第一篇：【人教版】三年級數學上冊 教案 第4單元 第2、4單元 歸納總結

教學資料、盡在百度

第二、四單元 萬以內的加法和減法

1、筆算加減法時：（1）相同數位要對齊；（2）從個位算起.（3）哪一位上的數相加滿10，就向前一位進1；哪一位上的數不夠減，就從前一位退1當作10；如果前一位是0，則再從前一位退1.（4）搬答案.2、兩個三位數相加的和:可能是三位數，也有可能是四位數.3、加法公式：加數+加數=和

加法的驗算：①交換兩個加數的位置再算一遍.②加數=和-另一個加數

4、減法公式：被減數-減數=差

減法的驗算:①被減數=差+減數 ②減數=被減數-差

教案學案、應有盡有

第二篇：北師版三年級上冊數學 第4單元 植樹 教案

植樹

一課時

教學內容

植樹。(教材第36~37頁)

教學目標

1.探索并掌握兩位數除以一位數的口算方法,經歷與他人交流算法的過程,并能正確計算。

2.能夠運用多種方法口算,并準確計算。

3.結合具體情境,能用除法知識解決簡單的實際問題,感受數學在實際生活中的應用。

重點難點

重點:探索并掌握兩位數除以一位數的口算方法,明確算理。

難點:正確、熟練地進行計算。

教具學具

課件、小棒。

教學過程

一

創設情境,激趣導入

師:從圖中你能了解到哪些信息?(課件出示教材第36頁情境圖)

學生可能會說:

同學們在分樹苗,要進行植樹活動了。

從圖中知道有三個班參加植樹,一共有36棵樹苗。

師:說得很好,今天我們就一起來研究植樹的問題。

【設計意圖:從觀察情境圖獲取有價值的信息入手,吸引學生的注意力,為下面所要探究的問題做準備。】

二

探究體驗,經歷過程

師:要把這36棵樹苗分給三個班,平均每班分到多少棵樹苗?用你手中的小棒跟小組同學一起分一分、說一說。

學生在小組里進行分小棒、交流算法的活動,教師巡視了解情況。

師:誰來說說你是怎樣想的?

生1:先分3捆,每班分到1捆;再分6棵,每班又分到2棵,這樣每班一共分到12棵。

生2:還可以用算式表示分的過程,30÷3=10,6÷3=2,10+2=12。

師:那該怎么列式計算呢?

生:解決平均分的問題用除法計算,算式是36÷3=12(棵)。

師:如果三(1)班有48人參加植樹活動,每4人一組,可以分成多少組?試一試看,自己能算對嗎?

學生嘗試自己獨立解答,教師巡視了解情況,指導個別學習有困難的學生。

師:說說你是怎樣算出結果的。

生1:我們可以在點子圖上圈一圈,每4個為一組,最后分成了12組,所以48÷4=12(組)。

生2:我們可以用算式表示分的過程,40÷4=10,8÷4=2,10+2=12。

生3:這道題實際是要求我們計算48里面有幾個4,或者說48是4的幾倍,用除法計算,48÷4=12(組)。

師:自己算一算下面的習題,在小組里跟同學說一說你發現了什么。(課件出示教材第36頁最下面的習題)

學生嘗試自己計算后在小組里交流各自的發現,教師巡視了解情況。

組織學生交流匯報,只要學生說得有道理就要給予肯定和鼓勵。

【設計意圖:充分調動學生的積極性,提倡算法多樣化,通過交流讓學生經歷算法的優化過程。】

三

課末總結,梳理提升

師:在今天的學習中,你有什么收獲?

學生自己總結各自的收獲。

【設計意圖:引導學生回顧整節課的內容,促使學生加深對知識點的印象,并在一定程度上幫助學生總結學習經驗,培養學生的綜合數學素養。】

板書設計

教學反思

1.由于學生的已有認知基礎和思維方式不同,因此同一問題有不同的解決方法。教學中要充分利用時間和空間,注重學生對知識的理解,并在課堂上有效地引導,逐步讓學生理解算理,從而提高計算技能。

2.數學知識是抽象的,而學生的思維以形象性為主。在教學中,單靠教師的語言講解是遠遠不夠的,要將理解與實際動手操作相結合,通過直觀地演示讓學生逐步理解,在理解的基礎上再進行方法的總結。

