第一篇：漫畫作文教案

漫畫是什么？

漫畫是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性和幽默性的圖畫。畫家從生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批評(píng)或揭露生活中的某些人、某些事。漫畫與其它圖畫的區(qū)別：

漫畫的表現(xiàn)手法夸張，看了之后引人深思，讓人有所啟發(fā)。漫畫作文審題要注意兩點(diǎn)。一是觀察構(gòu)圖，二是思考寓意。

觀察構(gòu)圖要注意以下內(nèi)容：

1.漫畫的形象（人、物）是什么，形象處于什么狀態(tài)（靜止、運(yùn)動(dòng)）；

2.漫畫的布局：按照上下左右的順序理清漫畫所有的內(nèi)容，理清是單幅漫畫還是連環(huán)漫畫，若是多幅漫畫則要注意相互間的關(guān)系；

3.漫畫的細(xì)節(jié)：漫畫中形象的特殊性（一般表現(xiàn)為夸張的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言），漫畫人物的語(yǔ)言，漫畫的題目。注意：

1．看漫畫的標(biāo)題。

漫畫的標(biāo)題是漫畫的眼睛，透過(guò)這個(gè)“畫眼”，可以洞察整幅漫畫的主題。因此，我們?cè)趯徛嬵}時(shí)首先要看漫畫的標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意所在。2．看漫畫的畫面。

漫畫是一門繪畫藝術(shù)，它常用簡(jiǎn)單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說(shuō)明某種觀點(diǎn)。因此，分析漫畫的畫面是審題的重要環(huán)節(jié)。漫畫的重要特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔，漫畫畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫的寓意有提示作用。因此，我們?cè)趯徛嬵}時(shí)，一定要仔細(xì)觀察畫面，這樣才能全面領(lǐng)會(huì)漫畫的寓意。

3．看漫畫的語(yǔ)言文字。

漫畫為了表達(dá)其寓意，常常配有語(yǔ)言文字。畫中的語(yǔ)言文字，往往言簡(jiǎn)意賅，畫龍點(diǎn)睛，對(duì)我們來(lái)回漫畫的寓意很有幫助作用。因此，我們?cè)趯徛嬵}時(shí)，要仔細(xì)品味畫中的語(yǔ)言文字，認(rèn)真思考這些語(yǔ)言文字中所隱含的觀點(diǎn)，有時(shí)它會(huì)成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。

1、開(kāi)頭引入，簡(jiǎn)明扼要

a今天我在語(yǔ)文書上看到了一幅漫畫，內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單，卻讓我感觸頗深。b最近，我看到了一幅叫做《睜眼瞎》的漫畫，不禁深深思索起來(lái)。

c我一直不理解生活中常見(jiàn)的“睜眼瞎”這個(gè)詞，直到我看了一幅《睜眼瞎》的漫畫，才體會(huì)到的深意！2.仔細(xì)觀察，描寫畫面。

這幅漫畫的主要內(nèi)容是：在一個(gè)快速行駛的公交車上，幾對(duì)衣著體面的男女人“悠閑”地坐在在“老弱病殘?jiān)小睂Ｗ希瑓s對(duì)一位抱著孩子站在他們旁邊的的年輕媽媽視而不見(jiàn)。他們更是完全沒(méi)看到標(biāo)牌上醒目的大字，對(duì)這位抱著寶寶的媽媽地吃力無(wú)動(dòng)于衷。（100字左右）3.針對(duì)內(nèi)容發(fā)表評(píng)論 看完漫畫，我不禁問(wèn)自己：難道這些人是睜眼瞎嗎，難道他們不認(rèn)識(shí)標(biāo)牌上的“老弱病殘?jiān)小边@幾個(gè)字嗎？不是的，他們是自私自利的假瞎子！我和我的同學(xué)在坐公交車的時(shí)候總會(huì)給爺爺奶奶們讓坐，更會(huì)給抱小寶寶的阿姨讓坐。4.聯(lián)系自己的行為。聯(lián)系生活中類似的現(xiàn)象。聯(lián)系生活中相反的現(xiàn)象。

