第一篇：【人教版】三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 教案 第3單元 第4課時(shí) 練習(xí)課

教學(xué)資料、盡在百度

第3單元 測(cè) 量

第4課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，理解已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位中相鄰單位之間的換算方法.2、組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單推理的能力，形成解決問(wèn)題的一些基本策略.【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算.難 點(diǎn)：能說(shuō)出換算時(shí)的思考過(guò)程.【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、口算卡片.【教學(xué)步驟】

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位.（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位.（2）提問(wèn)各長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率關(guān)系是什么.把這些長(zhǎng)度單位按照從小到達(dá)的順序進(jìn)行排列.2、學(xué)生口答下列問(wèn)題.1厘米=（）毫米 10毫米=（）厘米 1分米=（）厘米 10厘米=（）分米 1米=（）分米 10分米=（）米 6000米=（）千米 1千米=（）米+400米

二、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)五”第4、7—10題.2、完成“練習(xí)六”第1—3、5、9、11題.3、完成“練習(xí)五”第6及練習(xí)六”第6、7、12題.通過(guò)實(shí)際操作和生活調(diào)查進(jìn)一步加深長(zhǎng)度單位的理解及應(yīng)用

三、課堂小結(jié)

1、剛才我們學(xué)習(xí)的是長(zhǎng)度單位的簡(jiǎn)單換算，在進(jìn)行長(zhǎng)度單位換算時(shí)，要先想換算的兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，再根據(jù)進(jìn)率來(lái)推算結(jié)果.教案學(xué)案、應(yīng)有盡有 教學(xué)資料、盡在百度

2、你還有那些疑惑或不明白的地方？

教案學(xué)案、應(yīng)有盡有

第二篇：2017年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第4單元練習(xí)課第4課時(shí)教案

第4單元 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

（二）2、減法

第4課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第44~46頁(yè)練習(xí)九第2、14題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

熟練計(jì)算三位數(shù)的連加、連減及加減混合運(yùn)算，選擇合適的計(jì)算策略。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：理解題意，選擇合適的計(jì)算策略。

難 點(diǎn)：能熟練進(jìn)行三位數(shù)的連加、連減及加減混合運(yùn)算?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)回顧 計(jì)算下列各題。124+456=345+892= 456-234=860-668=

二、基礎(chǔ)練習(xí)

同學(xué)們，我們上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)運(yùn)用加、減法解決問(wèn)題了，也知道要根據(jù)具體情況選擇合適的計(jì)算策略。今天我們就來(lái)練習(xí)一下，一起來(lái)看看下面的題目。課件出示教材第44頁(yè)練習(xí)九第2題。

引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖，再讀題，使學(xué)生能正確理解題意。學(xué)生獨(dú)立思考，指名學(xué)生板演，然后教師訂正講解。這時(shí)園內(nèi)有多少位游客？ 892-265+403=1030（位）園內(nèi)全天來(lái)了多少位游客？ 892+403=1295（位）

三、鞏固練習(xí)

1.紅花服裝店有526件童裝，上午賣出362件，下午賣出123件，晚上老板進(jìn)了135件，晚上賣出25件。現(xiàn)在紅花服裝店里有多少件童裝？今天一共賣出多少件童裝？ 教師提示：解決本道題目的關(guān)鍵在于理解各數(shù)量間的關(guān)系。小組討論解決問(wèn)題的策略，并解答，小組派代表板演匯報(bào)。解答：現(xiàn)在紅花服裝店里有多少件童裝？ 526-362-123=41（件）41+135-25=151（件）今天一共賣出多少件童裝？ 362+123+25=510（件）

2.課件出示教材第46頁(yè)練習(xí)九第14題，學(xué)生獨(dú)立思考，選擇自己的方案。

小組匯總各自的方案，并派出代表進(jìn)行匯報(bào)，其余小組補(bǔ)充。比一比哪個(gè)小組的方案既完整又正確。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 【教學(xué)反思】

