第一篇：二年級數(shù)學(xué)《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：新教育版的義務(wù)教育教材二年級第60頁示例6，做一個(gè)教育目標(biāo)：n1。為進(jìn)一步深化對乘法的含義的理解，初步掌握了6個(gè)公式的乘法。使學(xué)生能正確，更熟練地應(yīng)用6乘法公式。所以學(xué)生有經(jīng)驗(yàn)與對方的知識(shí)整理和感覺探索的樂趣。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理能力，思維能力（前向思維，反思等）和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。n教學(xué)重點(diǎn)：n1。最初掌握的6個(gè)公式的乘法。可以更熟練和更熟練的應(yīng)用6個(gè)乘法公式（如：用一個(gè)公式計(jì)算兩個(gè)乘法公式等）n難以教導(dǎo)：nExplore并記住乘法的6個(gè)公式.n教學(xué)材料的分析：n6乘法公式是義務(wù)教育課程新教科書第二版第二版本的第60頁內(nèi)容，是在學(xué)生掌握基于教學(xué)的1到5乘法公式的基礎(chǔ)上，是乘法公式繼續(xù)，也是未來研究的7,8,9倍配方基礎(chǔ)，教材首先提出了一個(gè)主題從六個(gè)豌豆莢，每個(gè)豌豆莢的地圖有6個(gè)豆，然后通過名單，讓學(xué)生在探索豆和莢的數(shù)量，數(shù)量之間的關(guān)系6 乘法公式結(jié)果，再通過乘法公式求和相應(yīng)的乘法公式。在教材中，沒有給出完整的乘法公式和完全乘法公式，其目的是讓學(xué)生完全獨(dú)立探索乘以6個(gè)公式，反映學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主要作用。nnAnalysis：n1。學(xué)生在以前的研究中有25個(gè)乘法公式，已經(jīng)積累了一定量的書寫公式經(jīng)驗(yàn)。可以存儲(chǔ)25乘法和use.n2。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了初步的自我探索，合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的個(gè)性被宣傳，但是仍然存在個(gè)體差異，學(xué)習(xí)的程度各不相同，有個(gè)別學(xué)生有九回，但是有5個(gè)乘法公式中的個(gè)別學(xué)生不夠熟練.n教學(xué)準(zhǔn)備：nMouth卡，示例表等.n教學(xué)關(guān)鍵：n為學(xué)生建立新的和舊的知識(shí)的鏈接，使他們學(xué)習(xí)遷移，與類比解決問題。n教學(xué)過程：nFirst，回顧老知識(shí)1.Zuo回到15乘法公式。口腔訓(xùn)練3×5 4×3 2×4 5×4 4×4n5 ×3 3 3 3 4 2×3 8 2×2 9 5×5-6n（完成獨(dú)立后，命名首先說公式，說答案。）n教師：只是我們加上15個(gè)公式的乘法做一些嘴問題，請回來與以下15乘法公式。再次回到公式[n] [反射：6乘法公式學(xué)習(xí)是基于1-5公式乘法的基礎(chǔ)上n這個(gè)，通過乘以1-5公式回顧，更好地做床上用品，使后續(xù)研究更順利。此外，還有一個(gè)回顧上一課只是學(xué)習(xí)乘法和乘法。在舊教科書中，通過加加減去安排相對落后，新教科書提到了1-5乘法公式和6公式之間的乘法，目的是讓孩子借乘法和減法記住公式。所以這里也做好了工作檢查床上用品。TonSecond，創(chuàng)造情況，學(xué)習(xí)新知識(shí)。情境介紹n教師：接下來，我們一起研究6個(gè)公式的乘法，請看黑板。還有一個(gè)表，表有兩行，第一行是寫入pod的數(shù)量，第二行寫入bean的數(shù)量。pod的數(shù)量是： 1，2，3，4，5，6，那么請打開數(shù)學(xué)手冊，翻到60頁，看圖中每個(gè)pod有幾個(gè)豆子？nnHealth：6 stars.nTeacher： podnHealth：6 stars.nTeacher：那兩個(gè)莢怎么樣？nHealth：12 stars.nTeacher：嗯，下一個(gè)形式的自己的數(shù)字，計(jì)數(shù)，填充填充填充和坐back.n（學(xué)生自己完成的形式，課后交流，完成表格）n [反思：通過前兩個(gè)指導(dǎo)，讓孩子們初步了解形式，然后開始獨(dú)立填寫表格，以便讓學(xué)生充分探索自主性準(zhǔn)備。Ton2。觀察思維：n教師：看著窗體，你找到了什么？nHealth：每次加6.n教師：繼續(xù)觀察：第一個(gè)網(wǎng)格6是幾個(gè)6？nHealth：1 6是6.n教師：第二個(gè)網(wǎng)格？健康：2 6是12.n教師：第三網(wǎng)格是18嗎？n健康：3 6是18.n教師：第四網(wǎng)格24嗎？n健康：4 6是24.n教師：第五網(wǎng)格30？ nHealth：5 6是30.n教師：36的第六個(gè)網(wǎng)格？nHealth：6 6是36.n教師：啊，是的，我們一起閱讀：1 6是6,2 6是1 2 6 6是36.n [反思：教室回到學(xué)生身上，讓教室用生命的活力發(fā)光。因此，大膽地放開，guiden學(xué)生自我探索。通過動(dòng)手操作，觀察思考等活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受到6個(gè)公式的乘法的意義。Ton2。參考上面的統(tǒng)計(jì)，寫乘法和乘法公式：nTeacher：請大家按照6,2 6,3 6,4 6,5 6,6 6寫乘法公式，可以寫幾個(gè)寫幾個(gè)。學(xué)生自己在實(shí)踐書里寫，同時(shí)請六個(gè)同學(xué)寫在黑板上，經(jīng)過修訂后的評價(jià)。[反思：孩子們已經(jīng)有了1-5個(gè)乘法技巧來學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在那里完全讓孩子們，你可以根據(jù)這些乘法公式寫出相應(yīng)的乘法公式嗎？nSighs：你可以根據(jù)這些乘法公式寫出相應(yīng)的乘法公式嗎？nSighs：可以！n教師：在寫一個(gè)公式之前，誰想提醒大家注意什么？n1：注意大數(shù)字前的小數(shù)字post.nTeacher：好了，這很好！有沒有？nHealth 2 ：公式使用漢字。教師：嗯，是的，公式和公式是不同的。第三衛(wèi)生3：數(shù)量少于十 寫詞。nTeacher：很小心的孩子。第四？健康：因素在前，后產(chǎn)品在post.nTeacher：非常好！每個(gè)人在寫的時(shí)候都要注意這些點(diǎn)喲。接下來，請將文本放在公式中的藍(lán)色框的60頁上，以添加integrity.n（出生在本書中自己寫，而六個(gè)學(xué)生在公式上寫上黑板，經(jīng)過修改后.n [反思：這個(gè)設(shè)計(jì)是因?yàn)閷W(xué)生有2-5個(gè)乘法公式為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以準(zhǔn)備公式給學(xué)生總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生在感應(yīng)公式的過程中，加深理解每個(gè)句子的含義，良好的掌握乘法公式Ton3。6個(gè)公式的記憶倍增教師：孩子們，一起閱讀我們剛剛準(zhǔn)備的公式it！n（學(xué)生閱讀公式）n教師：仔細(xì)觀察我們準(zhǔn)備的公式;什么是你發(fā)現(xiàn)？n觀察后，讓學(xué)生談?wù)撍麄儼l(fā)現(xiàn)的法律。健康4：第一個(gè)乘法器中的公式每次超過1，第二個(gè)乘數(shù)為6，每次繪制時(shí)間大于6.n教師：仔細(xì)觀察，能夠做順序觀察，這是值得學(xué)習(xí)！好的，請按照趙培林學(xué)生的法律一起看看吧！n（連續(xù)觀察）n教師：當(dāng)我們掌握了法律，回到公式要容易得多，以下1分鐘回調(diào)tactics.n（開始的后面的食譜，經(jīng)過同行的練習(xí)，第一個(gè)老師和學(xué)生對公式，然后同樣的表上的公式。）n教師：孩子，老師在公式的后面，當(dāng)你不記得四十六六是多少，但我記得五十或三十，誰可以幫助我想到一種方式？健康5：五十六三十，減一6是24，所以四十六二二四。教師：六六六。健康6：五十六三十，加一個(gè)6是36，所以六六三十六。教師：好，好！你看，當(dāng)我們知道這些公式之間的關(guān)系，即使你忘了一句話沒關(guān)系，我們可以使用相鄰的公式來幫助我們想到it.n [反射：乘法公式是本課的主要內(nèi)容，使用各種形式如：密碼，做游戲動(dòng)員學(xué)生的熱情，提高興趣，方便學(xué)生記憶，深化對學(xué)生倍增的意義的理解。聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生找到生活中的問題，發(fā)展自己的應(yīng)用意識(shí)。Ton4。綜合練習(xí)和反饋應(yīng)用.n1）聽公式;n三六六六六二十二）口數(shù)（先要求公式，然后寫公式）n4×6 5×6 6 ×3 6×2 6×6n [反思：學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了6個(gè)乘法公式，馬上設(shè)計(jì)這兩個(gè)練習(xí)是允許學(xué)生深化對乘法和公式之間的聯(lián)系的理解，使知識(shí)及時(shí)整合。Ton5。所有類的總結(jié)，操作布局教師：我們剛剛做得很好！現(xiàn)在讓我們來看看我們，學(xué)習(xí)我們學(xué)到了什么？nHealth：我學(xué)習(xí)了6nHealth的乘法：我知道6個(gè)乘法公式共6個(gè)句子。健康：我知道乘法算法可以用于計(jì)算兩個(gè)乘法公式。健康：我學(xué)會(huì)了如何記住hint.nHealth：我認(rèn)為乘法的作用必須是真的。教師：這個(gè)類中的學(xué)生學(xué)到這么多的知識(shí)，真的很棒，希望學(xué)生以后可以正確，nSkillfully應(yīng)用它們。在課后仔細(xì)的體驗(yàn)看看生活中哪些部分有用的6nM乘法公式今天，請大家熟練的背后乘以16公式。它是好的！走出課堂！nReflection：讓學(xué)生反思總結(jié)，在反思總結(jié)鞏固和深化新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)《6乘法口訣》說課稿