第三篇：第4單元教案

第四單元導讀

教學目標：

1、學習相應的生字新詞，通過聯系上下文來理解部分詞語的意思。

2、初步對本單元的人物做一簡單的了解

3、通過一些關鍵語段的學習，了解人物的主要品質。教學過程：

一、初步了解

1、出示課題：第四單元導讀 指導“導”字的書寫

說說“導”字在這里起什么作用？能否用組詞的方法解釋。

師：今天這堂課，我們就通過導讀，來了解本單元的5篇課文，了解課文中所講述的5個人物。

2、指名說說本單元的5篇課文的題目

3、出示5張人物的圖片，說說分別是誰？

4、交流，齊讀人物名

5、師：老師查找資料，將這些人物出生年份及去世年份羅列出來，請你根據出生年份的順序在練習紙上填上正確的人名。出示年份

交流，師指導“頓”“勃”“毅”的書寫

二、感受偉人的成就

過渡：孩子們，這5位可都是歷史上的名人，他們為人類創造了無數的財富。

1、出示各項“成就”

讀一讀 京劇、燈泡??

2、填寫成就 交流

讀一讀

3、師：在這5個人中，有一位是政治家，叫陳毅 還有4位呢？

請帶著崇敬，認真地連線

三、了解故事內容

出示：穿越時光的隧道，乘坐國際列車，我們請來了5個孩子，他們中有的被人們稱為“神童”,學習有秘訣；有的被大風刮跑，不過是他心甘情愿的??這些孩子都長成了杰出人物。

1、將“有的”換成人名，說一說 “??”漏了誰？把他補上去。

2、出示課文中的插圖，挑兩個，讀讀課文，找出與圖片內容相對應的句子。交流

3、出示5段話

聲音響亮地讀一讀，邊讀邊思考：從他們身上，你看到他們具有怎樣的精神品質？

4、交流

將一些詞語寫在黑板上，生抄在練習紙上。“神童”的秘訣

教學目標：

1、能獨立認識本課9個生字“訣、毅、茅、旺、抄、刷、阻、圈、符”，積累8個詞語。理解“驚奇、稱贊”的詞義，并能為其找近義詞。能區別詞語“總算、總是”的意思，并選用其中一個練習說話。

2、能正確、流利地朗讀課文。了解課文的主要內容。

3、通過陳毅小時候認真學習、成績優秀的故事，懂得“聰明在于勤奮”的道理。教學重難點： 能帶著問題進課堂 教學過程

一 導入新課、資料介紹

1、出示課題：16 “神童”的秘訣（齊讀）

2、學習生字并理解：秘訣（jue）

3、質疑

師：讀了課題，同學們有什么疑問？

預設問題：文中的“神童”指誰？ 為什么叫他“神童”？ “神童”上面為什么要打引號？ “神童”有什么秘訣？

4、交流

師：預習了課文，我們能不能馬上解決第一個問題？

（文中的“神童”指誰？ 文中的“神童”指的是陳毅。）

學習生字：毅（書空、組詞）

5、了解陳毅生平

師：你了解陳毅伯伯嗎？（生自由交流）

師：陳毅伯伯是老一輩革命家，是新中國十大元帥之一。曾任上海市第一任市長。他不僅驍勇善戰，而且能吟詩作賦，文武雙全！今天我們學的課文寫的就是陳毅爺爺小時候的故事。

二、初讀課文，預習反饋

1、輕聲讀全文，注意：借助拼音，讀準字音，讀通句子。

2、各小組內反饋預習情況：交流已懂字詞

3、歸納理解詞語的方法

師：理解詞語的方法很多，既可以聯系上下文來理解，也可以通過查字典選擇正確的義項來理解，我們可以根據自己的需要來選擇方法。

三、學習課文、加深體會

1、指名讀第1節 說說：為什么稱陳毅為“小神童”？

結合理解“私塾、名列前茅”

用“??總是??”說一句話。

2、學習2——5節

（1）默讀課文2——5節，用直線劃出“神童”的秘訣的什么？（2）交流、指導朗讀。

出示句子：原來陳毅每次聽課前，總要把新課先預習一下，把生字和不懂的詞句劃出來。聽課時，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老師提出問題。師：格外是什么意思？誰能為它找找近義詞？（分外、非常）（3）找找陳毅的預習方法，用曲線劃出。