本節(jié)課是解決問(wèn)題的練習(xí)課，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法以及解決相應(yīng)的問(wèn)題，本 節(jié)課的目的在于使學(xué)生熟練運(yùn)用加、減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課我已經(jīng)教學(xué)生如何根據(jù)具體情況選擇合適的計(jì)算策略，本以為學(xué)生應(yīng)該沒(méi)有什么大的問(wèn)題了。但事實(shí)卻并非如此，仍有部分學(xué)生不懂得選用合適的計(jì)算策略。我認(rèn)為最主要是對(duì)題意的理解不清，因此我認(rèn)為在講解題目的過(guò)程中，一定要將分析題目作為重點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成分析題目的良好習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的應(yīng)用題打好基礎(chǔ)。

第三篇：第3課時(shí) 練習(xí)課(教案)

第3課時(shí)

練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第29-32頁(yè)練習(xí)七?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，感知分類的意義，掌握分類的方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

師：上兩節(jié)課我們學(xué)會(huì)了分類與整理，今天讓我們來(lái)對(duì)這個(gè)課時(shí)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

【新課講授】

完成課本P31頁(yè)練習(xí)七的第六題。師：同學(xué)們最喜歡的小動(dòng)物是什么呀？ 讓學(xué)生自說(shuō)自話，發(fā)表完意見(jiàn)后

師：今天讓我們來(lái)看看一（1）班最喜歡的小動(dòng)物有哪些？那你們喜歡那個(gè)動(dòng)物呢？

生：貓！

師：好，讓我們來(lái)看看一（1）班喜歡貓的有多少人？ 生：6個(gè)人。

然后知道學(xué)生把喜歡其他小動(dòng)物的人數(shù)數(shù)出來(lái)。師：看著這些數(shù)字大家發(fā)現(xiàn)了什么嗎？ 生：喜歡大熊貓的人數(shù)最多。生：喜歡貓和猴的人數(shù)一樣多。生：喜歡小烏龜?shù)娜藬?shù)最少。

老師指引學(xué)生從所看到的圖中得出結(jié)論，并以學(xué)生為主，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中 1 的主人翁地位。

【課堂作業(yè)】

1.完成教材第30頁(yè)練習(xí)七的第4題。

第（1）題是按指定標(biāo)準(zhǔn)分類，第（2）題是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類?？梢园雌矫鎴D形和立體圖形分兩組，也可以按顏色分兩類。2.完成教材第31頁(yè)練習(xí)七的第5題。

可以按天上飛的和地上走的分兩類，也可以按2只腳和4只腳分兩類，還可以按大小分兩類。【課堂小結(jié)】

這節(jié)課大家收獲了什么？請(qǐng)與同學(xué)討論?！菊n后作業(yè)】

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。

第3課時(shí)

練習(xí)課

在教學(xué)中，教師多采用生活中的實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)我們生活中的事物進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，明白“生活處處有數(shù)學(xué)”。

第四篇：第3課時(shí) 練習(xí)課(教案)

第3課時(shí)

練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第5、6、7頁(yè)練習(xí)一?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)立體圖形（長(zhǎng)方體和正方體）面的特征，初步感知平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1.初步感知平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系。2.初步了解長(zhǎng)方體和正方體各個(gè)面的特征。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

師：同學(xué)們，在以前的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了哪些立體圖形？ 生：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。出示下圖：

師：你能說(shuō)出這些圖形的名稱嗎？ 生1：1號(hào)是圓柱。生2：2號(hào)和6號(hào)是長(zhǎng)方體。生3：3號(hào)是球。

生4：4號(hào)和5號(hào)是正方體。生5：7號(hào)叫三棱柱。

師：這些圖形與我們前一節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形有什么不同？ 生1：這些圖形是立體圖形，前一節(jié)課學(xué)習(xí)的是平面圖形。

生2：從這些圖形中可以找到前一節(jié)課學(xué)習(xí)的平面圖形。

師：有道理。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系。（出示課題：立體圖形的面）

【新課講授】

1.觀察圖形，感知“面在體上”。（1）觀察操作。出示下列圖形：

師：你能從桌面上的這些立體圖形中，找出這樣的圖形嗎？請(qǐng)大家找一找、摸一摸，同桌之間說(shuō)一說(shuō)。

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

師：你們剛才找的這些圖形它們的家是安在哪里？（3）課件演示——面在體上。2.自主探索。

（1）從立體圖形中找平面圖形。

師：剛才小朋友們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安在立體圖形上，你能獨(dú)立想方法讓他們的家從立體圖形上搬出來(lái)，住在紙上嗎？

