第一篇：二年級數學上冊第四單元6的乘法口訣教案

6的乘法口訣

【學習內容】人教版小學數學二年級上冊教材第60頁例6及相關內容?！菊n標描述】

能熟練地口算表內乘法，經歷與他人交流各自算法的過程?！緦W習目標】

1、經歷編制6的乘法口訣過程，知道6的乘法口訣是怎么得來的，熟記6的乘法口訣。

2、會用6的乘法口訣熟練口算有關算式。

3、有與同伴合作整理知識的體驗，感受我國語言文字（體現在乘法口訣中）的獨特魅力，增強民族自豪感。【學習重點】

初步掌握6的乘法口訣，能正確用6的乘法口訣計算兩個數相乘的積。【學習難點】

能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口訣?！驹u價活動方案】

1、通過小組合作填表格活動，共同完成有關1-6個豆莢里多少顆豆子。根據幾個6，分別列加法算式、乘法算式，獨立編寫6的乘法口訣。評價目標1

2、通過對口令、介紹熟記口訣方法、鞏固練習等形式熟練應用6的乘法口訣。評價目標2

3、通過小組合作、6的乘法口訣的相關練習。評價目標3 【學習過程】

一、復習舊知

同學們,我們已經學習了2、3、4、5的乘法口訣,接下來做個對口訣的游戲,好嗎?師生對口訣,幫學生復習2、3、4、5的乘法口訣。

（一）看算式說口訣

3×1= 1×2= 4×4= 3×3= 4×3= 2×3= 5×5= 4×1= 4×2= 2×2= 5×3= 4×5= 5×2= 1×1=

（二）說口訣算得數

3×4= 4×4= 5×5= 2×2= 2×5= 3×2= 5×1= 3×5= 5×（）=20 4×（）=12

剛剛我們一起用1-5的乘法口訣做了一些口算題，下面請大家一起背一下1-5的乘法口訣。

二、小組合作，自主探索?！驹u價目標1.3】

（一）情境導入

今天，我們一起來研究6的乘法口訣。

課件：出示一個豆莢。師生共同數出有6顆豆子，1個6是6。課件：出示表格。

一個豆莢里有幾顆豆子？那兩個豆莢里呢？加法算式怎樣列？乘法算式怎樣表示？

好，接下來的表格小組內數一數、算一算、填一填。

（二）觀察思考 全班交流匯報。

課件：觀察表格，你發現了什么？生自由發言。齊讀1個6是6,2個6是12??6個6是36。

（三）編寫乘法口訣

孩子們，你們能根據1個6、2個6、3個6、4個6、5個6、6個6寫出乘法算式，編寫出相應的乘法口訣嗎？

在編寫口訣之前，誰想提醒大家注意點什么呢？ 預設：

1.要注意小數在前面大數在后面。2.口訣要用漢子。

3.得數不滿十的要寫“得”字。4.乘數在前面，積在后面。

大家在遍寫的時候可一定要注意這幾點，獨立完成在練習本上。

（四）記憶6的乘法口訣

孩子們，一起讀一讀我們剛剛編寫出的口訣吧！仔細觀察口訣，你發現了什么？ 預設：

1.第一個乘數后一個比前一個依次加1。2.第二個乘數都是六。

3.后一個積比前一個積依次加6，每相鄰兩句口訣之間相差6。

你們有什么好辦法記憶這些口訣？生自由交流。

孩子們，老師在背口訣的時候想不起來“四六”和“六六”是多少了，但是我記得“五六三十”，誰能幫我想想辦法？指名回答。

你們看，當我們知道了這些口訣之間的關系，即使忘了某一句也沒關系，可以用相鄰的口訣幫我們想起來。

三、多種形式，加深口訣理解記憶【評價目標2.3】

（一）對口令。

（二）先說用哪一句口訣，再說出得數。

6×4= 6×6= 6+6+6= 6+6+6-6=

四、鞏固練習【評價目標1.2.3】

（一）第60頁“做一做”的第2題。引導學生審題，理解題意，獨立思考、解答。預設：

已知什么---已知共有4個盤子，每個盤子有6個杯子。求一共有多少個杯子---相當于求4個6相加的和是多少。怎樣列式---6×4= 師質疑：還可以怎樣列式解答。

（二）第61頁第5題。

課件出示問題：1只螞蟻6條腿，3只螞蟻（）腿，6只螞蟻（）腿。（1）弄清題意。

你知道了什么？追問：要求什么？（2）獨立解答。

（3）討論交流。對于有困難學生，個別指導?？梢韵攘谐龀朔ㄋ闶?，再想到所用的乘法口訣解答出來。

（三）數學游戲

五、課堂總結，拓展延伸。這節課你學會了什么？ 板書設計：

6的乘法口訣

一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 【學習目標檢測】

2.

