第一篇：6、名人漫畫 (教案)

美術第12冊《名人漫畫》教案

6、《名人漫畫》教案

學習目標

1.能理解和講述漫畫的意思，體驗漫畫作品的幽默、有趣。2.嘗試運用夸張和變形的手法畫一位名人的漫畫肖像。學習重、難點

抓住人物的外貌特征，作大膽的夸張和變形。學習準備

課件、作畫工具等。學習過程

一、初步感受漫畫的魅力，知道漫畫的特點為“夸張”、“變形”:

1、引入: 同學們，你們知道一個人和其他人最顯著的區別是人身體上的哪一部分？

老師:是人的頭部，包括人的頭型和五官。它還是一種藝術的夸張，夸張與變形突出了人的個性特點。漫畫種類有很多，今天我要學習的是肖像漫畫。(板書:名人漫畫。)

2.看課件，比較與發現，知道夸張與變形是漫畫的重要表現手法

(1)展示李詠，成龍的相片與漫畫: 我們先來觀察他的相片，找一找他們的臉型和發型。(小結和板書: 漫畫的特點:夸張、變形)二、五官、臉型的分類:

1、同學們畫人物漫畫，首先要觀察他的臉型。

畫家們把人的臉型用漢字分為6種:國、田、目、甲、由、申。“國”字形臉，方正稍長;“田”字形臉，面形方正;“目”字形臉，頭形狹長;“甲”字形臉，額部和顴骨處寬度接近，面頰肌肉顯著內收，下巴頦窄尖;“由”字形臉，額部較窄，兩頰和下巴處寬，“申”字形臉，顴骨處寬，額部較窄，下巴頦尖。(教師板書，并分別用基本形畫出來)

2、漫畫人物的五官是哪幾部分？

人的五官是指：眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵

再顯示一些名人漫畫課件，由學生觀察他們的臉形分別屬于哪一種類型?

三、顯示和示范畫:

四、請同學們選一位自己喜歡的名人，給他畫一幅肖像漫畫。

五、作業展示及講評:

1、學生展示自己的作品,并對自己喜愛的作品風格及獨特的表現方法進行評述。

2、將學生的作品布置在黑板上，由老師和同學們相互評論、相互欣賞。

3、各界名人在自己的崗位上努力工作，發揮聰明才智，為社會奉獻自己的力量，同學們也要積極學習，將來為社會為人民奉獻自己的力量。

第二篇：名人漫畫教案

美術教學設計

執教老師：吳亞方 授課班級：603班 學習領域：造型·表現 教學課題：《名人漫畫》

課前準備：課件、漫畫作品、油畫棒、大頭筆、白紙、卡紙、剪刀、膠水等。

一、教材簡析：

本課設計從通過認識漫畫特點，到分析人物個性特征，再到夸張、變形的探究性學習，學生能逐步掌握并靈活運用夸張、變形的藝術手法表現人物的特征。

二、學習目標:

（一）.知識與技能：認識肖像漫畫的多種表現形式，能理解和講述漫畫的意思，體驗漫畫作品的幽默、有趣。

（二）.過程與方法：能抓住人物的外貌特征及特點進行漫畫創作。

（三）.情感態度與價值觀：體驗漫畫藝術的魅力，感受名人的奮斗精神和人格魅力。

三、教學要點：

1、重點：學習肖像漫畫夸張和變形的表現手法。

2、難點：抓住人物的外貌特征，作大膽的夸張和變形。

四、作業要求：

用自己喜歡的表現形式畫一幅肖像漫畫。

1、抓住人物的外貌特征作大膽夸張變形，突出人物的個性和職業特點。

2、要求構圖飽滿，線條流暢。

3、作品幽默有趣。

五、教學過程：

（一）、課堂導入：

1、PPT出示幾張名人漫畫作品，讓學生猜一猜他們分別是誰？

2、教師出示漫畫作品相對的名人照片，你覺得他們的畫像怎么樣？ 它屬于哪種畫種？

3、小結：這些是漫畫像。板書課題：名人漫畫。歸納：

（1）、漫畫的概念。（2）、漫畫的種類。

（二）、課堂發展：

1、比較與發現。

（1）、出示一幅名人肖像，介紹其職業特點，尋找臉部個性特點。（2）、出示照片和漫畫做比較：

提問：肖像漫畫與照片哪個更有趣？為什么？

（因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，這就是變形了。）小結：夸張與變形是漫畫的重要表現手法。（3）、板書：漫畫的特點：夸張、變形。

