第一篇：漢字教學重點

漢字教學

主講教師：陳老師

? 世界文字背景下的漢字 楔形文字cuneiform ? 圣書字

? 東巴文（活著的象形文字）? 表形文字、表意文字和表音文字 ? 表形文字（象形文字）? 表意文字（語素-音節文字）

漢字保留表意特點的原因 ? 表音文字（拉丁文字）漢字的特點

? 語素-音節文字 漢字的造字法： 象形字 指事字 會意字：

眾、炎、森、晶、矗、淼、品、武、從、比、灶、塵、國、孬、保、伐、戍、付、伍、休、析、相、采、困、男。形聲字 ? 村、吐、勝、蝦

左形右聲

? 功、領、救、戰

右形左聲

? 露、花、崗、笠

上形下聲

? 建類一首，同義相受，老、考是也。? 追、逐；更、改；惆、悵。假借字

? 本無其字，依聲托事，命、長是也。來；要；莫。本無其字的假借 漢字的形體演變 ? 甲骨文 ? 金文 ? 篆書 ? 大篆 ? 小篆

? 隸書（隸變對中國漢字產生的影響）

? 楷書 漢字的應用 ?近體詩

寸土為寺，寺旁言詩，詩曰：明月送僧歸古寺；雙木為林，林下示禁，禁云：斧金以時入山林。頂真接龍 鼠目寸光

光照日月

月明星稀…… 古代漢字的避諱現象 民、政、丘 漢字與漢語的關系

? 中國傳統語言文字是“以字為詞”的。

? 這個符合與整個詞發生關系，因此也就間接地和它所表達的觀念發生關系。這種體系的典型例子就是漢字。——索緒爾

漢字的表意性質為詞義的引申、詞性的轉移（虛化）提供了便捷的條件。? 從漢字記錄詞匯的情況來分析，存在以下三種情況：（1）一個漢字記錄一個單音節的漢語詞（成詞詞素）（3）一個漢字記錄一個基本不表義的漢語音節 外來詞

漢語字的組合：節奏韻律的要求

*打掃街

漢字的特點

漢字的表意特點可以靈活組詞，也可以靈活構句。一字——半個語素

漢字與拼音文字相比的特點 漢字一個一個教 一個語素一個漢字 漢字翻譯外來語的不方便 漢字的表形在語言中的表現 1.直接利用漢字的形態

國字臉、十字路口、走外八字、回宮格 2.利用漢字的拆分組合

千里草，何青青；十日，不得生。3.利用漢字的偏旁部首。

4.利用漢字的字形

P圓日山高路口長，橫云細雨斷斜陽。扁舟橫渡無人過，風卷殘花半日香。海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消。

攻官小姐，領導特“色”，前腐后繼，檢查宴收

正反字：講演——演講； 積累——累積

故事——事故；

氣節——節氣 漢字的構形法與構字法

漢字的基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點、提、鉤、折

左上、左下、右下的都是兩畫，右上是一畫。

2.筆順、部件、偏旁、部首 筆

部件：只根據字形，不考慮聲旁、形旁等。燕、贏 漢字間架結構表

上中下、左右、左中右、全包圍、半包圍 偏旁 部首

現代漢字的數量 934，90%； 2314，99%。

——國家語委 現代漢字的來源： 1.傳統漢字：75% 2.新造字：化學用字；一般日常用字：乒、乓、垃、掰；擬聲字：哎、咕。2.7% 3.借用字：她、旮。1.3% 4.簡化字：20% 對外漢語字級

甲級、乙級、丙級、丁級漢字 常用漢字的選擇有四個標準： 1.頻率 2.使用度

3.構詞能力和構字能力

4.人工干預（根據常識，如韓、泰、宿等）現代漢字的讀音 現代漢字讀音的總特點： 1.一個字一個音節 2.字形大都不能準確表音，但形聲字的聲旁有提示作用 3.同音字多，多音字多：區別意義；文白異讀

輕聲、兒化 形聲字的表音功能

聲旁完全表音的占23%，部分表音的占42% 形聲字聲旁之聲母表音規律舉例 漢字教學的實踐與理論 中國內地兒童識字教學 1.注音識字、提前讀寫 2.部件識字法（111）

合體字的部件拆分：飄；部件組合識字法：音；比較識字法：士—土、天—夫；字-詞-語結合學習法：父、母、兒、女——父親……；成群分級識字法：先學日，再學加一次偏旁構成的，如：舊、旦——但 3.字理識字教學法

4.韻語識字法

一人大，二人天，日月明，小大尖，禾火秋，門口問。5.字謎法

對外漢字教學研究

1.確定對外漢字教學的字量和字種 漢語水平詞匯與漢字等級大綱

2.認字與寫字、用字的要求分開: 2：1或3：1 3.在漢字的結構、理據、語義網絡中學習漢字

漢字的使用：漢字的教學與語素、詞、句、篇章相結合。做到字不離詞、詞不離句。

漢字的結構：幾百個構形部件可以組成上萬個漢字

漢字形音義組合的理據系統：主要以形聲字和會意字為主。漢字的字義：強調復合詞的詞義與字義的聯系

什么是對外漢語教學中的集中識字和分散識字？（腸）中國小學教師協會——基本字帶字的方法值得借鑒 漢字的認知習得特點 前腦的“布洛卡區” 后腦的“威尼克區”

習得漢字：視覺—圖形—閱讀—語言習得拼音文字：聽覺—語音—聽說—語言 外國人漢字偏誤研究

部件的改換：廠——廣；戶——尸；他但心 部件的增損：誥訴；他傍邊

部件的變形與變位：陪——部；收——叫 入門階段：數十至一百個 基礎階段：800-1500個 中高級階段

形聲字：形、音、義策略 字形策略： 部件組合策略：人-言——信 義符音符系聯策略 與口有關的 與青有關的 字義系聯策略

同義系聯

/反義系聯/同類聯想 ：與走有關的。會意字分析策略 口-鳥—— 竹-毛—— 日-月——

漢字教學的方法與技巧 漢字教學的基本方法： 1.先認讀，后書寫

2.先教作為部件的獨體字，后教包含學過的獨體字的合體字。打通兩個通道 3.先教筆畫少的，后教筆畫多的。

第二篇：漢字聽寫大賽重點字詞

漢字聽寫大賽字詞

挨揍(ái z?u)安慰(ün wai)黯淡(àn dàn)遨游(áo y?u)懊悔(ào huǐ)霸王別姬(bà wáng bi? j?)姬：指西楚霸王項羽的寵妾虞姬。形容英雄末路的悲壯情景。白倮人(bái luǒ r?n)斑駁(bün b?)包裹(büo ɡuǒ)保障(bǎo zhànɡ)爆發(bào fü)貝雷帽(bai l?i mào)比薩(bǐ sà)敝帚自珍(bì zhǒu zìzhyn)編輯(biün jí)便士(biàn shì)別出心裁(bi? chū x?n cái)豳風(B?n fynɡ)屏息(bǐnɡ x?)伯爵(b? ju?)搏擊(b? j?)不假思索(bù jiǎ s? suǒ)不省人事(bù xǐnɡ r?nshì)布兜(bù dōu)彩釉(cǎi y?u)殘垣斷壁(cán yuán duànbì)滄海桑田(cünɡ hǎi sünɡtián)草長鶯飛(cǎo zhǎnɡy?nɡ fyi)剎那間(chà nà jiün)潺湲(chán yuán)長歌當哭(chánɡ ɡydànɡ kū)超鏈接(chüo liàn jiy)車騎(chy jì)沉吟(ch?n yín)稱心如意(chan x?n rú yì)秤砣(chanɡ tu?)恥笑(chǐ xiào)舂米(chōnɡ mǐ)重巒疊嶂(ch?nɡ luán di? zhànɡ)稠油(ch?u y?u)出軌(chū ɡuǐ)櫥窗(chú chuünɡ)穿街走巷(chuün jiy zǒu xiànɡ)垂頭喪氣(chuí t?u sànɡ qì)啜泣(chu? qì)刺史(cì shǐ)湊合(c?u he)攢動(cuán d?nɡ)挫折(cu? zh?)打量(dǎ liɑnɡ)大相徑庭(dà xiünɡ jìnɡ tínɡ)戴罪立功(dài zuì lì ɡōnɡ)啖以私利(dàn yǐ s?lì)搗亂(dǎo luàn)稻穗(dào suì)敵寇(dí k?u)底蘊(dǐ yùn)點綴(diǎn zhuì)奠基(diàn j?)吊唁(diào yàn)頂禮膜拜(dǐnɡ lǐ m? bài)抖顫(dǒu chàn)嘟嘟囔囔(dū dū nünɡ nünɡ)杜鵑(dù juün)對襟白褂(duì j?n bái ɡuà)踱步(du? bù)扼殺(a shü)摁手印(an shǒu yìn)發酵(fü jiào)繁殖(fán zhí)表示慢慢地行走，速度不快。