第二篇：二年級數學上冊第四單元4的乘法口訣教案

義務教育課程標準實驗教科書

二年級 上冊

4的乘法口訣

【學習內容】人教版小學數學教材二年級上冊第四單元P55例4及相關練習【課標描述】

能熟練地口算表內乘法（學期結束時達到每分鐘8～10題）

【學習目標】

1.借助生活中的物品，經歷4的乘法口訣的編制過程，知道乘法口訣的來源和意義，知道編制口訣的方法。

2.記住4的乘法口訣，能用口訣解決簡單的實際問題。

3.通過教師引領梳理口訣，進一步體會學習乘法口訣的意義，感受我國語言文字的魅力和數學文化 【學習重難點】

學習重點：經歷4的乘法口訣的編制過程，概括并記住4的乘法口訣 學習難點：理解每句口訣的意義。【學習評價方案】

1.通過觀察實物及點子圖的總個數，會列乘法算式，并類推出4的乘法口訣。以此來完成學習目標1.2.會利用口訣熟練解決現實中的實際問題，以此來完成學習目標2 3.通過回顧和反思，進一步理解學習乘法口訣的意義，從而感受中國數學文化的魅力。以此來完成學習目標3 【學習準備】教師：課件，點子圖，小棒 學生：小棒 【學習過程】

一、回憶舊知，鞏固知識

對口訣?；貞?、3、5的乘法口訣。師生問答的形式。

二、探究新知，解決問題 1.4的乘法口訣

（1）利用主題圖和舊知，類推4的乘法口訣。完成學習目標1課件出示主題圖，教師引領思路如下：

“第一行有幾個湯圓？”“幾個幾”“乘法算式是什么？”“怎么編口訣？” 在學生的回答中，教師板書：一四得四

“前兩行有幾個湯圓？幾個幾？乘法算式是什么？怎么編口訣？” 在學生的回答中，教師板書：二四得八。

讓學生觀察點子圖，看看三個四和四個四是多少，完成乘法算式。并同位合作編制口訣。

教師根據學生發言，完成完整板書。

（2）整理4的乘法口訣，進一步理解口訣的意義。

學生完成數學書上口訣的填空，并說一說每個口訣表示什么。

2、梳理2、3、4、5的口訣，引出1的口訣及表示的意義。完成學習目標1、2、3.師“同學們都學過了哪些口訣？你能按照一定的順序背一下嗎？”（學生發言，可以從2到5，也可以從5到2）

“還缺哪個數字的乘法口訣？”“是什么？”“表示什么意思？” 在學生的發言中，教師完善口訣表。并帶領學生背誦幾遍。

三、鞏固提升，完成學習目標

2（1）完成課本做一做第1題。對口訣。注意讓孩子說準確即可，不要求回答的速度。（2）完成課本做一做第2題。用到四的口訣。二四得八。孩子若出現加法則適當引導用乘法解決。

（3）用小棒擺一擺有關4的乘法口訣。

四、回顧整理，反思提升

通過提問“你學到了什么？”與學生一起思考回顧本節知識要點。

五、學習目標檢測：練習十一4、5題。

第三篇：二年級數學上冊《6的乘法口訣》教案

二年級數學上冊《6的乘法口訣》教案

教學目標：、使學生知道6的乘法口訣的，初步記住6的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口訣。

