第一篇：關(guān)于高校籃球教學與訓練理論現(xiàn)狀與發(fā)展的探究

關(guān)于高?；@球教學與訓練理論現(xiàn)狀與發(fā)展的探究

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，我國高校體育教育事業(yè)取得了很大的發(fā)展。在高校體育教學中，籃球教學是一項比較重要的運動。然而在實際的教學中，雖然籃球教學取得了很大的成績，但仍存在著諸多不足之處，這對高校籃球教學的發(fā)展造成了很不好的影響，為此，必須對籃球教學與訓練的理論進行深入研究，在基礎(chǔ)上創(chuàng)新方法，提升籃球教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 高等學校 籃球教學 方式探析

籃球運動是一項深受人們喜愛的運動，在社會上有著較高的參與度。在高等學校中，籃球項目也是一項很重要的教學科目，它對于提高大學生的身體素質(zhì)、培育健康的心理有著很好的促進作用。當前我國高校籃球教學中，受傳統(tǒng)體育教學方法的影響，學生的學習興趣不高，學習效率低下，直接制約著高校籃球教學質(zhì)量的提升。為此，必須從理論和實踐上對其進行研究。

一、高?；@球教學與訓練現(xiàn)狀

高校籃球教學由于受到傳統(tǒng)體育教學的影響比較深，在教學中存在著不少問題，這些問題直接制約了籃球教學質(zhì)量與水平的提升。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）觀念陳舊，內(nèi)容落后

由于深受傳統(tǒng)教學思想觀念的影響，高?；@球教學觀念陳舊，在學科內(nèi)容設(shè)置上也不科學。從學科內(nèi)容的設(shè)置上看，當前我國高?；@球教學的內(nèi)容與中學學習的內(nèi)容基本沒有任何創(chuàng)新，不利于學生體育運動技能的提升。這種重復性的課程內(nèi)容設(shè)置，使得學生的興趣大大降低，甚至出現(xiàn)了厭學的現(xiàn)象。興趣是最好的老師，缺乏興趣的課程設(shè)置，只會讓學生為了應(yīng)付考試而學習，這樣在學生畢業(yè)之后，不會樹立起長期鍛煉的意識，無法養(yǎng)成良好的運動習慣。另外，在實際的教學中，教師沒有根據(jù)學生不同的情況進行施教，導致一些籃球技能較好的學生不能繼續(xù)提升運動技能，而一些先天基礎(chǔ)薄弱的學生無法掌握基本的要領(lǐng)，籃球技術(shù)水平得不到真正的提升。

（二）理論實踐分離嚴重

理論高于實踐并指導實踐，對于籃球教學也是如此。然而，籃球運動是一項實踐性特別強的運動，如果理論與實踐分離，就會導致學生的綜合能力難以得到有效提升。傳統(tǒng)的教學認為籃球只是實踐性的，教學場所只是在體育場上，造成了“重實踐、輕理論”的現(xiàn)象。但是，籃球運動有著自己獨特的一面，在重視實踐的同時，還需要從理論上對戰(zhàn)術(shù)進行指導?，F(xiàn)實情況是，對理論上的指導重視程度不夠。

（三）教學方法不當，技術(shù)水平低

在進行籃球教學時，方法非常重要，是籃球教學過程中不可缺少的一部分。目前，在我國高校中，進行籃球教學所采用的方法依舊比較傳統(tǒng)。教師在教學中仍然占據(jù)著主要地位，學生處于被動的地位。這種教學方法忽視了學生進行自主學習的意識，被動的接受學習，對于學生的創(chuàng)新意識以及自主意識的培養(yǎng)是不利的。除此之外，教學手法上比較單調(diào)，傳統(tǒng)的籃球教學中，追求的主要目的是能夠通過考試，為了能順利通關(guān)，授課方式就以考試為目的，缺少娛樂性，這樣不利于學生學習積極性的提升。

二、提升高?；@球教學與訓練水平的措施

隨著教學改革的不斷深入，傳統(tǒng)的高?；@球教學方法已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢的要求。為了能夠有效的提升學生的積極性，提高教學質(zhì)量，必須在教學上進行改進，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）創(chuàng)新教學模式，充實教學內(nèi)容

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)到了山窮水盡的地步，這就要求我們，根據(jù)變化了的情況，對教學模式和教學內(nèi)容進行創(chuàng)新和充實。傳統(tǒng)的高?；@球教學，教師占據(jù)主導地位，學生屬于從屬地位。新形勢下，必須將教師與學生的位置顛倒過來，讓學生成為籃球課堂的主人，充分發(fā)揮學生的主動性，以此來培養(yǎng)學生自主學習的能力。此外，教學內(nèi)容要摒棄過去的單一的內(nèi)容，增加一些趣味性的東西，調(diào)動學生學習的積極性。

（二）創(chuàng)新評價方式

傳統(tǒng)的教學評價體系存在諸多的弊端，主要是忽視學生個體的差異，采取“一刀切”的方式進行評價，也就是制定一個總的指標，只有全部學生都達到這個指標，才算是合格。這種評價方式雖然是為了擺脫競技體育的模式，但沒有尊重學生個體之間的差異。新形勢下，要充分尊重學生個體的差異，根據(jù)學生各方面的情況，制定不同的考核目標，學生只要根據(jù)自己的情況達到了相應(yīng)的考核目標，就算達標。另外，這種分類考核的方式也有利于學生自主意識的培養(yǎng)，能夠充分調(diào)動學生的積極性。

