第一篇：小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)上：15課 穿花衣的熱帶魚

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)上：15課 穿花衣的熱帶魚

課

件www.tmdps.cn小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)上：15課穿花衣的熱帶魚 [教案]浙江省海寧市南苑小學(xué)周健老師的教案

■穿花衣的熱帶魚小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)上：15課穿花衣的熱帶魚

教材版本：美術(shù)（一年級(jí)上冊(cè)）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

湖南美術(shù)出版社 XX年7月第1版

XX年7月浙江第1次印刷穿花衣的熱帶魚

年

級(jí)：小學(xué)一年級(jí)小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)上：15課穿花衣的熱帶魚

課

時(shí)：40分鐘

執(zhí)教者：周健

教學(xué)目標(biāo)：、穿花衣的熱帶魚折紙和裝飾部分教師可采取欣賞、觀察等方法，引導(dǎo)學(xué)生回憶、想象熱帶魚的形態(tài)、花紋、色彩，然后通過(guò)直觀演示，講解制作步驟方法。

2、學(xué)生的作業(yè)用紙可備大小不等的方形紙，色紙亦可，這樣，穿花衣的熱帶魚的大小、顏色便有了差異。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：折出紙魚，并添畫上美麗的花紋。

教學(xué)難點(diǎn)：折出生動(dòng)的紙魚，并添畫上美麗、合適的花紋。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：熱帶魚的vcd、各種色紙。

學(xué)具：水彩筆、蠟筆、色紙

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)回顧：上節(jié)課，我們根據(jù)折紙示意圖自己折出了動(dòng)物的變臉，今天神奇的折線有變樣了，他又要考考我們，比比哪個(gè)小組最快，最正確！

2、出示折紙示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，合作小組討論嘗試折紙。

3、瞧瞧，我們的“十個(gè)手指動(dòng)一動(dòng)”，將一張方紙折成了什么？

4、揭示課題《熱帶魚》。

三、欣賞感知

、創(chuàng)設(shè)情景：

播放熱帶魚VcD，同時(shí)配以故事幫助學(xué)生欣賞：

今天，在美麗的深海里，要舉行一個(gè)別開生面的時(shí)裝展示會(huì)，小魚們都開始準(zhǔn)備起來(lái)，看！小胖魚買來(lái)了漂亮的花衣服，小瘦魚訂做了一條美麗的紅裙子……大家都積極的準(zhǔn)備著，可是小扁魚一直遲遲的沒(méi)來(lái)，小魚們誰(shuí)都不知道，大家猜猜，它為什么沒(méi)來(lái)？

2、學(xué)生對(duì)小扁魚的行蹤猜想，引出小扁魚沒(méi)有新衣服來(lái)參加晚會(huì)。我們有什么好辦法幫助小扁魚呢？

3、教師揭示課題《穿花衣》，教師倡導(dǎo)幫助小扁魚，我們一起請(qǐng)小扁魚出來(lái)。

4、出示折紙示意圖，引導(dǎo)學(xué)生嘗試折紙，你能請(qǐng)小扁魚出來(lái)嗎？

5、你打算為小扁魚制作怎樣一條漂亮的新衣服？）合作小組討論。

2）師生交流，得出方案。

6、教師出示范品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

四、學(xué)生作業(yè)

為折出的紙魚，添畫上美麗的花紋。

五、教師巡回指導(dǎo)。

、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、小結(jié)，展示、將“小扁魚”展示與“海底世界”。

2、說(shuō)說(shuō)小扁魚的心情。[教案]轉(zhuǎn)帖網(wǎng)友的教案

第十五課穿花衣的熱帶魚

教學(xué)目標(biāo)：、掌握拉折的方法，折出熱帶魚。

2、能運(yùn)用添畫或撕貼的方法進(jìn)行裝飾。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：制作出漂亮的熱帶魚。

教學(xué)難點(diǎn)：具有獨(dú)特的個(gè)性特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用品。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課。、放音樂(lè)，用繩子吊著一條漂亮的熱帶魚進(jìn)入教室。引起學(xué)生的興趣。

