第一篇：一年級手工總結

一年級手工期末總結

本學期的一年級手工興趣小組活動已經(jīng)順利結束了。在活動中，我主要讓學生學習剪紙，折紙等手工制作，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，注重培養(yǎng)他們的動手能力，動腦能力和創(chuàng)造精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收獲，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。

2、學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動手剪一些簡單的花，自己動手折一些作品等。

3、在活動中我還注重對學生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。

4、在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現(xiàn)在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。

在本學期的手工興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做手工比較低粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。

焦瑞萍

2011年6月24日

第二篇：一年級手工教學總結

一年級手工教學總結

學期過半，11月份我在忐忑中擔任了手工老師的工作。跟著孩子一起學做手工，這樣做起來輕松許多。

剛從幼兒園玩到一年級的孩子，在課堂上能安靜工作的節(jié)奏要有一個很長時間的建立過程，而手工對于強健他們的意志力、內(nèi)化他們的秩序是一個很好的方式。一年級的手工任務是用藝術的方式實現(xiàn)玩耍到工作的轉換，教學內(nèi)容主要幫助孩子們對自己的雙手更加有意識。從簡單的手指編開始、過渡到翻繩、然后縫制手工袋、直至棒針編織。

班上的孩子從6歲到7歲半，年齡相差一歲多，很明顯孩子們的意識狀態(tài)不同，但孩子們天生動手能力很強。看著他們把一根長長的彩色毛線在手指的勾、挑下變成一根鎖鏈繩、麻花繩，一根繩因他們不同的小手塑造出不一樣的東西，孩子們很興奮，我也真切的感受到孩子們的與眾不同、感受到他們身上不一樣的能量。

在翻繩中，孩子們喜歡這一根繩的“魔術”，他們的雙手十指互相配合，更有意識的伸直、彎曲勾挑，經(jīng)他們小手變換出掃帚、松葉、數(shù)字11和

8、蝴蝶、月亮婆婆、蒙古包等一個個作品，眼見著孩子們的手指被喚醒、更清醒、更有力量。

至此為孩子們正式開始手工工作——制作手工袋做好了準備。從孩子們熟悉的針線縫制開始，制作一個小小的手工袋培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成物品收納的好習慣，也幫助孩子保存好自己的手工工具和材料。孩子們在布袋的兩面用毛線縫繡上自己喜歡的圖案、穿上漂亮的束口繩和珠子，一件獨一無

二、屬于自己的手工袋完成了。

一月份孩子們進入到棒針編織階段，這將是一年級手工教學的主要內(nèi)容，棒針編織將一維的毛線變成二維的織物和三維織物。孩子們一邊念叨小羊進進出出、一邊兩只棒針戳來戳去的編織。一般沒有多久孩子們就厭煩了，我總是不斷鼓勵他們再織兩行、或者幾個扣，要么就去幫助一下織的慢的同學顯示一下的自己成就。在編織中磨練著孩子們的耐心、毅力。孩子看到織得行數(shù)多的同學，忍不住要較著勁再織兩行。到學期末，班上最坐不住的孩子，也能安靜織兩行了（一行20個針目）。有意思的是，孩子們總是很有成就的去數(shù)數(shù)自己有多少只羊，每次他們都吃驚的發(fā)現(xiàn)他們棒上栓的羊越來越多了。就這樣不知不覺中孩子一點點學會編織，還稀里糊涂的會了加針。

學習內(nèi)容

手指編：鎖鏈繩、麻花繩；

翻繩：掃帚、梯子、亮片松葉、變形數(shù)字11和

8、月亮婆婆、蝴蝶、蒙古包、山、松緊帶；

縫制手工袋，制作束口毛線繩，用毛線在手工袋上縫繡圖案；

棒針編織，學習下針織法，無加減針變化。起20個針目，學織小雞。

學生完成情況

班上所有孩子全部會做鎖鏈繩、麻花繩。翻繩有3個孩子能翻出最復雜的蝴蝶，年齡最小孩子也能翻出像松葉、掃帚、松緊帶等項目。全部完成了手工袋的縫制。小雞編織仍在進行中。最快孩子織了16行，每行40針目（起針是20針目）。最慢孩子織了2行。