師：原來陳毅的秘訣就是“先預習，再聽講”。那么陳毅預習時會在書本上作些什么記號？找找有關句子用曲線劃出，多讀幾遍。（4）交流自己的預習方法

師：最近，我們也在學習預習課文的方法，誰來說說，你一般怎樣做預習？會在書本上作些什么記號？

板書：--------？表示疑問或不理解的詞句 ~~~~~ 表示好詞好句.表示點出重點詞、關鍵詞 ○表示圈出的動詞

3、有感情地朗讀第6節

師：陳毅學習時：先預習，后聽講，又學又問。毛老師聽了陳毅的學習方法，是怎么說的呢？同學們自己讀一讀第六節，注意提示語給你的提示，讀出稱贊的語氣。（1）自由讀

（2）理解“勤奮、稱贊”的意思，并給“稱贊”找近義詞。

用“??總算??”說一句話。（3）全班齊讀

4、根據提示語，有感情地朗讀課文

5、自由交流：課題的“神童”上面為什么要打引號？

6、小結：正因為陳毅伯伯小時候真是個好學、勤奮的孩子，他懂得“學問學問，多學多問”的道理，總能走在別人的前面。希望同學們也能像他一樣，做一個多學多問的人。

四、課外延伸、開闊眼界

1、積累激勵人勤奮學習的名言

2、找找歷史上名人勤奮好學的故事 [板書設計] “神童”的秘訣

質疑： 常用記號：

文中的“神童”指誰？--------？表示疑問或不理解的詞句 為什么叫他“神童”？ ~~~~~ 表示好詞好句 “神童”上面為什么要打引號？.表示點出重點詞、關鍵詞 “神童”有什么秘訣？ ○表示圈出的動詞 梅蘭芳練功

教學目標：

1、能獨立認識7個生字“拜、蹺、磚、腫、設、憑、蜚”，在閱讀過程忠積累9個詞語。通過查字典，能區別詞語“過硬”和“硬是”中“硬”的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。了解梅蘭芳刻苦練功的故事。

3、懂得“只有憑頑強的毅力苦練本領，才能取得成功”的道理。重點難點：

通過查字典，能區別詞語“過硬”和“硬是”中“硬”的意思 懂得“只有憑頑強的毅力苦練本領，才能取得成功”的道理 教學過程：

一、激發興趣、引入課題

師：京劇是我國的國粹，在眾多京劇表演藝術家中，有一位人人稱道的了不起的大師，他就是——梅蘭芳。

1、簡介梅蘭芳

今天我們就來學習，梅蘭芳小時候練功的故事。

2、出示課題 20 梅蘭芳練功（齊讀）

二、細讀課文、加深理解

師：課題叫《梅蘭芳練功》，那他究竟是怎樣練功的呢？

1、學習4——7節

（1）默讀4——7節 找找：4——7節中寫了幾個梅蘭芳刻苦練功的事例？分別是哪幾小節？（兩個事例，分別在5、7小節）

（2）反復讀5、7兩節，劃出梅蘭芳刻苦練功的句子。（3）出示句子，仔細品讀

從哪些地方最能感受梅蘭芳練功時的刻苦頑強？ 朗讀訓練：誰能讀好這句話？（4）齊讀4——7節

2、學習2――3節

過渡：梅蘭芳刻苦練功，最真成了蜚聲海內外的杰出藝術家。可他剛開始學戲的時候，先生卻這樣說他――

1、學習2——3節

（1）輕聲讀2、3小節，劃出先生對梅蘭芳說的話。（2）出示句子，指導朗讀

“祖師爺沒給你這碗飯吃，我也沒辦法。”或“說他不是學戲的料子。”