學(xué)生獨(dú)立思考。小結(jié)：畫、印、描、折。

小結(jié)：小朋友們真聰明，想出的辦法比書上的小朋友的還要多，真棒?。?）動(dòng)手操作（畫一畫）。①提要求。

師：你們想不想也來(lái)動(dòng)手印一印或描一描？要求：小組合作完成。a.每組至少用兩種方法來(lái)制作。b.每組圖形至少要有2個(gè)。c.每組都有一疊紙，每張紙只描或印一個(gè)圖形。d.請(qǐng)小組長(zhǎng)先分工，再動(dòng)手做一做。比一比哪一組合作得好。

②小組合作。③全班交流。④小結(jié)。

師：剛才小朋友通過(guò)小組合作，幫助把這些平面圖形的家安到了紙上?，F(xiàn)在 2 我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起來(lái)。

生1：用正方體的面可以畫出正方形。生2：用長(zhǎng)方體的面可以畫出長(zhǎng)方形。師：能畫幾種大小不同的長(zhǎng)方形？ 生3：3種。

生4：用三棱柱的面可以畫出三角形。生5：用圓柱的面可以畫出圓形。（學(xué)生邊匯報(bào)，老師邊圈□、3.教學(xué)教材第7頁(yè)練習(xí)一的第7題。（1）了解長(zhǎng)方體各個(gè)面之間的關(guān)系。出示一個(gè)長(zhǎng)方體盒子。

師：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？ 生：6個(gè)面。

師：哪兩個(gè)面是一對(duì)“好朋友”，為什么？

生1：上面的面和下面的面是“好朋友”，因?yàn)樗鼈兊拿嫦嗟?。?：左面的面和右面的面是“好朋友”，因?yàn)樗鼈兊拿嬉蚕嗟?。?：前面的面和后面的面是“好朋友”，因?yàn)樗鼈兊拿嬉蚕嗟取?/p>

師：他們說(shuō)得正確嗎？你們能想辦法驗(yàn)證一下嗎？先小組討論一下，再匯報(bào)。匯報(bào)、交流。

生1：把盒子拆開，把上面的面和下面的面重疊比一比，把左面的面和右面的面重疊比一比，把前面的面和后面的面重疊比一比，看它們能否都是完全一樣大的。

生2：把前面、上面和右面的面分別在紙上印一下，畫出來(lái)，再剪下來(lái)，再分別與后面、下面和左面的面重疊比一比，看是不是完全相等。

師：這些方法都不錯(cuò)。下面就請(qǐng)各組按照自己喜歡的方法剪一剪，畫一畫，比一比，驗(yàn)證一下。

學(xué)生分組操作。匯報(bào)、交流。

師：能說(shuō)說(shuō)你們驗(yàn)證的結(jié)果嗎？

生：通過(guò)試驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)上面的面和下面的面相等，右面的面和左面的面相等，前面的面和后面的面相等。

師：說(shuō)得很正確。

（2）完成教材第7頁(yè)練習(xí)一的第7題。

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在能判斷題中右邊的圖形是長(zhǎng)方體的哪個(gè)面嗎？用線連一連。

學(xué)生獨(dú)立判斷、連線。匯報(bào)、交流。

4.完成教材第7頁(yè)練習(xí)一的第8題。出示正方體展開圖。

師：這是一個(gè)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的物體的展開圖。如果把它折起來(lái)，你猜它應(yīng)該是一個(gè)什么物體？

生：正方體。

師：對(duì)！正方體有幾個(gè)面呢？ 生：6個(gè)面。

師：想一想：這個(gè)正方體的幾號(hào)面和幾號(hào)面相對(duì)？為什么？ 生1：1號(hào)和2號(hào)相對(duì)。因?yàn)榘阉鼈冋燮饋?lái)，正好相對(duì)。生2：5號(hào)和6號(hào)相對(duì)。因?yàn)榘阉鼈冋燮饋?lái)，正好相對(duì)。生3：4號(hào)和3號(hào)相對(duì)。

