第一篇：蘇教版2018學年小學數學三年級上冊全冊教案第四單元第7課時 三位數除以一位數(首位不能整除)

第四單元

兩、三位數除以一位數

第7課時

三位數除以一位數（首位不能整除）

教學內容：

教材第58-59頁。

教學目標：

1、學生經歷探究三位數除以一位數（首位不能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進行筆算。

2、培養學生估算和驗算的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

教學重難點：

重點：掌握三位數除以一位數（首位不能整除）的筆算方法。

難點：理解三位數除以一位數（首位不能整除）的筆算除法的筆算算理。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、情境導入

談話：同學們，東港小學的學生去參觀奧林匹克體育中心（出示圖），你獲得了哪些信息？怎么求？

學生討論后匯報：東港小學738名學生分 2 批去參觀奧林匹克體育中心，問題是平均每批有多少人？

列式為：738÷2

二、互動新授

1、估算。

提問：誰能估算一下，平均每批大約有多少人？

學生估計后交流方法：七百多除以 2 得三百多，估計平均每批大約有三百多人。

2、筆算。

談話：結果到底是三百多少呢？大家想動手算一算嗎？（1）請一位學生示范書寫格式。

（2）引導學生回憶，如果是 7 3 ÷2，你能用豎式計算嗎？（3）你能用以前學過的計算方法試著計算嗎？

（4）學生嘗試計算后提問：你是怎樣算的？與同桌互相說一說。算出的結果 3 6 9 是否正確，怎樣驗算？（學生獨立用乘法驗算）

三、鞏固練習

1、完成想想做做第 1 題。

學生獨立填寫，指名板演。

完成后及時反饋，發現學生計算時存在的問題（學生可能會出現余下來的數沒有繼續除等問題）

讓學生說說在計算這樣的除法豎式時應該注意什么？

學生交流。

教師小結：列豎式時，商的個位要與被除數的個位對齊，商和除數的積寫到被除數的下面，最后在積的下面畫橫線，橫線下寫上被除數與商和除數的積的差。

2、完成想想做做第 2 題。

先估計的得數是幾百多。

學生獨立計算。

集體訂正交流。

3、完成想想做做第 3 題。

學生讀題，題目告訴我們什么信息？要我們求什么問題？

求“平均每棵樹收獲多少千克荔枝”就是把 8 7 5 千克荔枝平均分成 5 份，用875÷5。

獨立完成，同桌交流訂正。

4、完成想想做做第 4 題。

讀懂表格，讓學生獨立計算并填表。

組織交流，觀察表格，你發現了每本的價錢和買的本數之間有什么變化規律嗎？

反饋：總價不變，每本單價越貴，買的本數越少。

5、完成想想做做第 5 題

讓學生聯系生活實際自己探究解決問題的辦法。

列式計算，然后組織交流。

四、課堂總結

提問：這節課你有什么收獲？

板書設計：

三位數除以一位數(商是三位數)的筆算 738÷2=369(人)

驗算

答:平均每批有369人。

除數是一位數,就看被除數的最高位(從高位除起), 除到哪一位就把商寫到那一位的上面。

×

3 8 教學反思：

讓學生說說自己在估計時的思考,引導他們清楚地看到,“3百多”是7個百除以2得出來的。這樣,他們在筆算時就能自覺地先除被除數百位上的數。

在學生嘗試進行筆算時,通過“3為什么寫在百位上”這個問題,引導學生進行理性的思考。

在教學過程中,教師力求通過自主探究、小組合作學習,讓學生經歷筆算過程,并逐步抽象出筆算除法的基本模型。通過動畫演示、深入辨析,突破教學難點,使學生理解算理,掌握算法。