（三）加大體育設(shè)施投入力度

良好的體育設(shè)施是確?；@球教學質(zhì)量提升的關(guān)鍵，隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，高校的財政撥款不斷增加。因此，為了能夠在硬件上保證高?；@球教學，就需要相關(guān)部門加大體育器材等方面的預算?；蛘呤墙邮苌鐣柚?，修建場館，更新體育設(shè)施，以保證體育器材能夠滿足學生訓練的需求。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著高校課程改革的不斷深化，籃球教學改革也逐漸提上了日程?；@球運動是一項深受學生喜愛的球類運動，同時也是高等學校體育教學中非常重要的一門課程，對提升學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生獨立自主以及團隊精神具有非常重要的意義。新形勢下，對于高?；@球教學中存在的問題不能視而不見，必須在理論上和實踐上進行充分的探討，從而轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，改變落后的教學方法，更新過時的教學內(nèi)容，不斷提升高?；@球教學的質(zhì)量。改革不是一蹴而就的，期望通過本文的分析能夠?qū)ξ覈咝；@球教學質(zhì)量的提升有所裨益。

參考文獻：

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第二篇：淺析籃球教學訓練的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢論文

論文關(guān)鍵詞：籃球教學現(xiàn)狀分析建議

論文摘要：籃球教學訓練是當代高校體育教學的重要教學項目，是提高我們過高?；@球運動水平的重中之重。本文針對我國高?；@球教學訓練現(xiàn)狀的分析，探究籃球教學訓練中存在的問題，針對性的提出相應(yīng)的建議。

前言

籃球在高校深受大學生青睞的的體育活動項目之一，近幾年的CUBA中國大學生籃球聯(lián)賽和CUBS中國大學生超級聯(lián)賽的開展，使更多的大學生參與到籃球運動當中去。通過籃球教學可以提高學生的身心健康、促進個體的社會化，對學生整體素質(zhì)的提高具有積極的作用，因此，如何進一步提高籃球教學質(zhì)量是我們繼續(xù)解決的問題。而我國各階層籃球老師們都不能擺脫傳統(tǒng)的教學模式，極大的制約的學生的學習熱情，降低了學習的效率。因為本文針對這些問題對籃球教學訓練深入調(diào)查分析，找出存在的問題與不足，從而為我國高?；@球教學訓練的發(fā)展指明方向，并提出相應(yīng)的建議。

1高校籃球教學訓練的現(xiàn)狀

籃球教學在多年的發(fā)展過程中，體現(xiàn)了其積極、有益的作用，但在籃球教學過程中仍然存在忽視學生對體育意識、體育能力、體育習慣的培養(yǎng)的現(xiàn)象，致使學生在走向社會后，難以形成堅持體育鍛煉的能力與習慣，沒有體現(xiàn)職業(yè)教育的特征等。

1.1籃球教學內(nèi)容重復、陳舊

當前高?；@球教學內(nèi)容與中學的教學內(nèi)容區(qū)別不大，內(nèi)容陳舊，沒有創(chuàng)新突破。導致學生對教學失去興趣，甚至厭學，難以培養(yǎng)他們的興趣與愛好，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識和能力。而這種內(nèi)容的安排導致學生不得不在課堂重復學習他們早就已經(jīng)甚至熟練掌握的技術(shù)動作，使學生因籃球技、戰(zhàn)術(shù)水平提高緩慢而降低了學習的興趣。在籃球教學的過程中，有的學生先天條件好，技戰(zhàn)術(shù)水平進步較快，而有的學生則受各種原因限制(如:身高、力量等)，進步不大，自然造成學生的籃球水平參差不齊，所以教師在教學當中對于分配任務(wù)的完成質(zhì)量難以掌握，無法因材施教。

1.2籃球教學中理論與實踐脫節(jié)

傳統(tǒng)的教學中往往是“重實踐，輕理論”的模式進行教學，給學生的印象就是籃球課就應(yīng)該在室外進行課程與訓練，而非坐在教室中進行理論方面的學習。

籃球技、戰(zhàn)術(shù)分別講解教學的方法不適合籃球運動的發(fā)展，應(yīng)該在比賽中提高學生技術(shù)水平，通過比賽提高其籃球基本技、戰(zhàn)術(shù)能力的運用。他們認為通過課堂籃球?qū)W習，能養(yǎng)成終身體育鍛煉能力，能為將來參加籃球比賽打下堅實的基礎(chǔ)。但是當代高校的籃球教學模式往往忽略這一點，總是把理論與實踐分開進行，不能相結(jié)合，即便是理論知識豐富充足，但缺乏實踐，盲目的按部就班。而沒有理論知識的支撐，訓練相對空洞，乏味，沒有明確的訓練目標，訓練水平也停滯不前，無法提高技戰(zhàn)術(shù)水平。

1.3籃球教學方法與手段單一

教學方法是教學過程整體結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分，是教學的基本要素之一，它直接關(guān)系著教學效果的好壞、教學工作的成敗以及教學效率的高低。當前高?；@球教學仍然延續(xù)著競技項目的教學模式，強調(diào)教師“教”的主導作用，忽視了學生的主體作用，這種被動的學習不利于學生創(chuàng)造能力的發(fā)展。教學手段單一，往往是圍繞著達標與技術(shù)考試進行，缺乏自主性、娛樂性與趣味性?；@球運動本身帶給學生的是積極主動，健康向上，團結(jié)協(xié)作的理念，然而傳統(tǒng)的教學模式過于呆板、單一，從根本上阻礙了學生學習籃球的積極性，使其學習的娛樂性和趣味性大幅度下降，從而嚴重挫傷了學生的學習熱情。傳統(tǒng)觀念使學生很自然地將籃球課與競技性的籃球比賽聯(lián)系到一起，忽視了兩者之間有本質(zhì)的區(qū)別?；@球課的教學過程變成了籃球運動競技項目的訓練課。

1.4籃球教學教材、設(shè)施的缺乏

籃球教材是將籃球教學大綱系統(tǒng)化和具體化后的其中一種教學參考，它反映了籃球?qū)W科的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本技術(shù)和基本方法等，是一種學生從事學習活動的具體內(nèi)容和材料，是學生獲得籃球理論知識的媒介。在籃球教學中，除了圍繞書本學習理論知識外，還可以通過籃球比賽錄像資料中學習更多的知識，運用到實踐中去。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的高校是在是室外上籃球課。在室外上課，考慮到天氣的原因，時好時壞，影響到整體的教學進程，也影響到教學質(zhì)量。而設(shè)備的缺乏，嚴重的影響到教學任務(wù)的完成。體育場館與設(shè)施是完成體育課教學任務(wù)的基本物質(zhì)條件。場館與設(shè)施的合理配備直接涉及到教學環(huán)境的優(yōu)化，教學環(huán)境的優(yōu)化是激發(fā)學生學習情感、提高教學效果的重要因素。普通高校的場地、設(shè)備只能滿足教學需求，而不能達到課外活動的需要。

