第一篇：第6課時(shí) 新人教版二年級數(shù)學(xué)上冊 9的乘法口訣

第6單元 表內(nèi)乘法

（二）第6課時(shí) 9的乘法口訣

【教學(xué)內(nèi)容】：課本P80及練習(xí)二十相應(yīng)的練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、理解9的乘法口訣的來源，能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。

2、能初步記住9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣熟練的進(jìn)行計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】：

9的乘法口訣的推導(dǎo)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：口算卡片、小黑板、圖片?！窘虒W(xué)過程】：

一、鋪墊孕伏：

1、引導(dǎo)學(xué)生背誦1~8的乘法口訣。

2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。

1）、出示相應(yīng)的題目引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生明確一句口訣可以寫兩個(gè)乘法算式。

2）、出示題目，引導(dǎo)學(xué)生完成。

將口訣補(bǔ)充完整：

（）六二十四 二（）十四 七（）五十六（）八四十 ……

[設(shè)計(jì)意圖]：強(qiáng)化乘法口訣的記憶和有關(guān)表內(nèi)乘法的知識。

二、自主探究9的乘法口訣。

1、談話引入新課。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~8的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。

2、出示教材的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組合作提出問題：

（1）、有幾條船參加比賽？（2）、每條船上有幾人？（3）、2條船上有幾人？（4）、一共有多少人？ ……

3、（1）選擇問題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。（2）板書反饋結(jié)果 觀察用那種方法簡便（1）用乘法簡便。（2）小組合作編乘法口訣。（3）反饋交流、并展示。

4、小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學(xué)生填寫并隨時(shí)提問。

5、口訣記憶

齊讀口訣，師生對口令

6、出示85頁3題：獨(dú)立圈出9的倍數(shù)，小組交流發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察9的倍數(shù)的積的特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行簡要的歸納。[設(shè)計(jì)意圖]：明確主題圖的意義，獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，為學(xué)習(xí)9的乘法口訣打基礎(chǔ)。給學(xué)生提供充分的探究9的乘法口訣的形成過程，加深對口訣的理解和記憶。

三、鞏固練習(xí)

1、教師口述：五九（）…… 指名填、搶答等。

2、做一做：學(xué)生獨(dú)立完成。交流、訂正。

四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？你的表現(xiàn)怎樣？

五、隨堂練習(xí)?！窘虒W(xué)反思】：

第二篇：數(shù)學(xué)二年級上冊教案 9的乘法口訣

人教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 9的乘法口訣

龍眼圍小學(xué)

陳番娣

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第84頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過自己編口訣的過程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。

3．將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

4．通過喜聞樂見的西游記故事，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在。使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．教學(xué)重點(diǎn)：編口訣，確定每句口訣的積，并記住口訣。

2．教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。學(xué)習(xí)方式:合作探究 教具準(zhǔn)備:口算卡片 學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1----8的口訣，學(xué)習(xí)9的口訣不是太難。教材沒有給出完整的9的乘法算式和乘法口訣，有意留出空白，我們要讓每一位學(xué)生通過完整寫出9的乘法算式并計(jì)算出結(jié)果，體會每一句口訣的來源，經(jīng)歷每一句口訣的形成過程，加深對口訣的理解和記憶。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)1． 口算（以開火車的形式展開）

4×5＝

8×2＝

8×6＝

7×5＝

5×3＝

6×4＝

8×3＝

3×3＝

6×7＝

4×4＝

8×8＝

5×8＝

5×8＝

6×3＝

4×2＝

2.背口訣

①全班背6～8的口訣

②分組比賽背口訣，看哪組背得又快又好。聽的同學(xué)幫忙糾錯(cuò)。

3.導(dǎo)入：前一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了1～8的乘法口訣，今天我們要學(xué)習(xí)最后的一組口訣――9的乘法口訣。（同時(shí)板書：9的乘法口訣）

