第一篇：二年級數學上冊《6的乘法口訣》教學設計

二年級數學上冊《6的乘法口訣》教學設計

主講：王海花

教材類型：蘇教版二年級數學上冊

教材內容：教材第35—36頁例題及想想做做。

一、教學目標：

1．通過自主探究，合作交流，掌握6的乘法口訣。

2．培養簡潔地表達和遷移類推能力。

3．激發學習數學的興趣，培養探索精神和創新意識。

二、教學重難點：

教學重點：

1.熟記6的乘法口訣。教學難點：

2.能用6的乘法口訣解決簡單的實際問題。

課時安排：一課時

教學過程：

一、復習舊知，激趣引入

師：小朋友們，你們瞧，今天誰來到了我們的課堂？你能口算一下小動物降落傘的算式嗎？瞧，要降落的小房子下面有些什么？（出示小房子下面的乘法口訣）大家一起讀一讀。

提問：你能幫小動物們找一找他們的家各在哪里嗎？（根據學生的回答后，在算式和口訣之間畫線連接）

師：小朋友們真棒，現在我們一起到兒童樂園玩一玩。

二、觀察思考，學習新知

1．教學例題。

（1）觀察場景圖，提出數學問題。

師：來到兒童樂園，你看到了什么？知道了什么？ 想玩木馬轉轉車嗎？

生：想。

歡歡提問：一次可以坐幾人？

妮妮出示一次可以坐6人，2次可以坐幾人？3次、4次、5次、6次呢？

出示表格，讓學生自己填寫，然后交流。

1次可以坐6人，就是幾個6人呢？2次呢……6次呢？

學生回答后教師板書。

（3）寫乘法算式，編口訣。

求幾個6是多少會寫乘法算式嗎？口訣會編嗎？，編一編，其余小朋友把書上算式、口訣填寫完整。

集體交流寫算式和編口訣的方法。

2．記憶口訣。

師：剛才小朋友們自己編出了6的乘法口訣，現在我們一起把口訣讀一讀，記一記。

通過編口訣，記口訣，你們發現了什么？（引導學生比較每一句口訣）

你認為哪一句口訣最好記，哪一句最難記？你想怎樣記住它？

三、鞏固深化。

1.“練一練”。

指兩名學生板演示，教師組織學生進行交流訂正。

2.“想想做做”。

學生說出得數和口訣，全班交流，教師顯示答案。

3．“知識應用”看圖列式計算。

先讓學生通過觀察情境圖，并引導學生弄清題意，5只貓一共釣多少魚？

學生想想后指名回答。

3．“知識拓展”解決問題。

師：今天的小貓咪釣魚回來了，讓我們一起來用我們學的知識幫幫小貓咪們算一算一共釣了多少條魚？

四、課堂小結。

師：通過今天這節課的學習，你知道了什么？有什么收獲？

五、課時作業

1、教材36頁第7題。

2、課堂點睛第20—21頁。

板書設計：

6的乘法口

2、編制6的乘法口訣：

1×6=6 一六得六

2×6=12 二六十二

3×6=18 三六十八

4×6=24 四六二十四

5×6=30 五六三十

6×6=36 六六三十六

第二篇：人教版二年級數學上冊《6的乘法口訣》教學設計

教案背景： “教學中的互聯網搜索”

教案設計

1、面向學生：小學

2、學科：數學

3、課時：一課時

4、學生課前準備：復習有關1-5的乘法口訣 教學課題：

人教版小學數學第三冊教材第92-93頁 教材分析：

表內乘法是學生學習乘法的開始，它是今后學習表內除法和多位數乘除的基礎，《6的乘法口訣》教學內容的編排，基本上和4的乘法口訣相同。有2-5的乘法口訣的學習基礎，教材特意把一六~六六的乘法口訣留給學生來歸納。促使學生在歸納口訣的過程中，加深對每句口訣意義的理解，更好地掌握乘法口訣。這樣編排，各段教學重點突出，同時分散了教學難點。由易到難呈現教學內容，符合小學生的認知規律，有利于教學活動的設計。教學目標 知識與技能