2籃球教學訓練更新改革

隨著新課程的改革更新，籃球教學訓練也應(yīng)該更新改革。更新教學內(nèi)容，改進教學模式，豐富教學方法與手段，提高學生的自主性，創(chuàng)新性與娛樂性，使學生積極主動參與到教學訓練當中。發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的體育意識和習慣，從而使籃球運動更好地為健康第一的指導思想服務(wù)，并培養(yǎng)學生終身體育、快樂體育意識。

2.1改革教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學模式

在原有的教學內(nèi)容中，不斷增加輔助性內(nèi)容，使學生由被動變?yōu)橹鲃?，不斷強調(diào)“以學生為中心”的教育理念。以領(lǐng)會性、小團體式、嘗試式三種教學模式，激發(fā)學生的主觀能動性，在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)建新的教學模式，建立和完善以籃球游戲-娛樂性比賽-競技比賽為主線的教學理念，充分發(fā)揮學生的主體作用，使他們的學習積極性與鍛煉熱情得到釋放。

2.2改革考核標準與評價體系

現(xiàn)階段的考核標準為擺脫競技體育的評價模式，忽略了學生的個體差異，忽視了教學過程中學生所表現(xiàn)出來的自身提高幅度和努力程度而是本著實事求是的態(tài)度對原有考核形式的修改和補充，即達標內(nèi)容依然保留，但降低在成績中的所占比例，而專項身體素質(zhì)按學生進步幅度給予相應(yīng)的分值。此種方法有助于調(diào)動學生學習的主動性和自覺性，解決目前存在的部分學生厭學的問題。

2.3完善場館與設(shè)施

不斷完善場館建設(shè)，補充教學設(shè)備，給教學訓練工作提高良好的外在條件，必須加強場地與設(shè)施建設(shè)，營造良好的教學環(huán)境，克服一些學校由于場地小、設(shè)施少而導致一部分學生有“體”難“育”現(xiàn)象。

3籃球教學的發(fā)展趨勢

3.1教學組織形式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學組織形式由教師處于主導地位，學生始終處于被動學習當中，而新的教學組織形式更能體現(xiàn)出學生的主觀能動性，領(lǐng)會式教學方法使教師與學生在教學中的關(guān)系和地位發(fā)生了改變，教師的注意力從對教學的控制轉(zhuǎn)向?qū)W生“學習”與“理解”的指導上，學生的學習不再是無目的或被動的，他們將根據(jù)自己的水平按需所取學習球類運動的技巧，加深了對某項球類運動的理解，并使技術(shù)水平不斷改善提高。

3.2教學內(nèi)容多樣化

在原有的教學基礎(chǔ)上，從簡單的教和學向多樣化發(fā)展，提高籃球教學的娛樂性趣味性。教師可以根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，對現(xiàn)有籃球項目潛能進行挖掘，使其向娛樂化、健康化發(fā)展，重視籃球教學內(nèi)容對學生能力的全面培養(yǎng)，建立與完善籃球游戲、娛樂性比賽為主的教學環(huán)境，從而引起學生的學習興趣，使學生主動進行學習。

3.3籃球教學思想觀念的轉(zhuǎn)變

籃球教學不僅傳授籃球知識，還應(yīng)把還應(yīng)把籃球理論知識、戰(zhàn)術(shù)運用、裁判規(guī)則及當前世界籃球最新發(fā)展動態(tài)傳授給學生。在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，提升理論知識，做到理論與實踐相結(jié)合，平衡發(fā)展，不斷認識與解決問題，有謀略，有方法，善預測和應(yīng)變。

4小結(jié)

籃球教學訓練的改革不僅僅是教學手段和教學方法的改進，更重要的是教育思想、觀念等深層次的變革。體育教師要深入了解學生的個性心理特征，關(guān)注個體差異，在教學過程中充分注意學生在運動能力、興趣愛好、身體素質(zhì)、性格和氣質(zhì)等方面存在的個性差異，認識到現(xiàn)有的不足，進行改革，讓每一位學生都能體驗到學習和成功的樂趣，使學生的身心各方面得到全面的發(fā)展。

參考文獻：

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[5]劉加宏，淺析籃球教學的現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J]實踐與探索

第三篇：高校學生會的現(xiàn)狀與發(fā)展

高校學生會的現(xiàn)狀與發(fā)展大學被稱為溝通學生和社會的心靈窗口，在她高大漂亮的建筑物以及枝葉茂盛的參天大樹背后，蘊藏的她幾十年甚至上百年來慢慢積淀下來的不易被人們輕易發(fā)現(xiàn)但又影響了許多人的一種文化底蘊。一個人從開始上學時就定下了自己的目標，那就是上一所理想的大學，其實這是千萬中國學生乃至所有家長們的共同心聲。終于十年寒窗，實現(xiàn)了我們兒時心中的夢想，邁進了這座向往已久并且充滿了神奇色彩的美麗殿堂。這座殿堂也被賦予了一個美麗的名字——象牙塔，每天生活在這座象牙塔中的我們，不斷的吸取她文化底蘊中的部分精髓來提高自生的修養(yǎng)。大學之大，不在于她的樓有多高，學校有多大，而在于她自身深厚的文化底蘊，較高的科學道德素質(zhì)以及培養(yǎng)出來的高素質(zhì)人才。因此，大學被人們賦予了無限的希望，為祖國培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，為祖國的建設(shè)和發(fā)展起到了決定性的作用。