二、學(xué)生合作探討，編出9的乘法口訣

1．教學(xué)“一九得九”。

呈現(xiàn)圖片（一條龍船，9人在劃），提問：觀察這幅圖，1條船上有幾個(gè)人，表示1個(gè)幾？

學(xué)生觀察說出：1條船上有9個(gè)人，就是表示1個(gè)9。

列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。

師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎？

生：一九得九。

（生齊讀乘法算式和口訣）

2．教學(xué)“二九十八”。

呈現(xiàn)圖片（兩條龍船），提問：2條船上有幾個(gè)人？表示幾個(gè)幾？

師：2個(gè)9相加應(yīng)該怎樣列式？

生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。

師：知道口訣是什么嗎？

生：二九十八。（指名讀）

3．教學(xué)“三九二十七、四九三十六”。

提問：3條船、4條船呢？怎樣列式？

生：3條船時(shí)有3個(gè)9，3×9＝27或9×3＝27。4條船時(shí)有4個(gè)9，4×9＝36或9×4＝36。

師：口訣是……

生：三九二十七，四九三十六。

同學(xué)之間讀

4．教學(xué)5至8的相應(yīng)口訣。

師：5條船時(shí)就有5個(gè)9連加，你知道得多少嗎？你是怎樣計(jì)算出來的？

生1：5個(gè)9連加就是9＋9＋9＋9＋9，2個(gè)9相加是18，18再加9等于27，27＋9＝36，36＋9＝45。

師：有其他方法嗎？

生2：剛才學(xué)習(xí)了四九三十六，就是4個(gè)9連加是36，再添1個(gè)9，也就是36再加9等于45。

師：這兩種計(jì)算方法你認(rèn)為誰的方法好，為什么？

生：第二個(gè)，簡單方便。

小組合作觀察有關(guān)6至8條船的三幅圖，運(yùn)用剛才編口訣的方法自主探究學(xué)習(xí)6至8的相應(yīng)口訣。

5．教學(xué)“九九八十一”。

師：通過對前八句口訣的學(xué)習(xí)，你知道“九九八十一”這句口訣是怎樣得來的？

生：8個(gè)9是72，再添一個(gè)9是9個(gè)9，72再加一個(gè)9就是81，所以九九八十一。

師：九九八十一，就是有9個(gè)9相加 全班齊讀九的乘法口訣

三、記口訣

（一）師：現(xiàn)在給二分鐘時(shí)間，看看你能把所學(xué)的口訣都記住嗎？

問題1：你在記口訣的時(shí)候遇到什么困難了嗎？

（教師記錄學(xué)生有問題的口訣，用白粉筆勾出）

過渡語：看看通過下面的學(xué)習(xí)能不能幫助你解決。

問題2：沒有遇到問題的同學(xué)，我想你一定有什么小竅門吧！先和你的同桌交流。

（教師注意留心聽與重點(diǎn)規(guī)律有關(guān)的內(nèi)容，選擇學(xué)生回答問題）

問題3：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，講給大家聽聽。（教師根據(jù)學(xué)生隨機(jī)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)和歸納性的指導(dǎo)）

1、記憶方法一──找規(guī)律。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。

師：找到規(guī)律你記憶起來就不費(fèi)勁了。9的乘法口訣有哪些規(guī)律呢？（這些規(guī)律學(xué)生不必一一找到，不同班級的學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握規(guī)律）

9的乘法口訣共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。

它們的規(guī)律是：每句的第一個(gè)數(shù)是按1～9的順序依次排列；每相鄰兩句的積相差9。

提問：我記住了“七九六十三”這句口訣，下一句忘了，怎么辦？

積的十位數(shù)比口訣的頭一個(gè)數(shù)小1，積的十位數(shù)與個(gè)位數(shù)的和是9。

師：3×9＝28，我算得對嗎？用你的方法檢查。

后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比，十位數(shù)大1，個(gè)位數(shù)小1。