（1）經歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的來源，初步掌握6的乘法口訣。

（2）能準確熟練地應用口訣計算兩個數相差的積。

過程與方法

通過觀察，操作，交流等數學活動，培養學生的觀察能力、實踐能力、抽象能力，讓學生掌握6的乘法口訣，能進行簡單的計算。情感態度及價值觀

通過實踐活動使學生獲得成功的體驗，建立自信心，讓學生感受到生活中處處有數學。教學重難點：

重點：通過動手操作，合作交流等活動，使學生初步掌握6的乘法口訣，能正確運用口訣計算兩個數相乘的積。

難點：根據圖意獨立寫出乘法算式，并編出相應的乘法口訣。突破方法：通過學生觀察、動手操作、自主探究、合作交流突破。教學方法： 教法：嘗試指導法。

學法：自主探究法、小組研討法。教學準備

課本情境圖、相關課件。教學過程：

一、練習引入，揭示課題。

導語：同學們，今天老師給你們帶來一首歌《找朋友》百度音樂盒（找朋友）

會唱的跟老師一起唱……你們唱的很棒，那么告訴老師：你們有自己的好朋友嗎？（學生說）奧，你們那么多好朋友呀！但是今天大

屏幕上這些乘法算式找不到他們的好朋友了，你們可以幫助他們嗎？ 流程1：找朋友（練習1-5的乘法）。方式：開火車回憶1-5的乘法口訣。（口算）

Microsoft PowerPoint 演示文稿 百度文庫--自制課件（開火車活動圖片）欣賞第一張圖片（幻燈展示第1部分——開火車）

意圖：讓學生復習舊知，為新知學習創設條件。注意：

A：教師讀題，學生回答。

B：學生舉手發言，說得數及對應乘法口訣。（學生鼓勵）C：反饋。流程2：揭示課題。

同學們，有了乘法口訣，我們在做乘法的練習時感覺是不是很輕松，說明口訣在我們的學習、生活中很重要，那么今天這節課的學習活動我們就一起去探索新的口訣。（板書：6的乘法口訣）

二、探究新知。

（一）、教學鋪墊。流程：做加法。

Microsoft PowerPoint 演示文稿 百度文庫--自制課件（做加法）欣賞第三張圖片（幻燈展示第3部分——算一算）

方式：學生口算或者筆算。意圖：加法的計算為乘法做鋪墊。注意：

A：教師讀題，學生回答。B：學生舉手發言。（師生鼓勵）C：反饋。

（二）、情景展示，教學新知。

1、課件制作情境圖教學

Microsoft PowerPoint 演示文稿百度文庫--自制課件（數螞蚱腿）欣賞第四張圖片（幻燈展示第4部分——數螞蚱腿）

導語：同學們剛才做的很好，但是你們又沒有發現：這些連加有一個共同的特點，它們的加數都相同，（都是6），我們學過：求幾個相同加數和的簡便算法可以用乘法，它們怎樣列成乘法式子，關于6的乘法口訣又是什么呢？大家快看，一只調皮的小動物跑來幫忙啦！

2、總結6的乘法口訣。

Microsoft PowerPoint 幻燈片百度文庫--自制課件（總結）欣賞第五張圖片（幻燈展示第5部分——總結6的乘法口訣）方式：

A：根據連加練習，學生舉手說出對應的乘法算式及得數。（教師板演）

B：根據乘法算式得出相應的乘法口訣。（前面幾個教師帶領學生總結，后面的放手給學生）

意圖：學生參與其中自己總結出6的乘法口訣，回憶6的乘法口訣得來的過程，加深記憶。

三、活動操作，鞏固應用。流程：（幻燈展示6-9部分）

1、看圖算一算。六張圖片

Microsoft PowerPoint 演示文稿百度文庫--自制課件（看圖算一算）第2、連線，找關系。賞第七張圖片

Microsoft PowerPoint 演示文稿 百度文庫--自制課件（連線圖）欣

3、想一想，說一說。欣賞第八張圖片

Microsoft PowerPoint 演示文稿百度文庫自制課件（想一想說一說）

4、填口訣表奪紅花。賞第九張圖片

Microsoft PowerPoint 演示文稿百度文庫--自制課件（奪紅花）欣意圖：練習鞏固，發展提高。

四、總結：

（1）今天我們學習了6的乘法口訣，你學會了嗎？

（2）延伸：生活中，我們要學會運用我們所學的乘法口訣去解

決一些問題，到時候可別難倒你喲！

板書設計：百度文庫--自制課件（6的乘法口訣）第五張圖片

教學反思：

1、設計理念：6的乘法口訣使學生在掌握了1-5的乘法口訣，多數學生能熟練背誦的基礎上教學的，因此在設計時從學生現有的知識水平出發，結合多種有趣的游戲活動，讓學生在發現，觀察，活動，討論中完成這節課的教學。

2、成功之處：這節課從一開始的復習練習，一直到最后的鞏固練習，各個環節都有不同的活動設計，這在很大程度上吸引了學生的注意力，極大地提高了教學效果，學生通過觀察發現，游戲探索等不同的環節得到不同的鍛煉，不僅順利的完成了這節課的教學任務，學生還得到了快樂，這是這節課的成功之處。