3、通過訓練進一步提高形式的推理能力和良好的思維習慣。

教學重點、難點：、初步掌握6的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口訣。

教具、學具準備：

小黑板、學生每人準備36根小棒。

教學過程：

一、復習

．大家齊背1～的乘法口訣。

2．把乘法口訣說完整。

（）五十五

三（）十二

（）四得八

（）四十六

四（）二十

（）五一十

（）三得九

五（）二十五

（）三得六

[設計意圖]鞏固前面所學的乘法口訣

3．寫出乘法算式。

（l）個3是多少？

（2）4乘以是多少？

二、新

今天我們學習6的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出題“6的乘法口訣”。

．教師引導學生觀察主題圖，從圖中你發現了什么？完成下表（略）

[設計意圖]通過計算連加法，得出有關6的口訣的結果，為編制口訣打下基礎。

2、引導學生列出乘法算式。1）請你說說每一列是什么意思？分別表示有幾個幾？2）根據這個表你能夠列出哪些乘法算式？

教師隨學生的匯報進行板書：

×6=6

6×1=6

2×6=12

6×2=12

3×6=18

6×3=18

你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學互相說一說。教師根據學生的回答板書口訣

教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：

“1×6=6

6×1=6

一六得六

2×6=126×2＝12

二六十二”。

讓學生打開教科書第61頁，在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學生填完以后。指定一名學生讀出乘法算式和乘法口訣。同時，教師接著板書：

3×6=18

6×3=18

三六十八

4×6=24

6×4=24

四六二十四

×6=30

6×=30

五六三十

6×6=36

六六三十六

教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學生齊讀一遍。

教師在教室內掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學生讀一遍。請你看一下發現了什么？為什么六六三十六“”只有一個算式？

[設計意圖]教給學生記憶乘法口訣的方法，有利于熟記口訣。

三、鞏固練習

l擺小棒。本61頁《做一做》要求學生口答，并說出相應的乘法口訣。

教師在黑板上用6根小棒擺一個六邊形。要讓學生看清楚教師是怎樣擺的。提問：“擺這個圖形用了幾根小棒？”學生回答“用了6根小棒”后，教師告訴學生“這個圖形叫六邊形”。

請同學們在自己的桌上擺2個六邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學。學生都擺好后提問：“擺1個六邊形用6根小棒，擺2個六邊形用了多少根小棒？”學生回答后，讓學生接著再擺一個六邊形。

“擺3個六邊形用了多少根小棒？”

“不用擺，如果要擺4個六邊形，你知道要用多少根小棒嗎？”

4．做練習十三第l～3題。

（l）做第3題。讓學生把得數填在自己的書上，然后再集體訂正。

[設計意圖]鞏固關于6的乘法口訣。學習記憶乘法的有效方法。

四、隨堂練習

第四篇：二年級數學上冊《6的乘法口訣》復習教案

二年級數學上冊《6的乘法口訣》復習

教案

教學

內容

、本P61

2、自主探究6的乘法口訣

教學

目標

知識與能力：使學生自主探究6的乘法口訣，并能運用乘法口訣進行計算。

過程與方法：培養學生的計算能力和應用能力。

情感態度與價值觀：養成認真審題的好習慣。

重點

難點

重點：學生自主探究6的乘法口訣。

難點：熟練運用乘法口訣。

教法

指導探究

學法

合作探究

教學準備

口算卡片

教學

過程

設計

一、創設情境：

出示題目，要求：1分鐘內完成。

4+4+4+4

3×

2×3

4×2

×

×3

3+3+3

2×

×1

2+2+2

3×

×2

介紹算得快的方法。

師：今天我們一起比一比誰學得快，地點在水族館。

二、自主探究：

、出示魚圖，表格。

魚（條）1

（個）6

……

師：比賽分三部分：（1）看圖填表。（2）根據表寫乘法算式。

（3）根據算式編口訣。小組合作，比賽開始。

2、小組匯報所編的口訣，問：口訣是編出來了，但怎樣才能又對又快得記住它們呢？

交流各自的記憶方法。

學了6的口訣你最喜歡哪一句呢？看到口訣你想到什么乘法算式？

三、拓展應用：（見堂練習）

四、后小結：

教后修改

堂

練習、61頁“做一做”。學生用小棒擺出六邊形接著讓學生依序說出乘法算式和口訣。然后隨意提問：擺×個六邊形用多少根小棒，讓學生說出乘法算式和口訣。

2、練習十三第1題。通過對3組題中每兩小題的對比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間的聯系。學生填在書上，再觀察每組中的兩小題之間的聯系。