芳草如茵(fünɡ cǎo rú 形容草十分茂盛，像綠地毯一般舒暢而柔軟。y?n)肥沃(f?主要指土地含有適合植物生長的養分和水份。i w?)分道揚鑣(fyn dào yánɡ 亦作“分路揚鑣”。揚鑣：驅馬前進。指分路而行。比喻志趣目的不同而分biüo)風馳電掣(fynɡ chí diàn cha)馮驥才(F?nɡ Jìcái)伏罌而聽(fú y?nɡ ?r t?nɡ)浮躁(fú zào)撫養(fú yǎnɡ)腐蝕(fǔ shí)賦詩填詞(fù sh? tián cí)旮旯(ɡü lá)柑橘(ɡün jú)干涉(ɡün sha)鋼錠(ɡünɡ dìnɡ)咯嘣(ɡy bynɡ)隔膜(ɡ? m?)梗阻(ɡ?nɡ zǔ)龔自珍(Gōnɡ Zìzhyn)估算(ɡū suàn)汩汩(ɡǔ ɡǔ)故伎重演(ɡù jì ch?nɡ yǎn)乖戾(ɡuüi lì)館軒(ɡuǎn xuün)罐子(ɡuàn zi)瑰寶(ɡu? bǎo)檜樹(ɡuì shù)國徽(ɡu? hu?)海市蜃樓(hǎi shì shan 海市蜃樓是一種因光的折射和全反射而形成的自然現象。它也簡稱蜃景，是l?u)憨直(hün zhí)汗流浹背(hàn liú jiü bai)毫不氣餒(háo bú qì nti)和諧(h? xi?)痕跡(h?n jì)轟鳴(hōnɡ mínɡ)候風(h?u fynɡ)胡同(hú t?nɡ)花蕾(huü lti)滑稽(huá j?)槐蔭(huái y?n)恍然大悟(huǎnɡ rán dà wù)輝映(hu? yìnɡ)昏庸(hūn yōnɡ)魂魄(hún p?)期年(j? nián)積淀(j? diàn)畸形(j? xínɡ)即興(jí xìnɡ)記憶猶新(jì yì y?u x?n)寄托(jì tuō)家喻戶曉(jiü yù hù xiǎo)甲胄(jiǎ zh?u)殲滅(jiün mia)蒹葭(jiün jiü)堿水(jiǎn shuǐ)僵硬(jiünɡ yìnɡ)焦炭(jiüo tàn)矯揉造作(jiǎo r?u zào zu?)較量(jiào liànɡ)劫后余生(ji? h?u yú shynɡ)解雇(jit ɡù)筋疲力盡(j?n pí lì jìn)晉察冀(Jìn Chá Jì)荊州(J?nɡ zhōu)精髓(j?nɡ suǐ)敬畏(jìnɡ wai)糾葛(jiū ɡt)舅舅(jiù jiu)橘柚(jú y?u)聚居(jù jū)決竅(ju? qiào)郡守(jùn shǒu)楷模(kǎi m?)侃侃而談(kǎn kǎn ?r tán)柯巖(Ky Yán)克隆(ka l?nɡ)恐懼(kǒnɡ jù)酷愛(kù ài)狂妄(kuánɡ wànɡ)饋贈(kuì zanɡ)困窘(kùn jiǒnɡ)萊茵河(Lái y?n h?)狼狽(lánɡ bai)老驥伏櫪(lǎo jì fú lì)壘積(lti j?)黎族(Lí zú)里程碑(lǐ ch?nɡ byi)栗木(lì mù)鰱魚(lián yú)兩軍對壘(liǎnɡ jūn duì lti)寥落(liáo lu?)鐐銬(liào kào)淋漓盡致(lín lí jìn zhì)靈便(línɡ biàn)聆聽(línɡ t?nɡ)溜冰(liū b?nɡ)流離失所(liú lí sh? suǒ)龍騰虎躍(l?nɡ t?nɡ hǔ 常用來形容跑跳時動作矯健有力。也比喻某人奮起行動，有所作為。yua)蘆葦(lú wti)鏤空(l?u kōnɡ)論壇(lùn tán)螺栓(lu? shuün)摞起(lu? qǐ)麻痹(má bì)瑪瑙(má nǎo)蠻橫(mán hanɡ)慢長錘(màn chánɡ chuí)牦牛(máo niú)煤窯(m?i yáo)蒙古櫟(mtnɡ ɡǔ lì)彌勒佛(mí la f?)覓食(mì shí)緬甸(miǎn diàn)民脂民膏(mín zh? mín ɡüo)冥頑不靈(mínɡ wán bùlínɡ)摩擦力(m? cü lì)茉莉(m? lì)墨守成規(m? shǒu ch?nɡ ɡu?)目不暇接(mù bù xiá jiy)暮靄(mù ǎi)難堪(nán kün)逆向思維(nì xiànɡ s? w?i)捻指(niǎn zhǐ)鑷子(nia zi)凝聽(nínɡ t?nɡ)濃縮(n?nɡ suō)挪動(nu? d?nɡ)嘔吐(ǒu tù)盤纏(pán chán)彷徨(pánɡ huánɡ)炮制(páo zhì)怦怦(pynɡ pynɡ)批判(p? pàn)疲軟(pí ruǎn)扁舟(piün zhōu)瞟見(piǎo jiàn)頻頻(pín pín)迫在眉睫(p? zài m?iji?)撲嚕(pū lū)棲止(q? zhǐ)奇美幽邃(qí mti yōu suì)麒麟(qí lín)氣度不凡(qì dù bù fán)砌磚(qì zhuün)千絲萬縷(qiün s? wàn lǚ)虔誠(qián ch?nɡ)淺吟低唱(qiǎn yín d? chànɡ)襁褓(qiánɡ bǎo)撬動(qiào d?nɡ)親戚(q?n qi)青睞(q?nɡ lài)傾訴衷腸(q?nɡ sù zhōnɡchánɡ)清婉(q?nɡ wǎn)秋風瑟瑟(qiū fynɡ sa sa)裘皮(qiú pí)鼩鼱(qú j?nɡ)確鑿(qua záo)熱淚盈眶(ra lai yínɡkuànɡ)日晷(rì ɡuǐ)容納(r?nɡ nà)肉桂(r?u ɡuì)儒學(rú xu?)閏年(rùn nián)撒腿(sü tuǐ)騷動(süo d?nɡ)鯊魚(shü yú)山澗(shün jiàn)刪節(shün ji?)傷痕(shünɡ h?n)稍縱即逝(shüo z?nɡ jíshì)涉足(sha zú)神機妙算(sh?n j? miàosuàn)尸骸(sh? hái)時光荏苒(shí ɡuünɡ rtnrǎn)恃才傲物(shì cái ào wù)壽終正寢(sh?u zhōnɡzhanɡqǐn)疏落有致(shū lu? yǒuzhì)摔跤(shuüijiüo)水螅(shuǐ x?)思忖(s? cǔn)肆虐(sì n?a)蘇維埃(Sū w?iüi)素馨(sù x?n)孫臏(Sūn Bìn)泰戈爾(Tài ɡy tr)忐忑不安(tǎn ta bù ün)搪瓷碗(tánɡ cí wǎn)陶瓷(táo cí)藤蘿搖曳(t?nɡ lu? yáoya)天罡地煞(tiün ɡünɡ dì

笤帚(tiáo zhou)停泊(tínɡ b?)曈曈(t?nɡ t?nɡ)圖們江(Tú m?n Jiünɡ)推崇(tu? ch?nɡ)退避三舍(tuì bì sün sht)陀螺(tu? lu?)佤族(Wǎ zú)宛如(wǎn rú)亡羊歧路(wánɡ yánɡ qí lù)危在旦夕(wyi zài dàn x?)巍然(wyi rán)惟妙惟肖(w?i miào w?i xiüo)未竟(wai jìnɡ)蔚為壯觀(wai w?i zhuànɡ ɡuün)紋絡(w?n lu?)窩囊(wō nɑnɡ)污漬(wū zì)無辜(wú ɡū)梧桐(wú t?nɡ)西服革履(x?fúɡ?lǚ)稀罕(x? hɑn)蟋蟀(x? shuài)遐思(xiá s?)秈稻(xiün dào)限制(xiàn zhì)香蕉(xiünɡ jiüo)驍勇(xiüo yǒnɡ)銷聲匿跡(xiüo shynɡ nì jì)歇落(xiy lu?)斜刺(xi? cì)心急如焚(x?n jí rú f?n)新陳代謝(x?n ch?n dài xia)惺忪(x?nɡ sōnɡ)雄姿英發(xi?nɡ z? y?nɡ fü)袖珍(xiù zhyn)旭日東升(xù rì dōnɡ 懷藏袖中的小巧之物。引申為小巧或小型的東西。旭日：初升的太陽。早上太陽從東方升起。形容朝氣蓬勃的氣象。也比喻艱shynɡ)懸念(xuán niàn)絢麗(xuàn lì)熏陶(xūn táo)訓練(xùn liàn)押韻(yü yùn)咽喉(yün h?u)嫣然一笑(yün rán yí xiào)掩飾(yǎn shì)厭倦(yàn juàn)楊靖宇(Yánɡ Jìnɡ yǔ)搖曳(yáo ya)野蠻(yt mán)一敗涂地(yí bài tú dì)一目了然(yí mù liǎo rán)一擁而上(yì yōnɡ ?r shànɡ)依偎(y? wyi)遺棄(yí qì)倚賴(yǐ lài)易經(yì j?nɡ)因特網(y?n ta wǎnɡ)隱沒(yǐn m?)螢石(yínɡ shí)雍容華貴(yōnɡ r?nɡ huá ɡuì)憂傷(yōu shünɡ)郵戳(y?u chuō)游蕩(y?u dànɡ)迂回(yū huí)魚貫而出(yú ɡuàn ?r chū)愚魯(yú lǔ)欲蓋彌彰(yù ɡài mí zhünɡ)譽為(yù w?i)圓明園(Yuán mínɡ

