第一篇：三年級上冊習作一教案

習作一教案

1、消除習作 神秘感，使首次接觸習作 學生感習作并不難，增強習作 自信心

2、激發習作 興趣 動機，讓學生擁有放松習作心態，易于動筆，樂于表達。

3、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結合作文提示，讓學生明白寫作文就是把自己的見聞記下來，把自己所想的寫下來。教學重難點：

自主 作，抒 童真，表達童趣，放飛童心，體味快樂。教學準備：課件、圖片、作文本、鋼筆，學生作文等。課時安排：兩課時 教學過程： 第一課時

課時目標：讀例文，明確學習目標，完成自作初稿。

一、談話激趣，導入新課

同學們，我們已經升入三年級了。從今天起，我們要學習寫作文這項新本領了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實，有好多同學上學期的寫話，就已經是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們在今后的日子里一定能寫出非常精彩的作文來。

二、閱讀例文，感受作文

1、閱讀例文 ①閱讀《好阿姨》。

△ 自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？ △ 交流、討論。

好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象呢？再仔細地讀一讀，與同桌討論討論。

小結：小作者留心觀察生活，真實有序地寫下了自己去商店買牙膏時的見聞和感受，動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點。由此可見，作文是十分簡單的，只要留心周圍的事物，就能寫出作文來。② 閱讀《假如我是一支神筆》。

△ 自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？ 小結：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。

2、暢談感受

讀了《好阿姨》《假如我有一只神筆》后，你對作文有了什么感受呢？

三、明確要求，確定內容

四、指導習作

1、明確寫作要求。

下面我們就來試一試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？

2、學生表演，創設情境。

① 兩名學生表演小劇《客人來了》。按照“請進”——“請坐”——“倒茶”——削水果“——”給爸爸打電話“的順序進行表演。② 學生評議，從表情和語言兩個方面，給予補充。③ 再請一組同學表演。

3、交流構想

小組內交流各自的寫作內容，拓展思路。

4、其他要求

本次習作出了對作文內容的要求外，還有什么要求？（先打草稿，再朗讀修改，最后謄寫）

五、我的20分鐘。

1、現在我們拿起筆，把你招待客人的經歷寫下來，寫的時候可以想一想我們剛才的表演。

2、點評。

① 同桌互相朗讀自己的習作，互相糾正，互相表揚、肯定。② 推薦你認為寫得好的習作讀給大家聽。③ 交流評議。第 二 課 時

課時目標：修改習作。

一、我的10分鐘

請同學們把自己寫的文章認真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。

二、相互修改

自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。

三、交流習作，師生評議

四、朗讀習作

請愿意將自己的習作讀給大家聽的學生讀自己的習作，其他同學認真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。

五、評價方式

1、學生自評

讓讀習作的學生自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。

2、師生評價

教師與學生一起參與習作的評價，注意引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。板書設計 招 待 客 人

打草稿 自己修改 再謄寫

第二篇：人教版三年級語文上冊習作一教案

習作一：我的課余生活 【課前準備】

１、再次品味本組四篇課文，注意寫作方法。

２、讀記敘課余生活的作文，積累好詞好句。

３、準備一二年級時期的日記。

４、作文草稿 【教學過程】

師：（品題導入）齊讀課題，關鍵詞是什么？

生：課余。

生：生活。

師：找得真準確，誰知道這兩個詞分別是什么意思？動腦思考一下，看看誰最棒！

生：課余就是課堂以外的 生：生活就是做的一些事情。

師：真會思考，老師幫你們把兩個詞連起來說一下：“課余生活”就是上學讀書以外的時間里發生的一些事情。誰的課余生活？哪位同學能把整個課題的意思完整地說一遍？

生：我們在上學讀書以外的時間里做的一些事情。

（習作初就引導學生審題，培養學生在寫作過程中審題的好習慣，避免學生作文時無從下手，讓他們有所思，有所想。）

師：太好了，你真會概括。上學讀書以外的時間包括哪些時候？搶答！

生：下課的時候。

生：放學的時候。

生：周末。

生：寒假和暑假的時候。

師：你的思維真敏捷，在這些時間里，你做了哪些事情？請用最少的文字，在草稿本上寫下來。請兩個同學到黑板上來寫！看誰寫得最正確，最迅速。

生：賽車。

生：養金魚

生：??