提問(wèn)：想知道老師的小魚是什么做出來(lái)的嗎？

2、問(wèn)：看看這魚是屬于什么魚和我們平時(shí)餐桌上吃的魚有什么區(qū)別嗎？

這是熱帶魚，具有鮮明的色彩。

我們也來(lái)做一條漂亮的熱帶魚。

3、要求學(xué)生摘去示范作品魚，研究如何制作。

學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。

4、學(xué)生回答。

SoRRy，此處圖片無(wú)法上傳。

學(xué)生折出紙魚。

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的著了顏色的紙魚。

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出書中是用了哪些顏色，他們是如何搭配的。

學(xué)生談自己的感受。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想出自己準(zhǔn)備搭配的顏色。

7、學(xué)生涂顏色

教師巡視輔導(dǎo)。

8、課堂小結(jié)：

掛出有深蘭色背景的紙要求學(xué)生把畫好的魚帖到紙上去。

學(xué)生來(lái)評(píng)講哪些的不足和不錯(cuò)的地方。[教案]浙江海寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)周志霞老師的教案

穿花衣的熱帶魚

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

《美術(shù)》（湘版）教材

一年級(jí)上冊(cè)第15課

年

級(jí)：小學(xué)一年級(jí)

課

時(shí)：40分鐘

執(zhí)教者：周志霞

教學(xué)目標(biāo)、通過(guò)看，畫，想，做等方法對(duì)熱帶魚進(jìn)行裝飾，初步理解裝飾的概念。

2、使學(xué)生懂得運(yùn)用畫、剪、撕線條進(jìn)行裝飾的表現(xiàn)方法。

3、通過(guò)審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)欣賞，觀賞熱帶魚的外形，花紋，色彩，指導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生添加上美麗的花紋。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：范作，示范用具，熱帶魚的錄像帶，彩色筆，白紙

學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、彩色水筆，彩紙，剪刀，紙等

教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課

、猜謎語(yǔ)：

搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

水泡水泡水里游，那是它的小皮球。

2、學(xué)生說(shuō)出答案“魚”，教師出示一條美麗的魚。

3、出題：穿花衣的熱帶魚

4、解釋“熱帶魚”并引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)是穿花衣的熱帶魚和熱帶魚有什么特點(diǎn)？帶著問(wèn)題看錄像。

二、欣賞教學(xué)，感受魚的特征及美態(tài)

、放錄像，熱帶魚的欣賞

指導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過(guò)程中加深對(duì)熱帶魚特征的認(rèn)識(shí)和記憶：魚的外形的幾何特征，魚身花紋及色彩的特征。

2．小組討論：你喜歡熱帶魚嗎？為什么喜歡？

通過(guò)提問(wèn)，點(diǎn)出熱帶魚的美感特征（外形美，花紋美，色彩美）并回應(yīng)引入的問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)裝飾熱帶魚、教師講授與示范制作的過(guò)程。）折出（畫，撕，剪）熱帶魚的外形

鼓勵(lì)學(xué)生采用各種不同方法制作，外形上也可大膽創(chuàng)新。

2）示范用畫和撕貼花紋的方法裝飾熱帶魚

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

作業(yè)要求：運(yùn)用畫，剪，撕，折，貼等方法表現(xiàn)熱帶魚。

五、情景教學(xué)，師生共同創(chuàng)作畫面、教師出示一張黑板長(zhǎng)度大的白紙――――海底世界

2、學(xué)生活動(dòng)：）教師組織學(xué)生將自己做的魚貼上大畫面。

2）再鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想錄像帶的海底世界，共同添畫上或剪貼出背景及其他生物，使畫面豐富。

六、課堂總結(jié) 課

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第二篇：小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《穿花衣的熱帶魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課五彩熱帶魚

一、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生聽故事折出熱帶魚，體驗(yàn)折紙粘貼的樂(lè)趣。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用顏色和圖案間隔來(lái)裝飾魚；

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高學(xué)生對(duì)美的感受力與表現(xiàn)力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.海底世界的幻燈片

2.正方形紙、彩筆、固體膠、彩色泡泡。3.已畫好的折小魚的步驟圖、已折好魚樣品 4.背景圖：海底世界，小魚游的音樂(lè)、錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、語(yǔ)言導(dǎo)入：

今天,老師想當(dāng)一回導(dǎo)游,帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇美麗的地方。是什么地方呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家安安靜靜地閉上眼睛,我們準(zhǔn)備出發(fā)了。

2、播放課件

請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)展開眼睛,原來(lái)是神奇的海底世界啊!

