第一篇：如何提高五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

五年級(jí)三班提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的策略

經(jīng)開(kāi)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：屈穎

本學(xué)期我擔(dān)任的是五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)新的開(kāi)始，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。以前教授的都是低段的教學(xué)，對(duì)于高段完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。但同時(shí)，我也懷著滿(mǎn)懷的信心和激情，做足準(zhǔn)備，力求五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平能取得好的成績(jī)，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下能夠收獲多多，興趣勃勃。開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，我經(jīng)常反思，總結(jié)，希望五年級(jí)的英語(yǔ)能更上一層樓。一．我校目前五年級(jí)英語(yǔ)教與學(xué)的情況分析：

1、學(xué)生情況。這一屆的五年級(jí)學(xué)生我多少有些了解，很多都是我從三年級(jí)教上來(lái)的，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較主動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍不錯(cuò)，英語(yǔ)基礎(chǔ)也好。但他們活躍好動(dòng)，喜歡新鮮的事物，不夠自覺(jué)，尤其表現(xiàn)家庭作業(yè)上。

2、關(guān)于教師。由于教授平行班級(jí)多，每個(gè)班的英語(yǔ)課時(shí)少，加之教學(xué)任務(wù)重，作為英語(yǔ)教師很難像語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師一樣，狠抓每個(gè)學(xué)生。

3、到了五年級(jí)了，出現(xiàn)兩級(jí)分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。基礎(chǔ)不好的學(xué)生上課已感覺(jué)吃力，要耐心引導(dǎo)講解；而學(xué)習(xí)好的同學(xué)已不滿(mǎn)足課內(nèi)的學(xué)習(xí)了，他們興趣濃厚，吸收快，要滿(mǎn)足這部分學(xué)生的求知欲。

4、每個(gè)班級(jí)都有學(xué)困生，都是單詞和句型掌握得不好；最主要存在的問(wèn)題是四會(huì)單詞掌握的不夠扎實(shí)；仍有同學(xué)26個(gè)英文字母不過(guò)關(guān)； 我認(rèn)為提高我們學(xué)校五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量要從以下方面進(jìn)行： 二．提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、深鉆教材，教材的內(nèi)在聯(lián)系，五年級(jí)作為四年級(jí)與六年級(jí)的過(guò)渡，一定要熟透教材，明確目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。

2、加強(qiáng)詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。

3、充分發(fā)揮課代表與小組長(zhǎng)的帶頭作用和管理才能，使學(xué)生之間形成互幫互助互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍，也避免多個(gè)班級(jí)照顧不到的現(xiàn)象。

4、讓課堂煥發(fā)生命活力，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

5、嘗試讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英文寫(xiě)作，對(duì)學(xué)生的讀寫(xiě)提出更高的要求。

6、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

7、多與學(xué)生交流感情，因?yàn)椴皇前嘀魅危瑢?duì)學(xué)生不夠了解，平時(shí)要多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的需求，盡力縮小不同學(xué)生英語(yǔ)水平的差距，讓學(xué)生保持學(xué)英語(yǔ)的興趣。

三．對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與要求——預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)。英語(yǔ)的課前預(yù)習(xí)指在教師講課以前，學(xué)生自己先獨(dú)立的隨錄音機(jī)朗讀新課的新單詞，新內(nèi)容，做到初步理解，做好知識(shí)上的課前準(zhǔn)備工作。所以，預(yù)習(xí)實(shí)際上是學(xué)生進(jìn)行課前自學(xué)一種良好的形式。

開(kāi)學(xué)初，我就教學(xué)生怎樣去自覺(jué)的預(yù)習(xí)英語(yǔ)了，我布置的口頭作業(yè)，如：朗讀，背誦課文，但只有少數(shù)學(xué)生能做到，其實(shí)，預(yù)習(xí)在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法中尤其重要，成績(jī)優(yōu)秀的孩子都能做到有效的預(yù)習(xí)。