第三篇：一年級上手工制作總結

2013-2014學第一學期

教 學 總 結

《科技制作》

（一年級上冊）

SZH

手工制作總結

為了培養(yǎng)小學生綜合實踐活動的能力，提高小學生勞動與手工技能。本學期我我擔任一年級兩個班的手工制作的教學。回顧本學期所經(jīng)歷實踐的歷程，我們深深感到：作為一門課程，只有當它真正成為學生學習活動中喜歡的一分子，才能真正張顯該課程的教育魅力，而作為一門操作類課程，也只有真正投合學生的興趣，才能體現(xiàn)它在學生成長發(fā)展過程中的價值，因為這時課程是一個臺階、一個平臺，教師通過這個平臺傳授學生感興趣的知識與技能。學生通過這個平臺，不但獲取了自己感興趣的知識與技能，而且在不斷地鍛煉自己的各種能力。要達到這個目標，其前提條件必定是所傳授的或指導學生探究的知識與技能是學生經(jīng)過努力能學會掌握的、感興趣的、愿意學的。現(xiàn)將本學期本課程的開設情況、學習狀況總結如下：

1、選擇適合學生能力發(fā)展的教學內(nèi)容

針對學生的發(fā)展特點，在選材時，我們按照手工制作指導用書盡量做到面廣、有趣，盡量讓學生通過手工制作課接觸到各種常見的手工制作工具，通過手工制作課程，鍛煉學生操作技能豐富學生課外知識。充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，促進學生的知識和能力的發(fā)展。

2、一學期手工制作課的學習，充分的調(diào)動了學生的學習積性。

因為手工制作趣味性較強，剪出的作品精美、好玩，并且學生動手的機會也很多，符合低年級學生好動的個性特征，小朋友們在玩中學到知識與制作技能，使小學生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅 的氣氛中，極大地調(diào)動了小學生的學習積極性。

3、通過一學期手工制作課的學習，使小學生的雙手與大腦的思考得協(xié)調(diào)起來。

手工制作需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，如手工制作的剪紙藝術，小學生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。

4、通過一學期手工制作課的學習，培養(yǎng)了小學生的毅力和耐力。

現(xiàn)在小學生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。在手工勞動課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學生變得爭強好勝，加上老師正確的指導和鼓勵，一些難做的手工，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使小學生的毅力和耐力加強了。

5、低起點，高發(fā)揮，提高學習的效果

本學期，在選材時，盡量控制好作品的難易程度，做到：低起點，高發(fā)揮，既照顧到一般層面的學生學習的水平，又盡量照顧到那些掌握新技能快，接受能力強的學生的學習水平。鼓勵學生做到：基本技能全員掌握，創(chuàng)意設計盡情發(fā)揮。既為一般學生打造學習的平臺，又為尖子學生打造展示舞臺。

在本學期的手工制作活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生

在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做手工比較粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中，我們將 更加努力爭取把工作做得更好。

第四篇：一年級手工教學計劃

一年級手工教學計劃

一、教學目標

1、使學生加強動手能力的鍛煉，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、操作能力。

2、在老師指導和激勵下，學生經(jīng)過努力克服困難制作成作品，培養(yǎng)學生的成功感，幫助學生樹立自信心。

3、使學生對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，特別是提高學生的粘、貼的技能。

二、重點

教會學生會看制作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進行手工勞作。培養(yǎng)學生對手工勞作的興趣，靈活使用工具進行勞作。

