第一篇：原子物理教學重點

【教學目的】

了解原子物理學的研究對象、發(fā)展簡史及課程的特點、學習方法、要求。

第一節(jié) 原子物理學的研究對象、基本內(nèi)容和發(fā)展簡史

1.原子物理學的發(fā)展簡史 2.原子物理學的地位與作用 3.原子物理學的基本內(nèi)容及研究前景

第二節(jié) 原子物理學的學習方法、教學要求

1.原子物理學的學習方法

2.教學要求 3.參考讀物

第一章 原子的基本狀況

【教學目的】

掌握原子的靜態(tài)性質；了解電子的發(fā)現(xiàn)、α粒子散射實驗等實驗事實；掌握庫侖散射公式和盧瑟福散射公式的推導、原子核大小的估計和原子的核式結構。

【重點難點】

原子質量和大小的量級；盧瑟福散射公式；原子的核式模型。

第一節(jié) 原子的質量和大小 原子的質量，原子的大小量級；

第二節(jié) 原子的核式結構

原子的湯姆遜模型及其困難，粒子散射實驗，盧瑟福核式結構模型，級，同位素。

第二章 原子的能級和輻射 【教學目的】

掌握氫原子及類氫離子光譜規(guī)律及及類氫離子光譜線系公式；掌握玻爾理論的要點，會畫能級躍遷圖；理解夫蘭克—赫茲實驗原理、方法及結論；一般了解縈末菲量子化條件及應用；理解量子化這一新的規(guī)律，學習這一規(guī)律提出中物理學家的大膽探索和創(chuàng)新精神；理解玻爾對應原理、玻爾理論的地位和缺陷；了解原子的自發(fā)輻射、受激輻射與吸收。【重點難點】

重點：玻爾氫原子理論；量子化、量子數(shù)、躍遷等概念及重要性；夫蘭克—赫茲實驗； 難點：量子理論的建立、空間量子化

第一節(jié) 氫原子光譜的實驗規(guī)律

（1）光譜學與原子結構研究（2）氫原子光譜的實驗規(guī)律（3）氫原子的光譜線系；經(jīng)典理論的困難。

第二節(jié) 玻爾的氫原子理論和原子能級

粒子散射理論，原子核的大小量

（1）玻爾量子化假設及其提出背景；（2）氫原子能級和躍遷；（3）氫原子光譜線系的解釋；（4）玻爾

理論中的普遍規(guī)律。第三節(jié) 類氫離子的光譜

（1）類氫離子光譜的實驗規(guī)律；（2）玻爾理論對類氫離子的解釋；（3）里德伯常數(shù)的變化——核運動的影響

第四節(jié) 夫蘭克—赫茲實驗與原子能級

（1）實驗的核心思想；（2）實驗裝置及現(xiàn)象；（3）實驗現(xiàn)象的理論解釋；（4）實驗結論。

第五節(jié) 電子軌道量子化

（1）量子化通則；（2）電子的橢圓軌道運動；（3）氫原子能量的相對論效應；（4）空間量子化。

第六節(jié) 對應原理和玻爾理論的地位

（1）對應原理；（2）玻爾理論的成就及其局限性

第三章 量子力學簡介 【教學目的】

了解量子力學的幾個基本概念，和對微觀粒子體系描述的理論出發(fā)點與方法，理解量子化是薛定諤方程和波函數(shù)物理意義的自然結果。不要求應用薛定諤方程解題。【重點難點】

重點：德布羅意假設和微觀粒子的波粒二象性、波函數(shù)的統(tǒng)計詮釋、不確定關系、求解定態(tài)薛定諤方程（本征問題）的基本步驟、量子力學對氫原子的描述及三個量子數(shù)。