3、引出紙魚

學(xué)生們看到了什么?(魚)這些魚真美啊!咱們班的孩子這么乖,熱帶魚都忍不住要來(lái)咱們教室做客了,大家歡迎嗎?組織規(guī)律:我們平靜的歡迎它們到來(lái)好嗎?（出示紙魚）

學(xué)生肯定是發(fā)現(xiàn)了,這些漂亮的魚實(shí)在是做出來(lái)的,你們想不想自己也來(lái)做一只? 可是怎么做呢？大家想學(xué)嗎？

4.給每名學(xué)生發(fā)三張不同大小的正方形白紙、一張藍(lán)色卡紙、一支固體膠。

5，聽故事折紙

首先呢，我們來(lái)聽一個(gè)折紙故事,聽故事的時(shí)候可以邊聽邊折呢!a.從前有一張愛漂亮的紙小美看到學(xué)生們用紙做成了漂亮的小魚,它也想變成漂亮的小魚。

b.于是它開始變了(邊講邊示范):很快它把本身變成為了正方形,再對(duì)角折成了三角形。為了讓自己成為一只漂亮的熱帶魚，它在折的時(shí)候還細(xì)心地把折線部分壓得很平, c.現(xiàn)在變成三角形了,小美很喜歡自己變成的三個(gè)角還給她們起了名兒呢:小

1、小

2、小3。

d.它繼續(xù)變,現(xiàn)在小美要把小2向上折去和小1在一起,小3也要和小1在一起了,不過(guò)要向相反的方向折上去。

e.最難的地方到了,小美需要把本身從上方中間的兩張單紙?zhí)幚_變成一個(gè)雙三角形。它重復(fù)地試了幾次,最后聰明的小美終于折出了雙三角形,小美又想給角取名兒了,他給上面的兩個(gè)角取的名兒是小4和小5。

f.最后小美要給本身變出漂亮的尾巴,它把雙三角一邊的小4和小5向上折出個(gè)交織型,好像有點(diǎn)歪,再調(diào)整一下。成功啦!現(xiàn)在,小美變成了一條熱帶魚。你手中的紙也變成了熱帶魚嗎? 6.給熱帶魚涂色

你們的熱帶魚漂亮嗎？怎樣使它更漂亮呢？我給熱帶魚設(shè)計(jì)了幾件花衣服。（出示范品）

我們可以用顏色鮮艷的點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)出衣服的花紋。這些花衣是用什么方法做出來(lái)的？

[引導(dǎo)學(xué)生觀察了解，探究裝飾的方法。] 將穿好花衣服的熱帶魚用固體膠粘貼到藍(lán)色卡紙上，建議學(xué)生在卡紙上畫上海草、海星等做裝飾，有時(shí)間多的學(xué)生可多折幾只。

7.學(xué)生繪制，師巡視輔導(dǎo)。8.評(píng)議：

（將學(xué)生作品貼在黑板上，形成海底的情境）你認(rèn)為誰(shuí)是最漂亮的魚先生、魚小姐？為什么？

學(xué)生上臺(tái)將泡泡貼在最美的魚旁邊 拓展：

學(xué)生們的手真巧，制作的衣服真漂亮。熱帶魚為了表示感謝想跟學(xué)生一起跳舞呢！

反思：

折紙活動(dòng)《魚》的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，為了讓學(xué)生清楚的看到圖示的每個(gè)步驟，我利用放大技術(shù)，多媒體技術(shù)突出折紙活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在折紙的過(guò)程中，幼兒也改變了以前“老師，我不會(huì)折”的懶惰思想，認(rèn)真的看圖示嘗試起來(lái)。在遇到困難的時(shí)候，我并沒(méi)有馬上給他們正確的答案，我利用更直觀、更形象的圖示積極引導(dǎo)幼兒展開討論，并請(qǐng)孩子幫孩子解決其中的困難，給孩子一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，把孩