3、改進方法：在今后的教學中我要留心學生的生活所需，如喜歡什么動畫片，愛聽什么音樂等等，這些有助于我的教學設計，多開一些優秀教師的教學設計和課堂實錄，吸取別人優秀的東西，在課堂上及時發現學生疑惑，科學有趣的組織好課堂，爭取在今后的教學中更上一層樓。第一部分圖片

一、開火車5×3 =2×5= 4 ×2=3 ×3= 3 ×4= 4 ×5=5 ×2= 1 ×3= 5 ×5=2 ×3= 4 ×4= 2 ×2=第三部分圖片（算一算）

算一算+6 +6+6+6+61224306（）（18）（）（）（）36

第四部分（數螞蚱腿）

數一數61個6122個6183個6244個6305個6366個6

第五部分（總結6的乘法口訣）

+6 +6+6+6+66（12）（18）（24）（30）（36）?1×6=66×1=6一六得六?2×6=126×2=12二六十二?3×6=18 6×3=18三六十八?4×6=24 6×4=24四六二十四?5×6=30 6×5=30五六三十?6×6=36六六三十六 第6-9部分（活動練習）

二、看圖算一算***318

三、把得數相同的用線條連起來，想一想它們有什么關系？6 2 =6 4 =6 2+6 =6 4+6 =6 3+6 = 6 1+6 = 6 3 = 6 5 =

四、想一想、說一說

1、擺1個6邊形用6根小棒，擺2個6邊形要用幾根小棒？擺3個呢？…擺6個呢？

2、想一想在生活中哪些地方可以用到6的乘法口訣？請你說說看。例如……

一、填口訣表奪一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二得八四三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五一六得六二六十二三六十八四五二十四六二十四五五二十五五六三十六六三十六

第三篇：二年級數學上冊6的乘法口訣教學案例評析

二年級數學上冊6的乘法口訣教學案例評析

連州中心小學梁梅

聽了郭老師的這節課，覺得有很多有很多值得研究和反思的地方：

這節課內容的呈現是在學生學“2—5的乘法口訣”以后。由于他們已經具有學習2—5的乘法口訣的基礎，所以教材的呈現形式沒有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動探索歸納出6的乘法口訣。體現了提高學生學習獨立性要求的編寫意圖。熟練口算表內乘法，是每個學生應具備的最基本的計算能力。因此，本課的重點應該是讓學生理解6的乘法口訣的形成過程；難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。

回顧本節課的教學，我認為還存在以下幾點應該進一步改進之處：

1、引課的活動，能夠把學生學過的2、3、4、5的乘法口訣進行有效復習，但如果把“一一得一”這句口訣加上并加以應用就更完整了。

2、學生合作學習研究6的乘法口訣，體現了學生在活動中學數學，在操作中做數學的理念，但應考慮二年級學生年齡小的特點，把合作學習的要求分幾步進行，根據學生情況適時調整自主探究與合作交流的內容。

3、在記口訣一環節中，有太多的死記硬背，應讓學生理解的記憶，應多發揮學生的個性，避免領學生齊讀口訣，死記口訣，要讓學生用自己的方法記口訣這樣更能體現新課程以人為本的理念。

第四篇：二年級數學上冊《234的乘法口訣》教學設計

二年級數學上冊《 2、3、4的乘法口訣 》教學設計

教學內容：新課標2011人教版教材54、55頁 課型：新授課

課時：一課時 教學目標

知識目標：使學生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣。

能力目標：在學習5的乘法口訣的基礎上引導學生學習2、3、4的乘法口訣。情感目標：培養學生的觀察能力和分析能力。教學重點

使學生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣。教學難點

運用乘法口訣解決實際問題 突破重點、難點設想

通過四人小組合作討論交流讓學生知道2、3、4的乘法。教學輔助

教學媒體 小黑板

小棒 教學活動

一、創境激疑

1、復習鋪墊。組織復習5的乘法口訣。（1）開火車，對口令

一五?三五?五五?四五?二五??（2）根據口訣，填一填（課件出示）

2、小結導入：我們已經學習過了5的乘法口訣，今天我們將一起探討新的知

識——2、3、4的乘法口訣。（板書）

3、出示課本插圖，學生觀察

小朋友們種的向日葵已經發芽了，大家想不想去看一看呢？多可愛的小苗啊！你發現每棵幼苗上面有幾片小葉？

二、互動解疑

1、引導學生寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，學生回答：1×2=2 教師板書。“2×l=2 1×2=2。教師指著黑板上的算式問：“1個2得數是2，我們可以說成'一二得二'。”并板書：“一二得二”