難點：波函數(shù)的統(tǒng)計詮釋、不確定關系、量子力學對氫原子的描述。第一節(jié) 波粒二象性

（1）德布羅意假設；（2）波粒二象性；（3）Davisson-Germer電子衍射實驗；（4）測不準關系。第二節(jié) 波函數(shù)及物理意義

（1）微觀狀態(tài)的描述-----波函數(shù)；（2）波函數(shù)的物理意義；（3）幾個原理性驗證實驗（4）薛定諤方程及應用舉例。

第三節(jié) 量子力學對氫原子的描述

（1）量子力學對氫原子的描述；（2）描述電子空間運動的三個量子數(shù)的比較。

第四章 堿金屬原子和電子自旋 【教學目的】

掌握堿金屬原子能級和光譜的一般特性;理解原子實極化與軌道貫穿的作用;掌握電子自旋概念與自旋量子數(shù)的意義;掌握角動量耦合方法，理解電子自旋與軌道運動的相互作用；掌握堿金屬原子光譜精細結構形成的物理本質；掌握單電子原子態(tài)符號描述。軌道貫穿、原子實極化及相對論效應只作定性說明。【重點難點】

重點：堿金屬原子光譜、電子自旋、單電子角動量的合成、四個量子數(shù)、單電子躍遷選擇定則、光譜的精細結構。

。（3）與玻爾量子論結果

難點：電子自旋概念；堿金屬原子能級分裂的物理原因；光譜精細結構的成因分析。第一節(jié) 堿金屬原子的光譜

（1）堿金屬原子的光譜的實驗規(guī)律；（2）與氫原子光譜的比較；（3）線系及線系公式；（4）光譜項公式、量子虧損；（5）能級圖。第二節(jié) 原子實極化和軌道貫穿

（1）原子實和價電子；（2）原子實的極化效應；（3）價電子的軌道貫穿效應。第三節(jié) 堿金屬原子光譜的精細結構

（1）實驗規(guī)律；（2）實驗結果的分析與推論； 第四節(jié) 電子自旋 自旋---軌道相互作用

（1）電子自旋概念；（2）單電子總角動量；（3）自旋---軌道運動相互作用能；（4）堿金屬原子能級的精細結構；（5）堿金屬原子態(tài)符號； 第五節(jié) 單電子輻射躍遷選擇定則

（1）單電子躍遷選擇定則；（2）堿金屬原子光譜精細結構的解釋； 第六節(jié) 氫原子光譜的精細結構

（1）氫原子能級的精細結構；（2）氫原子光譜的精細結構；（3）蘭姆位移。

第五章 多電子原子 【教學目的】

熟練掌握兩個價電子的耦合方法、氦和堿土金屬原子態(tài)的推求，并能夠熟練畫出相應的能級躍遷簡圖；熟練掌握泡利不相容原理和輻射躍遷的選擇定則，并能應用；了解多電子原子光譜的一般規(guī)律；了解激光器的工作原理。【重點難點】

重點：L-S 耦合；洪特規(guī)則和朗德間隔定則；多電子原子的光譜、能級圖和原子態(tài)；泡利原理和同科電子原子態(tài)的確定；輻射躍遷的普用選擇定則。

難點：L-S 耦合；泡利原理和同科電子原子態(tài)的確定。第一節(jié) 氦和堿土金屬原子光譜和能級

（1）氦原子光譜的五個特點；（2）氦原子的能級結構方式；（3）鎂原子光譜及能級結構。第二節(jié) 具有兩個價電子的原子態(tài)

（1）電子組態(tài)；（2）電子間的磁相互作用；（3）LS耦合方案；（4）LS耦合中的經(jīng)驗規(guī)則；（5）LS耦合模型對He、Mg能級結構的理解；（6）jj耦合；（7）兩種角動量耦合模型的比較。第三節(jié) 泡利原理與同科電子

