第一篇：小學數學蘇教版三年級上冊《兩、三位數除以一位數(首位能整除)》教案

小學數學蘇教版三年級上冊

兩位數除以一位數（首位能整除）教學設計

教學目標：

1、學生經歷探究兩、三位數除以一位數（首位能整除）的筆算除法的過程：掌握筆算方法，能正確進行筆算。

2、運用除法知識解決相關的實際問題在解決實際問題的過程中體會數學與生活的練習增強應用數學的意識。

教學重點：掌握兩、三位數除以一位數（首位能整除）的筆算方法。教學難點：兩、三位數除以一位數的除法筆算中最高位的書寫位置。

教學準備： 課件、小棒

教學過程 ：

一、情境導入

出示教材例3情境圖。

談話：從圖中你獲得了哪些數學信息？（要把46個羽毛球平均分給2個班），要解決什么問題？（要求每班分得多少個）怎樣列式？（根據學生的回答板書46÷2=）為什么用除法計算？（求每班分得多少個，就是把46個羽毛球平均分成2份，求每份是多少個？）你想怎樣算的？和同學交流。

二、互動新授

1、教學兩位數除以一位數。

（1）46÷2你能用小棒擺一擺，分一分嗎？（在小組內討論交流） 小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少根？（可以引導學生用自己的語言進行概括性表述） 

（2）還可以怎樣想？

想法預設：

每班先分得2筒，是20個，再分得3個，合起來是23個。

40÷2=20

6÷2=3

20+3=23 

（3）還可以用豎式計算“豎式該怎樣寫，即先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（先寫除號，再寫被除數46，最后寫除數2）。（4）怎樣計算呢？（教師結合學生討論情況板書豎式，并講解筆算過程）：從最高位除起，先算被除數十位上的4除以2，商是2，2應該寫在哪一位上，（商的十位上），為什么寫在商的十位上？（2表示4個十除以2得2個十），所以對其被除數的十位商的位置寫2。下面算2乘2得4，4減4得0，因為還要除個位上的數，這里不寫0，為了看得更清楚，把被除數個位上的6寫下來繼續除，再往下會算了嗎？

小結：我們回顧筆算過程：筆算46÷2要從最高位除起，也就是從十位除起，除得的商寫在十位上，然后再接著往下除，商要寫在被除數個位上。這就是我們今天學習的兩位數除以一位數（首位能整除）板書課題。

2、教學三位數除以一位數。

出示教材第51頁“試一試”，246÷2=

你能用兩位數除以一位數的方法試做這道題嗎？學生獨立嘗試。

學生完成后提問：你是怎么算的？ 交流過程中，引導學生討論：1為什么寫在商的百位上？（2個百除以2得1個百所以1要寫在商的百位上）

3、比較兩位數除以一位數和三位數除以一位數的筆算方法。

談話：今天學習的兩位數除以一位數和三位數除以一位數有什么聯系呢？

引導學生明確：除的過程是一樣的，三位數除以一位數比兩位數除以一位數多算了一步，百位上除好以后還要把十位上的數寫下來繼續除，要注意除到被除數的哪一位，商就寫在那一位上面。

三、鞏固練習

1、完成想想做做第1題 學生獨立完成教師巡視指導組織學生交流。

2、完成想想做做第2題 學生獨立計算。列豎式時，注意數位對齊，商寫在被除數的上面。同桌交流算法，互相檢查。

3、完成想想做做第3題 學生讀題，聯系生活探究解決問題的辦法。

四、課堂小結

這節課你有什么收獲？

五、作業

第二篇：蘇教版三年級數學——兩位數除以一位數(首位能整除)教學反思

教材簡析:這部分教材是在學生已經掌握了用乘法口訣求商的基礎上安排的，先教學整十數除以一位數，再教學非整十的兩位數除以一位數(首位能整除)。這節課是本單元的起點，學好這部分知識將為下面學習首位不能整除及商末尾有o的除法打下基礎。教材首先出示買鉛筆的場景圖，接著提出了兩個需要解決的實際問題：平均每個男孩買多少枝?平均每個女孩買多少枝?先讓學生借助實物操作，解決第一個問題，理解整十數除以一位數的計算方法及算理。在此基礎上，讓學生聯系生活情境解決第二個問題，共同探索兩位數除以一位數的口算方法。接著介紹用豎式計算的方法和書寫格式，并重點討論2為什么寫在商的十位上，以進一步明確算理。教材通過由易到難的練習，使學生逐步掌握除的順序和商的書寫方法，并讓學生運用所學的知識解決日常生活中的一些實際問題。教學片段：兩人一共買了46枝鉛筆，平均每人買多少枝？

1、教學口算方法：指名列式：462師：結果是多少呢？借助小棒分一分生獨立操作，指名交流分的過程及結果：（1）每人先分2捆是20枝，再分得3枝，合起來是23枝。（2）402＝20（枝）62＝3（枝）20＋3＝26（枝）