樂府詩集(Yua fǔ sh? jí)孕育(yùn yù)雜役(zá yì)贊嘆不已(zàn tàn bú yǐ)憎惡(zynɡ wù)沾染(zhün rǎn)戰栗(zhàn lì)張若虛(Zhünɡ Ru?xū)沼氣(zhǎo qì)折疊(zh? di?)珍視(zhyn shì)震耳欲聾(zhan tr yù l?nɡ)蒸餾水(zhynɡ liú shuǐ)支吾(zh? wú)執著(zhí zhu?)治愈(zhì yù)置換(zhì huàn)忠心耿耿(zhōnɡ x?n ɡ?nɡ ɡtnɡ)周易(Zhōu yì)驟然(zh?u rán)竹篾(zhú mia)鑄造(zhù zào)撰寫(zhuàn xit)贅物(zhuì wù)啄食(zhu? shí)子規(zǐ ɡu?)字斟句酌(zì zhyn jù zhu?)詛咒(zǔ zh?u)座無虛席(zu? wú xū xí)癌癥(ái zhang)鞍鐙(ün dang)昂貴(áng guì)嗷嗷待哺(áo áo dài bǔ)八卦(bü guà)掰開(büi küi)百折不撓(bǎi sh? bú náo)搬弄是非(bün n?ng shì 別人背后說的話傳來傳去，蓄意挑撥，或在別人背后亂加議論，引起糾紛。fyi)褒貶(büo biǎn)報酬(bào ch?u)評論好壞。褒：贊揚。貶：指出缺點。形容得到他人幫助之后進行報答。有時又指薪水，工作后所得到的物品或錢 財。

杯水車薪(byi shuǐ chy 比喻力量太小，解決不了問題。x?n)奔波(byn bō)秕谷(bǐ ɡǔ)碧波粼粼(bì bō lín lín)蝙蝠(biün fú)辯證思想(biàn zhanɡ s? xiǎnɡ)別墅(bi? shù)冰激凌(b?nɡ j? línɡ)病懨懨(bìnɡ yün yün)駁船(b? chuán)補償(bǔ chánɡ)不拘一格(bù jū yì ɡ?)不為已甚(bù w?i yǐ shan)步伐(bù fá)蔡倫(Cài Lún)蠶蟻(cán yǐ)藏污納垢(cánɡ wū nà ɡ?u)側鋒(ca fynɡ)姹紫嫣紅(chà zǐ yün h?nɡ)蟾宮折桂(chán ɡōnɡ zh? ɡuì)徜徉(chánɡ yánɡ)朝花夕拾(cháo huü x? shí)掣肘(cha zhǒu)陳蕃(Ch?n Fün)丞相(ch?nɡ xiànɡ)蚩尤(Ch? Y?u)赤裸裸(chì luǒ luǒ)蟲豸(ch?nɡ zhì)抽抽搭搭(chōu chōu dü dü)籌建(ch?u jiàn)出沒無常(chū m? wúchánɡ)儲蓄(chǔ xù)傳媒(chuán m?i)捶布(chuí bù)輟學(chu? xu?)刺繡(cì xiù)粗獷質樸(cū ɡuǎnɡ zhì pǔ)摧殘(cu? cán)錯綜復雜(cu? zōnɡ fù zá)打旋兒(dǎ xuán ?r)大禹(Dà Yǔ)殫精竭慮(dün j?nɡ ji? lǜ)淡薄(dàn b?)倒斃(dǎo bì)得天獨厚(d? tiün dú h?u)滌綸(dí lún)地幔(dì màn)踮腳(diǎn jiǎo)凋敝(diüo bì)跌宕(diy dànɡ)東施效顰(Dōnɡ sh? xiào pín)陡峻(dǒu jùn)毒瘤(dú liú)妒忌(dù jì)兌換(duì huàn)墮落(du? lu?)鄂溫克族(è wyn ka zú)爾虞我詐(tr yú wǒ zhà)法西斯(Fǎ x? s?)反芻(fǎn chú)防患未然(fánɡ huàn wai rán)飛揚跋扈(fyi yánɡ bá 飛揚：放縱；跋扈：蠻橫，霸道。原指舉止放蕩高傲，現在多用于形容驕橫hù)放縱，目中無人。分歧(fyn qí指意見不一致，有差別；分離等。)風格迥異(fynɡ ɡ? jiǒnɡ 思想特點或藝術特點完全不同。yì)縫紉機(f?nɡranj?)扶危濟困(fú wyi jì kùn)幅度(fú dù)俯伏(fǔ fú)腐殖質(fǔ zhí zhì)富麗堂皇(fù lì tánɡhuánɡ)嘎嘎(ɡü ɡü)感觸(ɡǎn chù)贛州(Gàn zhōu)杠鈴(ɡànɡ línɡ)咯吱(ɡy zh?)各行其是(ɡa xínɡ qí shì)弓弩(ɡōnɡ nǔ)供奉(ɡ?nɡ fanɡ)孤陋寡聞(ɡū l?u ɡuǎw?n)骨碌(ɡū lù)顧忌(ɡù jì)關懷備至(ɡuün huái baizhì)管中窺豹(ɡuǎn zhōnɡku? bào)光緒(Guünɡ xù)鮭魚(ɡu? yú)跪伏(ɡuì fú)裹挾(ɡuǒ jiü)海誓山盟(hǎi shì shünm?nɡ)邯鄲(Hán dün)悍然(hàn rán)浩蕩(hào dànɡ)河姆渡(H? mǔ dù)恒常(h?nɡ chánɡ)紅纓槍(h?nɡ y?nɡ 在槍上加個紅纓，紅纓的作用據說是，纓穗吸血，可以阻止槍頭上的血順著qiünɡ)槍桿流下來不利于持槍者發力。呼嘯(hū xiào)猢猻(hú sūn)花蕊(huü ruǐ)滑膩(huá nì)歡呼雀躍(huün hū qua yua)荒草凄凄(huünɡ cǎo q?q?)幌子(huǎnɡ zi)回眸一笑(huí m?u yí xiào)渾渾噩噩(hún hún a a)豁然開朗(hu? rán küi lǎnɡ)擊潰(j? kuì)積蓄(j? xù)激活(j? hu?)棘輪(jí lún)紀伯倫(Jì b? lún)寂靜(jì jìnɡ)嘉獎(jiü jiǎnɡ)假癡不癲(jiǎ ch? bù diün)堅毅(jiün yì)鰹鳥(jiün niǎo)艦艇(jiàn tǐnɡ)韁繩(jiünɡ sh?nɡ)焦灼(jiüo zhu?)皎潔(jiǎo ji?)酵母菌(jiào mǔ jūn)拮據(ji? jū)借鑒(jia jiàn)錦緞(jǐn duàn)禁錮(jìn ɡù)驚愕(j?nɡ a)精湛(j?nɡ zhàn)靜寂(jìnɡ jì)揪打(jiū dǎ)拘留(jū liú)沮喪(jǔ sànɡ)捐軀(juün qū)絕跡(ju? jì)咔嚓(kü chü)勘測(kün ca)康熙(Künɡ x?)磕頭(ky t?u)刻不容緩(ka bù r?nɡhuǎn)叩拜(k?u bài)夸耀(kuü yào)框架(kuànɡ jià)潰于蟻穴(kuì yú yǐ xu?)擴充(ku? chōnɡ)蘭亭序(Lán tínɡ xù)狼嚎(lánɡ háo)烙餅(lào bǐnɡ)類推(lai tu?)籬笆(lí bɑ)力挽狂瀾(lì wǎn kuánɡlán)礫巖(lì yán)臉譜(lián pǔ)兩棲動物(liǎnɡ q? d?nɡwù)撩開(liáo küi)趔趄(lia qia)嶙峋(lín xún)靈柩(línɡ jiù)翎毛(línɡ máo)溜之大吉(liū zh? dà jí)流逝(liú shì)隆重(l?nɡ zh?nɡ)瀘定橋(Lú dìnɡ Qiáo)孿生(luán shynɡ)羅布泊(Lu? bù Pō)瀘定橋位于中國四川省西部的大渡河上。孿生是指母體一次妊娠分娩兩個胎兒，俗稱雙胞胎。中國新疆維吾爾自治區東南部湖泊。羅布泊被譽為“地球之耳”，被叫做“死 亡之海”。

螺旋菌(lu? xuán jūn)一種在人的胃粘膜上發現的革蘭氏陽性螺旋桿菌，生長在微氧環境，氧化酶 和過氧化氫酶陽性，有光滑的細胞壁及1-5根鞭毛，后者套入鞘內且末端呈球狀。呂氏春秋(Lǚ shì chūn 是在秦國丞相呂不韋主持下，集合門客們編撰的一部雜家名著。qiū)麻沸散(má fai sàn)螞蟥(mǎ huánɡ)瞞天過海(mán tiün ɡu?hǎi)茫然無措(mánɡ rán wúcu?)蟊賊(máo z?i)每況愈下(mti kuànɡ yùxià)盟誓(m?nɡ shì)彌天大謊(mí tiün dà huǎnɡ)秘訣(mì ju?)靦腆(mián tiǎn)抿嘴(mǐn zuǐ)銘刻(mínɡ ka)磨蹭(m? canɡ)莫名其妙(m? mínɡ qímiào)默契(m? qì)目眩神蕩(mù xuàn sh?ndànɡ)穆桂英(Mù ɡuì Y?nɡ)喃喃(nán nán)溺水(nì shuǐ)碾過(niǎn ɡu?)躡手躡腳(nia shǒu niajiǎo)擰螺絲(nǐnɡ lu? s?)濃郁(n?nɡ yù)諾貝爾獎(Nu? bai tr 藕斷絲連(ǒu duàn s? 藕已折斷，但還有許多絲連接著未斷開。比喻沒有徹底斷絕關系。lián)盤踞(pá①非法占據；霸占。②某種勢力、集團強力長期占有。③比喻某些植物或某n jù)些自然現象長期在某地肆虐。④身體曲卷。

