第一篇：人教版數(shù)學(xué) 三年級(jí)上冊(cè)第4單元 第1課時(shí) 三位數(shù)加三位數(shù) (優(yōu)秀) 教案

第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法

（二）1、加法

第1課時(shí) 三位數(shù)加三位數(shù)（1）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第36~37頁(yè)例

1、例2。【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握三位加三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法，能遷移、類推出萬以內(nèi)加法的計(jì)算法則。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高計(jì)算能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：理解和掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。

難 點(diǎn)：遷移、類推出萬以內(nèi)加法的計(jì)算法則，并能正確地計(jì)算。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們，我國(guó)幅員遼闊，地大物博，自然條件復(fù)雜，濕地類型多樣，分布面積廣，因而孕育了豐富多樣的野生動(dòng)物。如丹頂鶴、蜥蜴、麋鹿和狐貍等都是我國(guó)濕地的珍惜野生動(dòng)物。（課件出示第36頁(yè)主題圖和統(tǒng)計(jì)表）提問：1.從統(tǒng)計(jì)表中你得到些什么信息？2.你能提出用加法計(jì)算的問題嗎？

指名回答問題，提出問題，師選擇主要的兩個(gè)問題板書或課件出示：（1）我國(guó)濕地鳥類和爬行動(dòng)物一共有多少種？（2）我國(guó)濕地鳥類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種？ 你能列出算式嗎？

學(xué)生說，教師板書：271+22= 271+31=

二、小組合作，自主探究 1.合作探究。

試算第一題：271＋122，小組內(nèi)交流討論，看看應(yīng)該怎樣算。2.匯報(bào)交流。

（1）學(xué)生交流算法，說說你喜歡哪種算法。

（2）讓學(xué)生看教材第37頁(yè)例1的內(nèi)容，指名學(xué)生說說教材中采用的是什么方法。

學(xué)生說算法，教師板書相應(yīng)豎式，并作重點(diǎn)講解。先要把相同數(shù)位對(duì)齊，然后從個(gè)位加起。3.計(jì)算271＋31。

學(xué)生先試算，小組內(nèi)交流。引導(dǎo)學(xué)生：十位上7＋3=10，十位上滿十在百位上進(jìn)一，在十位上寫0。

4.想一想：271＋903，怎樣計(jì)算？百位上相加滿十怎么辦？ 小組合作，討論交流，再獨(dú)立完成豎式。

【教師歸納】三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法：相同的數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)一。

三、鞏固應(yīng)用，發(fā)展能力 1.完成第37頁(yè)做一做。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名板演，最后集體訂正。2.練習(xí)八第2題。

指名說說你是怎樣估的？然后小組分工合作完成，交流檢查結(jié)果，然后集體訂正。3.練習(xí)八第1、3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流檢查。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算萬以內(nèi)的加法要注意什么？ 【教學(xué)反思】

本課在新授課時(shí)，留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，然 后通過小組充分討論，最后得出三位數(shù)加三位數(shù)的估算和筆算的方 法，充分展示了學(xué)生獲取知識(shí)的過程。這節(jié)課是在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo) 下，通過主動(dòng)探索，交流合作中學(xué)會(huì)的，而不是教師把知識(shí)強(qiáng)加給 學(xué)生的。在這種活動(dòng)中學(xué)生不僅獲取了知識(shí)，更重要的是提升了能 力，培養(yǎng)了主體參與意識(shí)。

第二篇：人教版數(shù)學(xué) 三年級(jí)上冊(cè)第4單元 第2課時(shí) 三位數(shù)減三位數(shù) (優(yōu)質(zhì)) 教案

第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法

（二）2、減法

第2課時(shí) 三位數(shù)減三位數(shù)（2）

【教學(xué)內(nèi)容】 教材第42頁(yè)例3。【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步理解和掌握被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法，并會(huì)正確地計(jì)算。

2.掌握減法的驗(yàn)算方法，能用不同的方法驗(yàn)算減法。3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算理。掌握減法的驗(yàn)算方法，并能正確地計(jì)算和驗(yàn)算。【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1.列豎式計(jì)算下面各題。463-158=321-78=728-445= 指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，然后集體訂正。

2.提問：列豎式時(shí)要注意哪些問題？以463－158為例說一說你是怎樣計(jì)算的。

指名學(xué)生回答后，師生一起回顧三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法。3.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法。出示例3。