為學(xué)好英語(yǔ)必須養(yǎng)成自學(xué)英語(yǔ)的好習(xí)慣，開(kāi)學(xué)初我從以下幾方面抓好學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。

1：聽(tīng)錄音，每天的預(yù)習(xí)功課之一就是聽(tīng)明天要上課的內(nèi)容，并做好必要的記錄，如這一單元中了解人物有哪些，擁有哪些東西，生詞的含義等，然后聽(tīng)清單詞的讀音，對(duì)所預(yù)習(xí)的內(nèi)容至少聽(tīng)5遍。

2：帶著問(wèn)題去看書(shū)，預(yù)習(xí)時(shí)必須要思考問(wèn)題，碰到有問(wèn)題的的方及 時(shí)問(wèn)老師和學(xué)生，或做好標(biāo)記，在聽(tīng)課中通過(guò)老師和學(xué)生的共同探討解決疑難問(wèn)題，如這一單元中學(xué)習(xí)國(guó)家，讓學(xué)生知道哪個(gè)國(guó)家擁有哪種國(guó)旗，代表什么國(guó)籍，明白后再讀課文。這樣才能深入到書(shū)中去，增強(qiáng)聽(tīng)課的目的性，抓住重點(diǎn)。三：讀課文，聽(tīng)好課文后將課文讀幾遍，將重要的句型和不認(rèn)識(shí)的單詞多看幾遍，加深理解，以便在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶，如復(fù)雜的單詞還可加上音標(biāo)。教學(xué)實(shí)踐表明，課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生把將要學(xué)習(xí)的零散知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷。通過(guò)一個(gè)星期的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和對(duì)學(xué)生的及時(shí)檢查，現(xiàn)在大部分學(xué)生能做好英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)工作。這是我欣慰的！

第二篇：如何提高五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

如何提高五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

涼州區(qū)懷安鄉(xiāng)懷安小學(xué)劉玉梅

本學(xué)期我擔(dān)任的是五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)新的開(kāi)始，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。以前教授的都是低段的教學(xué)，對(duì)于高段完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。但同時(shí)，我也懷著滿(mǎn)懷的信心和激情，做足準(zhǔn)備，力求五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平能取得好的成績(jī)，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下能夠收獲多多，興趣勃勃。

一．我校目前五年級(jí)英語(yǔ)教與學(xué)的情況分析：

1、學(xué)生情況。這一屆的五年級(jí)學(xué)生我多少有些了解，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較主動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍不錯(cuò)，但是英語(yǔ)基礎(chǔ)不太扎實(shí)。但他們活躍好動(dòng)，喜歡新鮮的事物，不夠自覺(jué)，尤其表現(xiàn)家庭作業(yè)上。

2、關(guān)于教師。由于英語(yǔ)課時(shí)少，加之教學(xué)任務(wù)重，作為英語(yǔ)教師很難像語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師一樣，狠抓每個(gè)學(xué)生。

3、到了五年級(jí)了，出現(xiàn)兩級(jí)分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。基礎(chǔ)不好的學(xué)生上課已感覺(jué)吃力，要耐心引導(dǎo)講解；而學(xué)習(xí)好的同學(xué)已不滿(mǎn)足課內(nèi)的學(xué)習(xí)了，他們興趣濃厚，吸收快，要滿(mǎn)足這部分學(xué)生的求知欲。

4、每個(gè)班級(jí)都有學(xué)困生，都是單詞和句型掌握得不好；最主要存在的問(wèn)題是四會(huì)單詞掌握的不夠扎實(shí)；仍有同學(xué)26個(gè)英文字母不過(guò)關(guān)； 我認(rèn)為提高我們學(xué)校五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量要從以下方面進(jìn)行：

二．提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、深鉆教材，教材的內(nèi)在聯(lián)系，五年級(jí)作為四年級(jí)與六年級(jí)的過(guò)渡，一定要熟透教材，明確目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。

