第一篇：最新小學語文第二冊識字8教學設計和反思-word文檔

小學語文第二冊識字8教學設計和反思

[教材分析] 提起科學，我們可能會覺得離我們很遙遠，其實，只要用心去想一想，留心去看一看，你就會發現，科學就在我們身邊。月亮陰晴圓缺，太陽東升西落；動物繁衍生存，植物開花結果；火車飛速奔馳，大橋橫跨江河這里都包含著科學。《識字8》這篇課文所在的一組教材就是以這些科學知識為專題編寫的。運用了淺顯的兒童化語言，采用生動形象的描寫，介紹了工業、農業、天文、地理、動物、植物等方面的科學常識。《識字8》是這組教材中的第一篇，課文由五句諺語組成，不僅形象地向學生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學常識，引發學生對科學的興趣，還讓學生初步認識了諺語這一中華民族古老而質樸的藝術形式，從而引導學生注意發現和積累諺語，豐富自己的知識。

本課雖為諺語，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨立，但從韻腳來看全文一氣貫通，體現了漢語言文字的韻律美。[學情分析] 識字教學的對象是學齡初期的兒童，他們只有67歲，這一年齡段的孩子共同的心理特征是：好玩、愛動，不能長時間專注某一事物，喜歡接觸形象具體的有趣的東西。教學中通過創設豐富多彩的教學情境，運用形象直觀的教學手段，幫助學生識字寫字。引導學生學生在日常生活中做識字的有心

第 1 頁 人，見字認字，及時交流。[設計理念] 識字教學要 將以人為本，發展學生的主體性的教學理念貫穿整個教學環節。根據低年級學生的學習特點，創設豐富多彩的教學情境。把重點放在識字和朗讀上，讓學生主動探究地學習，引導學生自主識字，讓學生充分享受自主發現的樂趣，體驗識字寫字的樂趣，給學生一個開放的課堂。寫字環節要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基礎的書寫技能，養成良好的書寫習慣。[學習目標]

（一）認識初、眉、辨、斗、湖、即、雁、歸、轉、寒等10個生字。

（二）能正確書寫江、湖等5個字。

（三）正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

（四）有主動積累諺語的愿望。[教學重難點] 教學重點：認識初、眉、辨、斗、湖、即、雁、歸、轉、寒等10個生字。能正確書寫江、湖等2個字。正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

教學難點：引導學生自主識字，進一步培養獨立識字能力。[教學準備] 生字卡片

第 2 頁 [教學過程] 第一課時教學目標：認識10個生字，能正確流利地朗讀文中的5句諺語，理解諺語，寫江、湖2字。第一課時

一、激趣導入

1、提起科學，我們可能會覺得離我們很遙遠，其實，只要用心去想一想，留心去看一看，你就會發現，科學就在我們身邊。動物繁衍生存，植物開花結果；火車飛速奔馳，大橋橫跨江河這里都包含著科學。第8組組課文就是以這些科學知識為專題編寫的。從今天開始我們就一起走進第8組課文，走近科學，去探索我們身邊的科學。細心觀察的孩子才能發現它們，你們想做這樣的孩子嗎？現在就讓我們出發去大自然找找吧！

太陽從哪邊升起來，從哪邊落下去？

什么時候月亮彎彎的，什么時候月亮圓圓的？

2、你們真聰明！細心觀察、聰明的人們不但也看到了這些現象，發現了其中的小秘密，還用幾句簡單的話寫了下來，給它們取名叫諺語。我們今天要學習的《識字8》就是5條諺語。咱們快快打開書，相信你會有更多的發現。

二、識字

1、檢查預習。

昨天同學們已經進行了預習，你讀會這5句諺語了嗎？誰愿

第 3 頁 意展示給大家聽聽?。

指名分句大聲朗讀諺語，其他的小朋友一邊聽他讀，一邊看著書。如果都讀準了，咱們就跟著他一起讀；要是讀錯了，就請你們幫幫他。（指出朝、斗、轉都是多音字，注意讀準在本課的字音）