師：你們的課余生活真是豐富多彩！其實，我們本單元有三篇課文也是寫課余生活的，請大家完成下面連線：

（出示課件１）

《金色的草地》

辛勤勞動 《爬天都峰》

外出郊游

《槐鄉的孩子》

游戲玩耍

（生連線。）

師：雖然三篇課文所寫課余生活的內容有所不同，但他們卻有一個很大的相同之處，請同學打開課本，把這三篇課文仔細地默看一遍，對比一下，它們的相同之處是什么？先找到先舉手。

（生默讀并思考。）

師：先說相同的地方吧。

生：每篇課文都只寫了一件事。

生：三篇課文都是寫了課余生活。

師：那當然，三篇課文都寫了什么樣的課余生活，還需加一個詞，誰能說得更準確、具體？

生：三篇課文都寫了快樂的課余生活。

師：對極了，快樂這個詞用得妙，三篇課文都寫了快樂的課余生活。你從課文中哪個地方感受到他們的“快樂”的？找出來讀一讀。

（板書：快樂）

師：先說《金色的草地》吧。

生：《金色的草地》的第二段“有一次弟弟跑在我前面，我裝著一本正經的樣子，喊：‘謝廖沙！’他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。??”

師：草地上的玩耍體現了快樂，這里是對兄弟倆什么的描寫

生：動作和語言對話。

師：你真棒，老師上課講的內容你記得很牢固，《金色的草地》是通過對兄弟倆動作和語言的描寫來體現課余生活的快樂的，那么其它兩課是不是這樣的呢？

生：《爬天都峰》中的“我奮力向峰頂爬去??”

師：爬山的過程體現快樂。

生：《槐鄉的孩子》中的“男孩常常爬到樹上??”

師：孩子們削槐米的過程體現快樂。好了，復習了三篇課文，我們感受到他們的課余生活的快樂、有趣，你們的課余生活又是怎樣的？回憶一下，把你覺得最快樂、最有趣的一種課余生活在草稿本寫下來，特別要注意動作和語言的描寫。

（教材上的每一篇文章都是經過編者千挑萬選而得來的，我們一定要充分利用，反復研讀，溫故而知新。）

師：寫出來的同學請讀一讀，沒寫完的同學先聽別人是怎么樣寫的，也可以提出自己的建議。

（生讀。）

（和學生一起相機提出修改意見師。）

生：寫得不錯，我感覺了你課余生活的快樂、有趣，除快樂、有趣，我們在課余生活中還有哪些收獲呢？請大家接著完成下面的連線，這是他們在課余生活中的收獲

（板書：收獲并出示課件２

（生完成連線。）

師：請大家按照連線齊讀一遍。找找看，課文是怎么樣寫他們在課余生活中的收獲的？

生：（讀）“老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：‘謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞了我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！’??”

生：（讀）“原來蒲公英的花就像我們手掌??”

師：你在課余生活中有什么收獲，先思考一下，再和同學討論討論，最后向大家介紹一下。

生：（討論后發言）天氣冷了，我怕金魚凍著，就往魚缸里加熱水，結果金魚都被我燙死了，最后爸爸告訴我，金魚是變溫動物，不會怕冷，由此我學到不少關天動物的知識。

師：很好，在失敗中吸取教訓，并學到知識。

生：??

師：下課后，把剛才你們討論的內容接著寫在作文后面，好吧。

師：課上到這兒，我們作文還沒題目，我們這篇作文題目應該是什么呢？

生：我們的課余生活。

生：養金魚。

生：??