二年級數(shù)學(xué)《6乘法口訣》說課稿

作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的二年級數(shù)學(xué)《6乘法口訣》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級數(shù)學(xué)《6乘法口訣》說課稿1

一、說教材

6的乘法口訣是人教版九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第三單元第六課時(shí)的內(nèi)容。是在學(xué)生已經(jīng)初步理解了乘法的意義，學(xué)會(huì)了1——5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材在編排上先出現(xiàn)一組準(zhǔn)備題，每次加6，把得數(shù)填在空格里；再出現(xiàn)例10，看圖寫出乘法算式，并編寫出乘法口訣；然后進(jìn)行鞏固練習(xí)、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。乘法口訣的教學(xué)是本單元教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，它是學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法的基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我從知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過操作軟件，在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中進(jìn)一步理解意義，讓學(xué)生在實(shí)際問題情景中感受乘法口訣的形成過程，并能用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：在口訣的整理中，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生在編口訣和利用口訣解決實(shí)際問題的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功的喜悅。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為讓學(xué)生在1——5的乘法口訣的編寫經(jīng)驗(yàn)上，自主探索，編出6的乘法口訣，并熟記口訣。

同時(shí)，又由于低年級的學(xué)生年齡小，受其表達(dá)能力的限制，將其探索發(fā)現(xiàn)的知識(shí)抽象出來，概括形成口訣形式這一過程和發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律，對學(xué)生來說，又是一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：編寫乘法口訣，發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律。

二、說教法

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法指出，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。本課教學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的，結(jié)合本課內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，本課教學(xué)采用故事情境法，發(fā)現(xiàn)法、嘗試法等進(jìn)行教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生討論交流，達(dá)到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播學(xué)生的練習(xí)，達(dá)到人機(jī)互動(dòng)。

三、說學(xué)法

新課程強(qiáng)調(diào)教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，必須以學(xué)生為中心，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式。為此，本課教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，以自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方法為主，通過讓學(xué)生觀察、比較、動(dòng)手操作等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，讓學(xué)生全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成過程。

四、說教學(xué)程序

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)程序設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)方面：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

精彩的課堂開端，不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我結(jié)合低年級學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)，一開始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)小熊請客的情境，并結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)演示，配以優(yōu)美的音樂，把學(xué)生帶入了復(fù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：小熊來到了一座小橋邊，可橋上只有一個(gè)數(shù)字，怎么過橋呢？小熊正在納悶，這時(shí)飛來一只小鳥，它告訴小熊用橋上的數(shù)字每次加上6，說出得數(shù)，就可以把橋搭上。讓學(xué)生說出得數(shù)后再填表算一算，填表算一算起兩個(gè)作用：一是解決問題策略多樣化，二是讓學(xué)生熟悉6的連加，為學(xué)習(xí)6的乘法口訣打下基礎(chǔ)。

（二）發(fā)現(xiàn)問題，自主探索

布魯納說過：“探索是數(shù)學(xué)的生命線。”新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。讓學(xué)生去“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，使每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式自由地開放地去探索，去發(fā)現(xiàn)、去“再創(chuàng)造”。只有這樣的教學(xué)，才能使課堂充滿生命的活力。

在探索6的乘法口訣的過程中，我設(shè)置了6種不同的水果，讓學(xué)生自主選擇進(jìn)入練習(xí)，給了學(xué)生可選擇的空間，體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。6個(gè)練習(xí)都是編6的乘法口訣，這里多個(gè)數(shù)的連加可以看屏幕數(shù)出，從而解決了乘法算式的得數(shù)問題。“再想一想”“你真棒”的提示，體現(xiàn)了人機(jī)對話。教師通過轉(zhuǎn)播的形式達(dá)到人機(jī)互動(dòng)，起到了互相學(xué)習(xí)、集思廣益的效果。接著讓學(xué)生運(yùn)用前面掌握的方法填出積，編出6的乘法口訣。同時(shí)在做題的過程中內(nèi)化了思維方法。我這樣設(shè)計(jì)，是為了實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一教學(xué)理念。

（三）激導(dǎo)探究，鞏固知識(shí)

練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“多樣性、靈活性、開放性”原則，給每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái)，讓不同的人保證得到不同的發(fā)展。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)練習(xí)。

練習(xí)一：通過“探險(xiǎn)”主題，讓學(xué)生自由選擇，可進(jìn)入“小兔”或“海豚”兩個(gè)畫面，每幅圖都有兩種理解，能列出兩個(gè)乘法算式，使用的口訣也是相同的。怎樣理解圖意，學(xué)生可以自由選擇。這里學(xué)生可通過人機(jī)對話來判斷對錯(cuò)，通過教師轉(zhuǎn)播達(dá)到互動(dòng)。

練習(xí)二：小狗爬樓梯，學(xué)生每算對一個(gè)乘法算式的得數(shù)，并說出所用的乘法口訣，小狗就爬一步樓梯。這樣的練習(xí)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力。

練習(xí)三：通過讓學(xué)生看動(dòng)畫，列出兩個(gè)乘法算式，并說出所用的口訣。既能提高計(jì)算能力，又再次看到一句口訣能算兩道乘法算式。分頁標(biāo)題#e#

