第一篇：麻姑節(jié)

麻姑節(jié)

在河北省冀東一帶，有“七月十五請(qǐng)麻姑”的風(fēng)習(xí)。舊時(shí)，每年農(nóng)歷的這一天，各家各戶(hù)都要煮肉、蒸饃饃，被稱(chēng)為“麻姑節(jié)”。這個(gè)風(fēng)俗是怎么形成的？民間有兩種說(shuō)法。一種說(shuō)法是起源于秦朝。傳說(shuō)，秦始皇有個(gè)女兒，因臉上長(zhǎng)得滿(mǎn)是麻子，大家都叫她“麻姑”。麻姑雖其貌不揚(yáng)，可聰明伶俐，心地善良。在秦始皇修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城時(shí)，為了加快工程進(jìn)度，他派了大批的士兵做監(jiān)工，誰(shuí)要是干得慢，就用皮鞭拼命抽打。這還不算，殘暴的秦始皇還用棍子把日頭支上，不讓它落下，三天當(dāng)一天。他又命女兒麻姑到工地去宣讀他的圣旨，讓苦工們?nèi)斐砸活D飯。善良的麻姑不肯這么干，她就跪下來(lái)向秦始皇求請(qǐng)，說(shuō)民工們很苦很累，一個(gè)個(gè)累得精疲力盡，餓得皮包骨頭，希望父王開(kāi)恩，放民工回去與家人團(tuán)聚，至少應(yīng)該放松對(duì)他們的監(jiān)督，減輕他們的勞累。秦始皇一聽(tīng)，馬上火冒三丈，大聲吼叫道：“你這個(gè)不忠不孝的逆女，連我的話(huà)也敢不聽(tīng)，留你何用？來(lái)人哪，把她推出去斬首！”隨著喊聲，擁來(lái)幾個(gè)刀斧手，把麻姑推出了皇宮。這一天正好是七月十五。當(dāng)?shù)氐某汕习偃f(wàn)民工和老百姓，聽(tīng)說(shuō)了這件事，無(wú)不感到心如刀絞。以后，就在每年的七月十五舉行儀式，紀(jì)念被害的麻姑。千百年來(lái)，形成了一個(gè)習(xí)慣。

民間還有另一種說(shuō)法，說(shuō)麻姑是唐代人，她出身微賤，但從小聰明絕頂，心靈手巧，成人后知書(shū)能文，嫁給了一個(gè)唱戲的“伶人”為妻。后來(lái)，丈夫被一個(gè)姓李的刺史害死，麻姑就淪為李的小妾。因遭李的大老婆妒忌，在這一年的七月十五被暗殺。當(dāng)時(shí)天下著綿綿細(xì)雨，那情景是極為凄涼的。“七月十五麻姑節(jié)”的成因，是由于人們同情這位無(wú)辜被害的麻姑，她的悲慘身世令人淚下。民間紀(jì)念她，實(shí)際上是寄托了人民群眾對(duì)受侮辱、受損害的弱女子的深摯同情。

鬼節(jié)“麻姑節(jié)”又稱(chēng)盂蘭節(jié)。在唐山以南，尤其是豐南唐海一代很流行麻谷節(jié)，就是人死后一年內(nèi)截至到農(nóng)歷7月十五夠100天，就過(guò)麻谷節(jié)，用戴穗高粱秸、戴穗谷子秸、麻果秧分別表示人、馬鞭、馬匹，拿到親人的墓地去把“死者”請(qǐng)回家，然后親戚朋友，左鄰右舍都來(lái)家里祭奠，隔夜后第二天送到墳地里，這只是一種風(fēng)俗，是對(duì)死者的一種崇敬和追思。

第二篇：麻姑仙境導(dǎo)游詞

麻姑仙境位于天柱峰下，相傳為南岳魏夫人侍女麻姑仙山飛天祝壽的地方，它采取“點(diǎn)石成景，引水造景、修路出景、植樹(shù)添景”的造景氣手法，使麻姑仙境成為名符其實(shí)的人間仙境。對(duì)外開(kāi)放以來(lái)，游客絡(luò)繹不絕，主要景點(diǎn)有麻姑祝壽、繹珠亭、盜桃石、臥虎石、靈芝石等。

第三篇：麻姑營(yíng)小學(xué)師德考核工作總結(jié)

麻姑營(yíng)小學(xué)師德考核工作總結(jié)

在教育局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)我校領(lǐng)導(dǎo)班子和全校教職工的共同努力,我校的師德建設(shè)工作又上了一個(gè)新臺(tái)階,取得了可喜的成果。根據(jù)上級(jí)主管教育部門(mén)文件精神，本著公平、公正、公開(kāi)的原則，并結(jié)合學(xué)校具體實(shí)情，我校經(jīng)過(guò)周密而細(xì)致地工作，于2011年12月29日?qǐng)A滿(mǎn)完成了本的師德考核任務(wù)。現(xiàn)就我校的師德建設(shè)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，廣泛深入學(xué)習(xí)

