第一篇：如何提高老師的教學(xué)熱情.doc三

如何提高老師的教學(xué)熱情

廣豐縣泉波鎮(zhèn)吟陽(yáng)完小：陳小芳

一門(mén)學(xué)科成績(jī)的好壞，很大程度上取決于學(xué)生對(duì)于這門(mén)學(xué)科的興趣程度，而對(duì)于抽象的初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)，興趣是主要的內(nèi)部推動(dòng)力，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要因素。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這句話生動(dòng)地說(shuō)明了興趣在一個(gè)人求知過(guò)程中的作用，揭示了在教學(xué)中興趣和學(xué)習(xí)的關(guān)系。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處，都有某種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，探索者。”初中生正是長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期，對(duì)未知的事物有較強(qiáng)的求知欲望，而興趣則是求知欲望激發(fā)的主要?jiǎng)恿ΑＥd趣能激發(fā)一個(gè)人的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性，以及促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的不竭的動(dòng)力、源泉。只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)，愿意學(xué)了，那么他才會(huì)做得好。經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)責(zé)罵子女和老師批評(píng)學(xué)生說(shuō)：“不要你做的你做得好，要你做的你不做！”殊不知家長(zhǎng)和老師要學(xué)生做的事是他不感興趣的，當(dāng)然就不愿去做，即使做也是被動(dòng)的，也就做不好了；可見(jiàn)，要把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的內(nèi)需行為，讓他積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在枯燥抽象的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，更是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、利用情感興趣提高老師學(xué)習(xí)熱情

情感興趣是通過(guò)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)達(dá)到心理情感的滿足，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)最好的途徑就是親自去發(fā)現(xiàn)它的美。

去年中途接的一個(gè)班，全班的數(shù)學(xué)成績(jī)是全年級(jí)倒數(shù)第二，班上的學(xué)生對(duì)原來(lái)的數(shù)學(xué)老師的課堂極為不感興趣，也就厭惡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，后來(lái)學(xué)校安排我重新接手這個(gè)班級(jí)，我就在給他們上的第一堂課上給學(xué)生們講了一節(jié)課的數(shù)學(xué)有趣故事，第一節(jié)課就讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)原來(lái)沒(méi)有想象的那么枯燥。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常講很多的數(shù)學(xué)故事貫穿到我的數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生們?cè)谖业恼n堂上，通過(guò)聽(tīng)有趣故事又學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。利用這種上課模式，我的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的積極主動(dòng)性很強(qiáng)，上課也能全神貫注，而且學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂有種期待。有期待了，學(xué)生們就會(huì)有興趣學(xué)，興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌ツ暌荒昀铮恢倍际侨昙?jí)第一。有此，也讓我再次體會(huì)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。

二、利用成功感促使老師學(xué)習(xí)

成功興趣是通過(guò)成功讓學(xué)生達(dá)到心理的滿足，享受成功的快樂(lè)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

在教育教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和興趣，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我，獲得成功，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。班上有一位上課小動(dòng)作多、成績(jī)落后的學(xué)生，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，曾一度想離開(kāi)校園，放棄學(xué)習(xí)。但她卻經(jīng)常打掃教室，到掃清潔區(qū)，熱愛(ài)勞動(dòng)。于是我作為班主任，將她安排為班上的勞動(dòng)委員，讓她組織安排班上的勞動(dòng)。結(jié)果我們班每個(gè)星期都拿到流動(dòng)紅旗，我便抓住了這個(gè)契機(jī)表?yè)P(yáng)她，并說(shuō)以她這樣的才干足以勝任班上的勞動(dòng)委員。奇怪的是她上課的小動(dòng)作沒(méi)了，成績(jī)也奇跡般地突飛猛進(jìn)，現(xiàn)已擠進(jìn)班上的前十名。上個(gè)學(xué)期末的期末考試，我所任教的數(shù)學(xué)科目她還拿了滿分。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)過(guò)來(lái)，我也明顯感覺(jué)到她現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的極大興趣。從這里我深深體會(huì)到要充分賞識(shí)每個(gè)學(xué)生，用心去挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，從而促使他各方面的發(fā)展。所以說(shuō)：成功是“成功”之母。讓學(xué)生體驗(yàn)成功，嘗到成功的甜頭，使其產(chǎn)生自信心，這樣有利于學(xué)生追求新目標(biāo)，取得新成就，隨著新成就的取得，心理因素再次得到優(yōu)化，從而形成發(fā)展進(jìn)步的良性循環(huán)。

