第一篇：人教版小學語文第二冊識字6教學設計

識字6 教學內容：人教版《語文》第三冊103至104頁 教學目標：

1.初步認識9個生字。會寫8個生字。

2.正確，較流利地朗讀課文。

3.初步感知詞語的反義關系。教學重點：識字學習。教學難點：較流利地朗讀。教學時間：兩課時

教學準備：電子課本、電子白板。教學過程：

第一課時

一、談話引入

1.講一講平時看到的認為美的或丑惡現象的例子。

2.引導歸納，談話導入

二、朗讀課文

1.初讀感知

⑴ 自讀課文，圈出生字學一學

⑵ 朗讀展示，把自己最喜歡的內容讀給同伴聽。正音，評議 ⑶ 引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點

2.再讀入情

⑴ 把自己最喜歡的句子讀給大家聽

⑵ 播放歌曲《愛的奉獻》。

⑶ 講講身邊助人為樂的人和事。

⑷ 朗讀單元引言

三、指導認字

1.小黑板出示相關詞語，認讀正音

2.小組自學要求認識的字

3、交流識字經驗，發現識字方法

四、熟讀課文，鞏固識字

第二課時

一、復習回顧、復習字詞

1.抽讀詞語卡片，評議糾正

2.多種形式讀詞語

3.讀其他生字

4.組詞，擴展說話

二、誦讀課文

用自己喜歡的方式誦讀課文。

1.同桌讀

2.自由選擇伙伴讀

3.讀給伙伴聽

4.自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味

三、指導寫字

1.結合范寫，觀察字形

2.書空，描紅，臨寫

3.展示，評議，提高

四、擴展活動

收集反義詞，試著組成幾句對子。

第二篇：小學語文第二冊識字6教學設計

小學語文第二冊識字6教學設計

教學目標:

1、認識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、海”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文,初步感知數量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學重點:

認識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、海”等6個字。

教學難點:

能留心觀察周圍事物,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教時:

二課時

第一課時

教學內容:

1、認識“海、鷗”等14個生字。會寫“竹、苗”兩個字。

2、正確流利地朗讀課文,感知數量詞的用法。

3、嘗試用數量詞豐富語言。

教學過程:

一、情境導入——出發

1、今天老師給大家帶來一件物品,看是什么?(出示實物“銅號”)認識“銅”,你怎么記這個字?(引導學生用形聲字的構字方式記字)“號”,在哪個詞語里面也有這個字?

2、再看圖,你看到了什么?(預設“一位老師,一群少先隊員、一面隊旗”引導學生用上數量詞表達圖中的內容)一群少先隊員,因為他們都帶著紅領巾,我們還可以用“一群?紅領巾?”來說。

3、剛才,我們認識了三個帶有數量詞的詞組,現在加上這個詞組“一片歡笑”,你想到什么畫面了?(少先隊員們舉起隊旗,吹響銅號開開心心地去參加隊活動!)這多令人高興呀!來一起開心地讀讀這個小節。(齊讀)

4、告訴大家,這群少先隊員們要去旅游了。去了哪些地方呢?讓我們一起到“識字六”里去看看!(翻開書95頁)

二、學詞識字——行走

過渡:快速地看看,這課書分幾個小節?這里每個小節都代表著一個地方。現在,請同學們自己讀讀詞組,要把每個字讀正確,再想想,每個小節表示什么地方?

1、海邊

A誰來讀?B知道這個什么地方嗎?你怎么猜出來的?

C這些詞組中,有不懂的地方嗎?

根據學生的質疑看圖幫助學生理解。

“軍艦”:軍艦是在海上執行戰斗任務的船舶。它是一種船,所以,艦字跟船字有什么共同特點?舟字旁能讓我們知道這個字的意思,艦的另一部分能讓我們知道它的讀音,這是個形聲字。了解形聲字的特點,讓能幫助我們很好地記住生字呢!

“帆船”:船上掛著船帆,利用風力前進的一種船。你用什么辦法記住帆?

D師配樂敘述:少先隊員們來到美麗的大海邊,這里有一只海鷗在空中飛翔,海上有一艘軍艦,還有一條帆船,站在一片金色的沙灘上,涼爽的海風吹來。有什么感覺呀?來,帶著這種感覺,讀!