邁你進了這座文化殿堂，標志著我們已經(jīng)成人并且即將走向社會。在學習知識的同時，也要學會各種社會知識，即為人處世，交際能力及表達技巧等等。還有就是在這樣一個高度輕松的校園里，必須學會堅強的自律能力，自己得想法設(shè)法的約束自己，三思而

后行，不管做什么事情，首先得清楚做過以后對自己什么后果，會不會影響自己的發(fā)展，然后再做出正確的判斷。

學生會作為大學里唯一一個可以和學生之間進行無障礙溝通的部門，自然起到一個承上啟下的作用。因為往下，你我都是學生，性質(zhì)相同，可以無限制的交流；往上，能夠傳達學生的各種問題并且在學校有關(guān)部門的協(xié)助下還能幫助學生解決問題。這樣的一個部門，又是多少學生夢寐以求的地方，學生會干部不僅增加了自己的人際交往以及擴大自己的社交范圍，還有一個更重要的原因就是能鍛煉和積累自己的工作經(jīng)驗，因此讓許多人都為之沖沖欲動。從學生會招生時上百人的報名到最后面試時留下的少數(shù)幾個，一年之后，少數(shù)的幾個人為一個空缺的主席或副主席位能爭的頭破血流，最終做決定的自然是學校的老師了。而往往這時也是最讓老師頭痛的時候，覺得誰都合適又都不合適，很難定奪。這時其中的一位同學也許看出了老師的心思，一個很容易的辦法就把問題解決了，最后自然也是這個同學競選成功。在這個世界上最可怕的同時也是最有效的武器就是錢，當然說的廣義一些就是指有好處有利益的東西。這位同學的辦法可能就是在這方面動腦筋了，然而在我們這樣一個有著悠

久傳統(tǒng)文明的國家里，這種辦法被認為是歪門邪道的，可是最后起作用的偏偏就是這種歪門邪道的辦法。而根本原因就在于老師，在于我們的教育。作為一名長者，擔負培養(yǎng)國家棟梁之才的使命，可他們卻背道而行，放縱學生去走那些歪門邪道，慫恿學生去做違背道德文明的事情，究其原因就是利益驅(qū)使。

利益的驅(qū)使是可怕的，它能使一個人忘記道德、忘記禮儀、甚至忘記了自我。當一個人背著良心做了不道德的事情后，傷害的不僅是自己，還有與之相關(guān)的許多其他人。生活在這個深深象牙塔里的學子，在還沒有走進社會之前，大腦中已經(jīng)注入歪門邪道的細菌，在將來進入社會后就會慢慢的滋生為一種違規(guī)違法的病毒，吞噬著一個正常人的心理。大學校園應(yīng)該是一個純潔的圣地，就比如大學的愛情。作為學校的老師甚至領(lǐng)導，有責任和義務(wù)來維持這片圣地的純潔，應(yīng)該把某些污點的東西控制在還沒發(fā)生就讓他結(jié)束的狀態(tài)之下，提前扼殺在搖籃之中。然而在部分學校，這種現(xiàn)象屢禁不止，甚至有些班在競選班長時都有人給輔導員送禮……

第二個問題還與學生會有關(guān)，即學生會在管理以及組織某些活動時所顯現(xiàn)出來的一種弊端，同樣對將來學生進入社會有著一定的負面作用。經(jīng)常聽學生會的一些學生干部說，今天真是忙壞了，一天開了多少會，參加了幾場活動，到現(xiàn)在還沒吃飯了。我個人意見，作為一名學生會領(lǐng)導干部，如果不能充分的利用時間和合理分配自己的學習與工作，那么我認為這就是一個不稱職的學生會領(lǐng)導。想想上面那句話所反應(yīng)的這個同學我就認為他不稱職，或者說他就沒有搞清楚上大學主要是做什么。那句話中還提到開會，而這個開會正式這個弊端的所在之處?，F(xiàn)在有一些學生會幾乎是天天開會，部分甚至是一天幾次，而其內(nèi)容也就是傳達一下學校的一些部署，或者通知某件事情，內(nèi)容及其的簡單，可會卻開的很隆重，以致耽誤許多人的時間。在我看來，有些會議內(nèi)容完全可以通過手機短信來傳達，根本沒有必要找個教室，學生干部做上面，其他成員坐下面，看上去很正式，其實在這過程中就會滋生一種領(lǐng)導感的欲望。久而久之，這種欲望愈演愈烈，以致于大事小事甚至沒事時也把所有成員都叫過來談?wù)勑牡皿w會什么的，一個最主要的原因就是能過把領(lǐng)導隱，其實這是一個不易被老師發(fā)現(xiàn)但確實存在并且及其不利的問題。這也是許多學生爭先恐后的當學生會領(lǐng)導的一個重要目的。

說到這個問題，與之相關(guān)還有一個就是學生社團。大學中里的社團為學生們打開了各種興趣愛好之門，一些好的社團真的能讓學生得到全面的多元化的發(fā)展?？稍谶@些社團協(xié)會中，也存在一些與學生會開會類似的問題，大事小事吧所有社團成員都叫到，然后這些社團主席或會長坐在前面講話。其實這種現(xiàn)象無意間就拉開了學生與學生之間的距離，在不知不覺中就疏遠了學生會和學生的關(guān)系，使得學生會的本職能力不能得到充分的發(fā)揮。就我個人而言，學生會或各種社團協(xié)會，不是不可以開會，能不開盡量不開，避免不必要的麻煩以及過多時間的浪費。不得不開應(yīng)該換一種開會的方式，比如在教室里學生干部和各個成員團團而坐，照樣也能起到開會的效果，或者干脆在操場或各種露天的場合，圍在一起，即能達到最后的結(jié)果同時也拉近了同學之間的以及同學和學生會的距離，營造出一種和諧的校園氣氛。學校方面也應(yīng)該制止這種形式的發(fā)展，老師或團委應(yīng)明確的指出不可以不同階層的形式開會或者限制他們的開會地點，讓他們被迫的去一些不能夠成正規(guī)會議形式的地方。

