第一篇：一年級美術上冊《漂亮的鉛筆頭》教學反思

一年級美術上冊《漂亮的鉛筆頭》教學反思

鉛筆是小朋友們最常用的一種學習工具，本課學習活動即充分運用各種各樣的彩泥、用不同的方法來裝飾鉛筆，制作一個有趣，生動的鉛筆頭。這節課主要是引導學生用彩泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。在創作過程中強調發揚團結合作的精神，培養學生的動手動腦能力。

課前，我做好了三個美麗的鉛筆頭，用做好的鉛筆頭編了一個情景劇故事，來吸引學生注意。接著讓學生猜猜是什么材料制成的，引發創作欲望。然后問問學生想做什么樣的鉛筆頭給大家展示。

同學們踴躍發言，欣喜不已。接著我給同學們講了橡皮泥的制作方法，可以揉一揉變“湯圓”，搓一搓變“面條”，壓一壓變“小甜餅”??，小朋友們興趣被提了起來，站在自己的座位上，一個個把做好的橡皮泥頭舉起來給我看。看著他們期待的樣子，我忍不住拿起手機把他們的可愛樣拍了下來。告訴他們自己的作品可以拍照上傳到學校的網站里，爸爸媽媽可以在網上看到，小朋友們更高興了，紛紛把做好的橡皮泥頭展示給我看。