2、農村、公園

過渡:少先隊員們還去哪些地方旅游了呢,我們繼續到猜猜看!

A 指名讀二三小節,問是什么地方?你從哪里知道的?

B齊讀這兩個小節。

C這兩個小節里有5個生字寶寶,咱們來讀一讀。

(出示生字:秧稻塘溪竿)

誰有辦法記住它們?兩兩說。這幾個字特別難。“稻,溪”

(學寫“苗”——秧苗就是田中的小苗。看老師謝寫寫這個苗字。小小秧苗,一棵挨一棵長在田里。

“竹”-)

D有不懂的地方嗎?

秧——秧苗,看圖,田里一長行的秧苗,這就是“一畦秧苗”。這個畦字特有趣,來看看短文。(拓展閱讀:有趣的“畦”字)

稻——看圖,一畦畦的秧苗連成一片,就是一塊稻田了。

E引導學生初步感受漢語言的魅力

方案一,根據學生的質疑引導。

一方魚塘——還可以怎么說?一個魚塘,圓形的魚塘可以說一方魚塘嗎?在這里方這個量詞很意思,它不僅是個量詞了,還告訴了我們魚塘的形狀。這個有意思的詞組,我們把它請到黑板上來。(貼詞組)

在這兩個小節里還有一些量詞也像方字一樣,不僅僅是量詞,還告訴了我們事物的形狀,它跟我們平常的表達方式有點不一樣,但很優美,找找看,還有哪個量詞,也這么有意思?(一孔石橋)

有些量詞很美,讀起來給人感覺充滿了詩情畫意。(一道小溪,一竿翠竹)

中國語言很有意思,看這些數量詞,在詞組里就不僅僅是量詞了。像這樣的量詞,還有很多呢,讓我們一同去感受一下。(師配樂配圖讀:一彎新月 一抹紅云 一縷清風一川煙草一樹繁花幾分春色)

方案二,這里還可以填什么量詞:一()魚塘,一()小溪,一()石橋,一()翠竹)

事物有時候可以用不同的量詞來表達,但不同的量詞,有時候會帶給你不同的感受。

(師配樂配圖讀:一彎新月 一抹紅云 一縷清風一川煙草一樹繁花幾分春色)

F回到我們的課文里,讓我們再來讀讀這兩個小節,看你的朗讀又能帶給大家什么感覺?

G 齊讀課文。

換一種讀法,老師把數量詞去掉,你們加上去讀,行嗎?

H拓展閱讀,鞏固生字。

有位小朋友,把我們今天學的詞語寫進一段話里了,下面我們就去讀讀,看你還能不能把這些詞語讀正確。(讀閱讀材料)

三、量詞練寫——感懷

恰當地運用數量詞,會讓你的表達更清楚,有時候會更優美。接下來,我們也來當個小作家。選擇課文中的一個小節中的詞語,寫一段話。小提示:可以想象誰來到那個地方,看到了景物,這些景物是怎樣的?

四、小結。

這堂課,我們學習了識字六,四個小節我們都學會讀了,還會寫兩個生字。我們還知道了量詞。老師寫了一首量詞歌送給大家。第二課時

教學內容:

1、鞏固本課要認識的14個生字。會寫“海、灘、軍、橋”四個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、知道漢語言在數量詞方面豐富的表達方式。

教學過程:

一、復習生字

二、寫字教學

三、讀量詞歌

學生閱讀拓展材料

這些量詞兒歌是怎么編寫的呢?

(從一到十列舉數量詞,句式整齊,押韻)

四、編寫兒歌

第三篇：小學語文第二冊識字6教學設計[范文]

小學語文第二冊識字6教學設計

教學目標:

1、認識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、海”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文,初步感知數量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學重點:

認識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、海”等6個字。

教學難點:

能留心觀察周圍事物,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教時: 二課時

第一課時

教學內容:

1、認識“海、鷗”等14個生字。會寫“竹、橋”兩個字。

2、正確流利地朗讀課文,感知數量詞的用法。

3、嘗試用數量詞豐富語言。

教學過程:

