第一篇：第5課《奮發圖 艱苦創業》教學反思

第5課《奮發圖強 艱苦創業》教學反思

勉陽中學 歐芬

本課內容是第二單元中第5課《奮發圖強艱苦創業》。通過學習了解王進喜,鄧稼先和焦裕祿的事例，了解在社會主義建設初他們為祖國的發展而艱苦奮斗的崇高品質。本課是在前面“經濟建設取得成就”和“大躍進”之后，“文化大革命”之前的內容。

教學中，我采用以教師指導，促進為主，學生“自主、合作、探究”的學習方式教授本課。整個教學過程分為課前和課上兩部分完成。

課前準備過程：包括教學設計、課件、導學案及習題設計，本課聽講學生基礎較差，因此在講解時應著重以調動學生積極性參預性為原則，精講精練，知識點講解不可過細過深，讓學生在學時充分動起來。講授部分主要設計了以下幾個環節：

1、歌曲導入，創設情境

課前播放視頻《志愿軍戰歌》展現抗美援朝時志愿軍戰士的英勇向前的風貌，一方面等待學生入座，創設一種積極的聽課情境，激起學生的聽課熱情，另一方面以此開頭回顧前邊內容引入本節內容，起到承前啟后的作用。

2、復習導入，設計一個導學案引導學生去學會學習。，本節內容較系統，閱讀性強，因此主要引導學生自學，教師起好引導作用，替學生理清思路，讓他們學習“學什么，怎樣學，學了干什么”即可。

3、精講，簡明簡明扼要抓住重點進行講解，為增強課堂講解生動性，可隨機融合其它學科講解一些小故事。

4、練習鞏固，結合習題讓學生扎實掌握本節重點

5、小結，講完后啟發學生，達到教書育人的目的，學以致用。以上是預設的教學過程，下來談談我在實施中的幾點反思總結： 本課成功之處：

聲音豁亮，發音標準，語速適合，且很有激情，語言富有感染力，整體思路清晰有條理，緊抓重點，教學環節完成較好，按授課要求基本達到自學自悟精講精練，且學生能夠當堂掌握重點內容。講解時與其它學科和知識整合，融入生活，以身邊實例來說明，尤其是在小結時以所學教育學生，極富感染力和說服力，畫龍點睛，使整節課得到升華，這是本節課感覺比較成功的地方。不足之處：

1、教師不夠輕松自如，發揮沒有預設的好，語言的幽默沒有完全發揮，調動性沒有預設的好，所以課堂上學生的配合不夠理想。

2、復習導入時占用時間略長，尤其是精講時課外知識延伸偏多，占用了后面時間，導致小練習時本來設計的一個互動活動(學生問答)和最后的作業當堂完成這兩個環節沒有做，使得練習鞏固的效果沒有完全達到。

3、板書不好，不夠有序。

需要改動的地方：精講部分要壓縮，簡明扼要，在簡短的時間內講清重點即可，不可擴展太多，時間節余出來多進行練習，加強效果。

啟發：

1、在教學中，多媒體工具只是一個輔助手段，只能在適當環節使用，切不可占據主要作用，課件制作時頁面不宜花稍，不能設計過多，以沖淡主題，要恰到好處，且頁面的文字不能過多，學生沒有時間去細看，總之要恰當的使用多媒體工具。

2、講解時一定緊抓重點，簡明扼要，精講精練，不可面太寬，點太細太深，以免無法突出重點，學生聽講時也雜亂無章，糊里糊涂。講解一定要調動起學生的積極性來。

3、課堂教學設計尢為重要，要有一個扎實有效可行的方法，用學生的方式去思考，循循善誘，深入淺出。另外在設計習題時，量和難度要適合，要符合學生的能力，不可拔苗助長。

以上是我對全課的理解和設計，希望各位領導和同事提出你寶貴的意見和建議。

2015年3月26

第二篇：第5課 奮發圖強 艱苦創業專題

八年級下冊歷史講案東山苑寄宿學校

第5課奮發圖強 艱苦創業

【內容標準】

講述王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進人物艱苦創業和全心全意為人民服務的事跡。

【教學目標】

1、知識與能力：講述王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進人物艱苦創業和全心全意為人民服務的事跡。

