝶》 課

時：1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計·應(yīng)用

造型·表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識蝴蝶的基本構(gòu)造(觸角、身體、翅膀)，對稱美的特征及裝飾方法。

2、能探究出蝴蝶對稱的制作方法及會“飛”的制作技巧，提高學(xué)生對探究手工制作的興趣。

3、通過感受蝴蝶之美，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生欣賞自然美的意識，激發(fā)兒童對自然的熱愛，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望。

教具準(zhǔn)備：范作若干、課件、剪刀、膠、油畫棒(或彩筆)、卡紙.學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠、油畫棒(或彩筆)、卡紙.教學(xué)過程：

一、感受靈動美，導(dǎo)入新課

1、播放課件，請學(xué)生猜謎語“兩根觸角細(xì)又長，身穿一件花衣裳。百花叢中采花忙，好似漂亮小姑娘。”

⑴教師提問：她是誰？(生：蝴蝶)

⑵教師提問：蝴蝶在野外是怎么飛舞的？(師生摹仿蝴蝶飛舞：用雙臂飛或用手掌飛，感受蝴蝶的靈動美)

⑶導(dǎo)入新課，板書課題。

二、感知對稱美，探究制作

1、播放圖片，感知蝴蝶形狀之美、色彩之美。

⑴教師提問：蝴蝶美不美？(生：美)

⑵教師提問：蝴蝶什么地方美？(生：翅膀)

⑶教師導(dǎo)語：請大家看大屏幕，蝴蝶是不是很美？

⑷教師邊播放邊解說：全世界有16000種蝴蝶，它們形狀各異，五彩繽紛，而在我國的寶島臺灣，被稱為“蝴蝶王國”。

(5)教師提問:蝴蝶的翅膀美在哪?(生:顏色、花紋。)（6）同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)。現(xiàn)在老師帶來了幾只蝴蝶，請同學(xué)們找一找它們有什么不一樣？（生：??）

2、掌握特征，感知對稱美。

⑴播放課件。

a、教師提問：蝴蝶是由哪幾部分組成的？(生：觸角、身體、翅膀)

b、教師提問：蝴蝶有什么特征？(生：對稱)(生：前面翅膀大，后面翅膀小)

c、教師板書：對稱美

⑵展示范作

a、教師提問：蝴蝶這么美，我們可以用哪些方法留住蝴蝶的美？(生：畫、剪、照)(生：捉一只蝴蝶)

b、教師小結(jié)：能不能捉蝴蝶，蝴蝶是我們的好朋友，我們要保護(hù)益蟲。

c、教師導(dǎo)語：老師帶來了幾只蝴蝶，請同學(xué)們看看老師是用什么方法留住蝴蝶的美？（學(xué)生邊說教師邊板書：剪紙、剪貼、繪畫、對印。

⑶探索制作步驟：教師以剪貼為例，探索制作步驟。

a、對折

b、畫

c、剪

d、裝飾(可畫可剪貼或兩者結(jié)合)

三、創(chuàng)作蝴蝶美，鞏固練習(xí)

播放課件音樂。

作業(yè)要求：用畫或剪貼或兩者結(jié)合的裝飾方法制作漂亮的蝴蝶。

四、展示蝴蝶美.五、拓展蝴蝶美，方式多樣

附：板書設(shè)計

教學(xué)反思：

成功之處：

1、本節(jié)課是一節(jié)常規(guī)教學(xué)課，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的探索性，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的基礎(chǔ)上，探索出三項基本技能：一是學(xué)生學(xué)會剪對稱圖形的方法，二是學(xué)生學(xué)會蝴蝶裝飾的方法.2、本課的教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的興趣，興趣是最大的學(xué)習(xí)動力.不足之處：