三、巧設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題

要說(shuō)前面的對(duì)于任何學(xué)科都可以去做到，那么現(xiàn)在我就講講數(shù)學(xué)中的特殊的魅力。

巧妙的設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在初中的幾何教學(xué)中，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生的興趣，將幾何圖形標(biāo)上字母的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)用cf(學(xué)生喜歡打的一種電腦游戲), od（湖南臺(tái)著名主持人歐弟），tcl（一種電器品牌，還給學(xué)生們解釋另一種意思“太差了”）.......在課堂上講這些字母重新組合，打破傳統(tǒng)的abcd，讓學(xué)生眼前一亮，興趣自然就來(lái)了。

還有一種方法就是巧設(shè)問(wèn)題懸念，讓學(xué)生參與探索。在《同類項(xiàng)與合并同類項(xiàng)》時(shí)，先給出一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)x=2 y=-3 ,求 的值。學(xué)生經(jīng)過(guò)幾分鐘的運(yùn)算后給出了最終答案，我又讓學(xué)學(xué)生隨便報(bào)出x,y的值，并給與學(xué)生很快的答復(fù)。這讓學(xué)生對(duì)我的運(yùn)算速度目瞪口呆，進(jìn)而給學(xué)生引入同類項(xiàng)與合并同類項(xiàng)的概念。激發(fā)了學(xué)生的思想，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲。

四、利用有趣的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。課堂教學(xué)是有限的，所有的教學(xué)任務(wù)在課堂中全部完成是很難做到的，有些必須要通過(guò)課外的實(shí)踐活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。如：有計(jì)劃地組織學(xué)生參觀旅游或進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自然情景和社會(huì)情景，了解自然和社會(huì)現(xiàn)實(shí)等。通過(guò)這些有趣的活動(dòng)，使學(xué)生生活充實(shí)，眼界開(kāi)闊，思維靈活，也大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。

在《三角函數(shù)》的教學(xué)中，我組織學(xué)生實(shí)地的去對(duì)周邊不同的建筑物用不同的測(cè)量方法，通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了很多東西，開(kāi)始階段我們集思廣益，想到了許多運(yùn)用三角函數(shù)知識(shí)和三角形相似的知識(shí)來(lái)進(jìn)行理論上的探討，最后確定了以上幾種方法。團(tuán)結(jié)互助，自己動(dòng)手完成了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不僅解決了問(wèn)題，而且更加深刻的理解了三角函數(shù)的基本知識(shí)，而且對(duì)三角形相似只知識(shí)也得到了很鞏固與應(yīng)用。

興趣能激發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是人在產(chǎn)生新穎、獨(dú)特、有社會(huì)價(jià)值產(chǎn)品的活動(dòng)中所表現(xiàn)出的各種心理要素有機(jī)整合而成的心理結(jié)構(gòu)特征。學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心、模仿能力和想象力，一旦對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣后，就會(huì)去探究質(zhì)疑，通過(guò)積極主動(dòng)的分析解決問(wèn)題，從而激發(fā)創(chuàng)造性。很多的發(fā)明創(chuàng)造不是出自科學(xué)家和專家之手，而是一些平凡人在興趣的牽引下做出來(lái)的。

所以，興趣可以培養(yǎng)，我們老師能夠從多角度來(lái)發(fā)掘興趣，這對(duì)我們的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作。