看來9的口訣算得的積離不開1、8、2、7、3、6、4、5這些數(shù)字，這樣我們可以把口訣分成這樣的四類：

二、九，三、八，四、七，五、六。

九的口訣，9乘幾的積，就把幾當(dāng)做幾十，再減幾。

原因：因?yàn)?個(gè)9是1個(gè)10減1，2個(gè)9就應(yīng)該是這樣的2個(gè)10減2，是18，那么3個(gè)9就應(yīng)該是30減3，是27，那4個(gè)9呢？（40減4是36）5個(gè)9呢？（50減5）繼續(xù)，所以9乘幾的積就是幾十減幾。（課件演示）

9×1＝10－9×6＝□－□

9×2＝20－9×7＝□－□

9×3＝30－□

9×8＝□－□

9×4＝□－□

9×9＝□－□

9×5＝□－□

教師小結(jié)：從不同的角度觀察，可以找到許多有關(guān)9的乘法口訣的規(guī)律，由于時(shí)間的關(guān)系我們就不一一說了，如果還有想說的下課時(shí)可以講給我聽。

師：除了運(yùn)用規(guī)律記口訣，我們還可以通過什么來記憶口訣呢？ 2．記憶方法二──聯(lián)想法。

今天我們聽動畫片《西游記》時(shí)知道唐僧師徒經(jīng)歷“九九八十一難”取得真經(jīng)，讓我們記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯(lián)想的記憶方法。平時(shí)我們也用過類似的方法記過一些口訣，例如，三十六計(jì)走為上策，不管三七二十一。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣，所以你要做個(gè)有心人。

（二）檢查記憶口訣：

1．師：有了這么多記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學(xué)這回再試試，看看你的問題解決了嗎？

2．師：誰愿意給大家表演表演？

3．同桌之間互相聽聽。

四、練習(xí)

師：現(xiàn)在我們運(yùn)用口訣解決一些問題。

1． 說出用哪句口訣計(jì)算。

3×9=27

1×9=9 9×6=

542×9=18 9×2=18

9×8=72 5×9=45

4×9=36 9×9=8

12．填空：

（）×9＝7

29×（）＝27

7×（）＝6

35×（）＝45

（）×（）＝36

（）×（）＝18

五、小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢？

板書設(shè)計(jì)

9的乘法口訣

一九得九

1×9=9 9×1=9 二九十八

2×9=18 9×2=18 三九二十七

四九三十六

五九四十五

六九五十四 七九六十三

八九七十二

九九八十一

3×9=27 5×9=45 6×9=54 7×9=638×9=729×9=819×3=27 9×4=36 9×5=45 9×6=54 9×7=43 9×8=72

4×9=36

第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《6的乘法口訣》教案

二年級數(shù)學(xué)上冊《6的乘法口訣》教案

教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生知道6的乘法口訣的，初步記住6的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。

3、通過訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、初步掌握6的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備36根小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

．大家齊背1～的乘法口訣。

2．把乘法口訣說完整。

（）五十五

三（）十二

（）四得八

（）四十六

四（）二十

（）五一十

（）三得九

五（）二十五

（）三得六

[設(shè)計(jì)意圖]鞏固前面所學(xué)的乘法口訣

3．寫出乘法算式。

（l）個(gè)3是多少？

（2）4乘以是多少？

二、新

今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出題“6的乘法口訣”。

．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表（略）

[設(shè)計(jì)意圖]通過計(jì)算連加法，得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)。

2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1）請你說說每一列是什么意思？分別表示有幾個(gè)幾？2）根據(jù)這個(gè)表你能夠列出哪些乘法算式？

教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書：

×6=6

6×1=6

2×6=12

6×2=12

3×6=18

6×3=18

你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書口訣

教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：

“1×6=6

6×1=6

一六得六

2×6=126×2＝12

二六十二”。

讓學(xué)生打開教科書第61頁，在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時(shí)，教師接著板書：