第二篇：小學數學蘇教版三年級上冊《三位數除以一位數首位不能整除》教案

小學數學蘇教版三年級上冊

三位數除以一位數（首位不能整除）

教學目標

1、學生經歷探究三位數除以一位數（首位不能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進行筆算。

2、培養學生估算和驗算的意識，體驗解決問題策略的多樣性。教學重難點

重點：掌握三位數除以一位數（首位不能整除）的筆算方法。難點：理解三位數除以一位數（首位不能整除）的筆算除法的筆算算理。

教學準備 多媒體課件 教學過程

一、情境導入

談話：同學們，東港小學的學生去參觀奧林匹克體育中心（出示圖），你獲得了哪些信息？怎么求？

學生討論后匯報：東港小學738名學生分2批去參觀奧林匹克體育中心，問題是平均每批有多少人？ 列式為：738÷2

二、互動新授

1、估算。

提問：誰能估算一下，平均每批大約有多少人？

學生估計后交流方法：七百多除以2得三百多，估計平均每批大約有三百多人。

2、筆算。

談話：結果到底是三百多少呢？大家想動手算一算嗎？（1）請一位學生示范書寫格式。

（2）引導學生回憶，如果是73÷2，你能用豎式計算嗎？（3）你能用以前學過的計算方法試著計算嗎？

（4）學生嘗試計算后提問：你是怎樣算的？與同桌互相說一說。算出的結果369是否正確，怎樣驗算？（學生獨立用乘法驗算）

3、小結

三、鞏固練習

1、完成想想做做第1題。學生獨立填寫，指名板演。

完成后及時反饋，發現學生計算時存在的問題（學生可能會出現余下來的數沒有繼續除等問題）

讓學生說說在計算這樣的除法豎式時應該注意什么？ 學生交流。

教師小結：列豎式時，商的個位要與被除數的個位對齊，商和除數的積寫到被除數的下面，最后在積的下面畫橫線，橫線下寫上被除數與商和除數的積的差。

2、完成想想做做第2題。先估計的得數是幾百多。學生獨立計算。集體訂正交流。

3、完成想想做做第3題。

學生讀題，題目告訴我們什么信息？要我們求什么問題？

求“平均每棵樹收獲多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份，用875÷5.獨立完成，同桌交流訂正。

4、完成想想做做第4題。

讀懂表格，讓學生獨立計算并填表。

組織交流，觀察表格，你發現了每本的價錢和買的本數之間有什么變化規律嗎？

反饋：總價不變，每本單價越貴，買的本數越少。

5、完成想想做做第5題

讓學生聯系生活實際自己探究解決問題的辦法。列式計算，然后組織交流。

四、課堂小結

提問：這節課你有什么收獲？

第三篇：小學數學青島版三年級上冊《三位數除以一位數(首位不能整除及有余數)》教案

小學數學青島版三年級上冊

《三位數除以一位數(首位不能整除及有余數)》教案

教學目標

一、知識與技能

1.初步掌握三位數除以一位數（首位不能整除及有余數）筆算方法，明確商是幾位數。2.在解決問題的過程中，進一步理解除法的意義

二、過程與方法

1.根據已有的除法知識經驗，自主探索三位數除以一位數（首位不能整除及有余數）的筆算方法。

2.利用小組合作，充分發揮好舊知對新知的作用，達到逐步化解重難點的目的。

三、情感態度和價值觀

培養獨立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學習的意識與能力，感受數學與日常生活的聯系，培養學生的興趣。

教學重點

理解除法算理的基礎上掌握三位數除以一位數（不首位整除及有余數）除法的筆算方法。

教學難點

三位數除以一位數（不首位整除及有余數）除法的計算方法解決實際問題。

教學方法

引導學生主動參與 小組合作學習

課前準備

多媒體課件等。

課時安排

1課時 教學過程

一、導入新課

談話：上節課，我們共同來到風箏加工廠為裝箱叔叔計算如何裝箱，可是我們的任務還沒完成，今天我們就接著幫助他們來裝箱，大家愿意嗎？

今天，我們學習三位數除以一位數（首位不能整除及有余數）的筆算 板書課題：三位數除以一位數（首位不能整除及有余數）的筆算

二、新課學習

探究首位不能整除的計算方法

1、出示情境圖

提問：上節課我們知道了燕子風箏能裝123盒，這節課，我們來解決第2個問題“老鷹風箏一共能裝多少盒？”（1）思考：要求這個問題需要用到哪些信息？指名讀 生：有438只鷹風箏，3只鷹風箏裝一盒。（2）應該怎樣列式計算？指名回答后板書： 438÷3=（3）先想一想商是幾位數？除法應該先從哪一位算起？再獨立用豎式計算。學生說說你的算法，教師引導學生列豎式計算。