這三個(gè)練習(xí)，都配以美麗的色彩，優(yōu)美的音樂，還配上了感情色彩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（四）應(yīng)用知識(shí)，內(nèi)化提高

數(shù)學(xué)來源于生活，又作用于生活。課堂教學(xué)應(yīng)該著力體現(xiàn)“小課堂，大社會(huì)”的理念。讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)以及作出決策的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。為此，在學(xué)生掌握了6的乘法口訣之后，我設(shè)計(jì)了以下4個(gè)練習(xí)。

練習(xí)一：通過“送信“游戲，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)口訣的排列規(guī)律，并說一說自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。這些規(guī)律學(xué)生在學(xué)習(xí)中已初步發(fā)現(xiàn)，通過操作會(huì)感受更清楚，在游戲情景中，印象會(huì)更深刻。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中輕松地突破了難點(diǎn)。

練習(xí)二：幫幫我們。通過人機(jī)對話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題的能力，教師可以通過轉(zhuǎn)播，達(dá)到思維的交流，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行品德教育。

練習(xí)三：創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，讓學(xué)生互動(dòng)討論，找出實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)問題的興趣和能力。

練習(xí)四：引導(dǎo)學(xué)生從1只青蛙身上找出問題，如：1只青蛙有1張嘴、2只眼、4條腿……接著以人機(jī)對話的形式進(jìn)入2只、3只、4只、5只、6只的填空練習(xí)。這個(gè)練習(xí)既鞏固了1——6的乘法口訣，又讓學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅，并在游戲中內(nèi)化了知識(shí)，熟練了乘法口訣。

為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)成功的滿足與喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我在評價(jià)方式上主要采取了讓學(xué)生以自評、互評與組評相結(jié)合的評價(jià)形式，讓他們暢談學(xué)到了什么，學(xué)得怎么樣，有哪些收獲，還有什么問題。

五、說板書

為了體現(xiàn)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖，更好地突出重點(diǎn)，我的板書力求簡潔、美觀、清楚。

總之，本課教學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播學(xué)生的練習(xí)，達(dá)到人機(jī)互動(dòng)，直接誘發(fā)了學(xué)生在感情和行為上的參與意識(shí)。練習(xí)中生動(dòng)有趣的畫面，直觀動(dòng)態(tài)的演示，強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)境界，創(chuàng)造出激動(dòng)、高昂、活潑的獲取知識(shí)信息的氛圍，讓學(xué)生在自主探究中嘗到學(xué)會(huì)創(chuàng)造、追求真知的樂趣，其參與性學(xué)習(xí)的程度是普通形式下的授課所難以達(dá)到的。同時(shí)增強(qiáng)了課堂密度，強(qiáng)化了學(xué)生思維的整合度，給學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展提供了空間，很大程度地提高了教學(xué)效率。

二年級數(shù)學(xué)《6乘法口訣》說課稿2

一、教材

1、教學(xué)內(nèi)容：

《6的乘法口訣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》二年級上冊第四單元《表內(nèi)乘法（一）》的第十一課時(shí)的內(nèi)容。

2、教材所處的地位：

表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)，因此乘法口訣的教學(xué)是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“2—5的乘法口訣”以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣。體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。

3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，靈活處理教材，體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，發(fā)展學(xué)生各方面的能力，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下的3點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編出6的乘法口訣，知道口訣的來源，熟記口訣，比較熟練的運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理、合作交流和解決實(shí)際問題的能力。

（3）讓學(xué)生體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為——編出6的乘法口訣，并應(yīng)用口訣正確計(jì)算。同時(shí)，由于學(xué)生年齡小，探索發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律，對學(xué)生來說，是一個(gè)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

我認(rèn)為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)關(guān)鍵就是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，加強(qiáng)具體的操作活動(dòng)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷知識(shí)的形成和發(fā)展過程。

第二大方面是說學(xué)生：本課的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，天真可愛，但注意力不穩(wěn)定。低年級兒童以形象思維為主，而口訣教學(xué)比較單一，要上好本節(jié)課，最需要的是創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，采用有趣的小游戲和小競賽，煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并為學(xué)生提供大量的探究空間，充分感受學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生在快樂中成長。

二、教法

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》指出：教學(xué)方法的選擇要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本課教學(xué)我運(yùn)用了如下方法進(jìn)行教學(xué)：

1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受知識(shí)的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

2、游戲教學(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說教”，應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過程中。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。

3、以小組合作的形式來組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的.意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。也達(dá)到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的要求。

另外，音樂是陶冶人心靈的神丹妙藥，是調(diào)節(jié)情緒的有效工具。也為了增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的樂曲中進(jìn)行操作。并以“掌聲表揚(yáng)”的方式激勵(lì)學(xué)生多思考、多發(fā)表意見。

三、學(xué)法

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，要以學(xué)生為中心。”為此，課中我讓學(xué)生全面參與新知識(shí)的形成過程，進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考和動(dòng)口表述的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問題、觀察問題和解決問題。

四、設(shè)計(jì)理念

本著讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，加深學(xué)生對知識(shí)的獲得體驗(yàn)，我把本課設(shè)計(jì)成為生動(dòng)有趣的游戲和不同層次的活動(dòng)，放手讓學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感。

五、教學(xué)程序

接下來我來談?wù)劷虒W(xué)過程的設(shè)計(jì)，遵循兒童發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)一步體現(xiàn)新課程新理念的教學(xué)方式，我采用以下四個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)：

（一）復(fù)習(xí)舊知，引出課題：俗話說：“好的開始就是成功的一半”。

精彩的課堂開端，不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。在復(fù)習(xí)鋪墊中，我就采用采蘑菇和開鎖游戲，讓全班同學(xué)回憶“2—5的乘法口訣”，目的是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，促進(jìn)新舊知識(shí)的遷移，為探索新知打下良好的基礎(chǔ)。

（二）操作遷移，探討新知。

布魯納說過：“探索是數(shù)學(xué)的生命線。”課中我創(chuàng)設(shè)“去參觀海底世界”的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中完成準(zhǔn)備題的學(xué)習(xí)，為新課中的編寫口訣打基礎(chǔ)；接著，我讓學(xué)生動(dòng)手用三角片擺小魚，共同學(xué)習(xí)“一六得六和二六十二”這兩句口訣；然后，我讓學(xué)生在四人小組內(nèi)編寫口訣，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記口訣。

（三）學(xué)以致用，鞏固提高：數(shù)學(xué)就在我們身邊，所以我們要把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來。

練習(xí)的設(shè)計(jì)我力求體現(xiàn)“靈活性、多樣性、開放性”原則，給每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái)，讓不同的人保證得到不同的發(fā)展。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了6個(gè)練習(xí)：奪星星、摘蘋果、奪錦旗、奪紅花、我能行、用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在愉快中應(yīng)用新知識(shí)。

（四）創(chuàng)新評價(jià)，總結(jié)全課這是教學(xué)過程最后的環(huán)節(jié)，一個(gè)成功的總結(jié)在一節(jié)課中起著畫龍點(diǎn)睛的作用。

為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅，我把總結(jié)全課設(shè)計(jì)為：先讓學(xué)生暢談自己的表現(xiàn)和在本節(jié)課中的收獲，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，起到了鞏固新知的作用。接著通過提問：“你們還想知道什么？”一波未平又起一波，再次把學(xué)生帶到另一個(gè)高潮。再次激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，讓他們感受了數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力所在，又達(dá)到本節(jié)課的升華作用。

六、板書設(shè)計(jì)

板書要一目了然，能反映本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。本課主要體現(xiàn)學(xué)生得出6的乘法口訣的過程。設(shè)計(jì)如下：