一、復習回顧：上節課我們學習了《識字六》這一課，認識了新的生字寶寶。請同學們打開語文書，輕聲讀課文，回顧上節課的內容。同桌互相檢查識字情況。

二、情境導入——出發

有了基礎知識墊底，我們就可以開始今天的旅行了。第一站：海灘。

第一小節，認識“海、鷗、軍、艦、灘、帆”

1、（課件出示：第一小節描寫的海灘景色）快看看，這里都有些什么景物？還有什么？圖上是一只海鷗，要是有很多只海鷗，可以怎么說呢？（一群海鷗，鞏固“群”的用法）（語氣要有提示作用！引導學生用數量詞說說圖中景物）

2、誰想讀讀這一節？（課件出示課文）

3、這一節中的生字寶寶可多了，我們來認識認識他們，（隨機點擊放大生字，讀到海字時問“誰還能給海字找個朋友？；讀到軍艦時，問“軍艦是干什么用的，誰知道？”（相機評價：小朋友的課外知道真豐富，師小結：軍艦是海上作戰時用的船，軍艦有很多種，想不想參觀參觀？出示圖：引導孩子們慢慢說出四種軍艦的名稱，認識圖中的四種軍艦）；讀到帆字時出示帆船圖，問：帆船的帆在哪里？誰上來指指？帆有什么用呢(帆能夠借助風力使船前進）

4、再讀讀這些生字，（每個字讀一遍。）

5、師述：藍藍的大海，軟軟的沙灘，還有軍艦，帆船，小游客們，你們覺得這兒怎么樣？男孩子，再讀讀這一節，女孩子能讀得更美一些嗎？一只海鷗，起!音樂！)

過渡：（放音樂）各位小游客，剛才我們欣賞了海邊的美景，接下來，我們要去一個很特別的地方，（出示圖片）這是什么地方？

第二節

（1）小朋友看見了這一長行一長行的秧苗了嗎？這就是一畦秧苗，這里還有一塊稻田，一方魚塘，一座果園，（出示課文）一起讀讀吧，一畦秧苗---起！；點出生字，誰想當小老師，帶大家讀這幾個字？都想當啊，要當好小老師，就得自己先讀準，先練練好嗎，好，小老師，誰來當？真是個神氣的小老師！（兩個后鼻音都讀準了，小老師水平不錯！）（課件出示整體畫面）講解“畦”的意思。

（2）多美的田園風光啊，喜歡的小朋友一起讀吧！再讀讀這幾個字，(點一個齊讀一個)。

第三節

（1）真是每個景點都各有特色，小游客們，趕緊去我們今天的最后一站吧，這里會有些什么好看的景物呢？先聽老師給你們介紹介紹吧，你們要仔細聽，想像哦！（這里都會些什么景色呢？你來說說）你的想像力真豐富，是不是你們想像的這樣呢？

（2）出示圖片，點出課文，快來讀一讀吧，(齊讀這一節)一道小溪還可怎么說？一孔石橋也可說是？(一座石橋)（3）讀讀這兩個字，男生讀“溪、竿”，女生也讀讀吧。（4）小橋、流水、翠竹、飛鳥，你們喜歡嗎，小朋友每組讀一句，看誰讀得最美。(配音樂)再讀全文：這么多的美景，其實連起來就是我們識字6的課文，請拿好書，我們再讀讀課文，看能不能讀得更好呢？一只海鷗---起！進步很大！小游客們，有點累了吧，休息一下吧？（放音樂）

四 教給方法 識記字形

1、休息好了嗎？坐好了！剛才呀，老師把生字寶寶全請到我們課堂上來了，你們全都會讀了嗎？比比看，誰讀得最準，開火車讀吧？小小火車誰來開？雙輪火車誰來開？

2、難不倒你們是吧，下面，增加點難度，去掉拼音，你還認識嗎？來玩“猜一猜的游戲，看老師的口形，猜一猜，老師讀的是哪個字，猜出來了，就大聲地讀出來吧！

2、還是難不倒你們，這么多字，你記得住他們的樣子嗎？快快翻開書96頁，對照生字表，跟同桌說說，你記住了哪個字？

3、都記住了嗎，我要考考你們：這里面，三點水的字有哪幾個？課件出示：讀讀吧，這三個字都和什么有關？水。還有兩個字，偏旁也是一樣的，快找找看，課件出示：讀出來，他們都和苗有關，4、看樣子確實都記住了，你們認字的本領可真強，老師要送點小禮物給你們，貝殼，喜歡嗎？讀對了上面的字，漂亮的貝殼就歸你了！點課件飛走

