第一篇：一年級抗干擾學習第1課教學設計

一年級抗干擾學習

第1課教學設計

教學內容：本課教材有四個環節

1.手操訓練，兒童多訓練手操有益于左右腦的開發。

2.行為習慣的養成訓練，行為習慣的訓練對于一年級的孩子來說受益最大，養成良好的行為習慣孩子們將受益終身。

3.大腦開發趣味訓練，主要訓練學生的專注力，有益于學生盡快適應小學階段的學習方式。

4.國學經典記憶訓練，采用多種方法訓練兒童的記憶力。

教學目標：1.手操訓練，以手指伸屈運動為主，促進孩子左右腦的開發。2.行為習慣養成訓練，讓孩子們養成規范的行隊禮的姿勢。3.大腦開發趣味訓練，通過畫一畫和順風耳訓練孩子的專注力，通過串聯記憶訓練孩子的記憶力。

4.國學經典記憶訓練采用多種形式提高孩子的記憶力。教學重難點：重點：編故事進行串聯記憶訓練

難點：國學經典記憶訓練采用多種形式提高孩子的記憶力。教學準備：多媒體課件、教學過程：

一、激趣導入

我采用八只小動物比賽的形式，提高孩子們參與訓練的積極性。

二、手操訓練

1.先讓孩子們自己說一說做手操的要求，老師強調做手操時的注意事項：用力張開，跟節奏，注意力集中。2.學生做好準備，進行手操訓練 3.學生對自己的表現進行評價。

三、行為習慣養成訓練

1.首先提出訓練要求，利用多媒體課件展示要求，頭要正，肩要平，身放正，手放平，腳并攏。

2.老師親自示范指導孩子們正確的坐姿。3.學生再次進行練習。4.學生對自己的表現進行評價。

四、大腦開發趣味訓練 1.專注力的訓練

數一數

首先提出要求，學生完成練習后，指名做得快的同學分享好的方法。

拍一拍

首先提出要求：（1）小耳朵仔細聽，注意力要集中。

（2）老師打節奏。

（3）以不錯，不漏為達標。

開始訓練學生的聽覺廣度和聽覺分辨能力。

2.記憶力訓練

（1）出示六個詞語：柳樹 舞蹈 醒了 洗澡 古詩 郵局 金錢（2）學生領讀詞語。

（3）指名學生說說編故事的要求：編故事要有序，簡短，有趣。（3）學生計時編故事，時間為一分鐘。（4）學生分享自己編的故事，記憶詞語。（5）指名幾個同學背誦詞語。3.學生對自己的表現進行評價。

五、國學經典記憶訓練

1.多媒體出示三字經 2.教師范讀，學生齊讀。3.播放視頻，學生理解詩意。4.老師指導學生找關鍵詞 5.利用關鍵字背誦三字經 6.想象畫面背誦。

7.指名學生背誦，給予適當的評價。學生對自己的表現進行評價。

六、布置作業

禮貌 練習手操

背誦古詩：三字經

經過討論達成共識：手操訓練，以手指伸屈運動為主，促進孩子左右腦的開發。根據本班實情：

大腦開發趣味訓練，通過畫一畫和順風耳訓練孩子的專注力，通過串聯記憶訓練孩子的記憶力。

教學反思：

抗干擾課程令我受益匪淺，我以后要更加深入的研究這門課程，爭取把這個學能課程上的更好。

第二篇：一年級抗干擾學習第1課教學設計

一年級抗干擾學習

第1課教學設計

教學內容：本課教材有四個環節

1.手操訓練，兒童多訓練手操有益于左右腦的開發。

2.行為習慣的養成訓練，行為習慣的訓練對于一年級的孩子來說受益最大，養成良好的行為習慣孩子們將受益終身。

3.大腦開發趣味訓練，主要訓練學生的專注力，有益于學生盡快適應小學階段的學習方式。

4.國學經典記憶訓練，采用多種方法訓練兒童的記憶力。

教學目標：1.手操訓練，以手指伸屈運動為主，促進孩子左右腦的開發。2.行為習慣養成訓練，讓孩子們養成規范的行隊禮的姿勢。3.大腦開發趣味訓練，通過畫一畫和順風耳訓練孩子的專注力，通過串聯記憶訓練孩子的記憶力。