2、認字。

l 出示：十個要認識的字。看大家讀得這么好，諺語里的生字寶寶急著要和大家見面呢！你們看，它們全部都跑出來了。快和你的同桌讀一讀，聽聽是不是讀準了每個字寶寶的名字。圖上的小女孩說我會讀，你們會讀嗎？開火車讀字卡。l 生字寶寶們夸你們讀得很準，很想和你們交朋友。不過它們想知道你們是用什么好辦法記住他們的，請你跟大家交流交流，讓他們也記住。字寶寶就能和我們一十班的所有孩成為朋友。學生交流識字方法。

生字寶寶一定最喜歡我們一十班這些愛互相幫助的孩子啦！l 出示：十個詞語。生字寶寶們還和咱們認識的字交上了朋友組成了詞語，看，它們來了。快和它們打打招呼，自己試著讀一讀吧！

l 指名讀，齊讀、開火車讀。

三、學文

1、生字寶寶夸你們學得真棒！讓我帶你們再去大自然逛逛，一定會有更大的收獲！

第 4 頁

2、老師最喜歡第三句諺語，師讀。你最喜歡哪一句諺語，請你拿著課本和你同桌的小伙伴讀一讀吧！

4、指名讀，師評價。

5、現在進行朗讀接力賽，每個組讀一句，比一比哪個組讀得又響亮又流利。

6、理解5句諺語。

l 第一句（初三初四娥眉月，十五十六月團圓。）。⑴、讀句子。

⑵、理解句子。①憑借自己的生活經歷，畫一畫娥眉月月團圓。在展示的過程中，教師相解釋農歷、娥眉、團圓。②搞清一年有十二個月，你認為初三初四的月亮像什么？十五十六的月亮又像什么？說出你的發現。③讀初三初四娥眉月，十五十六月團圓，從中使學生懂得：普通的一句話就告訴我們一個規律，這個規律是人們長期觀察的結果。④指導朗讀讀出對新月、圓月的喜愛。

l 第二句朝看太陽知西東，夜望北斗知北南。⑴讀句子。

⑵理解句子。做一做。教師簡筆畫北斗星圖，簡單介紹北斗星的指向，讓學生了解北斗星。通過做一做，借助太陽、北斗圖，分辨方向。⑶指導讀句子。

l 第三句蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。⑴ 讀一讀。

第 5 頁 ⑵ 議一議。①教師故意出錯。老師也喜歡這句話，也想讀讀可以嗎？教師讀的過程中，故意丟掉低字，以此引出爭論：有沒有低是不是一樣？讓學生通過再讀句子及與同伴地探索，理解低字的重要。②讓學生在圖上貼蜻蜓，檢查學生對低的理解，使學生明確江湖畔的意思，理解句意。⑶ 指導讀句子。

l 第四句大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉寒。⑴ 讀。⑵ 演一演。

①這句諺語寫的是誰？(大雁和燕子。)讓學生自己解釋北飛天將暖。②通過老師的疑問春天大雁往北方飛，燕子往哪兒飛？秋天，燕子往南方飛，大雁往哪兒飛？調動學生的知識積累，使學生懂得：大雁和燕子都是候鳥，春天一同飛向北方，深秋一同飛加南方。教師隨機在句子下板書： 大雁 北飛 天將暖 燕子 南歸 冬天

③演一演。春天到了，大雁和燕子開始起飛。請問，你們去哪里深秋，你們又去哪兒呀？

5.學第5句一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。⑴讀一讀。

⑵學生自己說意思、理解、讀。

⑶自編諺語。諺語是人們經過長期觀察發現的規律，也是科

第 6 頁 學知識。這些規律就在我們身邊，只要我們仔細觀察就能發現。不信，我們可以回憶一下：（填空）一場春雨（），十場春雨（）

（一場春雨一場暖，十場春雨要穿單.）

小朋友們，你們不僅學會了諺語，而且還會編諺語呢！

四、指導寫字

1、出示：江、湖。這兩個生字寶寶也想和大家成為好朋友，你發現了什么？找出相同點。（偏旁相同、結構相同）

2、這兩個字都要按照先左后右的筆順規則來寫。范寫江、湖。

3、學生書空。

4、生描一個，寫一個。師巡視指導、評價。

六、小結

孩子們，字寶寶和諺語不僅會在課堂上和我們成為朋友，更多的還會出現在生活中。聰明細心的小朋友們可以把自己的發現編成諺語，也可以收集一些諺語，通過它們還可以認識更多的字寶寶，做生活中的有心人。《識字8》教后反思 焦東路小學 郭麗霞