五 寫字指導

1、小朋友認識了這么多的字，真了不起！，我很想知道，你們的字寫得怎樣？（好）真的嗎，那誰能提醒一下老師和小朋友，寫這兩個字的時候要注意什么呢？出示“海、竹”二字（海字左窄右寬橫在橫中線上，竹字左右兩邊差不多寬，左邊是豎，右邊是豎鉤）

2、謝謝小朋友的提醒，我想寫寫這兩個字，可以嗎？想寫的小朋友，小手指，伸出來，我們一起寫，老師范寫

3、你們想不想寫，那就開始吧，注意寫字的姿勢，三個一你做到了嗎？手尖離筆尖一寸，眼睛離紙一尺，胸部離桌子一拳，看誰的姿勢最正確，（學生練習寫）。

4、評議。(認真檢查學生寫的字，摸頭，親切地表揚他們，你的這個海字位置擺得真準，竹字寫得多漂亮啊，你寫字的姿勢很正確！)六 再讀課文 感受美

字寫完了，讓我們一起回憶一下剛才看到的美景，拿好書，老師讀前面的，你們接后面的，（師生對讀老師讀量詞，生讀出相應事物），男孩子和女孩子也想對著讀讀嗎？

七 識字游戲：海濱拾貝（填上適當的量詞）

八 拓展《量詞歌》

第四篇：人教版語文第二冊《識字6》教學設計

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一年級下冊《識字6》教學設計

一.教材分析：

本課是一組數量詞歸類識字韻文。全篇共分5部分，即導言、課文、插圖、“我會認”、“我會寫”5個部分。

由導言可以看出本單元課文的主旨是要學生在學習課文的同時感覺時代的步伐和生活的美好，并由此抒發自己對祖國、對生活的熱愛之情。

課文共分四小節，每小節的都可以勾畫出一幅美麗的圖畫。課文把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色和美好生活的同時認識事物、認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數量的表達方式。

第一小節展示的是一幅海灘風景圖，要求認識6個生字，并學會與事物相搭配的4個數量詞；第二小節展示的是一幅山村田園風光，要求認識3個生字，并學會與事物相搭配的4個數量詞；第三小節展示的是一幅公園景色，要求認識2個生字，并學會與事物相搭配的4個數量詞。此小節中的“一孔石橋”和“一竿翠竹”對于學生來說難以理解，可以結合書中的插圖教授，有助于學生理解文字的含義，并提高他們的審美情趣。第四小節描繪的是少先隊員的活動場面，要求認識3個生字，并學會與事物相搭配的4個數量詞。

筑牢三大基石 成就幸福人生

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因為前三小節展現的都是景（靜態的景色），只有第四小節展現的是活動場景，所以教學時可以創建一個“紅領巾”出發旅游的情境，采取變序教學法，直接切入第四小節的學習，這樣的情境可以激發學生學習的興趣。接著由小導游帶領大家去海邊、鄉村、公園游覽，隨機引入第一、二、三小節的學習。其間讓學生自己選擇以上的景點進行游覽，游覽順序不限，這樣既激發了學生的參與性，又體現了他們的主體地位。

在識字教學上，重視詞語的教學，讓學生在游戲中學，在輕松有趣的玩耍中學，增加參與的積極性。

在指導寫字上，注意學生寫字的姿勢，執筆方法，并進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結構的書寫指導，以此培養學生良好的寫字習慣。

二.教學目標：

1.認識課后“我回認”中的14個生字，會寫“我會寫”中的6個字。

2.正確流利地朗讀課文，初步感知數量的用法。

3.能留心觀察周圍的事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。4.通過朗讀、感悟情境，培養學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

三.教學重點：

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認識并掌握生字，培養學生自主識字的興趣。

四.教學難點：

初步感知數量詞的用法，并嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

五.教學方法：

情境教學法、練習法

六.教學準備：

多媒體課件、詞語卡片.七.教學時間：兩課時

第一課時

一.教學目標：

1.認識“銅、號、領、溪、竿”5個生字，會寫“橋”“竹”5個字。2.正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。（一面、一把、一群、一片、一道、一孔、一竿）