師：我們再一次齊讀三篇課文的課題——

（生齊讀。）

師：雖然三篇課都是寫了課余生活，但因為內容不同，所以題目不同，所以我們的作文題目應該根據內容不同而有所不同，所以老師認為像《養金魚》這樣的題目比較恰當。

（多設臺階，降低坡度，樹立學生作文的信心。）

師：我們這節作文課就要結束了，但我們這篇作文還遠遠沒有結束，希望大家草稿完成后一定要多修改，因為作文不僅要自己看得懂，別人也要看得懂。

第三篇：三年級上冊園地一習作

我的課余生活

我最喜歡的課余生活就是繪畫,每天晚上只要一有時間,我就會畫一幅畫,今天,晚上我又畫了一張畫,名字叫<秋天的涂畫>,上面畫了一片片金色的稻田,稻子在秋風中笑彎了腰;稻田的旁邊是一座大大的果園,里面有脹紅了臉的蘋果,掛起金色燈籠的梨子,咧開珍珠大嘴的石榴,你瞧!它們都在朝著你歡笑呢!接著我畫了一個公園,里面開滿了芬芳迷人的菊花,有紅的.黃的.紫的.雪白??各種各樣,競相爭開著呢!它們真是千姿百態,艷麗無比.讓人感受秋天迷人的氣息.在班上,我可是畫小動物的高手哦,小朋友每次都爭先恐后地沖向我,拼命地叫著:“給我畫

一張,給我畫一張!”忙得我不亦樂乎,讓我從繪畫中感受到無窮的快樂和無限的成就感.繪畫讓我的課余生活充滿樂趣,讓我每天都體會到無窮的快樂!我愛繪畫.我的課余生活

你知道我的課余生活嗎？告訴你吧，我喜歡踢足球。

學前班的時候，老師允許我們帶足球，課下可以玩。那時候我就喜歡上了足球。世界杯的時候，當我知道了羅納爾多是世界球星的時候，我非常羨慕他，也想當世界球星，我更愛足球了。那段時間我天天晚上踢足球，媽媽還要給我買一只足球吶！

每當我寫完作業，就抱著足球興高采烈地去找伙伴們踢球。我們擺出一副射門的姿勢就踢起來了，每一次我都玩得滿頭大汗，汗珠不停地從頭上流下來。有一次我竟忘了吃飯。

有一次，球傳到我的腳下，我擺出射門姿勢，猛射一腳，進了！聽到伙伴們拍手叫好，我心里美滋滋的。

只要我一踢起足球，所有的煩惱和疲勞都拋到九霄云外去了。

足球給我的課余生活帶來了無限的樂趣。

我的課余生活

平時除卻上學寫作業之外，我還有很多有趣的課余生活。畫畫，玩游戲，和爸爸一起下棋，看書-----我最喜歡畫畫。

畫畫可以激發人的想像力，讓心靈平靜，讓人變得美麗。當初爸爸和媽媽讓我學畫畫是說畫畫可以讓人慢慢靜下來，沒想到我才學了幾次就喜歡得不得了。我用我的手畫出美麗善良的白雪公主，驕傲自大的獅子，狡猾的狐貍，機智的小白兔----看著這些栩栩如生的形象躍然紙上時，我就有說不出的高興。

畫畫累了時我又會拿起書來看。媽媽說看書要先選擇自己喜歡看的和能看得懂的書看，看到高興處要能哈哈大笑，傷心處大哭，生氣處發火，這樣就算把書看透了看熟了。真的是這樣，不信你也試試。

豐富的課余生活會讓你的生活更美麗。

我的課余生活

俗話說：青菜蘿卜，各有所愛。有人喜歡球類活動，有人喜歡婀娜多資的舞蹈，有的喜歡開發智力的小制作，有的喜歡陶冶性情的集郵，還有的喜歡……至于我，我卻要對看課外書情有獨鐘。

我以“小書蟲”自居，這可不是吹的！對我來說，看書是生活中一種不可缺少的樂趣。五歲時，我就已經認識很多字，這可一點都不假。我五歲識字，這和閱讀課外書有著不可分離的關系。那時候，媽媽拿著一本書，我依偎在媽媽溫暖的懷里，聽著她用甜甜的嗓音娓娓動聽地講著……后來，就變成我那著書念給媽媽聽了。媽媽還特意我去麗水買了一大堆書，我開心得手舞足蹈！