旁逸斜出(pánɡ yì xi? 意思是樹枝從樹干的旁邊斜伸出來。chū)賠不是(p?i bú shì)烹調(pynɡ tiáo)披露(p? lù)琵琶(pí pá)偏袒(piün tǎn)瞟眇(piǎo miǎo平衡(pínɡ h?nɡ)破繭而出(p? jiǎn ?rchū)菩薩(Pú sà)凄厲(q?lì)歧視(qí shì)企鵝(qǐ ?)氣憤填膺(qì fan tiány?nɡ)掐住(qiü zhù)扦子(qiün zǐ)掮客(qián ka)譴責(qiǎn z?)悄然(qiǎo rán)竊聽(qia t?nɡ)秦檜(Qín Huì)青苔(q?nɡ tái)傾銷(q?nɡ xiüo)蜻蜓(q?nɡ tínɡ)秋謹(Qiū Jǐn)屈人之兵(qū r?n zh?b?nɡ)齲齒(qú chǐ)燃眉之急(rán m?i zh? jí)人潮如涌(r?n cháo rúyǒnɡ)日冕(rì miǎn)溶解(r?nɡ jit)如出一轍(rú chū yì zh?)孺子牛(rú zǐ niú)好象出自同一個車轍。比喻兩件事情非常相似。原意是表示父母對子女的過分疼愛。后來魯迅的“橫眉冷對千夫指，俯首甘

為儒子牛”名句使“孺子牛”的精神得到升華，人們用“孺子牛”來比喻心甘情愿為人民大眾服務，無私奉獻的人。潤滑劑用以降低摩擦副的摩擦阻力、減緩其磨損的潤滑介質。潤滑劑(rùn huá jì)颯颯(sà形容風吹動樹木枝葉等發出的聲音。sà)繅絲(süo s?)將蠶繭抽出蠶絲的工藝概稱繅絲。森郁(syn yù)形容樹木、草木多而茂盛。

歃血為盟(shà xua w?i 歃血：古代會盟，把牲畜的血涂在嘴唇上，表示誠意；盟：宣誓締約。泛指m?nɡ)山巒(shün luán)珊瑚礁(shün hú jiüo)商賈(shünɡ ɡǔ)奢侈(shy chǐ)懾服(sha fú)生機勃勃(shynɡ j? b?b?)虱子(sh? zi)拾級而上(sha jí ?rshànɡ)舐犢(shì dú)瘦瘠(sh?u jí)秫米(shú mǐ)雙簧管(shuünɡ huánɡɡuǎn)吮吸(shǔn x?)嘶叫(s? jiào)松懈(sōnɡ xia)夙夜在公(sù ya zài ɡōnɡ)塑像(sù xiànɡ)蓑笠(suō lì)坍塌(tün tü)坦克(tǎn ka)螳螂捕蟬(tánɡ lánɡ bǔchán)陶冶(táo yt)剔骨(t? ɡǔ)天闕(tiün qua)貼吧(tiy bü)鋌而走險(tǐnɡ ?r zǒu 指在無路可走的時候采取冒險行為。鋌：快跑的樣子；走險：奔赴險地。xiǎn)統籌(tǒnɡ ch?通盤籌劃 u)屠殺(tú shü)故意對人進行的一種大量殺戮行為，通常與戰爭犯罪或暴行相關。推薦(tu? jiàn)推薦：介紹，建議最好去選擇你看中的答案，推舉。蛻皮(tuì意思是脫去外皮的現象；表皮脫落。pí)妥協(tuǒ xi?)① 步以避免沖突、爭執。②與某人或幾個方面之間商談條件或求得互讓 外匯儲備(wài huì chǔ 又稱為外匯存底，指一國政府所持有的國際儲備資產中的外匯部分，即一國bai)挽聯(wǎn lián)王鐸(Wánɡ Du?)威風凜凜(wyi fynɡ lǐn lǐn)巍巍(wyi wyi)維吾爾(W?i wú tr)為虎作倀(w?i hǔ zu? chünɡ)溫飽(wyn bǎo)蚊蚋(w?n ruì)沃壤(w? rǎnɡ)巫峽(Wū xiá)無可奈何(wú kt nài h?)五彩斑斕(wú cǎi bün lán)西蜀(X? shǔ)稀粥(x? zhōu)襲擾(xí rǎo)下頜骨(xià h? ɡǔ)弦樂(xián la)陷阱(xiàn jǐnɡ)鑲嵌(xiünɡ qiàn)消遣(xiüo qiǎn)瀟灑(xiüo sǎ)歇宿(xiy sù)攜手(xi? shǒu)心領神會(x?n lǐnɡ sh?n huì)新穎(x?n yǐnɡ)興致勃勃(xìnɡ zhì b? b?)休憩(xiū qì)須臾(xū yú)絮語(xù yǔ)懸崖峭壁(xuán yá qiào bì)眩暈(xuàn yūn)巡邏(xún lu?)迅猛(xùn mtnɡ)鴉雀無聲(yü qua wú shynɡ)煙波浩渺(yün bō hào 片刻；一會兒。連續不斷地說話。峭壁：陡直的石壁。形容山勢險峻。眩暈是因機體對空間定位障礙而產生的一種動性或位置性錯覺。行走查看警戒。迅速猛烈。連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。基本意思是水波渺茫，像煙霧籠罩。miǎo)嚴刑拷打(yán xínɡ káo dǎ)眼花繚亂(yǎn huü liáo luàn)艷羨(yàn xiàn)仰韶文化(Yǎnɡ sháo w?n jiàn)窈窕淑女(yáo tiǎo shū nǚ)野鶩(yt wù)一觸即發(yí chù jí fü)一曝十寒(yí pù shí hán)一字不漏(yí zì bú l?u)黟縣(Y? xiàn)貽笑大方(yí xiào dà fünɡ)義不容辭(yì bù r?nɡ cí)驛站(yì zhàn)陰雨霏霏(y?n yǔ fyi fyi)隱姓埋名(yǐ nxìnɡ mái mínɡ)嬴政(yínɡ zhanɡ)慵倦無力(yōnɡ juàn wú lì)憂郁(yōu yù)郵政編碼(y?u zhanɡ biün mǎ)游弋(y?u yì)淤埋(yū mái)魚鰓(yú süi)輿論(yú眾人的議論。lùn)預防(yù預先做好防備。fánɡ)鷸蚌相爭(yù bànɡ 比喻雙方相持不下，而使第三者從中得利。xiünɡ zhynɡ)圓錐(yuán zhu?)直角三角形以夾直角的任一邊為軸旋轉一周所成的立體。躍躍欲試(yua yua yù shì)躍躍：急于要行動的樣子；欲：要。形容急切地想試試。惲代英(Yùn Dài y?nɡ)咋舌(z? sh?)遭遇(züo yù)查慎行(Zhü Shan xínɡ)粘貼(zhün tiy)綻放(zhàn fànɡ)張牙舞爪(zhünɡ yá wǔ zhǎo)趙佶(Zhào Jí)折扣(zh? k?u)真知灼見(zhyn zh? zhu? jiàn)震驚(zhan j?nɡ)拯救(zhtnɡ jiù)吱嘎(zh? ɡü)直言不諱(zhí yán bú huì)摯愛(zhì ài)置之不理(zhì zh? bù lǐ)腫瘤(zhǒnɡ liú)啁啾(zhōu jiū)朱棣文(Zhū Dì w?n)煮粥賑災(zhǔ zhōu zhan züi)抓髻(zhuü jì)裝裱(zhuünɡ biǎo)拙政園(Zhuō zhanɡ yuán)孜孜不倦(z? z? bú juàn)自慚形穢(zì cán xínɡ huì)阻撓(zǔ náo)阻止或暗中破壞，使不能發展或成功。璦琿條約(ài hu? tiáo 第二次鴉片戰爭期間沙皇俄國強迫清政府簽訂的掠奪中國東北領土的條約。yuy)按捺(àn nà)凹透鏡(üo t?u jìng)奧林匹克(ào lín pǐ ka)芭蕾舞(bü lti wǔ)白樺(bái huà)扳手(bün shǒu)半信半疑(bànxìnbànyí)飽經滄桑(bǎo j?nɡ cünɡ sünɡ)趵突泉(bào tū quán)悲愴(byi chuànɡ)甭問(b?nɡ wan)庇覆(bì fù)避邪(bì xi?)汴梁(Biàn liánɡ)表彰(biǎo zhünɡ)繽紛(b?n fyn)兵馬俑(b?nɡ mǎ yǒnɡ)波光粼粼(bō ɡuünɡ lín lín)博客(b? ka)哺育(bǔ yù)不可饒恕(bù kt ráo shù)不朽功勛(bù xiǔ ɡōnɡ xūn)猜測(cüi ca)殘骸(cán hái)倉皇(cünɡ huánɡ)草菅人命(cǎo jiün r?n mìnɡ)查漏補缺(chá l?u bǔ quy)饞涎欲滴(chán xián yù d?)顫顫巍巍(chàn chàn wyi wyi)暢所欲言(chànɡ suǒ yù yán)嘲鷹(cháo y?nɡ)沉甸甸(ch?n diàn diàn)①顫抖搖晃的樣子；②震顫而動作不準確的樣子；③身體因驚恐而顫抖。盡情地說出想說的話，沒有約束地把心里話吐露出來。一種鳥，和海鷗差不多，會吃幼龜、魚等，食肉。形容物體因過重，像要掉下來的樣子。此詞可用來形容東西很重，也可形容