三、難點

加強學生動手能力的鍛煉，培養(yǎng)他們不怕困難、獨立完成工作的信心和毅力。

四、教學措施

1、加強學生的思想教育、端正學習態(tài)度，明確學習目的，培養(yǎng)良好的學風。

2、課前教師準備好手工勞作的成品，使學生在勞作前有一個清晰的制作模式。

3、積極鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n，充分做好課前準備。

4、通過欣賞手工制作成品，培養(yǎng)學生的評價能力和動手制作的興趣，操作技能。

五、教學進度

九月份：1—8課

十月份：9—15課

十一月份：16—23課 十二月份：24—31課

一年級手工教學計劃

要

富

麗 臨

河

回

校

第五篇：一年級手工教案_

１、課程表書簽

活動目標：

1.了解和體會平面展開圖形。

2.練習正確、安全使用剪刀、刻刀，培養(yǎng)學生動手制作紙模型的能力。3.通過聯(lián)想，拓展學生的思維和想像力。

重難點：練習正確、安全使用剪刀、刻刀，培養(yǎng)學生動手制作能力。通過聯(lián)想，拓展學生的思維和想像力。課時安排：1課時 課型：新授

材料：禮貌用語彩印卡紙一張，稍厚一些、韌性較好的32開白色卡紙一張，書簽線。

工具：剪刀、鉛筆、打孔器、直尺、曲線尺或圓模板、橢圓模板、彩色顏料筆。教學過程：

一、激情導入：

今天上我們來做課程表書簽好不好？

二、活動過程：

1.請同學們說出日常禮貌用語若干條，并歸納出最常用的：您好、請、對不起、謝謝、再見。

2.拿出32開禮貌用語彩印卡紙，用剪刀仔細沿幾個書簽的邊剪下書簽。3.用打孔器在書簽到上方的白點標記處打孔。

4.把書簽線穿入書簽到孔并打結做穗。這樣，五個禮貌用語小書簽就做好了。5.自己設計并制件小書簽。

（1）根據(jù)書簽的內(nèi)容，設計書簽的式樣和大小，如長方形的、圓形的、心形的、橢圓形的。

（2）用鉛筆和直尺，在白色32開卡紙上作圖，畫出書簽的輪廓線，做好打孔標記。

（3）用彩筆在書簽上書寫名言或作畫。

（4）等書簽上的字跡干后，按制作書簽的要求完成。注意事頊：

1.鼓勵學生發(fā)揮想像力，做出有創(chuàng)意的書簽。2.注意安全使用剪刀、打孔器或錐子。

小結：了解和體會平面展開圖形與立體模型之間的關系。練習正確、安全使用剪刀、刻刀，培養(yǎng)學生動手制作紙模型的能力。

課后小結：了解和體會平面展開圖形與立體模型之間的關系。練習正確、安全使用剪刀、刻刀，培養(yǎng)學生動手制作紙模型的能力。通過聯(lián)想，拓展學生的思維和想像力。

２、火柴桿游戲

活動目標：

1.學會用火柴桿擺0、1、2??9的數(shù)字。2.學會用火柴桿擺簡單的圖形或圖案。

3.引導學生的想像力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性意識。

教學重難點：學會用火柴桿擺0、1、2??9的數(shù)字。學會用火柴桿擺簡單的圖形或圖案。引導學生的想像力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性意識。