1、因?qū)W生的個體差異不同，學(xué)生完成作業(yè)的時間不盡相同，如何提高動作慢的學(xué)生的作業(yè)速度，是一個值得思考的問題。

2、教師在課堂上還不能夠完全做到收放自如，有待進(jìn)一步提高組織教學(xué)能力。

3、教材設(shè)計要更加創(chuàng)新，打破常規(guī)，力求在今后的教學(xué)中探索出更加新穎的課堂教學(xué)模式。

第三篇：美術(shù)教案-染紙

美術(shù)教案－染紙

課題：25.染紙

教學(xué)時數(shù)：一課時。執(zhí)教者：鹽城市解放路實(shí)驗學(xué)校黃芳

教材分析：“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進(jìn)行加工，并通過點(diǎn)、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的染紙效果。染紙教學(xué)目標(biāo)

：1.培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛和初步的審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。2.了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法,提高學(xué)生動手制作能力。3.學(xué)會不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣，體會互相幫助帶來的愉快。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、實(shí)物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。教學(xué)過程

：

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具，手指操

（二）激趣導(dǎo)入

（出示手工扎染衣服）１．同學(xué)們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。２．說起扎染還有一個小故事呢？據(jù)說，很久以前，有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗，終于在試驗中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點(diǎn)，只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究，你就有可能成為發(fā)明者。３．你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望）４．今天我們就來學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。（板書課題：染紙）

（三）新授１．染紙是怎么做出來的呢？請你打開自學(xué)一分鐘。２．現(xiàn)在，老師要介紹一個新朋友給大家認(rèn)識，你猜她是誰？（出示小白：同學(xué)們，你們好！我是勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點(diǎn)都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎勵我一個大拇指呢。她還準(zhǔn)備了一些獎品給你們呢！有信心爭取嗎？）。小白愛干凈，你們應(yīng)該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認(rèn)為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個人試試，發(fā)現(xiàn)問題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）３．（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學(xué)生上臺介紹方法，（引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)染法，師補(bǔ)充）４．剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）

（四）、作業(yè)

要求（多媒體出示小白，說：同學(xué)們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動手吧？

（五）、生練習(xí)，師巡回輔導(dǎo)（播放音樂，染紙作品循環(huán)播放）在學(xué)生染紙時，提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

（六）、想象創(chuàng)造自我評價并發(fā)獎：老師為作業(yè)

優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎，掌聲鼓勵。

（七）、深入研究，發(fā)散性思維：同學(xué)們，這些染紙?zhí)懒耍@樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨(dú)特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供欣賞，通過對作品的欣賞，開闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）

（八）、小結(jié)：同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！板書：

染紙制作過程：折、染、展幾種染法：浸染、點(diǎn)染、濃破淡、等

第四篇：一年級美術(shù)教案 漂亮的建筑-教學(xué)教案

《漂亮的建筑》教案

一、教材分析

1、編輯指導(dǎo)思想

低年級美術(shù)造型與表現(xiàn)，主要是引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的媒材，通過看看畫畫做做等方法，大膽自由地把所見所聞所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

這是一節(jié)動手課，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的制作能力。通過對舊畫報、海報、舊掛歷、蠟光紙進(jìn)行粘貼、剪刻等方法進(jìn)行制作。學(xué)生剪貼畫時，思維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓(xùn)練。

課本第38頁展示了學(xué)生剪貼的各種作品，風(fēng)格多樣，稚拙有趣，充分表現(xiàn)出小作者熱愛生活的情感。

2、⑴、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

a、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂

b、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

創(chuàng)新精神、合作精神，對生活的熱愛

⑵、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中嘗試用不同紙材撕貼一幅《漂亮的建筑》

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗不同紙材賦予作品的不同感受

3、學(xué)習(xí)材料

廢舊掛歷紙 廣告紙 蠟光紙 剪刀 固體膠等

二、教學(xué)設(shè)計

１、教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法

⑴、學(xué)生介紹自己最喜歡的建筑

今天學(xué)習(xí)《漂亮的建筑》，這里的建筑主要是指房子，生活中我們每個人都見過各種各樣的房子，請你和周圍的小朋友自由交流一下，說說你見過的最漂亮的房子是什么樣的？請幾名同學(xué)用自己喜愛的方式（說說、畫畫）向大家介紹自己最喜愛的建筑。