2、教學用豎式計算：生獨立自學書本上豎式的書寫方法：小組討論：2為什么寫在商的十位？教學反思：

1、讓學生在動手操作中感知算理在探索兩位數除以一位數（首位能整除）的口算方法時由于部分學生應能應用已有知識計算出結果，為讓每一位學生都能進一步理解算理，我主要通過讓學生擺小棒來理解。使學生通過動手操作，在操作過程中探討出新知。因為動手操作是一種主動學習活動，它具有具體形象，易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。所以，通過組織學生動手操作學習新知識，正是適應這一認知特點，學生只有在一些實際操作中才能逐步體會、理解形和數之間的聯系，從而使學生在動手操作的愉快氛圍中獲取知識。

2、讓學生在觀察思考中理解算理在教學兩位數除以一位數（首位能整除）的筆算方法時，我主要是讓學生自己觀察豎式并結合操作思考以下問題：（1）從哪一位開始算起（2）2為什么寫在商的十位？（3）豎式中的第二個4、6分別表示什么等問題，通過觀察、思考，應用已有知識（有余數除法的筆算方法）的遷移擺小棒的過程，很容易理解第二個4、6分別是怎么得來的，表示什么。3.缺乏新舊知識點的對比本次教學是以有余數除法筆算方法為基礎的，但兩個知識點之間又存在著很大的不同：以前學的有余數的除法是直接應用表內除法計算的，商都是一位數，而現在所學的兩位數除以一位數（首位能整除）的除法則商是兩位數，不能直接應用表內除法進行計算，而要從十位開始算起。由于沒有讓學生進行新舊知識的對比，導致很多學生在筆算兩位數除以一位數（首位能整除）的除法時，和以前的知識產生混淆。

第三篇：小學數學蘇教版三年級上冊《三位數除以一位數首位不能整除》教案

小學數學蘇教版三年級上冊

三位數除以一位數（首位不能整除）

教學目標

1、學生經歷探究三位數除以一位數（首位不能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進行筆算。

2、培養學生估算和驗算的意識，體驗解決問題策略的多樣性。教學重難點

重點：掌握三位數除以一位數（首位不能整除）的筆算方法。難點：理解三位數除以一位數（首位不能整除）的筆算除法的筆算算理。

教學準備 多媒體課件 教學過程

一、情境導入

談話：同學們，東港小學的學生去參觀奧林匹克體育中心（出示圖），你獲得了哪些信息？怎么求？

學生討論后匯報：東港小學738名學生分2批去參觀奧林匹克體育中心，問題是平均每批有多少人？ 列式為：738÷2

二、互動新授

1、估算。

提問：誰能估算一下，平均每批大約有多少人？

學生估計后交流方法：七百多除以2得三百多，估計平均每批大約有三百多人。

2、筆算。

談話：結果到底是三百多少呢？大家想動手算一算嗎？（1）請一位學生示范書寫格式。

（2）引導學生回憶，如果是73÷2，你能用豎式計算嗎？（3）你能用以前學過的計算方法試著計算嗎？

（4）學生嘗試計算后提問：你是怎樣算的？與同桌互相說一說。算出的結果369是否正確，怎樣驗算？（學生獨立用乘法驗算）

3、小結

三、鞏固練習

1、完成想想做做第1題。學生獨立填寫，指名板演。

完成后及時反饋，發現學生計算時存在的問題（學生可能會出現余下來的數沒有繼續除等問題）

讓學生說說在計算這樣的除法豎式時應該注意什么？ 學生交流。

教師小結：列豎式時，商的個位要與被除數的個位對齊，商和除數的積寫到被除數的下面，最后在積的下面畫橫線，橫線下寫上被除數與商和除數的積的差。

2、完成想想做做第2題。先估計的得數是幾百多。學生獨立計算。集體訂正交流。

3、完成想想做做第3題。

學生讀題，題目告訴我們什么信息？要我們求什么問題？

求“平均每棵樹收獲多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份，用875÷5.獨立完成，同桌交流訂正。

4、完成想想做做第4題。

讀懂表格，讓學生獨立計算并填表。

組織交流，觀察表格，你發現了每本的價錢和買的本數之間有什么變化規律嗎？

反饋：總價不變，每本單價越貴，買的本數越少。

5、完成想想做做第5題

讓學生聯系生活實際自己探究解決問題的辦法。列式計算，然后組織交流。

四、課堂小結

提問：這節課你有什么收獲？

第四篇：小學數學青島版三年級上冊《三位數除以一位數 首位整除 》教案

小學數學青島版三年級上冊

教學目標

一、知識與技能

1.初步掌握三位數除以一位數筆算除法方法（首位能整除），明確商是幾位數。2.在解決問題的過程中，進一步理解除法的意義

二、過程與方法

1.讓學生根據已有的除法知識經驗，自主探索三位數除以一位數的筆算方法。2.在學習過程中交流總結出計算法則。

三、情感態度和價值觀

培養獨立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學習的意識與能力，在學習過程中感受成功的體驗，激發學習的興趣。感受數學與日常生活的聯系，培養學生的興趣。