師：他們說(shuō)得對(duì)嗎？我們來(lái)折一折，試驗(yàn)一下好嗎？ 生：好。

師：請(qǐng)同學(xué)們用桌子上的展開圖折一個(gè)正方體，再看一看1號(hào)和2號(hào)是不是相對(duì)的面，5號(hào)和6號(hào)是不是相對(duì)的面，4號(hào)和3號(hào)是不是相對(duì)的面。

學(xué)生動(dòng)手操作。匯報(bào)、交流。

小結(jié)：1號(hào)的對(duì)面是2號(hào)，5號(hào)的對(duì)面是6號(hào)，4號(hào)的對(duì)面是3號(hào)?！菊n堂作業(yè)】

1.圈一圈，用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形。

2.說(shuō)一說(shuō)，涂一涂。

（1）給前面涂上紅色，上面涂上綠色，右面涂上藍(lán)色。（2）你看到哪幾個(gè)面？

（3）上面和（）面同樣大。左面和（）面同樣大。前面和（）面同樣大。

3.剪一剪，折一折，哪個(gè)圖形能折成一個(gè)完整的正方體，在圖形下面打“√”。

4.把左面的硬紙片折一折，就能折成右面的正方體盒子。

（1）數(shù)字“1”的對(duì)面是數(shù)字（）。（2）數(shù)字“6”的對(duì)面是數(shù)字（）。5.完成教材第7頁(yè)練習(xí)一的思考題。答案：1.②③②② 2.（1）略

（2）能看到前面、上面、右面三個(gè)面（3）下右后

4.（1）4

（2）2 5.有4種。

【課堂小結(jié)】

提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？

小結(jié)：這節(jié)課我們主要認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體等立體圖形面的特點(diǎn)，這對(duì)我們今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。

【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。

第3課時(shí)

練習(xí)課

“1”的對(duì)面是“2”，“5”的對(duì)面是“6”，“4”的面對(duì)是“3”。

練習(xí)一中的第7題，給出了一個(gè)長(zhǎng)方體，另外給出了它的三個(gè)面，讓學(xué)生判斷這三個(gè)面哪個(gè)是它下邊的面，哪個(gè)是左邊的面，哪個(gè)是后邊的面。這道題要用到長(zhǎng)方體相對(duì)的面相等的特征，因?yàn)閷W(xué)生從圖中只能看到長(zhǎng)方體的上面、前面、右面，另外三個(gè)面看不到，只能根據(jù)看到的三個(gè)面來(lái)推測(cè)。學(xué)生判斷有困難。另外第8題，考查學(xué)生的空間想象能力，讓學(xué)生說(shuō)出用

做成的正方體，數(shù)字4的對(duì)面是數(shù)字幾。老師在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生先觀察、想像做出判斷，再通過(guò)動(dòng)手操作、驗(yàn)證。實(shí)踐證明，這種讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，大膽操作，使他們初步體會(huì)到立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到了一舉兩得的教學(xué)效果。

第五篇：人教版數(shù)學(xué) 五年級(jí)上冊(cè)第3單元 第6課時(shí) 練習(xí)課 教案

第3單元 小數(shù)除法

第6課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】：教材P30～31練習(xí)七第2、5～11題。【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：

1．進(jìn)一步熟練和鞏固一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法。

2．通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法：經(jīng)歷一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算過(guò)程，體驗(yàn)遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)知識(shí)之間的相互聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：鞏固和加深理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算法，并能正確計(jì)算。難 點(diǎn)：探究在小數(shù)除法計(jì)算中，被除數(shù)、除數(shù)與商的有關(guān)規(guī)律。

【教學(xué)方法】：指導(dǎo)練習(xí)法。自主練習(xí)，小組合作交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)回顧

教師：我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的除法運(yùn)算，那我們現(xiàn)在就來(lái)檢驗(yàn)一下。

1．誰(shuí)能說(shuō)一下除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法？ 指名回答，其余學(xué)生補(bǔ)充。2．列豎式計(jì)算。