學習的過程，應該是學生積極參與、主動獲取的過程。《識字8》里的5句諺語內容較深，學生不易理解，所以在學習這篇課文中，我以學生合作者的身份，和學生一起去感悟、第 7 頁 去探索、去發現。根據教材內容和學生的年齡特點、興趣愛好及認知水平，運用畫一畫、做一做、演一演、議一議、貼一貼、讀一讀等學習方法，讓學生在樂于參與的活動中主動探究，自主學習，學習合作。在議中感悟句意；在讀中積累語言、感悟語境；在說中訓練語言；在評價中激活思維。創設一種言、色、聲有機結合的教學情境，使全體學生主動、有效地參與教學的全過程。

在學生的學習過程中，教師的作用是設創各種途徑讓學生自己去解決問題，通過生生合作，師生合作，讓學生自己尋找解決問題的方法，使知識的獲得有自己體驗的過程。通過多種形式的讀和富有童趣的活動，讓學生在畫中理解詞語。學生不僅領悟諺語的意思，學會讀懂句子的方法，而且會對科學產生濃厚的興趣，產生探索發現的欲望。

第 8 頁

第二篇：蘇教版語文第二冊《識字8》教學設計

蘇教版語文第二冊《識字8》教學設計

作者：佚名 轉貼自：本站原創 點擊數：580

蘇教版語文第二冊《識字8》教學設計

第一課時

教學目的：

1、學生學會本課4個生字以及由這些生字組成的詞，認識1個偏旁忄。

2、讓學生利用字族文識字的特點記憶字形，理解字義。

3、發展學生積累知識，運用知識的能力。

教具：

1、課件

2、字盤

3、生字筆順紙

4、生字描紅紙 教學過程：

一、課前說：

1、用字盤玩游戲：找朋友

2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關。相機教學新偏旁忄。

二、課內悟：

1、課件出示一寫著“青”的孩子在哭。讓學生認讀。

2、激趣：“青”看見“也”找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們愿意幫幫他嗎？

3、游戲：找朋友。利用字盤組成：請、清、情、晴、睛、蜻，拿相應卡片的學生走出來。教師相機貼帶拼音的生字。

師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準確給小朋友聽嗎？

4、指導觀察6個生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意讀準。

5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種形式讀）

6、理解字義：A猜字（把上面6個生字的偏旁變成圖形），說說為什么？

B揭示形聲字的特點：6個字都是左右結構的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關，意思都與左面的偏旁有關，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。

C 鞏固讀音。

7、四人小組選一個生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認讀。

8、游戲：對號入座：把能夠組成詞的字放在對應的車里，學生合作完成。齊讀。

9、指導書寫：

① 觀察清、情、晴、睛的字形

相同：左右結構，右面是青，左窄右寬

不同：偏旁不同

②復習“青”的寫法，在田字格上寫2個。

③自學生字筆順（派生字筆順表）

④師范寫“情”（實物投影儀）

⑤學生描紅，師巡視，糾正寫字姿勢。

⑥學生臨寫每個兩個，展示優秀作業

11、總結（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情----幫“青”字找了6個好朋友（齊讀）希望我們做個有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？

三、課后練

1、選字填空：

請 清 晴 情 睛 青

（）天（）客（）草 事（）眼（）（）假

2、下面的字加偏旁組成新字，再組詞。

3、自己動手制作一個字盤，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤復習哪些相近的字呢？

教學后記：學生對轉盤識字很感興趣。

第二課時 教學目的：

1、繼續鞏固生字，并學習剩余的生字。

2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。教具準備：

生字卡片、課件 教學過程：

一、復習

1、說說“情、潔”的筆順。

2、指名認讀詞語。

二、指導看圖，初讀兒歌

1、圖上畫的是什么？

2、課文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。

3、學生借助拼音自讀課文。

4、檢查讀音。

三、朗讀課文，背誦課文。

1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。

2、指導讀，做到邊讀邊想象池塘環境的優美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機進行保護益蟲的教育。