（1）電子的量子狀態(tài)描述；（2）泡利原理；（3）同科電子；（4）同科電子形成的原子態(tài)。第四節(jié) 復雜原子光譜的一般規(guī)律

（1）光譜和能級的位移定律；（2）能級多重性的交替律；（3）三個或三個以上價電子原子態(tài)的推導。（4）幾個經(jīng)驗規(guī)則。

第五節(jié) 輻射躍遷的選擇定則

（1）電偶極躍遷；（2）拉波特定則；（3）LS耦合的選擇定則；（4）jj耦合的選擇定則。（5）He、Mg的能級躍遷圖

第六節(jié) 激光器的工作原理簡介

（1）吸收、自發(fā)輻射和受激輻射；（2）激光產(chǎn)生的條件；（3）激光器的組成部分；（4）He—Ne激光器

工作原理；（5）激光器的應用

第六章 原子的殼層結構

【教學目的】

了解元素周期表的結構，掌握玻爾對元素周期表的物理解釋；理解并掌握電子填充原子殼層的原則；能正確寫出原子基態(tài)的電子組態(tài)，并求出其基態(tài)的原子態(tài)符號；了解電子填充殼層時出現(xiàn)能級交錯的原因。

【重點難點】

重點：電子填充殼層的原則；原子基態(tài)的確定。

難點：原子基態(tài)的確定。第一節(jié) 元素性質的周期性變化

（1）元素周期表；（2）元素性質的周期性變化

第二節(jié) 原子的電子殼層結構

（1）描述電子狀態(tài)的兩套量子數(shù)；（2）泡利不相容原理；（3）殼層和次殼層最多容納的電子數(shù)；（4）

殼層和次殼層的光譜學符號；（5）能量最低原理

第三節(jié) 原子基態(tài)的確定

（1）滿殼層和滿次殼層角動量為零；（2）洪特規(guī)則；（3）原子基態(tài)的確定

第四節(jié) 元素周期表的形成

（1）電子的能級填充次序；（2）元素周期表的建造

第七章 在磁場中的原子

【教學目的】

掌握原子磁矩概念和有關計算；掌握原子在外磁場中附加能量公式，并能用來解釋原子能級在外磁場中分裂現(xiàn)象；正確解釋史特恩——蓋拉赫實驗的結果；會用量子理論對塞曼效應、帕邢—巴克效應作出解釋，能進行塞曼譜線的波數(shù)計算；一般了解物質的磁性、順磁共振、核磁共振等概念和原理

【重點難點】

重點：原子磁矩、原子能級在磁場中的分裂、塞曼效應、史特恩-革拉赫實驗結果的分析。

難點：拉摩爾進動；帕邢—貝克效應。

第一節(jié) 原子的磁矩

（1）電子的軌道運動磁矩和自旋運動磁矩；（2）單電子原子的總磁矩和朗德因子；（3）具有兩個或兩個以上價電子原子的磁矩（LS耦合）；（4）具有兩個或兩個以上價電子原子的磁矩（jj耦合）

第二節(jié) 外磁場對原子的作用

（1）拉莫爾進動與拉莫爾頻率；（2）原子受磁場作用的附加能量（分弱場和強場兩種情形）

第三節(jié) 史特恩---革拉赫實驗

（1）實驗的背景和核心思想；（2）實驗裝置及非均勻磁場中原子的運動分析；（3）實驗結果與分析；（4）

實驗的結論與意義。第四節(jié) 塞曼效應

（1）塞曼效應實驗現(xiàn)象；（2）塞曼效應的理論解釋；（3）幾個原子譜線塞曼分裂的討論；（4）塞曼分

裂譜線的偏振性質。第五節(jié) 帕邢---貝克效應

（1）帕邢---貝克效應；（2）帕邢---貝克效應的理論解釋；（3）與塞曼效應的比較；（4）關于強場和

弱場。

第六節(jié) 物質的磁性、順磁共振、核磁共振

（1）抗磁性和順磁性；（2）順磁共振原理與實驗；（3）核磁共振原理與實驗。

第八章 X射線 【教學目的】

了解X射線的性質；掌握X射線的連續(xù)譜與標識譜的特征和產(chǎn)生的機制；掌握與X射線標識譜相關的原子能級結構；了解物質對X射線吸收的規(guī)律；掌握康普頓散射。

【重點難點】

重點： X射線連續(xù)譜與標識譜及產(chǎn)生機制；莫塞萊定律；康普頓散射。難點： X射線的連續(xù)譜與標識譜產(chǎn)生的機制、與X射線標識譜相關的原子能級結構。