余下1個百和3個十合并成13個十。余下1個十和8個一合并成18個一。（4）驗算

教師：這樣的算式如何驗算呢？ 學生自主探究驗算的方法

學生匯報交流，上黑板前板書驗算方法，師生再共議選擇正確答案。

探究有余數的除法

1.學生嘗試解決問題“孔雀風箏一共能裝多少盒？”并進行驗算。

（1）先讓學生獨立完成，教師巡視指導，當學生發現兩次商后都有余數的問題而不會解決時讓學生進行充分的討論交流，然后獨立解決。（2）學生展示計算方法。

（3）根據驗算方法進行驗算。

交流：在用豎式檢驗計算時應注意什么？ 指名學生說，教師加以強調。驗算 ：125×6+2=752 125 × 6 750 + 2 752

三、結論總結

這節課你學到了些什么？

筆算三位數除以一位數（首位不能整除及有余數）時，要注意：

①從百位除起;

②除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位的上面;

③每次除后的余數都要比除數小;

④當前一位有余數時要和下一位合起來一起除.（設計意圖意在讓學生自己說說本節課的收獲，既是對本節課所學知識的回顧與整理，又可以培養學生的概括表達和自我 評價的能力。）

四、課堂練習

五、作業布置 1.2.六、板書設計

筆算三位數除以一位數（首位不能整除及有余數）

第四篇：小學數學青島版三年級上冊《三位數除以一位數 首位整除 》教案

小學數學青島版三年級上冊

教學目標

一、知識與技能

1.初步掌握三位數除以一位數筆算除法方法（首位能整除），明確商是幾位數。2.在解決問題的過程中，進一步理解除法的意義

二、過程與方法

1.讓學生根據已有的除法知識經驗，自主探索三位數除以一位數的筆算方法。2.在學習過程中交流總結出計算法則。

三、情感態度和價值觀

培養獨立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學習的意識與能力，在學習過程中感受成功的體驗，激發學習的興趣。感受數學與日常生活的聯系，培養學生的興趣。

教學重點

理解除法算理的基礎上掌握三位數除以一位數（首位整除）除法的筆算方法。

教學難點

三位數除以一位數除法的計算方法解決實際問題。

教學方法

引導學生主動參與 小組合作學習

課前準備

多媒體課件等。

課時安排

1課時 教學過程

一、導入新課

談話：同學們，風箏加工廠的風箏制作好了，該怎樣裝箱呢？工人師傅想請我們去幫忙，大家愿意嗎？

今天，我們就來學習三位數除以一位數（首位能整除）的筆算 板書課題：三位數除以一位數（首位能整除）的筆算

二、新課學習

1、出示情境圖

提問：同學們仔細觀察信息情境圖，你能發現什么信息？

生：有246只燕子風箏，2只燕子風箏裝一盒。生：有438只鷹風箏，3只鷹風箏裝一盒。生：有752只孔雀風箏，6只孔雀風箏裝一盒。

2、根據信息你能提出什么問題，教師有選擇的板書。生：燕子風箏一共能裝多少盒？ 生：老鷹風箏一共能裝多少盒？ ……

我們這節課來來解決第一個問題。3.解決“燕子風箏一共能裝多少盒？”

（1）思考：要求這個問題需要用到哪些信息？指名讀 生：有246只燕子風箏，2只燕子風箏裝一盒。（2）應該怎樣列式計算？指名回答后板書： 246÷2=（3）怎樣理解？