仔細(xì)想來(lái)，在我們生活中就沒(méi)有這樣的人和事了嗎？比如：垃圾箱上明明寫著“把垃圾扔進(jìn)箱內(nèi)”，卻有人亂扔亂丟，沒(méi)人去撿，結(jié)果越扔越多。難道這些人不也是自私的睜眼瞎嗎？不過(guò)，在我們周圍也有許多講文明、講衛(wèi)生的同學(xué)，我為他們驕傲！5.總結(jié)觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心。

那些睜眼瞎和我們小學(xué)生相比，簡(jiǎn)直相差十萬(wàn)八千里。有一首歌曾唱到： “只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。” 就讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，永遠(yuǎn)告別那些自私自利的行為，做一個(gè)真正的明眼人！

例文：

1、開(kāi)頭引入，簡(jiǎn)明扼要

今天，我在一本書上看到了一幅漫畫，內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單，卻讓我的感觸很深。2.仔細(xì)觀察，描寫畫面。

春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，一個(gè)書生久居室內(nèi)突然有個(gè)想法：去釣魚！可是他并不知道該到哪去釣這條大魚，于是他找出了他的“萬(wàn)事通”——《百科全書》，帶著他的魚竿興沖沖地出門了。

他來(lái)到了一片草地上，翻開(kāi)書查著，突然他看到書上寫著“魚兒離不開(kāi)水”。他心想，這下好了，我終于明白了。放眼一望，不遠(yuǎn)處正有一口井。他趕忙樂(lè)呵呵地跑過(guò)去，將線狠狠地拋進(jìn)了那深深的井中，一邊看書一邊“等收成”??

這是我在《****》書上看到的一副名為《釣魚》漫畫。3.針對(duì)內(nèi)容發(fā)表評(píng)論

剛開(kāi)始，我看不懂漫畫的言外之意，可看著看著，我終于恍然大悟，原來(lái)，畫家借這幅漫畫，諷刺了社會(huì)上一些只讀書，讀死書的人，他們不會(huì)依據(jù)實(shí)際情況變通，結(jié)果做出了令人發(fā)笑的愚蠢事。漫畫家告訴我們：我們的社會(huì)需要多方面才能的復(fù)合型人才，這樣的人遲早會(huì)被社會(huì)淘汰。

4聯(lián)系自己的行為。聯(lián)系生活中類似的現(xiàn)象。聯(lián)系生活中相反的現(xiàn)象。

漫畫中的這位學(xué)者，可能是滿腹經(jīng)綸，學(xué)富五車，可能是上知天文，下知地理。學(xué)者愛(ài)學(xué)習(xí)、知識(shí)豐富都沒(méi)錯(cuò)，但是學(xué)者卻錯(cuò)在了只知道照搬書本知識(shí)，不知道將書本知識(shí)活學(xué)活用。書上說(shuō)：魚兒離不開(kāi)水。我們的學(xué)者就相信了，這就是將書本知識(shí)生搬硬套。“魚兒離不開(kāi)水”，這水，也要看什么水？玻璃杯里的水，還是江河里的水。

5.總結(jié)觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心

諷刺社會(huì)上那些不講文明的現(xiàn)象，譴責(zé)沒(méi)有社會(huì)公德心的人。

1.這幅漫畫諷刺了那些不關(guān)心他人，忘記父母養(yǎng)育之恩，也不知恩圖報(bào)的不孝之孫。

2.諷刺那些溺愛(ài)孩子，不懂教育的家長(zhǎng)。

被忽視的愛(ài)

圖片中的孩子說(shuō)“媽媽愛(ài)吃魚頭，我從小就知道！” 我說(shuō)：“媽媽愛(ài)吃雞皮，我從小就知道；媽媽不愛(ài)吃香蕉，我從小就知道；媽媽愛(ài)洗碗，我從小就知道；媽媽最愛(ài)給我洗衣服，我從小就知道······”