二、嘗試探究，體會(huì)領(lǐng)悟

1.指名讀題，提問：你知道哪些信息？要求什么問題？該怎樣列式？ 指名回答，板書算式：403-158=。

2.和剛才做的第一題比一比，兩道算式哪里不同？個(gè)位3減8不夠減怎么辦？十位上是0，該怎樣退1呢？ 小組討論交流，然后學(xué)生嘗試計(jì)算。

三、動(dòng)手操作

同學(xué)們提出了各種看法，下面我們一同用撥珠子的方法來研究解決這個(gè)問題。

小組為單位，師生共同討論并操作。（1）先在計(jì)數(shù)器上撥出403。

（2）減去158，個(gè)位上3減8不夠減，要從十位退1，十位上是0，怎么辦？

（3）啟發(fā)學(xué)生思考：百位上的1顆珠子表示1個(gè)百，1個(gè)百等于幾個(gè)十？

（4）百位上撥去1顆珠子，十位上就要撥上10顆珠子，十位上現(xiàn)在有珠子了，再?gòu)氖煌?顆珠子，個(gè)位上也要撥上10顆珠子，這樣個(gè)位上現(xiàn)在一共就有10＋3=13顆珠子，從個(gè)位上13顆珠子里撥去8顆珠子還剩5顆；十位退1顆給個(gè)位后還剩9顆珠子，再?gòu)?顆里撥去5顆還剩4顆；百位上4退1給十位后還剩3顆，從3顆里撥去1顆還剩2顆。

得出結(jié)論：403－158=245。

四、借助表象，突破難點(diǎn)

如果沒有計(jì)數(shù)器，列豎式又該怎樣計(jì)算呢？（學(xué)生邊回答，教師一步步寫完豎式）

1.溝通聯(lián)系，理解算理。

（1）解決第一個(gè)難點(diǎn)：連續(xù)退位。

教師：個(gè)位3減8不夠減，剛才我們撥珠子時(shí)是怎樣做的？ 讓學(xué)生說一說：列豎式計(jì)算時(shí)，個(gè)位不夠減從十位退1，十位是0又要從百位退1作10個(gè)十，再?gòu)氖簧贤?到個(gè)位作10個(gè)一，10和個(gè)位上的3合起來是13，再用13減8得5。（2）解決第二個(gè)難點(diǎn)：理解被減數(shù)十位上是幾。

教師：聯(lián)系撥珠子的過程想一想，現(xiàn)在被減數(shù)十位上是幾？你是怎樣想的？

引導(dǎo)學(xué)生思考，小組討論交流。

【教師小結(jié)】百位上退1到十位是10個(gè)十，十位就有10個(gè)十，再退給個(gè)位1個(gè)十，還剩9個(gè)十，所以十位現(xiàn)在是9，9減8得1。（3）被減數(shù)百位上現(xiàn)在是幾？（百位退1后還有3，3減1得2）

2.這樣計(jì)算到底對(duì)不對(duì)呢？我們還可以進(jìn)行檢驗(yàn)。怎樣驗(yàn)算減法？ 小組交流，說一說，做一做。

選擇兩種不同的方法指名板演，說一說你是怎樣想的？ 訂正后小結(jié)：驗(yàn)算減法，可以用被減數(shù)減差，看是不是等于減數(shù)；也可以用加法驗(yàn)算，用差加減數(shù)，看是不是等于被減數(shù)。

五、鞏固深化，形成技能 1.第42頁(yè)做一做。

想一想，撥一撥，再計(jì)算。（有困難的可以小組內(nèi)合作交流完成）提醒學(xué)生注意第一題500－268，被減數(shù)中間和末尾都是0，又該怎樣計(jì)算？要注意什么？

指名板演，說計(jì)算過程，然后集體訂正。2.練習(xí)九第3題。

想一想，怎樣求加數(shù)？怎樣求和？求差、減數(shù)、被減數(shù)又該用什么方法計(jì)算呢？

學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，把得數(shù)填在表里，然后集體訂正。教師歸納求幾種不同的數(shù)的方法。3.練習(xí)九第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，組織反饋。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)了嗎？ 【教學(xué)反思】

在教學(xué)中除了強(qiáng)調(diào)列豎式計(jì)算這一重點(diǎn)內(nèi)容外，還鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，形成多種口算和心算的方法。學(xué)生探索多種算法的過程是經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，也是數(shù)學(xué)知識(shí)的自我構(gòu)建過程，還是學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。

第三篇：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 第4單元 三位數(shù)乘兩位數(shù) 第1課時(shí) 筆算乘法（1）

第4單元

三位數(shù)乘兩位數(shù)

第1課時(shí)