子的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子對(duì)折紙的興致更加的高。小魚折好以后，我又為孩子準(zhǔn)備了一段精彩的《海底世界》動(dòng)畫，讓孩子再次觀察海底世界的各種生物，并且為小魚添上了美麗的花紋，讓孩子在折得過(guò)程中，進(jìn)一步理解和記憶折紙的技能。

第三篇：(美術(shù))《穿花衣的熱帶魚》教案

《穿花衣的熱帶魚》教案

（湘版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)）開縣岳溪鎮(zhèn)中心小學(xué)

何海霞

教材分析：

《穿花衣的熱帶魚》這一課通過(guò)讓學(xué)生欣賞，做一做游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于海洋、魚類的儲(chǔ)存知識(shí)，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)折熱帶魚、并用添畫和撕貼的方法裝飾，制作形態(tài)各異，色彩班斕的熱帶魚，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。

本課選自湘教版第一冊(cè)第十五課，屬于造型、表現(xiàn)課型，是一課集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，教學(xué)設(shè)為一課時(shí)，學(xué)生用折、撕、剪、貼、畫等方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美，在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。目的要求：

1、通過(guò)玩玩、想想、看看、演演、做做等方法對(duì)熱帶魚進(jìn)行裝飾，初步理解裝飾的概念。

2、使學(xué)生懂得運(yùn)用畫、剪、撕等形式進(jìn)行裝飾的表現(xiàn)方法。

3、通過(guò)審美評(píng)價(jià)與創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和協(xié)作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞，觀賞熱帶魚的外形，花紋，色彩，指導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)方法，并添加上美麗的花紋。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用探究式的方法折出熱帶魚。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備

熱帶魚的課件、掛圖、折好的紙魚,大小圓片每生各1個(gè)等

2、學(xué)具準(zhǔn)備

彩色水筆，油畫棒，彩紙，剪刀，雙面膠（或膠水），正方形白紙（大中小每生各備1張）教學(xué)過(guò)程：

（一）奇用魔術(shù)——巧引魚。

“變魔術(shù)”變出海底世界。（水油分離法）師：咦~？海底世界的主人小魚兒去哪兒了呢？

原來(lái)呀，今天有個(gè)海底時(shí)裝秀，小魚兒們都去后臺(tái)準(zhǔn)備了。

（目的：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和游戲性的特點(diǎn)，我用變魔術(shù)的方法來(lái)吸引他們的眼球，激發(fā)他們的興趣，使他們吧注意力一下子集中到課堂上來(lái)，同時(shí)變出的海底世界也為后面的作品展示環(huán)節(jié)作好鋪墊。）

（二）妙用獎(jiǎng)品——巧折魚。

師：你們看到了哪些形狀的熱帶魚？它們穿著怎樣的花衣？ 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“穿花衣的熱帶魚”，板書課題。

（目的：開闊學(xué)生的眼界，為后面的制作和裝飾熱帶魚積累感性素材）

1、出示折好的紙魚，分析外形。

2、PPT出示折紙魚的步驟，生在師的直觀示范下折魚。

3、尤其第三、四步是本課的難點(diǎn)所在，需反復(fù)示范，讓學(xué)生多折幾次。

4、請(qǐng)折好的同學(xué)當(dāng)小老師，來(lái)教教不會(huì)折的同學(xué)。

（目的：這里是本課的難點(diǎn)所在，我采用直觀示范的方式帶領(lǐng)學(xué)生清晰地領(lǐng)會(huì)折紙魚的方法。針對(duì)學(xué)生的差異，我請(qǐng)先學(xué)會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，既有效地突破了難點(diǎn)，解決了問(wèn)題，又增進(jìn)了學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。）