57.6÷0.12= 4.85÷O-25= 0.27÷0.75= 25.6÷0.32= 指4名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1．教材第31頁(yè)練習(xí)七第7題。(1)學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成表格。

(2)根據(jù)所填表格，小組內(nèi)交流、討論，說(shuō)說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)與商的有關(guān)規(guī)律。(3)組織學(xué)生匯報(bào)。

(4)教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)歸納總結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。（被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)將小數(shù)點(diǎn)向左或向右移動(dòng)相同的位數(shù)，商不變。）

2．教材第30頁(yè)練習(xí)七第5題。

(1)學(xué)生理解題意，獲知題目中的已知信息，分別是：一個(gè)“蘋果冠軍”的質(zhì)量是1.67 kg，而一個(gè)普通的蘋果的質(zhì)量是0.25 kg。

(2)提問(wèn)：你能根據(jù)題目已知信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

(3)提示：首先明確本單元的教學(xué)考查重點(diǎn)是小數(shù)除法，而這兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容是一個(gè)數(shù)除以小數(shù)，所以提出的這個(gè)數(shù)學(xué)題目要與“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”這個(gè)主題相關(guān)。

(4)學(xué)生：這個(gè)“蘋果冠軍”的質(zhì)量是這個(gè)普通蘋果的多少倍？(5)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題根據(jù)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的知識(shí)加以解決。3．教材第31頁(yè)練習(xí)七第10題。(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意。

(2)教師：要怎么比較兩個(gè)家庭每月節(jié)約的費(fèi)用？ 引導(dǎo)學(xué)生理解：要求出兩個(gè)家庭每個(gè)月平均節(jié)約的費(fèi)用，就要知道一定時(shí)期內(nèi)的節(jié)水費(fèi)用，再運(yùn)用“單價(jià)=總價(jià)÷數(shù)量”求出兩個(gè)家庭每月的節(jié)約費(fèi)用。本題要注意的信息是兩個(gè)家庭的節(jié)水時(shí)間不一樣，一個(gè)是半年，一個(gè)是一個(gè)季度。

(3)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，并在小組中相互交流。

三、鞏固練習(xí)

1．教材第31頁(yè)練習(xí)七第8題。(1)指名學(xué)生讀題，審清題意。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，全班集體訂正。2．教材第31頁(yè)練習(xí)七第9題。

提示：先計(jì)算出每道算式的商，再與被除數(shù)比較，最后觀察除數(shù)的特點(diǎn)，看看有什么規(guī)律。

(1)組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(2)小組討論發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，歸納出統(tǒng)一的結(jié)論。（當(dāng)被除數(shù)不等于0時(shí)，若除數(shù)等于1，則商等于被除數(shù)；若除數(shù)小于1，則商大于被除數(shù)；若除數(shù)大于1，則商小于被除數(shù)。）

3．教材第31頁(yè)練習(xí)七第11題。

出示情境圖。組織學(xué)生小組合作完成，并訂正。

四、自我檢測(cè)

1．列豎式計(jì)算。

1.28÷0.16= 57.04÷0.023 72÷0.24 1.25÷0.8 2．在○里填上“﹥”“﹤”或“﹦”。

1.256÷0.4○1.256

33.6÷4.2○33.6 0.875÷2.5○0.875

5.69÷1○5.69 3．航航用5.88米的彩紙做圓環(huán)，做一個(gè)圓環(huán)需彩紙0.056米。這些彩紙可做多少個(gè)圓環(huán)？

五、課后小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)你的學(xué)習(xí)有何評(píng)價(jià)？

六、作業(yè)：某市出租車公司規(guī)定：3km以內(nèi)8元，超過(guò)3km，每千米收1.5元（不足1km按1km計(jì)算），張紅乘做出租車從家到圖書館，支付車費(fèi)15.5元。你知道她家離圖書館最多有多少千米嗎？

【板書設(shè)計(jì)】

練習(xí)課

第10題：34.5÷6=5.75（元）21÷3=7（元）5.75﹤7 第8題：455÷6.5=70（m2）