一般來說，學生會的部分學生領(lǐng)導都是未來社會的重要人才。如果在大學里就形成一種有強烈占有欲和領(lǐng)導欲望的習慣，將來走出校門后很難在復雜多變且競爭激烈的當今社會中找到他們合適的位置，到頭來時光已逝，青春不現(xiàn)，事倍功半，不足惜矣。因此

學校在選拔和培養(yǎng)學生會干部時要把他們的這種不良心理扼殺在不可萌芽階段，對其教育使他們有著純潔的動機，其中一個主要目的還是為了培養(yǎng)他們，使之成為一名21世紀真正合格的創(chuàng)新人才。

2011年5月

第四篇：高校校園環(huán)境的發(fā)展與現(xiàn)狀

【論文關(guān)鍵詞】 獨立學院校園 校園環(huán)境 景觀化設(shè)計 景觀理念 植物景觀

【論文摘要】 獨立學院校園環(huán)境是一個學校面貌的整體體現(xiàn)。對于在校獨立學院生的學習生活和身心素質(zhì)影響是持久而深遠的。獨立學院校園的環(huán)境建設(shè)應(yīng)該依循景觀化理念和要求來設(shè)計和建設(shè)。因此，本文對其進行了初步的探討和研究，以助于獨立學院校園環(huán)境景觀化設(shè)計與建設(shè)。

獨立學院校園景觀設(shè)計作為全面發(fā)展校園環(huán)境的重要組成部分,不僅在塑造獨立學院的良好形象方面,還在形成獨立學院生完美人格,促進獨立學院生身心健康、和諧發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用.獨立學院校園不僅具有教學學習生活使用的功用, 也是環(huán)境育人、文化形象的物質(zhì)載體.校園環(huán)境規(guī)劃設(shè)計重點解決的是如何形成具有標志性和凝聚力的校園中心, 創(chuàng)造多層次的空間環(huán)境氣氛, 建立健全完善的校園交通系統(tǒng), 積極引入自然景觀和人文景觀.克服了以往設(shè)計中忽視外部環(huán)境的缺陷, 努力創(chuàng)造出一個滲透、開放、融合的整體校園環(huán)境.獨立學院校園環(huán)境是一個功能復雜的綜合體，若只注重解決功能問題，還不足以成為環(huán)境友好型的校園設(shè)計。現(xiàn)在越來越多的人認識到，校園環(huán)境不僅要為老師和學生們的學習及學術(shù)活動提供良好的物質(zhì)條件，更重要的是為塑造學生的生活習慣、能力素質(zhì)提供一定的場所背景，并且學校培養(yǎng)學生道德品質(zhì)和綜合能力的功能應(yīng)大于其傳播知識的功能，從而對獨立學院校園環(huán)境景觀化設(shè)計提出了新的迫切的要求。

“景觀化校園”是指：為了滿足信息社會和知識經(jīng)濟的時代要求，在校園的規(guī)劃設(shè)計中，以環(huán)境品質(zhì)的提升為目標，以人本主義為立足點，實現(xiàn)校園環(huán)境、功能、經(jīng)濟、技術(shù)的優(yōu)化，創(chuàng)造一個可持續(xù)發(fā)展的校園環(huán)境。這里所談及到的“景觀化”是一個動詞，景觀化校園尊重自然，針對校園的自然環(huán)境、組織功能、營造空間、渲染氛圍，減少對自然的人工處理及傷害，并充分利用自然的特色給予，體現(xiàn)校園環(huán)境在時間與空間上的連續(xù)。

一、獨立學院校園環(huán)境景觀化設(shè)計的理念

1.以人為本的理念

獨立學院校園生態(tài)環(huán)境景觀化設(shè)計上要考慮以人為本，體現(xiàn)人性化、多元化和個性化。從《園冶》“雖由人作，宛自天開”的思想中，我們可以理解并且體驗將有限的場地創(chuàng)造出無限的空間，追求一種空靈、俊秀、飄逸的詩情畫意境域，這也是中國古典園林景觀設(shè)計的最高境界。這種“天地人神合一”與自然求得有機融合的思想，在現(xiàn)代物質(zhì)文明快速發(fā)展而且日益豐富的時期，人與自然日異隔離的現(xiàn)代社會將被賦予新的意義與內(nèi)涵。

2.人與自然和諧發(fā)展的理念

以景觀生態(tài)學理論作指導，將校園環(huán)境的自然景觀和人文景觀諧調(diào)發(fā)展，把人類發(fā)展與維護生態(tài)環(huán)境結(jié)合起來，盡可能利用喬木、灌木和花草進行復合型群落式綠化種植設(shè)計，以增加單位面積上的綠化量，提高場地范圍內(nèi)的綠地率，從而以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)的發(fā)展。

3.景觀效果與生態(tài)功能相結(jié)合的理念

景觀效果和生態(tài)功能此二者是需要統(tǒng)籌兼顧的，充分利用具有生態(tài)功能的園林植物進行營造。例如：用部分芳香型植物和部分吸收毒氣強的植物，以來提高環(huán)境質(zhì)量，殺菌除塵和凈化空氣，有利于師生身心健康。這樣既架構(gòu)了綠色植物空間景觀，又與植物生態(tài)功能環(huán)境相結(jié)合。

4.整體綠化空間意識的理念

獨立學院校園整體生態(tài)環(huán)境空間的建造離不開植物，植物是建造綠化空間的主要因素。從而做好平面綠化、垂直綠化及景觀布景的同時，應(yīng)在一些建筑天臺布置屋頂花園，做屋頂綠化構(gòu)成立體綠化和景觀小品效果，形成整體綠化空間的園林景觀。在滿足人們需求的同時，還要考慮到后期的養(yǎng)護成本、設(shè)施的安全性。綠化設(shè)計應(yīng)簡潔明快，材料必須經(jīng)久耐用和安全。近些年來國內(nèi)很多地方拆巨資在進行綠化景觀建設(shè)，但是由于后期養(yǎng)護經(jīng)費花費較大，管理不及時、不到位，沒過幾年綠化景觀就荒蕪了，這些情況時有出現(xiàn)，均是在設(shè)計時未能細致考慮到后期養(yǎng)護成本的費用和所使用材料的耐久程度而所造成的嚴重后果。

