第一篇：四年級手工

1、做風箏

教學目標：

能力目標：強調通過實踐增強探究和創新意識，來達到鍛煉學生綜合運用學科知識和增進能力，增強創新思維目的。

情感目標：培養學生熱愛生活的情感，鍛煉勤于動手的能力。提高審美素養。發展有民族特色的工藝制作。

知識目標：掌握風箏圖案的裝飾技巧。

教學重難點：風箏裱面的色彩，色彩搭配的主要特點，怎樣運用色彩的強烈對比手法，使之協調統一是重點，難點是找出風箏的重心

解決方法：在進行制作的過程中，灌輸圖案裝飾的介紹與講解。讓學生在教師的啟發下，自主創作。重心問題：采用“懸掛法”

學生分析：小學生還沒有形成了一定的感受、認知、審美與造型的能力。所以教師要耐心指導，充分發揮學生的結合其他學科的自主能力。如風箏的重心問題是物理、數學的問題。

教學課時：6課時

教學準備：教師：多媒體課件、導學案、風箏樣品。學生：剪子，鉗子，火爐，酒精燈或蠟燭，銼刀，大小鋸，大小剪刀，熨斗，單把和雙把刨子，以及各種顏料，綁扎的繩。宣紙，高麗紙，皺紋紙，電力防塑薄膜等等。這些材料質地輕，纖維分布均勻，著色效果好。面粉糨糊，合成膠水，白乳膠等

教學過程：

一、創設環境，導入新課。播放《村居》兒童朗誦。增加了情趣——引入風箏制作。

二、多媒體展示圖片：引起興趣

教師：同學們想不想自己也動手制作一架風箏？？學生活躍：想 視頻觀看：風箏制作工藝（能節約時間）

三、分組協作。制作步驟：

1、制作骨架，了解 “軸對稱”的物體平衡性。用料原則是：在不影響抗壓和支撐能力的原則下盡量少用料，用輕料。風箏骨架結扎完成后，根據骨架裁剪裱糊面。

2、（重點）設計裝飾風箏。了解知識：裝飾圖案在風箏的應用。師生共同欣賞圖片，進一步學習色彩搭配的規律：注意風箏的色彩裝飾要注意：

1、常表現為飽滿、艷麗、清新，多施以純度較高的原色。

2、創作時并不拘泥于物象原本的色彩。

3、搭配多采用強對比的手法，可進行大膽的取舍。因此風箏的色彩風格：和諧統一，輝艷濃郁。

風箏擺在室內，放到空中，都是一幅美麗的圖畫。在風箏上繪畫著色，設計圖案，目的是為了更好地表達主題內容和加強圖案的形式美感。所以色彩，描繪技法，也是風箏制作的重要環節。一方面要通過圖案和色彩在風箏造型骨架上表現直觀效果，另一方面，又要能在放飛到高空時體現遠視效果。正因為風箏本身的這些特點，他對繪畫就有特殊的要求。

4、接下來的就是把彩繪的紙糊在上面，把扎好的骨架涂上乳膠，與畫好的圖紙裱糊在一起抹平。涼干后修理一下多余的紙。

5、確定重心,栓提繩線。指導學生采用“懸掛法”來確定物體的重心。將風箏懸掛，并使其平衡。采用二根提線為宜。這是因為二根提線在放飛時如果出現飛行不穩定的情況時，可以方便地進行調整。

教師進巡視，進行個別指導與學生制作的進度。

教師注意提示操作過程中，容易出現的問題。指導學生，發現問題并解決問題。并幫助學生回答在制作過程中遇到的難題。

教師提示：今天，你的成功取決于能合作。合作的秘訣在于分工與配合。并開展小組之間進行競爭，看哪一組能取得：設計最佳 質量最佳 創藝最佳合作最佳的獎項

四：將完成的作業展覽，交流評價。鼓勵學生發言，暢談體會。五：試飛大行動

將本節課推向高潮。地點：學校操場

六：課后總結，知識延伸

今天我們自己動手制作了很多美觀實用的風箏。風箏掛在家里是一種靜態的美，飛舞于天是一種動態美、空間美。風箏作為我們的民俗文化，是需要我們繼續努力，繼承并發揚它。為我們的生活曾添更多的樂趣。

教學反思：

2、手工鋼琴

1．學習對折的方法用正方形手工紙折鋼琴。2．引導學生想象鋼琴發出悅耳動聽的聲音。活動準備：

1．每人一張正方形手工紙。2．步驟圖一張。活動過程： 一．引起興趣。

1．出示范例，吸引學生：你們看，這是什么？（鋼琴）2．你們知道它是用什么做成的嗎？（手工紙）3．你們知道它是怎么折成的嗎？ 二．學折鋼琴。

1．教師出示步驟圖，請學生仔細看每一步折法，教師指導。2．學生自己依照步驟圖折疊，教師適時指導。3．教師重點指導長方形 折紙展示。教學反思：

3、折自己喜歡的圖形 教學目標

1.通過學生自我展示折紙來增強對折紙的興趣 2.學生教學生鍛煉其能力 3.掌握一些簡單折紙 教學重點、難點 掌握一些簡單折紙 課前學生準備 卡紙，剪刀等 教學流程

1.導入：小朋友們你喜歡折紙嗎？喜歡看那白白的一張紙在你的小巧手下變成千變萬化的形狀嗎？

那你會折紙嗎？

2.曬一曬。請小朋友上臺展示自己已掌握的折紙（適當夸獎，增強其信心）3.教一教。通過投影儀小老師教大家折紙

（預計小朋友已掌握的折紙有：褲子 板凳 東南西北 千紙鶴等）4.學一學。小朋友們自己動手跟著小老師折紙 5賽一賽。比比誰學得最快，誰折得最好。6.晾一晾。回家把你學到的折紙教給爸爸媽媽吧！教學反思：

4、折孔雀

教學目標

1、通過折紙（孔雀）讓學生了解向日葵的基本特征。

2、掌握折紙基本技能

3、能合理添畫孔雀。教學重點、難點 掌握基本技能 課前學生準備 卡紙，剪刀，水彩筆 教學流程

一．引出活動內容，了解孔雀基本特征 你們見過孔雀嗎？在哪見過？ “孔雀”有什么特點？

你喜歡孔雀嗎？想不想用小巧手把孔雀變出來？

二、看步驟圖折“孔雀”并添畫

1、（出示步驟圖）教師：請小朋友看一看折“孔雀”一共需要幾步？（8步）在這8步中哪幾步比較難，你可以和同座討論一下。

2、誰來說說看你有什么困難？（請幾名學生說出有困難的地方，其他學生幫助解決）

3、介紹材料及交代折紙要求。我們的學生真聰明，真能干。現在就用水彩筆給美麗的孔雀加上美麗的尾巴吧！

4、學生操作，教師巡回指導給予能力差的學生進行指導。巡回指導時注意添畫的合理性。同時將完成的作品展示給大家看

教學反思；

5、植物標本制作

教學目標

1、通過本課教學，使學生知道制作植物壓制標本的步驟和方法。

2、培養學生的動手能力——通過實際練習，初步學會制作植物壓制標本。

3、培養學生認真細致的科學態度和初步的審美能力。教學重點、難點

培養學生的動手能力——通過實際練習，初步學會制作植物壓制標本。教學流程

一、導入新課

我們偉大的祖國自然條件非常優越，是世界上植物資源最豐富的國家之一。植物是我們人類的好朋友，為了不斷開發和利用這些寶貴的植物資源，使它造福于人類，我們需要將植物制成標本，長期保存，以供人們學習和研究。這節課老師將和同學們一起動手制作植物標本。（板書課題）

二、1．指導學生認識植物標本。

2.談話：剛才小朋友們看了老師帶來的花瓣和樹葉，現在老師問問你 老師手中拿的這些是否便于長期保存？為什么？ 3．出示植物標本

講述：這些就是植物標本。常用的制作植物標本的方法有兩種，一種是把植物壓干，壓干后的植物不會霉爛，用這種方法制成的標本叫做壓制標本或干制標本（示物）；另一種是把植物泡在藥水里，殺菌防腐，用這種方法制成的標本叫做浸制標本。自然界的植物萬紫千紅，如果我們要把植物原有鮮艷色彩長期保留下來，多用這種方法。今天我們學習制作植物壓制標本。

4.指導學生制作植物壓制標本。（1）講解采集和制作的方法。（2）指導學生上臺紙。（3）指導學生固定標本。（4）指導學生貼標簽。

教學反思：

6、廢物利用之花籃制作

教學目標

明白廢物可以再利用，養成好習慣 培養一定的動手動腦能力 掌握一些基本技能和方法 教學重點、難點 掌握一些基本技能和方法 教學流程

1.小朋友們，你們平時喝飲料嗎？那你來說說喝完的飲料瓶你是怎么處置它的？

今天老師要告訴你們啊，這些被我們平時扔掉的沒用的 東西其實用處可大了

今天老師就讓它們來個大變身，看看它們的本領有多強。2.制作好的花籃展示 3.教授制作過程

認真觀察 指出共有多少種手工基本制作步驟（剪、貼、拉、撕等）記住制作步驟和制作方法

4.說說你喜歡這個花籃嗎？引導其細心觀察生活，能把更多的廢物利用起來。

教學反思：

7、廢物利用之賀卡制作

教學目標

1、使學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，并學習賀卡制作的方法。

2、通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，培養尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。

教學重點、難點

用剪貼手法設計和制作賀卡。課前學生準備

８k白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。教學流程 1.導入

賀卡是在重大節日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手制作，那么，不但能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。

2.賀卡制作方法簡介

賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規則形的。

制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

1.制作過程示范（1）構思、設計 我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。

在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。

（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

（4）剪貼； 剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。（5）書寫或剪貼贈言： 如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。（6）整理畫面： 看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。教學反思：

8、剪紙

（一）教學目標

1.喚起學生對剪紙藝術的熱愛；

2.使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品； 3.培養學生的創造性思維能力和動手能力。教學重點、難點

重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法 課前學生準備 紙，剪刀 教學流程

1.導入 教師出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答：剪紙。漂亮嗎？你喜歡嗎？你想學一學嗎？