3×6=18

6×3=18

三六十八

4×6=24

6×4=24

四六二十四

×6=30

6×=30

五六三十

6×6=36

六六三十六

教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。

教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學(xué)生讀一遍。請你看一下發(fā)現(xiàn)了什么？為什么六六三十六“”只有一個(gè)算式？

[設(shè)計(jì)意圖]教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法，有利于熟記口訣。

三、鞏固練習(xí)

l擺小棒。本61頁《做一做》要求學(xué)生口答，并說出相應(yīng)的乘法口訣。

教師在黑板上用6根小棒擺一個(gè)六邊形。要讓學(xué)生看清楚教師是怎樣擺的。提問：“擺這個(gè)圖形用了幾根小棒？”學(xué)生回答“用了6根小棒”后，教師告訴學(xué)生“這個(gè)圖形叫六邊形”。

請同學(xué)們在自己的桌上擺2個(gè)六邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學(xué)。學(xué)生都擺好后提問：“擺1個(gè)六邊形用6根小棒，擺2個(gè)六邊形用了多少根小棒？”學(xué)生回答后，讓學(xué)生接著再擺一個(gè)六邊形。

“擺3個(gè)六邊形用了多少根小棒？”

“不用擺，如果要擺4個(gè)六邊形，你知道要用多少根小棒嗎？”

4．做練習(xí)十三第l～3題。

（l）做第3題。讓學(xué)生把得數(shù)填在自己的書上，然后再集體訂正。

[設(shè)計(jì)意圖]鞏固關(guān)于6的乘法口訣。學(xué)習(xí)記憶乘法的有效方法。

四、隨堂練習(xí)

第四篇：人教版二年級上冊數(shù)學(xué)《9的乘法口訣》教案

《9的乘法口訣》教案

教學(xué)內(nèi)容：

人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第84頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過自己編口訣，感受數(shù)學(xué)趣味性。

2、將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

3、通過學(xué)生喜聞樂見的動畫故事和實(shí)際中的賽龍舟，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

4、培養(yǎng)學(xué)生遷移能力、觀察能力、自主探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

理解記口訣，找規(guī)律記口訣。教學(xué)難點(diǎn)：

理解記口訣。教學(xué)過程：

一、課前舊知練習(xí)

二、龍舟情境、導(dǎo)入課題

師：你們真棒，今天老師把西游記里響當(dāng)當(dāng)?shù)膸讉€(gè)人物請到我們課堂上來了，你們想見他們嗎？可別忘記要帶著數(shù)學(xué)的眼光去看其中的信息哦！生：觀看《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》動畫片尾曲 師：誰找到其中的數(shù)學(xué)信息了？ 生闡述

生可能：孫悟空72變，經(jīng)歷81難

師：這兩個(gè)數(shù)就和今天我們要學(xué)習(xí)的《9的乘法口訣》有關(guān)。揭示課題：《9的乘法口訣》

三、師生合作、探究9的乘法口訣

1、初步感知，建立表象

師：老師還要要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方去 課件出示賽龍舟圖 師：你獲得了什么信息？ 生：闡述。

（可能說：一條船上有9個(gè)人，一共有9條船，一共有81個(gè)人……）師：1條船上9個(gè)人也就是1個(gè)9人板書：一個(gè)9。那么2條船上呢？ 生：闡述。

引導(dǎo)：2條船就是2個(gè)9人，2個(gè)9人是18人。

師：那么3個(gè)9，4個(gè)9，……9個(gè)9是多少？同學(xué)們愿意像老師這樣接著往下加嗎？

師：小袋鼠也要和我們一起算，請大家把得數(shù)填在袋鼠跳格圖中。生填寫書本84頁。

師：同學(xué)們填得真快。我們知道1個(gè)9是9，2個(gè)9是18，接下來誰愿意來把你算出的得數(shù)告訴大家 生：闡述。

師生合作得出1個(gè)9是9，2個(gè)9是18，3個(gè)9是27……9個(gè)9是81。

2、自主探索、編寫口訣

師：1個(gè)9是多少怎樣列乘法算式？ 生：闡述。（1×9=9或9×1=9）師：誰能根據(jù)算式編一句乘法口訣？ 生：闡述。（一九得九）師：一九是指什么？ 生：闡述。（1個(gè)9）師：得九呢？