這句話是什么意思？先生為什么這么說？怎么讀好這句話？（3）師生接讀第3節，想象說話

先生的話常常在梅蘭芳耳邊響起，像，他常想：。

4、梅蘭芳從“不是學戲的料子”到成為“蜚聲海內外的京劇藝術大師”，你從中感悟出什么？

5、小結：我們無論做什么事，都必須付出艱苦的努力，要有頑強的毅力，敢于面對失敗和挫折，才會取得成功。

四、完成練習、適度拓展

1、給下面的字加部首變成另一個字再組詞。

2、試試你身手，把下面的句子補充完整。

3、收集通過刻苦學習而獲得成功的人物故事。

4、對京劇、越劇等劇種中角色種類進行了解。愛迪生孵小雞

牛頓在暴風雨中

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。了解課文的主要內容。

2、通過愛迪生孵小雞的故事，以及牛頓在暴風雨中測風力的行為，學習他們愛研究、愛動腦、愛觀察的好品質。

3、進一步了解表示人物語言的句子中提示語的不同位置。重點難點：

了解愛迪生小時候孵小雞的故事。進一步了解表示人物語言的句子中提示語的不同位置。

懂得“聰明在于勤奮”的道理

學習愛研究的好品質 教學過程：

一、啟發質疑，出示課題。

1、師：本單元出現了兩個杰出的科學家，知道他們是誰嗎？

2、交流（板書：愛迪生

牛頓）

3、簡介愛迪生

牛頓

4、師：今天，我們就隨著課文，去看看發生在他們小時候的故事。出示課題：18 愛迪生孵小雞牛頓在暴風雨中 齊讀課題

二、學習生字，細讀課文。

1、自由讀課文，思考：你覺得愛迪生和牛頓分別是個怎樣的孩子？

2、交流板書：愛動腦筋 愛研究

3、師：文中哪些句子體現出了他們的品質呢？

4、學生讀課文，劃出有關的句子。

5、交流找到的句子。

6、完成（18）詞句活動室第二題：說說劃線部分在句子中的位置有什么不同。

（19）詞句活動室第二題，將句子寫具體。

7、質疑解難

三、復習鞏固，適度拓展。

1、讀詞語

2、積累名言

天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的血汗。

3、師：希望每位同學都能像愛迪生和牛頓學習，做個善于觀察、善于思考、敢于實踐的孩子。

四、課外延伸

寫一寫：描寫人物之間的一次對話，注意句子中提示語的不同位置。

其余一課為練習課，通過自出一些題型邊練習邊講解課文。

小結 教學目標： 通過回顧，了解各課的人物及他們的事例，學習他們的好品質。2 學習寫人的寫作方法，嘗試寫一個小片斷。教學過程：

一、回顧

1、齊說六篇課文的題目，齊讀

2、用一句話說說每篇課文的主要內容

3、你對誰留下了深刻的印象，為什么？

二、學習寫作方法

1、瀏覽六篇課文，看看它們通過哪些方式把人寫活呢？

2、交流，板書

寫人 通過一件事

穿插人物的語言、動作、神態??

三、小練筆

學著介紹班中的某個同學。（用上總分的結構）

綜合練習四 教學目標：

1、拼拼讀讀，正確區分兩拼音和三拼音的讀音。

2、懂得加減筆畫后漢字的變化。

3、學習按專題積累詞語。

4、閱讀短文，理解短文內容，完成練習。

5、在語言實踐活動中，提高運用語言、表達情感的能力。

6、積累三句名言警句，了解名言的道理。

7、按要求書寫上下結構的字。教學過程：

一、拼讀音節

1、開火車拼讀

2、說說區別

3、擴展類似的字

二、加一筆 減一筆

1、自己練習

2、交流糾正

三、積累詞語

1、練習

2、交流糾正

四、閱讀

1、輕聲讀短文，思考：短文是圍繞哪句話寫的？

2、找近義詞，并做積累

3、區別“買 賣”

“練

煉”

五、名言警句

1、學生字

2、讀名言

3、理解意思

六、寫字

1、觀察字的結構

2、讀提示語

3、指導書寫

作文《看

燒菜》 教學目標：

1、觀察家人燒菜，按先后順序觀察某人做一件事情，邊看邊記，為作文積累生活素材。

2、在觀察的基礎上，按先后順序并用上合適的表示動作的詞語寫一段話，把燒一個菜的過程寫清楚。教學準備

下廚房仔細觀察家人燒一個菜，把過程記下來，并想一想，燒菜分幾步？先干什么？再干什么？最后干什么？ 教學過程

一、啟發談話，出示作文題目

1、導入：每天晚上，你家是誰做飯的？當你津津有味地吃著可口的飯菜，你有沒有想過這些菜是如何燒出來的呢？你有沒有發現其中的學問呢？上些天我們做了一次小小觀察員，出示：看 燒菜，你看家人做的是什么菜？請你介紹一下。