果實飽滿，有時也可形容心情。晨靄(ch?早上的云霧。n ǎi)澄澈(ch?①水十分干凈沒有一點雜質，可以一眼就看見水底的石頭。②清亮明潔。③nɡ cha)持之以恒(chí zh? yǐ 謂有恒心，持續不間斷，老是那么一股勁地進行。h?nɡ)敕勒(Chì la)寵愛(chǒnɡ ài)綢緞(ch?u duàn)丑陋(chǒu l?u)初露端倪(chū lù duün ní)揣測(chuǎi ca)喘息(chuǎn x?)淳樸(chún pǔ)慈悲(cí byi)聰慧(cōnɡh uì)猝然(cùr án)存儲(cún chǔ)打蔫(dǎ niün)大渡河(Dà dù H?)玳瑁(dài mào)撣去灰塵(dǎn qù hu? ch?n)蕩滌(dànɡ dí)盜竊(dào qia)鄧稼先(Danɡ Jiàxiün)抵消(dǐ xiüo)締造(dì zào)電烙鐵(diàn lào tit)雕刻(diüo ka)喋喋不休(di? di? bù xiū)洞窟(d?nɡ kū)豆腐(d?u fu)獨占鰲頭(dú zhàn áo t?u)短暫(duǎn zàn)遁逃(dùn táo)俄羅斯(é lu? s?)噩夢(a manɡ)耳蝸(tr wō)逃走，躲避。

翻閱(fün yua以快速或粗略的方式查閱。)范成大(Fà南宋詩人。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。n Ch?nɡ dà)放浪形骸(fànɡ lànɡ 放浪：放蕩；形骸：人的形體。指行動不受世俗禮節的束縛。xínɡ hái)廢寢忘食(fai qǐn wànɡ 指不但顧不得睡覺，而且還忘記了吃飯。這是常形容人們專心致志。shí)粉妝玉砌(ftn zhuünɡ yùqì)風雨兼程(fynɡ yǔ jiünch?nɡ)佛龕(f? kün)氟石(fú shí)輔助(fǔ zhù)附庸(fù yōnɡ)縛雞之力(fù j? zh? lì)概率(ɡài lǜ)搟氈(ɡǎn zhün)剛毅(ɡünɡ yì)高屋建瓴(ɡüo wū jiànlínɡ)擱淺(ɡy qiǎn)羹匙(ɡynɡ chí)攻略(ɡōnɡ l?a)溝壑(ɡōu ha)古稀(ɡǔ x?)鼓勵(ɡǔ lì)刮目相看(ɡuü mù xiünɡkàn)官紳(ɡuün shyn)灌溉(ɡuàn ɡài)逛逛(ɡuànɡ ɡuànɡ)鬼鬼祟祟(ɡuǐ ɡuǐ suìsuì)聒噪(ɡuō zào)害臊(hài sào)寒暄(hán xuün)夯筑(hünɡ zhù)和藹可親(h? ǎi kt q?n)赫然(ha rán)害臊，害羞的同意詞，形容不好意思。問候與應酬。寒暄語是自我推銷和人際交往時與對方開始溝通和交流的最常用的口才方法。夯筑是中國古代建造房屋基礎、墻和臺基時的主要技術。指靠人力用工具將土一層層砸實的建筑方法。和氣，謙遜。指一個人的修養很好，態度溫和，容易接近，一般指老人。①形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現：巨幅標語～在目。②形容大 怒：～而怒。

橫截面(h?垂直于梁的軸向的截面形狀。nɡ ji? miàn)哄堂大笑(hōnɡ tánɡ dà 形容全屋子的人同時大笑。xiào)弧光(hú ɡuünɡ)琥珀(hǔ p?)華羅庚(Huá Lu?ɡynɡ)踝關節(huái ɡuün ji?)渙散(huàn sàn)黃帝陵(Huánɡ dì Línɡ)恢復(hu? fù)誨人不倦(huì r?n bújuàn)渾濁(hún zhu?)火焰(huǒ yàn)饑荒(j? huɑnɡ)基督教(J? dū jiüo)吉祥物(jí xiánɡ wù)嫉恨(jí han)濟事(jì shì)績麻(jì má)夾克衫(jiá ka shün)駕馭(jià yù)艱巨(jiün jù)剪輯(jiǎn jí)濺落(jiàn lu?)嬌媚(jiüo mai)狡兔三窟(jiǎo tù sün kū)繳獲(jiǎo hu?)孑孓(ji? ju?)截流(ji? liú)金剛杵(J?n ɡünɡ chǔ)進貢(jìn ɡ?nɡ)涇河(J?nɡ H?)驚訝(j?nɡ yà)警戒(jǐnɡ jia)窘境(jiǒnɡ jìnɡ)韭菜餡(jiǔ cài xiàn)局促不安(jú cù bù ün)巨蟒(jù mǎnɡ)絹帕(juàn pà)攫取(ju? qǔ)凱歌(kǎi ɡy)堪稱(kün chynɡ)烤馕(kǎo nánɡ)可恥(kt chǐ)坑凹(kyng üo)枯燥(kū zào)哐啷(kuünɡ lünɡ)魁梧(kuí wú)捆綁(kún bǎnɡ)喇叭(lǎ bü)懶惰(lǎn du?)浪淘沙(lànɡ táo shü)雷霆(l?i tínɡ)冷不防(ltnɡ bù fánɡ)李方膺(Lǐ Fünɡy?nɡ)利弊(lì bì)聯絡(lián lu?)良莠不齊(liánɡ yǒu bù qí)聊天(liáo tiün)繚繞(liáo rào)臨摹(lín m?)吝嗇(lìn sa)凌厲(línɡ lì)領略(lǐnɡ l?a)瀏覽(liú lǎn)硫酸亞鐵(liú suün yà tit)鸕鶿(lú cí)櫓聲(lǔ shynɡ)輪蟲(lún ch?nɡ)鑼鼓喧天(lu? ɡǔ xuün tiün)絡繹不絕(lu? yì bù ju?)履帶(lǚ dài)馬褂(mǎ ɡuà)麥哲倫(Mài zh? lún)滿腔怒火(mǎn qiünɡ nù huǒ)毛骨悚然(máo ɡǔ sǒnɡ rán)貿易(mào yì)門檻(m?n kǎn)孟軻(Manɡ ky)獼猿(mí yuán)綿亙蜿蜒(mián ɡan wün yán)瞄準(miáo zhǔn)名副其實(mínɡ fù qíshí)摹紙(m? zhǐ)磨滅(m? mia)驀然回首(m? rán huí shǒu)木屐(mù j?)募捐(mù juün)納木錯(Nà mù cu?)泥濘(nínìnɡ)黏合物(nián h? wù)鳥瞰(niǎo kàn)凝固(nínɡ ɡù)扭曲(niǔ qǔ)駑馬(nú mǎ)糯米(nu? mǐ)牌匾(pái biǎn)盤蜒(pán yán)拋頭顱(püo t?u lú)噴薄欲出(pyn b? yù chū)硼酸(p?nɡ suün)皮襖(pí ǎo)偏僻(piün pì)漂洗(piǎo xǐ)拼湊(p?n c?u)頗負盛名(pō fù shanɡ mínɡ)剖面圖(pōu miàn tú)濮陽(Pú yánɡ)嘁嘁喳喳(q? q? zhü zhü)頎長(qí chánɡ)起承轉合(qǐ ch?nɡ zhuǎn h?)氣焰(qì yàn)千鈞一發(qiün jūn y? fà)謙恭禮讓(qiün ɡōnɡ lǐ rànɡ)潛伏(qián fú)強詞奪理(qiǎnɡ cí du? lǐ)巧克力(qiǎo ka lì)侵擾(q?n rǎo)琴弦(qín xián)輕盈(q?nɡ yínɡ)清澈如鑒(q?nɡ cha rú jiàn)罄竹難書(qìnɡ zhú nán s hū)虬枝(qiú zh?)趨勢(qū shì)蜷曲(quán qū)饒有興趣(ráo yǒu xìnɡ qù)忍辱負重(rtn rǔ fù 肅然起敬(sù rán qǐ jìnɡ)恭敬的站立。蒜薹(suàn tái)闥門(tà m?n)癱瘓(tün huàn)嘆為觀止(tàn w?i ɡuün zhǐ)逃避(táo bì)特立獨行(ta lì dú xínɡ)又稱蒜毫，是從抽薹大蒜中抽出的花莖，人們喜歡吃的蔬菜之一。小門。隨意運動功能的減低或喪失，是神經系統常見的癥狀。贊嘆觀賞的對象精妙之極、完美之至。逃走避開；躲開不愿意或不敢接觸的事物。行；行為。也泛指特殊的，與眾不同的。普遍形容人的志向高潔，不同流俗。提綱挈領(tí ɡünɡ qia 綱：漁網的總繩；挈：提起、舉起。原意為撒魚網要抓住總繩才撒得開，鑒lǐnɡ)田忌賽馬(Tián Jì sài mǎ)鐵鍬(tit qiüo)同仇敵愾(t?nɡ ch?u dí kài)凸透鏡(tū t?u jìnɡ)吐故納新(tǔ ɡù nà x?n)頹然(tuí rán)脫靶(tuō bǎ)挖掘(wü ju?)紈绔子弟(wán kù zǐ dì)萬籟俱靜(wàn lài jù jìnɡ)枉讀(wǎnɡ dú)逶迤(wyi yǐ)幃(w?i)委曲求全(wti qū qiú quán)畏縮(wai suō)溫馴(wyn xùn)甕中鱉(wanɡ zhōnɡ biy)烏魯木齊(Wū lǔ mù qí)無地自容(wú dì zì r?nɡ)毋庸置疑(wú yōnɡ zhì yí)喜出望外(xǐ chū wànɡ 指因遇到意外的喜事，心中非常高興。wài)先驅(xiün qū)本義指馬車中前面的一匹奔跑的馬，引申指在思想上和行為上走在前端的人。嫌疑人(xiá法律名詞犯罪嫌疑人。n yí r?n)相提并論(xiünɡ tí 指把不同的事物放在一起來談論或對待。bìnɡlùn)向隅而泣(xiànɡ yú ?r qì)向：對著；隅：角落；泣：小聲地哭。一個人面對墻角哭泣。比喻非常孤立蕭瑟(xiüo sa)小心翼翼(xiǎo x?n yì yì)邪惡(xi? a)心不在焉(x?n bú zài yün)辛棄疾(X?n Qì jí)信賴(xìn lài)洶涌澎湃(xiōnɡ yǒnɡp?nɡpài)修飾(xiū shì)虛與委蛇(xū yǔ wyi yí)軒轅氏(Xuün yuán shì)旋轉(xuán zhuǎn)雪冤(xut yuün)荀子(Xún zǐ)殉葬(xùn zànɡ)啞然失笑(yǎ rán sh? xiào)煙癮(yün yǐn)顏真卿(Yán Zhyn q?nɡ)偃師(Yǎn Sh?)雁翎(yàn línɡ)妖孽(yüo nia)耶穌(Yy sū)夜闌(ya lán)一道峁(yí dào mǎo)一絲不茍(yì s ?bù ɡǒu)衣履(y? lǚ)移山填海(yí shün tián hǎi)已亥(yǐ hài)異想天開(yì xiǎnɡ tiün küi)意義不凡(yì yì bù fán)吟哦(yí ?)櫻桃(y?nɡ táo)意義不一般。有節奏地誦讀。櫻桃屬的很多種喬木和灌木，木材堅硬致密，果皮光滑，呈淡黃色至深紅色 或帶黑色，含有光澤和種子。