5.空間的組織與劃分的理念

獨立學院校園空間組織與劃分理念的合理與否也十分重要。應(yīng)依據(jù)不同層次需要組織不同活動空間。例如：學生生活區(qū)、學生運動區(qū)、教學區(qū)、教師生活區(qū)等等。根據(jù)各個區(qū)域景觀化的需要使用不同的植物和園林景點來進行布置。為了滿足人們回歸自然的渴望，各種空間中景觀設(shè)施的設(shè)置、材料質(zhì)感的應(yīng)用、景觀環(huán)境的創(chuàng)造應(yīng)充分考慮人們鐘情于自然的心理需求。關(guān)注人的審美習慣，以園林山水或者景觀山水布置景觀，并賦予文化內(nèi)涵以來表達思想感情。景觀綠化植物配置應(yīng)選擇各種有益于身心健康的園林保健植物，各種能消除疲勞的芳香植物。

6.生態(tài)環(huán)境藝術(shù)型學校的理念

要形成生態(tài)環(huán)境友好型和文化藝術(shù)型的獨立學院校園生態(tài)景觀環(huán)境，需要在布局上增設(shè)景觀建筑、園林小品和帶有藝術(shù)氣息的雕塑以來強化校園環(huán)境的景觀氛圍。在綠化上以常綠樹和闊葉喬木類為骨干樹，適當穿插四季花卉和彩葉植物為基調(diào)樹，在園林樹木種植時，在平面上進退交錯、在立面上高低錯落有致、疏密有序，以形成優(yōu)良的植物總體群落布局的景觀效果，真正達到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化，從而實現(xiàn)活潑、優(yōu)雅、向上、寧靜的校園景觀環(huán)境。

二、校園環(huán)境景觀化的目標和途徑。學校在校園改造時切忌好大喜功，大手筆、大動作，有時反而會造成適得其反的效果。校園的景觀化強調(diào)改良，通過對原有景觀的改造及新建景觀的補充，充分利用有限資金創(chuàng)造良好的環(huán)境景觀和校園形象，這才是其最終的目的。

1、校園環(huán)境景觀化強調(diào)尊重自然。

要求對校園的整體自然環(huán)境，營造空間、渲染氛圍，減少對自然的人工處理及傷害，并充分利用自然的特色恩賜，體現(xiàn)校園環(huán)境在時間與空間上的連續(xù)。景觀化校園倡導自然主義，正是因為自然是個性的源泉，強調(diào)自然就是強調(diào)特色。在盡量保留校園本身自然形態(tài)與景觀要素的前提下進行環(huán)境處理，不僅使校園生態(tài)得以延續(xù)及改善，同時還能達到塑造校園品牌特色的目的，從而體現(xiàn)校園環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

2、校園環(huán)境景觀化強調(diào)凸顯校園文化。

校園文化是學校在其發(fā)展歷史過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。校園作為學校的物質(zhì)財富之一，其環(huán)境本身是文化的一種表現(xiàn)。校園的景觀化從校園的自然環(huán)境和歷史出發(fā)，繼承并改善校園的物質(zhì)環(huán)境，對校園特色的形成有一定作用，在一定程度上展現(xiàn)了校園文化。同時，校園環(huán)境又是校園文化的載體，它提供了空間場所，記載了歷史滄桑，展現(xiàn)了校園精神，孕育了校園文化。因此，校園的景觀化對于反映與烘托校園文化有重要作用。校園的景觀在注重校園文化的同時要求尊重校園歷史，通過環(huán)境再創(chuàng)造、協(xié)調(diào)新舊景觀，通過環(huán)境手段使新舊景觀互為補充，風格有繼承又有發(fā)展，形成有機的校園整體，這對于聯(lián)絡(luò)校友感情、突出校園的特色、創(chuàng)造校園品牌有重要作用。

3、校園環(huán)境景觀化強調(diào)植物景觀作用。

要求充分利用地域性的植物種植形成校園特色。校園植物對烘托人文環(huán)境，創(chuàng)造場所精神也有特定的作用。將校內(nèi)各區(qū)以集中栽植的樹木花卉命名為櫻園、梅園、楓園、桂園等，從而形成特色鮮明的校園，豐富多彩的植物及其景觀所蘊涵的人文寓意，烘托了其自由、開放、活潑、創(chuàng)新的學術(shù)氛圍。因此，植物種植作為一種環(huán)境手段，也可以展現(xiàn)校園的地域特征和人文風貌。

一個具有良好環(huán)境景觀的校園是學?！坝恕北夭豢缮俚闹匾M成部分。校園的環(huán)境景觀除了其物質(zhì)功用外，還有為師生提供休閑、學習、交往空間的作用，亦即“場所精神”。學校

所擁有的傳播知識、培養(yǎng)人才的功能更是城市文明建設(shè)的重要方面。

當前知識經(jīng)濟背景下的社會對校園“產(chǎn)品”提出了不少新的要求，如何通過環(huán)境促進師生間的互動和交流?如何通過校園建設(shè)聯(lián)系教學、科研和社會服務(wù)三項功能?如何使校園環(huán)境為培養(yǎng)學生道德品質(zhì)和綜合能力提供更好的空間場所?校園環(huán)境的景觀化無疑是一個有效路徑，校園環(huán)境的景觀化滿足了知識經(jīng)濟的時代要求，校園景觀以“環(huán)境育人”為根本目標，以校園環(huán)境、功能、經(jīng)濟、技術(shù)的整體優(yōu)化為立足點，進而營造出一個可持續(xù)發(fā)展的校園環(huán)境。結(jié)語