現在，我天天看課外書，也從課外書中懂得了美麗與丑陋，知道了善良和邪惡……記得

有一回，我在家里看書，被里面的故事情節吸引住了，直至連媽媽叫我吃飯也沒聽見。媽媽無可奈何，只好先打飯。這時，我看見主人公要跳崖了，我身臨其境，大叫一聲：“不要，你還有救，不能這樣放棄生命，應該努力活下去，一切都還有希望的！”這時候，媽媽破門而入，驚訝地問道：“怎么了？誰要自殺？”我回到了現實世界，不好意思地說：“嘿嘿，太投入了！”媽媽笑瞇瞇的。

書可以凈化人的心靈，所以：愛書吧，它是知識的源泉！

我的課余生活

我們的課余生活豐富多彩，有的小朋友喜歡看課外書、也有的小朋友喜歡爬山、溜冰、旅游……可我最喜歡的是踢毽子。

別小瞧那毽子，玩起來學問可大哩！看，它有圓圓的白色的球，就像我們的小腦袋，上面還長滿了五顏六色的羽毛，我可喜歡它了。每逢星期天休息，我做完作業后，就和姐姐一起到樓下的小小公園踢毽子。姐姐毽子踢得好棒啊！那毽子在姐姐的身旁舞動著，就像小鳥一樣飛來飛去。我在旁邊看呆了，很快我也學著姐姐的樣，把毽子拋起來，左腳一踢，右腳一踢。不一會兒，我的毽子也像翩翩起舞的蝴蝶一樣飛來飛去。我們正玩得起勁時，咦，不知誰一腳，毽子競不由自主地飛到了樹枝上，這可怎么辦呢？望著樹枝上的毽子，我們急得團團轉。突然，我靈機一動，拿來了一根樹桿，把毽子給捅了下來，毽子乖乖地又回到了我們的身邊，我興奮極了！

一只小小的毽子豐富了我的課余生活，給我帶來了無比的快樂！

我的課余生活

我們的課余生活豐富多彩，我的課余生活是跳舞、畫畫和讀書，這些課余生活我都非常喜歡，那我就給你們說說吧！

我就說跳舞吧！我第一次跳舞的時候我非常怕老師，后來，我慢慢的知道，如果我們做得對的話老師就會表揚我們，如果我們做的不對的話老師就會給我們再做一遍或者給我們說竅門和怎么做。如果我們都學了很多次了，還沒有學會，老師就會嚴厲的批評我們。舞蹈老師帶我們參加了很多演出，這些演出都給我留下了一次次難忘的印象，我非常喜歡學舞蹈。舞蹈可以讓我把駝背的壞習慣改成愛直腰的好習慣，讓我長大以后更美麗，其實學舞蹈還有很多好處，說也說不完。

課余時候我還玩電腦，玩跳棋，玩娃娃……我的課余生活美好、快樂、充實，不知道你們的課余生活好嗎？

我的課余生活

我的課余生活豐富多彩、五花八門：有打羽毛球、看漫畫、玩電腦、下棋、還有釣魚摸蝦……我最喜歡打毛球，因為打毛球既可以鍛煉身體又可以長個子。

只要我一打起羽毛球，每次我都玩得汗流浹背，豆粒大的汗珠不停地從頭上流下來，甚至媽媽喊我吃飯都不愿意回去了。我和伙伴們進行羽毛球比賽。雖然我只打了四局就出局了，但我覺得很開心，因為我已經盡力了。失敗是成功之母，只要我平時認真煉習，下一次比賽我一定能取得更好的成績。

現在，打羽毛球已經是我生活中不可缺少的部分，也給我的課余生活帶來了無限樂趣，我非常喜歡打羽毛球。

我的課余生活

我的課余生活豐富而有趣，每天完成學習任務后，我要畫畫、玩游戲、看書和小小伙伴 玩耍。

我最喜歡畫畫和小伙伴們玩。畫畫可以激發想像力，我可以用我的小手畫出美麗的白雪 公主、漂亮可愛的美羊羊、機智的小兔，看著畫的作品我就有說不出的高興。和小伙伴們玩 耍，可以放松一下自己，也可以鍛煉身體，讓我們茁壯成長。

看書也是我課余生活的一大樂趣，除了看學校配發的書本外，我還看一些有趣的漫畫，看到高興處我就哈哈大笑，傷心處我就大哭，生氣處我就發火。玩游戲也是我的強項，為此爸爸常常批評我太投入，可我還是改變不了。同學們，你們的課余生活是什么樣的呢?