教學重點

理解除法算理的基礎上掌握三位數除以一位數（首位整除）除法的筆算方法。

教學難點

三位數除以一位數除法的計算方法解決實際問題。

教學方法

引導學生主動參與 小組合作學習

課前準備

多媒體課件等。

課時安排

1課時 教學過程

一、導入新課

談話：同學們，風箏加工廠的風箏制作好了，該怎樣裝箱呢？工人師傅想請我們去幫忙，大家愿意嗎？

今天，我們就來學習三位數除以一位數（首位能整除）的筆算 板書課題：三位數除以一位數（首位能整除）的筆算

二、新課學習

1、出示情境圖

提問：同學們仔細觀察信息情境圖，你能發現什么信息？

生：有246只燕子風箏，2只燕子風箏裝一盒。生：有438只鷹風箏，3只鷹風箏裝一盒。生：有752只孔雀風箏，6只孔雀風箏裝一盒。

2、根據信息你能提出什么問題，教師有選擇的板書。生：燕子風箏一共能裝多少盒？ 生：老鷹風箏一共能裝多少盒？ ……

我們這節課來來解決第一個問題。3.解決“燕子風箏一共能裝多少盒？”

（1）思考：要求這個問題需要用到哪些信息？指名讀 生：有246只燕子風箏，2只燕子風箏裝一盒。（2）應該怎樣列式計算？指名回答后板書： 246÷2=（3）怎樣理解？

（4）先想一想商是幾位數？除法應該先從哪一位算起？再獨立用豎式計算。學生說說你的算法，教師引導學生列豎式計算。

4.試一試

三、結論總結

這節課你學到了些什么？請同學們交流一下！筆算三位數除以一位數時，要注意：

①從百位除起;

②除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位的上面;

③每次除后的余數都要比除數小;

④當前一位有余數時要和下一位合起來一起除.（設計意圖意在讓學生自己說說本節課的收獲，既是對本節課所學知識的回顧與整理，又可以培養學生的概括表達和自我 評價的能力。）

四、課堂練習

3.小汽車平均每時行多少千米？

4.白雪公主要把668枝玫瑰花平均分給2個小矮人，平均每個小矮人可分得多少枝玫瑰花？

五、作業布置 1.2.六、板書設計

三位數除以一位數（首位整除）筆算

246÷2=

第五篇：小學數學青島版三年級上冊《三位數除以一位數首位整除》教學設計

小學數學青島版三年級上冊

《三位數除以一位數(首位整除)》教案

教學目標

一、知識與技能

1.初步掌握三位數除以一位數筆算除法方法（首位能整除），明確商是幾位數。2.在解決問題的過程中，進一步理解除法的意義

二、過程與方法

1.讓學生根據已有的除法知識經驗，自主探索三位數除以一位數的筆算方法。2.在學習過程中交流總結出計算法則。

三、情感態度和價值觀

培養獨立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學習的意識與能力，在學習過程中感受成功的體驗，激發學習的興趣。感受數學與日常生活的聯系，培養學生的興趣。

教學重點

理解除法算理的基礎上掌握三位數除以一位數（首位整除）除法的筆算方法。

教學難點

三位數除以一位數除法的計算方法解決實際問題。

教學方法

引導學生主動參與 小組合作學習

課前準備

多媒體課件等。

課時安排

1課時 教學過程

一、導入新課

談話：同學們，風箏加工廠的風箏制作好了，該怎樣裝箱呢？工人師傅想請我們去幫忙，大家愿意嗎？

今天，我們就來學習三位數除以一位數（首位能整除）的筆算 板書課題：三位數除以一位數（首位能整除）的筆算

二、新課學習

1、出示情境圖

提問：同學們仔細觀察信息情境圖，你能發現什么信息？

生：有246只燕子風箏，2只燕子風箏裝一盒。生：有438只鷹風箏，3只鷹風箏裝一盒。生：有752只孔雀風箏，6只孔雀風箏裝一盒。

2、根據信息你能提出什么問題，教師有選擇的板書。生：燕子風箏一共能裝多少盒？ 生：老鷹風箏一共能裝多少盒？ ……

我們這節課來來解決第一個問題。3.解決“燕子風箏一共能裝多少盒？”

（1）思考：要求這個問題需要用到哪些信息？指名讀 生：有246只燕子風箏，2只燕子風箏裝一盒。（2）應該怎樣列式計算？指名回答后板書： 246÷2=（3）怎樣理解？

（4）先想一想商是幾位數？除法應該先從哪一位算起？再獨立用豎式計算。學生說說你的算法，教師引導學生列豎式計算。

4.試一試

三、結論總結

這節課你學到了些什么？請同學們交流一下！筆算三位數除以一位數時，要注意：

①從百位除起;

②除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位的上面;

③每次除后的余數都要比除數小;

④當前一位有余數時要和下一位合起來一起除.（設計意圖意在讓學生自己說說本節課的收獲，既是對本節課所學知識的回顧與整理，又可以培養學生的概括表達和自我 評價的能力。）

四、課堂練習

3.小汽車平均每時行多少千米？

4.白雪公主要把668枝玫瑰花平均分給2個小矮人，平均每個小矮人可分得多少枝玫瑰花？

五、作業布置 1.2.六、板書設計

三位數除以一位數（首位整除）筆算

246÷2=