2、生生交流，老師作適當引導與點撥。

二、生生合作，集體完成創作

1、在學生交流中選擇一個比較熟悉的菜肴，引導學生把題目補充完整，如：看媽媽炒青菜。

2、討論：炒青菜的經過一般可分哪幾步？（點火，倒油，下鍋，翻炒，加調味品，裝盤）

3、分小組“抓鬮”將炒青菜其中的一步說清楚，說具體。

4、集體創作活動。

（1）以小組為單位分步驟講述炒青菜過程，由一人執筆或老師直接輸入電腦，共同完成作文。

（2）對著屏幕各自閱讀草稿，思考修改方案。（3）在交流中集體完成修改草稿工作。

（4）小結：回憶過程，抓住一系列動作分幾步把炒青菜的過程寫具體；同時插入人物的心情變化以及菜在鍋中的變化，把文章寫活。

三、獨立習作，感悟寫作方法。

1、確定寫作內容，理清寫作思路學生獨立完成作文。

2、回家再次觀察，驗證作文質量，請燒菜者給予評價。

3、修改、謄寫作文。

第四篇：第4單元 寫作

寫 作

思路要清晰

知識與能力

1．了解一般文章的結構及寫作順序。

2．了解使文章思路清晰的基本方法，學會梳理寫作思路，體驗擬寫提綱的好處。過程與方法

1．通過談話的方式，引導學生回顧本單元所學課文的寫作順序，讓學生自主發現不同文章的行文順序，結合課文實例講解如何做到寫作思路清晰。

2．布置作文，讓學生通過寫作實踐，學習擬寫提綱，體會擬寫提綱的好處，體驗思路清晰對于表現主題的重要性。

情感態度與價值觀 提高表達能力和寫作能力。

教學重點

掌握一般文章的結構和寫作順序。教學難點

學會思路清晰地進行寫作的一般技巧與方法。

1課時

一、新課導入

古人寫文章講究“言有序，章有法”，即文章思路要清晰，要有條理。這是寫好一篇文章的基本要求。我們平時說話有重點，才能條理清晰地準確傳達自己的意思。寫文章也和與人交流一樣，需要確定重點，條理清晰地表達寫作目的。這一節課，我們就來學習如何思路清晰地寫作。

二、知識講授

1．使文章思路清晰的基本方法

本單元我們所學的文章，有的按邏輯順序來寫，有的按時間順序來寫。《紀念白求恩》就是一篇思路清晰的好文章，我們來回顧一下它的主要層次。(教師引導學生一起回顧)要使文章思路清晰，首先，對寫作的內容要有整體構思。先想清楚文章要寫的中心是什么，并據此取舍材料。哪些詳寫，哪些略寫，要做到心中有數。其次，要確定好寫作的順序。這樣才能讓讀者明白文章先寫了什么，后寫了什么，主要寫了什么。如果不事先想好，想到哪兒寫到哪兒，寫出的文章就會雜亂無章，顛三倒四。

對寫作內容的整體構思可分五個步驟：明確中心→取舍材料→定好詳略→確定順序→擬好提綱。

2．擬寫提綱的方法 ①設計好整體結構。②安排好詳略。③確定好寫作順序。

④簡要概括出每個層次的意思。

三、文題展示

1．如果以《________二三事》為題，寫一篇記人的文章，你會寫誰？請列出作文的提綱。形式不限。

2．以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。3．你有勇氣去訪問你所在地區的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師嗎？勇敢地嘗試一次，你不僅會獲得人際交往的經驗，還可能收獲滿滿的自信。記得提前做點兒準備，列出你的訪問提綱。訪問完成后，以《對________的一次訪問》為題，寫一篇作文，跟同學分享你訪問的經過和感受。

四、寫作指導

1．(1)這是一道半命題作文，首先要補全題目。可以填寫人物，如爸爸、媽媽、同學；可以填寫地點，如學校、班級、家庭；可以填寫時間，如暑假、節日等。

(2)選擇材料，要以小見大，盡量寫生活中的小事。(3)列提綱。確定哪些材料詳寫，哪些材料略寫。

(4)明確寫作順序，想好事件之間如何過渡，如是使用分鏡頭式還是自然過渡式，列出過渡語句或語段。

2．(1)品文題，理思路。

①找題眼。從題目看，文章應用第一人稱敘述，文章的體裁是“記敘文”，寫作內容為回家晚的原因或結果。

②明中心。文章的重點是要講述回家晚的原因，交代清楚這件事的意義。

③選材料。選擇給自己印象最深、最能觸動自己的事情來寫。如課文《走一步，再走一步》就選擇了一件令作者終身難忘的事——童年爬懸崖遇險來寫。

(2)悟技法，巧運用。

①定順序。要做到行文條理清晰，可采用順敘，按照時間先后順序來寫，依次寫清回家晚的原因、回家后的情景、自己的感受。也可以采用倒敘，先寫回家晚了的結果，再交代回家晚的原因。

②確詳略。如果要強調導致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫；如果要強調“回家晚了”的后果，則原因可略寫。