似乎一直以來(lái)，我愛(ài)吃的東西，媽媽都不愛(ài)吃；我不愛(ài)吃的東西，媽媽都愛(ài)吃；我不愛(ài)干的家務(wù)，媽媽都愛(ài)干；我嫌麻煩的事情，媽媽都覺(jué)得不麻煩。媽媽是一個(gè)怪人，她總是有許多奇奇怪怪的愛(ài)好；媽媽是一個(gè)笨蛋，每次不管和我比試什么，她總是會(huì)輸。

還記得小時(shí)候，為了哄我吃飯，媽媽每次都在我吵鬧著不想吃飯的時(shí)候提出比賽的要求，她說(shuō)：“我們比賽吃飯好不好，誰(shuí)最后一個(gè)吃完就得洗碗！”每次聽(tīng)到這個(gè)提議，我都會(huì)欣然答應(yīng)，但是每一次的結(jié)果，卻都無(wú)一例外的是媽媽輸了。我每次都會(huì)很驕傲，覺(jué)得媽媽很笨，每次都比不過(guò)我。可是大了才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)媽媽每次都是故意留著最后一口飯，等我乖乖吃完自己的飯，她才把最后一口飯吃下去，然后舉手說(shuō)：“媽媽輸了，媽媽負(fù)責(zé)洗碗嘍！”

看完這張圖片，我才明白，原來(lái)，媽媽所有的愛(ài)好都是圍繞著我來(lái)轉(zhuǎn)的，我喜歡的東西，媽媽想要都留給我，所以才說(shuō)自己不喜歡；我不喜歡的東西，媽媽不想浪費(fèi)掉，所以才說(shuō)自己喜歡。就像圖片中的媽媽，原來(lái)她不是愛(ài)吃魚頭，而是因?yàn)閷?duì)孩子的那份深愛(ài)，才選擇吃魚頭。

媽媽，是世界上最偉大、最無(wú)私的人，她的愛(ài)，那么多、那么深，貫穿在我們的整個(gè)成長(zhǎng)歷程中，在每一個(gè)被忽視的細(xì)節(jié)處，都能尋到母愛(ài)的光輝！

第二篇：漫畫作文教案

《漫畫作文》教案

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察漫畫，進(jìn)行大膽合理地想象，盡量做到構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言通順，符合生活實(shí)際，能夠引起讀者的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、彩色粉筆 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡漫畫嗎？今天這節(jié)課就跟老師一起來(lái)欣賞一幅漫畫好嗎？

二、出示漫畫，引導(dǎo)發(fā)揮 教師出示：一輪彎月掛在天空。

1、請(qǐng)問(wèn)，你看到了什么？ 生回答。引導(dǎo)學(xué)生（由詞變句）。

2、如果大詩(shī)人李白來(lái)到這里，他會(huì)怎么做？ 生：作詩(shī)。師：作什么詩(shī)？ 生答。

3、怪不得同學(xué)們這么喜歡漫畫，原來(lái)漫畫上的漫畫上的一個(gè)符號(hào)，一處景物都表達(dá)著：一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)句子，一段話或一個(gè)故事。（多媒體出示）

今天我們要欣賞的這幅漫畫也包含著一個(gè)動(dòng)人的故事，同學(xué)們想

聽(tīng)嗎？但老師有個(gè)要求，就是把今天聽(tīng)到的故事按一定的順序?qū)懴聛?lái)。（課件出示：板書課題）

4、接著出示漫畫，一條寬闊的柏油路兩旁種著許多樹(shù)木,一棵折斷的樹(shù)，它倒在公路的一側(cè)。

你又看到了什么？ 生思考，回答。

5、那你知道這棵樹(shù)為什么會(huì)折斷了嗎？ 指名回答。

6、教師總結(jié)：同學(xué)們很了不起，一下子就想出了這么多原因，出示小汽車圖。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出交通事故。

7、我們來(lái)想象一下：小汽車為什么會(huì)撞到樹(shù)上呢？ 生思考，并回答。（教師出示：司機(jī)想象的內(nèi)容）

8、師：那么同學(xué)們想象一下，司機(jī)為什么會(huì)酒后駕車的呢？ 生答。

9、同學(xué)們列舉的原因都有可能。他也許是去參加了親朋好友的婚禮；也許是參加了同學(xué)聚會(huì)……當(dāng)時(shí)，他是多么的快樂(lè)呀！所以喝著喝著就喝醉了。在回來(lái)的路上，也許車上只有他自己，也許還有他的家人……