（4）先想一想商是幾位數？除法應該先從哪一位算起？再獨立用豎式計算。學生說說你的算法，教師引導學生列豎式計算。

4.試一試

三、結論總結

這節課你學到了些什么？請同學們交流一下！筆算三位數除以一位數時，要注意：

①從百位除起;

②除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位的上面;

③每次除后的余數都要比除數小;

④當前一位有余數時要和下一位合起來一起除.（設計意圖意在讓學生自己說說本節課的收獲，既是對本節課所學知識的回顧與整理，又可以培養學生的概括表達和自我 評價的能力。）

四、課堂練習

3.小汽車平均每時行多少千米？

4.白雪公主要把668枝玫瑰花平均分給2個小矮人，平均每個小矮人可分得多少枝玫瑰花？

五、作業布置 1.2.六、板書設計

三位數除以一位數（首位整除）筆算

246÷2=

第五篇：小學數學青島版三年級上冊《三位數除以一位數首位整除》教學設計

小學數學青島版三年級上冊

《三位數除以一位數(首位整除)》教案

教學目標

一、知識與技能

1.初步掌握三位數除以一位數筆算除法方法（首位能整除），明確商是幾位數。2.在解決問題的過程中，進一步理解除法的意義

二、過程與方法

1.讓學生根據已有的除法知識經驗，自主探索三位數除以一位數的筆算方法。2.在學習過程中交流總結出計算法則。

三、情感態度和價值觀

培養獨立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學習的意識與能力，在學習過程中感受成功的體驗，激發學習的興趣。感受數學與日常生活的聯系，培養學生的興趣。

教學重點

理解除法算理的基礎上掌握三位數除以一位數（首位整除）除法的筆算方法。

教學難點

三位數除以一位數除法的計算方法解決實際問題。

教學方法

引導學生主動參與 小組合作學習

課前準備

多媒體課件等。

課時安排

1課時 教學過程

一、導入新課

談話：同學們，風箏加工廠的風箏制作好了，該怎樣裝箱呢？工人師傅想請我們去幫忙，大家愿意嗎？

今天，我們就來學習三位數除以一位數（首位能整除）的筆算 板書課題：三位數除以一位數（首位能整除）的筆算

二、新課學習

1、出示情境圖

提問：同學們仔細觀察信息情境圖，你能發現什么信息？

生：有246只燕子風箏，2只燕子風箏裝一盒。生：有438只鷹風箏，3只鷹風箏裝一盒。生：有752只孔雀風箏，6只孔雀風箏裝一盒。

2、根據信息你能提出什么問題，教師有選擇的板書。生：燕子風箏一共能裝多少盒？ 生：老鷹風箏一共能裝多少盒？ ……

我們這節課來來解決第一個問題。3.解決“燕子風箏一共能裝多少盒？”

（1）思考：要求這個問題需要用到哪些信息？指名讀 生：有246只燕子風箏，2只燕子風箏裝一盒。（2）應該怎樣列式計算？指名回答后板書： 246÷2=（3）怎樣理解？

（4）先想一想商是幾位數？除法應該先從哪一位算起？再獨立用豎式計算。學生說說你的算法，教師引導學生列豎式計算。

4.試一試

三、結論總結

這節課你學到了些什么？請同學們交流一下！筆算三位數除以一位數時，要注意：

①從百位除起;

②除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位的上面;

③每次除后的余數都要比除數小;

④當前一位有余數時要和下一位合起來一起除.（設計意圖意在讓學生自己說說本節課的收獲，既是對本節課所學知識的回顧與整理，又可以培養學生的概括表達和自我 評價的能力。）

四、課堂練習

3.小汽車平均每時行多少千米？

4.白雪公主要把668枝玫瑰花平均分給2個小矮人，平均每個小矮人可分得多少枝玫瑰花？

五、作業布置 1.2.六、板書設計

三位數除以一位數（首位整除）筆算

246÷2=