2、讓學生看2棵幼苗，問；“這是幾個2？加法算式和乘法算式怎樣寫？”2+2=4

3、教師指著乘法算式，說：“2個2的得數是4。我們可以說成'二二得四'。”并板書：“二二得四”。

4、學習3的乘法口訣

（1）出示三角形，引導學生觀察并思考。

一個三角形有多少根小棒？可以說成幾個3？如何用乘法算式來表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？

板書：3×l=3 1×3=3 口訣：一三得三。

（2）小組合作：有2個三角形、3個三角形時，列出乘法算式和口訣

總結匯報

5、學習4的乘法口訣 1）引導學生觀察主題圖

一只青蛙有幾條腿？可以說成幾個4？如何用乘法算式來表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？

板書：4×l=4 1×4=4 口訣：一四得四。

（2）如果有2只你會列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3只呢？有4只呢？

引導學生根據算式編制乘法口訣

板書：

1×4=4

4×1=4

一四得四 2×4=8

4×2=8

二四得八

3×4=12

4×3=12

三四十二 4×4=16

四四十六

6、小結1-5的口訣

三、鞏固練習

1、玩游戲，鞏固口訣：兩人一組或四人一組對口訣。

2、搶答：看圖直接說口訣。

3、開火車：幫小動物過河。

4、動手做一做：邊說邊說口訣

5、摘蘋果，看誰摘得最多

四、啟思導疑

想一想、議一議：怎樣用口訣快速口算下面各題？ 5＋5＋5＋5＋5＋4

6＋6＋6＋6＋6－4 3＋3＋3＋3＋3－2

2＋2＋2＋2＋2＋2＋4＋4＋4＋4＋4 教師歸納給學生并引導學生自己歸納

五、總結評價

1、在這節課中你學到了什么知識？你覺得應該如何記憶乘法口訣？

2、你如何應用所學的乘法口訣解決日常生活中碰到的一些數學問題？

第五篇：二年級數學上冊《6的乘法口訣》教案

二年級數學上冊《6的乘法口訣》教案

教學目標：、使學生知道6的乘法口訣的，初步記住6的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口訣。

3、通過訓練進一步提高形式的推理能力和良好的思維習慣。

教學重點、難點：、初步掌握6的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口訣。

教具、學具準備：

小黑板、學生每人準備36根小棒。

教學過程：

一、復習

．大家齊背1～的乘法口訣。

2．把乘法口訣說完整。

（）五十五

三（）十二

（）四得八

（）四十六

四（）二十

（）五一十

（）三得九

五（）二十五

（）三得六

[設計意圖]鞏固前面所學的乘法口訣

3．寫出乘法算式。

（l）個3是多少？

（2）4乘以是多少？

二、新

今天我們學習6的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出題“6的乘法口訣”。

．教師引導學生觀察主題圖，從圖中你發現了什么？完成下表（略）

[設計意圖]通過計算連加法，得出有關6的口訣的結果，為編制口訣打下基礎。

2、引導學生列出乘法算式。1）請你說說每一列是什么意思？分別表示有幾個幾？2）根據這個表你能夠列出哪些乘法算式？

教師隨學生的匯報進行板書：

×6=6

6×1=6

2×6=12

6×2=12

3×6=18

6×3=18

你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學互相說一說。教師根據學生的回答板書口訣

教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：

“1×6=6

6×1=6

一六得六

2×6=126×2＝12

二六十二”。

讓學生打開教科書第61頁，在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學生填完以后。指定一名學生讀出乘法算式和乘法口訣。同時，教師接著板書：

3×6=18

6×3=18

三六十八

4×6=24

6×4=24

四六二十四

×6=30

6×=30

五六三十

6×6=36

六六三十六

教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學生齊讀一遍。

教師在教室內掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學生讀一遍。請你看一下發現了什么？為什么六六三十六“”只有一個算式？

[設計意圖]教給學生記憶乘法口訣的方法，有利于熟記口訣。

三、鞏固練習

l擺小棒。本61頁《做一做》要求學生口答，并說出相應的乘法口訣。

教師在黑板上用6根小棒擺一個六邊形。要讓學生看清楚教師是怎樣擺的。提問：“擺這個圖形用了幾根小棒？”學生回答“用了6根小棒”后，教師告訴學生“這個圖形叫六邊形”。

請同學們在自己的桌上擺2個六邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學。學生都擺好后提問：“擺1個六邊形用6根小棒，擺2個六邊形用了多少根小棒？”學生回答后，讓學生接著再擺一個六邊形。

“擺3個六邊形用了多少根小棒？”

“不用擺，如果要擺4個六邊形，你知道要用多少根小棒嗎？”

4．做練習十三第l～3題。

（l）做第3題。讓學生把得數填在自己的書上，然后再集體訂正。

[設計意圖]鞏固關于6的乘法口訣。學習記憶乘法的有效方法。

四、隨堂練習