這節課上完了，同學們對這節課的內容頗感興趣，在整個過程中，表現踴躍，熱情極高。

第二篇：湘版美術教材一年級《漂亮的鉛筆頭》教案

一年級《漂亮的鉛筆頭》教案

一、教學目標：

知識與技能：掌握捏泥的基本制作方法，能制作出有個性的鉛筆頭。

過程與方法：嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。

情感態度價值觀：養成愛護學習用具的好習慣，體驗制作成功的自豪感。

二、教學重難點：

教學重點：運用各種方法進行創造性的裝飾，制作出有個性的鉛筆頭。

教學難點：激發學生的想象力和動手能力，美化裝飾學具。

三、教學準備：

教具：橡皮泥、橡皮泥制作的鉛筆頭范品、多媒體課件。

學具：鉛筆、橡皮泥。

四、教學過程：

（一）組織教學：

檢查學生的學習用具：鉛筆、橡皮泥，做好上課的準備，讓學生養成良好的上課、作業習慣。

（二）導入：

1、猜謎語，引領學生進入鉛筆世界：

師：同學們，有一樣東西在我們上課或寫作業、畫畫時，會經常用到，你們猜一猜是什么？（鉛筆）

師：那你們和鉛筆是好朋友嗎？請把你的這位好朋友請出來，好不好呢？

2、用進行裝飾的和沒裝飾的鉛筆進行對比。

師：老師這里也有一支小小的鉛筆（普通的鉛筆），大家看一下！

師：老師這里還有一支這樣的鉛筆（漂亮的鉛筆頭），誰能告訴老師，這兩支鉛筆有哪些不同？

師：是不是帶鉛筆頭的鉛筆比較漂亮啊？

師：那我們就用手中的橡皮泥做一個屬于自己的漂亮鉛筆頭，好不好？

3、板書課題————20、漂亮的鉛筆頭

（三）方法探究

1、教師引導基本制作方法，學生嘗試

制作方法：搓一搓、揉一揉、壓一壓、捏一捏、劃一劃、畫一畫等

2、課件演示制作方法，學生觀看

3、展示作品，欣賞感受

4、觀察想象

師：除了彩泥，鉛筆頭上的作品還可以用哪些材料？ 學生仔細觀察，回答問題

師：嗯，大家的觀察力真棒！但是，今天我們主要用橡皮泥來制作鉛筆頭。

（四）、自主表現

1、作業要求：用橡皮泥做出有趣的鉛筆頭，看誰做得生動有趣、富有創意！

2、教師巡回指導，學生創作。

（五）、評價拓展

1、自己介紹自己制作的鉛筆頭形象

2、課件演示圖片，拓展延伸

（六）、課堂總結：

這節課我們利用彩泥做出漂亮的鉛筆頭，同學們都有自己的創意。課下，同學們可以為你們自己文具盒里的其他文具，做一件漂亮的衣服。

五、板書設計

20、漂亮的鉛筆頭

第三篇：《漂亮的鉛筆頭》教案2

《漂亮的鉛筆頭》教案

教材分析：

鉛筆是小朋友們最常用的一種學習工具，本課學習活動即充分運用各種各樣的彩泥、用不同的方法來裝飾鉛筆，制作一個有趣，生動的鉛筆頭。這節課主要是引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。在創作過程中強調發揚團結合作的精神，培養學生的動手動腦能力。

教學目標：

1、知識與技能：掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、過程與方法：嘗試利用捏泥的方法美化、裝飾學具，能制作出有一定個性的鉛筆頭。

3、情感目標：教育學生愛惜文具，培養學生高尚的生活情操。

教學重點：

創設情境使全體師生沉浸在文具總動員的氣氛中，并為之進行創造性的裝飾制作出有個性的鉛筆頭。

教學難點：

激發學生的想象力和動手能力，美化裝飾學具，造型獨特有趣和色彩搭配醒目。

教學準備：

橡皮泥、橡皮泥制作的鉛筆頭范品、多媒體課件、鉛筆、橡皮泥。

教學過程：

1、導入。

（1）引領學生進入文具世界：師：你們和文具是朋友？生：是朋友/不是朋友。（2）教師提問：同學們誰能和大家分享一下你的文具盒里有哪些文具？（3）利用文具引出鉛筆，把文具進行美化裝飾。

2、對比。

（1）用進行裝飾的和沒裝飾的鉛筆進行對比。

（2）教師提問：誰能告訴老師，這兩支鉛筆有哪些不同？是不是帶鉛筆頭的鉛筆比較漂亮啊？

3、展示課件。（1）教師展示課件，提問：我們仔細的來看一下這幅圖，你會發現什么？

（2）學生回答：漂亮的房子，房子里出現了一支普通的鉛筆，然后簾子的后面又出現了兩支帶有小人頭的鉛筆。

（3）欣賞一下其他小朋友的作品，看一看他們都做了些什么。

（4）教師小結：欣賞感受一些作品，拓展同學們的視野，開拓同學們的想象力。

4、方法探究。

（1）教師引導，用手中的彩泥試著揉出一個小圓球，把他固定在鉛筆頭上看是否合適。給它加上耳朵、鼻子、眼睛等。

（2）教師：同學們想一下除了圓以外，我們還可以做成什么形狀的？引發學生想象。

5、作業。

發揮你的想象力和創造力，塑造出你最喜愛的形象，塑造時要大膽，突出事物的一方面特征。看誰做的生動又有趣。

6、教師巡回指導，學生創作。

7、展示評價。

（1）請學生上臺介紹并展示自己的作品。

（2）學生之間相互欣賞評價，教師點評，并對學生進行鼓勵。

第四篇：《漂亮的鉛筆頭》參考教案

《漂亮的鉛筆頭》參考教案

教學目標：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。

3、能制作出有一定個性的鉛筆頭。教學重點：

制作出有個性的鉛筆頭。教學難點： 感悟制作中的美。教學準備： 泥巴 教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。

1、利用教室墻壁展示材質、造型、風格、特點不同的鉛筆頭，學生走進教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。教師提示學生可以摸了摸、議一議。組織學生穩定情緒。

2、問:同學們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特點? 鉛筆頭小結:鉛筆頭，可以掛起來作為鉛筆上裝飾的工藝品。它造型美觀，色彩漂亮，選材范圍很廣。你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭?