2、思考與探索。

（1）、想一想一個人和其他人最顯著的區別是人身體上的哪一部分？ 學生回答，教師小結。

（2）、小組討論：李詠，成龍兩位名人在臉型和發型上各有什么特點？（3）、出示一張愛因斯坦的漫畫圖片，看一看：哪些外貌特征夸張了？為什么要夸張？學一學：夸張哪些外貌特征是最有趣的？怎樣體現名人的個性和職業特點？（4）、教師講解并在黑板上范畫。

3、欣賞作品和圖片，出示作業要求。

4、學生練習，教師巡視指導。

（三）、作品展評：

1、小組評：以小組進行展評，選出本組一張優秀的作品然后跟其他小組的作品進行總評。

2、自評：請說出你是怎么表現這幅畫的？

3、他評：

（1）、選出你最喜歡的作品；

（2）、你認為他的畫哪里最有意思，為什么？

（3）、請說說你的想法和看法。

（四）、課堂小結及延伸：

通過本課的學習，同學們都能熟練運用夸張變形的漫畫創作手法及技巧表現心目中的名人。

同時大家也了解了一些名人的形象及其故事，希望同學們都能向名人學習，發揮自己的聰明才智，將來為社會奉獻自己的力量。

第三篇：名人漫畫教學反思

《名人漫畫》教學反思

本課學習分為兩個階段：一是欣賞掌握學習：是從教師自制范圖導入，中間經過穿插介紹漫畫定義及特點，表現形式等再輔以介紹一些課本中名人作品表現的效果，加上再欣賞教師自制的一些范圖范作，最后回歸學生回味本堂課內容。下一學習過程是學生自主訓練畫漫畫，教師根據訓練結果給予評價。

從掌握知識效果：大部學生掌握了有關漫畫的基本知識理論，像有的學生不通過筆記就能說出漫畫的定義、特點及表現形式，個別的需要看看書與筆記才回答完整。

從欣賞效果：所有學生興趣高，學習勁頭足，效果非常好，尤其教師制作的兩個補充范圖，學生學的津津有味，對提高本堂課教育教學效果起到了不可估量的作用，教師以后要借鑒和發揚光大。從課堂訓練效果：大部學生在老師的積極鼓勵下，由不畫、怵畫發展到敢畫、會畫、愿畫、愛畫、善畫，對漫畫的學習由理論變成了成功的實踐嘗試，有的學生創新能力非常高，也有個別學生創作繪畫能力一般。

此節課對學生來說是一節快樂的美術課，通過用比較與發現，讓他們知道了夸張與變形是漫畫的重要表現手法；在這節美術課上，學生是快樂的、自由的，他們是課堂的主人！正是本著這種“愉快教學”的思想，我在美術教學工作中始終是快快樂樂的，我的笑容投在每一名學生的臉上，學生開心，我就開心，我和我所教的孩子愉快地生活在每一節美術課課堂中！

在上課的過程中，我發現學生有的沒充分的表現出夸張變形的手法。這里我非常注意引導學生從觀察入手，要抓住人物外貌特征、人物的個性和職業特點來大膽造型變化。在演示時，也十分注意提醒學生注意如何用線條來表現。在造型和線條方面宜簡潔，教學中我也十分主易引導學生觀察，對比。

總之，這堂課學生由對漫畫學習生疏到漫畫學習認知再升到會漫畫技能創作，既是一個由簡到難、循序漸進過程，又是一個由理論上升到實踐、由量變到質變的藝術升華，從教師個人感知，學生課堂愿學愿畫，結合教學學生行為動態、效果等，達到了預期教學目標與目的。

第四篇：名人漫畫教學反思

究竟如何夸張人物特征？（名人漫畫教學反思）

這是一顆十分有趣的一課，是學生喜歡的漫畫。而創作的對象則是學生生活中熟悉的各行業的名人（自選）。這課除了重點教學生抓住人物特征并以夸張的形式表現出來外，還重點對人物的背景經歷進行相關德育教育。

人物漫畫是根據人物的面貌特征、職業、性格和成就等特點,藝術表現形式,大膽采用夸張、變形的表現手法,獲得動漫藝術設計人物造型所需的幽默、詼諧、生動、獨特、典型的藝術形象的專業造型基礎課程。是對人物造型的直接認識和表現,是對人物造型觀念的轉變,也是造型方式、方法的轉變,其幽默神似、風趣詼諧的藝術效果終將使人物形象視覺特征強化,并真正將我們創造的鮮活、生動、具有獨特風格的人物形象轉變成動漫世界的藝術形象。

