第一篇:麻姑節
麻姑節
在河北省冀東一帶,有“七月十五請麻姑”的風習。舊時,每年農歷的這一天,各家各戶都要煮肉、蒸饃饃,被稱為“麻姑節”。這個風俗是怎么形成的?民間有兩種說法。一種說法是起源于秦朝。傳說,秦始皇有個女兒,因臉上長得滿是麻子,大家都叫她“麻姑”。麻姑雖其貌不揚,可聰明伶俐,心地善良。在秦始皇修筑萬里長城時,為了加快工程進度,他派了大批的士兵做監工,誰要是干得慢,就用皮鞭拼命抽打。這還不算,殘暴的秦始皇還用棍子把日頭支上,不讓它落下,三天當一天。他又命女兒麻姑到工地去宣讀他的圣旨,讓苦工們三天吃一頓飯。善良的麻姑不肯這么干,她就跪下來向秦始皇求請,說民工們很苦很累,一個個累得精疲力盡,餓得皮包骨頭,希望父王開恩,放民工回去與家人團聚,至少應該放松對他們的監督,減輕他們的勞累。秦始皇一聽,馬上火冒三丈,大聲吼叫道:“你這個不忠不孝的逆女,連我的話也敢不聽,留你何用?來人哪,把她推出去斬首!”隨著喊聲,擁來幾個刀斧手,把麻姑推出了皇宮。這一天正好是七月十五。當地的成千上百萬民工和老百姓,聽說了這件事,無不感到心如刀絞。以后,就在每年的七月十五舉行儀式,紀念被害的麻姑。千百年來,形成了一個習慣。
民間還有另一種說法,說麻姑是唐代人,她出身微賤,但從小聰明絕頂,心靈手巧,成人后知書能文,嫁給了一個唱戲的“伶人”為妻。后來,丈夫被一個姓李的刺史害死,麻姑就淪為李的小妾。因遭李的大老婆妒忌,在這一年的七月十五被暗殺。當時天下著綿綿細雨,那情景是極為凄涼的。“七月十五麻姑節”的成因,是由于人們同情這位無辜被害的麻姑,她的悲慘身世令人淚下。民間紀念她,實際上是寄托了人民群眾對受侮辱、受損害的弱女子的深摯同情。
鬼節“麻姑節”又稱盂蘭節。在唐山以南,尤其是豐南唐海一代很流行麻谷節,就是人死后一年內截至到農歷7月十五夠100天,就過麻谷節,用戴穗高粱秸、戴穗谷子秸、麻果秧分別表示人、馬鞭、馬匹,拿到親人的墓地去把“死者”請回家,然后親戚朋友,左鄰右舍都來家里祭奠,隔夜后第二天送到墳地里,這只是一種風俗,是對死者的一種崇敬和追思。
第二篇:麻姑仙境導游詞
麻姑仙境位于天柱峰下,相傳為南岳魏夫人侍女麻姑仙山飛天祝壽的地方,它采取“點石成景,引水造景、修路出景、植樹添景”的造景氣手法,使麻姑仙境成為名符其實的人間仙境。對外開放以來,游客絡繹不絕,主要景點有麻姑祝壽、繹珠亭、盜桃石、臥虎石、靈芝石等。
第三篇:麻姑營小學師德考核工作總結
麻姑營小學師德考核工作總結
在教育局黨委的領導下,經過我校領導班子和全校教職工的共同努力,我校的師德建設工作又上了一個新臺階,取得了可喜的成果。根據上級主管教育部門文件精神,本著公平、公正、公開的原則,并結合學校具體實情,我校經過周密而細致地工作,于2011年12月29日圓滿完成了本的師德考核任務。現就我校的師德建設情況總結如下:
一、領導高度重視,廣泛深入學習
1、我校建立健全了工作機制。成立了師德考核領導小組,組長:賈森;成員:李國、謝雅嬌、王宏麗,由教導處負責具體操作,校長親自抓師德考核工作。
2、認真組織全體教師學習政治理論, 堅持科學發展觀,學習《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》。教育教職工樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀和遠大理想。狠抓了教師的文化素質和業務能力的提高, 組織教師參加繼續教育及上級教育部門組織的各種培訓,鼓勵廣大教師樹立終身學習觀念,支持教師進修,組織骨干教師去名校參加培訓。
3、加強隊伍建設,樹立良好形象