3、摘蘋果。

6×4

×6

6×3

×6

6×6

2×6

4、填空。

×（）＝30

（）×3＝18

6×（）＝24、開放題：12=（）×（）=（）×（）

第五篇：人教版二年級上冊數學6的乘法口訣教案（推薦）

6的乘法口訣教學設計

教學目標：

1、理解并熟記6的乘法口訣，會用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。

2、讓學生經歷編6的乘法口訣的過程，感受探索成功的喜悅，激發學生學習興趣。

3、通過解決生活中的實際問題，發展學生應用數學的意識，感受數學知識的價值，樹立學好數學的信心。教學重點：

親歷6的乘法口訣的形成過程，熟記6的乘法口訣，會用6的乘法口訣進行計算。教學難點：

掌握6的乘法口訣的特點，熟記6的乘法口訣。教學過程：

一、引入： 師：前面我們學過了1-5的乘法口訣，還記的嗎？我們來對口令好嗎？

師：一一 生：得一 師：一二 生：得二 師：一三 生：得三 師：一四 生：得四

師：一五 生：得五 師：非常好！

二、新知：

1、看花朵，填表格：

（出示一個花兒的圖片）看，老師今天又給你們帶來了什么？ 生：花兒。師：花兒里有什么？ 生：花瓣。師：有幾片花瓣？ 生：6片。

師：(指花朵)一朵花兒里有6片花瓣，也就表示一個6，一個6是6。(在表格里寫6)（出示另一個花朵的圖片）看，又一朵花兒，現在一共有幾朵花兒？ 生：兩朵 師：兩朵花朵里有幾片花瓣？ 生：12片。師：（指兩朵花朵）也就是兩個6，兩個6是—— 生：12。（老師在表格里寫12）師：（展示另外四朵花朵）那么3個、4個、5個、6個花朵里分別有幾片花瓣？ 打開課本60頁，把這個表格填寫完整。哪位同學愿意上來填?（學生舉手，老師指名上黑板填寫。教師到學生中間巡視指導）師：（回到黑板前）同學們，看他填得對嗎？非常好，請你回到座位上。同學們都和他填得一樣嗎？

（指表格）為什么在這里填18呢？舉手說。為什么在這里填24呢？舉手說。為什么在這里填36呢？舉手說。

2、寫算式，編口訣：

一個6是6，可以寫成怎樣的算式？ 生：1×6=6，6×1=6（板貼算式和口訣）

（依學生的回答填空）

師：這兩道乘法算式可以編成一句什么樣的口訣？ 生：一六得六。（教師隨學生回答填空：得六）師：我們一起來念一念。師生：一六得六。

師：現在，請同學們把數學書翻到60頁，把剩下的乘法算式還有乘法口訣填寫完整，開始吧。（學生填寫，教師巡視指導。）師：（指第二行算式和口訣）這一行，誰來說？（學生舉手，教師指名。教師隨學生回答，填空）同學們，他說得對嗎？（指第二行口訣）一起讀。師生：二六十二。師：（指第三行算式和口訣）這一行，誰來說？ ?? 師：最后一行，一起說。生：6×6=36，六六三十六。

師：同學們都非常棒，這么快就編出了6的乘法口訣，咱們一起來把這些乘法口訣讀一遍吧。（教師指口訣，學生齊讀）

三、記口訣： 師：（指口訣）同學們看，6的乘法口訣一共有幾句？ 生：六句。師：仔細觀察這些口訣，你有什么發現？跟你的同桌說一說。（學生討論，教師巡視指導）。誰來說一說？

（學生舉手回答，教師給予鼓勵或肯定。）師小結：6的乘法口訣有六句，（從上向下指口訣，引導學生一起說）從“一六”到“六六”，一次比一次多一個6。師：你能根據這些發現試著記住這六句口訣嗎？不看黑板，不看書，自己試著小聲說一說。同桌相互背一背。誰來背一背？（舉手）

同學們都會背了嗎？老師和你們再來一次對口令好嗎？ 師：一六 生：得六 師：二六 生：十二 ??

師：六六 生：三十六

四、總結： 師：到這節課為止，我們已經學習了1至6的乘法口訣，現在我們來一起背一背，好嗎？ 生：一一得一，??

師：同學們背得可真好。今天咱們一起學習了6的乘法口訣，大家表現都不錯，希望大家在下一節課上也像今天這樣棒哦！下課！