3、邊背邊進行表演。

四、教學生字

1、看筆順描紅“坐、事、捉”。

2、反饋檢查：“事、坐”的筆順。

3、給“事、坐”找朋友。

4、指導學生觀察生字在田字格的位置。

5、生描紅。

五、教學后記：

1．學會本課生字，認識一個偏旁，豎心旁。

2．初步了解形聲字的構字規律，通過創設情境，有效激發了學生學習漢字的興趣。

3．能夠有感情誦讀兒歌。

第三篇：蘇教版語文第二冊 識字8

教學目標：

1．學會本課9個生字，認識一個偏旁，豎心旁。

2．初步了解形聲字的構字規律，創設情境，進一步激發學生學習漢字的興趣，樹立學生學好漢字的信心。

3．誦讀兒歌，培養語感，積累詞語。

教學重點、難點：

學會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學重點，初步了解形聲字的構字規律是教學難點。

教學準備：

用卡通圖加以修飾的轉盤；課文插圖；音樂。

課時安排：

整課計劃2課時完成。第一課時，借助轉盤，創設故事情境，在已有的知識經驗基礎上學習形聲字，理解字義，指導書寫。第二課時，指導看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語言環境中去辨析。

第一課時

一、激趣，導入

1．激趣。

興趣是最好的老師。教學一開始，可用《識字4》的謎語導入，教師可先敘述謎語：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養魚蝦。”對于這個謎語學生耳熟能詳，既復習了舊知，又引入新課。

2．導入。

復習了《識字4》的謎語后，教師可直接導入新課：“今天，我們又要來學習和《識字4》同類的形聲字。”（板書課題：識字8）

二、創設情境，轉盤演示，識字、識詞

運用轉盤識字、識詞，是本課的重點。為了讓學生學得很輕松、愉快，教師課前可先在轉盤上稍加修飾。在“青”字和“三點水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創設故事情境，讓學生在樂中學。

1．教師扶，教學“清”字。

教師演示轉盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂講述故事：有個小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉動轉盤）路上碰到了“三點水”，小“青”說：“三點水，咱們做個好朋友吧？”“三點水”說：“好呀。”于是，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了?三點水?可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。”（板書：清潔）通過這種故事情境法，學生學習興趣高，又易于掌握新字、新詞。

2．教師放，學生學習“晴、睛、請、情、蜻”。

這幾個生字在結構上和“清”有相似之處，所以在學習這五個形聲字時，教師在原來扶的基礎上，充分把主動權還給學生，讓學生按上面學習“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學生在故事中相機學習到“晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個字，并可讓學生充分發揮想象力進行說話練習。采用這樣的教學方法，既體現了教師的扶放結合，又培養了學生的自學能力、想象能力、說話能力。同時，在講故事的過程中，使學生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構字規律。教師無需多作講解，只要稍加點撥就收到了事半功倍的效果。

3．鞏固所學的字詞。

通過轉盤講故事識字、識詞后，學生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學生復習鞏固所學的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。

4．指導書寫：在學生充分掌握字音、字形的基礎上，教師再指導學生練習書寫。

第二課時

故事延續，學習兒歌

通過第一課時的學習，小朋友對創設的故事情境很感興趣，所以在教學兒歌時，可先把故事延續下去，增加學習的趣味性。

一、出兒歌。

教師敘述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請、情、蜻“后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學生用

自己的語言描述，給學生充分的練習說話的時間，并對說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個優美的詞、一句優美的話都可以。待學生練習說話以后，教師可繼續延續故事：看到這些美麗的景象，7個好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）

二、誦讀兒歌。

誦讀兒歌，要充分發揮學生的主體作用，先讓學生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點詞用多種形式進行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價。評價的語言要豐富多樣，并在評價過程中抓住時機向學生滲透保護益蟲的思想，讓學生讀出事物的特點，讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。