筆算乘法（1）

【教學(xué)內(nèi)容】：教材第47頁(yè)例1。

【教學(xué)目標(biāo)】：

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類推遷移的能力和計(jì)算能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：掌握筆算乘法的步驟和方法。

難點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的對(duì)位和進(jìn)位。

【教學(xué)過程】:

一、復(fù)習(xí)引入

1.16×4=

230×4=

19×3=

180×4=

140×7=

24×5=

210×5=

136×32=

教師出示口算卡片，學(xué)生開火車口算，口算136×32的學(xué)生會(huì)有困難，教師順勢(shì)引出課題。

2.引入：因數(shù)是一位數(shù)的乘法我們用口算就可以算出正確的結(jié)果來，如果因數(shù)是兩、三位數(shù)而又不是整十整百的，口算就沒有那么容易了，因此我們要學(xué)習(xí)筆算。

（板書課題：筆算乘法）

二、自主探究

1.教學(xué)例1。

（1）投影出示例1，指名讀題。

（2）怎樣計(jì)算該城市到北京有多少千米？

指名列出算式：145×12=

（3）討論：怎樣計(jì)算145×12呢？

學(xué)生討論中可能會(huì)有以下幾種情況：

A.145接近150，12接近10，所以145×12≈1500。

B.直接用計(jì)算器計(jì)算：145×12=1740。

C.用筆算：

×

0

0

（4）說一說筆算的方法和步驟，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書筆算的過程，完成答題。

（5）議一議。

A.計(jì)算中“5”為什么同十位對(duì)齊？

B.計(jì)算中十位上為什么是“9”呢？

使學(xué)生明確：

A.第二個(gè)因數(shù)十位上的1表示1個(gè)十，去乘另一個(gè)因數(shù)的個(gè)位時(shí)，得到的積表示幾個(gè)十，因此要同十位對(duì)齊。

B.計(jì)算中，哪一位上滿了幾十，就要向前一位進(jìn)幾。

2.教材第47頁(yè)“做一做”。

指名板演，余者練習(xí)，然后集體訂正。

3.師生共同小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣計(jì)算呢？

（1）先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)的每一位依次相乘，所得積的末位同個(gè)位對(duì)齊；

（2）再用兩位數(shù)十位上的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)的每一位依次相乘，所得積的末位同十位對(duì)齊；

（3）然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.教材“練習(xí)八”第1題。

(1)先筆算，再用計(jì)算器驗(yàn)算。（提醒學(xué)生注意54×145這樣的算式怎樣筆算比較方便）

(2)讓學(xué)生在小組中分工完成，然后用計(jì)算器驗(yàn)算。

2.教材“練習(xí)八”第2題。

指名學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意,再自己列式、計(jì)算、解答，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

說一說三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟和方法。

在筆算中應(yīng)注意什么呢？

第四篇：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 第4單元 三位數(shù)乘兩位數(shù) 歸納總結(jié)

第四單元

三位數(shù)乘兩位數(shù)

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法法則：

（1）先用個(gè)位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位與個(gè)位對(duì)齊。

（2）再用十位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位與十位對(duì)齊。

（3）最后把兩次乘得的數(shù)加起來。注意加進(jìn)位。

2、積的變化規(guī)律（一），兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘以（或除以）幾，積也乘以（或除以）幾。

3、積的變化規(guī)律（二），兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘以幾，另一個(gè)因數(shù)除以幾，積不變。注：在乘法中，要想使積不變，兩個(gè)因數(shù)的變化就要相反，一個(gè)因數(shù)乘一個(gè)數(shù)，另一個(gè)因數(shù)就要除以相同的數(shù)。

4、積的變化規(guī)律（三），兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘以2，另一個(gè)因數(shù)乘3，積就乘（2×3）。

5、速度是指單位時(shí)間內(nèi)所行駛的路程。

（1）

汽車每小時(shí)行駛80千米，汽車的速度是80千米/小時(shí)，讀作：80千米每小時(shí)。

（2）

小林每分鐘步行60米，小林的速度是60米/分，讀作：60米每分。

（3）

飛機(jī)的速度是340千米/小時(shí)，表示：飛機(jī)每小時(shí)飛行340千米。

6、速度、時(shí)間和路程的關(guān)系：

速度×?xí)r間=路程

路程÷時(shí)間=速度

路程

÷

速度

=時(shí)間

7、估算

（1）估算必須符合兩個(gè)要求：一是接近準(zhǔn)確值（符合實(shí)際），二是計(jì)算方便（將兩個(gè)因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù)）