4.國學經典記憶訓練采用多種形式提高孩子的記憶力。教學重難點：重點：編故事進行串聯記憶訓練

難點：國學經典記憶訓練采用多種形式提高孩子的記憶力。教學準備：多媒體課件、教學過程：

一、激趣導入

我采用八只小動物比賽的形式，提高孩子們參與訓練的積極性。

二、手操訓練

1.先讓孩子們自己說一說做手操的要求，老師強調做手操時的注意事項：用力張開，跟節奏，注意力集中。2.學生做好準備，進行手操訓練 3.學生對自己的表現進行評價。

三、行為習慣養成訓練

1.首先提出訓練要求，利用多媒體課件展示要求，頭要正，肩要平，身放正，手放平，腳并攏。

2.老師親自示范指導孩子們正確的坐姿。3.學生再次進行練習。4.學生對自己的表現進行評價。

四、大腦開發趣味訓練 1.專注力的訓練

數一數

首先提出要求，學生完成練習后，指名做得快的同學分享好的方法。

拍一拍

首先提出要求：（1）小耳朵仔細聽，注意力要集中。

（2）老師打節奏。

（3）以不錯，不漏為達標。

開始訓練學生的聽覺廣度和聽覺分辨能力。

2.記憶力訓練

（1）出示六個詞語：柳樹 舞蹈 醒了 洗澡 古詩 郵局 金錢（2）學生領讀詞語。

（3）指名學生說說編故事的要求：編故事要有序，簡短，有趣。（3）學生計時編故事，時間為一分鐘。（4）學生分享自己編的故事，記憶詞語。（5）指名幾個同學背誦詞語。3.學生對自己的表現進行評價。

五、國學經典記憶訓練

1.多媒體出示三字經 2.教師范讀，學生齊讀。3.播放視頻，學生理解詩意。4.老師指導學生找關鍵詞 5.利用關鍵字背誦三字經 6.想象畫面背誦。

7.指名學生背誦，給予適當的評價。學生對自己的表現進行評價。

六、布置作業

禮貌 練習手操

背誦古詩：三字經

第三篇：抗干擾教學設計

一年級下冊抗干擾學習

第6課

欒城區青少年校外活動中心 孟董莊完全小學

教學內容分析：本課教材有四個環節

1、行為習慣的養成訓練，行為習慣的訓練對于一年級的孩子來說受益最大，養成良好的行為習慣孩子們將受益終身。

2、手操訓練，兒童多訓練手操有益于左右腦的開發

3、大腦開發趣味訓練，主要訓練學生的專注力，有益于學生盡快適應小學階段的學習方式。

4、.國學經典記憶訓練，采用多種方法訓練兒童的記憶力。

教學目標：

1、行為習慣養成訓練，讓孩子們養成規范的站姿。

2、手操訓練，以手指伸屈運動為主，促進孩子左右腦的開發。

3、大腦開發趣味訓練，通過串聯記憶訓練孩子的想象力和記憶力。通過畫一畫和神槍手訓練孩子的專注力，4、國學經典記憶訓練采用多種形式提高孩子的記憶力。

教學重難點：

重點：編故事進行串聯記憶訓練

難點：國學經典記憶訓練采用多種形式提高孩子的記憶力。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入

出示簡筆圖（椅子、眼睛、耳朵、小手）我來說你來做，看誰做的又快又好。（目的是復習學過的行為習慣，提高孩子們參與訓練的積極性。）

二、行為習慣養成訓練

簡筆出示（小腳丫）訓練站姿

1.首先提出訓練要求，利用多媒體課件展示要求：抬頭挺胸，腳跟并攏，兩手貼褲縫線，眼睛平視前方。2.老師親自示范指導孩子們正確的站姿。

3.學生再次進行練習。4.學生對自己的表現進行評價。

三、手操訓練

1.先讓孩子們自己說一說做手操的要求，老師強調做手操時的注意事項：用 力張開，跟節奏，注意力集中。

2.學生做好準備，進行手操訓練。

3.學生對自己的表現進行評價。

四、大腦開發趣味訓練

第一關：記憶力訓練——我是記憶力小達人

（1）出示八個詞語：眼睛 窗簾 氣球 上午 被子 門票 郵局 兒童（2）學生領讀詞語。

（3）指名學生說說編故事的要求：編故事要有序，簡短，有趣。

（4）學生計時編故事，時間為一分鐘。

（5）學生分享自己編的故事，記憶詞語。

（6）指名幾個同學背誦詞語。（7）教師出示范例。全班齊背詞語。

(8)學生對自己的表現進行評價。第二關：專注力訓練——模仿秀

首先提出要求：請將課本中左邊的圖形畫到右邊的格子中，盡量畫的一樣。

學生完成練習后與左邊圖形進行對比，然后對自己的表現做出評價。第三關：趣味訓練——我是神槍手

提出要求：（1）小耳朵仔細聽，注意力要集中。

（2）認真聽老師讀數字，聽到1指右眼睛，聽到2指左眼睛，聽到3指右耳朵，聽到4指左耳朵，聽到5指嘴巴。（3）看誰指得又準又快。開始訓練學生的聽覺廣度和聽覺分辨能力。（4）學生自評