3.嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

4.通過朗讀感悟情境，培養學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

二.教學重點：

認識5個生字，會寫2個生字，并能掌握它們正確的讀音。

三.教學難點：

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初步感知6個數量詞的用法，并嘗試用這些數量詞表達其他事物。

教學過程：

一.激趣導入：

師：同學們，你們喜歡旅游嗎？（生回答）現在的新疆呀已經是初冬了，可是南方呢，依然是花紅柳綠，溫暖如春。有一群“紅領巾”今天要去旅游，你們想和他們一起去看看嗎？（生回答）好那咱們就出發吧。

二.隨情境學文、識字：

（一）學習第四小節（變序教學法，進入第四小節的學習）1.配圖、配樂，情境引入（帶拼音）讀文。（用自己喜歡的方式讀、指名讀）

①學生隨樂唱一唱。

師：同學們，你們看，少先隊員們排著整齊的隊伍、唱著愉快的歌上路了，讓我們加入他們的行列，一起唱一唱吧。

②讀一讀（用自己喜歡的方式讀、指名讀）

師：小朋友們，你們開心嗎？（生回答），那就帶著拼音用你們喜歡的方式讀讀吧。（自由讀）

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師：小朋友們，你們看，拼音寶寶都回家去了，這下你們還會讀嗎？（生回答）好，老師要請幾位小朋友，站起來讀一讀，愿意的請舉手。（指名去拼音讀）

（二）我會讀（鞏固認讀生字“銅、號、領”）

1、同桌互讀

師：小朋友們，你們看，這三個紅體字是我們要會讀的生字，你們都掌握了嗎？（學生答）好，老師呀，要考考大家了。把這三個生字寶寶藏在其他的句子里，你還會讀嗎？（出示課件）先給你的同桌讀一讀。

2、指名讀

師：好了，有哪位小朋友愿意站起來讀給大家聽？

3、同學評價，糾錯

4、全班讀一讀（出示拼音）

（三）初步感知數量詞的用法。（我會填）

1、情境引入（出示填空：一（面）隊旗、一（把）銅號、一（群）紅領巾、一（片）歡笑）

師：大家看，括號里是老師帶來的神秘朋友，其實你們已經見過面了，有誰還記得它們呢？（生回答）好，下面就讓我們請出這些朋友吧。

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2、給學生灌輸數量詞的初步概念（口語化地概述）

師：小朋友們，我們一起來讀一讀虛線前面的詞語。這就是老師今天要介紹給大家的新朋友--數量詞。數量詞的作用可大了，它能使你表達的句子更準確，更豐富，快點和它們打個招呼吧。

三.學習第三小節

1、情境引入，復習鞏固第四小節的認讀生字“銅、領、號” ①情境引入（小導游出難題）

師：小朋友們，今天呀，老師請來了一位小導游，讓她帶著大家去各個景點參觀，你們想見見這位小導游嗎？（生回答）讓我們一起來看一看。（播放課文錄音，小導游：小朋友們，你們好，我是今天的小導游，想知道我是誰嗎？那我要考考大家了。我帶來了幾位生字寶寶，你們只要說出他們的名字，我馬上就出來和大家見面，你們看，生字寶寶來了！隨機出示生字“銅、號、領”）

②學生解決難題（鞏固認讀生字）

師：唉呀，小導游沒見著，她的聲音我們倒是聽見了，這位小導游究竟是誰呢？看樣子，想見她，就得先解決她留給大家的問題了，誰會回答？請舉手。

③同學評價、糾錯。（強調“領”的發音）

2、見導游并進行簡單的口語交際訓練.筑牢三大基石 成就幸福人生

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師：好了，難題解決了，現在小導游該出來了吧，讓我們一起看看她是誰。（出示課件，小導游：小朋友們，你們好！我是小導游--小魔女，今天我將帶著大家去公園、海灘和山村三個景點參觀，讓我們一起度過一個愉快的假日吧。）噢，這個神秘的小導游原來是小魔女呀。你們看，她騎著會飛的魔掃帚，正歡迎大家呢！小朋友們，你想對她說些什么呢？（點撥引導學生進行簡單的口語交際訓練）