三、分析字形，練習書寫。

學生已初步掌握了形聲字的構字規律，可讓學生通過已掌握的知識自己分析、記憶形聲字，重點指導“坐、事“的字形和書寫規則，然后進行描紅、仿影與臨寫。

四、鞏固練習，加深認識。

為了幫助學生牢固掌握形聲字，讀準字音，理解字義，可設計如下練習。

第1題：找朋友（連線）

qing qing qing qing jing

晴

情

清

請

蜻

睛 第2題：按課文填空：

天氣_______________________，池水_______________________。

小蜻蜓，大_____________。

飛來飛去_______________________蚊________________。板書設計：

識字8

（晴天）晴

清（清潔）

日字旁

三點水

（眼睛）睛——目——青——蟲——蜻（蜻蜓）

言字旁

豎心旁

請

情

（請坐）

（事情）

《識字8》教學設

蘇教版語文第二冊 識字8 教學案例 一、教學要求：

1、學會本課9個生字，認識2個偏旁。

2、初步了解形聲字的構字規律，進一步激發學生學習漢字的興趣，樹立學好漢字的信心。

3、誦讀詞語和兒歌，培養語感，積累詞語。

二、教學重點：

理解不同形旁和有什么有關，了解形聲字的規律。關鍵：學會形聲字的構字規律。

三、教學手段：

多媒體課件 視頻教學

四、教學過程：

一、激趣導入。

1、師：這學期，我們認識了很多生字，有的是通過看圖認識的，有的是在課文里認識的，我們還編過一個字謎呢，老師引讀：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養魚蝦。”謎底是： 生：是也字。

2． 師：小朋友們學習識字4時，學會了轉盤識字，這節課，我們再來玩轉盤識字。

二、認識生字。

1、師：看，今天是誰來找朋友啦？出示“青”字，這是什么青？（組詞）師：青字還有許多的偏旁伙伴，跟著跑來了，示“三點水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”他們是誰呀？指讀。這是什么字？（老師點紅“目”）作偏旁，就讀作目字旁。這也是一個新偏旁（點紅“心”），它是心字的變化來的，（再點心）心在字的左邊做偏旁，就這樣寫（點心），跟老師寫一寫：稱做“豎心旁”。學生跟著書空。

2、師；這幾個偏旁和青字手拉手，組成了新字：出示 清、晴、睛、請、情、蜻

自己讀一讀，從讀音中你發現了什么？都有一個韻母ing，只是有的聲調不一樣，還有一個聲母和大家也不相同，我請小老師領讀，哪組火車開火車開的快？ 學生認讀。

3、師：這6個字音相近，甚至相同，你有什么好辦法來認識它，分清它們嗎？ 在識字4中，小朋友就是借助偏旁來理解字的意思，記憶字形的，現在，你們就用這個方法自己學學吧，還可以和同座交流一下，怎么記住這些字？ 學生自由分小組討論，交流。

4、匯報交流：你最先記住了哪個字？ 學生匯報，教師利用多媒體課件演示。

⑴晴，（點晴字）師：今天是晴天，教室里亮堂堂的！（點太陽）小朋友用“日字旁“幫助理解了晴。你知道哪些帶晴字的詞語？

⑵清，池水多清啊！（點池水）清還可以組哪些詞。認識“清潔”你們愛清潔嗎？你是怎么做的？把自己和周圍的環境打掃的干干凈凈才是講究清潔衛生的好孩子。

⑶睛，（點睛字）小蜻蜓有一雙大眼睛，（點蜻蜓的眼睛）小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，互相瞧一瞧。讀一讀。

⑷請，請是一個神奇的字，能給別人送去溫暖和幸福。爸爸媽媽下班又累有渴，你能用上這個神奇的字，對他們說些什么？” 學生：“媽媽請坐，喝杯水吧。”

“媽媽請坐，我給你倒杯茶。”

[5]情，當孩子說到心情時，師：我們的心情可以分成：喜怒哀樂，我們父母之間叫做——情深似海，我們和老師之間的感情叫——師生之情，我們和同學之間的感情叫——友情。如果孩子說到愛情的話，師：這也是一份美好的感情。[6]蜻，（點蜻字）

5、認清了這幾個字，我們開始轉盤吧。開火車讀

三、朗讀課文。

1、認讀詞語。小朋友們借助“青”字，很快學會了識字8中的6個生字，還想到了許多的詞語，書上也出示了幾個常用的詞語，一起讀讀吧。

2、練讀兒歌。有幾個字詞還藏進了書中的一首兒歌里，自己讀讀，找找。

3、匯報交流。讀了這首兒歌，你的腦海中出現了怎樣的畫面，想到了什么？

4、看圖欣賞（多媒體課件演示）

指導朗讀。哪位小朋友能把你看到的美麗畫面讀出來？

四、指導書寫

1、看來小朋友真正認識他們了，還要學會書寫。你發現了這些字的結構有什么特點？再觀察他們在田字格的位置，怎么把這幾個生字怎樣寫才規范、美觀？注意什么？

3、師范寫。伸出手，跟老師寫情”，請小朋友打開書，描一描這幾個字。在練字時間里我們還要寫一寫。

五、總結。

1、師：這節課上，小朋友認識的字都是左右結構的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關，意思都與左面的偏旁有關，所以，我們稱青是聲旁，偏旁是形旁，由聲旁和形旁兩部分組成的這些字就叫形聲字。