那么，同學(xué)們想一想，司機(jī)在開(kāi)車到出事的這一過(guò)程中又發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮想象。提示：如果車上只有他自己，他會(huì)想些什么？如果還有其他人，那車上的人會(huì)有什么反映，誰(shuí)會(huì)說(shuō)些什么？（板書：開(kāi)車）

10、粗粗的樹(shù)干都被撞斷了，那么車上的人會(huì)怎么樣呢？ 學(xué)生討論，總結(jié)。

11、引導(dǎo)學(xué)生想象他們一家人以前的生活情景。

12、從這里路過(guò)的人會(huì)怎樣？他們會(huì)說(shuō)些什么？ 指名回答。

三、總結(jié)漫畫的主題含義

是呀，就這樣一場(chǎng)不該發(fā)生的悲劇就悄然而生了,一個(gè)美滿幸福的家庭就這樣就被毀滅了。同學(xué)們，那到底是什么導(dǎo)致了這起車禍的發(fā)生呢？又是什么最終導(dǎo)致了這場(chǎng)悲劇的上演呢？

酒（都是美酒惹的禍）

1、此時(shí)，月亮已悄悄的升上了天空，所有圍觀的人都已經(jīng)走了……(屏幕出示)那么，在文章的結(jié)尾處，我們還可以寫些什么呢？ 討論、交流

2、最后，我們給這幅漫畫起個(gè)什么名字呢？

四、結(jié)束課堂

同學(xué)們給漫畫起的名字都很不錯(cuò)，老師都很喜歡，看來(lái)大家都聽(tīng)懂了老師的故事，也看懂了這幅漫畫。那就請(qǐng)同學(xué)們把今天的這個(gè)故事，按照一定的順序把它寫下來(lái)，告訴所有的開(kāi)車的叔叔、阿姨們?yōu)榱四退说男腋＃?qǐng)珍惜生命，不要酒后開(kāi)車！下課。

第三篇：漫畫作文教案

高考語(yǔ)文沖刺專題：漫畫、圖畫作文

漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。因?yàn)槁嫸嗳〔挠谏鐣?huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，所以在材料作文回歸高考的日子，漫畫類材料的立意作文，便成為一種新穎別致的高考作文題型。一 審題立意注意點(diǎn)：

1.觀察漫畫時(shí)，把握好漫畫作者的意圖，忌節(jié)外生枝，無(wú)中生有，牽強(qiáng)附會(huì)。

2.要深入挖掘漫畫內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，理性分析，往往與人生、社會(huì)或哲理有關(guān)。二 具體審題立意方法：P348 1看漫畫中的文字（標(biāo)題、注釋、細(xì)節(jié)文字）P348

漫畫的意象是明確的，即做什么事都淺嘗輒止，最終將一事無(wú)成。但是漫畫人物叼著煙帶、拿著鐵鍬的姿態(tài)，還是給我留下了深刻的印象，就是這個(gè)人雖然沒(méi)有挖到水，但卻總是自信滿滿的樣子，他的自信來(lái)自哪里呢？是什么給了這個(gè)老也挖不出水的挖井人自信呢？ 2 注意漫畫細(xì)節(jié)

不要眼睛朝上，應(yīng)該腳踏實(shí)地，在摸索中前進(jìn)！（仰望天空，腳踏實(shí)地）自負(fù)往往會(huì)害了自己

諷刺了社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣.努力工作反被嘲笑，隨著社會(huì)的發(fā)展，不少人開(kāi)始缺少責(zé)任感，不在意自己本職工作，貪圖享受。還嘲笑周圍兢兢業(yè)業(yè)努力工作的同事.批判社會(huì)中假公濟(jì)私，暗飽私囊《如此團(tuán)結(jié)》他們表面上看上去有集體責(zé)任感，實(shí)際上虛偽至極，借此牟取利益。