2、過程與方法： 通過收集王進喜、鄧稼先、焦裕祿等英雄人物的資料，了解他們的主要事跡。通過學習英雄人物的主要事跡，感悟他們艱苦創業、廉潔奉公、奉獻為民、科學求真等偉大精神。

3、情感態度與價值觀：⑴王進喜的“鐵人精神”反映了時代風貌，并將世世代代激勵全國人民不畏艱難，勇于改革。⑵鄧稼先優秀知識分子的代表，為國家的經濟建設和國防建設貢獻出聰明才干。⑶焦裕祿廉潔奉公，鞠躬盡瘁的精神記遠值得后人緬懷和學習。

【教學要點】

重點：王進喜、鄧稼先、焦裕祿在各領域的事跡及表現出來的精神風貌。

難點：如何由人及史，以點帶面，反映 1956—1966年間我國人民在經濟建設國防建設等方向的奮斗業績。

【導入新課】

復習上一課時重點知識。

課前展示采編材料 ：組織全班同學分成三個小組，按照分工、分頭收集有關王進喜、鄧稼先、焦裕祿的個人先進事跡，以及 1956—1966年間我國在經濟建設和科技發展方面的主要成就。各組將收集到的資料制成展板，手抄小報等。每組推選一名同學進行演講，可包括英雄人物的主要事跡、品質和個人對三位人物的認識等。有條件的話利用板報展示每組的書面資料。

【新課探究】

各組通過對話，展開討論。例如：這些英雄大多來自于普通人，他們是怎樣成為英雄人物的？這些英雄人物的偉大精神在今天的社會主義現代化的建設中，是否需要繼承發揚？今天的社會主義現代化建設，需要什么樣的建設者？這些討論和對話屬于開放性或半開放性題目，不必強求答案統一，重在讓同學拓寬知識面鍛煉多向求異的思維能力。

活動過程中自主完成下列學習任務

一、“鐵人”王進喜（工業）

1、主要事跡

⑴是為我國石油工業立下汗馬功勞的“大慶人”的優秀代表

⑵是新中國工業戰線的先進典型。

2、稱譽：被譽為“鐵人”。體現了艱苦奮斗的“鐵人”精神

八年級下冊歷史講案東山苑寄宿學校

3、影響：激勵了一代又一代的中國石油工人。

（補充：東北石油會戰標志我國石油基本自給。我國石油能夠基本自給，靠的就是艱苦奮斗的鐵人精神。）

二、“兩彈元勛”鄧稼先（科技）

1、主要事跡：為我國第一顆原子彈（1964年）和第一顆 氫彈(1967年)的成功試制和爆炸作出了卓越貢獻。

2、稱譽：被譽為中國的“兩彈元勛”。

3、影響：兩彈的成功爆炸，表明我國已具備核防御力量，這不僅對于維護國家安全和世界和平具有重要意義，而且也極大地鼓舞了民族自信心。

三、“縣委書記的榜樣”焦裕祿（農業）

1、主要事跡：治理自然災害，改變蘭考的落后面貌。

2、稱譽：他一身正氣，廉潔奉公，處處為他人著想，為群眾謀利益；他嚴于律己，鞠躬盡瘁，真正實現了共產黨人全心全意為人民服務的宗旨。被譽為“縣委書記的榜樣”。

【總結鞏固】

從1956年三大改造完成開始到1966年“文化大革命”發生止的十年，是我國社會主義建設在探索中曲折前進的十年，這十年中，全體中國人，自力更生、奮發圖強，意氣風發地活躍在社會主義建設的各條戰線上，使我國社會主義建設取得了舉世公認的成績，涌現出了王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進人物，他們艱苦創業、全心全意為人民服務，被譽為“共和國的脊梁”。