6的乘法口訣

一個(gè)6相加6×1=6一六得六

2個(gè)6相加6×2=12二六十二

3個(gè)6相加6×3=18三六十八

4個(gè)6相加6×4=24四六二十四

5個(gè)6相加6×5=30五六三十

6個(gè)6相加6×6=36六六三十六

二年級數(shù)學(xué)《6乘法口訣》說課稿3

一、教材

1、教學(xué)內(nèi)容：《6的乘法口訣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》二年級上冊第二單元《表內(nèi)乘法（一）》的第6課時(shí)的內(nèi)容。

2、教材所處的地位和重、難點(diǎn)：教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“2—5的乘法口訣”以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣。體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。

本課的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生理解6的乘法口訣的形成過程；難點(diǎn)是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題。

3、教學(xué)目標(biāo)：

① 通過觀察、探索，使學(xué)生知道6的乘法口訣的形成過程。

② 通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、合作交流和語言表達(dá)能力。

③ 讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。

二、教法

1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受知識(shí)的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

2、游戲教學(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說教”，應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過程中。

3、以小組合作的形式來組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、學(xué)法

通過這節(jié)課的教學(xué)，主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。

2、在游戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。

3、培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式。

四、教學(xué)、具準(zhǔn)備

課件、寫有算式的卡片、蘋果；主題圖、表格。

五、教學(xué)程序

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知。

讓全班同學(xué)回憶“1—5的乘法口訣”。這不但是為了檢測他們是否掌握并記憶了，還可以為本堂課的教學(xué)做一些鋪墊。

（二）設(shè)置情境，探討新知。

1、編寫口訣。

這是本堂課的重點(diǎn)，主要是通過學(xué)生自主地觀察圖畫，探索、歸納出6的乘法口訣的形成過程，并加以記憶。根據(jù)教材的主題圖，我逐一出示小魚（1條小魚由6個(gè)全等三角形組成，一共出示6條）。學(xué)生觀察圖畫，思考并完成下面的問題：

①、填表。

盤數(shù) 1 2 3 4 5 6

個(gè)數(shù)

②、根據(jù)表格寫出相應(yīng)的乘法算式。

③、根據(jù)乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。

④、根據(jù)“口訣”還能想出另一道乘法算式嗎？

數(shù)學(xué)就在我們身邊，所以我們要把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來。如：①61頁“做一做”，呈現(xiàn)用6根小棒擺成的六邊形直觀圖，以口答“擺2個(gè)六邊形用多少根小棒？擺……”鞏固6的乘法口訣；②63頁第6題，填空題，題目以圖文結(jié)合形式給出一只螞蟻6條腿的條件，讓學(xué)生分別填出3只、6只螞蟻多少條腿；③怎樣很快地算出在上課的學(xué)生的人數(shù)（每6人一組，共6組）？

（三）小結(jié)。

1、結(jié)束語（師）：同學(xué)們，今天這堂課我們學(xué)習(xí)了什么？[生答。板：6的乘法口訣]這不僅是把課堂交給了學(xué)生，讓他們概括出本堂課所學(xué)的知識(shí)，還可以再次喚醒學(xué)生對本堂課的記憶，揭示課題。

二年級數(shù)學(xué)《6乘法口訣》說課稿4

一、教材分析

今天我所要講的這部分教材是小學(xué)教材人教版二級上冊乘法口訣部分的《6的乘法口訣》。6的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了25的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是乘法口訣的繼續(xù)，也是今后學(xué)習(xí)7、8、9乘法口訣的基礎(chǔ)。教學(xué)6的乘法口訣的編排與4的乘法口訣基本相同，例7中，沒有給出一個(gè)完整的乘法算式，沒有給出一句完整的乘法口訣，目的是讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與自主探究的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

從知識(shí)與技巧、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度確定以下目標(biāo)

1.讓學(xué)生經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，知道6的乘法口訣的來源和意義,掌握6的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算和解決一些簡單的實(shí)際問題。

2.在編口訣、用口訣的過程中，初步發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。

3.讓學(xué)生在解決問題的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí),感受探索的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握6的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算和解決一些簡單的實(shí)際問題。

難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律

三、學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有了較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

四、教學(xué)方法：

根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用操作法與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。二年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教具進(jìn)行思維。動(dòng)手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作，更有利于學(xué)生思考問題。英國教育家皮斯博說：如過你想讓兒童能夠獨(dú)立的批判地思考，并且有想象的能力，你就應(yīng)該采取加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。要把學(xué)生培養(yǎng)成富有創(chuàng)造力的開拓型人才，在教學(xué)方法上應(yīng)采取啟發(fā)式。正如孔子云：不憤不啟，不悱不發(fā)。

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，揭示課題

讓全班同學(xué)根據(jù)25的乘法口訣進(jìn)行快速的口算，目的是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，促進(jìn)新舊知識(shí)的遷移，為探索新知打下良好的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

在這一環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了三塊教學(xué)活動(dòng)。

1、編口訣

這是本堂課的重點(diǎn)，主要是通過學(xué)生自主地觀察圖畫，探索、歸納出6的乘法口訣。根據(jù)教材的主題畫，我逐一出示小魚（1條小魚由6個(gè)全等三角形組成，一共出示6條）。學(xué)生觀察圖畫，思考并完成下面的問題：

①填表。

②根據(jù)表格寫出相應(yīng)的乘法算式。

③根據(jù)乘法算式編制出6的乘法口訣。

2、根據(jù)出示的金魚圖，說出每個(gè)圖表示的含義。

3、觀察比較，找出6的乘法口訣的規(guī)律。

4、采用形式多樣的方法記口訣。

（三）應(yīng)用口訣，解決問題。

練習(xí)形式多樣，既鞏固本節(jié)課的知識(shí)，又增加了樂趣，特別是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣。

（四）總結(jié)、歸納。

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了那些知識(shí)，請把你的收獲告訴大家好嗎？在學(xué)生匯報(bào)中，使本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)得以鞏固。

六、板書設(shè)計(jì)：

板書要一目了然，能反映本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。本課主要體現(xiàn)學(xué)生得出6的乘法口訣的過程。設(shè)計(jì)如下：

6的乘法口訣

一個(gè)6相加61=6一六得六

2個(gè)6相加62=12二六十二

3個(gè)6相加63=18三六十八

4個(gè)6相加64=24四六二十四

5個(gè)6相加65=30五六三十

6個(gè)6相加66=36六六三十六

第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級數(shù)學(xué)上冊《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

主講：王海花

教材類型：蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊

教材內(nèi)容：教材第35—36頁例題及想想做做。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過自主探究，合作交流，掌握6的乘法口訣。

2．培養(yǎng)簡潔地表達(dá)和遷移類推能力。

3．激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.熟記6的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：

2.能用6的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引入

師：小朋友們，你們瞧，今天誰來到了我們的課堂？你能口算一下小動(dòng)物降落傘的算式嗎？瞧，要降落的小房子下面有些什么？（出示小房子下面的乘法口訣）大家一起讀一讀。

提問：你能幫小動(dòng)物們找一找他們的家各在哪里嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答后，在算式和口訣之間畫線連接）

師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們一起到兒童樂園玩一玩。

二、觀察思考，學(xué)習(xí)新知

1．教學(xué)例題。

（1）觀察場景圖，提出數(shù)學(xué)問題。

師：來到兒童樂園，你看到了什么？知道了什么？ 想玩木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車嗎？