我的課余生活會讓我的生活變得更精彩。

我的課余生活

有的人喜歡運動，有的人喜歡舞蹈，還有的人喜歡??那么我喜歡的就是看書了。我四歲的時候，媽媽就拿著書認真仔細地教我認字，現在大家都叫我是“小書蟲”，叫我“小書蟲”可一點都不假，你想知道是為什么嗎？那就來聽聽下面的故事吧！

有一次，我在臥室看一本名字叫《一千零一夜》的書，我看了一會兒就入了神，連媽媽 叫我喝水我都沒聽見。在書的情景里，我看見一個人要跳崖，情不自禁地說：“你不要自殺，你還有時間好好的活下去。”媽媽放下杯子，連忙跑過來敲敲門說：“誰要自殺呀？”我連忙返回現實中，笑呵呵地說：“對不起，媽媽我看的太投入了，把您嚇了一跳吧”媽媽親切地說：“沒關系，寶貝。”

我的課余生活真是太有趣了，我喜歡看書。

第四篇：蘇教版三年級上冊習作2(教案)

第二講 這就是我

教學目標：

1.能夠讓學生明白從哪幾個方面介紹自己。2.引導學生畫好自己的畫像，突出主要的外貌特征。3.指導學生結合自己的主要外貌特征、性格和愛好寫一段話。教學重點：

能夠讓學生明白從哪幾個方面介紹自己。教學難點：

抓住主要的外貌。性格和愛好寫一段話。

A課

◆猜猜我是誰

1.我，全身灰色，臉上有一條長長的傷疤,眼睛時常滴溜溜地轉,左耳缺了一塊,大嘴巴里也缺了一顆牙齒。我是新一任狼族族長,是草原最聰明卻又是最倒霉的一只狼。抓羊失敗的時候，我總會安慰自己：“我一定會回來的！”（灰太狼）2.我，圓圓的腦袋，火紅的鼻子，六條胡須，嘴巴寬。我的身子圓鼓鼓、胖嘟嘟，脖子戴著鈴鐺，還有一個萬能口袋。我的手掌是圓的，腳是橢圓形的。我也有尾巴，圓圓的，是紅色的。我可愛而惹人喜歡。我還有另外一個名字——小叮當。（哆啦A夢）

3.身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。挺挺身才變化多，聲音響亮如鐘磬。尖嘴齜牙弼馬溫，心高要做齊天圣。（哪吒）

4.我，貪吃貪睡不怎么愛動，身上長了些許肥肉，因此又被灰太狼稱為小胖子，同時也是最懶的小羊。我有可愛的外表，尤其是我那獨特的“糞糞”發型，再加上惹人憐愛的表情，一旦有事，一定會有人來救我的。（懶洋洋）

5.我,個子不高也不矮,身體不胖也不瘦,眼睛不大也不小,鼻子不高也不低,嘴巴不寬也不窄，耳朵不圓也不長，皮膚不黑也不白。請你猜猜我是誰？

◆寫作引路

通過自我介紹，把自己的長相、性格、愛好、特長說清楚，讓別人更深入地了解自己。我的名字：趙龍

我的長相：濃眉大眼、虎頭虎腦、胖嘟嘟 我的性格：愛表現自己的小聰明 我的愛好：和媽媽一起散步 我的特長：唱歌

一、介紹我的外貌 1.什么是外貌描寫？

外貌描寫也叫肖像描寫，指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態、衣飾、姿勢、風度等方面的某一部分或幾個部分，用生動具體的語言描述出來。它重在表現人物的性格，突出文章的中心思想。2.技巧點撥 例1：

我有一張長臉，還一對濃眉大眼，可惜近視了。

我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。特征：雀斑近視。

寫作鏈接：外貌描寫要“準”。“準”就是準確地描寫人物外貌，人物形象才會真實可信。

例2：

我的眼神中充滿了讀書的欲望。

我左手緊握鉛筆，右手按在作業本上。臉色略顯蒼白，兩只滾圓的大眼睛注視著前方，閃爍著被求知的渴望燃燒著的異彩，分明是在呼喊：“我要讀書！” 特征：渴望的眼神；內心情感：我要讀書。