課時安排：一課時 課型：新授

材料：黑色卡紙一張，20-30根火柴桿或整齊的小木棍。教學過程：

一、激情導入

同學們見過火柴嗎？那你會用火柴桿擺數(shù)字嗎？

二、活動過程

1.仔細觀察圖一所示的“電子表數(shù)字”，在黑色卡紙上模仿擺出0、1、2??9的數(shù)字。

2.你能用同樣的方法擺出其它更多的數(shù)字嗎？請你試試看。擺好后請你正確地讀出這些數(shù)字。

3.請你按圖二圖三所示的圖樣，擺成火柴桿圖形，并說出這兩個圖形像什么。

4.請你用火柴桿擺出幾個你想像中的物體的圖形，請你周圍的同學看看像什么物體。

5.用火柴桿擺出圖四所示圖形。你能移動其中的四根火柴桿，把圖形變成一個風車嗎？試試看。

6.你能用火柴桿擺出一個正在跑步的人的圖形嗎？擺完后和周圍的同學比比看，看誰擺得更像些。注意事項：

1.選用黑色卡紙是為了襯托火柴桿數(shù)字或圖形，使圖形更醒目。根據(jù)實際情況也可以不用。

2.如果同學帶火柴，請不要帶火柴盒，以免“劃”著火柴引燃其它東西或灼傷皮膚。

3.同學可以盡情發(fā)揮想像力擺出各種圖形、圖案，并請老師、同學評說 小結：學會用火柴桿擺0、1、2??9的數(shù)字。學會用火柴桿擺簡單的圖形或圖案。

課后小結：引導學生的想像力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性意識。

３、小筏

活動目標：

1．通過組裝小筏，了解小筏、竹筏，木筏的構造，進而了解竹筏木筏、船只有一定的承載量。

2.啟發(fā)學生研究物體在水中的浮沉原理。

重難點：通過組裝小筏，了解小筏、竹筏，木筏的構造，進而了解竹筏木筏、船只有一定的承載量。啟發(fā)學生研究物體在水中的浮沉原理。

課時安排：1課時 課型：新授

材料：塑料吸管6－10，吸管連接塞兩個或細線若干，橡皮泥一塊。教學過程：

一、激情導入

同學們有沒有見過竹筏？讓你自己制作竹筏你會嗎？

二、活動過程

1.如果塑料吸管和吸管連接塞是由廠家提供的配套學具，可直接將吸管連接塞與塑料管的兩端插接，這樣就使塑料管兩端的開口封閉不致進水不，又使塑料管連成一排。如果只有塑料吸管，沒有現(xiàn)成的吸管連接塞，就需要用繩線綁扎成“筏子”，然后用橡皮泥將每只管的兩端開口封閉起來，不要讓水漏入管內(nèi)。

2.將小筏放入水中，放上用橡皮泥做成的小人或動物，推推小筏看能不能行駛。如果放在筏上的“人”或“動物”太重，會發(fā)生什么現(xiàn)象？研究一下如何調(diào)整小筏上的重物，使小筏吃水適當。

3.和同學一起交流制小筏的方法，探討小筏可以浮在水面上的原因。4.請同學說說在什么地方乘坐過木船、輪船，有什么感受。注意事項：

1.用橡皮泥封閉塑料管口時，要封閉嚴實不使漏水，又要不使橡皮泥過多，過重，同時還要使小筏美觀整潔。

2.學生在研究探討筏子、木船、輪船的浮沉原理時可能出現(xiàn)不太科學的解釋，對此不必苛求科學嚴謹。只要學生經(jīng)過努力做成了小筏，并研究筏、船的浮沉原因就是可喜的。

小結：通過組裝小筏，了解小筏、竹筏，木筏的構造，進而了解竹筏木筏、船只有一定的承載量。

課后小結：通過組裝小筏，了解小筏、竹筏，木筏的構造，進而了解竹筏木筏、船只有一定的承載量。啟發(fā)學生研究物體在水中的浮沉原理。

4、會變的畫

活動目標：

1.學習和掌握剪貼拔能，增強學生動手操作能力。2.引導和激發(fā)學生研究和創(chuàng)造的欲望和興趣。3.發(fā)揮想像力，試著制件一幅會變的畫。

重難點：學習和掌握剪貼拔能，增強學生動手操作能力。引導和激發(fā)學生研究和創(chuàng)造的欲望和興趣。發(fā)揮想像力，試著制件一幅會變的畫。

課時安排：1課時 課型：新授

材料：16開會變的畫彩印紙一張，膠水或糨糊。

工具：剪刀。

教學過程：

一、激情導入

你們喜歡會變的畫嗎？

二、活動過程

1.講故事《小馬過河》或《小蝌蚪找媽媽》。2.觀察和研究會變的畫彩印紙，看看怎樣剪貼才能拼成小馬過河和小蝌蚪找媽媽會變的畫。

3.將四幅分割圖連同黃色的粘貼邊沿邊線剪下。4.把剪下的四幅彩圖沿虛線折疊，然后先擺放成小馬過河或小蝌蚪找媽媽的完整的拼接圖畫面，記住擺放好的順序。5.將四幅折好的彩圖的折邊，按一定的順序分別粘貼在黃色底板紙上的四條帶有密印點的白色長方形條框上。