淺談教學(xué)反思與作用

廣豐縣泉波鎮(zhèn)吟陽(yáng)完小：黃忠付

教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視的過(guò)程。反思的本質(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對(duì)話，是這兩者之間相互溝通的橋梁，又是理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的心靈上的溝通。怎么寫(xiě)教學(xué)反思：

一、寫(xiě)成功之處

將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧荒承┙虒W(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新；教材的創(chuàng)造性使用等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)。例如：“阿基米德原理”是初中物理的一大難點(diǎn)，備課時(shí)對(duì)教材進(jìn)行了處理，變一課時(shí)為二課時(shí)。課后的反思寫(xiě)著：本節(jié)課用了2課時(shí)，第一課時(shí)探究浮力的大小與什么因素有關(guān)；第二課時(shí)探究“阿基米德原理”。學(xué)生通過(guò)自已制作的溢水杯，通過(guò)猜想、驗(yàn)證，學(xué)

生的想象能力和動(dòng)手能力都得到培養(yǎng)。“F浮=G排”這 個(gè)難點(diǎn)得以循序漸進(jìn)的突破。比起以往的教師演示，一節(jié)課完成任務(wù)，學(xué)生的收獲更多。事實(shí)說(shuō)明：課堂上應(yīng)留給學(xué)生充分的時(shí)間自主地學(xué)習(xí)，而不能急以求成，特 別是難點(diǎn)，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)比教師講解更重要，切記！這樣把教學(xué)反思詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，還可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出 新，提高理論水平。

二、寫(xiě)不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，可為成為今后教學(xué)上的教訓(xùn)，少走彎路。例如：在“光的反射”備課時(shí)，由于器材的限制，本節(jié)課采用演示實(shí)驗(yàn)。但課后寫(xiě)著：本節(jié)課由于器材的局限性（光路板變形，光源有限）無(wú)法做分組實(shí)驗(yàn)，使本節(jié)課把“光的反射定律”硬灌到學(xué)生腦中，是一堂失敗的課。這對(duì)學(xué)生十分不利，今后應(yīng)多研究實(shí)驗(yàn)，摸索分組的器材如何收集和改進(jìn)，方為負(fù)責(zé)任的做法。又如“科學(xué)探究：摩擦力”一節(jié)的反思：有些組只知道驗(yàn)證摩擦力與粗糙度的關(guān)系，沒(méi)有驗(yàn)證與壓力的關(guān)系，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)前這部分學(xué)生只猜想到與粗糙度有關(guān)，也說(shuō)明探究前教師引導(dǎo)不夠到位，如何進(jìn)行探究前的引導(dǎo)，今后要多思索。這種反思具有批判性，能為今后的教學(xué)起著指導(dǎo)性的作用。

三、寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新

在 課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有一些奇思妙想，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推 廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以作為今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

（4）寫(xiě)教學(xué)靈感

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾。諸如此類的教學(xué)靈感日積月累，便成為教師的智慧，也能更好地形成教師的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)反思的作用

通過(guò)一段時(shí)間持之以恒地寫(xiě)教學(xué)反思，總結(jié)后發(fā)現(xiàn)，它是對(duì)教學(xué)領(lǐng)域深層次的思考，在思考中不僅能提高教學(xué)理論水平，還能形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。看似平常的反思，起到以下作用：

一、審視教學(xué)目標(biāo)是否體現(xiàn)三個(gè)維度

新課標(biāo)要求我們?cè)谥贫抗?jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，即“三個(gè)維度”─— 知識(shí)、能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀。對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展來(lái)講，能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀，其適用性更廣，持久性更長(zhǎng)。

二、評(píng)價(jià)自己的教學(xué)活動(dòng)是否由“教師的教”向“學(xué)生的學(xué)”轉(zhuǎn)化

建 構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定情景下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義的建構(gòu)方式自己獲得的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式 一般是圍繞著教師如何教而展開(kāi)的，現(xiàn)代課程理念主張教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞學(xué)生如何學(xué)而進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程是師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)反思，教師可以 評(píng)價(jià)自己的教學(xué)過(guò)程是否擺正自己的位置，由傳統(tǒng)的知識(shí)的傳播者、灌輸者轉(zhuǎn)變成教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者，而學(xué)生卻由外界刺激的被動(dòng)接受 者變成知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。