通過這節課的學習，讓學生了解英雄人物的事跡和優秀品質，發現同學身上的優良品質，努力將其內化為自己成長的指導和動力。

我們要學習他們艱苦創業、不畏艱難，廉潔奉公、鞠躬盡瘁、奉獻為民、科學求真的偉大精神。

【教學實踐與反思】

第三篇：5課 奮發圖強 艱苦創業

第5課 奮發圖強 艱苦創業

一.學習目標：

1.1956年到1966年十年建設時期社會主義建設的巨大成就。2.分析歸納以王進喜、鄧稼先、焦裕祿的事跡來說明本課主題的代表意義。

3.了解王進喜、鄧稼先、焦裕祿的事跡，學習他們的革命精神。

二．教學要點 ⒈重點

介紹1956——1966年間我國在工農業建設和科技進步方面的成就以及我國人民奮發圖強艱苦奮斗的精神風貌。⒉難點

如何由人及史，以點帶面，反映1956——1966年間我國人民在經濟建設、國防建設等方面的奮斗業績。三.導入新課

在戰爭時期，涌現出許多為新中國的誕生而流血甚至犧牲的革命英雄，如寧死不屈的方志敏，泰然赴死的趙一曼，奮斗到底的楊靖宇，視死如歸的劉胡蘭┉ 在和平時代,中國大地上涌現出成千上萬為共和國建設而奮發圖強、艱苦創業的模范人物,他們在石油戰線以及科研戰線等方面做出杰出貢獻,我們這一節課就要學習一些關于他們的事跡.三.自主學習

1.誰被譽為“共和國的脊梁”？

2.誰身上體現出來“鐵人精神”?“鐵人”有哪些優秀品質值得你學習？

3.我國自行研制兩彈成功的時間，對中國和國際社會有何影響？在研制兩彈過程中，鄧稼先有哪些地方值得你學習？

4.你認為焦裕祿在哪些方面堪稱“榜樣”？在改革開放的新時期，有哪些人為黨和人民的事業而獻身？

四.合作探究：

用心

愛心

專心 1、1960年，東北石油會戰的成功有什么重大意義？

2.我國自行研制兩彈成功，對中國和國際社會有何影響？

3.焦裕祿一身正氣，為黨為民，勇于律己，鞠躬盡瘁，體現了黨的優良傳統，那么，你認為焦裕祿在哪些方面堪稱榜樣？

（1）（2）（3）五.課堂展示：

1.1956年到1966年的十年建設時期，我國社會主義建設取得哪些成就？

2.每組推選一名同學進行演講，可包括英雄人物的主要事跡、品質和個人對三位人物的認識等。

六.質疑激辯

1.學習了三位英雄人物的事跡后，你打算如何向他們學習？

2.請同學們將本課所學知識進行梳理，將本課中仍然不會或不理解的問題找出來，讓我們一起來解決問題。七.學生小結

本課三位先進人物，有干部，有工人，也有科學家。他們在不同的崗位上為民族復興、國家富強和人民幸福作出自己的貢獻。他們都不愧為“共和國的脊梁”。在改革開放的新時期，我們應以他們為榜樣，努力學習，掌握科學文化知識，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。八.達標測試題

1.本課中講到的十年建設中，被譽為“共和國脊梁”的人是 2.我國成功爆炸第一顆原子彈是在 年10月，3.第一顆氫彈爆炸成功是 年6月。

4.文化大革命”前，我國社會主義建設在探索中曲折前進并取得舉世公認的重大成就的十年是指： 年到 年。

5.連線：把下列人物與相關事件連在一起：

大慶油田 治理鹽堿地 第一顆原子彈 中國石油基本自

用心

愛心

專心

給 植樹造林，防風固沙

王進喜 鄧稼先 焦裕祿

九.課外延伸

1.組織全班同學分成組收集有關王進喜、鄧稼先、焦裕祿的個人先進事跡，以及 1956—1966年間我國在經濟建設和科技發展方面的主要成就。各組將收集到的資料制成展板，手抄小報等。