3、導題:我們今天學習用泥制作的鉛筆頭。

三、講授新課

1、組織學生觀察、小組討論。請學生看大屏幕，讀討論題目。

(1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書:選材特點:……)(2)造型風格運用了哪些手法?(板書:造型風格:夸張、概括、變形)(3)你想怎樣制作泥鉛筆頭?(小組討論)讓學生充分發表見解。

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2、復習舊知識，為學習新知識作鋪墊。

復習浮雕的制作方法，生答，師用投影儀將知識點打在大屏幕上(板書:制作方法:浮雕技法)。

(1)層次簡單的減地平級塑造形象法。(2)多層次的壓塑空間塑造形象法。

3、加強學生對藝術表現的認識。

(1)讓學生進一步討論，了解藝術家是怎樣采用概括夸張的手法表現藝術作品的。

(2)教師利用板書進一步總結塑造形象采用的方法。

四、藝術實踐。

1、請學生運用已有知識制作一件鉛筆頭。

制作過程中所遇到的問題學生互相探討，共性問題教師利用實物投影儀示范講解。

提問:在制作時，你還發現了哪些制作方法?(板書:泥塑技法)

2、布置創作要求。

發揮你的想象力和創造力，塑造出你喜愛的形象，塑造時要大膽，突出事物某一方面的特征，要與眾不同。

泥稍干后，可以用水粉涂上顏色，進行裝飾。色彩鮮艷漂亮。(出示資料，提供給學生，擴大學生創作空間)

4、學生創作，教師巡視輔導。

五、作品展評

1、自己評價，組內交流。

2、各組推薦交流。

請學生代表談一談自己的創作體會，怎樣想的，又是怎樣做的。

3、師生評議，為作品命名，舉行小型作品展。

六、課堂小結，布置作業

今天我們用泥創作了許多精美的鉛筆頭，其實在我們生活中有很多普通的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識，就可以創造出好多精美、有趣的藝術品。那么，我們的生活將更加豐富多彩。請同學們回去搜集你認

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為可以制作掛件的材料，下課以后我們可以自己運用綜合材料創作掛件。

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第五篇：一年級美術《漂亮的瓶子》教學反思

一年級美術《漂亮的瓶子》教學反思

這節課是一節手工課，對于一年級的孩子來說，確實有一定的難度。因此在教學前，我就進行了精心地設計，力爭使課堂讓更多的孩子能夠達成目標。導入課時為了激發兒童的學習興趣，為學生創設主動參與的學習氛圍，一開始，我就出示了多媒體“各式各樣的瓶子”。隨著多媒體的播放，學生發出了一陣陣的贊嘆聲。然后，我通過語言，激發孩子進行剪紙的欲望。在孩子都想要來試一試時，我就讓孩子開始制作。為了滿足孩子的好奇心，一開始我沒有教孩子怎樣制作，而是讓孩子自己發揮原有的經驗和想象自己嘗試。孩子們興奮地開始制作了，但是不一會兒，問題就出現了。除了極個別的孩子會剪以外，大部分的孩子都不會。于是教室里亂成了一鍋粥，膽子大的孩子走到講臺邊不停地問我“老師怎樣剪呀？”我總是笑笑回答：“自己想呀！”大概過了5分鐘，我示意孩子們坐下來，沒有聲音。我說：“小朋友，很多小朋友通過嘗試，都發現原來自己不會剪，想看看老師怎樣剪的嗎？”“想！”孩子們異口同聲地說。“好，我就示范給坐得好的小朋友看！”這時，孩子們都坐好了。于是我開始演示剪漂亮的瓶子的方法，同時在黑板上畫出了3種基本的方法。這樣的演示，講明了方法，再次激發了孩子剪拉花的興趣。

小組合作，完成創作。我剛演示完，孩子們又開始動了。這次，我提出了新的要求：四個小朋友合作進行剪瓶子，不僅要會剪，而且要剪出自己小組新的花樣。于是，孩子們開始小組合作了，我也下到孩子們中間進行個別指導。特別是對于折法進行了指導。

一節課下來，我發現大多數的孩子們已經能夠掌握我教的方法，同時我還發現，孩子們也創造了一些新剪法。這節課取得比較好的效果。分析這節課，我覺得主要是：導入課時部分，我通過多媒體演示創設了教學情境，激發了學生的興趣。讓學生帶著好奇心自己進行嘗試，嘗試中發現了問題。帶著學生的問題，我針對性地教學生剪、折的方法，再讓孩子小組合作，完成創作，這樣學生就容易掌握了。