5、裝飾紙魚：PPT出示給“小白魚”穿花衣后的變化。

（目的：讓學(xué)生直觀感受裝飾的魅力，曾強(qiáng)裝飾紙魚的興趣。）師：看，時(shí)裝秀的舞臺(tái)已經(jīng)布置好了，你想要你的小魚也穿上美麗的服裝來(lái)參加這個(gè)別開生面的海底時(shí)裝秀嗎？ 學(xué)生裝飾紙魚，教師巡回輔導(dǎo)。

（三）趣用媒體——巧扮魚

播放課件，孩子們一邊欣賞色彩斑斕的熱帶魚，一邊讓孩子們模仿魚兒游一游

（四）活用海景——巧秀魚

1、請(qǐng)完成的同學(xué)將熱帶魚貼在“舞臺(tái)”上

2、請(qǐng)學(xué)生將手中的小泡泡貼在你認(rèn)為最美麗的熱帶魚上方，并說(shuō)說(shuō)為什么。

（小泡泡是作為學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生紀(jì)律表現(xiàn)優(yōu)秀的獎(jiǎng)品發(fā)到學(xué)生手中的。

讓學(xué)生在游戲中評(píng)價(jià)，既讓學(xué)生看到了自己的不足又增加了學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣）

（五）拓展延伸

師：你們想讓小魚一直這么快樂(lè)的生活下去嗎？ 那我們可以為小魚兒做些什么呢？

﹙目的：自然而然的將學(xué)生的思維引向環(huán)境保護(hù)這一話題，將學(xué)生的感情進(jìn)行升華。﹚

總之，本節(jié)課結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重教法選擇，遵循實(shí)用原則，貫徹多媒體組合優(yōu)化原則，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，力求做到教學(xué)既有趣又有序，充分體現(xiàn)素質(zhì)貫穿課堂的教學(xué)思想。板書設(shè)計(jì)：

穿花衣的熱帶魚 下面是一張跟黑板差不多長(zhǎng)的海底世界圖，作為學(xué)生作品展示的平臺(tái)

第四篇：少兒美術(shù)教案——穿花衣

課

題：太陽(yáng)穿新衣

教學(xué)目的：1了解線條的各種形態(tài)，線形的變化及其簡(jiǎn)單的組合形式。

2體會(huì)線條的美感特征及其產(chǎn)生的視覺(jué)效果。

教學(xué)重點(diǎn)：了解各種線形及其變化，能運(yùn)用各種線形裝飾太陽(yáng)。教學(xué)準(zhǔn)備：草.小河.蝸牛等圖片 教學(xué)過(guò)程：一.觀察討論: 1今天老師給大家?guī)?lái)了一位朋友，不過(guò)老師把它藏起來(lái)了，猜猜它藏在哪里？并給這位朋友起個(gè)好聽的名字。線哥哥

2“線哥哥”引導(dǎo)我們找線條，找出千姿百態(tài)的線條。提問(wèn)：你知道線從哪來(lái)的嗎？(生答)出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察、尋找、發(fā)現(xiàn)，設(shè)問(wèn)：你看到了什么樣的線條？

二．啟發(fā)造型：玩一玩，玩出千變?nèi)f化的線條

1演示各種線條的不同變化

2幼兒在畫紙上想象畫出各種不同變化的線條。3幼兒討論交流自己的作品。

三．畫一畫幼兒用線條裝飾太陽(yáng)

幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有新的創(chuàng)意就說(shuō)出來(lái)與幼兒共享，隨機(jī)評(píng)價(jià)。

小 結(jié): 我們的課結(jié)束了，你能說(shuō)說(shuō)對(duì)這節(jié)課的感想嗎?線條千變?nèi)f化，線條有情有趣，讓我們與線條交朋友，用線條畫出更美的作品。”