2.就最敬佩的一位英雄人物或最欣賞的一種優秀品質，結合自己的實際情況寫一篇感想。十.閱讀材料

1.石油的形成：

一般認為，石油是這樣形成的：古代海洋或湖泊中的生物，在水底形成幾百至幾千米的沉積物，沉積物被埋入地下，在隔絕空氣的條件下，在地底深處的壓力、高溫、細菌的作用下，經過漫長的地球化學演化而形成石油。

石油與我們的衣、食、住、行的關系

石油與我們的衣、食、住、行密不可分。在衣的方面，由于石化工業以低成本、高效率生產大量合成纖維，才有今天各種價廉物美的衣著。一座合成纖維廠占地約一個足球場大，即可年產纖維９萬噸，如種棉花則需土地１６００平方公里，如是羊毛，則需牧地４０，０００平方公里。而且，化纖比棉織品耐磨、彈性好。

在食的方面，以稻米生產為例，由于化學肥料及農業化學品的施用增加了稻米產量。以家畜飼養為例，由于飼料中氨基酸含量的增加，使家畜生長加快。此外，由于塑膠制品廣泛運用于食品包裝中，大幅改善了食品衛生。

在住的方面，建筑業為僅次于包裝業的塑膠用戶，各式配管、壁面、墻板、油漆以及家具等都少不了石化產品。

在行的方面，就輪胎使用的橡膠而言，若以百分之百的天然橡膠來制造輪胎，則占用的土地將難以想象。因為每年生產２００噸天然橡膠的土地，足足可以生產供應２５０人口的米、小麥等糧食。

⑶井噴，就是埋藏在地層深處的水、原油和天然氣，突然帶著泥沙，在地層的高壓下噴發出來。如不趕快壓住，不僅井毀人亡，連那高大的井架也要被吞沒到地層里去。2.新時期的“鐵人”王啟民

一個人生命的價值不在于你擁有了多少，而在于你奉獻了多少。

什么時候精神都不能趴下。咬牙挺過來，人生和科研都會出現新

用心

愛心

專心

天地。

誰說中國人靠自己的力量開發不了這么復雜的大油田！我們就是要跨過洋人頭，敢為天下先！——王啟民 [王啟民簡介]

王啟民，男，漢族，大慶油田勘探開發研究院院長、教授級高級工程師，１９３７年出生，１９７８年入黨。他先后主持參與了大慶油田實現穩產高產的八項重大開發試驗項目，參加并組織了４０多項科研攻關課題和大慶油田“七五”、“八五”、“九五”開發規劃編制研究等工作，多次獲國家科技進步獎。１９９７年１月被中國石油天然氣總公司黨組授予“新時期鐵人”榮譽稱號。

60年代，他提出的“高效注水開采方法”，打破了當時國內外普遍采用的“溫和注水”開采方式，開創出中低含水階段油田穩產的新路子。70年代，他主持進行的“分層開采、接替穩產”開發試驗，使水驅采收率提高了10％至15％。90年代，他組織實施的“大慶油田高含水期穩油控水系統工程”結構調整技術，創立了油田高含水后期“控液穩產”的新模式。

王啟民的辛勤工作，為大慶油田創造了巨大的經濟效益，僅“表外儲層”開發研究成果，就相當于為大慶增加了一個地質儲量7．4億噸的大油田，按2億噸的可采儲量計算，價值2000多億元。3.美蘇兩霸在國際上的核壟斷和核訛詐：新中國成立后，帝國主義國家非常仇視，美國不僅對新中國在經濟上封鎖、政治上孤立，還從軍事上威脅中國的安全。美國總統杜魯門命令美國第七艦隊開進臺灣海峽，以武力阻止中國人民解放臺灣。美國的原子彈甚至已運到了停泊在朝鮮半島附近的航空母艦上。1959年6月，中蘇關系徹底破裂，蘇聯撤走在華專家，停止提供原子彈研制中某些關鍵設備、原料和技術資料。為了增強國防實力，打破國際上的核壟斷和核訛詐，中央下決心自己動手制造原子彈。