⑵、欣賞不同風(fēng)格的建筑圖片

人類最初的建筑物是遮風(fēng)避雨的住所，雖然較其簡陋，但它凝聚了人的勞動與創(chuàng)造，使人感到舒適和安全。在漫長的生活實(shí)踐中，人們在追求實(shí)用功能的同時，還要求它的外形和空間更加完美和理想化，由于不斷地追求和創(chuàng)造，使中國的建筑藝術(shù)形式多樣，并且具有鮮明的風(fēng)格。師生共同欣賞建筑圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生說出建筑的名稱，回憶在哪兒見過，觀察建筑的形狀、色彩、裝飾特點(diǎn)。

《天壇祈年殿》 北京 三層圓頂、藍(lán)色琉璃瓦、紅色門窗、白色的基座和欄桿

《天安門城樓》 北京 雄偉壯麗，金碧輝煌，紅墻黃瓦、雕梁畫柱高臺基、大屋檐、多圓柱屋頂多樣，等級分明屋脊“仙人”、“走獸”

《黃鶴樓》 武漢 外觀層層飛檐，金黃色的玻璃屋面古樸富麗主樓凈高51.4米，共5層葫蘆形寶頂，《高樓大廈》 大都市 造型簡潔、明快、莊重、錯落有致、布局合理

《鄉(xiāng)村民居》 鄉(xiāng)村

《城堡建筑》 游樂場等

⑶、欣賞學(xué)生作品

剛才我們欣賞了許多漂亮建筑的圖片，小朋友們是如何用撕貼畫的方法表現(xiàn)這些漂亮的建筑，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本39頁學(xué)生作品：

ａ、說說你最喜歡哪幅作品，為什么？（房子的形狀、色彩、裝飾以及周圍的環(huán)境）

ｂ、憑自己的觀察和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，你認(rèn)為完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固體膠、廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙等）

⑷、聽故事《做房子》，學(xué)習(xí)房子的剪貼方法和步驟，體驗造型

在茂密的樹林里，有一座小屋，里面住著幸福的一家人，他們是爸爸媽媽和兩個兒子。等兒子們稍稍長大一點(diǎn)后，爸爸媽媽就決定讓他們出去獨(dú)立生活。有一天，爸爸媽媽叫到面前，語重心長地說：“孩子們，你們已經(jīng)長大了，再也不能依靠爸爸媽媽了，準(zhǔn)備獨(dú)立生活吧！不過，在獨(dú)立生活之前，我希望你們首先要各自為自己建造一座房子。”兄弟倆一聽說要獨(dú)立，興奮得一晚上沒睡著，第二天一大早，他們就起來忙著為建房做準(zhǔn)備。一個月過去了，哥哥準(zhǔn)備好做房子要用和各種材料，就開始建房子啦（教師邊講故事邊用剪貼畫的方法演示做房子的步驟）。第一天，只見他做了一個方形的墻體，第二天，他在墻體的上方蓋上梯形的房頂，到了第三天，他家房子安上漂亮的門窗和煙囪。望著新蓋成的房子，哥哥高興得合不攏嘴??

弟弟雖然也準(zhǔn)備好了做房子要用的各種材料，但是他并沒有急著蓋新房，而是先到各地仔細(xì)考察了一番，并用手中的筆記下一些漂亮房子的圖案（教師展示房子線描圖例），他神氣地說：“我要建一座世界上最漂亮的房子??”

討論：

你認(rèn)為故事中的弟弟可能會建一座怎樣的房子？請兩至三名同學(xué)說說自己的想法。

⑸、作業(yè)要求

請你用撕貼畫的方法將想像中弟弟的房子表現(xiàn)出來

作業(yè)形式：獨(dú)立制作或是合作制作學(xué)生自由選擇

⑹、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

ａ、運(yùn)用多種紙材撕貼一幅漂亮的建筑

ｂ、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造（房子可以是見過的，也可以是想像中的）

ｃ、根據(jù)畫面需要，可以適當(dāng)添加環(huán)境（教師適時在范畫——哥哥的房前屋后添加花草樹木等環(huán)境，使畫面更完美）

［設(shè)計意圖］

⑴、⑵了解建筑有關(guān)知識，欣賞不同風(fēng)格的建筑，激發(fā)興趣，培養(yǎng)審美

⑶欣賞學(xué)生作品，⑷講故事創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)剪貼房子的方法和步驟；展示圖例，啟發(fā)創(chuàng)作思維，情境設(shè)疑，激發(fā)想象