簡而言之，歸納給學生的，就是五官中，小的五官畫更小，大的畫更大，比如：小眼睛的，我們把它畫的更小一些（在臉上的比例）大的鼻子，就要在臉上占的比例更大。

從學生的作業情況來看，大部分同學都至少有一處進行夸張，有些同學放不開，不敢夸張，以至于人物特征不明顯，不過學習是個過程，需要耐心寬容地對待，期待我們的一起進步吧

第五篇：漫畫教案

《漫畫》教案 教學目標：

1、知識目標∶了解漫畫的特點及其社會功能、審美價值。

2、能力目標∶培養學生的觀察能力和創新能力。

3、情感目標∶培養學生樂觀向上精神和積極進取的生活態度。教學重點與難點：

重點：漫畫的特點、漫畫的分類及漫畫的意義。難點：漫畫的表現方法（夸張法）（對比法）（比喻法）等。教學設計：

1、導入新課。

（1）讓學生上講臺講一個笑話，教師提出問題∶除了用語言的表現形式來表現笑話，還會有哪些形式？你喜歡漫畫嗎？你都看過哪些漫畫？（學生分組自由討論）（2）教師小結：漫畫是一種智慧的體現。揭示本課課題：《漫畫》。

2、講授新課（綠色圃中小學教育網 http://）。（1）播放幻燈片，讓學生欣賞漫畫作品。

（2）讓學生分組討論漫畫的社會價值漫畫的特點及漫畫的分類。

3、課堂實踐。

（1）將學生進行分組，每組針對每題選一個代表。

（2）讓學生在黑板上分組進行夸張法、比喻法、對比法等的練習。

4、評價。

（1）學生互評。

（2）教師點評，評出優秀的合作。（3）師生共同探討漫畫的表象方法。

5、教師示范。

（1）教師示范漫畫的創作練習。

（2）教師小結：漫畫的表現方法主要有比喻法、夸張法、對比法、誤會法等。

6、拓展。

從生活中選擇自己感興趣的題材，創作一幅或一組漫畫，（可獨立完成，也可集體創作）。

《漫畫》教案 教材分析：

漫畫是繪畫藝術的一個門類，它不像其它畫種以使用材料和工具來定名，它這個“漫”名，集中到一點，是指它的藝術形象。通過欣賞和學習創作漫畫，可以使學生思維敏捷，培養學生留心觀察周圍的事物，用敏銳的眼光捕捉生活中的現象，更深刻的理解生活，從而使學生面對人生的態度價值觀有更深層的了解與判斷，以漫畫的形式大膽的表達自己的情感與思想。所以在學習漫畫的過程中，能夠培養學生審美情趣，陶冶情操，同時，提高學生觀察能力，聯想力，表現力，可以使繪畫水平不一的同學都能積極地投入到漫畫的創作中去。教學目標：

1、了解漫畫的基本常識，認識漫畫具有娛樂功能的同時還有教化功能，審美功能，使學生更深層次的理解、喜歡漫畫。

2、欣賞漫畫作品，使學生能用簡練的線條對事物進行夸張，提煉，大膽的表達自己的情感和思想。

3、培養學生對生活的觀察能力，表現力。教學重點與難點：

重點：以簡練的線條將生活當中的事物以漫畫的形式表現出來。

難點：怎樣使學生通過聯想將素材加工提煉，用漫畫的方法（綠色圃中小學教育網 http://）表現出來。教學過程：

1、導入新課。

（1）課件展示漫畫作品，讓學生欣賞漫畫。

（2）教師對學生進行提問：看過這么多漫畫，你們又對它了解多少呢？

2、新知講解。

（1）讓學生通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識，引發學生對漫畫的學習興趣.（2）教師根據漫畫的表現形式進行分類：幽默漫畫、諷刺漫畫和肖像漫畫。（3）給出漫畫作品，請同學辨別其種類，并分析其表現方法。

3、創作練習。

（1）出示表情轉盤選擇一種表情，教師誘導學生進行聯想。

（2）教師向學生提供幾種構思方法，使學生明確創作目標，開闊思路，展開聯想，掌握創作方法。

4、學生創作。

（1）命題創作：根據表情轉盤的形象自行組合表情，自由構思創作。（2）教師給予指導。

5、總結展示。

（1）展示學生作業，同學互評，提高學生的鑒賞能力。（2）教師評價，并進行小結。

6、課后拓展。

（1）課后欣賞經典的漫畫形象，并試著把他們的形象繪制出來。（2）附上簡要的文字說明和漫畫任務的基本信息。