4.1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎章”。

“兩彈一星”“兩彈”是核彈、氫彈，“一星”則是人造地球衛星。

中國的“兩彈一星”，是20世紀下半葉中華民族創建的輝煌偉業。1964年10月16日我國第一顆原子彈爆炸成功，1967年6月17日我國第一顆氫彈空爆試驗成功，1970年4月24日我國第一顆人

用心

愛心

專心

造衛星發射成功。這是中國人民在攀登現代科學高峰征途中創造的“兩彈一星”的人間奇跡。

“兩彈一星”的研制成功，是中華民族為之自豪的偉大成就。為了在新形勢下大力弘揚研制“兩彈一星”的革命精神和優良傳統，黨中央、國務院、中央軍委決定，對當年為研制“兩彈一星”作出突出貢獻的23位科技專家予以表彰，并授予于敏、王大珩、王希季、朱光亞、孫家棟、任新民、吳自良、陳芳允、陳能寬、楊嘉墀、周光召、錢學森、屠守鍔、黃緯祿、程開甲、彭桓武“兩彈一星”功勛獎章，追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎章。這23位科技專家，是人民共和國的功臣，是老一輩科技工作者的杰出代表，是新一代科技工業者的光輝榜樣。讓所有中國人記住他們！5.今日蘭考一瞥

陽春三月，乍暖還寒。從開封驅車前往蘭考，一進入縣境，只見泡桐成行，麥苗泛青，一片生機勃勃。在這１０９４平方公里土地上，再也見不到白茫茫的鹽堿和高大的沙丘。

焦裕祿初到蘭考是２９年以前。據縣委同志介紹，１９６２年全縣生產的糧食只有１．９萬噸，棉花１５噸；工業產值更是微乎其微。焦裕祿面對這樣一個窮縣，嘔心瀝血設計出一幅治理蘭考鹽堿、風沙的藍圖。２９年過去了，蘭考人民在焦裕祿精神的鼓舞下，艱苦奮斗，繪出了新的藍圖。土地經過引黃灌淤，徹底消滅了鹽堿；過去數米甚至數十米高的沙丘基本鏟平，實現了農桐間作和農田林網化。當年焦裕祿親手栽的一棵泡桐，如今已長成參天大樹，人們為了紀念這位黨的好干部，把這株泡桐取名為“焦桐”。

在蘭考采訪，當地政府提供了這樣一個基本數字：全縣工農業總產值１９９０年達到３．７４億元，較１９６２年增長了２２．３７倍；糧食總產達到了２０．６５萬噸，比１９６２年增長９．８７倍，其它如棉花、油料等增長的幅度也都很大。農民的人均收入，１９６２年只有３０余元，如今已增加到３７０余元。通過農林間作，不僅治理了風沙，保護了農田，而且使林木積蓄量逐年增加，年采伐量已達到５萬立方米。桐木不僅有多種用途，而且還可以出口。蘭考不僅廣植泡桐，而且也培植了大量的果樹，去年僅蘋果就產了９７００噸，葡萄收獲３２００噸，這是歷史上的蘭考人民不敢想象的。

過去多少年的風沙災害，使蘭考人把樹視為生命。有一位“槐花老人”，叫王心林，今年７４歲，在６０年代最困難的歲月，他

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以槐花代糧充饑，因此，人們稱他為“槐花老人”。焦裕祿到蘭考后，給予他很大的幫助和鼓勵。目前他所在的這個地方，已成為一個小型林場，大小樹木７０００余株。他如今雖年過七旬，仍日夜守護著這片林場。

蘭考由于自然條件差，給當地人民曾帶來許多困難。過去能住上草房，吃上紅薯就已經不容易了。因為窮，逃荒要飯，姑娘外嫁，光棍成群。如今呢？一切變了！用當地人風趣的語言來說：紅薯變白饃，光棍娶媳婦，姑娘不外嫁，草屋變瓦屋。其實，蘭考的變化又何止這些方面！