三、是否創(chuàng)造性地使用了教材

在 新的課程理念下，教材的首要功能只是作為教與學(xué)的一種重要資源，但不是唯一的資源，它不再是完成教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性權(quán)威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出 現(xiàn)，給學(xué)生展示多樣和豐富多彩的學(xué)習(xí)參考資料；同時(shí)，教師不僅是教材的使用者，更應(yīng)是教材的建設(shè)者。監(jiān)于此，教師備課時(shí)須反思所授內(nèi)容以前的教學(xué)思路，教 學(xué)設(shè)計(jì)及存在的問(wèn)題，從而設(shè)置教學(xué)定位。

總之，自我反思有助于改造和提升教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)+反思=成 長(zhǎng)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，意識(shí)性不夠，系統(tǒng)性不強(qiáng)，它可能只能形成膚淺的認(rèn)識(shí)，并容易導(dǎo)致教師產(chǎn)生封閉的心態(tài)，從而不僅無(wú)助于而且可能阻礙教 師的專業(yè)成長(zhǎng)。只有經(jīng)過(guò)反思，使原始的經(jīng)驗(yàn)不斷地處于被審視、被修正、被強(qiáng)化、被否定等思維加工中，去粗存精，唯其如此，經(jīng)驗(yàn)才能成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的 有力杠桿。

第二篇：如何提高員工工作熱情

如何提高員工工作熱情

提高員工工作熱情，是企業(yè)降低成本，提高效益，走可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。下面我從幾個(gè)方面提出建議，如何提高員工工作熱情

1、提高員工工資待遇及福利待遇

2、建立合理的工資考核標(biāo)準(zhǔn)

3、建立完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制，一視同仁

4、創(chuàng)建良好的企業(yè)文化，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境

5、不要以為讓員工24小時(shí)工作才是利潤(rùn)最大化的最好方式，有時(shí)侯工作時(shí)間長(zhǎng)不代表你的財(cái)富會(huì)增加。

主要不能以壓力解決問(wèn)題，壓力過(guò)大只會(huì)給員工有窒息感。心神不寧坐立不安，要增加他們積極的的工作態(tài)度及工作熱情。管理者要多看一些管理心理學(xué)的書(shū)，從工作和生活中關(guān)心員工，開(kāi)導(dǎo)散播消極心態(tài)的員工，使他在積極和諧的氣氛中度過(guò)上班時(shí)間。具體有以下方法：

1、管理者要比任何員工都熱衷于本職工作，積極學(xué)習(xí)；

2、適當(dāng)授權(quán)，給予充分信任，使其能感受到獨(dú)立工作的樂(lè)趣，并積極對(duì)待發(fā)生的問(wèn)

題，正向誘導(dǎo)使其成長(zhǎng)，讓下屬發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法；

3、盡力使每一個(gè)員工感覺(jué)到自己的重要性 ；

4、營(yíng)造職工能直接向單位領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)意見(jiàn)的風(fēng)氣；

5、使全體工作人員視企業(yè)為家；

6、營(yíng)造理想的工作環(huán)境；

7、對(duì)自己的員工要倍加關(guān)心愛(ài)護(hù)；

8、讓員工感覺(jué)到他在與別人競(jìng)爭(zhēng)；`

9、讓員工把工作當(dāng)做自己的事，灌輸希望得到更多需要先貢獻(xiàn)許多的思想，讓他們自己覺(jué)得工作是為了自己而不只是為了公司；`

10、適當(dāng)組織有一定意義的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

11、營(yíng)造一個(gè)積極性的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，多組織企業(yè)內(nèi)所有人員業(yè)務(wù)和技術(shù)方面的交流； 我覺(jué)得員工的積極性是取決於他的領(lǐng)導(dǎo)如何而定：