3、去公園參觀

師：小魔女帶我們參觀的第一站會是哪里呢？讓我們一起去看看吧。（出示課件。小導游：小朋友們，今天我們跟著旅游列車來到了第一個參觀景點人民公園，快和你的小伙伴說說，你都看見了什么？）

①合作交流（說說看到了什么）

②匯報（老師相機引出話題，出示“飛鳥、翠竹、石橋、小溪”四個詞組）

③讀一讀（自由讀、同桌讀、集體讀）

師：小朋友們，公園的景色迷人嗎？你們想讀一讀這個小節嗎？好，那就用你喜歡的方式先讀讀吧。在讀的過程中要注意“溪、橋、翠、竹”這四個字是我們今天認識的新朋友，我們要記住它們的名字。（自由讀）

師：老師把拼音帽子去掉，你們還會讀嗎？（去拼音指名讀）

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四.寫字指導（我會寫）

1、橋的書寫

師：木和喬這兩個小天使成為好朋友以后，會組成一個新字，這個字念？（生回答）非常好，那么，橋是怎么寫的呢？讓我們一起來看看。（出示課件）提醒學生“橋”是左窄右寬的字。

2、竹的書寫

師：讓我們一起看看“竹”是怎么寫的（出示課件）有哪位小朋友來說一說，這個字哪里容易寫錯呀？（指名答）好，讓我們一起來寫一寫（田字格示范書寫）提醒學生左右對等的字，第一筆是撇而不是撇折。學生評價寫字，并自己在本子描紅。

3、總結認字方法

師：小朋友們，你們記住這兩個生字寶寶了嗎？好，有誰來說一說你是怎么記住它們的？（指名答）

五.數量詞的引入（我會填：選詞填空）

師：小朋友們，公園里一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的小鳥，老師把看到的寫下來（出示：一（道）小溪、一（孔）石橋、一（竿）翠竹、一（群）飛鳥）可是，老師不會用數量詞修飾它們，請大家幫幫我，把這些數量詞寶寶帶回家吧。（選詞填空）

六.復習鞏固

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1、集體讀文

師：小朋友們，公園這么美，你們還想呆一會兒嗎？（生回答）那好，就讓我們去掉拼音帽子，一起讀一讀，記住公園的美景吧。（出示沒有拼音的課文，集體讀）

2、生字卡片測試（溪、橋、竿、竹）

師：下面我們來玩開火車的游戲，我的火車哪里開呢？（生回答）

七.數量詞的括展。

師：小朋友們，你們真棒，可是小導游又給大家出難題了，你們害怕嗎？（生回答）讓我們一起來看看她給大家出了什么難題？（出示課件小導游：小朋友們，我在公園看到了一道小溪，一孔石橋和一竿翠竹，你們能用不同的數量詞修飾這些事物嗎？只要能解決這道難題，我馬上就帶你們去下一個景點參觀）引導學生開動腦筋，拓展思維，用不同的、自己熟悉的數量詞說話。

第二課時

一.教學目標：

1.認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，并會寫“沙、海、軍、苗

4個生字。

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2.正確流利地朗讀課文，再次感知數量詞的用法。（一只、一片、一艘、一條、一塊、一方、一座）

3.拓展思維，能用學到的數量詞表示不同的事物。

4.通過朗讀感悟情境，培養學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

二.教學重點：認識9個生字，并會寫4個字。

三.教學難點：讓學生用學到的數量詞表示不同的事物。

教學過程：

一.復習檢查（卡片檢測）

1.對第三、四小節的生字進行檢測。2.對第三、四小節數量詞運用的檢測。

二．朗讀第一、二小姐課文。（自由讀）

師：小朋友們，上節課我們游覽了人民公園，這節課我們將去海邊和沙灘游覽。海邊和沙灘都有哪些景點呢？讓我們一起來讀一讀吧。用你喜歡的方式讀一讀，然后和你的小伙伴說一說。