硬邦邦(yìnɡ bünɡ ①堅硬。②強硬；生硬。③實實在在的。④與其相近的詞響當當與其相反的bünɡ)優雅(yōu yǎ)悠然(yōu rán)油膩(y?u nì)黝黑(yǒu hyi)余燼(yú jìn)虞姬(Yú j?)玉蝀(yù dōnɡ)御廚(yù chú)淵源(yuün yuán)遠近弛名(yuǎn jìn chí mínɡ)蕓蕓眾生(yún yún zh?nɡ shynɡ)蘊涵(yùn hán)載重(zài zh?ng)責難之詞(z? nán zh? cí)蚱蜢(zhà mtnɡ)嶄新(zhǎn x?n)張冠李戴(zhünɡ ɡuàn lǐ dài)帳篷(zhànɡ penɡ)遮峰掩嶂(zhy fynɡ yǎn zhànɡ)赭石(zht shí)箴言(zhyn yán)崢嶸(zhynɡ r?nɡ)鄭人買履(Zhanɡ r?n mǎi lǚ)梔子花(zh? zi huü)紙漿(zhǐ jiünɡ)擲骰子(zhì t?u zǐ)中流砥柱(zhōnɡ liú dǐ zhù)眾所周知(zh?nɡ suǒ zhōu zh?)蒺藜（jílí）籠箅（bì）蜜餞（jiàn）摩托潲（shào）水 蒜薹（tái）笤帚（tiáozhǒu）萵苣（wōjù）秈（xiün）稻 粳（j?ng）稻

腌菜芫荽（yánsu?）砧（zhyn）板過干癮揭蓋子金玉其外，敗絮其中 緊箍咒君子一言，駟馬難追 侃大山 邋遢（lütü）

爛攤子(làntünzi)撈稻草尥蹶子（liào ju? zǐ）撂（liào）挑子 流水不腐，戶樞不蠹（dù）露餡兒滿招損，謙受益 沒轍兒 磨洋工泥菩薩(nípúsà)煢煢（qi?ng）孑立，形影相吊

塞翁失馬 燙手山芋(yù)未雨綢繆（ch?um?u）香餑餑(bō)逐客令 稗（bài）草荸薺（bíqí）電餅鐺（chyng）電飯煲（büo）泔（gün）水 搟（gǎn）面杖篝（gōu）火盥(ɡuàn)洗室饸饹（h? le）炒魷(y?u)魚 撐場面 吃一塹，長一智闖紅燈 打水漂打預防針

吊胃口釘（丁）是釘，卯是卯 定心丸 東隅已逝，桑榆已晚 豆腐渣工程 豆腐渣工程 風聲鶴唳，草木皆兵 覆巢無完卵 高姿態 瓜熟蒂落，水到渠成 夙（sù）夜在公 索契 土豪 吐槽(tǔcáo)微博霧霾(mái)喜大普奔 雪龍號衍(yǎn)生

幽默甄嬛(zhynhuán)體低碳生活屌絲(diǎos?)釣魚島反腐倡廉 給力官邸(dǐ)灌水 光盤行動 國粹(cuì)厚德載物蛟龍號囧(jiǒnɡ)恐懼癥 老啃族 遼寧號航空母艦 淪陷 裸年 驢友 麻疹 莫言 逆襲 女漢子 拍磚 禽流感 腮腺炎 山寨版 助紂為虐(zhù zh?u w?i轉瞬即逝(zhuǎn shun jí灼傷(zhu? shünɡ)資治通鑒自作多情(zì zu? duō縱情逸樂(z?nɡ qínɡ yì罪孽(zuì舶來品

第三篇：漢字教學

漢字學與漢字教學

期中作業

授課老師：羅江文

專業：對外漢語

年級：09級

學號：20092109105 姓名：伍紅麗

一、教學基本情況：

1、教授對象：中級漢語學習者

2、課程類型：漢字教學

3、教學時間：120分鐘

4、教具準備：弓箭、算盤、一杯帶有種子的土

二、教學目標：

1.使學生掌握幾個漢字，能就其進行日常對話；

2.使學生掌握其表意、表音等漢字功能，同時能使用其進行日常對話。

3.使學生掌握以下漢字：

（1）窗戶

名詞。window，在建筑學上是指墻或屋頂上建造的洞口，用以使光線或空氣進入室內。

（2）喉結

名詞。Adam;s apple，人咽喉部位的軟骨突起。

（3）懷孕

名詞。pregnancy，女子妊娠期間。

動詞。Pregnant，女子受精而孕育。4.課堂教學

通過風趣的課堂教學來使學生掌握這幾個比較有層次性的漢字。從中國地大物博的方言中挑選出仍帶有古漢語遺風的湘南方言，耒陽話，來對這個漢字進行比較教學。在使其習得現代漢語的基礎上，也習得一些基本的古漢語知識。

（1）拿出事先準備的教學工具，以好奇心引發學生們的學習興趣。

1）窗戶（20分鐘）

A.教學工具“弓箭”，詢問其名稱、功用等。

B.將“窗戶”和“箭眼”串聯起來講解，在耒陽方言中，“箭眼”即“窗戶”之意。

C.向學生講解方言其古漢語由來。

箭眼（jiàn àn）:名詞。普通話中的“窗子”之意。原始人群穴居洞住，常留孔眼以瞭望射箭，對付外來入侵的部落或野獸，稱之為“箭眼”。后來有了房子，“箭眼”演變成“窗戶”。但耒陽人至今仍稱“箭眼”。

D.現代漢語中“窗戶”的表音、表意功能。

在建筑學上是指墻或屋頂上建造的洞口，用以使光線或空氣進入室內。事實上，窗和戶的本意分別指窗和門，在現代漢語中窗戶則單指窗。“窗”本作“囪”（“囪”為俗字），即在墻上留個洞，框內的是窗欞，可以透光，也可以出煙，后加“穴”字頭構成形聲字。