6.等膠水或糨糊干后，將四幅折疊圖向一個方向鄱轉，就會看到一幅完整的畫面，向相反的方向翻轉，就會看到另一幅畫面了。

注意事頊：

四幅圖畫剪裁折疊后的擺位是必要的，提醒學生在擺放正確后，再逐一粘貼。

小結：學習和掌握剪貼拔能，增強學生動手操作能力。引導和激發(fā)學生研究和創(chuàng)造的欲望和興趣。發(fā)揮想像力，試著制件一幅會變的畫。

課后小結：學習和掌握剪貼拔能，增強學生動手操作能力。引導和激發(fā)學生研究和創(chuàng)造的欲望和興趣。發(fā)揮想像力，試著制件一幅會變的畫。

５、禮貌用語書簽

活動目標：

1.了解和體會平面展開圖形與立體模型之間的關系。

2.練習正確、安全使用剪刀、刻刀，培養(yǎng)學生動手制作紙模型的能力。3.通過聯(lián)想，拓展學生的思維和想像力。

重難點：了解和體會平面展開圖形與立體模型之間的關系。練習正確、安全使用剪刀、刻刀，培養(yǎng)學生動手制作紙模型的能力。通過聯(lián)想，拓展學生的思維和想像力。

課時安排：1課時 課型：新授

材料：禮貌用語彩印卡紙一張，稍厚一些、韌性較好的32開白色卡紙一張，書簽線。

工具：剪刀、鉛筆、打孔器、直尺、曲線尺或圓模板、橢圓模板、彩色顏料筆。

教學過程：

一、激情導入：

今天上我們來做禮貌用語書簽好不好？

二、活動過程：

1.請同學們說出日常禮貌用語若干條，并歸納出最常用的：您好、請、對不起、謝謝、再見。

2.拿出32開禮貌用語彩印卡紙，用剪刀仔細沿幾個書簽的邊剪下書簽。3.用打孔器在書簽到上方的白點標記處打孔。

4.把書簽線穿入書簽到孔并打結做穗。這樣，五個禮貌用語小書簽就做好了。

5.自己設計并制件小書簽。

（1）根據(jù)書簽的內(nèi)容，設計書簽的式樣和大小，如長方形的、圓形的、心形的、橢圓形的。

（2）用鉛筆和直尺，在白色32開卡紙上作圖，畫出書簽的輪廓線，做好打孔標記。

（3）用彩筆在書簽上書寫名言或作畫。

（4）等書簽上的字跡干后，按制作書簽的要求完成。注意事頊：

1.鼓勵學生發(fā)揮想像力，做出有創(chuàng)意的書簽。2.注意安全使用剪刀、打孔器或錐子。

小結：了解和體會平面展開圖形與立體模型之間的關系。練習正確、安全使用剪刀、刻刀，培養(yǎng)學生動手制作紙模型的能力。

課后小結：了解和體會平面展開圖形與立體模型之間的關系。練習正確、安全使用剪刀、刻刀，培養(yǎng)學生動手制作紙模型的能力。通過聯(lián)想，拓展學生的思維和想像力。

６、會動的小老鼠

活動目標：

1.了解搖擺式紙玩具的結構和制作方法。

2.知道鼠類的一些簡單知識，了解自然界的食物鏈一旦被破壞所造成的惡果。

重難點：了解搖擺式紙玩具的結構和制作方法。知道鼠類的一些簡單知識，了解自然界的食物鏈一旦被破壞所造成的惡果。

課時安排：1課時 課型：新授

材料：32開“會動的小老鼠”彩印卡紙一張，膠水或糨糊，橡皮泥。工具：剪刀。教學過程：

一、激情導入

你們想學制作小老鼠嗎？

二、活動過程

1.仔細觀察會動的小老鼠彩印卡紙上的各個部分，弄清它們分別是“小老鼠”彩印卡紙上的各個部分，弄清它們分別是小老鼠的哪個部位，哪些疊線，哪些是要粘貼的部分。

2.把彩印卡紙上的小老鼠的各個部件剪下，將小老鼠胖的身體部分沿虛線正折，將小老鼠的耳朵沿虛線正折。

3.把小老鼠耳朵上的長方形密點部分與相應的部分粘貼起來。

4.把小老鼠的尾巴沿虛線正折后，將標有密點部分粘貼到相應部位。這樣，一只會動的小老鼠就做成了。撥動它的尾巴，它就會前后搖擺起來。5.試一試，在小老鼠的尾巴上或頭部粘上一塊橡皮泥，看看小老鼠會怎樣擺動。