3．(1)明確采訪對象及自己要了解的事跡：如采訪對象是勞模，則要知道他的事跡；采訪對象是老師，則要了解他所獲榮譽和做出的貢獻等。

(2)根據采訪對象列出采訪提綱。如：采訪對象、目的、主題及被采訪人的相關資料等。(3)采訪后整理材料，形成文章。注意要有自己的體會和感悟。

五、范文評析

這天，我回家晚了

2015年6月末的一天，是我小學時代的最后一天，我回家晚了。

那天，我去拿成績單。拿了成績單后，我卻沒有立即回家。因為即將離開生活了六年的母校，即將離開相伴六年的老師和同學，大家都有些不舍。于是，我們決定好好聚一聚。

我們開心地玩了一整天，直到下午七點鐘。

我跟朋友們道別后，看了一下手表，已經七點半了，心里有一種隱隱約約的擔心，趕緊拔腿跑向公交車站。到了公交車站，人很少，一看站牌提示，最后一趟車在10分鐘前就開走了。唉，我只能自己走路回家了。

我很無奈地在大街上走著，心里緊張而煩躁。我急匆匆地快步走著。突然，我的好朋友騎著自行車停在了我的前面，原來，他怕我坐不到車，特地趕來送我回家。回家的路上，我們沉默著，好像在聽各自心跳的聲音。我不知道朋友在想什么，可我的心里卻是百感交集，有驚喜，有依戀，有感激，又有擔心。喜的是，交了一個這么知心的朋友，深情相送，路有盡頭而情誼無窮。擔心的是，回家怎么向父母交代。這次聚會我沒告訴父母，因為我曾經因去電玩城玩電玩挨過父母的“批斗”，這次父母會不會懷疑我又去玩電玩了呢？等著我的是不是更加激烈的“批斗”呢？

到家了，我只跟朋友簡單地說了聲“再見”，沒有擁抱，沒有深情話別，朋友似乎有些遺憾，我卻心事重重地扭頭走了。到了家門口，我一次又一次地想打開家門，卻沒有勇氣。我在門口徘徊不已。鄰居阿姨上樓了，我不想讓她看見我不敢進家門的那種落魄的樣子，鼓足勇氣打開了家門。進門看了看，客廳里沒有人，迎接我的是一股濃郁的飯菜香味，爸媽正在廚房忙著呢。好險，沒有直接與父母碰面！飯桌上，爸媽問我怎么回事，我據實匯報。我低頭等著爸媽的“批斗”，可爸媽卻齊聲說：“快吃飯吧，玩了一整天，餓了吧！”一顆懸著的心終于放下了。這頓晚餐，我吃得很香，比平時多吃了一碗飯。爸媽看我吃得津津有味，好像撿了個寶貝似的，開心地笑了。

飯后，我明白了一個簡單的道理：無論你犯了什么錯，只要不是有心的，父母都會原諒你、包容你、呵護你！

總評：線索分明，層次清楚。全文以“晚歸”為線索，首先交代“晚歸”的時間和原因；然后寫“晚歸”時錯過了公交車而步行；接著寫朋友騎自行車送“我”回家；最后寫“晚歸”不敢進家門；結尾交代事情結局——父母原諒了自己的“晚歸”。情節波瀾起伏，能夠引發讀者的興趣，讓人感到親切有味。

六、課堂總結

葉圣陶說過：“思路，是個比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發，怎樣一步一步往前走，最后達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚，這就是注意思路的開展。”我們在寫作中一定要根據表達的中心，恰當地選擇表達方式，合理安排內容的詳略和先后順序，條理清楚地表達自己的意思。

第五篇：第4單元測試題

《文化生活》第四單元 測試題

一、單項選擇題（共15個小題，每題3分，共45分。）班級： 姓名： 1.最近各地衛視相繼推出“最美教師”、“最美警察”等“最美”系列節目，強調社會教育和價值塑造，挖掘社會真善美，弘揚善良、勇敢、仁愛、樂觀、奉獻等精神，獲得社會好評。下列說法正確的是（）

①“最美”系列節目受到公眾好評，體現優秀傳統文化的現代價值 ②主流媒體宣傳社會主義先進文化，有助于削弱大眾文化影響力 ③主流媒體傳遞正能量，對良莠不齊的文化市場起正確引導作用 ④主流媒體能夠滿足人民大眾真正的文化需求，決定文化發展方向 A ①② B ①③ C ②④ D ③④