隨著我國高等教育的發(fā)展，校園建設(shè)進入了新高潮，面對著發(fā)展的需要，各校都在進行著大規(guī)模的校園建設(shè)。除了在原有校園基礎(chǔ)上改擴建以外，還紛紛在異地建設(shè)新校區(qū)。在這一發(fā)展過程中，對獨立學院校園環(huán)境景觀化設(shè)計理念的探索和總結(jié)，能夠為獨立學院校園的環(huán)境建設(shè)提供一定的參考和幫助。景觀化校園可緩解師生心理疲勞、釋放工作和學習壓力，通過環(huán)境的景觀化處理使得校園在滿足感官愉悅的同時，又可為校內(nèi)師生提供娛樂、交流、休閑的場所，從而達到緩解壓力、疏松心理的作用，既具有人文韻味的景觀還得以寓教于樂的實現(xiàn)，這是校園的一種文化潛力，也是穆爾所提到的校園之——“場所精神”。正如“人創(chuàng)造了環(huán)境，環(huán)境又培育了人”，為滿足知識經(jīng)濟的時代要求，在獨立學院校園環(huán)境景觀化設(shè)計的過程中，應(yīng)以提升環(huán)境品質(zhì)為目標，以堅持人本主義為基本，來實現(xiàn)校園環(huán)境、功能、經(jīng)濟、技術(shù)的優(yōu)化，從而創(chuàng)造一個可持續(xù)發(fā)展的獨立學院校園景觀環(huán)境。

第五篇：高校聲樂教學現(xiàn)狀與改革發(fā)展論文

摘要：近年來我國高校改革不斷發(fā)展，同時人們對高校聲樂改革越來越重視。目前我國高校改革還存在許多問題，如教學目標定位不準確、教學內(nèi)容不合理、教學方式單一等，本文對高校聲樂教學改革中的問題做了詳細分析并提出了解決方案，希望通過從教人員的研究、實踐，不斷促進我國高校聲樂教學發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的聲樂人才。

關(guān)鍵詞：高校聲樂教學；改革；發(fā)展

隨著生活水平的提高，社會越來越重視全民在藝術(shù)、審美等方面的素質(zhì)培養(yǎng)。近年來，作為高藝術(shù)素質(zhì)人才培養(yǎng)基地的高校藝術(shù)教學備受重視，其中的高校聲樂教學改革自然也不例外。為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的聲樂人才，必須緊跟時代步伐、積極改革傳統(tǒng)聲樂教學方法和教學模式，從而提高高校聲樂教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。

一、我國高校聲樂教育現(xiàn)狀

隨著社會的發(fā)展，人們越來越認識到了教育的重要性。在對子女的教育中不僅希望子女掌握書本知識，還注意陶冶子女的情操和藝術(shù)修養(yǎng)，希望子女走向社會上后更具有競爭力，所以現(xiàn)在藝術(shù)類學生逐漸增多，其中大多數(shù)學生選擇了聲樂這門藝術(shù)。目前各大高校不斷擴招，藝術(shù)生的門檻變低，在藝術(shù)學院中音樂專業(yè)的學生人數(shù)增長最快。高校的音樂學院不僅是為具有音樂天賦的人才提供教育，同時也為音樂愛好者提供學習的平臺。然而，由于學生的基礎(chǔ)差異大，對音樂的敏感度更是參差不齊，導致了高校教學不能顧及到每一位學生。隨著音樂學院人數(shù)的不斷增加，高校教師資源缺乏不能滿足高校學生的需求，影響了高校音樂教學的質(zhì)量。目前高校的音樂教學器材不能做到學生同時使用，影響學生對所學內(nèi)容的練習，嚴重影響高校人才質(zhì)量。

二、高校聲樂教學中存在的問題

（一）聲樂教學目標定位不準確

高校的聲樂教學分為兩類：一類是師范學院中的聲樂系科，一類是音樂學院中的聲樂系科。然目前高校的聲樂教學課程，關(guān)注的都是培養(yǎng)學生的演唱技能和表現(xiàn)力，往往忽略了師范學院中的聲樂系科，不僅要注重培養(yǎng)學生的演唱技能和表現(xiàn)力，還要懂得如何培養(yǎng)他們將來的學生去擁有演唱技能和表現(xiàn)力，也就是說，這一類學生更重要的是學習歌唱的教學方法。而另一類音樂學院中的聲樂系科，則主要關(guān)注的應(yīng)該是學生的演唱技能和表現(xiàn)力以及在聲樂表演中審美能力和藝術(shù)情感的培養(yǎng)。教學目標設(shè)置的偏差會對學生的學習和將來的工作造成影響。

（二）教學內(nèi)容不合理

高校聲樂教學的根本目標是為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的聲樂教育人才和聲樂表演人才，培養(yǎng)出的學生要么具備扎實的聲樂教學理論基礎(chǔ)和較強的實踐能力，要么具備極強的舞臺表演實踐水準。傳統(tǒng)的聲樂教學模式存在一定的弊端，而許多高校沒有對傳統(tǒng)的教學模式進行革新，嚴重影響高校學生的未來發(fā)展。所以，根據(jù)系科特征、教學目標，準確制定教學內(nèi)容顯得尤為重要，而一味地講傳承和借用，已不適合現(xiàn)今的專業(yè)性極強的學科發(fā)展。為學生的未來提供對癥的教育，非常重要。

（三）課堂教學方法落后

長期以來我國高校藝術(shù)教育落后于發(fā)達國家，傳統(tǒng)的教學方法越來越不能適應(yīng)社會發(fā)展需要。高校聲樂專業(yè)學生的基礎(chǔ)知識和音樂天賦存在較大差異，不能一味采用傳統(tǒng)的一對一的教學模式。如賞析音樂會作品，講解舞臺表演方式可用多媒體大課；根據(jù)學生不同的聲音條件、不同的歌唱基礎(chǔ)開設(shè)小班課講解發(fā)聲技術(shù)；表演實踐課可以在演播廳，定期讓學生一個個上臺表演實踐，同時結(jié)合教師的分析講解，并用多媒體對比播放名家的表演……現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)教學、多媒體教學方式要充分的運用，使教學更為方便有效。