2．請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。3.講解剪紙的大體狀況

剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。

剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點

4.學習簡單的剪紙 蘋果 王冠 裙子等。

認真觀察老師剪紙，提示注意觀察剪紙的手段，方法 5．自己動手DIY 教學反思：

9、剪紙

（二）教學目標

1.學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品； 2.培養學生的創造性思維能力和動手能力。教學重點、難點

培養學生創造性地設計剪紙作品能力 課前學生準備 卡紙、剪刀 教學流程

1.上一節課我們一起學習了簡單的剪紙，運用了畫和剪的方法，剪出了很多小朋友們喜歡的事物。這節課我們快快開動腦筋剪出更多好看好玩的東西吧！

2.出示上節課的剪紙作品，煥發學生的興趣。3.出示本節課要剪的獎杯 剪刀 蝸牛 4.和學生一起剪，邊剪邊講解

5.學生開動腦筋運用已學過的方法自己動手剪（主要是掌握對折的意思）6.賽一賽，誰的小手最靈巧。教學反思：

10、巧手大比拼

教學目標

1.通過比賽讓學生認識到只要肯開動腦筋就能用雙手做出美麗的東西2.要善于觀察生活。3．鞏固一些基本手工制作的技能，激發其繼續學習的熱情 教學重點、難點

善于觀察生活；鞏固一些基本手工制作的技能，激發繼續學習的熱情 教學媒體 投影儀 課前學生準備 剪刀、卡紙、膠水等 教學流程

1.我們已經學了很多種手工制作的方法了，有賀卡，有剪紙，有植物標本，有折紙，小朋友們學得又快又好，老師真高興每個小朋友都有一雙小巧手，今天我們就來比一比吧，在規定時間內看誰的小巧手能做出最漂亮的東西。

2.規定時間，學生獨立完成

3.比一比，分類，每一類各選出三名“小巧手”，給與表揚，對其他小朋友也給與鼓勵，給其信心。

4.激發其興趣，學習其他手工制作的方法，主動觀察生活，開動小腦筋，用雙手裝點美麗生活。

11、美麗的石頭人

教學目標

1、運用畫、粘貼、剪拼等技能，根據自己的意愿裝飾石頭娃娃。

2、通過手工制作，培養學生感受美、表現美的能力，獲得愉快的情緒體驗。教學重點、難點

在石頭上粘貼。課前學生準備

自制的石頭模特、大小不一的鵝卵石若干、毛筆、水彩顏料、膠泥、膠水、皺紋紙、即時貼、毛線、布料、剪刀等輔助材料。教學流程

請同學們觀賞石頭模特的表演，引導觀察娃娃的服裝。

1、討論：你喜歡哪個娃娃？他有什么特點？服裝是怎么做的？顏色搭配

如何？

2、請學生幫助設計服裝。

3、簡單向學生介紹制作材料及注意事項。

4、學生自由選擇材料制作，教師巡回指導，鼓勵學生用不同的方法制作

出不同的作品。

5、制作好的作品陳列在展臺，學生互相欣賞。

6、學生隨音樂，進行石頭模特表演。教學反思：

12、服裝設計師

教學目標

1、學習運用不同的材料制作服裝

2、知道生活中有許多可以再利用的東西，萌發惜物的意識 教學重點、難點

運用不同的材料制作服裝 運用工具進行服裝裁剪、拼貼。課前學生準備

1、各種舊報紙、舊掛歷、舊塑料袋、各種彩紙繩子。

2、收集各種新穎的服裝照片，少數民族娃娃圖片 教學流程

1、參觀小小時裝店：（課前準備）

（1）引導學生觀察各種時裝和民族娃娃服裝的裝飾特點。“這些服裝有什么特別的地方？”

（2）引導學生尋找服裝的對稱、圓、邊、條紋、線、圖形、不規則等裝飾的方法。

（3）引導學生用各種形容詞來表達穿上這些服飾后的感受。

2、想像討論：“如果你是設計師你想設計什么款式的服裝？有什么特別的地方？”

3、操作指導：

（1）運用各種材料進行裝飾想像，引導學生討論一些制作技巧，剪時要小心，不要剪壞。

（2）大膽地運用工具進行服裝裁剪、拼貼。

4、欣賞表演：

我的服裝是怎樣設計的，用什么材料和采用怎樣的裝飾特點，體現什么特色。學走臺步，展示自己設計的服裝。教學反思：

13、彩豆貼畫

教學目標

1、引導學生體驗合作的快樂。

2、培養學生創新意識與動手能力。

3、將各種顏色的豆貼在已經布局好的桌面上。教學重點、難點 將豆貼牢固。課前學生準備

1、一張A4紙和一張硬紙板、膠水和水彩筆。

2、各種顏色的豆：黃豆、綠豆、赤豆、白蕓豆、芝麻等 教學流程

一、制作打底紙

1、將A4紙整張貼在硬紙板上。

二、畫出草稿畫

1、先用鉛筆畫一幅簡單的畫，如：一只小鴨子、一張笑臉或一束鮮花。

2、用黑色或深色水彩筆勾勒出基本輪廓。

三、在基本輪廓內均勻地涂上膠水

四、均勻地在各個部分撒上各種顏色的豆子，撒一部分就將這部分多余的豆子處理掉。

如：笑臉的頭發處撒上芝麻，然后將紙側過來，輕輕拍打，將多余的芝麻處理掉。依次笑臉的嘴巴用赤豆，臉頰用黃豆等等。教學反思；

14、自制沙畫

教學目標

1、訓練學生的動手能力

2、鍛煉學生的創新能力教學重點、難點沙子均勻地、牢固地撒在紙上 課前學生準備

一袋食鹽、蠟筆、若干個紙杯、A4紙，水彩筆 教學流程

將一袋食鹽分別撒一些在各個紙杯中，用各種顏色的蠟筆分別在各個紙杯中的攪拌。如：紅色的蠟筆在第一個紙杯中攪拌，藍色的蠟筆在第二個紙杯中攪拌等等。

一、畫草稿畫

在A4紙上畫上草稿畫，如：小鴨子、大樹等等。

二、在輪廓線上涂抹上少量膠水。

將自制的彩沙均勻的撒在各種顏色的色塊內，并輕輕拍打把多余的倒掉。教學反思：

15、布貼畫

教學目標

培養學生的創造能力和動手能力，教會學生利用生活中常見的東西來創造美，進一步學習拼貼畫的創作知識，掌握剪、抽、拼、貼的方法技巧。

教學重點、難點

不同質地、不同色澤、不同花紋的布角料，運用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動有趣的形象，將這些形象加以拼和貼，用這種方法制作出來的畫，就稱之為布貼畫。

課前學生準備 布角料、剪刀、膠水 教學流程、導入新課學習。

一、欣賞一些優秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風格繪畫來裝點居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來裝點居室，不僅會使你的家別具一格，獨創新意，而且在裝飾過程中，將真正體會到發現和創造的愉快。今天我們利用不同質地、不同色澤、不同花紋的布角料，運用不同的剪裁法，變廢為寶，創造生活中的美。

二、新課講授。

1、布料與紙相比，有什么不同？（老師活動）質地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。（學生活動）

2、布貼畫圖稿的選色設計，根據現有布料的不同色樣和紋理，設計出與之相附的底稿。

3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：

⑴打底稿。將自己設計的畫面構思用鉛筆畫在白紙上。

⑵布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏

色進行裁剪，裁剪時把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準確；同時在裁剪時要注意到布料的紋理朝向。

⑶拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設計進行拼貼。

4、局部示范制作，讓學生注意其中的操作過程，尤其是在剪裁時造型的把握。另外，在拼貼畫面時，要注意到布料的色彩差異，在個別地方可留出適當的空隙，使畫面看上去疏密得當，更富生機。在拼貼時注意要到紋理的走向，讓學生明白不同的紋理朝向會導致不同的作業效果，使得布料的紋理更好地為整個貼畫作品服務，增強視覺效果。

5、啟發學生進行畫面構圖設計，可相互討論一下，確定自己制作的內容和布局安排。

三、布置作業：用布料創作一幅有新意的裝飾畫

四、巡回指導。

五、作業講評。教學反思；

16、紙盒房子 教學目標

1、培養學生的造型能力和制作能力。通過小組合作、探究性學習促進學生的創新精神和實踐能力的發展。

2、通過剪、切、割、貼等方法，及對廢棄物的合理利用，設計制作出紙盒房子。

3、知道紙盒與生活的關系，認識、了解紙盒及造型，裝飾的特點。教學重點、難點

重點：充分發揮學生想象力，利用廢舊材料精心地制作紙盒房子。難點：通過引導學生將紙盒房子進行組合，把這節課再創新、升華。課前學生準備

廢棄的紙盒、卡紙、筆、雙面膠、剪刀等輔助材料。教學流程

一、引導

1、前面我們已經用廢棄的物品制作了樹、草坪、路燈等一些作品，今天我們用廢棄的紙盒制作房子。

2、幻燈出示搜集的房子圖片，仔細觀察這些房子，讓學生了解說出房子的結構和特征。

3、出示教師用紙盒制作的各式各樣的房子，激發學生的學習興趣及探索欲望。

二、造型

1、在欣賞教師作品的基礎上，學生根據自己紙盒的形狀特征，充分發揮想象力設計并制作紙盒房子（提醒學生使用工具時注意安全）。

2、老師巡視指導，根據學生制作過程中可能出現的情況，在設計和制作方法上給予適當點撥指導。

3、學生展示自己制作的紙盒房子，并為在制作上有創意的學生提供展示自己的平臺，體驗成功的樂趣。

三、組型

1、分組討論設計方案，對制作的紙盒房子進行規劃，同時教師提醒學生注意作品布局的合理性，體驗成功的快樂。

2、小組合作將紙盒房子組合成不同特色的小區。

3、將規劃好的小區的進行環境美化(可以把以前做過的草坪、樹、路燈規劃到里面)。

4、給小區起一個好聽的名字，并介紹小區的各種設施及功能。

四、展示階

1、作品集中展示，教師邀請大家參觀。

2、各小組派代表介紹作品，分享成功的喜悅。

3、學生談感受。（假如能在這樣優美的環境里生活該是什么感覺？）

五、拓展

今天我們學習了怎么樣用紙盒來制作房子，使廢棄的紙盒變成了形狀各異、不同特色的作品，并組成了一座美麗的城市。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發現美，雙手能創造美！我們的生活將會更加豐富多彩，有興趣的學生可以用這些廢棄的紙盒，再創作出更多精美的作品來。

