第一篇：麻姑節

麻姑節

在河北省冀東一帶，有“七月十五請麻姑”的風習。舊時，每年農歷的這一天，各家各戶都要煮肉、蒸饃饃，被稱為“麻姑節”。這個風俗是怎么形成的？民間有兩種說法。一種說法是起源于秦朝。傳說，秦始皇有個女兒，因臉上長得滿是麻子，大家都叫她“麻姑”。麻姑雖其貌不揚，可聰明伶俐，心地善良。在秦始皇修筑萬里長城時，為了加快工程進度，他派了大批的士兵做監工，誰要是干得慢，就用皮鞭拼命抽打。這還不算，殘暴的秦始皇還用棍子把日頭支上，不讓它落下，三天當一天。他又命女兒麻姑到工地去宣讀他的圣旨，讓苦工們三天吃一頓飯。善良的麻姑不肯這么干，她就跪下來向秦始皇求請，說民工們很苦很累，一個個累得精疲力盡，餓得皮包骨頭，希望父王開恩，放民工回去與家人團聚，至少應該放松對他們的監督，減輕他們的勞累。秦始皇一聽，馬上火冒三丈，大聲吼叫道：“你這個不忠不孝的逆女，連我的話也敢不聽，留你何用？來人哪，把她推出去斬首！”隨著喊聲，擁來幾個刀斧手，把麻姑推出了皇宮。這一天正好是七月十五。當地的成千上百萬民工和老百姓，聽說了這件事，無不感到心如刀絞。以后，就在每年的七月十五舉行儀式，紀念被害的麻姑。千百年來，形成了一個習慣。

民間還有另一種說法，說麻姑是唐代人，她出身微賤，但從小聰明絕頂，心靈手巧，成人后知書能文，嫁給了一個唱戲的“伶人”為妻。后來，丈夫被一個姓李的刺史害死，麻姑就淪為李的小妾。因遭李的大老婆妒忌，在這一年的七月十五被暗殺。當時天下著綿綿細雨，那情景是極為凄涼的。“七月十五麻姑節”的成因，是由于人們同情這位無辜被害的麻姑，她的悲慘身世令人淚下。民間紀念她，實際上是寄托了人民群眾對受侮辱、受損害的弱女子的深摯同情。

鬼節“麻姑節”又稱盂蘭節。在唐山以南，尤其是豐南唐海一代很流行麻谷節，就是人死后一年內截至到農歷7月十五夠100天，就過麻谷節，用戴穗高粱秸、戴穗谷子秸、麻果秧分別表示人、馬鞭、馬匹，拿到親人的墓地去把“死者”請回家，然后親戚朋友，左鄰右舍都來家里祭奠，隔夜后第二天送到墳地里，這只是一種風俗，是對死者的一種崇敬和追思。

第二篇：麻姑仙境導游詞

麻姑仙境位于天柱峰下，相傳為南岳魏夫人侍女麻姑仙山飛天祝壽的地方，它采取“點石成景，引水造景、修路出景、植樹添景”的造景氣手法，使麻姑仙境成為名符其實的人間仙境。對外開放以來，游客絡繹不絕，主要景點有麻姑祝壽、繹珠亭、盜桃石、臥虎石、靈芝石等。

第三篇：麻姑營小學師德考核工作總結

麻姑營小學師德考核工作總結

在教育局黨委的領導下,經過我校領導班子和全校教職工的共同努力,我校的師德建設工作又上了一個新臺階,取得了可喜的成果。根據上級主管教育部門文件精神，本著公平、公正、公開的原則，并結合學校具體實情，我校經過周密而細致地工作，于2011年12月29日圓滿完成了本的師德考核任務。現就我校的師德建設情況總結如下：