生：想。

歡歡提問：一次可以坐幾人？

妮妮出示一次可以坐6人，2次可以坐幾人？3次、4次、5次、6次呢？

出示表格，讓學(xué)生自己填寫，然后交流。

1次可以坐6人，就是幾個(gè)6人呢？2次呢……6次呢？

學(xué)生回答后教師板書。

（3）寫乘法算式，編口訣。

求幾個(gè)6是多少會(huì)寫乘法算式嗎？口訣會(huì)編嗎？，編一編，其余小朋友把書上算式、口訣填寫完整。

集體交流寫算式和編口訣的方法。

2．記憶口訣。

師：剛才小朋友們自己編出了6的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起把口訣讀一讀，記一記。

通過編口訣，記口訣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生比較每一句口訣）

你認(rèn)為哪一句口訣最好記，哪一句最難記？你想怎樣記住它？

三、鞏固深化。

1.“練一練”。

指兩名學(xué)生板演示，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流訂正。

2.“想想做做”。

學(xué)生說出得數(shù)和口訣，全班交流，教師顯示答案。

3．“知識(shí)應(yīng)用”看圖列式計(jì)算。

先讓學(xué)生通過觀察情境圖，并引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，5只貓一共釣多少魚？

學(xué)生想想后指名回答。

3．“知識(shí)拓展”解決問題。

師：今天的小貓咪釣魚回來了，讓我們一起來用我們學(xué)的知識(shí)幫幫小貓咪們算一算一共釣了多少條魚？

四、課堂小結(jié)。

師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有什么收獲？

五、課時(shí)作業(yè)

1、教材36頁第7題。

2、課堂點(diǎn)睛第20—21頁。

板書設(shè)計(jì)：

6的乘法口

2、編制6的乘法口訣：

1×6=6 一六得六

2×6=12 二六十二

3×6=18 三六十八

4×6=24 四六二十四

5×6=30 五六三十

6×6=36 六六三十六

第四篇：人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案背景： “教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”

教案設(shè)計(jì)

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、學(xué)科：數(shù)學(xué)

3、課時(shí)：一課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)有關(guān)1-5的乘法口訣 教學(xué)課題：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊教材第92-93頁 教材分析：

表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘除的基礎(chǔ)，《6的乘法口訣》教學(xué)內(nèi)容的編排，基本上和4的乘法口訣相同。有2-5的乘法口訣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教材特意把一六~六六的乘法口訣留給學(xué)生來歸納。促使學(xué)生在歸納口訣的過程中，加深對每句口訣意義的理解，更好地掌握乘法口訣。這樣編排，各段教學(xué)重點(diǎn)突出，同時(shí)分散了教學(xué)難點(diǎn)。由易到難呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

（1）經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)6的乘法口訣的來源，初步掌握6的乘法口訣。

（2）能準(zhǔn)確熟練地應(yīng)用口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相差的積。

過程與方法

通過觀察，操作，交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、抽象能力，讓學(xué)生掌握6的乘法口訣，能進(jìn)行簡單的計(jì)算。情感態(tài)度及價(jià)值觀

通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過動(dòng)手操作，合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握6的乘法口訣，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘的積。

難點(diǎn)：根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。突破方法：通過學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、自主探究、合作交流突破。教學(xué)方法： 教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：自主探究法、小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備

課本情境圖、相關(guān)課件。教學(xué)過程：

一、練習(xí)引入，揭示課題。

導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一首歌《找朋友》百度音樂盒（找朋友）

會(huì)唱的跟老師一起唱……你們唱的很棒，那么告訴老師：你們有自己的好朋友嗎？（學(xué)生說）奧，你們那么多好朋友呀！但是今天大

屏幕上這些乘法算式找不到他們的好朋友了，你們可以幫助他們嗎？ 流程1：找朋友（練習(xí)1-5的乘法）。方式：開火車回憶1-5的乘法口訣。（口算）

Microsoft PowerPoint 演示文稿 百度文庫--自制課件（開火車活動(dòng)圖片）欣賞第一張圖片（幻燈展示第1部分——開火車）

意圖：讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件。注意：

A：教師讀題，學(xué)生回答。

B：學(xué)生舉手發(fā)言，說得數(shù)及對應(yīng)乘法口訣。（學(xué)生鼓勵(lì)）C：反饋。流程2：揭示課題。

同學(xué)們，有了乘法口訣，我們在做乘法的練習(xí)時(shí)感覺是不是很輕松，說明口訣在我們的學(xué)習(xí)、生活中很重要，那么今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)我們就一起去探索新的口訣。（板書：6的乘法口訣）

二、探究新知。

（一）、教學(xué)鋪墊。流程：做加法。

Microsoft PowerPoint 演示文稿 百度文庫--自制課件（做加法）欣賞第三張圖片（幻燈展示第3部分——算一算）

方式：學(xué)生口算或者筆算。意圖：加法的計(jì)算為乘法做鋪墊。注意：

A：教師讀題，學(xué)生回答。B：學(xué)生舉手發(fā)言。（師生鼓勵(lì)）C：反饋。

（二）、情景展示，教學(xué)新知。

1、課件制作情境圖教學(xué)

Microsoft PowerPoint 演示文稿百度文庫--自制課件（數(shù)螞蚱腿）欣賞第四張圖片（幻燈展示第4部分——數(shù)螞蚱腿）

導(dǎo)語：同學(xué)們剛才做的很好，但是你們又沒有發(fā)現(xiàn)：這些連加有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們的加數(shù)都相同，（都是6），我們學(xué)過：求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便算法可以用乘法，它們怎樣列成乘法式子，關(guān)于6的乘法口訣又是什么呢？大家快看，一只調(diào)皮的小動(dòng)物跑來幫忙啦！

2、總結(jié)6的乘法口訣。

Microsoft PowerPoint 幻燈片百度文庫--自制課件（總結(jié)）欣賞第五張圖片（幻燈展示第5部分——總結(jié)6的乘法口訣）方式：

A：根據(jù)連加練習(xí)，學(xué)生舉手說出對應(yīng)的乘法算式及得數(shù)。（教師板演）

B：根據(jù)乘法算式得出相應(yīng)的乘法口訣。（前面幾個(gè)教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)，后面的放手給學(xué)生）

意圖：學(xué)生參與其中自己總結(jié)出6的乘法口訣，回憶6的乘法口訣得來的過程，加深記憶。

三、活動(dòng)操作，鞏固應(yīng)用。流程：（幻燈展示6-9部分）

1、看圖算一算。六張圖片

Microsoft PowerPoint 演示文稿百度文庫--自制課件（看圖算一算）第2、連線，找關(guān)系。賞第七張圖片

Microsoft PowerPoint 演示文稿 百度文庫--自制課件（連線圖）欣

3、想一想，說一說。欣賞第八張圖片

Microsoft PowerPoint 演示文稿百度文庫自制課件（想一想說一說）

4、填口訣表奪紅花。賞第九張圖片

Microsoft PowerPoint 演示文稿百度文庫--自制課件（奪紅花）欣意圖：練習(xí)鞏固，發(fā)展提高。

四、總結(jié)：

（1）今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，你學(xué)會(huì)了嗎？

（2）延伸：生活中，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用我們所學(xué)的乘法口訣去解

決一些問題，到時(shí)候可別難倒你喲！

板書設(shè)計(jì)：百度文庫--自制課件（6的乘法口訣）第五張圖片

教學(xué)反思：

1、設(shè)計(jì)理念：6的乘法口訣使學(xué)生在掌握了1-5的乘法口訣，多數(shù)學(xué)生能熟練背誦的基礎(chǔ)上教學(xué)的，因此在設(shè)計(jì)時(shí)從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平出發(fā)，結(jié)合多種有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)，觀察，活動(dòng)，討論中完成這節(jié)課的教學(xué)。

2、成功之處：這節(jié)課從一開始的復(fù)習(xí)練習(xí)，一直到最后的鞏固練習(xí)，各個(gè)環(huán)節(jié)都有不同的活動(dòng)設(shè)計(jì)，這在很大程度上吸引了學(xué)生的注意力，極大地提高了教學(xué)效果，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，游戲探索等不同的環(huán)節(jié)得到不同的鍛煉，不僅順利的完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生還得到了快樂，這是這節(jié)課的成功之處。