教學反思：

17、制作燈籠

（二）教學目標

自己裝扮自己的節日，使自己的節日過得愉快和幸福。培養孩子們的動手操作能力和勤儉節約的良好習慣。

教學重點、難點

燈箱的制作。難點是光源的設計 課前學生準備

白宣紙各兩張小刀一把、漿糊一瓶、毛筆和水彩、蠟燭或者電池開關電線和燈泡。

教學流程

一、導入：土家人過節或結婚往往要掛上又大又紅的燈籠，佳節一到，燈籠走俏。勤勞聰慧的土家人，自己動手做燈籠是他們的優良傳統和拿手好戲。他們利用竹條、宣紙、筆墨做出一個個紅紅火火的紙燈籠，很有一番風味。手制紙燈籠的材料和工序都十分簡單，既能設計自己喜歡的式樣圖案，又能使節日平添許多樂趣。

二、新授：

第一步，制作骨架。紙燈籠比較簡單的形狀是立方體或圓柱體，最好選用可以彎曲的竹條或鐵絲搭成框架，銜接的地方用細線綁緊。具體形狀自己去決定吧，只要你的燈籠最漂亮最結實就行了。

第二步，制作燈身。在文房四寶店買幾張白色、紅色的普通宣紙或者灑金宣紙，裁成符合燈籠骨架的長寬，就可以自行設計圖案了。書法、繪畫、剪紙，都可以在小小的燈籠上一展風采。糊好后，還可以用窄條的仿綾紙上下鑲邊，看起來更為雅致，很像古式的宮燈。如果不太擅長書畫，有一個簡單的辦法可供參考。用一張薄紙在字帖上描下想要的字樣，再將這張薄紙和深紅色宣紙重疊在一起，用單刃刀將字跡挖掉。拿掉薄紙，紅宣紙上就出現了鏤空的字跡。用白色宣紙做燈身，紅宣紙糊在里面，燭光或燈光從鏤空處映射出來，效果相當漂亮。

第三步，制作光源。如果放在室內，只需要在燈籠里點一根普通蠟燭；如果想提著出去，最好用燈泡和電池做一個簡單電路，那樣會更加安全和明亮。也許看起來有一點點粗糙，但在佳節里點上一盞自己親手制作的燈籠，一定會覺得別有一番風味的！

三、自己制作燈籠。教師現場指導。

四、燈籠展覽。評比最佳制作獎。教學反思：

18、我的花最美

教學培養目標 進一步學習拼貼畫的創作知識，掌握剪、抽、拼、貼的方法技巧。教學重點、難點

培養學生的創造能力和動手能力，教會學生利用生活中常見的東西來創造美

課前學生準備

各種顏色的卡紙、剪刀、膠水 教學流程

一、導語

同學們，大家喜歡花嗎？那我來考考大家，請看大屏幕！誰認識這朵花？（玫瑰、百合、康乃馨、勿忘我、）每種鮮花都表達特別的情感，和我們的生活密切相關。今天我們一起來用皺紋紙做康乃馨來表達我們對親人、朋友的祝福！

二、觀察康乃馨

強調瓣周圍的鋸齒，葉子對生，花托很大。介紹各種顏色含義不同。粉色：年輕美麗;紅色：健康長壽；黃色：感激之情。

三、教師示范

1、將圓片對折三次，沿弧形剪上鋸齒，再沿中間剪大約2cm，不要剪斷，準備8片。

2、用膠帶剪出6片葉子。

3、粘貼花瓣，注意第一片要粘牢、捏緊。依次粘上其他花瓣。

4、用越1cm紙巾纏繞花的底部作花托，再用膠帶纏緊，接著纏上葉在子，一直纏到底。

看！一朵花做好了。下面大家對照示意圖動手制作，教師巡視指導。

四、插花欣賞

大家做得非常漂亮，你們看，這是老師做得。把花修飾成一件藝術品會更美觀，請同學們欣賞一些插花作品。（播放課件）

五、拓展延伸

只要我們善于發現，生活中有很多可以利用的材料。你知道哪些？希望有機會，大家嘗試用其他材料制作各種各樣的花，也希望在節日里，能把自己親手做的花獻給親人、朋友！

第二篇：四年級手工教案

四年級 第一課 袋鼠

kangaroo 一．課程導入

有一種動物，它們有一個小口袋，他們把自己的寶貝放在自己的口袋里喂養。他們就是袋鼠。

二．方法步驟

三．延伸擴展

袋鼠是食草動物，吃多種植物，有的還吃真菌類。它們大多在夜間活動，但也有些在清晨或傍晚活動。不同種類的袋鼠在各種不同的自然環境中生活。比如，波多羅伊德袋鼠會給自己做巢而樹袋鼠則生活在樹叢中。大種袋鼠喜歡以樹、洞穴和巖石裂縫作為遮蔽物。

所有袋鼠，不管體積多大，有一個共同點：長著長腳的后腿強鍵而有力。袋鼠以跳代跑，最高可跳到4米，最遠可跳至13米，可以說是跳得最高最遠的哺乳動物。大多數袋鼠在地面生活，從它們強健的后腿跳越的方式很容易便能將其與其他動物區分開來。袋鼠在跳躍過程中用尾巴進行平衡，當它們緩慢走動時，尾巴則可作為第五條腿。袋鼠的尾巴又粗又長，長滿肌肉。它既能在袋鼠休息時支撐袋鼠的身體,又能在袋鼠跳躍起幫助袋鼠跳得更快更遠。

所有雌性袋鼠都長有前開的育兒袋，但雄性沒有，育兒袋里有四個乳頭。“幼崽”或小袋鼠就在育兒袋里被撫養長大，直到它們能在外部世界生存。

袋鼠屬有袋鼠為袋鼠科，結指鼠兒亞目，袋鼠目，有袋類，哺乳動物綱，脊索動物門，動物界，它們是澳大利亞著名的哺乳動物，在澳洲占有很重要的生態地位。袋鼠前肢短小，后肢特別發達，常常以前肢舉起，后肢坐地，以跳代跑。袋鼠一般身高有2.6米，體重約有80公斤。

袋鼠通常作為澳大利亞國家的標識，如綠色三角形袋鼠用來代表澳大利亞制造。袋鼠圖還經常出現在澳大利亞公路上，那是表示附近常有袋鼠出現，特別是夜間行車要注意，袋鼠的視力很差，加上對燈光的好奇會跳去“看個究竟”。但因為袋鼠的繁殖率高所以即使不小心撞死了也不需要負責，會有專門的人把袋鼠尸體收走。

袋鼠通常以群居為主，有時可多達上百只。但也有些較小品質的袋鼠會單獨生活。

袋鼠不會行走，只會跳躍，或在前腳和后腿的幫助下奔跳前行。袋鼠屬夜間生活的動物，通常在太陽下山后幾個小時才出來尋食，而在太陽出來后不久就回巢。

袋鼠通常生活在野地，也有可能被人飼養。而或行駛在道路上時，忽然會有野生袋鼠沖出來，所以在澳大利亞開車的人要小心。

澳大利亞的國徽上左邊的是袋鼠，右邊的是鴯鹋

四．課堂總結

澳大利亞之所以讓袋鼠作為國徽上動物之一，還有一個原因，就是它永遠只會往前跳，永遠不會后退。希望大家也有像袋鼠一樣，永不退縮的精神

教學目標：學習袋鼠

1.教會大家折袋鼠

2.讓大家了解袋鼠這種動物 3.學習袋鼠永不退縮的精神

四年級

第二課

成三棋

我國的圍棋、象棋、五子棋等傳統棋類均受到人們的廣泛喜愛，形成了比較完備的對弈規則，并得到了很好的傳承。到了今天，仍有無數古文化愛好者，樂于甚至精于對弈，或為茶余飯后自娛，或為提高個人素養、陶冶情操，或為繼承優秀傳統、弘揚民族文化……

成三棋，規則較簡單，易學易懂，也是一款傳統的棋類游戲，她的歷史也非常悠久，在公元前500多年就在我國出現了，是一種老少皆宜的棋類活動。特別是在農村，不會玩這個游戲的很少的，當然，隨著人們的物質文化生活的不斷豐富，現在下成三棋的人越來越少。她沒有圍棋、象棋這樣繁復，與五子棋有些相似，但又有其自身獨特的魅力，方寸之間，便能突顯弈者的奇思妙想。

規則：成三棋棋盤由24個下棋點分別由縱橫直線相連組成（見圖）；三棋棋色分黑、白兩色，與圍棋相同；全盤共18枚棋子，黑子、白子各9枚。

游戲玩法：

乘三棋對弈時，可由對弈雙方中任意一方持任黑色棋子先下，另一方持另白色棋子后下，并交替進行；對弈過程中，分為放棋和走棋兩個階段，下面分別介紹： 第一階段：放棋 開局時，先下一方在棋盤中任一下棋點上放一子，后下一方再在先下一方放棋點以外的其他下棋點上放一子，依次循環，輪流放子，在放子過程中，如果有一方的三個棋子成一線（即為成三）時，成三的一方可以吃掉另一方的一枚非成三的棋子（如果對方的棋子全部都是成三狀態，那就可以吃掉對方任意一顆棋子）。然后由被吃方繼續下子。直到雙方手中無子（先下一方必先于后下一方無子）。