第一節(jié) X射線的產(chǎn)生及性質

（1）X射線的產(chǎn)生；（2）X射線的性質；（3）X射線的波長測量方法（晶體衍射）

第二節(jié) X射線的發(fā)射譜

（1）X射線的發(fā)射譜；（2）連續(xù)譜、特征及其產(chǎn)生機理；（3）標識譜及特點；（4）莫塞萊定律；（5）

標識譜的產(chǎn)生機理

第三節(jié) 同X射線標識譜相關的原子能級

（1）內(nèi)殼層具有一個空位的狀態(tài)描述；（2）X射線標識譜相關的原子能級及躍遷

第四節(jié) X射線的吸收譜

（1）光子與物質的相互作用；（2）吸收譜與吸收限；（3）吸收限與原子能級。

第五節(jié) 康普頓效應

（1）康普頓散射實驗現(xiàn)象；（2）康普頓散射的理論解釋；（3）康普頓散射實驗的意義。

第九章 原子核物理簡介

【教學目的】

了解原子核的各種性質；掌握原子核結合能的計算方法；掌握原子核的放射性衰變規(guī)律；掌握α、β和γ衰變的規(guī)律；掌握核力的性質，理解核力的介子論；掌握核反應遵循的守恒定律、核反應中的反應能和閾能的計算；理解重核裂變和輕核聚變的機制，了解原子能的利用。

【重點難點】

重點：結合能概念及計算；放射性衰變的類型、衰變規(guī)律、衰變能等概念和計算；重核裂變和輕核聚變過

程中的核能釋放與利用。難點：核力的介子論。第一節(jié) 原子核的基本性質

（1）原子核的電荷；（2）原子核的質量；（3）核的組成；（4）核的大小與形狀；（5）核自旋與核磁矩；（6）核的統(tǒng)計性質與宇稱；（7）原子核的結合能及特點。

第二節(jié) 原子核的放射性衰變

（1）核衰變的幾種模式；（2）

衰變基本規(guī)律及衰變能；（3）

衰變基本規(guī)律及衰變能；（4）

衰

變；（5）放射性衰變定律、半衰期和平均壽命。

第三節(jié) 核力與介子

（1）核力的性質；（2）電磁力的產(chǎn)生機制；（3）核力的介子理論

第四節(jié) 核反應

（1）幾個著名的核反應；（2）核反應中的守恒定律；（3）核反應能計算的幾種方法；（4）核反應閾能。

第五節(jié) 原子能的利用

（1）重核裂變；（2）裂變能的計算；（3）反應堆與原子彈；（4）輕核聚變及困難；（5）太陽能----引力約束聚變；（6）氫彈----慣性約束聚變；（7）磁約束可控聚變反應堆----人類不竭能源的希望

【課程考試】

本課程的成績由平時成績（占30％）和期末考試成績（占70％）組成。其中，平時成績依據(jù)作業(yè)和課堂提問、討論、出勤等評定。期末考試采用閉卷、筆試方式，主要考查基本概念、基本理論和基本知識，測評

學生的理解、分析和綜合應用等能力。

第二篇：原子物理與量子力學課程重點

原子物理與量子力學課程重點

每章最后的總結需要深刻理解，關鍵公式需要記憶

4道大題分別考察以下內(nèi)容：

? 一維薛定鄂方程求解問題：有線深方勢阱，?勢阱，勢壘隧穿，不對稱勢阱。? 要點：在不同區(qū)域合理假設波函數(shù)，E>V時振蕩，E

? 邊界條件連接，注意?勢的地方一階導數(shù)有個跳躍

? 有時會用到圖解法

? 量子力學一般問題，給定零時刻波函數(shù)，求t時刻波函數(shù)

? 中心力場三維問題

? 三維問題的分離變量法RnlYlm

? 中心力場中的離心勢能

? 球方勢阱

? 氫原子問題

? 角動量耦合及角動量理論

? 理論適用于軌道，自旋及耦合后的角動量

? 泡利矩陣，特殊性質

? 升降算符作用的公式

? 有限維度下的矩陣表示(e.g., l=1,2,s=1/2,3/2)