1． 總觀全圖。了解畫面大意，弄清漫畫展示的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素；2． 分清主次。了解畫面的主要內(nèi)容是什么，背景內(nèi)容是什么，主要內(nèi)容和背景，思考內(nèi)容之間有什么聯(lián)系；3．注意細(xì)節(jié)。如人物的表情，服飾，動(dòng)作等。4． 研習(xí)文字。漫畫的名稱和其他文字屬漫畫的一個(gè)重要組成部分，在分析漫畫內(nèi)涵時(shí)，要結(jié)合名稱進(jìn)行研究。

一、觀察漫畫（厚此薄彼），提煉漫畫寓意，并據(jù)此寫一篇不少于800字的文章。自主利意，自擬標(biāo)題，自定文體，所寫內(nèi)容在漫畫寓意的范圍之內(nèi)。

作文點(diǎn)撥

寓意；只重視表面，不重視本質(zhì)，可以多角度延伸立意.二、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

(2)根據(jù)下面的圖畫材料，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。要求：自主確定立意，確定文體(詩(shī)歌除外)，確定標(biāo)題，不少于800字。

愚公新難

本次作文的圖畫材料是一幅漫畫，名為“愚公新難”，畫面有愚公及其子孫共四人，愚公一手握著話筒，一手撥電話號(hào)碼，腦海中盤旋著一個(gè)信念“再難打也不怕，反正我死了還有我兒子，兒子死了還有我孫子??”，像當(dāng)年搬走太行、王屋兩座大山一般非要打通電話不可，決心之大溢于言表；兒孫們一個(gè)個(gè)排著隊(duì)、叉著腰，充分做好隨時(shí)接過(guò)父輩班的準(zhǔn)備。材料影射、隱喻或諷刺了某種社會(huì)現(xiàn)象，考生需要對(duì)材料所影射、隱喻、諷刺的現(xiàn)象發(fā)表見(jiàn)解。根據(jù)題目要求，考生可以選擇圖畫的寓意、或圖畫的標(biāo)題、或畫面人物的舉止神態(tài)等不同角度切入構(gòu)思作文。

以下作文立意可視為切合題意：

從圖畫的寓意角度：

1．從“再難打也不怕”寓意：下情上達(dá)的公民意識(shí)可貴。

2．從“打一通電話需幾代人完成”寓意：①政府、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)關(guān)注民生，提高辦事效率；②要讓政府與老百姓的溝通渠道暢通無(wú)阻；③聽(tīng)取民聲應(yīng)落到實(shí)處，而不能光有“擺設(shè)”。

從畫面標(biāo)題的角度：

1．從“愚公遇到新難題”角度：社會(huì)不斷變化，難題就會(huì)不斷出現(xiàn)，前進(jìn)路上不可能一帆風(fēng)順。

2．從“愚公遇到新難題怎么辦”角度：①學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，才能獲得新的發(fā)展；②新難題，新思維；③愚公移山的精神不能丟；④新時(shí)代也要繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)。

從愚公言行舉止的角度：

1．只要有恒心，有耐心，有毅力，任何難題都可以解決。

2．當(dāng)一種方法解決不了問(wèn)題時(shí)，就要尋找新的方法，否則難題將永遠(yuǎn)無(wú)法解決。

3．既要有“愚公式”的堅(jiān)韌，更要有科學(xué)的頭腦。

4．通訊設(shè)備的落后，制約著人們的有效溝通。

無(wú)論考生選擇怎樣的角度，只要文章能根據(jù)畫面及其寓意展開(kāi)合理聯(lián)想，并能選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，就屬于切合題意；若離開(kāi)畫面構(gòu)思則屬偏離題意；若有扣畫面聯(lián)想，但寓意理解不很準(zhǔn)確，則屬于基本符合題意；若扣住畫面寓意展開(kāi)聯(lián)想，而文章部分內(nèi)容卻游離了寓意，則屬于符合題意。

三.閱讀下面的文字與漫畫，按要求作文。

要求：必須按書信格式作文；題目自擬；所有內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)；不少于800字；不得抄襲、套作。