1、我校建立健全了工作機(jī)制。成立了師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：賈森；成員：李國(guó)、謝雅嬌、王宏麗，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體操作，校長(zhǎng)親自抓師德考核工作。

2、認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)政治理論, 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。教育教職工樹(shù)立正確的世界觀(guān),人生觀(guān),價(jià)值觀(guān)和遠(yuǎn)大理想。狠抓了教師的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高, 組織教師參加繼續(xù)教育及上級(jí)教育部門(mén)組織的各種培訓(xùn),鼓勵(lì)廣大教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀(guān)念,支持教師進(jìn)修，組織骨干教師去名校參加培訓(xùn)。

3、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立良好形象

我們要求全校教師自覺(jué)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹(shù)立良好的為人師表形象，要做到以下三個(gè)方面：一是熱愛(ài)學(xué)生，建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻受到審美教育。三是自覺(jué)修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，不斷塑造鮮活、生動(dòng)的人格魅力；四是要面向全體學(xué)生，切實(shí)貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

二、整理資料，分段考核

1、由于師德考核工作正值期末檢查，學(xué)校抓住契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，整理相關(guān)資料。為領(lǐng)導(dǎo)組和工作組考核提供依據(jù)。然后召開(kāi)師德考核領(lǐng)導(dǎo)組和考核工作組會(huì)議，對(duì)照教師的統(tǒng)計(jì)資料和個(gè)人自評(píng)表，對(duì)全體教職工逐個(gè)實(shí)施量化評(píng)分，等次認(rèn)定。

3、本次師德考核，堅(jiān)持“公正、公平、公開(kāi)”的原則，嚴(yán)格程序，實(shí)行學(xué)生、教師和考核組三個(gè)層次的兩輪考核。全校23名教師參加考核，全部為優(yōu)秀等級(jí)，評(píng)選出校級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人10名，鎮(zhèn)級(jí)師徒先進(jìn)個(gè)人3名。

三、分析師德現(xiàn)狀，完善評(píng)估制度，提升建設(shè)水準(zhǔn)

為了使師德建設(shè)工作形成制度化、規(guī)范化，我校依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》制定了一系列的師德建設(shè)制度。

1、建立和完善考核機(jī)制，每月對(duì)常規(guī)進(jìn)行一次考核，每學(xué)年末組織一次綜合考核，采取考核小組評(píng)議，教師互評(píng)和學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)議的方法。考核結(jié)果與教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職緊密掛鉤。

2、建立和完善監(jiān)督機(jī)制。制定規(guī)范的教學(xué)管理制度，進(jìn)一步規(guī)范教師的師德行為。通過(guò)制定、完善、落實(shí)師德各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步規(guī)范了教師的教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，使師德建設(shè)落實(shí)到實(shí)處。

在以后的教學(xué)工作中，我們會(huì)繼續(xù)以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，以更新師德觀(guān)念、規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點(diǎn)，以“辦人民滿(mǎn)意的教育，創(chuàng)家長(zhǎng)滿(mǎn)意的學(xué)校，做學(xué)生滿(mǎn)意的教師”為目標(biāo)，全體教職工在為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)育人等方面有了很大的提高，促進(jìn)了我校各項(xiàng)工作的開(kāi)展, 為樹(shù)立文明校風(fēng),創(chuàng)建一流學(xué)校奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：麻姑營(yíng)小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)09101

麻姑營(yíng)小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

一學(xué)期的工作已近尾聲。本學(xué)期，我校全體語(yǔ)文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。回顧一年來(lái)的語(yǔ)文教研工作，既有得又有失。現(xiàn)做如下小結(jié)：

一、抓常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

開(kāi)學(xué)初，教研組便根據(jù)實(shí)際，制訂好本學(xué)期的教研教改計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地抓好常規(guī)訓(xùn)練，并定期或不定期對(duì)教師教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查評(píng)比，及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，以管理提高教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。

1、強(qiáng)化對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的改革。語(yǔ)文教師對(duì)自己實(shí)施新課程的教學(xué)行為能進(jìn)行認(rèn)真的分析和反思，并調(diào)整和改革教學(xué)策略。對(duì)照新課程的要求，教師改變角色地位，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；努力做到面向全體學(xué)生，盡可能使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)最優(yōu)化，以提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

2、落實(shí)學(xué)科常規(guī)，重點(diǎn)是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。本學(xué)期各年級(jí)語(yǔ)文期末成績(jī)合格率達(dá)98%。

3、常規(guī)檢查工作有序地開(kāi)展。檢查中發(fā)現(xiàn)我們大多數(shù)教師在教學(xué)中都能認(rèn)真分析教材，制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況制定提高教學(xué)質(zhì)量的措施。教學(xué)過(guò)程合理、清楚，重點(diǎn)環(huán)節(jié)能具體體現(xiàn)設(shè)計(jì)思路。在其中的學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)檢查中，多數(shù)老師作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)、仔細(xì)，字跡清楚。作文批改符號(hào)規(guī)范，都有總批或眉批。