第一，.承諾。包括很多，比如說(shuō)升職加薪，讓他們既有動(dòng)力半帶被動(dòng)地工作，因?yàn)閱T工們工作大多數(shù)就是有所求，不管是出于什么目的，但總的來(lái)說(shuō)，工作總有目的和目標(biāo)的，而老板們又何嘗不是呢？可以讓老板定目標(biāo)，達(dá)到員工所需的目的。

第二，提升領(lǐng)導(dǎo)的威信和魄力，任何員工都希望跟隨有影響力的領(lǐng)導(dǎo)，那樣自己工作和生活都會(huì)帶勁，覺(jué)得生活有奔頭，換句話說(shuō)：就是樹(shù)立榜樣；

第三，去大型企業(yè)或者在這方面成績(jī)顯著的公司取經(jīng)，看看他們?nèi)绾巫龅降模∑渚A，再根據(jù)公司實(shí)際加以創(chuàng)新；

第四，從軟文化著手，可以定時(shí)定批給員工灌輸一種積極向上的工作理念，做個(gè)演講或者介紹一些勵(lì)志的書(shū)籍看看；

第五，舉行大型員工的休閑娛樂(lè)活動(dòng)，最好先了解員工的意愿，然后采取方針，以分組的方式，以競(jìng)猜或者游戲獲獎(jiǎng)等形式展開(kāi)活動(dòng)，在娛樂(lè)的同時(shí)可以和員工家屬一起參與，也可以邀請(qǐng)顧客參加，讓娛樂(lè)中收獲宣傳的效果；

第六，關(guān)注員工的心情和周?chē)?xì)節(jié)，有時(shí)候一個(gè)小小的禮物或者關(guān)心會(huì)讓一個(gè)員工甘心情愿為你工作發(fā)揮自己特長(zhǎng)。

第三篇：營(yíng)業(yè)員如何提高工作熱情

營(yíng)業(yè)員從早到晚在營(yíng)業(yè)廳疲于奔命地忙碌，但KPI總是完成不了。于是白天上班的時(shí)候開(kāi)始機(jī)械地、麻木地工作，于是夜深人靜的時(shí)候，拖著疲憊的身子在網(wǎng)絡(luò)上大發(fā)牢騷。于是一段段聲討領(lǐng)導(dǎo)，反映待遇不公的短信和文章在網(wǎng)絡(luò)上滿天飛舞。

為什么營(yíng)業(yè)員會(huì)對(duì)工作缺乏熱情？為什么營(yíng)業(yè)員會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)猛烈的炮轟？為什么營(yíng)業(yè)員死活完成不了KPI？

孫子兵法一句：善戰(zhàn)者，求之于勢(shì)，不責(zé)于人。充分提示了營(yíng)業(yè)廳營(yíng)銷(xiāo)效能不高，員工疲于奔命的根本原因：

業(yè)務(wù)重點(diǎn)要么沒(méi)有，要么根據(jù)KPI而不是根據(jù)市場(chǎng)需求確定；

? 營(yíng)業(yè)廳布局要么雜亂，要么根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)喜好而不是根據(jù)觸點(diǎn)原理設(shè)計(jì)；? 營(yíng)業(yè)廳客流要么門(mén)可羅雀，要么人滿為患而沒(méi)有得到有效的分流；? 廣告物料要么素面朝天，要么眼花繚亂而沒(méi)有起到體驗(yàn)效果；?