2、加強(qiáng)詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。

3、充分發(fā)揮課代表與小組長(zhǎng)的帶頭作用和管理才能，使學(xué)生之間形成互幫互助互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍，也避免多個(gè)班級(jí)照顧不到的現(xiàn)象。

4、讓課堂煥發(fā)生命活力，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生

在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

5、嘗試讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英文寫(xiě)作，對(duì)學(xué)生的讀寫(xiě)提出更高的要求。

6、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

7、多與學(xué)生交流感情，因?yàn)椴皇前嘀魅危瑢?duì)學(xué)生不夠了解，平時(shí)要多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的需求，盡力縮小不同學(xué)生英語(yǔ)水平的差距，讓學(xué)生保持學(xué)英語(yǔ)的興趣。

三．對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與要求——預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)。英語(yǔ)的課前預(yù)習(xí)指在教師講課以前，學(xué)生自己先獨(dú)立的隨錄音機(jī)朗讀新課的新單詞，新內(nèi)容，做到初步理解，做好知識(shí)上的課前準(zhǔn)備工作。所以，預(yù)習(xí)實(shí)際上是學(xué)生進(jìn)行課前自學(xué)一種良好的形式。

開(kāi)學(xué)初，我就教學(xué)生怎樣去自覺(jué)的預(yù)習(xí)英語(yǔ)了，我布置的口頭作業(yè)，如：朗讀，背誦課文，但只有少數(shù)學(xué)生能做到，其實(shí)，預(yù)習(xí)在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法中尤其重要，成績(jī)優(yōu)秀的孩子都能做到有效的預(yù)習(xí)。

為學(xué)好英語(yǔ)必須養(yǎng)成自學(xué)英語(yǔ)的好習(xí)慣，開(kāi)學(xué)初我從以下幾方面抓好學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。

1：聽(tīng)錄音，每天的預(yù)習(xí)功課之一就是聽(tīng)明天要上課的內(nèi)容，并做好必要的記錄，如這一單元中了解人物有哪些，擁有哪些東西，生詞的含義等，然后聽(tīng)清單詞的讀音，對(duì)所預(yù)習(xí)的內(nèi)容至少聽(tīng)5遍。

2：帶著問(wèn)題去看書(shū)，預(yù)習(xí)時(shí)必須要思考問(wèn)題，碰到有問(wèn)題的的方及 時(shí)問(wèn)老師和學(xué)生，或做好標(biāo)記，在聽(tīng)課中通過(guò)老師和學(xué)生的共同探討解決疑難問(wèn)題，如這一單元中學(xué)習(xí)國(guó)家，讓學(xué)生知道哪個(gè)國(guó)家擁有哪種國(guó)旗，代表什么國(guó)籍，明白后再讀課文。這樣才能深入到書(shū)中去，增強(qiáng)聽(tīng)課的目的性，抓住重點(diǎn)。

3：讀課文，聽(tīng)好課文后將課文讀幾遍，將重要的句型和不認(rèn)識(shí)的單詞多看幾遍，加深理解，以便在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶，如復(fù)雜的單詞還可加上音標(biāo)。教學(xué)實(shí)踐表明，課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生把將要學(xué)習(xí)的零散知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷。通過(guò)一個(gè)星期的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和對(duì)學(xué)生的及時(shí)檢查，現(xiàn)在大部分學(xué)生能做好英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)工作。這是我欣慰的！

第三篇：提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿

“如何提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量”發(fā)言稿

尊敬的老師們：

下午好！

提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是英語(yǔ)教師應(yīng)盡的職責(zé)。但經(jīng)過(guò)十幾年的英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量總是不如人意，可以說(shuō)，我是一個(gè)完全的英語(yǔ)教育失敗者，優(yōu)秀的，踏實(shí)的學(xué)生會(huì)教，但智力差，懶散的問(wèn)題生我是感到很頭疼。教和學(xué)是相輔相成的，學(xué)生不學(xué)，老師難教是現(xiàn)狀。