2、課外拓展。你想到了可以用哪些字做盤？

3、小組活動。請各個小組長帶領大家來玩轉盤游戲。每人轉一次，轉道哪個字就帶大家學學記記這些字。同學們說的真好，你們還可以把組成的詞也編成像書中一樣小兒歌。游戲課上我們一起試一試，你會發現識字真的很有趣。

第四篇：小學語文第二冊識字6教學設計

小學語文第二冊識字6教學設計

教學目標:

1、認識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、海”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文,初步感知數量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學重點:

認識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、海”等6個字。

教學難點:

能留心觀察周圍事物,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教時:

二課時

第一課時

教學內容:

1、認識“海、鷗”等14個生字。會寫“竹、苗”兩個字。

2、正確流利地朗讀課文,感知數量詞的用法。

3、嘗試用數量詞豐富語言。

教學過程:

一、情境導入——出發

1、今天老師給大家帶來一件物品,看是什么?(出示實物“銅號”)認識“銅”,你怎么記這個字?(引導學生用形聲字的構字方式記字)“號”,在哪個詞語里面也有這個字?

2、再看圖,你看到了什么?(預設“一位老師,一群少先隊員、一面隊旗”引導學生用上數量詞表達圖中的內容)一群少先隊員,因為他們都帶著紅領巾,我們還可以用“一群?紅領巾?”來說。

3、剛才,我們認識了三個帶有數量詞的詞組,現在加上這個詞組“一片歡笑”,你想到什么畫面了?(少先隊員們舉起隊旗,吹響銅號開開心心地去參加隊活動!)這多令人高興呀!來一起開心地讀讀這個小節。(齊讀)

4、告訴大家,這群少先隊員們要去旅游了。去了哪些地方呢?讓我們一起到“識字六”里去看看!(翻開書95頁)

二、學詞識字——行走

過渡:快速地看看,這課書分幾個小節?這里每個小節都代表著一個地方。現在,請同學們自己讀讀詞組,要把每個字讀正確,再想想,每個小節表示什么地方?

1、海邊

A誰來讀?B知道這個什么地方嗎?你怎么猜出來的?

C這些詞組中,有不懂的地方嗎?

根據學生的質疑看圖幫助學生理解。

“軍艦”:軍艦是在海上執行戰斗任務的船舶。它是一種船,所以,艦字跟船字有什么共同特點?舟字旁能讓我們知道這個字的意思,艦的另一部分能讓我們知道它的讀音,這是個形聲字。了解形聲字的特點,讓能幫助我們很好地記住生字呢!

“帆船”:船上掛著船帆,利用風力前進的一種船。你用什么辦法記住帆?

D師配樂敘述:少先隊員們來到美麗的大海邊,這里有一只海鷗在空中飛翔,海上有一艘軍艦,還有一條帆船,站在一片金色的沙灘上,涼爽的海風吹來。有什么感覺呀?來,帶著這種感覺,讀!

2、農村、公園

過渡:少先隊員們還去哪些地方旅游了呢,我們繼續到猜猜看!

A 指名讀二三小節,問是什么地方?你從哪里知道的?

B齊讀這兩個小節。

C這兩個小節里有5個生字寶寶,咱們來讀一讀。

(出示生字:秧稻塘溪竿)

誰有辦法記住它們?兩兩說。這幾個字特別難。“稻,溪”

(學寫“苗”——秧苗就是田中的小苗。看老師謝寫寫這個苗字。小小秧苗,一棵挨一棵長在田里。

“竹”-)

D有不懂的地方嗎?