6.和周圍的同學比比看，看誰的小老鼠制作得更精美，在撥動后擺動次數(shù)更多些。

注意事頊：

關于鼠類知識，可以讓學生通過閱讀、查閱書刊資料、向有關專門人士請教等方式獲得，并在班內(nèi)交流。

小結：了解搖擺式紙玩具的結構和制作方法。課后小結：了解搖擺式紙玩具的結構和制作方法。知道鼠類的一些簡單知識，了解自然界的食物鏈一旦被破壞所造成的惡果。

7、旅游車

活動目標：

1.了解和體會平面展開圖形與立體模型之間的關系。

2.練習正確、安全使用剪刀、刻刀，培養(yǎng)學生動手制作紙模型的能力。3.通過聯(lián)想，拓展學生的思維和想像力。

重難點：了解和體會平面展開圖形與立體模型之間的關系。練習正確、安全使用剪刀、刻刀，培養(yǎng)學生動手制作紙模型的能力。通過聯(lián)想，拓展學生的思維和想像力。

課時安排：1課時 課型：新授

材料：32開彩印旅游車卡紙一張。工具：剪刀、刻刀，墊板一塊。教學過程：

一、激情導入

同學們見過旅游車嗎？那么，今天我就依賴制作旅游車。

二、活動過程

1.仔細觀察彩印“旅游車”卡紙的各部分分清哪部分是車頂、哪部分是車的兩側、哪部分是車頭、哪部分是車尾、哪部分是車底。

2.仔細觀察彩印卡紙上哪些部分可以用剪刀剪裁，哪些地方需要用刻刀。3.用剪刀沿彩印旅游車的邊框線剪下整個“車身的圖案。4.用刻刀將圖案中的弧形部分、不好用剪刀的部分鏤刻。5.用刻刀把圖案中的虛線劃一折痕。

6.參照卡紙上旅游車的模型圖樣，把剪裁好的卡紙上旅游車的模型圖樣，把剪裁好的卡紙圖案，折疊穿插成旅游車紙模型。

注意事項：

1.注意剪刀、刻刀的正確、安全使用。2.注意愛護公物的教育。

3.可引導學生拓展思維，描述和思考各種車輛與環(huán)保問題等等。

小結：了解和體會平面展開圖形與立體模型之間的關系。練習正確、安全使用剪刀、刻刀，培養(yǎng)學生動手制作紙模型的能力。

課后小結：了解和體會平面展開圖形與立體模型之間的關系。練習正確、安全使用剪刀、刻刀，培養(yǎng)學生動手制作紙模型的能力。通過聯(lián)想，拓展學生的思維和想像力。