一、個(gè)人原因

個(gè)人是“半路出家”，知識(shí)面窄，中國(guó)式英語(yǔ)教育模式，參加現(xiàn)代教育培訓(xùn)較少，接受新事物更少，能力有限，教學(xué)方法老套，思想落后，有時(shí)抱著不認(rèn)真的態(tài)度，有時(shí)認(rèn)為英語(yǔ)太難教，沒(méi)有動(dòng)力。總想再努力優(yōu)秀輪不到我，做與不做兩樣。

二、受地域的影響

我曾經(jīng)在四所學(xué)校工作過(guò)，要數(shù)卡羅學(xué)生最難教。卡羅中學(xué)處于四所中學(xué)的中間，好的學(xué)生都往大型學(xué)校求學(xué)，剩下的是一些中下等的問(wèn)題生，真叫人難教。現(xiàn)在的學(xué)生“甲骨文”專(zhuān)家太多，連名字都不會(huì)寫(xiě)，自己父母叫什么名、左右左都分不清，又怎能叫人教好？

四、國(guó)家政策好，學(xué)生優(yōu)惠多，導(dǎo)致學(xué)生到校只比吃，只記得玩，忘了學(xué)習(xí)，學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣差，沒(méi)有積極學(xué)習(xí)的氛圍。

三、家庭原因

學(xué)生很少得到父母的關(guān)愛(ài)。大部分家長(zhǎng)在外打工，對(duì)小孩教育非常的不重視，把小孩留給爺爺奶奶看管，壞思想、壞習(xí)慣較多，教師難教。

四、國(guó)家政策好，學(xué)生優(yōu)惠多，導(dǎo)致學(xué)生到校只比吃，只記得玩，忘

了學(xué)習(xí)，學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣差，沒(méi)有積極學(xué)習(xí)的氛圍。

五，教學(xué)資源匱乏，教學(xué)信息少，教學(xué)設(shè)備趕不上教學(xué)。

總之，學(xué)生差就是我的錯(cuò)，一切都與我有關(guān)，我應(yīng)該從以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

一、提高本人的素質(zhì)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

首先，加強(qiáng)思想素質(zhì)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，安心工作，教書(shū)育人，愿意踏踏實(shí)實(shí)地從事英語(yǔ)教學(xué)。其次，加強(qiáng)自學(xué)，業(yè)余培訓(xùn)，脫產(chǎn)進(jìn)修，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。第三，要經(jīng)常研究大綱、研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

二、改進(jìn)教學(xué)方法。

改進(jìn)教學(xué)方法，人人都在說(shuō)，在做，但很多學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)還處在簡(jiǎn)單重復(fù)教學(xué)階段，句型要背，單詞要寫(xiě)，都是同樣要求。老師教、學(xué)生讀，老師講、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生練、老師看，節(jié)節(jié)相同，課課一樣，機(jī)械重復(fù)，效果低劣。老師教得厭，學(xué)生學(xué)得煩，老師喪神，學(xué)生反感，師生對(duì)立，課堂教學(xué)難以維持，何談教學(xué)質(zhì)量？但是，教有法而無(wú)定法，改進(jìn)教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，我應(yīng)做好以下幾方面的工作。首先是改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)，變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，精講多練，培養(yǎng)學(xué)生能力。把課前預(yù)習(xí)，課中學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)精神，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。按照自主、合作、探究的教學(xué)理念，適當(dāng)增加課堂自學(xué)量，經(jīng)常分組討論，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)攝取知識(shí)轉(zhuǎn)化。其次是在教學(xué)中注意挖掘教材內(nèi)在的思想性，抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，開(kāi)張豐富多彩的精神活動(dòng)和智力活動(dòng)，及時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望。同時(shí)，對(duì)個(gè)別成績(jī)較差的學(xué)生要熱情關(guān)懷，耐心輔導(dǎo)，具體幫助。還要巧妙地運(yùn)用教學(xué)圖片、錄音教學(xué)、電話(huà)教學(xué)活躍課堂氣氛，輔助學(xué)生順利地掌握知識(shí)。第三，要注意教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。語(yǔ)音是基礎(chǔ)，句型是關(guān)鍵，注意句型的特點(diǎn)，把句型與情景結(jié)合，并搞好句型操練。把單詞與實(shí)物結(jié)合，把單詞教學(xué)寓于句型教學(xué)之中，采取以舊引新、聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、創(chuàng)設(shè)情景、總結(jié)規(guī)律等方法，提高課堂教學(xué)效益。