二、抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)

1、組織學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2、組織學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、著力培養(yǎng)青年骨干教師，努力提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。

三、抓教研教改，提高教學(xué)效率

1、扎實(shí)開(kāi)展“三個(gè)一”教研教改活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期，教師們都能認(rèn)真鉆研教材，備好、上好每一節(jié)課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，積極參加“三個(gè)一”教研教改活動(dòng)，把上好實(shí)踐課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課當(dāng)成一次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。教師們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組的組織指導(dǎo)下，都能根據(jù)期初制定的教研專(zhuān)題，精心設(shè)計(jì)好實(shí)踐課教案并認(rèn)真上好實(shí)踐課，鍛煉自己，也能自覺(jué)聽(tīng)好每一節(jié)公開(kāi)課，認(rèn)真做好記錄，評(píng)好課，交流心得體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。

2、抓落實(shí)，注重實(shí)效，推陳出新，樹(shù)立榜樣，使老師們學(xué)有所依。11月下旬我鎮(zhèn)共有7名教師參加了鎮(zhèn)內(nèi)組織的課堂教學(xué)競(jìng)賽，取得了老師們的好評(píng)。

2、抓好課堂教學(xué)的反思和論文的撰寫(xiě)。本學(xué)期繼續(xù)圍繞課堂教學(xué)邊研究邊總結(jié)。我鎮(zhèn)有十多位老師撰寫(xiě)的論文分別在什邡市級(jí)及德陽(yáng)市級(jí)獲獎(jiǎng)。

4、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮年級(jí)組語(yǔ)文老師互幫互帶的作用。

四、抓教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)

1、著眼發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、繼續(xù)深入開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)課的實(shí)驗(yàn)。

3、開(kāi)展各種各樣的課內(nèi)外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情景，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，全面提高了學(xué)生的素質(zhì)。

五、存在問(wèn)題

1、朗讀重形式，輕指導(dǎo)。新課標(biāo)明確提出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。”針對(duì)這一點(diǎn)，許多教師在教學(xué)中就精心設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生多讀，而且形式多樣，但往往一節(jié)課下來(lái)，效果卻不盡人意，為什么呢？究其原因，其一，是因?yàn)榻處熥寣W(xué)生朗讀時(shí)，沒(méi)有明確的目標(biāo)要求，使朗讀缺乏目的性；其二，是因?yàn)榻處熚茨茉敿?xì)指導(dǎo)朗讀語(yǔ)氣的輕重、語(yǔ)速的快慢等。所以表面上看似熱鬧非凡的朗讀，實(shí)際上卻收效甚微。

2、新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，以及“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，但同時(shí)也提出“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”，“注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向”。因而，不少教師只注重前者而忽略后者，使得在閱讀教學(xué)中學(xué)生自由過(guò)多，教師指導(dǎo)不足。

總之，一學(xué)期來(lái)，我校語(yǔ)文組在上級(jí)有關(guān)部門(mén)及學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教師們正以?shī)^發(fā)向上的精神開(kāi)拓進(jìn)取，兢兢業(yè)業(yè)地開(kāi)展教研教改工作，開(kāi)創(chuàng)我校教育改革與發(fā)展的新局面。因此，我校語(yǔ)文科的教學(xué)水平和教學(xué)成績(jī)也有了相應(yīng)的提高。為此，我們將一如既往，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足之處，為促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)教研教改工作的發(fā)展盡職盡責(zé)。

第五篇：麻姑擲米成語(yǔ)解釋

【成語(yǔ)】：麻姑擲米

【拼音】：má gū zhì mǐ

【簡(jiǎn)拼】：mgzm

【解釋】：指神仙用法術(shù)點(diǎn)化事物。也比喻運(yùn)筆法點(diǎn)綴文字，使詩(shī)文作品新穎，別具一格。

【出處】：晉·葛洪《神仙傳》：“即求少許米，得米便撒之?dāng)S地，視其米，皆成真珠矣。”

【示例】：公為詩(shī)如～，粒粒皆成丹砂，然不自愛(ài)惜，緣手輒散去。清·王士禛《帶經(jīng)堂詩(shī)話(huà)·指數(shù)類(lèi)上》

麻姑擲米 成語(yǔ)接龍

【順接】：米已成炊 米擲麻姑 米爛成倉(cāng) 米珠薪桂 米鹽凌雜 米鹽博辯 米粒之珠

【順接】：唱沙作米 吹糠見(jiàn)米 畫(huà)沙聚米 簡(jiǎn)絲數(shù)米 麻姑擲米 狧穅及米 舐糠及米 狧糠及米

【逆接】：愁緒如麻 頂針續(xù)麻 紛亂如麻 骨軟筋麻 雞犬桑麻 快刀斬麻 力軟筋麻 密密麻麻

【逆接】：麻中之蓬 麻姑擲米 麻姑擲豆 麻姑搔背 麻姑獻(xiàn)壽 麻婆豆腐 麻木不仁 麻痹不仁