3、改進(jìn)方法：在今后的教學(xué)中我要留心學(xué)生的生活所需，如喜歡什么動(dòng)畫片，愛聽什么音樂等等，這些有助于我的教學(xué)設(shè)計(jì)，多開一些優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄，吸取別人優(yōu)秀的東西，在課堂上及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疑惑，科學(xué)有趣的組織好課堂，爭取在今后的教學(xué)中更上一層樓。第一部分圖片

一、開火車5×3 =2×5= 4 ×2=3 ×3= 3 ×4= 4 ×5=5 ×2= 1 ×3= 5 ×5=2 ×3= 4 ×4= 2 ×2=第三部分圖片（算一算）

算一算+6 +6+6+6+61224306（）（18）（）（）（）36

第四部分（數(shù)螞蚱腿）

數(shù)一數(shù)61個(gè)6122個(gè)6183個(gè)6244個(gè)6305個(gè)6366個(gè)6

第五部分（總結(jié)6的乘法口訣）

+6 +6+6+6+66（12）（18）（24）（30）（36）?1×6=66×1=6一六得六?2×6=126×2=12二六十二?3×6=18 6×3=18三六十八?4×6=24 6×4=24四六二十四?5×6=30 6×5=30五六三十?6×6=36六六三十六 第6-9部分（活動(dòng)練習(xí)）

二、看圖算一算***318

三、把得數(shù)相同的用線條連起來，想一想它們有什么關(guān)系？6 2 =6 4 =6 2+6 =6 4+6 =6 3+6 = 6 1+6 = 6 3 = 6 5 =

四、想一想、說一說

1、擺1個(gè)6邊形用6根小棒，擺2個(gè)6邊形要用幾根小棒？擺3個(gè)呢？…擺6個(gè)呢？

2、想一想在生活中哪些地方可以用到6的乘法口訣？請你說說看。例如……

一、填口訣表奪一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二得八四三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五一六得六二六十二三六十八四五二十四六二十四五五二十五五六三十六六三十六

第五篇：二年級數(shù)學(xué)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級數(shù)學(xué)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級數(shù)學(xué)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)內(nèi)容】

7的乘法口訣

【教學(xué)目標(biāo)】

1、借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，編制7的乘法口訣，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律，熟記口訣，并能夠運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法、解決簡單問題。

2、在編制口訣的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3、體會(huì)乘法口訣的優(yōu)勢和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解7的乘法口訣形成過程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解口訣意義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、七巧板、圖表、小卡通圖片、習(xí)題卡

【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：前幾天我們學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣，你們還記得嗎？老師出幾道題來考考大家，看你是不是真的會(huì)了，準(zhǔn)備好了嗎？

看圖列式，并說出口訣。（出示第二張課件6道計(jì)算題）

根據(jù)口訣填一填。（出示第三張課件）

二、探究新知：

1、自主探究

（1）、啟發(fā)引導(dǎo)：

師：這些題都做對了，說明大家對1-6的乘法口訣掌握得非常不錯(cuò)。作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師送給你們每人一副七巧板，希望你們一會(huì)兒能好好地利用它。（出示第四張課件）誰知道一副七巧板有幾塊拼板？

生：7塊

師：這七塊小拼板特別神奇，可以拼出各式各樣的圖案。你們看，這是老師拼出來的圖案，像什么？（出示第五張課件）

師：誰能說一說，拼一個(gè)圖案用了幾個(gè)7的拼板，怎樣用乘法算式表示？

預(yù)設(shè)：用乘法算式表示1×7=7,7×1=7。（板書：1×7=7,7×1=7，教師完成黑板上的.表格。）

（2）、自主學(xué)習(xí)：

師：你們想不想自己動(dòng)手試一試。發(fā)揮你們的想象力，用你手中的這一副七巧板拼出你喜歡的圖案，拼好后給你的小組成員展示一下，并把它們放在組內(nèi)的貼板上。（組內(nèi)人員數(shù)量不同。）

①列算式

匯報(bào)展示：請第一小組學(xué)生上臺(tái)展示作品（2人），教師提問“你們拼的是什么？用了幾塊拼板？怎樣用乘法算式表示？”

預(yù)設(shè)：拼兩個(gè)圖案用了2個(gè)7的拼板。用乘法算式表示2×7=14,7×2=14。（板書：2×7=14,7×2=14,教師填表。）

同理引導(dǎo)各組學(xué)生說出拼三個(gè)圖案、四個(gè)圖案、五個(gè)圖案、六個(gè)圖案、七個(gè)圖案各用了幾個(gè)7的拼板，怎樣用乘法算式表示。（出示第九至第十三張課件）

師：為什么7個(gè)圖案用了49塊拼板只列出一個(gè)算式，還有沒有第二個(gè)算式？為什么？

②編口訣

師：黑板上列了這么多關(guān)于7的乘法算式，你能猜一猜咱們今天學(xué)習(xí)什么新知識(shí)嗎？（板書課題：7的乘法口訣）你能給這些算式編個(gè)口訣嗎？第一行這兩個(gè)算式誰先來？

預(yù)設(shè)：一七得七

師：這句口訣能幫我們計(jì)算出哪兩個(gè)乘法算式呢？

預(yù)設(shè)：1×7=7,7×1=7

師：下面這兩個(gè)算式誰能來試著編口訣？

引導(dǎo)學(xué)生說出其他口訣。

師：每句口訣都能寫出兩個(gè)算式，這句話對嗎？為什么？

師：全班一起大聲讀一讀你們自己編出來的這幾句關(guān)于7的乘法口訣吧。

③找規(guī)律，記口訣

師：觀察第一列算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？

預(yù)設(shè)1：第一個(gè)乘數(shù)由小到大，后一個(gè)比前一個(gè)都大1。

預(yù)設(shè)2：第二個(gè)乘數(shù)都是7。

預(yù)設(shè)3：積由小到大，后一個(gè)比前一個(gè)都大7。（給出評價(jià)，實(shí)施激勵(lì)。）

師：為什么最后的得數(shù)相差7？

師：你們的眼睛可真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律和奧秘，現(xiàn)在用你發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律自己試著記一記這幾句7的乘法口訣。

師：哪句最好記？

師：哪句最難記？

師：誰有好辦法幫他記住這句口訣？

師：現(xiàn)在你有兩分鐘的時(shí)間再記一下這些口訣，一會(huì)兒老師請同學(xué)上講臺(tái)來試著背一下。

三、鞏固練習(xí)：

1、基礎(chǔ)題：

（1）放氣球：簡單計(jì)算（出示第十四張課件，共8題）

（2）填空：（出示題卡）

（3）孫悟空：根據(jù)情境中的口訣寫出相應(yīng)算式（出示第十五張課件）

2、提高題：

解決問題：把獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生的小圖片貼在黑板上，看圖列式

（1）豬八戒吃西瓜（7×6=42）

（2）小貓吃魚、逮老鼠（5×7=35、7×4=28）

（3）二年一班同學(xué)這節(jié)課共獲得多少個(gè)氣球（3×7=21）

四、總結(jié)：

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？利用課下時(shí)間再好好記一記。

【板書】

7的乘法口訣

圖案個(gè)數(shù)

1

2

3

4

5

6

7

拼版塊數(shù)

7

14

21

28

35

42

49

1×7=77×1=7一七得七

2×7=147×2=14二七十四

3×7=217×3=21三七二十一

4×7=287×4=28四七二十八

5×7=357×5=35五七三十五

6×7=427×6=42六七四十二

7×7=49七七四十九

二年級數(shù)學(xué)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。

2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，合作交流的意識(shí)。

3、經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，體驗(yàn)探究的.樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握口訣的特征，并熟記口訣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)1-6的乘法口訣。