? 表象及表象變換（Lx表象和Lz表象的幺正變換矩陣，耦合表象和未耦合表象之間變換的CG系數(shù)）

? 自旋軌道耦合，自旋單態(tài)和三重態(tài)，波函數(shù)對稱性要求

? 磁場中的電子與矩陣力學

? 自旋與軌道磁矩在磁場中的哈密頓量

? 關于自旋分量的測量

? 量子力學一般問題，給定t=0時刻，求t時刻的態(tài)

? 矩陣特征值和特征向量的求法

? 在A算符的本征態(tài)上測量B算符，幾率，測量值和平均值

? 填空題主要考點：

? 幾個原子模型的特點，幾個基本常數(shù)（玻爾半徑，精細結構常數(shù)，旋磁比，拉莫進動頻率，玻爾磁子），幾個關鍵實驗證明了什么物理事實

? 盧瑟福散射公式，黑體輻射的普朗克公式，光譜的里德堡方程

? 塞曼效應：正常，反常，強磁場，弱磁場，譜線分裂奇偶，原因：自旋軌道耦合是否破壞

? 氫原子：基態(tài)能量，波函數(shù)，三個量子數(shù)的物理意義，取值范圍，玻爾半徑，能級簡并度等

? 守恒律與對稱性的關系，波函數(shù)的統(tǒng)計解釋，幾率流的概念

? 角動量耦合中力學量完全集的選取（耦合與未耦合表象）

? 算符對易關系的計算和測不準原理的證明

? 厄米算符本征值和本征函數(shù)的性質(正交歸一完備)，任何態(tài)在其張開的空間展開 ? 量子力學測量：位置，動量，能量，以及其他物理量，測量值，幾率，平均值 ? 全同粒子，波色子與費米子，波函數(shù)對稱性要求，自旋與統(tǒng)計規(guī)律，凝聚與簡并

第三篇：分子和原子物理教學反思

分子和原子這部分內(nèi)容是九年級化學課標實驗教科書中的一個很重要的探究點。本課題在教科書中占有舉足輕重的地位。教學中，我按如下特點進行設計。

1、體現(xiàn)課改理念，把培養(yǎng)學生的科學探究能力擺在十分重要的位置。探究氨分子擴散實驗時，留給學生廣闊的思維空間，讓學生大膽猜想。設計實驗方案并進行實驗。讓學生體驗到探究的樂趣。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的科學品質。

2、創(chuàng)設問題情景，設計實驗巧妙，準備充分的資料。在介紹分子的性質時，給出了鮮活、真實的情景資料。達到了質疑激趣的目的，增補了直觀、明顯的實驗。

3、設計比較緊湊，環(huán)環(huán)相扣的教學過程，從而培養(yǎng)學生思維的邏輯性和嚴密性。

第四篇：原子物理分章練習

原子結構

1．盧瑟福原子核式結構理論的主要內(nèi)容有（）

A．原子的中心有個核，叫做原子核

B．原子的正電荷均勻分布在整個原子中

C．原子的全部正電荷和幾乎全部質量都集中在原子核里

D．帶負電的電子在核外的空間運動

2．盧瑟福α粒子散射實驗的結果證明了()

A．質子的存在B．原子的全部正電荷和幾乎全部的質量都集中在一個很小的核上

C．電子只能在某些軌道上運動D．原子核是由質子和中子組成的3.在α粒子散射實驗中，當在α粒子最接近原子核時，關于描述α粒子的有關物理量符合下列哪種情況()