我們要求全校教師自覺加強職業道德修養,樹立良好的為人師表形象,要做到以下三個方面:一是熱愛學生,建立平等、民主、和諧的新型師生關系;二是以身作則,作為一名教師,要“衣著定位”,讓學生無時無刻受到審美教育。三是自覺修身養性,淡泊名利,以德服人,以德立教,不斷塑造鮮活、生動的人格魅力;四是要面向全體學生,切實貫徹“因材施教”的原則,讓每一名學生都得到充分的發展。
二、整理資料,分段考核
1、由于師德考核工作正值期末檢查,學校抓住契機,對學生進行問卷調查,整理相關資料。為領導組和工作組考核提供依據。然后召開師德考核領導組和考核工作組會議,對照教師的統計資料和個人自評表,對全體教職工逐個實施量化評分,等次認定。
3、本次師德考核,堅持“公正、公平、公開”的原則,嚴格程序,實行學生、教師和考核組三個層次的兩輪考核。全校23名教師參加考核,全部為優秀等級,評選出校級師德先進個人10名,鎮級師徒先進個人3名。
三、分析師德現狀,完善評估制度,提升建設水準
為了使師德建設工作形成制度化、規范化,我校依據《中小學教師職業道德規范》制定了一系列的師德建設制度。
1、建立和完善考核機制,每月對常規進行一次考核,每學年末組織一次綜合考核,采取考核小組評議,教師互評和學生家長評議的方法。考核結果與教師評優、評先、評職緊密掛鉤。
2、建立和完善監督機制。制定規范的教學管理制度,進一步規范教師的師德行為。通過制定、完善、落實師德各項規章制度,進一步規范了教師的教育教學活動,進一步推動師德建設工作向縱深發展,塑造教師師德群體的良好形象,使師德建設落實到實處。
在以后的教學工作中,我們會繼續以《教師職業道德規范》為準繩,以更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平為重點,以“辦人民滿意的教育,創家長滿意的學校,做學生滿意的教師”為目標,全體教職工在為人師表、關愛學生、服務育人等方面有了很大的提高,促進了我校各項工作的開展, 為樹立文明校風,創建一流學校奠定了堅實的基礎。
第四篇:麻姑營小學語文教研組工作總結09101
麻姑營小學語文教研組工作總結
一學期的工作已近尾聲。本學期,我校全體語文教師立足崗位,團結協作,求真求實,教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。回顧一年來的語文教研工作,既有得又有失。現做如下小結:
一、抓常規管理,提高教學質量
開學初,教研組便根據實際,制訂好本學期的教研教改計劃,有目的有計劃地抓好常規訓練,并定期或不定期對教師教學常規工作進行檢查評比,及時總結,表揚先進,鞭策后進,以管理提高教學質量,確保教學常規工作落到實處。
1、強化對課堂結構的改革。語文教師對自己實施新課程的教學行為能進行認真的分析和反思,并調整和改革教學策略。對照新課程的要求,教師改變角色地位,樹立服務意識,積極轉變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式,創設和諧、寬松、民主的教學氛圍,重視教學情景的創設,突出創新能力的培養;努力做到面向全體學生,盡可能使課堂教學結構最優化,以提高語文課堂教學效率。
2、落實學科常規,重點是抓課堂教學常規的落實。一學期以來,我們始終堅持以教學為中心,強化管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合。本學期各年級語文期末成績合格率達98%。
3、常規檢查工作有序地開展。檢查中發現我們大多數教師在教學中都能認真分析教材,制定教學計劃,根據本班學生實際情況制定提高教學質量的措施。教學過程合理、清楚,重點環節能具體體現設計思路。在其中的學生作業評價檢查中,多數老師作業批改認真、及時、仔細,字跡清楚。作文批改符號規范,都有總批或眉批。