三、需要領(lǐng)導(dǎo)重視，加大英語(yǔ)教學(xué)的投入，多讓英語(yǔ)教師到外面去學(xué)習(xí)研討。搞好初中英語(yǔ)教學(xué)，提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，不僅是英語(yǔ)教師的工作，而是關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的大事，初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量上不去，將直接影響中考質(zhì)量，影響卡羅中學(xué)的發(fā)展與生存。我們應(yīng)關(guān)心英語(yǔ)教學(xué)，支持英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)是外國(guó)語(yǔ)，我們中國(guó)人難學(xué)，更難教，因此，領(lǐng)導(dǎo)干部們，更應(yīng)該統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，把提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量拿在手上，放在心上，落實(shí)在行動(dòng)上，形成英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)抓，齊抓共管的良好風(fēng)氣，做到真正重視英語(yǔ)教學(xué)，提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

四、改善教學(xué)設(shè)備

教學(xué)設(shè)備，簡(jiǎn)單地講就是輔助教學(xué)的工具，是為學(xué)生直接、快速

獲取知識(shí)服務(wù)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。就目前的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)校除一部錄音機(jī)（單放機(jī)）外，沒(méi)有更好的教學(xué)設(shè)備，我們?nèi)匀皇恰耙恢Х酃P，一張嘴”教學(xué)形式，教師沒(méi)精神，學(xué)生沒(méi)興趣，好則事倍功半，不好而無(wú)功。

我想，只要我們按照教育規(guī)律辦事，注重學(xué)生實(shí)際，挖掘社會(huì)潛力，提高教師素質(zhì)，改善辦學(xué)條件，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，提高卡羅初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量就一定能夠?qū)崿F(xiàn)

發(fā)言人：林勝群

2012年12月17日

第四篇：提高五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法和措施_-

提高五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法和措施

一、本班學(xué)生情況分析:

五年級(jí)有22人（剛來(lái)一人，第一單元考了60分），從上學(xué)期期末考試成績(jī)看，90分以上的有14人，但是大部分集中在90-95之間，最高分96.5分。分特別高的學(xué)生沒(méi)有，也就是說(shuō)特別突出的學(xué)生沒(méi)有。80分以上有6人。只有陳宏力60分。這個(gè)班英語(yǔ)總體水平還不錯(cuò)。但也不能忽視后邊的學(xué)生：象陳宏力、張涵、陳宏達(dá)、劉國(guó)臣、王繼偉。這幾個(gè)學(xué)生上課已感覺(jué)吃力，需要耐心引導(dǎo)講解；特別是劉國(guó)臣，原先學(xué)習(xí)還屬與中游偏上的學(xué)生，但從上學(xué)期開(kāi)始，成績(jī)下降很快。而象張雪原，劉杰，王晶晶，代志超等，學(xué)習(xí)好的同學(xué)已不滿(mǎn)足課內(nèi)的學(xué)習(xí)了，他們興趣濃厚，吸收快，課上也要注意滿(mǎn)足這部分學(xué)生的求知欲。所以本學(xué)期既要做好好學(xué)生的培優(yōu)工作，也要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