一、領導高度重視，廣泛深入學習

1、我校建立健全了工作機制。成立了師德考核領導小組，組長：賈森；成員：李國、謝雅嬌、王宏麗，由教導處負責具體操作，校長親自抓師德考核工作。

2、認真組織全體教師學習政治理論, 堅持科學發展觀，學習《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》。教育教職工樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀和遠大理想。狠抓了教師的文化素質和業務能力的提高, 組織教師參加繼續教育及上級教育部門組織的各種培訓,鼓勵廣大教師樹立終身學習觀念,支持教師進修，組織骨干教師去名校參加培訓。

3、加強隊伍建設，樹立良好形象

我們要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象，要做到以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主、和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。三是自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；四是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。

二、整理資料，分段考核

1、由于師德考核工作正值期末檢查，學校抓住契機，對學生進行問卷調查，整理相關資料。為領導組和工作組考核提供依據。然后召開師德考核領導組和考核工作組會議，對照教師的統計資料和個人自評表，對全體教職工逐個實施量化評分，等次認定。

3、本次師德考核，堅持“公正、公平、公開”的原則，嚴格程序，實行學生、教師和考核組三個層次的兩輪考核。全校23名教師參加考核，全部為優秀等級，評選出校級師德先進個人10名，鎮級師徒先進個人3名。

三、分析師德現狀，完善評估制度，提升建設水準

為了使師德建設工作形成制度化、規范化，我校依據《中小學教師職業道德規范》制定了一系列的師德建設制度。

1、建立和完善考核機制，每月對常規進行一次考核，每學年末組織一次綜合考核，采取考核小組評議，教師互評和學生家長評議的方法。考核結果與教師評優、評先、評職緊密掛鉤。

2、建立和完善監督機制。制定規范的教學管理制度，進一步規范教師的師德行為。通過制定、完善、落實師德各項規章制度，進一步規范了教師的教育教學活動，進一步推動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象，使師德建設落實到實處。

在以后的教學工作中，我們會繼續以《教師職業道德規范》為準繩，以更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平為重點，以“辦人民滿意的教育，創家長滿意的學校，做學生滿意的教師”為目標，全體教職工在為人師表、關愛學生、服務育人等方面有了很大的提高，促進了我校各項工作的開展, 為樹立文明校風,創建一流學校奠定了堅實的基礎。

第四篇：麻姑營小學語文教研組工作總結09101

麻姑營小學語文教研組工作總結

一學期的工作已近尾聲。本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。回顧一年來的語文教研工作，既有得又有失。現做如下小結：

一、抓常規管理，提高教學質量

開學初，教研組便根據實際，制訂好本學期的教研教改計劃，有目的有計劃地抓好常規訓練，并定期或不定期對教師教學常規工作進行檢查評比，及時總結，表揚先進，鞭策后進，以管理提高教學質量，確保教學常規工作落到實處。

1、強化對課堂結構的改革。語文教師對自己實施新課程的教學行為能進行認真的分析和反思，并調整和改革教學策略。對照新課程的要求，教師改變角色地位，樹立服務意識，積極轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，創設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視教學情景的創設，突出創新能力的培養；努力做到面向全體學生，盡可能使課堂教學結構最優化，以提高語文課堂教學效率。

2、落實學科常規，重點是抓課堂教學常規的落實。一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合。本學期各年級語文期末成績合格率達98%。

3、常規檢查工作有序地開展。檢查中發現我們大多數教師在教學中都能認真分析教材，制定教學計劃，根據本班學生實際情況制定提高教學質量的措施。教學過程合理、清楚，重點環節能具體體現設計思路。在其中的學生作業評價檢查中，多數老師作業批改認真、及時、仔細，字跡清楚。作文批改符號規范，都有總批或眉批。