寫作點(diǎn)撥

1.邁出正確的人生起步，收獲人生的黃金。

2.邁出錯(cuò)誤的人生起步，飽嘗人生的酸楚。

3.邁出了人生正確的一步，并不一定能創(chuàng)造人生的輝煌。

4.人生第一步邁錯(cuò)了，并不注定人生一輩子的天空都是陰霾，人生充滿變數(shù)，還可以在后天彌補(bǔ)。

5.這一步邁得正確與否，有時(shí)取決于“一步步”你走得快抑或是走得慢。

6.一本厚厚的書，一個(gè)人正在打開(kāi)它的第一章，花兒開(kāi)放，綠枝搖曳，上面寫著“青春”二字。

7.青春是書的第一章，是永無(wú)終結(jié)的故事。

8.“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。”走好人生的第一步，可以改變?nèi)说囊簧灰簧荛L(zhǎng)，必須有最開(kāi)始的一步。

9.要讀好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力學(xué)習(xí)，不斷拼搏，切勿荒廢。

10.“千里之行，始于足下”，所以對(duì)待“一步”要像對(duì)待“一生”一樣重視。雖說(shuō)條條大路通羅馬，可道路有好有壞，有平川有高山，有鮮花有荊棘。或許走錯(cuò)了一步，便會(huì)后悔一生。只有立好了意，能夠闡發(fā)出獨(dú)特的觀點(diǎn)，那么寫出的文章才會(huì)有特色。四.閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

寫作點(diǎn)撥

“努力不懈的人，會(huì)在人們失敗的地方獲得成功。”上帝是公平的，給予我們每個(gè)人的機(jī)會(huì)都是一樣的，要想成功，必須有堅(jiān)忍不拔的意志。

寫作點(diǎn)撥

看漫畫應(yīng)注意看標(biāo)題和畫中字,看畫面的細(xì)節(jié)和夸張?zhí)帯？串嬛凶?漫畫畫了一只船,船上幾個(gè)同學(xué)都是右手拿著大槳,左手拿著小槳。看畫面:幾個(gè)人奮力劃著,船并沒(méi)有直線前行。按照由果求因的方法,船不能順利前行,關(guān)鍵在于劃船者一手大槳一手小槳,用力不均失去了平衡。思維拓展:聯(lián)系生活，知識(shí)與能力、德與才、物質(zhì)與精神、言與行、良心與私欲；聯(lián)系社會(huì)國(guó)家，貧富差距、東西部的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)與環(huán)境、中西方文化的發(fā)展等都是符合題意的。

易出現(xiàn)的問(wèn)題：談方法、團(tuán)結(jié)、信念、缺憾、變通、大與小，都是沒(méi)有重視畫中字，沒(méi)有把握漫畫揭示的實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵。

第四篇：漫畫作文 教案

《漫畫作文》教案

大圩鎮(zhèn)第一小學(xué) 龍永芳

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察漫畫，進(jìn)行大膽合理地想象，盡量做到構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言通順，符合生活實(shí)際，能夠引起讀者的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

語(yǔ)言通順地編故事。教學(xué)難點(diǎn)：

大膽想象，構(gòu)思巧妙。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、彩色粉筆 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡漫畫嗎？今天這節(jié)課就跟老師一起來(lái)欣賞一幅漫畫好嗎？

二、出示漫畫，引導(dǎo)發(fā)揮

教師出示：一輪彎月掛在天空。

1、請(qǐng)問(wèn)，你看到了什么？

生回答。引導(dǎo)學(xué)生（由詞變句）。

2、如果大詩(shī)人李白來(lái)到這里，他會(huì)怎么做？ 生：作詩(shī)。師：作什么詩(shī)？ 生答。

3、怪不得同學(xué)們這么喜歡漫畫，原來(lái)漫畫上的一個(gè)符號(hào)，一處景物都表達(dá)著：一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)句子，一段話或一個(gè)故事。（多媒體出示）