成三：當一方的三枚棋子成一線（即縱線或橫線的三個下棋點上為同一色棋子）時，該方成三；得到成三棋的一方可吃掉對方的一枚棋子；然后由對方繼續下棋。

需注意的是：一方成三吃掉對方的棋子后，在放棋階段接下來的一段時間內，任何一方均不得再將棋子放在被吃掉棋子的那個下棋點上，直到走棋階段開始。

第二階段：走棋

走棋階段開始于放棋階段結束，雙方手中均已無棋子時。由先放完棋一方先走棋；棋子每次只能向周邊空的棋位移動一步；對弈雙方輪流走棋。成三時與放棋階段成三一樣。

開三：當一方的棋子再走一步就能成三時，稱為開三。

輸贏判斷：

1、當棋盤上一方的棋子數少于3個時，即沒有成三的可能時，棋局終，棋盤上棋多一方為勝方，棋少一方為負方。

2、當棋盤上一方的棋子都無法移動時，棋局終，棋子無法移動的一方為負方。另外一方為勝方。

四年級 第三課 魚的故事2 fish 鯰魚救活沙丁魚 很久以前，在挪威的一個小鎮，人們靠捕魚為生。小鎮緊靠著大海，因產出沙丁魚而小有名氣。在那里，漁船歸航抵港時，只要沙丁魚是活著的，一定會被搶購一空，賣個好價錢。活的沙丁魚，吃起來味道鮮美極了。遺憾的是，由于每次出海的時間比較長，少則兩三天，多則六七天。等到歸來時，沙丁魚已經死去的死去，爛掉的爛掉。也正因為如此，活著的沙丁魚才格外惹人垂涎三尺。人們想盡招兒，嘗試著讓沙丁魚存活，但是無人成功。沒有什么辦法，大伙兒除了失望，只能望“魚”興嘆。有一天，一位老漁民照例準備出海打漁。出發前，可愛的小孫子嚷著要他多帶回一些沙丁魚。小家伙一定是好久沒吃上沙丁魚了，牙根直癢癢的。忙碌了幾日，老漁民捕獲了不少的魚，當然少不了孫子點名要下的沙丁魚。他喜出望外，駕船火速返航。誰知才到半途，沙丁魚便不再鮮活了，懶洋洋的潛在水中，一動不動。老漁民一邊察看著魚艙，一邊心里暗暗著急。他無計可施，只得按照土辦法，挑出那些死去的魚。他看見一條挺肥美的鯰魚飄浮在水面，猜想它肯定快要死了，于是撈起來打算扔掉。令人意想不到的是，魚兒忽地一躍，掙脫他的手掌，掉進了裝著沙丁魚的魚艙。老漁民順利歸航了，回到闊別多日的家。他不敢相信，到達岸口時，原本以為那些沙丁魚已經死去了，然而它們竟然都是蹦蹦跳跳的。他大感意外，仔細地想了想，不停地琢磨，覺得事出有因。經過反復研究，他終于發現了存活沙丁魚的秘密。鯰魚救了沙丁魚 有誰會想到，竟然是鯰魚救活了沙丁魚呢？ 人們費盡心機，想讓沙丁魚存活下來，無不失敗。人沒有辦法做到的事情，鯰魚做到了。事情是這樣的。大家都還沒有忘記那條鯰魚吧，它起先也是躺在自己的艙內的，正在悠然自得，被老漁民誤以為快要死去，于是從水中抓了起來，而它掙脫了他的手掌，掉進了沙丁魚艙。那個時候，大部分沙丁魚原本是昏昏欲睡的，沒想到竟然有異類分子跑了進來。頓時，魚群中一片喧嘩。魚兒們紛紛騷亂了，顯得一點也不安分。它們睜大眼睛，神經繃得緊緊的，快速在艙內游動，打量著眼前的外來客。不知過了多久，鯰魚還是沒有離去。沙丁魚根本不認識它，它們素不相識。于是沙丁魚像炸開了鍋似的，嘰嘰喳喳地議論起來 “看它的那副樣子，肯定不懷好意，我們可要小心一點。”一條大沙丁魚禁不住叫出了聲。“有什么大驚小怪的，只有一條魚，它能怎么樣。”體型碩大的沙丁魚嗤之以鼻。“不管怎樣，大家還是小心一點。”又有沙丁魚發出倡議。沙丁魚哪里知道，其實鯰魚是無辜的，它被迫離開住處，來到這個陌生之地。鯰魚忐忑不安，惶恐不已，不敢絲毫懈怠，它擔心沙丁魚發起攻擊。一路上，兩軍對峙，彼此你盯著我，我瞪著你，誰也沒有松懈。沙丁魚想要驅逐眼前的入侵者，解除心頭不快。而鯰魚又苦于無路可退，只得硬著頭皮呆在那兒…… 正所謂有心栽花花不發，無意插柳柳成蔭。老漁民歪打正著，借鯰魚救活了沙丁魚。

四年級 第四課 紙飛機的夢想

airplane 不希望 只在眼前降落！

希望 又一股風

帶著它

飛得遠遠的 越遠越好！一直飛到 一直夢想的地方！

大家一起想象一下，閉上眼睛，用手輕輕一推，小小的飛機就這樣飛了出去，在空中劃了一道優美的弧線，最后落到了草坪上。綠色的草坪，白色的飛機，藍色的天空，金黃的陽光，就這樣，不偏不倚地構成了一幅圖畫。畫中還有一個愛做夢的孩子——我們自己。在夢里，我們的飛機是不會停的，它會一直飛，一直飛，承載著大大小小的夢想，一直飛……每一個小小的紙飛機都承載著一個夢想，不管它能飛得多高、多遠，它都是我們心中的唯一。今天我們就來學習疊飛機。

滑翔飛機的折法：

完成圖：

步驟：

1.由于需要紙飛機有比較寬的機翼，所以在這里選擇的紙飛機紙張是正方形的，更加適合制作寬翼的紙飛機。將正方形的紙張頂邊和底邊進行對折，然后展開之后在中間留下一條折痕。

2.接著將左邊頂角和底角的兩個角向中間的折痕進行折疊。

3.然后再將折紙模型左頂點向右邊翻折。

4.將前一步操作的角再向回進行折疊。

5.這個時候將折紙模型上下兩個部分進行對折。

6.此時將朝上的機翼向下進行翻折，并且調整好。

7.這樣一個可以長時間持久飛行的滑翔紙飛機的兒童折紙制作就操作完成了，如果還想制作更加有趣的紙飛機。

鳥型紙飛機的折法：

完成圖：

步驟：

1.與前面紙飛機的折法教程是相似的，同樣先需要準備長方形的紙張作為基本的操作材料。將紙張的頂邊和底邊進行對折，展開之后就可以得到一個中間有折痕的紙張。

2.再將紙張的左頂角和右底角向中間的折痕進行折疊。

3.在完成了前面的操作之后，繼續將折紙模型的左邊的上角和下角向中間的折痕進行折疊。

4.接著再將折紙模型的左邊部分向右邊翻折。

5.可以看到還是需要操作折紙模型的坐頂角和右底角，將這兩個角向中間的折痕進行這。

6.將整個折紙模型的下半部分向后翻折。

7.這個時候需要操作的主要是折紙模型的坐頂角部分，將左頂角向內進行一個壓折。

8.然后再將朝上的紙飛機翅膀壓展平整。

9.這樣，一個有趣的兒童鳥型紙飛機就制作完成了。

戰斗機紙飛機的折法：

完成圖：

步驟：

1.這個紙飛機的折法教程開始使用的材料是一個長方形的紙張。將紙張的頂邊和底邊進行對折，展開之后在紙張的中間留下一條水平的折痕。

2.然后再將紙張左邊上下兩個底角向中間的折痕進行折疊。

3.繼續將折紙模型靠近左邊上下兩個頂角向中間的折痕進行折疊。

4.然后再將整個折紙模型的左角向右邊翻折。

5.完成前面的操作之后，依舊是將操作的中心鎖定在前一步操作的角上，將這個角向回進行折疊。

6.繼續將折紙模型的下半部分向上部進行對折。

7.然后將朝上的兩個翼的邊向兩邊翻折開。

8.這樣一個兒童折紙的戰斗機就制作完成咯。

前翼紙飛機的折法：

完成圖：

步驟：

1.準備長方形的紙張作為基本的折紙飛機制作材料。將紙張左邊的頂角和底角向中間的線條進行折疊。

2.然后翻轉折紙模型。

3.再將折紙模型左邊的頂角和底角向中間的線條折疊。

4.然后再將上下兩個三角形拉展開。

5.將折紙模型的左頂角向右邊翻折。

6.然后再將折紙模型的下半部分向背面翻折。

7.接著將折紙模型前后兩面的上邊向兩邊折疊。

8.只要經過簡單的整型之后，就可以看到這個兒童折紙飛機就制作玩成了。

每個紙飛機都有自己的夢想，只有我們心中充滿夢想，小小的紙飛機才能再次飛翔，再次回到藍天的懷抱。那么，就讓夢想放飛吧！

第三篇：四年級上冊手工制作教學計劃

四年級上冊手工制作教學計劃

一、指導思想：

手工制作課程是以《國家基礎教育改革指導綱要》為依據。是實施素質教育的要求，融合傳統精神與現代教育理念，發展學生綜合素質，提高教師的專業化素質，更大程度地滿足社會、家長和學生的需要，盡可能地培養出有個性、有特色、學有所長的未來新型人才。

二、教學的基本原則：

本課程教學堅持遵循以下原則：

1、開放性：在資源方面，要充分利用一切可利用的資源，包括學校、家庭、社區等；在主體方面充分調動校長、教師和家長參與的積極性，共同進行課程建設。

2、科學性：教材編排的難易程度符合學生的發展；作品的制作科學、有條理。

3、實踐性 ：知識面寬，內容豐富，指導學生之前，手工課教師都要先體驗制作；課堂上并指導學生一起參與實踐制作。

4、綜合性：盡量為學生提供多樣化、綜合性的內容，適應學生的各種興趣及需要，逐步提高學生的綜合素質。

三、教學目標：

1、初步接觸、了解優秀的手工藝品，培養學生熱愛祖國手工藝的情感。

2、初步學習用多種材料表現物體的方法，進行和自己生活貼近的設計與制作。

3、培養學生良好的觀察習慣和觀察能力，發展他們的想象力和創造力，提高學生的生活能力及社會適應能力。

四、教學內容：

小學手工藝特長課教學內容包括：中國結藝、創意軟陶、時尚串珠、趣味紙藝、藝術吸管、亮麗絲網、廢舊材料再利用、相城傳統手工藝等課程。

五、教學措施：

1、注意積累相關課程資料，為學校新課程改革積累經驗。

2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進校本教材開發實驗。

六、手工藝教學內容安排、奇妙的鐘擺面、懸浮列車、雙人蒙古舞、華表、吸管式簡易直升機、支架結構、紅綠燈、宇宙救護航

第四篇：三、四年級手工制作活動計劃、

少年宮項目—剪紙、編制、制作活動計劃 三、四年級組：王正燕 楊永麗

一、學習剪紙、編制、制作的意義

1、能將教授繪畫技法和啟發想象完美地結合在一起。在美術教學中適當地運用了手工制作，將嫻熟的繪畫技法與孩子們的奇思妙想完美地結合起來，創作出了一幅幅充滿五彩繽紛、充滿童趣的繪畫作品，讓人感到充滿了生命力。

2、能開發多種教學方法，將自己制作的各種有趣的東西運用在生活中，常常使孩子們感到妙趣橫生。當孩子看到通過自己靈巧的小手能夠創作出那樣精彩的工藝品。

3、豐富了繪畫的范圍，使得美術和生活緊密地聯系在一起。將手工制作合理地運用在美術教學活動中，不僅豐富了美術課堂活動，拓展了美術課堂的內涵，而且令學生享受到藝術的熏陶，使學生擁有一顆美的心靈，使學生更加熱愛大自然，熱愛生活。

4．經常動手可以進而引發動腦的習慣，促進孩子手部骨骼發育和精細動作的協調，培養想象力和創造力。可以借學生對手工制作濃厚的興趣和成就，引發學生自信，激發學習主動性，促進文化課的學習。

二、指導思想

培養學生的動手操作能力，同時也培養學生思維能力，充分展示學生的想象。開拓創新，積極思考的能力。希望通過這項活動孩子們的動手能力會有很大的提高!