二、抓業務學習，提高教師自身素質

1、組織學習《語文課程標準》。

2、組織學習先進的教育理論和教學經驗。

3、著力培養青年骨干教師，努力提高師資隊伍素質。

三、抓教研教改，提高教學效率

1、扎實開展“三個一”教研教改活動，努力提高教學質量。

本學期，教師們都能認真鉆研教材，備好、上好每一節課，向課堂四十分鐘要質量，積極參加“三個一”教研教改活動，把上好實踐課、說課、聽課、評課當成一次學習的好機會。教師們在學校領導和教研組的組織指導下，都能根據期初制定的教研專題，精心設計好實踐課教案并認真上好實踐課，鍛煉自己，也能自覺聽好每一節公開課，認真做好記錄，評好課，交流心得體會，取長補短，不斷提高自己的教學藝術。

2、抓落實，注重實效，推陳出新，樹立榜樣，使老師們學有所依。11月下旬我鎮共有7名教師參加了鎮內組織的課堂教學競賽，取得了老師們的好評。

2、抓好課堂教學的反思和論文的撰寫。本學期繼續圍繞課堂教學邊研究邊總結。我鎮有十多位老師撰寫的論文分別在什邡市級及德陽市級獲獎。

4、加強青年教師的培養，充分發揮年級組語文老師互幫互帶的作用。

四、抓教學質量，提高學生素質

1、著眼發展，培養學生自主學習的能力。

2、繼續深入開展學科活動課的實驗。

3、開展各種各樣的課內外活動，創設情景，開闊學生的視野，拓寬學生的知識面，培養和激發學生的學習興趣，發展學生特長，全面提高了學生的素質。

五、存在問題

1、朗讀重形式，輕指導。新課標明確提出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀。”針對這一點，許多教師在教學中就精心設計，盡量讓學生多讀，而且形式多樣，但往往一節課下來，效果卻不盡人意，為什么呢？究其原因，其一，是因為教師讓學生朗讀時，沒有明確的目標要求，使朗讀缺乏目的性；其二，是因為教師未能詳細指導朗讀語氣的輕重、語速的快慢等。所以表面上看似熱鬧非凡的朗讀，實際上卻收效甚微。

2、新課標提出“學生是學習的主人”，“尊重學生在學習過程中的獨特體驗”，以及“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，但同時也提出“教師是學習活動的組織者和引導者”，“注意教學內容的價值取向”。因而，不少教師只注重前者而忽略后者，使得在閱讀教學中學生自由過多，教師指導不足。

總之，一學期來，我校語文組在上級有關部門及學校的正確領導下，教師們正以奮發向上的精神開拓進取，兢兢業業地開展教研教改工作，開創我校教育改革與發展的新局面。因此，我校語文科的教學水平和教學成績也有了相應的提高。為此，我們將一如既往，繼續發揚優點，克服不足之處，為促進學校語文教學教研教改工作的發展盡職盡責。

第五篇：麻姑擲米成語解釋

【成語】：麻姑擲米

【拼音】：má gū zhì mǐ

【簡拼】：mgzm

【解釋】：指神仙用法術點化事物。也比喻運筆法點綴文字，使詩文作品新穎，別具一格。

【出處】：晉·葛洪《神仙傳》：“即求少許米，得米便撒之擲地，視其米，皆成真珠矣。”

【示例】：公為詩如～，粒粒皆成丹砂，然不自愛惜，緣手輒散去。清·王士禛《帶經堂詩話·指數類上》

麻姑擲米 成語接龍

【順接】：米已成炊 米擲麻姑 米爛成倉 米珠薪桂 米鹽凌雜 米鹽博辯 米粒之珠

【順接】：唱沙作米 吹糠見米 畫沙聚米 簡絲數米 麻姑擲米 狧穅及米 舐糠及米 狧糠及米

【逆接】：愁緒如麻 頂針續麻 紛亂如麻 骨軟筋麻 雞犬桑麻 快刀斬麻 力軟筋麻 密密麻麻

【逆接】：麻中之蓬 麻姑擲米 麻姑擲豆 麻姑搔背 麻姑獻壽 麻婆豆腐 麻木不仁 麻痹不仁