（2）估算時(shí)所得的結(jié)果是近似數(shù)，所以一定要用“≈”號(hào)。

注：①乘法估算，什么時(shí)候應(yīng)估大些，什么時(shí)候應(yīng)估小些，應(yīng)視實(shí)際情況而定，不能機(jī)械地采用“四舍五入”法取近似數(shù)，但結(jié)果一定要接近準(zhǔn)確值。

②

有關(guān)帶錢問題的估算，要做到估大不估小。

第五篇：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 第4單元 三位數(shù)乘兩位數(shù) 第2課時(shí) 筆算乘法（2）

第4單元

三位數(shù)乘兩位數(shù)

第2課時(shí)

筆算乘法（2）

【教學(xué)內(nèi)容】：教材第48頁(yè)例2。

【教學(xué)目標(biāo)】：

理解和掌握因數(shù)中間、末尾有0的乘法簡(jiǎn)算的方法，能正確地進(jìn)行筆算，提高計(jì)算能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：掌握因數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)算方法。

難點(diǎn)：理解在積的末尾添0的算理。

【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)引入

1.口算。

10×5=

210×4=

200×3=

20×3=

130×5=

240×2=

教師用卡片出示口算題，指名口算，并說一說口算的過程。

2.口算時(shí)有什么簡(jiǎn)便方法？說給大家聽一聽。

讓學(xué)生初步感知因數(shù)末尾有0時(shí)，可以先把0前面數(shù)字相乘，再在積的末尾添上0。

3.在筆算因數(shù)末尾有0的或因數(shù)中間有0的乘法時(shí)，怎樣計(jì)算呢？

（板書課題：因數(shù)末尾、中間有0的乘法）

二、自主探究

1.出示例2。

（1）160×30=

（2）106×30=

2.160×30怎樣算呢？

組織學(xué)生在小組中討論不同的計(jì)算方法，然后匯報(bào)。

學(xué)生可能想到以下幾種算法：

（1）先口算出16×3=48，再在積的末尾添兩個(gè)0。

（2）筆算：

0

×

0

0

0

（3）3個(gè)160是480，那么30個(gè)160就是4800等。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書出筆算過程：

0

×

0

為什么在積的末尾

0

0

添上兩個(gè)0

呢？

使學(xué)生明確：添上一個(gè)0表示是160×3的積，添上兩個(gè)0就是160×30的積。在因數(shù)的末尾一共有兩個(gè)0，所以在積的末位添上兩個(gè)0，這樣計(jì)算很簡(jiǎn)便。

3.106×30怎樣算？自己試一試。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立試算，并在小組中相互交流。

(2)討論：在算得積的末尾添上幾個(gè)0？

使學(xué)生明確：只有因數(shù)末尾的0沒有參與運(yùn)算，直接在積的后面添上去，因數(shù)中間的0要參與運(yùn)算，不能添在積的后面。

4.教材第48頁(yè)“做一做”。

第1題：指四名同學(xué)板演，余者練習(xí)，然后集體訂正。教師注意強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)，要把末尾0前面的數(shù)字?jǐn)?shù)位對(duì)齊。

第2題：小組分工完成，互相檢驗(yàn)，然后集體訂正。

5.師生共同小結(jié)：因數(shù)末尾有0的乘法怎樣算簡(jiǎn)便？

組織學(xué)生議一議。

（1）把因數(shù)末尾有0前面的數(shù)字相乘。

（2）因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得積的末尾添上幾個(gè)0

。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.教材“練習(xí)八”第3題。

快速寫出每題的結(jié)果，并在小組中交流口算的方法。

2.教材“練習(xí)八”第4題。

投影出示“神舟九號(hào)”飛船的圖片。教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，指名匯報(bào)，集體訂正。

3.教材“練習(xí)八”第5題。

指名讀題，理解題意，適當(dāng)點(diǎn)撥，指名板演，集體訂正。



4.教材“練習(xí)八”第6題。

你能很快比較出每組算式的大小嗎？小組或同桌之間交流一下，然后集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

【教學(xué)反思】:

我們?cè)诮虒W(xué)中要注意讓學(xué)生牢固掌握已學(xué)的知識(shí)，并用這些知識(shí)去分析、探究相似內(nèi)容的知識(shí)，即用已知來探討未知。本節(jié)課并沒有復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，而從口算乘法遷移到筆算乘法，小組討論口算方法和筆算方法進(jìn)行類比，把過去遇到的知識(shí)技能用到將來可能遇到的情境中去，關(guān)注了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，是新課程理念最好的體現(xiàn)。