客戶聚流要么六神無(wú)主，要么棋走險(xiǎn)招而不是精心策劃，合理統(tǒng)籌。沒(méi)有業(yè)務(wù)重點(diǎn)，沒(méi)有吸引客戶的亮點(diǎn)，沒(méi)有對(duì)客流進(jìn)行有效管理，人力資源極大浪費(fèi)，怎么能提升營(yíng)業(yè)廳的銷(xiāo)售效能！怎么能提升營(yíng)業(yè)員的士氣！調(diào)整營(yíng)業(yè)廳的人和物

第四篇：點(diǎn)燃老師的鍛煉熱情

【學(xué)養(yǎng)菁芳 溢彩平地】

點(diǎn)燃老師鍛煉熱情

——平地小學(xué)“我為創(chuàng)文添光彩”行動(dòng)之六十三

為全面樹(shù)立“健康第一”思想，開(kāi)展教師每天一小時(shí)體育鍛煉，促進(jìn)全體教師增強(qiáng)體質(zhì)，增強(qiáng)教師的幸福感，打造平地小學(xué)“健康、快樂(lè)”的校園。9月9日下午5時(shí)，電教室里洋溢著融融的暖意，散發(fā)著青春的活力，來(lái)自平地小學(xué)的全體教職工及退休教師近一百人共同見(jiàn)證了此次 “康樂(lè)校園”啟動(dòng)儀式的盛況。大瀝鎮(zhèn)教育局也派出專員到學(xué)校指導(dǎo)工作。

“我參與、我健康、我幸福”為主題的“康樂(lè)”活動(dòng)，各位老師根據(jù)適合自已的特點(diǎn)，采用不同的運(yùn)動(dòng)形式，開(kāi)展豐富多彩的體育鍛煉活動(dòng)，學(xué)校要求教師必須參加一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，由體育部總負(fù)責(zé)，設(shè)有籃球、足球、羽毛球、乒乓球、踢毽子、瑜伽、舞蹈、唱歌等形式多樣的體育運(yùn)動(dòng)，每組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，實(shí)行簽到點(diǎn)名，執(zhí)行考勤制度，活動(dòng)異彩紛呈，掀起了平地小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的高潮。

啟動(dòng)儀式上，金培星校長(zhǎng)副主持，梁杏甜校長(zhǎng)熱情洋溢地為啟動(dòng)儀式致辭，就此次“康樂(lè)校園”活動(dòng)的目的和意義作了講話，倡議全體老師積極參加體育鍛煉。教師代表胡老師精彩的發(fā)言，號(hào)召全體老師積極行動(dòng)起來(lái)，一起走向操場(chǎng)，走到陽(yáng)光下，以陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)為載體、與陽(yáng)光體育同行，努力鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，在體育鍛煉中放松神經(jīng)、放飛心情、享受陽(yáng)光、感悟人生。最后每位教師伴隨悅耳的音樂(lè)聲，在“我參與、我健康、我幸福”體育鍛煉啟動(dòng)儀式上簽名。

短短半小時(shí)的活動(dòng)儀式點(diǎn)燃了每一位教師的鍛煉熱情。隨后，全體教師參加了各項(xiàng)體育鍛煉，為啟動(dòng)儀式畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

第五篇：踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求 提高干事創(chuàng)業(yè)熱情發(fā)言稿

踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

按照黨委的統(tǒng)一部署，今天我鎮(zhèn)召開(kāi)了學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”理論特色、踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求集中學(xué)習(xí)交流會(huì)，旨在提高全鎮(zhèn)干部干事創(chuàng)業(yè)熱情，推動(dòng)全鎮(zhèn)更快更好地發(fā)展。總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng)，既要嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”。“三嚴(yán)三實(shí)”的精辟論述，是修身之本、為政之道、成事之要，當(dāng)前我鎮(zhèn)正處于大建設(shè)大跨越的關(guān)鍵時(shí)期，我們不但要深刻領(lǐng)會(huì)“三嚴(yán)三實(shí)”的精神實(shí)質(zhì)，更要自覺(jué)認(rèn)真實(shí)踐，從嚴(yán)改進(jìn)作風(fēng)，增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)熱情和能力。結(jié)合我的工作實(shí)際，下面我談?wù)剬W(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和認(rèn)識(shí)：