學(xué)生開火車按順序一人背一句。

2、說口訣算得數(shù)

2×3＝4×2＝1×6＝1×4＝3×5＝等等

同學(xué)們，口算能得這么快，主要是因?yàn)檎l（乘法口訣），所以說乘法口訣的作用可真大呀，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣（板書課題）

二、自主探究，創(chuàng)編口訣

1、出示七巧板，副七巧權(quán)是由幾個(gè)小圖形組成的（七個(gè)圖形組成）。只要同學(xué)們開動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。

2、出示七巧妙板拼的圖案，猜猜都拼出什么了？（魚，帆船，貓，機(jī)器人……）

3、一個(gè)圖案需要7塊拼板，是1個(gè)7。兩個(gè)圖案就是幾個(gè)7相加？（2個(gè)）2個(gè)7相加是多少？那么，3個(gè)圖案，4個(gè)圖案又需要多少塊拼板，同學(xué)快速把書翻到72頁，獨(dú)立完成書中表格。

4、開火車匯報(bào)填寫表格。

5、同學(xué)們，求幾個(gè)幾個(gè)是多少？我們用什么法解決？那么，1個(gè)7是7，怎樣用乘法表示？根據(jù)我們學(xué)習(xí)1-6乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，如何來編這句乘法口訣？2個(gè)7，3個(gè)7，4個(gè)7……又怎樣用乘法表示，它們對應(yīng)的乘法口訣又是什么？

6、出示學(xué)習(xí)提示，指生讀，明確自學(xué)要求。

7、同桌交流自己填寫的乘法算式與口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎，看看問題出在哪？

8、同桌一起匯報(bào)，一人說乘法算式，一人說對應(yīng)的乘法口訣。

9、指生讀一遍7的乘法口訣。

10、全體學(xué)生齊讀一遍7的乘法口訣。

11、同學(xué)們，仔細(xì)觀察7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)？

12、給大家一分鐘的時(shí)間，自由背誦7年乘法口訣。

13、老師看到同學(xué)們剛剛背的非常認(rèn)真，給大家?guī)硪欢涡」适聤蕵芬幌隆Ｎ覀兌贾牢覈拇竺弧段饔斡洝钒桑抢锉绢I(lǐng)最大的是誰？（孫悟空），它呀在太上老君的煉丹爐里呆了七七四十九天，煉就了火眼金眼，在取經(jīng)的路上，看到妖怪不管三七二十一，舉起金箍棒就打，最后取得了真經(jīng)。從老師的這段故事里，你記住了幾句乘法口訣？（七七四十九，三七二十一）

14、記口訣，不僅要找特點(diǎn)與規(guī)律，也可通過一些小故事記住它，現(xiàn)在，同學(xué)合作拍手節(jié)拍記住7的乘法口訣。

15、同學(xué)與老師合作玩拍手游戲，老師說前半句，你們說后半句。

三、鞏固練習(xí)

1、看到同學(xué)們剛剛把7的乘法口訣背的很扎實(shí)，不知同學(xué)們能不能靈活運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算中，請同學(xué)們把數(shù)學(xué)書輕輕翻到72頁，獨(dú)立完成做一做。

2、開火車匯報(bào)。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、師小結(jié)：其實(shí)，交換乘法的位置，積不變。（生跟老師說一遍）

四、鞏固測評

1、第一關(guān)

（1）口訣大比拼。

課件出示乘法算式，學(xué)生快速說出對應(yīng)的乘法口訣。

（2）算式大比拼。

課件出示7的乘法口訣，學(xué)生快速說出對應(yīng)的兩個(gè)乘法算式。

2、第二關(guān)

（1）出示一張日歷

計(jì)算幾個(gè)星期多少天

（2）出示一張沒有數(shù)字的日歷，你能算出這個(gè)月有多少天？

3、第三關(guān)

（1）出示《詠柳》這首詩。

除了題目，這首詩一共有多少個(gè)字？如果加上題該如何算呢？

（2）完成數(shù)學(xué)74頁第7題。

學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。學(xué)生可以從不同角度考慮問題，列出不同的算式。

4、第四關(guān)

學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書74頁第10題

開火車說得數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？

師小結(jié)。

五、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

二年級數(shù)學(xué)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級上冊第六單元教科書第72頁7的乘法口訣。

【教材分析】

本節(jié)課的內(nèi)容是在2～6的乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。乘法口訣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對今后的計(jì)算具有重要作用。本節(jié)課重點(diǎn)是理解每一句口訣的意義，明白乘法口訣的來源。口決在數(shù)量上和數(shù)目上有所增大，記憶難度增加，解決問題，分析數(shù)量之間的關(guān)系也比較困難。教學(xué)中需要尊重學(xué)生的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，在把握教材特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，靈活地使用，合理的挖掘教學(xué)資源，才能凸顯課堂實(shí)效性，彰顯課堂精彩和活力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生經(jīng)歷對7的乘法口訣的驗(yàn)證過程，加深學(xué)生對口訣的記憶和理解。

2、在學(xué)生已有的知識(shí)背景和對7的.乘法口訣記憶較為熟練的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對新知的質(zhì)疑、探究、驗(yàn)證、類推以及應(yīng)用的能力。培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的探索精神和合作交流的意識(shí)。

3、學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、對7的乘法口訣驗(yàn)證方法的探究。

2、計(jì)算和應(yīng)用。

【課前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)7的乘法口訣

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

口算練習(xí)：1~6的乘法

二、新授

1、通過預(yù)習(xí)你知道7的乘法口訣有幾句？是哪幾句？

2、那你知道這些口訣表示什么意思？

誰能用這些圖片，邊擺邊說？

發(fā)現(xiàn)：口訣的前2個(gè)字表示幾個(gè)幾，后面表示它們是多少？

3、觀察口訣，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：后一句口訣總比前面的一句多7.

可以應(yīng)用這樣的規(guī)律幫助大家記憶7的乘法口訣。

4、記憶7的乘法口訣

師生對口令、生生同位對口令

5、應(yīng)用口訣

（1）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到7乘幾，口算并說出相應(yīng)的乘法口訣。

（2）大家一起做。數(shù)學(xué)書P73的第2、3題，獨(dú)立完成，集體訂正。

（3）括號應(yīng)填幾：

（ ）×7=28 7×( )=7 7×( )=49 ……

（4）看圖列式

（5）解決問題

①每人每天需要喝6杯水，一星期需要幾杯水？

②每天有7節(jié)課，一星期一共上多少節(jié)課？

③同學(xué)們做隊(duì)列表演，排成6行，每行7人，共有多少人參加表演？其中男同學(xué)有24人，女同學(xué)有多少人？

……

（6）趣味練習(xí)：

（7）數(shù)學(xué)游戲：乘法撲克

二年級數(shù)學(xué)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊P72頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握7的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計(jì)算乘法的方法，提高解決實(shí)際問題的能力。

2、在應(yīng)用口訣過程中熟記7的乘法口訣。

3、在自編乘法口訣的過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生從小觀察生活，聯(lián)系生活，解決生活中問題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：編、記、用7的乘法口訣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制幻燈片 表一