（四）忽視專業(yè)知識的擴展

高校聲樂系在課程設(shè)置上過分注重學科的深度和專業(yè)性，忽視了聲樂學科與其他學科的關(guān)聯(lián)性。教師也都來自各大高校音樂專業(yè)，所以在他們的教學生涯中會過分注重本專業(yè)知識的傳授，不一定能將與音樂、聲樂相關(guān)的知識傳授給學生，所謂“功夫在詩外”，從而使學生學習的內(nèi)容貧瘠，不利于學生全面發(fā)展。

（五）聲樂教師綜合素質(zhì)低

良好的聲樂教學、聲樂表演不僅需要唱歌技能，還需要極高的審美能力和詩詞歌賦、文史地等多方面知識，這對高校聲樂教師的聲樂演唱技能、聲樂教學方法以及良好的文化素質(zhì)提出了很高的要求，他們必須擁有專業(yè)知識、舞臺技巧、綜合文化知識三方面能力。聲樂教師的能力決定了高校聲樂教學的質(zhì)量，所以必須切實提高高校聲樂教師的綜合素質(zhì)。

三、高校聲樂改革與發(fā)展

（一）明確辦學目標

高校的辦學目標是否準確決定了高校聲樂教學質(zhì)量的高低。想要促進高校聲樂教學的進步必須要設(shè)立明確的教學目標。同時在對高校聲樂教學的改革中，首先要明確高校聲樂培養(yǎng)人才的目標。高校聲樂教學除了培養(yǎng)學生的演唱能力，還要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力。高校聲樂教學中要堅持以培養(yǎng)全面發(fā)展的學生為目標，保證高校教學理念與社會發(fā)展需要相適應(yīng)，使得聲樂教學不僅幫助學生掌握了專業(yè)知識，還陶冶了學生的音樂情操，促使學生在聲樂上擁有專業(yè)技能，在素質(zhì)上有全面的提升，適應(yīng)當今社會發(fā)展需要。

（二）加大教學模式改革

聲樂是一門技術(shù)性和藝術(shù)性融合的課程，其教學需要教師與學生高度配合。除了傳統(tǒng)教學模式中的一對一的知識和技能的傳授，還可以借助現(xiàn)代科技將多媒體教學運用到聲樂教學中，利用網(wǎng)絡(luò)為教學提供豐富的教學資源。高校聲樂教學中可采用靈活的教學模式，如“大課”“小組課”“實踐課”……提高學生的興趣，加強學生之間的交流。采用靈活的教學模式是實現(xiàn)代教育中尊重學生主體地位的體現(xiàn)，不僅改變了傳統(tǒng)教學模式僵硬、上課氛圍沉悶等問題，還可以提高教學效率、培養(yǎng)學習興趣、開闊學生視野，提高學生課堂參與度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

（三）加強教師培訓，更新教學觀點

隨著社會的進步，人們的聲樂文化越來越豐富，為此高校應(yīng)積極更新聲樂教學理念。既要繼承和弘揚我國傳統(tǒng)優(yōu)秀聲樂文化，又要吸取外來現(xiàn)代化的教學理念，“取其精華，去其糟粕”，逐漸完善我國高校聲樂教學。高校應(yīng)鼓勵聲樂教師外出學習，為教師提供資金上的支持。高校與高校之間可以定期舉行交流會促進教師之間的學術(shù)交流和教學方法的探討，以提高高校的聲樂教學質(zhì)量，使學生更好的掌握專業(yè)知識、演唱技巧，從而促進個人的全面發(fā)展。

（四）加大教學方法改革的力度

高校聲樂教學方法是教學質(zhì)量的首要保障。教師要充分了解學生的學習狀況，在此基礎(chǔ)上采用多種教學方法以適應(yīng)學生全面發(fā)展需要。規(guī)范教學模式是為了教學內(nèi)容更好的傳達服務(wù)的，教學模式的制定要緊緊圍繞著教學內(nèi)容，同時可以借助現(xiàn)代科技豐富教學方法，利用多媒體或模擬教學等多種形式教學方法來提高高校的教學效率。隨著社會的不斷發(fā)展，高校的各種現(xiàn)代化教學設(shè)施也日益完善，教學方法的制定也要越來越科學合理，為社會培養(yǎng)跟多優(yōu)秀人才。

（五）重視實踐教學

首先，在聲樂教學中要充分認識到理論與實踐相結(jié)合的重要性，學生在掌握理論后不多實踐是很難掌握抽象的理論的。聲樂學習中需要學生對發(fā)聲方法有深刻的感悟，所以教師應(yīng)充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生重視實踐，使學生在實踐中找到對聲樂的正確認知。其次，高校聲樂教學中應(yīng)鼓勵學生獨立創(chuàng)造，提高個人的音樂藝術(shù)魅力。同時要求學生充分利用假期參加社會實踐活動，如中小學的教學或者商業(yè)演出等，了解社會需求，促進學生的全面發(fā)展。

（六）培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)新力

聲樂教學改革的重點應(yīng)該是提升學生的創(chuàng)新力，促進我國聲樂的進步，所以在教學中應(yīng)注重培養(yǎng)學生的主動性，引導學生主動探索問題、獨立解決問題的能力，主動獲取聲樂知識的能力，只有這樣高校培養(yǎng)的人才才能適應(yīng)當今社會發(fā)展的需要，學生才能在嚴峻的就業(yè)中更具有競爭力。

四、結(jié)語

隨著社會的不斷進步，高教聲樂教學也需要與時俱進改革創(chuàng)新，才能滿足社會對人才的要求。高校的教育改革作為我國教育改革的關(guān)鍵性內(nèi)容必須緊跟時代步伐做出革新，高校聲樂改革需要高校全體工作人員的共同努力，制定出正確的教學目標和科學的教學方法，注重學生自覺學習能力和自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而提高高校聲樂教學的質(zhì)量。為社會培養(yǎng)出具有競爭力、實踐力、創(chuàng)新力的優(yōu)秀人才，自覺承擔起社會精神文明建設(shè)的重任。

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