二、存在的問(wèn)題

1.出現(xiàn)兩極分化。五年級(jí)較三、四年級(jí)而言，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上由聽(tīng)說(shuō)為主逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槁?tīng)說(shuō)為主讀寫(xiě)跟上。與三、四年級(jí)時(shí)相比，學(xué)習(xí)要求的提高、語(yǔ)法知識(shí)的增多，使得學(xué)生的英語(yǔ)程度開(kāi)始參差不齊，到了五年級(jí)了，出現(xiàn)了兩級(jí)分化的現(xiàn)象。基礎(chǔ)不好的學(xué)生上課已感覺(jué)吃力，而學(xué)習(xí)好的同學(xué)，他們興趣濃厚，吸收快，要滿(mǎn)足這部分學(xué)生的求知欲。

2.興趣減弱。我們的學(xué)生在三年級(jí)剛接觸英語(yǔ)時(shí)，無(wú)論是男生還是女生，學(xué)習(xí)興趣都非常濃厚，信心十足，師生間的雙邊活動(dòng)也進(jìn)行得非

常順利。但小學(xué)生的興趣一般比較短暫，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)后新鮮感早沒(méi)有了，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增加，使部分人慢慢產(chǎn)生了厭倦情緒，大家對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣也逐漸淡了下來(lái)。

3.知識(shí)遺忘。進(jìn)入五年級(jí)后學(xué)生學(xué)習(xí)的單詞量驟然增加，且一些詞的發(fā)音、拼寫(xiě)都較難；A部分的對(duì)話(huà)又是一個(gè)完整的語(yǔ)篇，新授語(yǔ)句較多；再加上不同時(shí)態(tài)的出現(xiàn)；學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘比起之前就更加明顯。

4.知識(shí)不能被靈活運(yùn)用。由于上面一些問(wèn)題，導(dǎo)致一部分學(xué)生離開(kāi)了書(shū)本離開(kāi)了課堂，就不能很好的運(yùn)用課本上所學(xué)的知識(shí)。在練習(xí)中只變化一下形式，就不能隨機(jī)應(yīng)變了。對(duì)知識(shí)的駕馭能力較差。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的方法和措施：

1.在課堂上有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生巧記單詞和句型，力爭(zhēng)在課堂內(nèi)把重點(diǎn)記住，消化掉。加強(qiáng)詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。班級(jí)的學(xué)困生，都是單詞和句型掌握得不好；最主要存在的問(wèn)題是四會(huì)單詞掌握的不夠扎實(shí)。為此，我每節(jié)課都聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)后同位互批，錯(cuò)的寫(xiě)五遍。

2.通過(guò)期末考試試卷分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)特別是語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生失分不少。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，這學(xué)期通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。有講有練，精講精練。

3.培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，加強(qiáng)字母的認(rèn)讀與音形的區(qū)別，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

期末考試卷中，第四大題，判斷每組劃線(xiàn)部分的發(fā)音是否相同，考試中失分最多。該題考查學(xué)生的字母和字母組合的辨音能力。對(duì)小學(xué)生

來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，上學(xué)期的教學(xué)中，雖然講過(guò)，但實(shí)際練習(xí)較少。這個(gè)學(xué)期我在教學(xué)中，時(shí)刻注意滲透，單詞教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，做一些專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，加以強(qiáng)化。4.加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)模仿的訓(xùn)練，主要包括：課上大量聽(tīng)原版課文錄音；回家讓家長(zhǎng)督促孩子聽(tīng)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，并要求學(xué)生做到及時(shí)預(yù)習(xí)新知識(shí)。

5.降，我盡量以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用。綜合應(yīng)用教材，做到既有重點(diǎn)又全面，難點(diǎn)要有針對(duì)性地在課堂上突破，讓學(xué)生能很好地在課堂上過(guò)好關(guān)。及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否有效，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出調(diào)整。

6、充分利用好周二早讀時(shí)間，抓好所學(xué)內(nèi)容的滾動(dòng)復(fù)習(xí)，保證學(xué)過(guò)的知識(shí)牢牢地記住，及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的問(wèn)題所在，并采取措施輔導(dǎo)。充分發(fā)揮課代表與小組長(zhǎng)的帶頭作用和管理才能，使學(xué)生之間形成互幫互助互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍，也避免照顧不到的現(xiàn)象，做好每一課單詞和句型的檢測(cè)工作。（簡(jiǎn)單介紹檢查情況）