生：闡述。（1個(gè)9是9，1×9的得數(shù)是9）師：2個(gè)9是多少怎樣列乘法算式？ 生：闡述。（2×9=18或9×2=18）師：誰也能根據(jù)算式編一句乘法口訣？ 生：闡述。（二九十八）師：說的很好，誰也想來試一試 師：二九是指什么？ 生：闡述。（2個(gè)9）師：十八呢？

生：闡述。（2個(gè)9是18，2×9的得數(shù)是18）師：接下來的幾句同學(xué)們能試著編一編嗎？ 學(xué)生獨(dú)立編寫口訣。

師：誰能來匯報(bào)一下你的勞動成果？ 生：闡述。

師：好，我們一起把口訣讀一讀，全班齊讀口訣 師：一句口訣可以寫幾個(gè)乘法算式？ 生：述。（2句）

師：請將另外一句寫下來。

3、探究特征、識記口訣

師：請同學(xué)們翻開85頁在表格中找出9的乘法口訣的積圈出來。生：圈出積。

師：看看九的口訣的積，你發(fā)現(xiàn)了什么，和同桌討論討論。生：自主找規(guī)律

教師對學(xué)生每一點(diǎn)規(guī)律發(fā)現(xiàn)，都給予肯定和表揚(yáng)。生可能有以下發(fā)現(xiàn) 1、1個(gè)9比10少1，2個(gè)9比20少2，3個(gè)9比30少3，4個(gè)9比40少4……9個(gè)9比90少9（比較難找的規(guī)律）

2、每個(gè)積的十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字的和都是9 3、2×9的積的十位是1，個(gè)位是8；3×9的積的十位是2，個(gè)位是7 4、5×9和6×9，4×9和7×9，8×9和3×9 9×9和2×9這4對算式的積的十位和個(gè)位顛倒了

5、下面一個(gè)乘法算式的積比上面一個(gè)乘法算術(shù)多一倍，或者從上往下看積是一個(gè)比一個(gè)大九

師：總結(jié)這些規(guī)律可以幫助我們更好地記住9的乘法口訣。

現(xiàn)在請大家根據(jù)這些規(guī)律記一記這些口訣 生：記口訣

4、手指記憶法

師：其實(shí)9的乘法口訣還藏在我們的手指上呢！播放課件，手指上的口訣 師：誰愿意首先上來試一試 師：同學(xué)們都想試著做一做嗎？

請大家邊做邊念口訣

四、鞏固練習(xí)

1、對口令。

師：學(xué)得怎樣了，老師來考考大家。

師出口訣的上半句，生答下一句，接著同桌間互相出口令。

2、出示多媒體練習(xí)題。

五、總結(jié)

師：你今天學(xué)到了什么知識？

第五篇：二年級數(shù)學(xué)上冊9的乘法口訣教學(xué)反思

二年級數(shù)學(xué)上冊9的乘法口訣教學(xué)反思

在一年級我們學(xué)習(xí)了連加連減和加減混合，學(xué)習(xí)開始我用一到兩分鐘讓學(xué)生說說連加連減和加減混合的運(yùn)算方法，再引出連乘，讓學(xué)生自己做試試，學(xué)生基本會做，交流時(shí)我讓學(xué)生說說答題方法，接在后面我又補(bǔ)充了一下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很快明白解題步驟。接下來我出示連除題，學(xué)生也很快做出，在出現(xiàn)乘除混算時(shí)，練習(xí)前我讓學(xué)生先說說解答步驟，對解題順序作出一個(gè)清晰的敘說，讓學(xué)生明白怎樣運(yùn)算后再解答，更容易理解。只是準(zhǔn)確率還需提高。