《說文》說：“在墻曰牅，在屋曰囪。窗，或從穴。”（依教學情況插入二者是指事字和會意字的簡單講解。）2）喉結（20分鐘）

（人的眼睛是心靈的窗戶，而人的喉結是我們區別男女的重要外貌特征之一。）A.教學工具“算盤”，詢問其名稱、功用等。

B.將“算盤珠子”和“喉結”串聯起來講解，在耒陽方言中，“算盤珠子”即“喉結之意”。

C.向學生講解方言其古漢語由來。

算盤珠仔：名詞。普通話為“喉結”。

“結”是死的，而“算盤珠仔”是活的。正是取喉結的上下活動這一特征來比喻象征算盤上圓珠的上下撥動一形。

D.現代漢語中“喉結”的表音、表意功能。

人體發音部位咽喉的重要組成部分，軟骨的突出部位。男女性都會擁有，但相對而言男性的喉結是突出可見的，所以我們多用此來判斷男女差別。

（依情況插入二者是象形字和形聲字的簡單講解。）3）懷孕（20分鐘）

（男女性的性別區分是從母嬰時期就已經決定的，那么更重要的就是我們的母親的懷孕時期。現在我們來學習“懷孕”一詞。）

A.拿出一杯裝著花種子的土，詢問土的名稱及其功用等。

B.將“害土”和普通話中的“懷孕”串聯起來講解，在耒陽方言中，“害土”即“懷孕”之意。

C.向學生講解方言其古漢語由來。害土：動詞。普通話為“懷孕”。

按古代五行學說和臟腑學說，子宮當屬土。《素問·五藏別論》：“腦、髓、骨、脈、膽、女子胞，此六者，地氣之所生也，皆藏于陰而象于地，故藏而不瀉，名曰奇恒之腑。”五行之說指出：“土爰稼穡”，稼為種植谷物，穡為收獲谷物，引申為凡具有生化、承載、受納等作用或特性的事物，其屬性可用“土”歸納，土載四行，萬物土中生，萬物土中滅，土為萬物之母。故女子胞宮屬“土”，婦女懷孕，“土”用日顯，負擔日重，“要害”之位自明。其次是傳統民俗中的“宜忌”，常有“不宜動土”的警示，所以婦女懷孕是不能隨便動的。三是上古傳說，女媧摶土造人，人是由土造出來的。所以，婦女懷孕無疑是在傳承女媧，用土造人。（此項可根據教學時間和學生接受能力進行選擇性講解，選取易接受部分。）

耒陽有俗諺：“女人靠害土，男人靠出步。”

D.現代漢語中“懷孕”的表音、表意功能。

懷孕，指哺乳類雌性（包括人類）在體內有一個或多個胎兒或胚胎。“孕”，根據隸定字形解釋。會意，字從子，從乃。“乃”意為“再度”、“重復”。“乃”與“子”聯合起來表示“重復生育”。

本義：重復懷胎、連續生育。

古代沒有高效避孕措施，一般也沒有理由避孕，因為人口壽命短、夭折率高，而國家需要大量勞動力。所以，育齡期夫婦往往會連續生育一批孩子，一般是間隔一年生育一胎，也有每年生育一胎。連續生育多胎的情形就是“孕”。

（依情況插入二者是指事字和會意字的簡單講解。）（2）板書（10分鐘）

字跡工整、筆順正確； 標音、注義，帶讀。（3）課堂練習（15分鐘）

學生熟悉漢字讀音； 練習書寫，課堂糾正其書寫及發音錯誤；（4）聽說練習（20分鐘）

使用之前的漢字進行造句和簡短對話；

邀請學生將之前學生使用到的句子和詞在黑板上寫下來。（5）總結（10分鐘）

先請學生做總結，再由老師做總結。（總結這幾個漢字的現代漢語含義，同時回憶其在此一方言中的文化寓意，綜述一下象形、指事、會意及形聲死者在今天的課程中我們所講解的一些使用。）

（6）對積極參與課堂學習的同學實行獎勵，將之前展示的教學道具獎勵給積極學生。

三、過程與情感目標

1、過程

A.盡量慢，節奏要舒緩，積極鼓勵信心，切忌過于放松 ； B.重點在理解漢字其文化含義，及具備書寫能力。

2、情感目標

熱情感染，耐心細致，友好和諧，互動互通，贏取信任。

四、布置作業（5分鐘）

1、回家練習書寫漢字；

2、在練習發音的基礎上，學會將其使用在日常交流的對話中；

3、加強識讀和擴大閱讀。

第四篇：漢字教學

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目 錄

內容摘要 關鍵詞

前言???????????????????????????????1

一、漢字教學的發展現狀????????????????????1

二、漢字教學的難點??????????????????????2

三、對外漢語教學中的漢字教學的重要性?????????????2

四、對外漢語教學中的漢字教學的教學方法????????????2

（一）有效的利用教具???????????????????????????2 1.生字卡???????????????????????????????.2 2.多媒體??????????????????????????????.?3 3.板書(“逐步擦拭法”背誦課文)???????????? ????????3

（二）多管齊下的教學形式以穩定課堂秩序?????????????????3 1.花樣百出的獎勵機制?????????????????????????3 2.“約定俗成”的言語(口號)或行為???????????????????4 3.創造“情境化”的教學模式以吸引課堂注意力???????????????4 4.用祖國語言文字的獨有魅力感召學生??????????????????5

（三）不失時機地傳播祖國文化???????????????????????5

五、對外漢語教學中的漢字教學的教學和學習優勢???????????????6

六、對外漢語教學中的漢字教學的教學要求??????????????????6 結語??????????????????????????7 參考文獻??????????????????????????8 致謝詞??????????????????????????9

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內容摘要

漢字屬于眾多語言符號中最難學習的符號之一，它以其獨特且優美的形象激發人學習的興趣，但又因其復雜難記而讓人望而卻步。因此，漢字教學也在對外漢語教學工作中越來越受重視。根據對漢語接觸和熟悉程度的不同，外國的漢語學習者可以分為有無漢字背景之分，對于他們的漢字教學也應該因材施教，采用不同的方法進行授教。

關鍵詞

對外漢語;漢字;教學

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淺析對外漢語教學中的漢字教學

前言

語音、詞匯、語法和漢字是對外漢語教學中的四大因素，同時也是漢語作為

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對外漢語教學中的漢字教學主要是針對

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多媒體生動豐富的圖片和動漫效果是吸引學生最大的噱頭。圖片的直觀性能夠更好地為生詞、句子或文章釋義。但孩子的趣味往往只在于圖片本身，一陣嬉笑或一個頓悟后，漢語便拋之腦后。所以一般多媒體課后的

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博取老師夸獎)，有效地穩定課堂秩序。

(2)建立規范的獎懲制度

在中文角建立一個學生的日常表現評比欄，類似QQ表情的“HAPPPY FACE”和“SAD FACE”做在同一個圓圈卡片的正反面，可以根據學生的當場表現隨時切換，以周為單位，每周獲得HAPPY FACE或SAD FACE數量不同也將得到不同程度的獎勵或受到一定的懲罰。隨時流動的“HAPPPY FACE”和“SAD FACE”在不斷的調劑著學生的課堂表現，是穩定低年級學生課堂秩序的有效方式。

(3)獎品要投學生所好

相對于商店、超市中滿目琳瑯的“現成品”，學生則更感興趣于老師手上簡易的手工作品。除了從每周規定的獎懲制度中獲得鼓勵外，孩子們常常會獲得意外的驚喜——手工小玩意，如：折疊的紙房子、紙飛機、風車、郁金香；剪裁的紙蝴蝶、小狗、荷花；精致的賀年卡、彩蛋等。小巧的獎品在課前全班范圍內“展示”一番，讓學生獲得獎品的欲望轉化為認真聽課的動力，為120分鐘良好的漢語課堂秩序打下基礎。

2.“約定俗成”的言語(口號)或行為

面對學生吵鬧著“踴躍”發言的情況，一句話——“誰最安靜就先叫誰”是一劑立竿見影的鎮定劑； 讓學生拿出某本書時，需要給他們一個時間限制，如：喊口號：“三、二、一??”，要求當老師喊到“一”時學生必須各就各位，以防學生趁機嬉笑打鬧或散漫拖拉，以保證良好的課堂秩序。

學生頻繁的“GO TO CR”的報告，常常打破常規課堂教學狀態。規定：分組集體上廁所，兩組中哪組表現好就可以獲得優先權。這樣，每天的一次“外出”機會也成了兩組學生的競爭點，也杜絕了部分調皮學生趁機在外玩耍的現象。

寫字課上，為了規范學生的筆畫筆順。規定：寫字時，必須逐筆跟隨。老師一筆一頓，學生逐筆跟隨，不得自己寫。老師可以在一個字未寫完時，全班范圍內“巡視”檢查，不逐筆跟隨將受到一定懲罰(如：該字罰抄五遍等)。

當然，這些言語和行為規定需要跟學生事先講明，約定俗成，讓他們形成習慣。

3.創造“情境化”的教學模式以吸引課堂注意力

每一篇的課文都需要我們去苦心經營，通過小四的課堂實踐，我意識到了課堂情境化教學的重要性。就其中幾篇課文來簡略談談。

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據課文內容進行話劇表演。每一篇文章經過不通的方式去處理，可能產生截然不同的教學效果。當學生學習漢語的過程能夠與他們的生活緊密聯系時，會極大地提高學生學習的積極性；所以我們在備課時應該認真地結合課文內容，結合學生實際生活，盡量創造“情境化”的教學模式，把他們的生活拉進課文，用漢語演繹他們的生活，讓漢語播撒在他們生活的每個角落里。

4.用祖國語言文字的獨有魅力感召學生(1)象形文字

偶然的一次代課機會讓我接觸了中四的學生，他們課堂上散漫與無精打采的狀態迫使我停止教學。望見他們中文角的一張漢字演變圖，靈機一動，給他們認真的解釋了這些“圖案”。告訴他們，每一個漢字曾經都是一幅圖畫；在黑板上“寫”了“日”、“月”、“山”、“水”的象形字與簡體字，讓學生連線。在大部分學生為自己找對了答案而自喜時，我拋出了

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春節前夕，讓他們制作賀年卡，觀看關于中國春節各地風俗的圖片和視頻??踩著每個時間點，敘說著美麗中國。