作品點(diǎn)評(píng):用兩種不同的表現(xiàn)方式表現(xiàn)給太陽(yáng)穿新衣，用粘貼的形式表現(xiàn)五顏六色的太陽(yáng)，并添加各種線條和形狀。另一種以線和形的排列組合產(chǎn)生變化美。

第五篇：穿花衣的熱帶魚教案及教學(xué)反思

穿花衣的熱帶魚教案及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能欣賞到美麗的熱帶魚，認(rèn)識(shí)熱帶魚的形、色、紋的美麗和特點(diǎn)。

2、掌握熱帶魚的折法和多種涂色裝飾方法

3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力和表現(xiàn)美的事物的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞、了解熱帶魚的特點(diǎn)，能看示意圖獨(dú)立折出魚形并進(jìn)行 美化裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：

折法到位、裝飾中形、色、紋的表現(xiàn)的好。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具： CAI課件，范畫，折紙示范紙，學(xué)生用紙、彩筆等。學(xué)具：彩筆。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們！有種溫柔可愛的海洋小動(dòng)物想和大家交朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？大家猜猜看!身子像三角，成群結(jié)隊(duì)游，穿著花花襖，海中樂(lè)淘淘。

2、你們知道是哪種動(dòng)物嗎？ 學(xué)生：熱帶魚！

教師：好！我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)穿花衣的熱帶魚。（板書課題）

3、大家想見見這位朋友嗎？

學(xué)生：想！！出示課件…… 學(xué)生欣賞……

教師介紹熱帶魚：熱帶魚生活在地球的熱帶水域，因?yàn)樗麄兇髮?duì)數(shù)顏色鮮艷，所以經(jīng)常被人們養(yǎng)來(lái)當(dāng)做觀賞魚。

二、分析教材:

1、剛才我們欣賞了熱帶魚，你們覺(jué)得它們?cè)趺礃樱磕苡靡粋€(gè)詞形容它們嗎？

學(xué)生：漂亮，可愛，五顏六色…… 教師：真棒！

2、有一條淘氣的熱帶魚游到了老師手中。出示樣品魚。教師：能看出它是用什么做的嗎？ 學(xué)生：紙做的。

教師：你們想不想也做一條這樣的熱帶魚？ 學(xué)生：想！

三、折熱帶魚：

1、把你們準(zhǔn)備好的紙拿出來(lái)，我們一起折熱帶魚。

學(xué)生：好!看大屏幕……

第一步：角對(duì)折；（變成三角形，像一座山）第二步：山下的兩角向山尖折；

第三步：成了一正方形，在正方形下面找到一個(gè)口子； 第四步：手指從口子伸向中心，打開成三角形；

第五步：將三角形上面的兩邊角向?qū)γ嬲郏⒒ハ喁B起來(lái)。教師巡視，教師可以選出第一個(gè)折好的同學(xué)，再演示一次折的方法……

四、裝飾方法：

1、折出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉起你的熱帶魚，同學(xué)們真聰明，這么快就都折出來(lái)了。

2、這些魚美嗎？怎樣讓它更漂亮呢？

學(xué)生：穿花衣。

教師：對(duì)！我們要給它穿上美麗的花衣裳。板書：花衣。

3、老師給熱帶魚設(shè)計(jì)了幾件花衣裳。

看大屏幕……

教師：它上面有什么圖形？我們可以用顏色鮮艷的點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)出一幅的花紋。板書：點(diǎn)、線、面

4、這些漂亮的花紋，可以用彩筆直接在魚身上畫，涂色 板書：彩筆畫，出示范作……

還可以用彩紙貼，撕出或剪出想要的形狀。板書：彩紙貼。出示范作……

還可以用彩泥貼，把橡皮泥搓成長(zhǎng)條或揉成團(tuán)壓扁。板書：彩泥貼，出示范作……

同學(xué)們，你們喜歡哪種裝飾方法，自己選擇！現(xiàn)在開始制作！打開動(dòng)畫……

學(xué)生制作，教師巡視，找出兩位學(xué)生作品，提示：顏色搭配。

再找出兩位同學(xué)作品，提示：線條疏密結(jié)合。

5、同學(xué)們，你們知道嗎？魚兒身上的花衣不僅可以使它更美麗，它還是一種保護(hù)色，還可以讓魚兒和周圍的環(huán)境融為一體，保護(hù)魚兒避免受到襲擊。