8、貓咪頭

活動目標：

1.掌握折紙的方法，掌握剪圓弧的手法。2.體會繪制彩折紙的方法。

3.了解貓科動物的一些知識，提高親近自然、保護動物的意識。

重難點：掌握折紙的方法，掌握剪圓弧的手法。體會繪制彩折紙的方法。了解貓科動物的一些知識，提高親近自然、保護動物的意識。

課時安排：1課時 課型：新授

材料：16開彩印貓咪頭紙一張。

工具：剪刀、刻度尺或三角板、鉛筆和彩筆。教學過程：

一、激情導入

老師今天教大家制作新的東西，你們想學嗎？

二、活動過程

1.沿彩印貓咪頭紙的邊模型剪下正方形的圖片。

2.將正方形圖片按圖一圖二的順序沿中線正折，折成圖三所示的樣子。3.展開彩圖如圖四，將彩紙的四角折向中心，如圖五，此時折紙的兩面分別如圖六。

4.將圖六（1）中的四角挑開，形成四個小漏斗形狀，如圖七。5.沿圖八中的虛線剪去多余的部分，形成一個半圓的貓下頜。

6.把一只手的四指，插入四個小斗中，活動四指，就是靈活現(xiàn)的貓臉了。7.想想看，能不能在未折疊彩紙前就剪掉虛線下的多余部分？ 8.自己繪制一張貓咪頭彩紙，先剪去虛線下的多余部分，重新折疊一個貓咪臉。

注意事項：

1.折疊貓咪臉的過程可能不會一次成功，要啟發(fā)學生耐心細致地完成，完成后可重復幾次，找出規(guī)律來。

2.可引導學生通過閱讀或看錄像等獲取貓科動物的知識，在班內(nèi)交流。

小結：掌握折紙的方法，掌握剪圓弧的手法。體會繪制彩折紙的方法。課后小結：掌握折紙的方法，掌握剪圓弧的手法。體會繪制彩折紙的方法。了解貓科動物的一些知識，提高親近自然、保護動物的意識。

9、形狀與圖形

活動目標：

1.通過認識和繪制若干種簡單形狀，并把不同的簡單形狀組合成有意義的圖形，發(fā)展學生的想像力和創(chuàng)造力。

2.滲透思想教育。

3.學習使用直尺、三角尺和模板等繪圖工具。

重難點：通過認識和繪制若干種簡單形狀，并把不同的簡單形狀組合成有意義的圖形，發(fā)展學生的想像力和創(chuàng)造力。滲透思想教育。學習使用直尺、三角尺和模板等繪圖工具。

課時安排：1課時 課型：新授

材料：32開彩色圖形卡紙一張。

工具：剪刀、直尺或三角板，如有條件可準備幾種形狀的模板、鉛筆。教學過程：

一、激情導入

今天，同學們跟著老師一起繪制各種圖形，好不好？

二、活動過程

1.認識彩印圖形卡紙上的各種形狀，說也它們各自的名稱。2.把各種形狀從彩印卡紙上剪下來。

3.把不同形狀組合在一起，會形成不同的圖形，如圖三圖四圖五所示，想想看這些圖形像什么？

4.說說看，我國神圣的國旗是由什么顏色和什么形狀組合而成的。

5．奧林匹克會旗是由什么形狀、什么顏色組成的？旗上的圖形象征什么？ 6.用鉛筆、三角板和模板，在白紙上畫出各種形狀，說出它的名稱，并和同學交流。

注意事項：

在教學中盡量發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造性，對形狀和圖形的準確性要求不要太商。

小結：通過認識和繪制若干種簡單形狀，并把不同的簡單形狀組合成有意義的圖形，發(fā)展學生的想像力和創(chuàng)造力。滲透思想教育。

課后小結：通過認識和繪制若干種簡單形狀，并把不同的簡單形狀組合成有意義的圖形，發(fā)展學生的想像力和創(chuàng)造力。滲透思想教育。學習使用直尺、三角尺和模板等繪圖工具。

10、有趣的陀螺

活動目標：

1.使學生了解陀螺在旋轉時可以立起來，在靜止時是難以站立的，使學生知道陀螺在旋轉時，它上面的畫面是變化了的圖形和色彩。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力。描述事物和現(xiàn)象的能力，引導學生對現(xiàn)象和探究與思考。

重難點：使學生了解陀螺在旋轉時可以立起來，在靜止時是難以站立的，使學生知道陀螺在旋轉時，它上面的畫面是變化了的圖形和色彩。培養(yǎng)學生的觀察能力。描述事物和現(xiàn)象的能力，引導學生對現(xiàn)象和探究與思考。