五、國學經典記憶訓練

1.多媒體出示古詩《春雪》 2.教師范讀，學生齊讀。3.教師動作講解，學生理解詩意。

4.老師指導學生找關鍵詞 男女生讀關鍵詞 多種方式朗讀

5.利用關鍵字編故事背誦古詩 6.輔助動作想象畫面背誦古詩。

7.指名學生背誦，給予適當的評價。學生對自己的表現進行評價。

六、布置作業

1、練習手操

2、給家長背誦古詩。

教學反思：

本節課的教學內容是一年級下冊第六課。對于這節課我總得設計意圖是根據學生的特點：活潑、好動，有強烈的好奇心，喜歡模仿等，并結合課程的特點來讓課堂緊湊、活潑一些，讓學生在輕松和興趣中提高能力。

本節課共設有四大環節：行為習慣訓練、手操訓練、大腦開發趣味訓練和國學經典記憶力訓練。在不同的教學環節中我采用了不同的教學方法。比如采用簡筆畫加上簡單易記的兒歌，對學生進行了良好的行為習慣的訓練及養成的教學，并把行為習慣訓練貫穿在了整個課堂。大腦開發趣味訓練我設計了三個闖關游戲，激發學生興趣，讓學生在游戲中提高記憶力和注意力。在國學經典環節，我注重了用多種形式來增強學生的記憶力，如圖片展示、抓關鍵字記憶與輔助動作來形象記憶等，還采用了多種形式的朗讀。總之，課堂上學生的參與度很高，較好地完成了本節課的教學任務。

上好一節課不容易，上好一節好課更不容易，反思本節課，也留下了一些遺憾之處：課堂激勵語過于單調，每個環節如果再簡練、干脆一些就會使課堂更加有效。

今后，我會在教學中不斷總結，在總結中不斷改進自己的教學，提升自己的教學水平，去培養更加優秀的學生。

第四篇：教學設計 觀潮第1課

觀潮

一、教材分析

主要內容

這是一篇講讀課文。通過“我”的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。

中心思想

本文介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，抒發了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

段落結構

全文共有五個自然段。第一自然段指出錢塘江大潮是“天下奇觀”，可以作為第一段。“奇觀”指雄偉壯麗而又罕見的景象。“自古以來”是說錢塘江大潮自古就有。僅一句話，就突出了錢江大潮的“古”和“奇”。

第二自然段講潮來之前的景象，可以作為第二段。先講觀潮的時間——農歷八月十八，地點——海寧縣鹽官鎮的海塘大堤。再講潮來之前江面上的景色。有兩點值得注意：一點是“江面上很平靜”，這和潮來之時的“動”形成鮮明的對照；一點是“越往東越寬”，這實際上是簡略地介紹了錢塘江口的地形（這種特殊的地形對錢塘江大潮的形成有決定作用）。接著講岸上的景象。“早已人山人海”，說明觀潮的人非常多，人們早早趕來，盼望一睹錢塘江大潮的風采。

第三、四自然段講大潮到來時的壯觀景象，是課文內容的重點，可以作為第三段。作者按由遠及近的順序觀察，把聽到的聲音和看到的景象穿插描述，在讀者面前展現了大潮滾滾而來、奔騰咆哮的壯麗圖景。講聲音，先是“從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”。而后“響聲越來越大”，最后，“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。”講景象，大潮在遠處時，“只見東邊水天相接的地方，出現了一條白線”，大潮從遠處涌來時，“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面”。大潮再近些，“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”。浪潮越來越近時，“猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”。作者這些有聲有色的描寫，使人如臨其境，感到響聲越來越大，大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛。作者觀潮，先聽到“聲音”，后看到“潮水”，是因為音速快于水速。

最后一個自然段講潮頭過后的景象，可以作為第四段。這段共有三句話，第一句講潮頭過后的余波，通過對余波的描述可以想象到潮頭到來時的氣勢之大。第二句講過了很久，江面才恢復了平靜，說明余波持續的時間之長。第三句講江水上漲，有兩丈來高，這是從水量之大講江湖的壯觀。

寫作方法

本文是按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮頭過后”的順序，由遠到近抓住“潮”的特點進行敘述，先聞其聲，再觀其形，“聽”和“看”在寫法上是交錯的，寫得有聲有色，十分形象，使人身臨其境。