三．情境引入學習第一、二節。1.情境引入

師：好，讓我們一起來看看小導游準備帶大家去哪里游覽。（出示課件：小導游：小朋友們，我們還有2個景點要參觀，你們想先去哪里參觀呢？）

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師：噢，原來我們可以自由選擇呀。好，現在我們就分成兩組。想去海灘參觀的同學組成一組，有小導游帶領大家去參觀；想去鄉村感受田園風光的同學組成一組，由我帶領大家去參觀。（每組選出一個小組長，組織大家學習）一會兒，我們選出代表來給大家介紹各個景點的風景。

2.預設：去海灘參觀（學習第一小節）

小導游：小朋友們，我們小組的同學去了海灘參觀，現在就讓我的小組成員來告訴大家海灘都有哪些美麗的風景。

①生匯報交流并評價,聽眾可以就不明白的地方向匯報的同學請教。

②讀第一小節（帶拼音讀，去拼音讀）方法：開火車、自由讀。

③說一說對生字的識字方法（出示”海、鷗、灘、軍、艦、帆幾個生字，讓學生說一說他們是怎么認識的，老師再總結）

④連一連，引入這小節的量詞的應用

一只 帆船

一片 沙灘

一艘 海鷗

一條 軍艦

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⑤指導書寫“海”字

3.預設：去鄉村游覽（學習第二小節）

師：小朋友們，我們小組去了美麗的鄉村，現在就讓我們組的小成員為大家介紹那里的風景

①學生匯報并評價、請教。

②教師出示友情提示：一株秧苗和一株秧苗的比較。

③讀第二小節（帶拼音讀，去拼音讀。同桌讀、集體讀）

④數量詞拓展（用不同的數量詞表示本節事物）

⑤說一說識字認字的方法（學生說，教師總結）

⑥指導書寫生字“苗” 四.總結鞏固生字的識字。（出示本課所有生字，讓學生歸類識字）五.做游戲（編數量詞兒歌）拓展并鞏固數量詞的運用。

師：小朋友們，今天我們看到了這么多美麗的景色，你們開心嗎？（生回答）你們看，老師這里還有許多圖片呢（出示課件）我看到了兩根竹子和三枝黃色的鮮花。你們還看到了什么呀？像老師一樣編一個數量詞兒歌，念給你的同桌聽，你也可以說說教室里的事物，開始吧。

1、學生交流

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2、匯報評價

六.總結 1.讀導語

師：小朋友們，通過這次旅游，我們都深深地感受到了祖國的美麗，生活的美好，讓我們一起來讀讀課文的引言吧。

2.全班齊讀課文

師：看看小導游要對我們說些什么？

（小導游：小朋友們，讓我們用優美的聲音來贊美我們美麗的祖國吧。請大家拿起課本，大聲地讀一讀課文吧。）

3.和小導游告別

師：同學們，小導游就要和我們分別了，你想對她說些什么？ 4.布置作業

請同學們回家后，把家里的物品用上數量詞，說給你的父母聽。（讓學生能夠學有所用。對原有知識的鞏固，也是一項課外擴展活動）

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第五篇：識字6語文教學設計

課題 識字六

教材分析

本課所學的詞語是現代化城市里的建筑或設施的名稱，這些詞語組成的韻語，讀起來瑯瑯上口，可以讓學生感受到現代化城市的風貌。與以前的識字課文不同的是每一行最后的詞語都是三個字，這種形式是“詞串”讀起來富有七言詩的韻味，更能激起學生的朗讀興趣。課文配以相應的圖畫，形象地描繪了現代化城市建設的成就。圖文對照可以幫助識字和理解詞義，同時拓寬學生的視野。教學目標

學會本課7個生字和1種筆畫，認識6個二類字。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。了解城市現代化的建筑和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。教學重點

理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。教學難點

聯系生活，觀察圖片，了解城市現代化的建筑與設施，體會祖國建設的成就。學情分析

整體觀察，初步感知。從插圖人手，如能收集一些城市風貌圖更好，再加上贊美稱頌的導語，學生會初步感受現代化城市的繁榮。具體觀察，深入了解。對于課文中提到的設施，學生在觀察具體的事物時，要詞語緊密結合，并通過自己的生活經驗來了解事物的特點和作用。教學準備 城市風貌圖