2．近來，一些抗日題材的電視劇為了提高收視率，粗制濫造，顛覆歷史，將革命歷史題材武俠化、快餐化，變為純粹的娛樂品，罔顧公共理性。這啟示我們（）A．文化傳承應該堅持與時俱進 B．影視創作應該堅持百花齊放 C．文化建設需要弘揚民族精神 D．影視創作需要注重社會效益 3.一場氣勢恢宏的音樂會《人文頌》，拉開了主題為“貿易揚帆、文化遠航”的深圳第九屆文博會的序幕。《人文頌》以交響樂的形式，演繹著“仁義禮智信”為核心的中華思想精華，在實現中國夢的道路上傳遞著中國人的文化自信。這告訴我們（）①文化自信來自中華思想精華 ②文化自信得益于中華文化的包容性 ③文化自信助推中國夢的實現 ④文化自信需要進行文化創新 A.① B.①② C．①②③ D．①②③④

4.2013年4月12日，中央宣傳部、中央文明辦等六部門啟動第四屆全國道德模范評選表彰活動，部署在全社會大力學習宣傳道德模范，充分發揮道德模范榜樣作用。這是基于（）

①激勵干部群眾立足本職追求更高的思想道德目標 ②用社會主義核心價值體系引領社會思潮

③滿足人民多層次、多樣化、多方面的文化需求 ④弘揚民族精神，在全社會形成共同理想和精神支柱

A．①②③ B.①③④ C．②③④ D．①②④

5.“堅持的是真，希望更多有故事的人來到這里展現自己，希望這些人的故事能夠感動別人，影響別人。”長期以來，中國達人秀節目一直堅守著這樣的理念，從而在眾多綜藝節目中脫穎而出。這說明文化創作應該（）A.立足于人民群眾的實踐，反映群眾的呼聲 B.提供大眾喜聞樂見的產品，滿足人們的需要 C.堅持社會效益和經濟效益的統一 D.發揮大眾傳媒的作用和影響力

6．隨著社會主義核心價值體系建設的推進，浙江“最美媽媽”、“最美司機”、“最美教師”、“最美警察”等“最美人物”不斷涌現。他們的出現，不僅影響全國、感動 命題：李大磊 校對：關金鋒 時全社會，也為浙江構筑道德高地、建設精神家園注入了強大的力量。這表明（）①弘揚時代精神是社會主義核心價值體系的基礎 ②社會主義先進文化建設具有重要的社會意義

③先進模范人物對社會主義思想道德建設具有示范作用 ④社會主義思想道德建設的根本出路是傳承傳統美德

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

7．社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發展方向。這是因為社會主義核心價值體系是（）

①中華民族精神的核心內容

②全國人民團結奮斗的共同思想基礎 ③發展先進文化的根本目標

④社會主義意識形態的本質體現 A．①②

B．②④

C．③④

D．①③ 8．“一諾千金”是中華民族的傳統美德。在社會主義市場經濟條件下，增強誠信意識是（）

A．思想道德建設的重點

B．思想道德建設的核心 C．思想道德建設的原則

D．思想道德建設的著力點

9．多讀一些向你傳遞真善美、高尚道德和科學素養的書，你的生命一定會浸透了書香，你一定會成為熠熠生輝的發光體，成為一個道德高尚的人，引導、照耀、溫暖別人和后人。這告訴我們（）

A.加強思想道德修養，有助于增強學習的自覺性 B.凡科學文化修養，都有助于提高思想道德修養 C.加強自身修養必須腳踏實地、不尚空談、重在行動 D.要在科學文化陶冶中不斷提升自己的思想道德境界

10．近幾年我國道德模范評選表彰活動得到了廣大人民群眾的熱烈響應。該活動的開展（）

①是我國加強社會主義精神文明建設的體現，有利于提高人們的思想道德素質 ②能夠消除落后文化和腐朽文化的影響，提高人們辨別不同性質文化的眼力 ③有利于充分發揮道德模范的榜樣作用，形成良好的道德風尚

④是推動社會主義文化大發展大繁榮的根本保證，能夠滿足人民群眾的精神文化生活需求

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

11．2013年8月，中央宣傳部、教育部、共青團向全國青少年推薦《青年鄧小平》等100種優秀圖書、100部優秀影視片。這一做法是基于（）①圖書出版、影視音像等文化產業迅速崛起 ②優秀文化能夠促進青少年健康成長