教學重點

認識錢塘江大潮的壯觀情景，激發學生的愛國情懷，重點理解“潮來之時”部分，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。

教學難點

理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有順序的規律。

二、教學建議 1．學習時，可在初讀課文的基礎上，指導學生依“潮來之前”、“潮來之時”、“潮頭過后”的順序理解課文內容。課文圍繞“觀”字寫了觀潮的地點、時間，觀潮人的心情，圍繞“潮”字寫了潮水的洶涌、氣勢磅礴。要引導學生抓住大潮的特點——聲音大、氣勢壯，抓住聲音和形態是怎樣變化的來理解詞句。特別要通過反復有感情地朗讀，使自己置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發對大自然的熱愛之情。

2．教學中可借助電教手段，使學生增加對錢塘江大潮這一天下奇觀的感性認識，加深對課文的理解。本文層次清楚，要在理解課文的基礎上，指導學生了解作者是怎樣觀察錢塘江大潮的學習，學習作者按一定的順序、抓住特點的觀察方法。

“思考·練習”1、2、3是理解課文內容的題目，第1題側重于潮來之前，第2題側重于潮來之時，第3題側重于結合句子理解“潮來之時”的情景。“江潮還沒有來，作者看到了什么？”還引導學生從江面的景色、觀潮的人群兩方面來理解，從大潮到來前江面異常的平靜和人群的企盼，預示壯觀的大潮即將到來。“課文描寫了潮水到來時的哪些特點？”可引導學生抓住描寫潮水從遠處涌來時的聲音和樣子的語句，來體會江潮聲音大、氣勢壯的特點。“思考·練習”3是理解詞句的訓練。水天相接的地方出現“一條白線”，可以引導學生理解，這是從遠處看江潮涌來的情景，“一條白線”，江水向前奔涌呈白色，又因為在水天相接的地方，所以遠遠望去就像是一條白線。“怎么會形成一道?白色城墻?”一題，要讓學生理解，由于錢塘江口外寬內窄、呈喇叭形的地形，使從寬闊江面涌來的潮波受到約束而潮頭涌起，如同白色城墻，形成蔚為壯觀的景象。“猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進”，這是把不斷長高、洶涌而來的白色浪濤比作千萬匹奔騰的白色戰馬，形象地描繪出潮頭聳起、波濤洶涌的壯觀景象，表現出大潮的非凡氣勢。

本課生字中的“若”、“罩”、“逐”、“顫”、“漲”、“鎮”為翹舌音，注意讀準確。“昂”的左下方不加撇。“若”的下半部不要錯寫成“古”。“罩”的上半部“四”，不要錯寫成“曰”。

【背景材料匯要】

①錢塘江：舊稱浙江。是浙江省最大的河流。下游入杭州灣，全長 410公里。錢塘潮：是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農歷8月18日在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因為錢塘江口呈喇叭形，外寬內窄，外深內淺，潮波傳播時受到約束而形成。涌潮襲來時，潮頭壁立，波濤洶涌，十分壯觀。

②錢塘江大潮經過的錄相片或軟件。

三、素質教學目標

德育目標

通過學習，使學生了解自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀，激發他們的愛國主義感情。

能力目標

理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，從而掌握觀察事物必須有順序的規律。

知識目標

學會生字新詞，重點理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂等詞語的意思。會用“逐漸”“恢復”造句。有感情地朗讀課文。

四、教學重點

認識塘江大潮的壯觀情景，激發學生的愛國情懷。

五、教學難點

理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有順序的規律。

六、教學用具

1．錢塘江大潮的軟件片。2．對比重點句的幻燈片。3．錢塘江大潮的錄像片。

七、教學方法：變序式。

八、課時安排：三課時。

九、教學過程

第一課時

（一）導言

同學們，今天老師帶領你們去浙江省杭州灣錢塘江口看一看那里壯麗、奇特涌潮，好嗎？

（二）初讀課文，自學生字新詞 1．讀后釋題

課題《觀潮》的“觀”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（觀：觀看。潮：指錢塘江大潮。觀潮：觀賞錢塘江大潮。）

2．交流自學字詞的情況。教師檢查、指導。

①教師用生字卡片檢查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、鎮、若、逐、顫、余、吼、恢、漲”的讀音，并組詞語。

字音難點：多音字“顫”在本課讀（ch4n），避免讀成（zh4n），“鎮、罩、若、逐、顫、漲”為翹舌音，注意讀準確

②字形難點：“昂”的左下方不要加撇，“若”的下半部不要錯寫成“古”。“罩”的上半部是“四”不要錯寫成“日”。

③理解詞義。

天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。

橫臥：橫躺著。原是表示人的動作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。

水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。

橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。

山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂開。真正的“山崩地裂”多半發生在強烈地震的時候，用來形容很響時，便帶有夸張的意味。