一、要堅(jiān)定干事創(chuàng)業(yè)的信心。根據(jù)我鎮(zhèn)實(shí)際情況制定的總體規(guī)劃要求和目標(biāo)，是我鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的具體化內(nèi)容，是落實(shí)總書(shū)記“人民對(duì)美好的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”要求的實(shí)際舉措。我鎮(zhèn)正處于重要的戰(zhàn)略發(fā)展期，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，我們要搶抓機(jī)遇，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到縣委、鎮(zhèn)黨委的決策與部署上來(lái)，自覺(jué)把實(shí)現(xiàn)撮鎮(zhèn)鎮(zhèn)成為區(qū)域性商貿(mào)物流園、市縣各級(jí)的標(biāo)桿、人民安居樂(lè)業(yè)的家園作為干事創(chuàng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)定信心，攻堅(jiān)克難，按照職責(zé)分工，確定目標(biāo)，明晰思路，多措并舉，克服等、靠、要的依賴心理，積極主動(dòng)，有所作為。

二、要提高干事創(chuàng)業(yè)的能力。領(lǐng)導(dǎo)干部品德端正、處事公道和自身嚴(yán)格，就有說(shuō)服力和凝聚力。因此，要樹(shù)立起好的形象，不斷提高自身修養(yǎng)，從嚴(yán)做人，從實(shí)做事。嚴(yán)以修身，為人正派，與人為善，尊重、理解、關(guān)心群眾，給群眾以信任感；嚴(yán)以用權(quán)，政策為先、大局為重，先人后己，光明磊落，給群眾以公正感；嚴(yán)于律己，沉著冷靜，遇事三思而后行，榮譽(yù)前不驕傲，挫折前不氣餒，誘惑前不動(dòng)心，給群眾以楷模感；以高度的責(zé)任感、緊迫感、榮譽(yù)感，從實(shí)際出發(fā)謀事業(yè)謀發(fā)展，團(tuán)結(jié)同志帶領(lǐng)廣大群眾激發(fā)熱情干事創(chuàng)業(yè)。

三、要注重干事創(chuàng)業(yè)的實(shí)效。總書(shū)記提出的“三嚴(yán)三實(shí)”，是作風(fēng)建設(shè)的新標(biāo)尺，也是廣大人民群眾對(duì)取得實(shí)效成果的新盼望。實(shí)踐證明，作風(fēng)越扎實(shí)，思想越務(wù)實(shí)，決策越科學(xué)，解決問(wèn)題的辦法就越多，工作成效就越明顯。緊緊圍繞我鎮(zhèn)的發(fā)展目標(biāo)狠抓落實(shí)，堅(jiān)持把政府工作項(xiàng)目化、項(xiàng)目推進(jìn)責(zé)任化、責(zé)任落實(shí)獎(jiǎng)懲化，下大力氣加快重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，增強(qiáng)發(fā)展后勁。在工作行動(dòng)上雷厲風(fēng)行，緊張快干，大事重抓，求真務(wù)實(shí)，以“三嚴(yán)三實(shí)”為行動(dòng)指南，切中干事創(chuàng)業(yè)的要害，為我鎮(zhèn)人民生活、建設(shè)發(fā)展取得經(jīng)得起歷史考驗(yàn)的新成效。

空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。堅(jiān)持嚴(yán)轉(zhuǎn)作風(fēng)，實(shí)干事業(yè)，出實(shí)招、干實(shí)事。敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，直面矛盾，堅(jiān)決杜絕防止怕出事而不干事。弘揚(yáng)“釘子”的鉆研精神，堅(jiān)持不懈，務(wù)求實(shí)效，努力在深化改革上謀求新突破，在轉(zhuǎn)型發(fā)展中上邁出新步伐，在改善民生上取得新成效，切實(shí)以貫徹“三嚴(yán)三實(shí)”的實(shí)際行動(dòng)彰顯新時(shí)期基層黨員干部的品格和風(fēng)貌，不斷取得作風(fēng)建設(shè)和改革發(fā)展的新進(jìn)步。