二、抓業務學習,提高教師自身素質
1、組織學習《語文課程標準》。
2、組織學習先進的教育理論和教學經驗。
3、著力培養青年骨干教師,努力提高師資隊伍素質。
三、抓教研教改,提高教學效率
1、扎實開展“三個一”教研教改活動,努力提高教學質量。
本學期,教師們都能認真鉆研教材,備好、上好每一節課,向課堂四十分鐘要質量,積極參加“三個一”教研教改活動,把上好實踐課、說課、聽課、評課當成一次學習的好機會。教師們在學校領導和教研組的組織指導下,都能根據期初制定的教研專題,精心設計好實踐課教案并認真上好實踐課,鍛煉自己,也能自覺聽好每一節公開課,認真做好記錄,評好課,交流心得體會,取長補短,不斷提高自己的教學藝術。
2、抓落實,注重實效,推陳出新,樹立榜樣,使老師們學有所依。11月下旬我鎮共有7名教師參加了鎮內組織的課堂教學競賽,取得了老師們的好評。
2、抓好課堂教學的反思和論文的撰寫。本學期繼續圍繞課堂教學邊研究邊總結。我鎮有十多位老師撰寫的論文分別在什邡市級及德陽市級獲獎。
4、加強青年教師的培養,充分發揮年級組語文老師互幫互帶的作用。
四、抓教學質量,提高學生素質
1、著眼發展,培養學生自主學習的能力。
2、繼續深入開展學科活動課的實驗。
3、開展各種各樣的課內外活動,創設情景,開闊學生的視野,拓寬學生的知識面,培養和激發學生的學習興趣,發展學生特長,全面提高了學生的素質。
五、存在問題
1、朗讀重形式,輕指導。新課標明確提出:“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀。”針對這一點,許多教師在教學中就精心設計,盡量讓學生多讀,而且形式多樣,但往往一節課下來,效果卻不盡人意,為什么呢?究其原因,其一,是因為教師讓學生朗讀時,沒有明確的目標要求,使朗讀缺乏目的性;其二,是因為教師未能詳細指導朗讀語氣的輕重、語速的快慢等。所以表面上看似熱鬧非凡的朗讀,實際上卻收效甚微。
2、新課標提出“學生是學習的主人”,“尊重學生在學習過程中的獨特體驗”,以及“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”,但同時也提出“教師是學習活動的組織者和引導者”,“注意教學內容的價值取向”。因而,不少教師只注重前者而忽略后者,使得在閱讀教學中學生自由過多,教師指導不足。
總之,一學期來,我校語文組在上級有關部門及學校的正確領導下,教師們正以奮發向上的精神開拓進取,兢兢業業地開展教研教改工作,開創我校教育改革與發展的新局面。因此,我校語文科的教學水平和教學成績也有了相應的提高。為此,我們將一如既往,繼續發揚優點,克服不足之處,為促進學校語文教學教研教改工作的發展盡職盡責。
第五篇:麻姑擲米成語解釋
【成語】:麻姑擲米
【拼音】:má gū zhì mǐ
【簡拼】:mgzm
【解釋】:指神仙用法術點化事物。也比喻運筆法點綴文字,使詩文作品新穎,別具一格。
【出處】:晉·葛洪《神仙傳》:“即求少許米,得米便撒之擲地,視其米,皆成真珠矣。”
【示例】:公為詩如~,粒粒皆成丹砂,然不自愛惜,緣手輒散去。清·王士禛《帶經堂詩話·指數類上》
麻姑擲米 成語接龍
【順接】:米已成炊 米擲麻姑 米爛成倉 米珠薪桂 米鹽凌雜 米鹽博辯 米粒之珠
【順接】:唱沙作米 吹糠見米 畫沙聚米 簡絲數米 麻姑擲米 狧穅及米 舐糠及米 狧糠及米
【逆接】:愁緒如麻 頂針續麻 紛亂如麻 骨軟筋麻 雞犬桑麻 快刀斬麻 力軟筋麻 密密麻麻
【逆接】:麻中之蓬 麻姑擲米 麻姑擲豆 麻姑搔背 麻姑獻壽 麻婆豆腐 麻木不仁 麻痹不仁