頓時：立刻。

人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。

若隱若現：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見。現，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會兒看得見，一會兒又看不清。

余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。漫天卷地：本課指遠遠看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛。風號浪吼：狂風在號叫，波浪在怒吼。形容風浪大，叫聲響。

（三）再讀課文，理清段落層次

1．先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按“潮來之前”、“潮來之時”、“潮來之后”劃分段落層次。

2．請按作者觀潮的過程給課文分段

第一段（第1自然段）概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

第二段（第2自然段）潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情。第三段（第3、4自然段）潮來之時，作者聽到的聲音和看到的景象。第四段（第5自然段）潮過之后江面上的情景。全文也可分為兩段。

第一段（1自然段）寫錢塘江大潮是天下奇觀。第二段（2——5自然段）寫觀潮的經過。分三層：第一層（2自然段）寫潮來之前。第二層（3、4自然段）寫潮來之時。第三層（5自然段）寫潮過之后。

（四）布置作業

1．學生默讀課文，思考課文后面第1、2兩個問題。2．抄寫詞語。

第五篇：教學設計 火燒云第1課

火燒云

一、教材分析

1課文描寫了夕陽西下時天邊火燒云的顏色和形狀變化的瑰麗景色，是進行熱愛大自然的教育和熏陶的合適教材。2課文第二部分，先后寫了火燒云顏色和形狀變化的快和多。兩層意思敘述的結構十分相似，十分適宜于作“按提綱背誦課文”的訓練，落實單元訓練目標。3課文按火燒云的出現、變化和消退的順序可以分成三段。第一段：主要寫火燒云出現時霞光的顏色。第二段：寫火燒云的顏色和形狀的變化。第三段：寫火燒云的情景、火燒云消退時天空中的變化和觀看火燒云的人們的心情。作者把多彩多姿的火燒云寫得淋漓盡致。

二、教學目標

1會按提綱背誦課文第3-6自然段。

2學會4個生字，理解6個詞語，積累描寫色彩的詞語。

3初步學會在仔細觀察的基礎上展開想像來描寫景折的表達方法 4感受火燒云的景色美，初步培養熱愛大自然的思想感情。

三、教學重點與難點

教學重點：學習描寫火燒云特點的有關段落，把課文有關提綱補充完整，按提綱背誦第3-6自然段。

教學難點：積累詞語，照樣子寫出描寫色彩的詞語。培養學生初步具有熱愛大自然的思想感情。

四、教學準備：讓學生平時注決心書觀察太陽落山前后的天空景色。備詞語卡片、小黑板或投儀等。五、五、教學時間：3課時 第1課時

（一）教學目標 1．學習生字詞語。

2．初讀課文，了解課文大意。

3．在理清課文脈絡前提下，按火燒運的出現、變化和消退序給課文分段。

（二）教學過程

1．揭題（板書課題：20 火燒云）讓學生根據平時的觀察所得說說什么是火燒云？（日出或日落，天空中出現的紅色云霞）火燒云的景象如何？答后教師指出，我們學習這篇課文就要懂得火燒云的特點??列提綱背誦課文。2．初讀課文，提著問題自學，討論。

（1）學生自由讀課文，劃出生字的詞語及自己不懂的其他詞語。（2）檢查生字自學情況：檀（tán）（tòng）恍（huǎng）惚（hū）注意幾點：①讀準字音。前三個生字，第一個是前鼻音，后兩個是后鼻音；②注意字形復雜易寫錯字。：“檀”的左下半是“旦”不是“且”，“ 彤”的左半部別多寫一點，“恍”是左右結構，別寫成“晃”。

（3）檢查詞語自學情況。以“讀讀寫寫”中的9個詞語為主。（要注意讓學生運用查字與聯系上下文的方法理解詞語。）紫檀色：紫檀木，色紫色；紅彤彤：形容很紅；金燦燦：形容像黃金一樣發亮的色彩，鮮明耀眼，百合花：像百合那樣的色彩（白色或粉紅色，花白色）??

（4）指名讀課文，重點是發音準，不尜字，不讀破句，讀得通，明白。3．自由讀課文，按“火燒云出現、變化和消退”的秩序給課文分段。（1）同桌議論。

（2）指名說分段，說出理由。（第1、2自然段/第3—6自然段/第7自然段）4．作業。

（1）抄寫詞語：“讀讀寫寫”中的詞語各一遍。作業本第2題。（2）作業本第1題。