課時安排 2課時 第一課時

教學內容 學習《識字六》，書寫3個生字。

教與學活動過程：

一、情境導入。

隨著社會主義建設的發展，不論是農村還是城市，面貌都煥然一新。看，這是現代化城市的風貌。(出示高樓圖。)一座座大樓拔地而起，像巨人聳立。(出示立交橋圖。)一座座立交橋凌空架起，寬闊的公路上車輛川流不息。(出示噴泉、雕塑圖。)城市中的許多廣場上有各種各樣的雕塑，周圍舞動著許多噴泉，形態萬千。(出示花壇、草坪圖。)城市里還有許多公園，公園中綠草如茵，鮮花盛開，令人流連忘返。今天，我們就去領略現代化城市的風貌。

二、指導看圖，出示詞語。

1．(出示一幅現代化城市的風貌圖。)你在圖上看到了什么?(根據學生的回答相機出示詞卡。)

2．(把詞卡按順序排列整齊。)這就是我們今天要學習的“識字6”。

三、初步感知。

1．自由朗讀，要求讀通讀準。

2．指名朗讀，相機正音。(“廈”為翹舌音，“塑”為平舌音，“廳”是后鼻音。)

四、教學韻文。

1．指名讀第一行。

(1)誰見過噴泉?在哪兒見過?噴泉的什么地方吸引你?(出示幾幅形態不同的噴泉圖。)

(2)用石頭、金屬雕刻出來的各種造型物稱為雕塑。(出示幾幅雕塑圖，簡單介紹其形狀和意義。如果所在城市有雕塑，可請學生自由說說雕塑的形狀和意義。)

(3)在這個廣場的右上邊，有一座音樂廳。顧名思義，在音樂廳里會舉辦些什么活動?(演唱會、音樂會、舞會等與音樂有關的文藝節目。)這里是人們欣賞音樂、享受音樂的好地方。

(4)有感情地朗讀第一行。

2．指名讀第二行。

(1)在一座現代化城市中，綠化是非常重要的。看，這幅圖中，你在哪兒見到了片片綠色?花壇、草坪、林陰道又給你什么感覺?

(2)誰能讀好這三個給人帶來舒適與美麗的詞語?

3．齊讀第一、二行。

五、教學生字，指導書寫。

1．泉：上下兩部分要寫得扁一點，“白”要寫得上寬下窄。

2．廳：“廠”要寫得橫短撇長。

3．樂：第一筆平撇起筆稍高，第二筆的折寫在橫中線上，第三筆在豎中線上。

作業設計： 感情朗讀課文

板書設計： 識字六 課后反思：

第二課時

教學內容 復習《識字六》，書寫剩下的生字。

教與學活動過程：

一、復習活動。有感情地誦讀前兩行。

二、繼續教學韻文。

1．我們的家鄉正起著日新月異的變化，一幢幢高樓大廈拔地而起。我們的家鄉有哪幾座令我們贊嘆的大廈?(學生自由回答。)(出示卡片：大廈。)讀好這個詞。

2．在高層的大廈中，上下樓梯靠雙腳爬該多累呀，有電梯就好了。你在哪兒見過電梯?(出示電梯圖。)

3．汽車已成為我們出門的重要交通工具，汽車多了，就要有停車場，這樣才方便，有字母P標記的地方就是停車場，找一找書上那幅圖上的停車場。讀準“停車場”，注意“停”是后鼻音。

4．數一數停車場上停了幾輛轎車?立交橋上正行駛著幾輛轎車?你知道立交橋有什么用嗎?(使交通更加暢通。)

5．在停車場旁，有一個地鐵的出口處。顧名思義，地鐵就是指建造在地下的鐵路，鐵路上行駛的是列車。(有條件可出示地鐵圖，也可請乘過地鐵的學生說一說乘地鐵的經歷和地鐵建造在地下有什么好處?)

6．讀好第四行的詞語。

7．有感情地朗讀第三、四行。

三、教學生字，指導書寫。

1．林：左邊的“木”作偏旁時，要把捺寫成點。

2．陰：左邊的“墨”要寫得窄。“巧”的第一筆為“j”(橫撇彎鉤)。“月”的豎撇在豎中線并伸入左邊的下面，“月”中間兩短橫，靠左不靠右。

3．車：注意三個橫線的位置。

4．交：撇捺要舒展。

作業設計：練習書寫生字

板書設計： 林

陰

車

交 課后反思：