寫作鏈接：外貌描寫要“精”。“精”就是精心選擇人物外貌特征，集中筆墨描寫，使人物形象精確鮮明。

例3：

我的臉上滿是笑容。

我臉上的笑容像孔雀開屏一樣燦爛絢麗。（比喻）寫作鏈接：運用比喻、夸張、對比等修辭手法描寫外貌。

好詞點睛：

? 頭發：鳥黑、濃密、毛茸茸、油亮亮 ? 臉：圓乎乎、白嫩嫩、黑黝黝、白里透紅 ? 眼睛：圓溜溜、骨碌碌、濃眉大眼、炯炯有神 ? 鼻子：小巧、扁平、筆挺、獅子鼻、朝天鼻 ? 嘴巴：紅潤、蒼白、巧嘴、笨嘴、嘴角微翹 ? 牙齒：潔白、整齊、參差不齊、伶牙俐齒

小練筆：寫寫我的外貌。

我今年7歲，個人不算高，比較瘦，但看起來卻很有精神。我留著很短的頭發，俊俏的臉上長著一雙又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像個小紅蘿卜似的。到過他家的人都說我五官端正，是個好看的男孩子。

二、介紹我的性格

我呀,是個急性子。有時早上起床起遲了,急乎乎趕著去上學,連鉛筆盒也忘記帶。更好笑的是那一次,我們全家要出門旅游,可是由于時間緊,急著去趕火車,我一著急,竟然忘記換鞋,稀里糊涂地穿著拖鞋就出門,把爸爸媽媽給笑壞了。性格特征：急性子

寫作鏈接：聯系生活典型事例，可以更加生動形象地突出性格。

好詞點睛：

優點：活潑開朗、勇敢堅強、有同情心、熱心腸、有孝心、愛勞動、愛學習、有耐心、虛心、正直、誠實、善良、大方、寬容……

缺點：貪吃、貪玩、貪睡、馬虎、驕做、沒記性、急性子、懶惰、膽小、丟三落四……

小練筆：我是一個大方的人。

我是一個大方的人。有一次，我借給同桌一支鋼筆，他不小心摔壞了筆尖。同桌害怕我生氣，膽怯地說：“對不起，我……摔壞了你的鋼筆。”

三、介紹我的愛好 介紹自己的愛好

我有一個喜好，就是愛做科學小實驗。比如說，我準備一杯水、一小碟磨得很細的胡椒粉。我把胡椒粉灑進一杯水里，讓胡椒粉平靜下來，把手指放進水里，再把手指拔出來時，手指竟然一滴水都沒有！不過有時候，我的科學小實驗也會失敗呢！唉！真可惜！愛好：愛做科學小實驗

寫作鏈接：選擇自己的某個特長來介紹，要突出細節，寫出情趣。

愛好特長

繪畫、跳繩、唱歌、跳舞、彈琴、溜冰、下棋、打球…… 小練筆：我的愛好是跳繩。

我有跳繩的習慣。每天寫完作業后，我最喜歡跳繩運動了。我周末的時候，每天要完成300次的目標，跳得我滿頭大汗。平時，我一般會達到150次。瞧，因為愛上了跳繩，我的身體可是棒棒的！

◆佳作賞析

我的自畫像

嗨！大家好，我叫湯洛琦，現在，我就拿起筆，畫張“自畫像”讓你們認識認識我吧！

瞧！一雙水靈靈的大眼睛，可有神了；一張能說會道的小嘴；一個扁扁的鼻子；還有一雙小小的耳朵，你們說我可愛嗎？（抓住特點。抓住一個“小”字來介紹自己的外貌，突出自己的小巧可愛。）

別看我個頭矮小，小巧玲瓏。但我的成績在班上可是名列前茅，我不但作文寫得好，而且我腦子好用，思維敏捷，常常受到老師的表揚，我還要“更上一層樓”！我參加過市、省的故事比賽，都拿下了高分。我還愛看書，我的房間都是書，書是我最好的朋友，過生日時，媽媽問我要什么，我一口咬定，書！書是我的小老師。（事例典型。通過具體事例來反映自己的優點。）