五、布置任務(wù)

同學(xué)們！海底世界要舉辦一個(gè)熱帶魚服裝展示會(huì)，請(qǐng)為你的魚兒設(shè)計(jì)最漂亮的花衣裳參加晚會(huì)，看誰(shuí)是最棒的設(shè)計(jì)師。請(qǐng)完成作業(yè)的同學(xué)把你的魚兒貼在黑板上。在黑板上畫海底世界…… 表演開始了……

六、游戲評(píng)議

你認(rèn)為誰(shuí)是最漂亮的魚先生，魚小姐？為什么？ 學(xué)生回答：我的！！顏色鮮艷，搭配合理，線條疏密得當(dāng)?shù)淖髌沸Ч麜?huì)非常好！那把你的小泡泡貼在魚的嘴邊……

七、小結(jié)延伸

我們熱帶魚的時(shí)裝表演真熱鬧，可是你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們做的熱帶魚色彩雖然很漂亮，可是都是什么形狀呢？ 學(xué)生：三角形！

同學(xué)們回去以后要再繼續(xù)研究一下，能不能折出其它形狀的熱帶魚。有機(jī)會(huì)我們?cè)賮?lái)舉辦一次熱帶魚表演。那樣的話我們的舞臺(tái)就更漂亮了。

《穿花衣的熱帶魚》教學(xué)反思：

本節(jié)我教學(xué)改變了教師過(guò)于依教材，學(xué)生過(guò)于依教師的現(xiàn)狀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉悅的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于參與，勤于動(dòng)手。改變過(guò)去美術(shù)課上學(xué)生單一創(chuàng)作的習(xí)慣，采用大家合作的方式去創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)看看、畫畫、做做、想想等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單造型表現(xiàn)，并從設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。這幾節(jié)課師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生不但鞏固了折魚，而且學(xué)會(huì)了裝飾，并添加畫面。學(xué)生還通過(guò)游戲獲得對(duì)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的持久興趣。在本課教學(xué)中，以教師的講解與學(xué)生的看、折、畫、游戲相結(jié)合，以教師為指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用實(shí)物觀賞和投影顯示等教學(xué)手段，讓學(xué)生在玩、看、練中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)這節(jié)課教學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到教師要想真正上好一節(jié)課，必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo)，從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性入手，面向全體學(xué)生，讓他們的個(gè)性都得到發(fā)揮和他們建立和諧的師生關(guān)系，課堂就會(huì)充滿情趣。課標(biāo)是依據(jù)，課程資源廣，輕松上美術(shù)，快樂(lè)住課堂。

在學(xué)生感知、體驗(yàn)魚兒的顏色、花紋、形狀等美感后，豐富對(duì)熱帶魚的認(rèn)識(shí)，形成了對(duì)熱帶魚的共識(shí)。從喜歡產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，采用課堂探究式教學(xué)形式，學(xué)生合作研究如何把兩張形狀大小的白紙變成一條熱帶魚，活動(dòng)中，學(xué)生能夠很快地掌握其制作方法。在教學(xué)如何給熱帶魚添加花紋時(shí)，教師通過(guò)直觀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)演示，有效地凝聚了全體學(xué)生的注意力。不過(guò)，學(xué)生在臺(tái)上演示的時(shí)間稍稍過(guò)長(zhǎng)，臺(tái)下有部分學(xué)生坐不住了。因此，我認(rèn)為此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠完美，在時(shí)間上沒(méi)有把握好。另外，我準(zhǔn)備了多種規(guī)格形狀大小不一的紙張，給學(xué)生自由選擇，有淺入深。整節(jié)課的課堂氣氛活躍，學(xué)生的參與積極性高，體現(xiàn)了新教學(xué)理念，做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。