A．動能最小B．α粒子與金原子核組成的系統(tǒng)能量最小

C．勢能最小D．α粒子所受金原子核的斥力最大

4．下圖為盧瑟福和他的同事們做a粒子散射實驗的裝置示意圖，熒光

屏和顯微鏡一起分別放在圖中的A、B、C、D四個位置時，觀察到的現(xiàn)象描述正確的是（）

A．在A位置時，相同時間內(nèi)觀察到屏上的閃光次數(shù)最多

B．在B位置時，相同時間內(nèi)觀察到屏上的閃光次數(shù)只比在A位置時稍少些

C．在C、D位置時，屏上觀察不到閃光

D．在D位置時，屏上仍能觀察到一些閃光，但次數(shù)極少

5．玻爾在他提出的原子模型中所做的假設有：（）

A.原子處于稱為定態(tài)的能量狀態(tài)時，雖然電子做加速運動，但并不向外輻射能量

B.原子的不同能量狀態(tài)與電子沿不同的圓軌道繞核運動相對應，而電子的可能軌道的分布是

不連續(xù)的C.電子從一個軌道躍遷到另一個軌道時，輻射(或吸收)一定頻率的光子

D.電子躍遷時輻射的光子的頻率等于電子繞核做圓周運動的頻率

6．按照玻爾理論，下列關于氫原子的論述正確的是（）

A．第m個定態(tài)和第n個定態(tài)的軌道半徑rm和rn之比為rm: rn=m:n

B．第m個定態(tài)和第n個定態(tài)的能量

和

之比為

2C．電子沿一軌道繞核運動，若其圓周運動的頻率為v，則其發(fā)光頻率也是v

D．若氫原子處于能量為E的定態(tài)，則其發(fā)光頻率為 ν=E/h

7．2002

年諾貝爾物理學獎中的一項，是獎勵美國科學家賈科尼和日本科學家小柴晶俊發(fā)現(xiàn)了宇

宙X射線源。X射線是一種高頻電磁波，若X射線在真空中的波長為?，以h表示普朗克常量，c表示真空的光速，以E和m分別表示X射線中每個光子的能量和質量，則（）

A．E?h?，m?0c

C．E?B．E?D．E?h?h?，m?3 cchchc

?，m?0?，m?h c?

8．氫原子從能級A躍遷到能級B時，輻射出波長為

射出波長為的光子。若的光子；從能級A躍遷到能級C時，輻，則氫原子從能級B躍遷到能級C時，將________光子，光子的波長為________。

9．氫原子處于基態(tài)時電子的軌道半徑為，電子質量為m，電量為e，氫原子在基態(tài)時能量為，求：（1）電子從量子數(shù)n=3的激發(fā)態(tài)軌道上躍遷回基態(tài)軌道上時，動能的變化量和能量的變化量各為多少？（2）躍遷時輻射出光波的波長為多少？

(1)求電子在基態(tài)軌道上運動時的動能。

(2)有一群氫原子處于量子數(shù)n=3的激發(fā)態(tài)。畫一能級圖，在圖14－1上用箭頭標明這些氫原子能發(fā)出哪幾條光譜線。

(3)計算這幾條光譜線中波長最短的一條的波長。(其中靜電力

恒量K=9.0×10N·m/C，電子電量e=1.6×10C，普朗克恒量

h=6.63×10J·s，真空中光速c=3.0×10m/s)。

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原子核與放射性

1.圖為查德威克實驗示意圖，由于天然放射性元素釙(Po)

放出的α射線轟擊鈹時會產(chǎn)生粒子流A，用粒子流A轟擊

石石昔 時會打出粒子流B，經(jīng)研究知道：()

A.A為中子，B為質子

C.A為γ射線，B為中子

??B.A為質子，B為中子D.A為中子，B為γ射線 ???表示放出一個α

2、某原子核的衰變過程是A?B?C,符號?表示放出一個? 粒子，粒子，下列說法中正確的是（）

A、核C比核B的中子數(shù)少

2B、核C比核A的質量數(shù)少

5C、原子核為A的中性原子的電子數(shù)比原子核為B的中性原子的電子數(shù)多

1D、核C比核A的質子數(shù)少

113.某放射源發(fā)射射線，當用一張薄紙放在放射源的前面時，射線的強度減小為原來的，當用

31cm厚的鋁板放在放射源前面時，射線的強度減小為零，該放射源放射的是

A.只有α射線

C.只有β射線B.既有α射線，又有β射線D.既有β射線，又有γ射線

4．放射性元素鐳放射出α、β、γ三種射線．如果讓

它們處于勻強磁場中，則三種粒子在磁場中的軌跡

正確的是 []