三、學情分析

本興趣小組成員包括三到四年級的學生，年齡跨度比較小，但學生的認知水平，接收知識的能力，動手能力也存在一定的差異，因此在教學中要充分考慮到這一點，因材施教，制定適合學生學要的教學內容，分層次教學，分等級要求。

四、活動目標

1．讓學生感知到手工制作的創意空間是無止境的，使學生有強烈的學習和創作欲望。

2．形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協調運用。3．讓學生懂得制作與生活學習的相關道理；形成自悟的習慣。4．通過動手制作，啟發學生觀察生活中的美，通過藝術美化學生的心靈。

5．使學生養成獨立思考的習慣，并通過想象力 創造力的培養，促進學生個性化發展。

五、教學內容

1．舊飲料瓶，易拉罐的再利用。

充分利用廢舊材料，進行二次創作，裝扮生活。2．紙繩的編制

這是利用我們本地資源優勢，用家長編制的下腳料編制小動物，小籃子等等。

3．泥塑

利用農村做常見的泥巴涅制作品，在圖上漂亮的顏色。4．布藝

利用下腳布料等制作作品。

六、教學方法 1．鼓勵式教學 2．啟發式教學

七、教學特點

1．學習及生活習慣的培養。

2．動手能力，手眼腦的協調能力的培養。

3．想象力創造力的培養。未來社會更需要的是創新人才，因此，挖掘學生的創造性讓學生受益終生。

4．主動思考能力的培養。我們教學中主張給孩子留下的永遠是問號，而不是句號。讓學生在不斷探索中學會主動學習。

5．自信心的培養。手工制作，小東西，大成就。學生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓學生感知到原來我真得很棒！

6．專注力的培養。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家長要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注，專心致志。因此，我們應該注意把孩子的興趣與培養專注力結合起來。利用兒童的好奇心，充分調動手眼腦，是指協調一致的同時，形成對自我的控制能力。

八、活動時間 每周星期三下午

九、活動地點 手工制作室

第五篇：四年級手工制作剪紙教案

四年級手工制作剪紙教案

第一課時：《剪春天》

活動目標：

1、介紹剪紙的歷史意義、工序、工藝、工具等，了解剪紙藝術。

2、根據原有的方法，指導學生用剪紙圖案來布置春天的景象。

2、通過活動來感受大自然的美，熱愛春天、并且珍惜春天的光陰。活動準備：剪刀、彩紙、掛歷紙、錄音帶。活動過程：

一、音樂導入，并揭示活動

1、聽一聽春天的聲音，說一說春天的色彩。

師：小朋友，春天來了，萬物蘇醒了，讓我門先聽一聽春天的聲音吧。（放音樂）師：剛才小朋友聽到小鳥的歌聲，河水流動的聲音，春天的聲音是那么動聽，春天的顏色更是美，想一想春天有那些顏色。（桃花是粉紅的、柳條是綠的……）師：春天是多么美麗啊，今天老師請來了大自然的小動物們，讓它們也來說一說春天吧。

2、頭飾的小朋友依次介紹。

3、結：春天不僅小朋友門喜歡，小動物們也喜歡，今天就讓我們用自己的巧手剪春天。

二、指導學生動手實踐并布置版面

1、欣賞老師布置的春天的景物。

師：春天的景物很多，小朋友在平時業已經學會了不少剪紙的本領，小朋友都會剪些什么呀？

師：老師把小朋友會見的這些景物布置在一起，組成了一幅春天的畫，你們看。（出示貼圖）介紹畫面：再這幅剪紙圖上，穿黑衣的燕子從南方飛來，小鳥在柳條間飛來飛去，地上有綠色的草，鮮紅的、嫩黃的花，小河里有小魚兒在游，穿綠色衣服的小青蛙多神氣呀，河岸邊有一棵開著粉紅色花的桃樹。你們喜歡老師剪的春天嗎？

2、學生徒手剪春天的景物：（放背景音樂）

師：看了老師剪的春天，小朋友也等不及了，想馬上動手了，下面老師就讓你們剪一一樣自己最喜歡的最拿手的春天的景物，等會兒我們還要評出幾位剪紙小能手，他們還會得到光榮的剪紙章呢。學生練習。（剪）

3、小組評議：平出最好的作品，再投影儀上展示，并給小能手發剪紙章。

4、學生合作布置一幅春天的剪紙圖：

師：接下來老師要小朋友以小組為單位，每個小組布置一幅春天的剪紙圖，現在每個小組都有一張不同背景的圖，根據畫面內容要求小朋友先討論如何布置自己的畫面，然后再剪貼。

注意事項：圖案位置的合理性，色彩的和諧性。學生進行剪紙活動。（放背景音樂）

5、小組作品展示：

請小組代表說一說自己小組剪紙畫面的特色，評出最佳作品獎。

三、活動總結： 今天的活動課，小朋友用自己靈巧的雙手剪出了美麗的春天，熱鬧的春天，在活動結束以前，老師要給小朋友一句諺語：一日之計在于晨，一年之計在于春。

這句諺語告訴我們春天的時光是寶貴的春天也是充滿希望得季節，老師希望你們在這么美麗的春天里好好學習，好好成長。《剪春天》活動設計說明 這是一堂給二年級學生上的剪紙課，為了激發學生的興趣，我在剪紙之前讓學生們感受春天的聲音、春天的色彩，雖然這些在課堂上不能直接看到，但這些都是他們所熟悉的：桃話的紅，柳樹的綠，油菜花的黃等，同時通過感知色彩，讓他們在剪紙活動中選擇顏色時能明確方向。另外，我安排的這些小動物也是很有代表性的，春天燕子從南方飛來，冬眠的青蛙、松鼠醒了，都是一些自然常識。我在活動之前做這樣的按排，旨在既渲染剪紙活動的氛圍，又給予學生切實的指導，所以說，這一環節的設計與學生的剪紙活動有著密切的聯系。整個剪紙活動過程，我主要一這樣三個環節展開：欣賞教師作品--徒手剪紙評出小能手--合作剪紙布置畫面。在徒手剪紙時，要求學生自己畫了剪是有一定難度的，我采用評選剪紙小能手，獲得剪紙章這一形式來激勵他們。而合作剪紙時，我預先設計好一些圖案，讓學生在剪紙時不致產生話不象而剪不象的害怕心理，主要讓他們學會和伙伴合作完成版面的布置。

剪紙活動有利于培養學生的動手能力，想象力。我結合時令季節，以“剪春天”為活動主題，目的在于激發起學生熱愛春天，熱愛大自然，珍惜春天光陰的情感。“一日之計在于晨，一年之計在于春。”通過這次剪紙活動，既鍛煉學生動手實踐的能力，審美能力，有使他們接受一次實實在在的思想教育。

第二課時：《美麗的窗花》

活動目標：

學會用折疊的方法剪窗花。感受剪窗花的喜悅之情。培養團體協作的精神。活動準備：窗花紋樣范例。紙窗戶4扇。活動過程：

一、談話導入

小朋友，上節課老師教大家用折疊的方法剪了窗花，今天我們繼續來學見剪窗花，而且還要把窗花布置在窗花上。寫下課題： 《美麗的窗花》

二、復習用4折的方法剪窗花。

學習練習剪紙。教師評講。

三、新授

師：老師發現小朋友剪的窗花很漂亮，今天老師再教小朋友用5折的方法剪窗花，指導5折的折紙方法練窗花。

1、投影：放兩組4、5折的窗花紋樣。

要求：可以參考紋樣剪，也可以在原來的基礎上變化一下。

（說明：由于學生的能力水平不一樣，由此提出不同的活動要求，以期望 他們都能在活動中得到成功。）

四、剪貼窗花比賽

1、全班分成四組，每組一扇紙作的窗戶，請每組小朋友將自己的窗花貼在窗戶上，比一比那一組的窗戶最漂亮。

（說明：引入競爭機制，激發小朋友的興趣，同時也培養他們團結協作的精 神。）

2、評評那組的窗花最有特色。（從窗花的形狀、色彩的搭配上去分析。）

五、每組推薦一位小朋友當場示范表演。

六、教師總結

今天小朋友們用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，讓我們在節日里在自 己的家里也貼上自己剪的窗花，你們說好不好？

第三課時：《剪紙拉花》

一、教學目的：

1.通過教學拓展學生的思維，培養學生的動手能力和創新精神。

2.掌握幾種簡單的拉花制作方法

二、教學目標：

1.認識剪紙拉花。

2.初步了解拉花制作的方法與步驟。

3.能用學到的知識自己制作拉花。

三、教材分析：

剪紙是我國流行最廣的民間美術的種類之一，有著悠久的歷史。剪紙拉花是剪紙中一種新的造型，它融折（卷）、剪、曲、拉等幾種工藝為一體，是剪紙立體造型。本課選用的5種立體剪紙，也就是拉花。是目前國際上流行的幾種新的造型，給人以耳目一新的感覺。