7.結(jié)合學(xué)校對(duì)學(xué)生的幫扶工作，及時(shí)與班主任和幫扶教師聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

幫扶情況（不寫(xiě)作業(yè)的少了。課堂紀(jì)律好了）

8.嘗試讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英文寫(xiě)作，對(duì)學(xué)生的讀寫(xiě)提出更高的要求

現(xiàn)在五年級(jí)英語(yǔ)考試中有寫(xiě)小作文，一般要求寫(xiě)至少5句話(huà)。出錯(cuò)原因主要是句子結(jié)構(gòu)不完整，句子開(kāi)頭的第一個(gè)字母沒(méi)大寫(xiě)。再有就是受漢語(yǔ)的影響，寫(xiě)出漢語(yǔ)是的英語(yǔ)。針對(duì)這種情況，我要求學(xué)生背誦相關(guān)的句型，先學(xué)說(shuō)，再進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。每個(gè)單元都要要求學(xué)生針對(duì)本單元的話(huà)題練習(xí)寫(xiě)作。

第五篇：提高五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法和措施 -

提高五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法和措施

高家灣小學(xué)

張向前

一、本班學(xué)生情況分析: 本班現(xiàn)有學(xué)生12人,男生6人,女生6人五年級(jí)學(xué)生正處在兒童向少年過(guò)渡的時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)生中出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。

二、存在的問(wèn)題和困難

1.兩極分化。學(xué)生是一種復(fù)雜的個(gè)體，他們的心理其實(shí)非常復(fù)雜，再加上外界大、小環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，因此產(chǎn)生“兩極分化”現(xiàn)象的原因也相當(dāng)復(fù)雜。而五年級(jí)較三、四年級(jí)而言，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上由聽(tīng)說(shuō)為主逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槁?tīng)說(shuō)為主讀寫(xiě)跟上。與三、四年級(jí)時(shí)相比，學(xué)習(xí)要求的提高、語(yǔ)法知識(shí)的增多，使得學(xué)生的英語(yǔ)程度開(kāi)始參差不齊，兩極分化的現(xiàn)象日趨明顯。

2.興趣減弱。我們的學(xué)生在三年級(jí)剛接觸英語(yǔ)時(shí)，無(wú)論是男生還是女生，學(xué)習(xí)興趣都非常濃厚，信心十足，師生間的雙邊活動(dòng)也進(jìn)行得非常順利。但小學(xué)生的興趣一般比較短暫，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)后新鮮感早沒(méi)有了，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增加，使部分人慢慢產(chǎn)生了厭倦情緒，大家對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣也逐漸淡了下來(lái)。

3.知識(shí)遺忘。記和忘，是一對(duì)矛盾的兩個(gè)方面。進(jìn)入五年級(jí)后學(xué)生學(xué)習(xí)的單詞量驟然增加，且一些詞的發(fā)音、拼寫(xiě)都較難；A部分的對(duì)話(huà)又是一個(gè)完整的語(yǔ)篇，新授語(yǔ)句較多；EF部分也不是對(duì)AB部分的簡(jiǎn)單鞏固，很多時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)生詞；再加上兩種不同時(shí)態(tài)的出現(xiàn)；學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘比起之前就更加明顯。4.知識(shí)不能被靈活運(yùn)用。由于上面一些問(wèn)題，導(dǎo)致一部分學(xué)生離開(kāi)了書(shū)本離開(kāi)了課堂，就不能很好的運(yùn)用課本上所學(xué)的知識(shí)。在練習(xí)中只變化一下形式，就不能隨機(jī)應(yīng)變了。更無(wú)法很好的轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼恼Z(yǔ)言技能，不敢用英語(yǔ)與他人交流，對(duì)知識(shí)的駕馭能力較差。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的方法和措施：

1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

4.培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

四、學(xué)年目標(biāo)：

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。