我很膽小。就上次呀，我看見了一只小蟲，嚇了一跳，趕緊叫爸爸過來，捉了蟲子，我才放下心來。還有一次，天又打雷、又下雨，我躲進被窩里，連大氣都不敢出，結果，我蒙得全身是汗。

我不僅膽小，而且很粗心。因此，媽媽總說我是：五月的芭蕉——粗枝大葉。我有時會抄錯數字；有時會把加法看成減法；有時會丟字、添字；還有時會丟了標點……就因為粗心大意，結果考了個九十一分。唉！真是曹操殺呂布——悔之莫及呀！我決定改掉粗心的毛病，考個一百分給大家看看，你相信我嗎？（語言風趣，富有個性化的色彩。）

這就是我，一個活潑開朗、愛學習的我。你們喜歡我嗎？和我交個朋友吧！要是愿意和我交朋友嗎？

點評：

這篇文章通過了一系列的典型事例刻畫出一個活潑開朗、愛學習、小巧可愛的女生的形象。文章語言流暢，條理清晰，過渡自然。全文結構完整，多處運用總分總的構段方式，使得文章內容、人物性格特征一目了然。

◆表情達意

抓住自己的外貌、性格特點和愛好特長，舉一個事例向別人介紹自己。要求：①內容表達情真意切；②不少于200字。

◆詩歌小天地

我想變成

我想變成一只小小的鳥兒，在天空中自由飛翔，為人們帶去歌聲，帶去歡暢。

我想變成一朵小小的花兒，點評：

詩歌中的小作者想要變成會唱歌的小鳥和芳香花兒，真是天真可愛，樂于奉獻啊！

在花園中盡情開放，為人們帶來花香，帶來夢想。

雖然我很小，但我可以做的事不小。

◆作文小專家

書迷

我們班同學都叫我“書迷”,說起我來無人不知,無人不曉!我個子不高,戴著一副大眼鏡。我戴著的副眼鏡幾乎把我那小臉兒遮住了!我家的書堆起來足有我爸爸那樣高。瞧,我今天又買來了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。早晨一到學校,我便津津有味地讀了起來。想起我那副模樣可真逗人。

現在,我們班的“書迷”還在不斷地增加呢!1.第一自然段重復的語言該怎么修改? 我個子不高,戴著一副大眼鏡，這副眼鏡幾乎把我那小臉兒遮住了!說起我來無人不知,無人不曉!我們班同學都叫我“書迷”。2.第二段寫書堆起來很高,到底有些什么書? 這些都是我看過的好書，比如爺爺送我的《淘氣包馬小跳》，我前幾天纏著媽媽買的《魯濱遜漂流記》，還有我看了兩遍的《紅樓夢》…… 3.第三段寫“那副模樣”,那副模樣是怎樣的? 我坐在書架旁，目不轉睛地看著課外書，有人叫也舍不得抬起頭來。

◆輕松閱讀

我的自畫像

大家好，我叫葛昊軒，今年9歲了，是實驗小學三（5）班的學生。我長著一張帥氣的小圓臉，一雙圓溜溜的眼睛，雖然不算大，但像兩顆黑珍珠，炯炯有神。不過由于多方面因素，我近視了，已經“被迫”戴上了眼鏡。眼 鏡壓得我的鼻子已經有點塌啦！鼻子下面是一張能說會道的嘴巴。

我很熱情好客，我經常邀請同學來家里玩，只要有朋友來玩，我就會拿出我的書啊、玩具啊、零食啊等一些東西來招待他們。

我非常熱愛運動，跑步、跳繩等等我都非常喜歡。每次開運動會我都是主力隊員。現在每晚只要有時間，我就會陪老爸跑一會兒步。他是胖了要減肥，我呢，強身健體唄！我最喜歡的游戲是“一二三木頭人”和“紅綠燈”。當然，我也有缺點啦，那就是有點粗心大意。比如說數學有一類題目是要圈一圈再填一填，而我總是忘了圈，這樣的錯誤我犯了好幾次了！我決定一定要改掉這個毛病。