5．圖中P為放在勻強電場中的天然放射源，其放出的射線在電場的作用下分成a、b、c三束，以下判斷正

確的是（）

A．a(chǎn)為α射線、b為β射線

B．a(chǎn)為β射線、b為γ射線

C．b為γ射線、c為α射線

D．b為α射線、c為γ射線

306.一個靜止的放射性同位素的原子核15P衰變?yōu)?4Si，另一個靜止的天然放射性元素的原子核

49030Th衰變?yōu)?1Pa，在同一磁場中，得到衰變后粒子的運動徑跡1、2、3、4，如圖所示，則這

23430234四條徑跡依次是A.電子、91Pa、14Si、正電子

30234B.91Pa、電子、正電子、14Si

30234C.14Si、正電子、電子、91Pa

30234D.正電子、14Si、91Pa、電子

7．目前，在居室裝修中經(jīng)常用到花崗巖、大理石等裝飾材料，這些巖石都不同程度地含有放射性元素，比如，有些含有鈾、釷的花崗巖等巖石會釋放出放射性情性氣體氡，而氡會發(fā)生放射性衰變，放射出α、β、γ射線，這些射線會導致細胞發(fā)生癌變及呼吸道等方面的疾病，根據(jù)有關放射性知識可知，下列說法正確的（）

A．氡的半衰期為3.8天，若取4個氡原子核，經(jīng)7.6天后就一定剩下一個原子核了

B．β衰變所釋放的電子是原子核內(nèi)的中子衰變成質子所產(chǎn)生的C．γ射線一般伴隨著α或β射線產(chǎn)生，在這三種射線中，γ射線的穿透能力最強，電離能力最弱

D．發(fā)生α衰變時，生成核與原來的原子核相比，中子數(shù)減少了

42068．238

92U變?yōu)?2Pb要經(jīng)過次α衰變和次β衰變。

609、1956年，李政道和楊振寧提出在弱相互作用中宇稱不守恒，并由吳健雄用27Co放射源進行了

實驗驗證，1957年李、楊兩人為此獲得諾貝爾物理學獎，60

276027Co的衰變方程是：ACo→ZNi?0

?1e?ve，其中ve是反中微子，它的電荷為零，靜止質量可認為是零，則衰變產(chǎn)

A物ZNi的質量數(shù)為10．原來靜止在勻強磁場中的放射性元素的原子核A，發(fā)生衰變后放出的一

個射線粒子和反沖核都以垂直于磁感線的方向運動，形成如圖所示的8字型

軌跡，已知大圓半徑是小圓半徑的n倍，且繞大圓軌道運動的質點沿順時針

方向旋轉。那么：⑴該勻強磁場的方向一定是垂直于紙面向_____。⑵原子

核A的原子序數(shù)是___。⑶沿小圓運動的是________，⑷其旋轉方向為

___________。

11．處于靜止狀態(tài)的某原子核X，發(fā)生α衰變后變成質量為M的原子核Y，被釋放的α粒子垂

直射人磁感強度為B的勻強磁場中，測得其圓周與運動的半徑為r，設α粒子質量為m，質子的電量為e，試求：

(1)衰變后α粒子的速率υa和動能Eka；

(2)衰變后Y核的速率υy和動能Eky；

(3)衰變前X核的質量Mx．

第五篇：原子物理簡答題

1、α粒子在散射角很小時，發(fā)現(xiàn)盧瑟福公式與實驗有顯著偏離，這是什么原因引起的? 答：粒子散射的理論值是在“一次散射”的假定下得出的，而粒子通過金屬箔，經(jīng)過多個原子核附近，實際上經(jīng)過多次散射。至于實際觀察到的較小的角，那是多次小角散射合成的結果。既然都是小角散射，哪個也不能忽略，一次散射的理論就不適用了，所以，α粒子在散射角很小時，發(fā)現(xiàn)盧瑟福公式與實驗有顯著偏離。