小測題

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

A、齊背一到六的乘法口訣

B、示幻燈片（1）填空：

（1）6+6+6+6+6寫成乘法算式是（ ）或（ ）。

（2）4個(gè)5是多少？

（3）2乘4得多少？

二、新授

過渡：大家對前面的知識(shí)掌握得真好，背口訣的聲音整齊而響亮，白雪公主聽到了也帶著她的七個(gè)小矮人正向我們趕過來昵！

（一）、探究規(guī)律，孕育口訣。

（1）（示課件：白雪公主和七個(gè)小矮人）

快來數(shù)一數(shù)，他們都來了嗎？

生齊數(shù)：1、2、3、4、5、6、7

（2）7個(gè)小矮人手里拿的是什么？（氣球）氣球上又有什么？（數(shù)字）

7 14 21 （ ） （ ）（ ） （ ）

（3）觀察7、14、21它們是按什么規(guī)律排列的？

接下來的數(shù)字是幾呢，你會(huì)填嗎？（示課件三）

（4）（指課件三）隨機(jī)抽問，我們知道1個(gè)7是7，14里面有幾個(gè)七？二十一里面有幾個(gè)七？四個(gè)七是多少？三十五里面有幾個(gè)七？四十二里面的幾個(gè)七？四十九呢？

（5）我們一起來看屏幕上的數(shù)字，它們都和幾有關(guān)？

（6）師：對，今天我們就來學(xué)習(xí)七的乘法口訣。（板書課題：“7的乘法口訣”）

（二）、親歷7的乘法口訣編投制過程

（1）、師生共同編7的乘法口訣的前幾句。（1×7和2×7）

1、師：老師用三角形擺出了一條小魚，注意數(shù)一數(shù)擺這樣的一條小魚用了幾個(gè)三角形？可以用一個(gè)什么數(shù)字來表示？表示幾個(gè)幾？你會(huì)用乘法計(jì)算嗎？誰能根據(jù)列出的算式編出一句口訣？（老師邊板書：1個(gè)7

7×1＝7 1×7＝7 一七得七）

2、老師擺2條這樣的小魚呢？表示幾個(gè)幾？你會(huì)用乘法計(jì)算嗎？誰能根據(jù)列出的算式編出一句口訣？（老師邊板書：2個(gè)7 7×2＝14

2×7＝14 二七十四）

3、提問：那如果三條、四條、五條、六條、七條小魚呢？你能不能向?qū)W習(xí)1—6的乘法口訣，編一編7的乘法口訣呢？下面以同桌為合作小組，拿出表一，邊編邊把表一填好，看哪個(gè)小組編得最快、最好。

（1）、（小組合作，并完成下表）學(xué)生開展編口訣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

幾個(gè)7乘法算式乘法口訣

1個(gè)77×1＝71×7＝7一七得七

2個(gè)77×2＝14 2×7＝14 二七十四

反饋、交流（示課件第二個(gè)小魚圖）邊完成板書（即上表），自查填得跟老師的是否一樣，從上往下看，后一句口訣是前一句口訣的結(jié)果加幾？，從下往上看，前一句口訣是后一句口訣的結(jié)果減幾？每相鄰兩句口訣之間相差多少？如果不記得五七多少怎么辦？（獨(dú)立找規(guī)律）

你覺得，哪句比較好記，那剩下難記的有什么好方法幫助記憶呢？

齊讀口訣，男女分開讀，閉上眼睛齊背——對口令——同桌互背

填書（獨(dú)立把書本第72頁填完整）

練習(xí)

（1）、獨(dú)立完成第73頁第一題，后訂正，隨機(jī)抽學(xué)生問理由。

（2）第73頁第三題，直接讓學(xué)生口算并說出口訣

明確用一句口訣寫出兩句乘法算式。

三七二十一

六七四十二

3×7＝21 6×7＝42

7×3＝21 7×6＝42

（3）、第73頁第4題，先讓學(xué)生看圖，找出條件和問題，注意訓(xùn)練學(xué)生完整的口頭表達(dá)能力。

（4）、（小測：親子活動(dòng)環(huán)節(jié)）明確要求：請拿出小測題，先獨(dú)立完成，后拿給家長批改、打分，然后安靜地坐到位置上，數(shù)出前十名．

四、聚焦生活，多維應(yīng)用。

過渡：大家表現(xiàn)得非常棒，也感謝家長的配合，其實(shí)7是個(gè)獨(dú)特的數(shù)字，我國古代就與7結(jié)下了不解之緣。

（1）、課件出示《山行》，四句古詩一共有多少個(gè)字？用了哪一句乘法口訣？像這樣一個(gè)句子有七個(gè)字的古詩，我們就把它叫做“七言詩”

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

（2）、介紹我國醫(yī)學(xué)認(rèn)為7與女性成長的有關(guān)知識(shí)。

我國的醫(yī)學(xué)家認(rèn)為，7與女性的成長有關(guān)，一起看：

嬰幼兒期：

7×1=□歲止兒童 期：

7×2=□歲止少年 期：

7×3=□歲止青年 期：

7×4=□歲止中年 期：

7×7=□歲止更年 期：

9×7=63歲止

老年 期：

63歲以后

（3）、不僅在古代，在我們的周圍也有許多與“7”有關(guān)的事物，如：算盤上每檔有七顆珠子；每個(gè)人頭上有眼、耳、口、鼻共7個(gè)孔；太陽光有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色；音樂有七個(gè)音符；鋼琴健盤一組有7個(gè)白健；七星飄蟲身上有七個(gè)黑色的點(diǎn)；就是故事里也有7個(gè)仙女；7個(gè)龍珠；7個(gè)葫蘆娃等。你能再舉個(gè)例嗎？

五、總結(jié)：你這節(jié)課有什么收獲？

六、拓展

（1）圖中一共有多少個(gè)“□”

板書設(shè)計(jì)：

1個(gè)7

7×1＝7

1×7＝7

一七得七

2個(gè)7 7×2＝14

2×7＝14 二七十四

7個(gè)7

7×7＝14

七七四十九

7的乘法口訣教學(xué)反思

“7的乘法口訣”是學(xué)習(xí)2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。“乘法口訣”是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對今后的`計(jì)算具有重要作用。所以我把本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)設(shè)計(jì)為：1、經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，運(yùn)用乘法的意義理解7句7的乘法口訣，學(xué)會(huì)并熟記這7句乘法口訣。2、多種形式記憶7的乘法口訣，利用7的乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算，并解決實(shí)際的問題。

本節(jié)課我分以下幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：

創(chuàng)設(shè)情境

七的乘法口訣，由于有前面1到6的乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，整個(gè)學(xué)習(xí)模式也跟前面的學(xué)習(xí)差不多，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以這節(jié)課我以白雪公主和七個(gè)小矮人的故事引入到課堂上，使學(xué)生置身于童話的氛圍中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生頗有興趣地投入的到新課的學(xué)習(xí)之中。

利用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)

新課標(biāo)的一個(gè)重要理念就是課堂學(xué)習(xí)要與學(xué)生原有的經(jīng)相聯(lián)系，要從學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和原有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。在教7的乘法口訣時(shí)，考慮到學(xué)生已有2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以讓學(xué)生以同桌為合作小組，共同協(xié)助自主編7的乘法口訣，放手讓學(xué)生嘗試找出它的特點(diǎn)，并用多種形式進(jìn)行記憶，讓學(xué)生聯(lián)系以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，去學(xué)習(xí)新的乘法口訣。

鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知

設(shè)計(jì)了一些不同形式的練習(xí)來鞏固知識(shí)，練習(xí)的趣味性較強(qiáng)，形式也比較豐富，希望能借此讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

同時(shí)，考慮到家長開放日這個(gè)特殊的日子，也考慮到讓課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍點(diǎn)，所以在練習(xí)完后我設(shè)計(jì)了“親子活動(dòng)環(huán)節(jié)”，

（4）班小朋友思維比較活躍，在老師的引導(dǎo)下，再放手讓他們?nèi)フ乙?guī)律和舉例時(shí)，絕大部份的學(xué)生非常積極，說出了許多連家長和老師都意想不到的答案，所以在“親子活動(dòng)”這一環(huán)節(jié)，許多家長情不自禁地參與到其中來。把課堂氣氛推向了高潮。