今天我們要欣賞的這幅漫畫也包含著一個(gè)動(dòng)人的故事，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？但老師有個(gè)要求，就是把今天聽(tīng)到的故事按一定的順序?qū)懴聛?lái)。（課件出示：板書課題）

4、接著出示漫畫，一條寬闊的柏油路兩旁種著許多樹(shù)木,一棵折斷的樹(shù)，它倒在公路的一側(cè)。你又看到了什么？ 生思考，回答。

5、那你知道這棵樹(shù)為什么會(huì)折斷了嗎？ 指名回答。

6、教師總結(jié)：同學(xué)們很了不起，一下子就想出了這么多原因，出示小汽車圖。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出交通事故。

7、我們來(lái)想象一下：小汽車為什么會(huì)撞到樹(shù)上呢？

生思考，并回答。

（教師出示：司機(jī)想象的內(nèi)容）

8、師：那么同學(xué)們想象一下，司機(jī)為什么會(huì)酒后駕車的呢？ 生答。

9、同學(xué)們列舉的原因都有可能。他也許是去參加了親朋好友的婚禮；也許是參加了同學(xué)聚會(huì)……

當(dāng)時(shí)，他是多么的快樂(lè)呀！所以喝著喝著就喝醉了。在回來(lái)的路上，也許車上只有他自己，也許還有他的家人……

那么，同學(xué)們想一想，司機(jī)在開(kāi)車到出事的這一過(guò)程中又發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮想象。

提示：如果車上只有他自己，他會(huì)想些什么？如果還有其他人，那車上的人會(huì)有什么反映，誰(shuí)會(huì)說(shuō)些什么？（板書：開(kāi)車）

10、粗粗的樹(shù)干都被撞斷了，那么車上的人會(huì)怎么樣呢？ 學(xué)生討論，總結(jié)。

11、引導(dǎo)學(xué)生想象他們一家人以前的生活情景。

12、從這里路過(guò)的人會(huì)怎樣？他們會(huì)說(shuō)些什么？ 指名回答。

三、總結(jié)漫畫的主題含義

是呀，就這樣一場(chǎng)不該發(fā)生的悲劇就悄然而生了,一個(gè)美滿幸福的家庭就這樣就被毀滅了。同學(xué)們，那到底是什么導(dǎo)致了這起車禍的發(fā)生呢？又是什么最終導(dǎo)致了這場(chǎng)悲劇的上演呢？

酒（都是美酒惹的禍）

1、此時(shí)，月亮已悄悄的升上了天空，所有圍觀的人都已經(jīng)走了……(屏幕出示)那么，在文章的結(jié)尾處，我們還可以寫些什么呢？

討論、交流

2、最后，我們給這幅漫畫起個(gè)什么名字呢？

四、動(dòng)筆寫作

同學(xué)們給漫畫起的名字都很不錯(cuò)，老師都很喜歡，看來(lái)大家都聽(tīng)懂了老師的故事，也看懂了這幅漫畫。那就請(qǐng)同學(xué)們把今天的這個(gè)故事，按照一定的順序把它寫下來(lái)，告訴所有的開(kāi)車的叔叔、阿姨們?yōu)榱四退说男腋＃?qǐng)珍惜生命，不要酒后開(kāi)車！

五、習(xí)作點(diǎn)評(píng)

第五篇：漫畫教案

《漫畫》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)∶了解漫畫的特點(diǎn)及其社會(huì)功能、審美價(jià)值。

2、能力目標(biāo)∶培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)∶培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上精神和積極進(jìn)取的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：漫畫的特點(diǎn)、漫畫的分類及漫畫的意義。難點(diǎn)：漫畫的表現(xiàn)方法（夸張法）（對(duì)比法）（比喻法）等。教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入新課。

（1）讓學(xué)生上講臺(tái)講一個(gè)笑話，教師提出問(wèn)題∶除了用語(yǔ)言的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)笑話，還會(huì)有哪些形式？你喜歡漫畫嗎？你都看過(guò)哪些漫畫？（學(xué)生分組自由討論）（2）教師小結(jié)：漫畫是一種智慧的體現(xiàn)。揭示本課課題：《漫畫》。