如果你想和我做朋友，那就來實驗小學三（5）班找我吧，我等著你哦！1.我長著一張帥氣的小圓臉，一雙圓溜溜的眼睛，像兩顆黑珍珠。我近視了，眼鏡壓得我的鼻子已經有點塌啦！我還有一張能說會道的嘴。2.“我”的性格特點是什么？哪些語句可以看出來？請用“_______”畫出來。我很熱情好客，我經常邀請同學來家里玩，只要有朋友來玩，我就會拿出我的書啊、玩具啊、零食啊等一些東西來招待他們。3.“我”有哪些愛好？

我非常熱愛運動，跑步、跳繩等等我都非常喜歡。我最喜歡的游戲是一二三木頭人和紅綠燈。

4.你喜歡文中的“我”嗎？請你也來動動筆，聯系生活，分享你的愛好或性格吧！我很喜歡小作者。我也非常愛運動，我喜歡打羽毛球。

◆輕松一刻

經驗之談

父親正在安慰剛被“教訓”過的兒子：“行了行了，別哭了！淘淘，其實爸爸也不想打你,但你為什么老是這么不聽話呢?你看看鄰居家的露露,別人和你一樣年紀,可是從來沒有惹她爸爸生過氣,她爸爸也從來不打她。”父親為兒子擦去眼角的淚水，“今后要乖！淘淘，你說，從露露身上應該學到些什么呀?”

“我要，要找，找個好爸……爸……”淘淘邊抽泣邊說。

◆老師評講作文，學生取長補短。

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第五篇：三年級上冊第六單元習作教案

作文指導教案

一．課題名稱：自己去過的地方或自己想去的地方（題目自擬）二．教學目標分析

1.引導學生在生活中注意觀察，留心去過的地方的美麗風景或是自己一直向往的地方的美景。

2.培養學生對景物描寫的能力，提高書面表達能力。三．學習者分析

本單元是三年級第六單元的習作，學生在進行了多半學期的寫作訓練后，對寫作的基本程序有了大致的了解，本單元的課文也都是對祖國大好河山的描寫，所以學生對寫本次習作有了一定的知識基礎。四．教學重難點分析

學生去過的地方少，見識少，接觸的美景少是本單元習作的難點。本次習作的重點是寫出景物吸引你的地方。五．教學過程設計

（一）談話導入，引出課題：

在第六單元的一組課文中，我們領略了祖國的大好河山，我們自己也曾去過很多美麗的地方，和家人一起旅游或是去外地游玩曾經見到過的美麗景色，或是同學們一直向往的地方。他們風格不同，有的有巍峨的高山；有的有險要的山谷；還有的有各種可愛的動物??今天，老師給大家提供一個機會，寫篇文章來介紹一下你看到過的美景或是在影視里、書本上看到過的美麗景色。

（二）交代任務，選材構思：

1.出示要求： ①寫一個地方； ②寫出它的美； ③寫出它的特點；

文章條理清楚，語句要通順。

2.小組討論：想寫什么地方？讓你印象最深的特點是什么？準備選擇什么景物？

3.全班交流：

①教師隨學生回答相應作評議和引導，有的學生不能準確概括景物特點，可以幫助孩子歸納，也可以板書學生所說的特點。②如何把文章寫清楚：要大膽地想象。

（三）提供范例，打開思路：

1.朗讀學生的優秀日記《美麗的家鄉》，學生邊聽邊思考：

（四）、自擬題目，下筆成文：

1、根據剛才的學習討論，大家可以更好地條理自己的“構思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《我向往的地方》《美麗的西湖》)

2、動草起筆。教師巡回指導。

（五）修改謄寫。

1、寫好后自行修改。

2、教師面批后，謄寫習作。五．教學反思

因為是農村學生，學生去過的地方不多，基本寫的都是自己向往的地方，大部分學生能將自己為什么向往那個地方寫出來，但是有個別學生只說自己想去，但是為什么想去，它怎么吸引你還是寫不出來，今后應加強鍛煉，加強學生的口語交際能力，并將自己說的寫下來這方面還應加強訓練。