通過觀察、分析、動手做5種不同的設計、不同的造型的立體紙花，可以提高同學們的立體造型能力。創造新的立體紙花。

四、教具準備：

電光紙、彩色紙、小剪刀、膠帶紙（膠水）等。

五、教學過程：

1.組織教學。（注意檢查學生的學習用品，進行適當的調配）

2.導入新課：同學們，這是一張普通的作業紙（油光紙），搭在兩個墩上，當做橋面，用一支粉筆當作人或車輛，能通過這座橋嗎？（這張紙是不可能承受這支粉筆的重量，擔稍作改變就能承受的了）。再用這張紙問學生：這張紙能變長嗎？師：能。做完實驗后教師小結：紙是我國的四大發明之一，一張紙，不僅能寫字、作畫、做折疊游戲等，還可以做剪紙、做立體紙工，今天我們來學習用紙做剪紙拉花，這是紙的又一新用途。下面就來學習： 板書課題：----------《剪紙拉花》

3.講授新課：

本學期我們學習了《動物刻紙》對剪紙有了進一步的了解，今天學習《剪紙拉花》將會把我們帶入一個新的紙世界中去。剪紙拉花是剪紙中的一種新的造型形式，今天我們要學習的是目前國際流行的新造型，下面我們就來學習。

⑴欣賞教師的作品。----激發學生的興趣。

⑵簡要介紹拉花制作的幾種簡單工藝---折(卷)、剪、曲、拉。

折---含(卷)，是制作拉花的基本形式。

第一道工序。

剪---根據設計好的圖案剪去多余的部分。

第二道工序。

曲---根據需要借助其它工具改變花瓣的造型。

拉---順著方向拉動，完成拉花制作。

第三道工序。

⑶拉花的步驟：

A.把彩色紙卷成筒狀，或折成自己需要的形狀。

B.在紙筒上構圖。

C.按構圖線剪開。

D.拉花。

E.粘貼完成。

⑷教師邊講步驟邊示范。并提示學生要注意用剪安全，放好剪刀，不要傷了自己，也別傷了他人。同時要注意環境衛生，剪下的碎紙片要堆放好，養成良好的學習習慣。

六、學生練習，教師巡導。(播放音樂)

巡導時進行個別指導，對學生中存在的普遍問題要及時在全班給予糾正。

七、學生展示作業。

全體同學齊立，互相觀摩，并向教師展示剪紙拉花作品。

八、課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了剪紙拉花，在教學整個過程中同學們始終保持著濃厚的學習興趣，正是這種興趣激發了你們的創作靈感和熱情，才構成了教與學的和諧，才能順利完成今天的教學任務，謝謝同學們的合作。

下一堂美術課完成第二課時的教學任務。學習制作剪紙彩串拉花，請同學們帶好學習用具。

第四課時：《剪出來的藝術》

一、活動目標：

1、知識目標：

通過學習，讓學生了解剪紙的知識，學會制作團花。

2、能力目標： 培養學生感知、思考、探索及發散思維和搜集信息的能力，提高學生的動手能力。

3、情感態度、價值觀：

通過欣賞和學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感，感受祖國民間藝術的魅力，激發對祖國文化藝術的熱愛和對綜合實踐活動學習的興趣。

二、活動理念：

小學綜合實踐活動課的學習內容涉及到小學各學科的知識領域。它是基于各學科基礎知識之上的學習活動。因此，它不是各學科知識的再學習，而是知識的延伸、重組與提升。在科學技術不斷進步，社會生活方式不斷變革的時代背景下，我們教師要有效的開發和利用課程資源，組織和引導學生開展綜合實踐活動，在活動中培養他們的綜合實踐能力、創新精神和探究能力，轉變他們的學習方式以適應學習時代、信息社會的要求，適應每個學生終身發展的需要。

三、活動的準備：

1、學生課前搜集剪紙的有關資料：文字、圖片、實物作品等。

2、學具準備：手工紙、剪刀、固體膠、彩筆、色卡紙。

3、課件。教學實錄

一、直接導入，切入主題

師：同學們，這節課我們繼續進行《剪出來的藝術》主題研究活動。（板書）師：通過上次活動，我們對剪紙藝術有了基本的了解，學習了對稱紋樣、連續紋樣、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪紙。同時制定了實驗研究課題方案，確定了研究的內容。下面各小組匯報一下研究的內容和資料的來源。同時要求同學們善于傾聽。哪個小隊先來匯報？

二、確定主題，交流匯報

生：我們隊是“信息工作室”小隊，我們的口號是“信息工作室，天才小神童”！

我們在網上下載了大量的文字資料，下面我向大家介紹的是： 剪紙的起源與發展：中國剪紙歷史悠久，目前最早的紙制品是新疆吐魯番火焰山附近出土的南北朝時期的《對馬》《對猴》團花。古老的剪紙多在鄉間，都是出自農家婦女之手；剪紙進入城市以后，很多市民加入剪紙藝術行列；后來出現了剪紙藝人；隨著生活改變和審美轉化，傳統民間藝術漸漸不能適應現實需要，所以現代新興剪紙藝術孕育而生。

生：我向大家介紹的是：“剪紙的藝術特點與風格”：每一種藝術都有自己的獨特風格，由于剪紙材料（紙）和所用的工具（剪刀和刻刀）決定了剪紙具有它自己的藝術風格。剪紙作品大多出自鄉村婦女和民間藝人之手，因此形成剪紙藝術渾厚、單純、簡潔、明快的特殊風格，反映了農民那種樸實無華的精神。

生：我向大家介紹的是“剪紙的題材”：民間剪紙題材是廣泛的，主要有實際生活的題材、吉慶寓意的題材、戲曲人物和傳說故事。

生：我向大家介紹的是“剪紙的表現方法”：剪紙的表現方法是指剪紙的刻法和染色的方法。刻法分為陽刻剪紙、陰刻剪紙、陰陽結合。染色是在生宣紙刻好的成品上，用毛筆點上各種色彩。

生：我向大家介紹的是“剪紙的制作方法”：起稿——剪、刻——揭離——裱帖。

生：我還知道著名民間剪紙藝術家——陳國章的故事：

生：我向大家介紹解放前南京民間剪紙的知識：解放前，剪紙藝人大多身背“花箱”，走街串巷，叫賣“花樣”，過著貧苦的生活。藝人們多是代代相傳，以剪紙謀生。剪紙藝人早已不在人世了，但她的剪紙藝術至今仍然發出奪目的光彩。

生：我在網上搜集到了巨幅剪刻紙《清明上河圖》的信息：今年2月，山西省澤州縣農村婦女唐蘭蘭，經過兩年多時間，完成了巨幅剪刻紙《清明上河圖》。該作品由10張紅宣紙組成，全長12米、寬0．65米，刀法純熟、格調清新，忠實地保留了原作清淡典雅、結構準確、比例合理的特點。作品中550多個人物，122座房屋，以及船、牲畜、車轎和那些小如豆粒的人物，均刻畫得形象逼真，絲毫不差。

生：最后我介紹一下“剪紙的用途”。

師：“信息工作室”小組從剪紙的歷史、藝術特點與風格、題材、表現方法、用途等方面介紹了剪紙的知識，為我們提供了大量的共享資源。其他小組還有不同的收集資料的途徑嗎？ 生：我們是“生活萬花筒”小隊，我們的口號是：“生活萬花筒，創造就是美”。

我們組通過查找書籍，搜集到很多剪紙作品的圖片資料，看，這些剪紙作品是勞動人民為了滿足精神生活需要而創造的，他充分體現了我們中華民族的對真善美的追求和向往，他將我們的生活點綴的瑰麗多姿，給我們以美的感受。

師：你說的真好！一張彩紙，一把剪刀，便可剪出另人喜出望外的圖案來，就可以活靈活現的表現千變萬化的自然形態，所心所欲的表達內心世界的美感。接下來哪個小隊匯報？

生：我們是“奇思妙想”小隊，我們的口號是：“創想創想，奇妙思想”。同學們看，這是我們小隊的作品。剪紙藝術很重要的一個特點是所有形象都是在玲瓏剔透的形式中塑造、要求剪紙具有“透光”的實用需要。尤其是“窗花”更要求如此，否則，一幅黑團團的剪紙貼在窗戶上把室外的光線全給擋住了，既不透光，也不美觀。

師：你懂得這么多，真了不起，你是怎么知道的？

生：我是從老師那里知道的。

師：最后請你們小組來回報。

生：我們是“網絡精英代表隊”，通過網絡我們進入了一個奇妙的剪紙世界，下面就帶領同學們暢游美麗的剪紙世界。

生：這幅是“對馬對猴”團花，早在1000多年以前就出現了。（幻燈2）。

生：這幅是“梅開五福”，寒梅報春寓意著吉祥喜慶，五蝙蝠圖形象征五福，稱之為“梅開五福”，寓意著新年的祝福。（幻燈3）

生：這是連年有余的吉祥圖案，寓意美好生活。（幻燈4）

生：團花與人類生活密切相關，人們把團花用在什么地方呢？（幻燈5）

生：“福祿壽喜”用于祝壽，喜字團花用于婚嫁。不同的團花用在不同的場合。（幻燈6）

生：團花還可用在郵票上。（幻燈7）

師：通過各小組的介紹，同學們了解了獲取資料的途徑有很多，可以查閱書籍、報刊、雜志；還可以到圖書館、資料室查閱；還可以上網查詢，并且上網查詢的同學很多，這說明網絡為我們提供了無限的信息資源；還有的同學咨詢了教師，這也是獲取資料的一個重要途徑。

三、探索研究、師：同學們收集了大量的資料，對剪紙藝術又有了進一步的了解。下面我們一起研究以下幾個問題：紋樣中剪掉的的部分是團花的什么地方？（幻燈8）

生：鏤空的部分。

師：2幅團花作品他們的外輪廓有什么相同？小組內討論一下。（幻燈9）學生討論

生：都是圓形。

師：團花有幾層圖案組成？和你的伙伴說一說（幻燈10）

師：來吧，勇敢點。

生：分別為三個團花分層。

師：試著做一做，從哪開始剪？并把你的想法和你的伙伴說一說。（幻燈11）學生動手操作，教師指導。學生作品實物展示。

師：

5、你能把團花的制作過程按順序排列嗎？（幻燈12）生：排列順序

四、創作實踐

師：同學們解決了這么多難題，真聰明。下面我們以小組為單位進行比賽，創作之前同學們先構思：（幻燈13）

1、你想剪什么樣子的團花？

2、外形是什么樣子的？

3、圖案是什么樣子的？

選擇你喜歡的團花剪剪看。（幻燈14、15）學生分組制作，教師指導。

五、展示評價，延伸拓展

師：同學們，你們看，我們的手多巧！一會工夫，就做出這么漂亮的藝術品。同學們，你最喜歡哪幅作品，為什么？

生：

師：同學們，老師認為每幅作品都很美，因為每個人都認真地參加這次活動，都那么有創意，你們的創意又都那么精彩！這精彩的創意來自于你們上網搜集的大量資料，來自于你們對生活的觀察。同學們，讓我們在課內小天地，課外大舞臺中施展自己的才華，也許在不遠的將來，在你們身邊就會出現很多的藝術家！