③培育“四有”公民要以社會主義文化為導向 ④中華文化源遠流長、博大精深

A．①② B．①③ C．②③ D．③④

12．人的思想道德修養和科學文化修養是相輔相成的。下列古語中，強調科學文化 修養的重要性的是（）

A．世事洞明皆學問

B．倉廩實而知禮節 C．養心莫善于寡欲

D．腹有詩書氣自華

13．惠州市龍門農民畫被中央文明辦選為“講文明樹新風”公益廣告制作元素。目前，數十幅公益廣告在全國各大媒體和中國文明網展播。此舉是基于（）A．文化與經濟相互交融，并促進人的發展

B．文化對人的影響總是潛移默化、深遠持久的積極影響 C．來自民間的傳統文化都具有歷久彌新的活力 D．在文化激蕩中需要奏響主旋律文化

14.北京大學“中學校長實名推薦制”要求“不孝敬父母不得被推薦”，引起社會熱議。這是因為（）

A．個人品德是社會主義思想道德建設的著力點之一 B．孝道是社會主義思想道德建設核心

C．孝敬父母是社會主義思想道德建設的基本要求 D．社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎 15.發展中國特色社會主義文化的關鍵是（）A．堅持弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神 B．發揚民族文化的優秀傳統

C．堅持中國特色的經濟、政治制度 D．堅持馬克思主義在意識形態領域的領導地位

二、主觀題（共3個小題，16題9分，17題8分，18題6分，共23分。）

16．雷鋒精神猶如一座魏然矗立的燈塔，放射著奪目的光芒。在新的歷史條件下，弘揚雷鋒精神、開展學雷鋒活動，要不斷賦予其新的時代內涵。今天，雷鋒勤儉節約的美德可以轉化為低碳、節能等環保意識，雷鋒助人為樂的品質可以轉化為奉獻、互助等志愿者精神。

運用《文化生活》知識，從精神文明建設的角度，分析開展學雷鋒活動的意義。（8分）

17.2013年10月11日，第十屆中國藝術節在齊魯大地拉開帷幕。這是一場文化的 盛會、藝術的盛宴，更是山東省落實“文化強省”戰略和文化惠民政策的實際行動。伴隨著“十藝節”的舉辦，山東全省公共圖書館達到152個，1300多個鄉鎮基本實現綜合文化站全覆蓋，7萬多家農家書屋建成；“十藝節”還吸引群眾廣泛參與，讓群眾成為真正的主角，群眾文化活動風生水起，各類文藝演出近萬場，廣場演出5萬多場，讓廣大人民享受到了真正的文化大餐。

結合材料，運用文化生活知識，說明山東省是怎樣讓廣大人民享受到真正的文化大餐的。（9分）

18．今年十一黃金周期間，交通部首次實施節假日期間中小型客車高速公路免費通行的政策。這一“還路于民”的惠民政策被民眾廣泛贊譽。然而隨著大量自駕車涌上高速公路，全國各地高速公路紛紛告急，這一政策也備受爭議。針對這一問題，高二某班同學進行研究性學習，收集到以下材料：

中國交通運輸部新聞發言人表示，2013年春節繼續實行高速公路小客車免費通行政策，交通部將加強出行信息服務工作，以保障順利通行。針對今冬可能出現的極端雨雪天氣，以及違規駕駛造成的人為擁堵，交通部將與相關部門加強聯動，做好預警預判。

為了更好地實行免費通行政策，使得道路更加暢通，請你從文化生活的角度提出建議。（6分）4 《文化生活》第四單元 測試題 參考答案

一、單項選擇題 1——5：B D D D B 6——10：B B A D C 11——15：C D D A D

二、主觀題

16．①開展學雷鋒活動，有利于發揮道德模范的榜樣作用，培育“四有”公民。（2分）②有利于建設和諧文化，培育文明風尚。（2分）③有利于樹立社會主義榮辱觀，推動社會主義核心價值體系建設。（2分）④有利于提高公民的思想道德修養，推動思想道德建設。（2分）

17．①大力發展公益性文化事業，保障人民的基本文化權益。（3分）②大力發展人民大眾喜聞樂見的文化，讓群眾共享文化改革發展成（3分）③發揮人民群眾文化創造的主體作用，積極開展群眾性精神文明創建活動。（3分）

18．①國家必須大力建設社會主核心價值體系，加強社會主義精神文明建設，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，提高整個中華民族的文明素質。（3分）②公民要加強科學文化素質和科學文化素質，自覺遵守交通秩序，文明出行。（3分）（其他言之有理的也可酌情給1—2分。）