課時安排：1課時 課型：新授

材料：32開彩印光學轉盤卡紙、塑料轉軸。工具：剪刀、打孔器。教學過程：

一、激情導入

同學們玩過陀螺嗎？那你會制作嗎？

二、活動過程

1.將彩印卡紙上的六個光學轉盤小心剪下，并在各個光盤的中心標記處孔。

2.用塑料轉軸的螺紋部分穿過其中一個光學轉盤的中心孔外，并將螺紋旋入下方的塑料轉軸的螺紋孔中，把光學轉盤夾緊。轉動塑料轉軸使陀螺高速旋轉，仔細觀察，你看到了什么圖形？把你看到的圖形和顏色與光學轉盤在靜止時的圖樣作對比，并記錄下來。

3.改換其它五個光學轉盤，分別讓它們高速旋轉，把你看到的圖樣、顏色與它們靜止時的圖像作對比，并記錄。

4.想想看：（1）為什么光學轉盤上的圖樣在高速旋轉時變了樣？

（2）陀螺在不旋轉時是不會站立起來的，但在高速旋轉時就可以站立的起來，而且轉得越快，站立越穩(wěn)，這是為什么？

注意事項：

1.引導學生細致觀察現(xiàn)象，可重復觀察，在描述現(xiàn)象或記錄現(xiàn)象時要做到準確。

2.在剪裁圓周或曲線前，可先讓學生在其它卡紙上練習，以取得經(jīng)驗。3.對陀螺現(xiàn)象或旋轉圖像的視覺上變化的原因不宜作深入探討。

小結：使學生了解陀螺在旋轉時可以立起來，在靜止時是難以站立的，使學生知道陀螺在旋轉時，它上面的畫面是變化了的圖形和色彩。

課后小結：使學生了解陀螺在旋轉時可以立起來，在靜止時是難以站立的，使學生知道陀螺在旋轉時，它上面的畫面是變化了的圖形和色彩。培養(yǎng)學生的觀察能力。描述事物和現(xiàn)象的能力，引導學生對現(xiàn)象和探究與思考。

1１、美麗的草原

活動目標：

1．通過美麗的草原我的家立體畫制作，使同學感受美麗富饒的內(nèi)蒙古草原的家鄉(xiāng)美。

2．使學生會剪直線、曲線和使用刻刀裁刻精細部分。

重難點：通過美麗的草原我的家立體畫制作，使同學感受美麗富饒的內(nèi)蒙古草原的家鄉(xiāng)美。使學生會剪直線、曲線和使用刻刀裁刻精細部分。

課時安排：1課時 課型：新授

材料：32開彩印卡紙一作草原基板，卡紙二供剪裁、蒙古包、馬牛羊和人物等：膠水或糨糊。

工具：剪刀、刻刀。教學過程：

一、激情導入

我們生活在美麗的大草原，想學怎樣制作草原嗎？

二、活動過程

1．觀察彩印卡紙卡紙一和卡紙二，設計好蒙古包、剪羊毛的婦女、青年、小孩，以及馬、牛、羊等的位置。

2．用剪刀把卡紙二中的蒙古包、人物、牲畜等仔細剪下來，不方便用剪刀的細部，可以用刻刀小心地刻下來。

3．把需要粘貼的蒙古包、人物、牲畜等的粘貼粘貼折疊好，粘貼在設計好的位置。這樣一幅美麗的草原我的家立體畫就做成了。

4．和周圍的同學交流，你在安排草原上的蒙古包、人物、牲畜時與其他同學有什么不同？請說一說你這樣安排的想法。

注意事項：

1．教師可結合內(nèi)蒙古草原的介紹，進行熱愛內(nèi)蒙古、熱愛家鄉(xiāng)的教育。

2．可根據(jù)制作的作品，啟發(fā)學生簡單介紹自己的家鄉(xiāng)。

小結：通過美麗的草原我的家立體畫制作，使同學感受美麗富饒的內(nèi)蒙古草原的家鄉(xiāng)美。

課后小結：通過美麗的草原我的家立體畫制作，使同學感受美麗富饒的內(nèi)蒙古草原的家鄉(xiāng)美。使學生會剪直線、曲線和使用刻刀裁刻精細部分。

《手工制作》教案

一年級上冊

紅花爾基學校：劉瑞華

2015年８月25日