第五課時：剪紙實物

活動目標：

使學生學會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出教簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。

使學生受到美的教育，能在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。

培養學生的動手操作能力和認真細致的好習慣，以及合作能力。活動準備：

教師準備課件，及剪紙實物，剪紙圖案若干。學生準備彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊等。活動過程： 教師激情導入：

一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化 的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。寥寥數剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。

請學生說一說：你了解剪紙的哪些知識？ 教師簡介剪紙及剪紙的歷史。

剪紙是我國古老的民間藝術，是我國優秀傳統文化的一

顆燦爛明珠，千百年來，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創造精神，是中華民族文化藝術之根，是民族精神和氣質的體現。剪紙具有悠久的歷史，現在所發現最早的剪紙實物是新疆吐魯番火焰山附近先后出土的五幅北朝時期的團花剪紙，距今已有1500多年的歷史。一千五百年以來，剪紙藝術在我國廣為流傳。

剪紙的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時，又分陽刻、陰刻、套色等形式。

剪紙的制作過程：

折-剪紙前，應根據物品的特征，選擇適當的折法進行折疊。

畫-為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據輪廓線剪下。

剪-即是將畫在紙上的形象，用剪刀準確而流暢地沿輪廓剪下。有些細部可用刻刀刻出。

貼-最后可根據需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當的紙上。學生自己動手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來的作品組合成一幅完整的圖畫。

展示各小組的作品，互相觀摩。

教師小結：

剪紙藝術發展到今天，已向多內容、多風格、多功能方

面發展，這就要求我們在題材的選擇、畫面的構成、色彩的追求上滲透現代文化的觀念，才能創造出更好的剪紙作品。

第六課時 剪紙教學設計

（一）一、教學目標

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。

2、了解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。

3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。

教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。教學難點：鍛煉語言組織，口頭表達能力。

二、教學過程

（一）、今天老師給同學們帶來了一個故事。

1、欣賞《老鼠娶親》的剪紙動畫。

這些故事中的形象是用什么方式表現出來的？ 生回答：剪紙

2、同學們你們還在哪兒見過剪紙？

3、介紹剪紙的概念。

4、了解剪紙的歷史。

（二）、講授新課

1、故事引入

老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方?

2、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(三)、故事交流

1、在你的身上或者你的身邊曾經發生過有趣的故事嗎?

2、先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。(四)、討論、演示過程

(從各小組中挑出一個典型故事)教師示范剪刻步驟。①隨意剪出外形（主要人物）。②剪或刻出人物的細節、花紋。

1、“怎樣剪出漂亮的細節？”“這些花紋都有些什么樣的特點？” 欣賞剪紙故事，讓學生對剪紙紋樣有一個初步的了解。

2、在示范的過程中，可以從學生的實際出發，甚至可以選擇課堂中某個學生作為剪紙的原形，通過關注該生的五官、衣著、神態、動態等方面的特征進行講解，也可以征求學生的意愿，發揮學生的主觀能動性，將學生們認為比較好的紋樣，對示范作品進行裝飾，來拓寬學生的思維。

3、作品對比，請學生談自己的感受。（在此過程中我們還可以進行比較教學，讓學生明白在同一個外形、同一個神態、同一個動態、在不同的紋樣處理中可以取得的不同的裝飾效果。）③組合粘貼。

1、出示與故事相聯系的其他人物或動物------讓學生根據所剪刻人物的動態、神情，將這些人與物之間進行聯想和組合構圖，還可根據需要完善故事。（目的在于引導學生關注動態、神態、外形、紋樣的處理和應用。）

2、準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。④添加道具。

故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。

(五)、欣賞剪紙故事作品

在這些故事剪紙作品中，你比較喜歡哪一張紋樣的處理?花紋有什么特點?(六)、學生創作，教師輔導。(七)、欣賞評價

1、討論評議

完成創作的同學將作業貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業，并與身邊的同學說一說，評一評。

2、評述作品。

A、你喜歡哪個故事，為什么? B、今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么收獲? 故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發現，受到啟發。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

第七課時 剪紙教學設計

（二）一、活動目標：

1、認識我國悠久燦爛的民族文化，中國剪紙了解我國優秀的民間手工藝術。

2、認識剪紙藝術是我國民間藝術中一門獨特的藝術創作形式。

3、掌握現代中國剪紙的創作技法和技巧。

4、提高學生的審美素質。

二、準備材料：

小刻刀、剪刀、彩色紙（兩至三色）、小膠水、白色卡紙、鉛筆、繪畫紙、復寫紙等。（每人一份）

三、導入新課：背景材料

1、剪紙是我國傳統的民間手工藝術，已有幾千年的歷史。據考證，從商代開始（公元前1600-1100）就有人進行鏤空刻花制作裝飾品。最早勞動人民是從繡花花樣中得到啟發，主要用于節日和喜慶之時裝飾窗戶、房門、家具。取材廣泛、形象生動活潑，有很高的欣賞價值和藝術價值。至今在我國不少地區仍是美化家居的重要方法之一。

2、隨著科技的發展和人類生活水平的不斷提高，人們有更多的時間來研究和發掘民間工藝。各省市也都成立了許多民間美術研究社，不少傳統手工藝已逐漸從生活用品轉化為一門獨特的藝術創作形式。民間工藝品不但受到收藏家的青睞，也越來越多走進“尋常百姓家”。

3、我國民間藝術以其獨特的藝術魅力深受人民喜愛，發展潛力很大，有待我們青少年更進一步去了解和發揚。

三、剪紙的制作技法：

1、設計草圖。先構思好一幅自己喜愛的圖畫，可以是人物、動物、花卉等，畫好草圖。盡量用大塊面，圖形要概括，力求簡單。

2、設計色彩。想好每部分的顏色，用鉛筆在草圖上標好。可以用色塊相拼，也可用大塊色套小塊色的方法。

3、上 稿。用復寫紙將設計好的草圖分顏色畫在不同的彩色紙上。

4、剪 刻。用小刻刀或剪刀將畫好的圖形剪刻好，一般采用陽刻和陰刻結合的技法，還可采用手撕。

5、調 整。將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，根據畫面的需要作小范圍的調整。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。

6、完 成。將刻好的圖形按設計好的草稿粘貼在白卡紙上，并為自己的作品取個好聽的名字。

四、活動過程

（一）、了解民族傳統手工藝：

1、讓各位同學講述自己去過哪些風景區，購買過那些民間工藝品。

2、通過網絡和教師的演示資料，欣賞民族風光片和圖片，感受我們祖國美麗的河山和燦爛的民族文化，適時進行愛國主義教育。指出剪紙藝術是我國勞動人民熱愛生活、熱愛美的結晶，同時，聽一聽優美的民族音樂，多方位感受民族文化的美。

3、民間藝術在生活中的作用、地位。

（二）、認識剪紙藝術

1、剪紙藝術的發展和分布，在古代我國廣東的佛山和潮汕地區、陜西的安塞、山西的浮山、河北的蔚縣等地區民間剪紙就很有名。

2、現代剪紙的藝術價值和地位。

3、剪紙的制作過程，傳統的剪紙主要是單色，形象以動物、植物和文字為主，技法單一。現代剪紙拓寬了題材，人物、風景均可。表現力、思想性強，技法除了剪、刻還有撕紙，現代感極強。

（三）制作剪紙（課堂教學）：

1、說說剪紙好不好看，喜不喜歡？想不想自己也動手作一幅剪紙作品？

2、發輔助用品（綜合材料）：看一看、想一想、議一議、做一做。

3、議一議：準備設計一幅怎樣的作品、彩色紙的搭配。

4、試一試：將設計的草圖剪刻出來。

5、給自己的作品取一個好聽又貼近主題的名字。

五、活動總結：

1、看一看、比一比：剪紙作品與其他藝術作品比較有哪些優點？

2、議一議：自己剪紙作品的優缺點。

3、評一評：共同評選最佳作品、優秀作品等。

4、試一試：組織一次剪紙作品展覽。

5、總 結：可以說剪紙藝術自誕生以來，就沒有中斷過，它流傳面之廣、數量之大、樣式之多、基礎之深是任何一種藝術形式無法比的。在各種民俗活動中，她無時不在、無處不有。她來源于生活，充實了生活。以她特有的方式默默地喚起人們對生命的信念，如今，剪紙的天地更為廣闊了，她早已走出了莊戶人的小院，走入現代設計的廣闊天地。在產品包裝設計、商標、服裝設計、書籍、郵票、舞臺美術、連環畫、影視等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成為全人類的文化財富和藝術瑰寶。我國民族文化藝術光輝燦爛、源遠流長，值得我們學習的地方很多，有望同學們日后進一步去研究和發揚。