⑸、⑹發(fā)揮想象，自由創(chuàng)造

２、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)

通過觀察分析大量的圖片（實(shí)物圖片、學(xué)生作品），對比啟發(fā)；情境設(shè)疑，聽故事學(xué)習(xí)剪貼方法步驟，活躍思維，啟發(fā)創(chuàng)造，寓教于樂。

３、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法

⑴、作品提倡立意造型的新穎，就是要抓住一切新意的苗頭，善加激發(fā)。

⑵、鼓勵用多種紙材進(jìn)行組織畫面。

⑶、小組合作，分工要明確。

⑷、教師可適當(dāng)準(zhǔn)備一些紙材，以備學(xué)生紙材的不足。

三、教學(xué)評價

1、（自我評價）鼓勵學(xué)生大膽上臺展示自己的作品，介紹自己的畫面和創(chuàng)作體會

2、（互相評價）集中展示學(xué)生作品，欣賞、討論誰的作品好，為什么？教師請兩三位學(xué)生點(diǎn)評。

第五篇：一年級美術(shù)《漂亮的瓶子》教學(xué)反思

一年級美術(shù)《漂亮的瓶子》教學(xué)反思

這節(jié)課是一節(jié)手工課，對于一年級的孩子來說，確實(shí)有一定的難度。因此在教學(xué)前，我就進(jìn)行了精心地設(shè)計，力爭使課堂讓更多的孩子能夠達(dá)成目標(biāo)。導(dǎo)入課時為了激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與的學(xué)習(xí)氛圍，一開始，我就出示了多媒體“各式各樣的瓶子”。隨著多媒體的播放，學(xué)生發(fā)出了一陣陣的贊嘆聲。然后，我通過語言，激發(fā)孩子進(jìn)行剪紙的欲望。在孩子都想要來試一試時，我就讓孩子開始制作。為了滿足孩子的好奇心，一開始我沒有教孩子怎樣制作，而是讓孩子自己發(fā)揮原有的經(jīng)驗和想象自己嘗試。孩子們興奮地開始制作了，但是不一會兒，問題就出現(xiàn)了。除了極個別的孩子會剪以外，大部分的孩子都不會。于是教室里亂成了一鍋粥，膽子大的孩子走到講臺邊不停地問我“老師怎樣剪呀？”我總是笑笑回答：“自己想呀！”大概過了5分鐘，我示意孩子們坐下來，沒有聲音。我說：“小朋友，很多小朋友通過嘗試，都發(fā)現(xiàn)原來自己不會剪，想看看老師怎樣剪的嗎？”“想！”孩子們異口同聲地說。“好，我就示范給坐得好的小朋友看！”這時，孩子們都坐好了。于是我開始演示剪漂亮的瓶子的方法，同時在黑板上畫出了3種基本的方法。這樣的演示，講明了方法，再次激發(fā)了孩子剪拉花的興趣。

小組合作，完成創(chuàng)作。我剛演示完，孩子們又開始動了。這次，我提出了新的要求：四個小朋友合作進(jìn)行剪瓶子，不僅要會剪，而且要剪出自己小組新的花樣。于是，孩子們開始小組合作了，我也下到孩子們中間進(jìn)行個別指導(dǎo)。特別是對于折法進(jìn)行了指導(dǎo)。

一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的孩子們已經(jīng)能夠掌握我教的方法，同時我還發(fā)現(xiàn)，孩子們也創(chuàng)造了一些新剪法。這節(jié)課取得比較好的效果。分析這節(jié)課，我覺得主要是：導(dǎo)入課時部分，我通過多媒體演示創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。讓學(xué)生帶著好奇心自己進(jìn)行嘗試，嘗試中發(fā)現(xiàn)了問題。帶著學(xué)生的問題，我針對性地教學(xué)生剪、折的方法，再讓孩子小組合作，完成創(chuàng)作，這樣學(xué)生就容易掌握了。