五、對外漢語教學中的漢字教學的教學和學習優勢

漢字是漢語書面語的記錄符號，是漢語教學的重要組成部分。漢字是形音義的統一體。在漢語作為

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結語

漢字教學在對外漢語教學中占有舉足輕重的地位，我們在從事對外漢語教學工作時，要把握好各方面之間的關系，突出重點、難點等，以便更好的進行對外漢語教學。

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參考文獻

[1]崔永華.對外漢語課堂教學技巧[M].北京：學出版社,1997.25-26.[2]陸慶和.漢語教學語法—實用對外漢語叢書[M].北京：言大學出版社，2006.11-18.[3] 劉珣,張旺熹.漢語教學論文選評

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致謝詞

在我寫論文期間感謝爸爸媽媽一直默默陪伴在我身邊，在我失落時，是你們一直守候在我身旁，與我分擔，在我成功時，是你們與我一起分享喜悅。感謝我的指導老師，一直以來對我的論文傾注心血，幫我批閱，幫我修改。另外，還要謝謝我親愛的朋友們，還記得一起奮斗，一起拼搏，一起玩耍的畫面嗎？因為有你們，我的大學生活才會如此充實，如此豐富，感謝你們一直以來你陪伴，你們是我在大學校園里一筆無比珍貴的財富。最后，我還要感謝我的母校，謝謝你給我提供了一個這樣的學習氛圍，讓我可以在這里收獲快樂，獲得知識，結交知心朋友。

在此，我由衷地感謝你們，愿朋友們找到自己心儀的工作單位，我的老師們心想事成，工作順利，也祝愿我的母校明天會更好！

第五篇：漢字教學反思

漢字教學反思

篇一：漢字>教學反思

下課鈴聲乍響，看著孩子們那開心的樣子及意猶未盡的表情，我知道，這節課很圓滿！孩子們個個學有所得了。想想自己最初的想法，真是太可笑了。初讀第五單元《有趣的漢字》時，我翻閱著文本及教參，感覺這單元太簡單了，學生肯定易懂，也易接受，沒什么內容可講的。但是細讀細品之后，才發現如果要上好這樣的課，有效開展語文綜合性學習活動，讓學生在輕松愉快的氣氛中學好這看似平淡枯燥的文字，還真是不容易。

如何讓“死”的文字變得鮮活、靈動起來呢？我頗費了一番腦筋。

于是，我把課堂拓展到了課外，讓學生在課外通過各種手段搜集相關資料，自己也上網查閱大量相關材料。最滿意的是在課間我利用字例說明，及時滲透了象形字、會意字、形聲字等構字基本知識。當然，孩子們最喜歡的莫過于猜字了。那些象形字一寫上黑板，立刻猶如跳躍的小精靈般“活”了起來，孩子們猜得不亦樂乎，竟然連下課鈴聲也拒絕接受，一直纏著我再猜幾個呢！于是，當聽到我講漢字歷史時，原本無人問津的“歷史”竟然也變得熱門起來。

另外，在“錯別字”教學時，我將學生作業、作文中的實例擺上課堂，并“煽情”地說：“每次老師讓同學們習作時，大家都將改正紙、改正帶放在桌子上，似乎潛意識里想要有錯別字出現。中華民族五千年傳承的漢字，我們怎么可以隨意改動呢？”講到此處，我悄悄掃視了一邊全班同學，發現書桌上的改正帶、改正紙不知何時已不見了蹤影。我欣慰地笑了。

當然，最得意也最熱鬧的莫過于各學習實踐小組的成果展示了。孩子們精心設計、編排搜集、謄抄的各種有關漢字知識的資料，以各種形式向全班匯報，如猜謎語、講笑話、朗讀兒歌、手抄報展示等等，各種精彩紛呈的節目經過孩子們的精心編排，不時贏得陣陣熱烈的掌聲，也在輕松、愉快的氛圍中讓孩子們更多地了解漢字的知識。我想：在孩子們幼小的心靈中，中華漢字一定會生根、發芽！

課罷，我不禁提筆，寫下這篇教學隨記，姑且叫它反思吧！

篇二：漢字教學反思

本課的教學我認為有以下幾個方面的特點：

一、在豐富的課程資源中體現趣味性

從實用性講漢字對于小學生是非常熟悉的，每天都在寫都在用，從藝術性講學生就有些陌生了，許多學生并不了解漢字的演變和發展變化，接觸的以文字進行創作的美術作品也不多。本課力求展示了一些這樣的作品，擴展豐富了學生的學習資源。由象形字山、水、日、月、鳥、兔入手讓學生了解漢字的起源和變化，展示教師的創作，讓學生看教師的演示，欣賞評述現代作品，最后拓展書法、篆刻、現代作品，不斷豐富了課程資源，開闊了學生的眼界。特別是以山海關孟姜女廟的聯語作總結：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消。讓學生讀這幅諧音對聯，使他們體會到了漢字的豐富性和趣味性。

二、在文化的傳承中體現美

漢字書法作為一門古老的藝術，千百年來無數人為之實踐探索創造了一座又一座的高峰，（秦篆、漢隸、唐揩、明清草書）書法家也是不乏其人，一節課中不可能傳達多少信息，教學中我盡量選擇歷代的優秀作品，讓學生體悟>傳統文化之美，達到了預期的教學目標，體現在三個方面：

１、隱性之美—材料

中國書畫的材料獨特，運用毛筆、墨汁、發揮水的作用能產生濃淡、干澀等奇特的效果，教學中我充分選用各種色宣讓學生表現文字入畫的趣味，在實踐中學生表現大膽，體現這些材料的美感。

２、顯性之美—文字

文字是書法藝術的載體，經歷了象形字、篆字、隸書等字體的變化，文字本身具有很強的美感，教學中我充分體現了這種文字之美。導課運用教師示范的方式，書寫甲骨文等象形文字，顯示漢字的獨特之美，調動了學生的求知欲；欣賞評述中通過多媒體和教師的范畫進一步體現漢字的變化美。

３、創造之美—實踐

漢字歷經幾千年的發展變化，字體已經規范定形，讓學生創造，并不是重新創造一種新的字體，而是發揮學生想象，對漢字進行夸張、變形和重組，如教師范畫中的美、步步高等的創作就是培養學生的創造性思維。創中我讓學生盡量表現自己的想法，學生的作品很少雷同之作，特別是趙凱浩同學用龍字表現自己的姓名，既體現了龍的矯健，同時能一目了然看出這個龍就是一個趙字，充分體現了學生的創造性思維。

三、在美術實踐中體現跨學科的聯系

美術學科并不是孤立的，他和其他學科有著密切的聯系。教材中我們經常會遇到自然科學、人文遺產、自然奇觀、宗教歷史>故事等方面的知識。這些知識在語文、科學、思品與社會等學科中也均有體現，美術課應該很好地利用他們。譬如五年級有一個綜合性學習單元是：遨游漢字王國。主要以學生的綜合探索為主，內容涉及漢字的起源演變、漢字的諧音、字謎、錯別字等，作為美術教師我課前對這部分知識作了比較升入的了解，掌握了學情，使語文課的內容能為>美術教學服務。

雖然我備課作了精心準備，但在教學中也還是發現了許多不足：

一、上課時間近25分鐘，學生實踐創作的時間有些少。原因有：本課信息量大，想滲透的東西太多，對教學目標有些拔高；教學設計不夠精煉，沒有對教學內容作大膽的取舍；教師語言還欠精煉準確，需要教師不斷錘煉語言關。

二、汝果欲學詩，工夫在詩外。本課教學中教學知識量非常大，要求教師對文字的發展、字體大源流、書家、等都要有比較準確的了解，特別是對甲骨文的認讀要準確。目前所知甲骨文有4500多個，可識的才有1700多個。本課中對造字方法—指事字的舉例解釋有失誤，未不是指事字，應該是末。出示的范圖文字“致”的表述不準，不應一人跪地持酒器表示致謝，選圖應慎重，拿不準的資料寧愿不用，不能給學生錯誤的知識。作為一名美術教師要不斷提高自身文化修養，所謂汝果欲學詩，工夫在詩外。

篇三：漢字教學反思

《有趣的漢字》一課將古老的中國漢字收錄入課堂，結合漢字的形成和發展向學生展示了我國古老漢字的魅力，使學生在欣賞漢字的造型美之余能夠有更多機會了解我國古代漢字的造字規律，激發起探究漢字的的興趣。

學生欣賞由教師陸續展示的“行書”、“草書”、“楷書”的碑帖，同時一邊發表自己的觀點和意見，一邊>傾聽教師的講解和總結：我們祖國的文字非常優美，人們研究、推敲怎樣將字寫得更優美，形成了書法藝術。現在，書法成了全世界人們都喜愛的藝術，學習書法、收藏書法作品成了人們喜愛的藝術生活形式。

我緊緊抓住教材的人文性內容，從象形文字入手，向學生介紹了“甲骨文”、“鐘鼎文”、“篆書”、“隸書”、“行草”、“楷書”，而學生通過教師的介紹，激發起主動學習的興趣，在探究的活動過程中，初步了解了漢字的由來，了解了漢字與其它相關學科內容的內在聯系；在學習的同時，還欣賞了祖國的書法藝術，感受漢字之美之余，感受祖國文化的博大精深，培養熱愛祖國五千年燦爛文化的情感和民族自豪感；最后，學生通過“學寫甲骨文”、“文字組畫”等繪畫實踐活動進一步加深了對漢字的了解。