6、提 高：構思一幅命題作品：以“母親”為題，設計一幅剪紙作品。

六、注意事項：

１、全課注意結合文人歷史、民族音樂和美術創作于一體，各個環節有機結合，適時進行愛國主義教育。著重培養學生熱愛民族文化、熱愛美、熱愛生活的高尚情操。

２、本單元著重于剪紙知識的介紹和草圖構思。

３、堅持以學生為主體，鼓勵學生多思考、多分析，老師主要把握好各個環節，適時引導。

4、課時建議：２課時。

第八課時 剪紙教學設計

（三）剪紙活動我將安排二個課時進行教學，第一課時：《了解刻紙的有關知識并嘗試刻紙的方法與技巧》。第二課時：《體驗剪紙刻紙的創作并自我構思創意刻紙》。

一、活動目標

（1）、通過體驗剪紙、刻紙的創作過程，鞏固掌握其方法。

（2）、通過學習，培養教師剪紙、刻紙造型的審美能力、激發教師記述美、表現美、創造美的興趣，提高創作能力。

二、活動重點與難點：

重點：掌握剪紙、刻紙造型的表現方法。

難點：能夠用剪紙、刻紙的基本技法表現自己的創作。

三、活動準備

剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、大頭針、各色彩紙、費舊小紙杯

四、活動過程

第一課時：《了解刻紙的有關知識并嘗試刻紙的方法與技巧》

（一）、剪紙介紹：

剪紙是一種民間傳統工藝品，早在漢、唐時代，民間婦女即有使用金箔、銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼上鬢角為飾的風尚。后來逐步發展，在節日中，用色紙剪成花草、動物或人物故事，貼在窗戶上（叫“窗花”）、?貼在門楣上（叫“門簽”）作為裝飾，也有作為禮物裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙的工具，一般只用一把小剪刀，有的職業藝人則用一種特制的刻刀刻制，成為“刻紙”。剪紙、刻紙是不分家的一種藝術。說白了就是紙張鏤空技術!?剪紙、刻紙，歷史年代悠久，文化底蘊深厚，剪紙按紋樣大致可以分為：人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲、山水等。?按剪紙的特點，表現為題材的寓意可分為：納吉祝福、怯邪、除惡、勸勉、警戒、趣味等七類。

在孩子的眼中剪紙、刻紙是一項非常有趣的藝術活動，深受孩子們的喜愛。通過剪紙藝術的學習可以讓孩子堅定熱愛祖國民間藝術的信念，培養他們傳承發揚民間藝術的情感，提高幼兒的審美能力和創作能力，進而感受剪紙、刻紙的獨特藝術之美。

（二）、剪紙、刻紙有以下四個特點：

1、勾勒之光，圖騰之美：剪紙、刻紙這門手工藝術，是美術。

中國傳統剪紙，刻紙藝術就是用鏤空紙張來記述美，來表達美，來創造美。或是勾勒，連綿不斷的線條表現藝術;或是光影，大氣的合成色塊表現藝術;再或是勾勒之光，線和面的完美結合，柔柔而生。?

2、點線分開，陰陽分明：剪紙、刻紙這門手工藝術，是點的節奏，是線的韻律。

點線分開，陰陽中出。陰剪刻，穩成，神秘。陽剪刻，犀利，高雅，陰陽交錯，太極形成，這就是中國剪紙，刻紙的文化底蘊。

3、鄉情而和，異地而生;?剪紙、刻紙這門手工藝術，是因地而生;是因地而名。

在中國紅的襯托下，中國傳統手工藝剪紙，刻紙百花爭鳴。因為地區不同，地區的文化不同，所以剪紙，刻紙的藝術表達形式也不同。因為不同，所以經典，為此也有了地區的名氣，例如吉林剪紙，北京剪子，山西剪紙，新疆剪紙等等。說是不同，也有相同，這些剪紙，刻紙藝術都是華夏民族的文化瑰寶，是中國勞動人民智慧的結晶。

4、大千一題，古今一刀：剪紙、刻紙這門手工藝術是傳統藝術，是當代文化。

剪刀，剪出魅力;刻刀，刻出品味。剪紙，刻紙中所展現出來的是民族的歷史文明。如：十二生肖，一年一個課題，剪紙、刻紙在這一課題上的表現堪稱經典。無論過年題材，婚慶題材，地方文化題材都非常喜慶，剪紙、刻紙都表現的活靈活現。

剪紙是一種動手動腦，手腦協調配合的創作活動，既可以鍛煉靈巧的雙手，又能開發智力活躍思維。刻紙活動會給你帶來美的享受和生活的樂趣，美麗的刻紙是誘人的那就讓我們一起走進這五彩的刻紙活動中吧。

（三）、介紹剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、大頭針、各色彩紙?費舊小紙杯

（四）欣賞刻紙作品：“奧運福娃?”

介紹刻紙特點：?簡潔、單純而富有情趣，點線分明、柔柔而生、非常精美。但缺點易破，所以大家在制作過程及今后的教育教學中應引起注意。

（五）、教師操作練習：《圣誕老人》、《白雪公主》巡回指導

（六）、剪紙、刻紙注意事項：

1、剪刻：應本著先上后下、先左后右、先里后外、先細后粗的順序進行操作。剪紙、刻紙時還應注意，里面要用刀子刻不能用手來撕，否則，剪紙會帶毛邊而影響美觀。

2、揭離：剪刻紙完畢后需要把剪紙一張張揭開，電光紙、絨面紙因紙面光滑，比較容易揭開。

3、粘貼：揭離完畢后還需把成品粘貼起來，便于保存。七．展示教師個性作品

第九課時 剪紙教學設計

（四）《體驗剪紙刻紙的創作并自我構思創意刻紙》 各位老師大家好：

上節我們了解了剪紙、刻紙的一些知識，并體驗了剪紙、刻紙的創作過程，大家知道剪紙、刻紙是我國現代美術百花

園中的一朵奇葩，也是一種新興的藝術形式。它區別于傳統剪紙，不光具有觀賞性，還有時代性，裝飾性，受到大眾的喜愛。今天我們繼續進行剪紙教學的第二課時《體驗刻紙的創作并自我構思創意刻紙》的創作教學活動。

一、作業：下面以組練習《十二生肖》作業時間為:1個半小時。(這是本節教學的第一個環節)

二、下面進行教學的第二個環節《自我構思并創意刻紙》

1、作業內容：《有趣的海底世界》（作業時間為1個半小時）

2、在創作之前首先我來介紹一下《剪紙的裝飾紋樣》 剪紙最常用的裝飾紋樣是：

鋸齒紋、月牙紋和花朵紋樣，鋸齒紋、月牙紋和花朵紋樣是剪紙的重要裝飾紋樣，廣泛應用在人物、動物、花鳥和器皿上。

鋸齒紋有長短、粗細、疏密、尖銳之分，豐富而有變化，能產生強烈的裝飾效果。

月牙紋單純樸實，也有長短、大小和方位的不同，表現力也很豐富。花朵紋樣更是變化多端,在剪紙里起著重要的裝飾和點綴作用。

此外還有太陽、山峰、云朵、飛鳥、浪花及小草等是剪紙常用的補空紋樣，可以用來活躍畫面氣氛。（教師范例《魚》）

三、“學習剪刻紙的制作步驟及注意事項”

1、起稿：構思確定后，起稿布局，對畫面進行具體的描繪，畫出鏤空效果。

2、剪刻：應本著先上后下、先左后右、先里后外、先細后粗的順序進行操作。剪紙、刻紙時還應注意，里面要用刀子刻不能用手來撕，否則，剪紙會帶毛邊而影響美觀。

3、揭離：剪刻紙完畢后需要把剪紙一張張揭開，電光紙、絨面紙因紙面光滑，比較容易揭開。

4、粘貼：揭離完畢后還需把成品粘貼起來，便于保存。? 四．教師構思、擬定草案、進行創作。五．作品小結

第十課時 剪紙藝術展

活動目標：

1．通過對剪紙藝術的研究，使學生了解并掌握剪紙的有關知識和技能，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富體驗。

2．學生能通過查閱圖書、上網查詢等收集剪紙資料，分析和處理資料，并以不同的形式展示自己的研究成果。

3．學生在小組合作研究中提高觀察能力、動手能力、協作能力和交往能力。養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

活動過程：

一、創設情景，導入剪紙。

1.談話導入：同學們，中國剪紙是民間美術中最具民族特色的藝術形式，一張普通的紅紙，在民間藝人的刀剪之下，幾經盤轉，傾刻間就可以創造一個充滿活力的剪紙世界。幾千年來，剪紙以其獨特的表現力，與人民生活結下了不解之緣，在民族藝術史上，譜寫著無聲的樂章。

2.學生參觀教師布置的“剪紙知識介紹”和剪紙作品。

（放古典音樂，學生參觀）（創設情景，激活學生原有的知識儲備，提供研究范圍，激發出學生研究剪紙藝術的濃厚興趣。）

二、建立學習小組，制定研究方案。

1.想想議議，確立研究專題。

（1）你了解了剪紙的哪些知識？對什么方面最感興趣？

（2）你準備確立什么研究專題進行深入研究？

2.學生自由組合，建立學習小組。

3.各課題組商討各自的課題方案。

學生從研究方法、研究目標、研究過程，聘請合作教師、成果展示等方面展開討論，制定出各自專題的研究方案。

4.交流課題研究方案。

（學生積極思考研究專題，自由參加課題小組，自主制定活動方案，這一切，都尊重學生的個人意愿，呵護學生的興趣愛好，充分體現了學生的主體地位。）

三、開放時空，自由研究。

1.教師把學生引入開放的學習情景。

“圖書閱覽區”準備了許多剪紙的書刊，“上網瀏覽區”提供了更快捷方便的獲取剪紙信息的條件；“剪紙操作區”中擺放大量圖案、工具、材料等供學生自由創作，合作探究。

2.各小組通過翻閱書刊，上網瀏覽、觀看VCD等方式，收集相關資料。

3.以小組為單位，學生對信息資料進行整理、分析，并以剪紙作品、手抄報、制作網頁等多種方式表達課題研究成果。

（這一環節的設計，使學生初步形成合作與分享的意識和認真實踐、努力鉆研的態度，培養了學生自主獲取信息、處理信息的能力。）

四、參觀展覽，交流分享。

1.學生以展版的形式展示專題研究成果，布置“剪紙藝術展”。

2.學生走下座位，參觀“剪紙藝術展”。相互交流資料的內容、來源，介紹作品的意境和制作過程，暢談研究實踐中的感受、體會。

3.參觀后，學生認真反思，談學習收獲及困惑，對他人的活動提出建議。

（學生通過交流、研討與同學們分享成果，這是研究性學習不可缺少的一個環節，學生在參觀和交流中，培養了合作、交流、分享的良好態度和能力。）

五、拓寬延伸，暢談設想。

1.為了讓更多的人來了解剪紙藝術，欣賞剪紙作品，分享大家的研究成果，我們的“剪紙藝術 展”可以面向思源學校其他班級，面向社會開放，為此，你做些什么？（學生暢談設想）2.課后，同學們可以分工合作，積極籌備，使“剪紙藝術展”獲得圓滿成功。

（這一環節，既激發了學生勇于創新的熱情，又促使學生進一步參與社會實踐，學生的綜合實踐能力可以得到更大的提高。）