2、請寫出玻爾關于氫原子理論的三個基本假設

答：（1）核式模型+定態(tài)假設：電子繞原子核作圓周運動時，只能處在一些分立的穩(wěn)定軌道上（定態(tài)軌道），而且具有穩(wěn)定的能量，不產(chǎn)生輻射；

（2）頻率條件：電子可以在不同定態(tài)軌道之間躍遷，會以電磁輻射形式吸收或發(fā)射能量；h??En?Em(0.1)

（3）角動量量子化：電子的軌道角動量滿足量子化條件：

mvr?n?(0.2)

3、量子化概念的大意

答：經(jīng)典物理學中，對體系物理量變化的最小值沒有限制，他們可以任意連續(xù)變化，但在量子力學中，物理量只能以不確定的大小一份一份的進行變化，具體有多大要隨體系所處的狀態(tài)而定。這種物理量只能采取某些分離值的特征叫做量子化。變化的最小份額稱為量子。

4、弗蘭克—赫茲實驗證明了什么？

答：從弗蘭克—赫茲實驗可以看到，原子被激發(fā)到不同狀態(tài)時，吸收一定數(shù)量的能量，這些數(shù)值不是連續(xù)的，足見原子的內(nèi)部能量是量子化的，也就是說確實證實了原子能級的存在。

5、簡單解釋光電效應

答：：光電效應是光照射某些金屬時能從表面釋放出電子的效應。產(chǎn)生的電子稱為光電子，由光電子形成的電流叫光電流，使電子逸出某種金屬表面所需的功稱為該種金屬的逸出功。

6、戴維遜—革末實驗證明了電子具有什么性質？

答：戴維遜—革末實驗證明了電子具有波動性，進一步證明了一切實物粒子都具有波動性。??h/p?h/mv(0.3)

7、德布羅意假設是什么？動量p的實物粒子的波長等于多少？波長為?的光子，動量等于多少？

答：光在某些情況下具有波動性，另一些情況下具有微粒性，則實物粒子也具有波動性。E?hv，p?h/?

(0.4)??h/p?h/mv8、請說明什么是簡并？

答：同一主量子數(shù)，不同角量子數(shù)和磁量子數(shù)，具有相同的能量，這種情況叫做能級的簡并。同一能及的各狀態(tài)叫做簡并態(tài)。

9、簡述波函數(shù)的物理意義

答：由于實物粒子具有波動性，因此一個實物粒子都和一個波相聯(lián)系，都可以用一個波動方程描述。類似與彈性波的位移或電磁波的電場強度的一個量，稱為波函數(shù)，用?表示。玻恩認為，波函數(shù)的絕對值平方代表單位體積dV中發(fā)現(xiàn)粒子的幾率：所以，德布羅意波是一種幾率波（概率波）。

10、簡述泡利不相容原理

答：泡利不相容原理：在原子系統(tǒng)中，不能有兩個電子處于同一運動狀態(tài)，即不能有兩個電子具有完全相同的量子數(shù)。

11、表達角動量的公式：

pl?(0.5),(s?

12)(r,t)dV

2ps?(0.6)

(0.7)pj?,j?l?s12、在外磁場中原子的附加能量?E與那些物理量有關？寫出表達式。

答：在外磁場中原子的附加能量?E與磁量子數(shù)M，玻爾磁子?B以及磁場強度B有關。

?E?Mghe4?mB?Mg?BB(0.8)

n：主量子數(shù)n?1,2,…3…標志電子運動區(qū)域的大小和能量的主要部分；

l：軌道角量子數(shù)l?0,1,…標志電子軌道的形狀及電子軌道角動量； 2,…n-1共n個值，ml：軌道磁量子數(shù)ml?0,?1?,…2,…?l,共2l?1個值，標志電子軌道的取向；

s：自旋量子數(shù)s?1

2決定電子的自旋角動量；

2ms：自旋磁量子數(shù)ms??s??，決定自旋角動量在磁場方向的投影。