2、講授新課（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）。（1）播放幻燈片，讓學(xué)生欣賞漫畫作品。

（2）讓學(xué)生分組討論漫畫的社會(huì)價(jià)值漫畫的特點(diǎn)及漫畫的分類。

3、課堂實(shí)踐。

（1）將學(xué)生進(jìn)行分組，每組針對(duì)每題選一個(gè)代表。

（2）讓學(xué)生在黑板上分組進(jìn)行夸張法、比喻法、對(duì)比法等的練習(xí)。

4、評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生互評(píng)。

（2）教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀的合作。（3）師生共同探討漫畫的表象方法。

5、教師示范。

（1）教師示范漫畫的創(chuàng)作練習(xí)。

（2）教師小結(jié)：漫畫的表現(xiàn)方法主要有比喻法、夸張法、對(duì)比法、誤會(huì)法等。

6、拓展。

從生活中選擇自己感興趣的題材，創(chuàng)作一幅或一組漫畫，（可獨(dú)立完成，也可集體創(chuàng)作）。

《漫畫》教案 教材分析：

漫畫是繪畫藝術(shù)的一個(gè)門類，它不像其它畫種以使用材料和工具來(lái)定名，它這個(gè)“漫”名，集中到一點(diǎn)，是指它的藝術(shù)形象。通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)創(chuàng)作漫畫，可以使學(xué)生思維敏捷，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍的事物，用敏銳的眼光捕捉生活中的現(xiàn)象，更深刻的理解生活，從而使學(xué)生面對(duì)人生的態(tài)度價(jià)值觀有更深層的了解與判斷，以漫畫的形式大膽的表達(dá)自己的情感與思想。所以在學(xué)習(xí)漫畫的過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，陶冶情操，同時(shí)，提高學(xué)生觀察能力，聯(lián)想力，表現(xiàn)力，可以使繪畫水平不一的同學(xué)都能積極地投入到漫畫的創(chuàng)作中去。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漫畫的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)漫畫具有娛樂(lè)功能的同時(shí)還有教化功能，審美功能，使學(xué)生更深層次的理解、喜歡漫畫。

2、欣賞漫畫作品，使學(xué)生能用簡(jiǎn)練的線條對(duì)事物進(jìn)行夸張，提煉，大膽的表達(dá)自己的情感和思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：以簡(jiǎn)練的線條將生活當(dāng)中的事物以漫畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生通過(guò)聯(lián)想將素材加工提煉，用漫畫的方法（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課。

（1）課件展示漫畫作品，讓學(xué)生欣賞漫畫。

（2）教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：看過(guò)這么多漫畫，你們又對(duì)它了解多少呢？

2、新知講解。

（1）讓學(xué)生通過(guò)欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)漫畫的學(xué)習(xí)興趣.（2）教師根據(jù)漫畫的表現(xiàn)形式進(jìn)行分類：幽默漫畫、諷刺漫畫和肖像漫畫。（3）給出漫畫作品，請(qǐng)同學(xué)辨別其種類，并分析其表現(xiàn)方法。

3、創(chuàng)作練習(xí)。

（1）出示表情轉(zhuǎn)盤選擇一種表情，教師誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。

（2）教師向?qū)W生提供幾種構(gòu)思方法，使學(xué)生明確創(chuàng)作目標(biāo)，開(kāi)闊思路，展開(kāi)聯(lián)想，掌握創(chuàng)作方法。

4、學(xué)生創(chuàng)作。

（1）命題創(chuàng)作：根據(jù)表情轉(zhuǎn)盤的形象自行組合表情，自由構(gòu)思創(chuàng)作。（2）教師給予指導(dǎo)。

5、總結(jié)展示。

（1）展示學(xué)生作業(yè)，同學(xué)互評(píng)，提高學(xué)生的鑒賞能力。（2）教師評(píng)價(jià)，并進(jìn)行小結(jié)。

6、課后拓展。

（1）課后欣賞經(jīng)典的漫畫形象，并試著把他們的形象繪制出來(lái)。（2）附上簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明和漫畫任務(wù)的基本信息。