秧——秧苗,看圖,田里一長行的秧苗,這就是“一畦秧苗”。這個畦字特有趣,來看看短文。(拓展閱讀:有趣的“畦”字)

稻——看圖,一畦畦的秧苗連成一片,就是一塊稻田了。

E引導學生初步感受漢語言的魅力

方案一,根據學生的質疑引導。

一方魚塘——還可以怎么說?一個魚塘,圓形的魚塘可以說一方魚塘嗎?在這里方這個量詞很意思,它不僅是個量詞了,還告訴了我們魚塘的形狀。這個有意思的詞組,我們把它請到黑板上來。(貼詞組)

在這兩個小節里還有一些量詞也像方字一樣,不僅僅是量詞,還告訴了我們事物的形狀,它跟我們平常的表達方式有點不一樣,但很優美,找找看,還有哪個量詞,也這么有意思?(一孔石橋)

有些量詞很美,讀起來給人感覺充滿了詩情畫意。(一道小溪,一竿翠竹)

中國語言很有意思,看這些數量詞,在詞組里就不僅僅是量詞了。像這樣的量詞,還有很多呢,讓我們一同去感受一下。(師配樂配圖讀:一彎新月 一抹紅云 一縷清風一川煙草一樹繁花幾分春色)

方案二,這里還可以填什么量詞:一()魚塘,一()小溪,一()石橋,一()翠竹)

事物有時候可以用不同的量詞來表達,但不同的量詞,有時候會帶給你不同的感受。

(師配樂配圖讀:一彎新月 一抹紅云 一縷清風一川煙草一樹繁花幾分春色)

F回到我們的課文里,讓我們再來讀讀這兩個小節,看你的朗讀又能帶給大家什么感覺?

G 齊讀課文。

換一種讀法,老師把數量詞去掉,你們加上去讀,行嗎?

H拓展閱讀,鞏固生字。

有位小朋友,把我們今天學的詞語寫進一段話里了,下面我們就去讀讀,看你還能不能把這些詞語讀正確。(讀閱讀材料)

三、量詞練寫——感懷

恰當地運用數量詞,會讓你的表達更清楚,有時候會更優美。接下來,我們也來當個小作家。選擇課文中的一個小節中的詞語,寫一段話。小提示:可以想象誰來到那個地方,看到了景物,這些景物是怎樣的?

四、小結。

這堂課,我們學習了識字六,四個小節我們都學會讀了,還會寫兩個生字。我們還知道了量詞。老師寫了一首量詞歌送給大家。第二課時

教學內容:

1、鞏固本課要認識的14個生字。會寫“海、灘、軍、橋”四個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、知道漢語言在數量詞方面豐富的表達方式。

教學過程:

一、復習生字

二、寫字教學

三、讀量詞歌

學生閱讀拓展材料

這些量詞兒歌是怎么編寫的呢?

(從一到十列舉數量詞,句式整齊,押韻)

四、編寫兒歌

第五篇：識字8語文教學反思

《識字8》中有幾個字容易和其它字混淆，有些部位容易寫錯。于是，在課堂上，對于容易混淆的字，我特別花了點時間引領學生進行分析、記憶。這些容易混淆的字有：鴉-鴨、朗-郎、鳥-烏、鷹-雁，“朗”字左邊部分與“腿”字右上部分容易混淆、“腿”字右下容易寫成建字旁、“雕、雁”容易將右邊少寫一橫、“胸”右內是“兇”容易少寫一豎。

教學過程中，我采主要采用比賽的方式進行教學，激發孩子們的學習興趣，不把問題留到課后，不讓問題遺忘，及時解決，當堂認清。

將易混淆的詞語進行板書并且進行多次朗讀，加深對它們的印象。在此基礎上，和孩子們玩組詞比賽，點到哪個字，就舉手組詞，看6個小組哪個組組的正確的詞多。孩子們積極性很高，為了比賽的勝利，他們都很小心地進行了思考，進行了正確區分，氣氛很濃郁。比賽結束，還給勝利的前三組小組加了五角星，鼓勵孩子們好好聽講，接下去還有機會比賽得五角星，孩子們信心滿滿。

像容易寫錯部位的字，先讓孩子們說說預習時容易寫錯什么字，然后進行默字比賽。每組派一名代表上臺進行默字，正確的給小組加分。孩子們的情緒比較高漲，因為很多孩子有了課前的預習和課堂上的認真聽講，底氣很足，默寫情況良好。