人民日報19910329

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第四篇：奮發圖強艱苦創業第5課

奮發圖強艱苦創業第5課

新課程標準對本節課的要求：

講述王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進人物艱苦創業和全心全意為人民服務的事跡。

自主學習學案：

一、“鐵人”王進喜：

1、主要事跡：

⑴是為我國石油工業立下汗馬功勞的“ ”的優秀代表。⑵是新中國 戰線的先進典型。

2、稱譽：被譽為“ ”。

二、“兩彈元勛”鄧稼先：

1、主要事跡：為我國第一顆 和第一顆 的成功試制和爆炸作出了卓越貢獻。

2、稱譽：被譽為中國的“ ”。

3、影響：兩彈的成功爆炸，表明我國已具備 力量，這不僅對于維護

具有重要意義，而且也極大地鼓舞了。

三、“縣委書記的榜樣”焦裕祿：

1、主要事跡：治理自然災害，改變 的落后面貌。

2、稱譽：被譽為“ ”。

課時訓練：

1、1956—1966年社會主義建設取得了顯著成就，工業戰線最為突出的是（）

A、鋼鐵工業 B、煤炭工業 C、石油工業 D、橋梁工業

2、東北有個楊靖宇，其別名叫“忠良將”；東北有個張學良，其別名叫兵諫蔣；東北有個王進喜，其別名叫“鐵脊梁”；東北有個楊利偉，其別名叫“震宇航”。有關這四位人物及業績的搭配不正確的是（）

A.楊靖宇～著名的抗日將領 B.張學良～發動了西安事變 C.王進喜～優秀的縣委書記 D.楊利偉～中國進入太空第一人 3、1964年10月16日，隨著一聲巨響，碩大的蘑菇云騰空升起，我國第一顆原子彈爆炸成功了！與這一成就直接有關的人物是（）

A．詹天佑 B．侯德榜 C．鄧稼先 D．袁隆平

4、在1964年的一份報紙上刊登了一個報道，里面包含了這樣的信息：蘭考、治沙、黨的好干部。請你判斷他是下列人物中的（）A．鄧稼先 B.王進喜 C．雷鋒 D．焦裕祿

5、社會主義建設時期涌現的英雄模范中，誰被譽為“縣委書記的榜樣”（）A．王進喜 B．雷鋒

C．焦裕祿

D．黃繼光

6、每個歷史人物都是一本厚重的書，他們用自己的行動敘寫著美麗的篇章。在社會主義建設探索時期，成為當時全國人民的楷模的有（）

① ② ③ ④

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

7、在社會主義建設道路的探索時期，涌現出被譽為“鐵人”的石油工人王進喜，解放軍的好戰士雷鋒，黨的好干部焦裕祿。他們的先進事跡突出地體現了什么樣的時代精神（）

A.艱苦創業，無私奉獻 B.立黨為公，執政為民 C.與時俱進，改革創新 D.堅持科學，崇尚民主

思維拓展材料：

“兩彈一星”精神

偉大的事業產生偉大的精神。在我國“兩彈一星”事業的奮斗歷程中，廣大科技工作者培育和發揚了一種崇高的精神，這就是熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協同、用于攀登的“兩彈一星”精神。“兩彈一星”精神是愛國主義、集體主義、社會主義精神和科學精神的活生生的體現，是中國人民在20世紀為中華民族創造的新的寶貴精神財富，是全國各族人民在現代化建設道路上奮勇開拓的巨大推進力量。

焦裕祿的葬禮

共產黨的好干部焦裕祿，是在1962年蘭考縣風沙、洪水、鹽堿三害最為嚴重的時候開到蘭考的。在蘭考，為治理“三害”，為改善蘭考人民的生活，他忘我的工作，直到病逝。他對蘭考人民的真摯情誼，深深感動了每一個人。當焦裕祿病重住院的消息傳開后，四鄉八村的老百姓涌到縣委，都來問焦裕祿住在哪家醫院，非要到病房去看看他，縣里的干部勸也不聽。有個叫靳梅英的老大娘，聽說焦裕祿去世了，冒著大雪大黑天地摸到縣城，看見宣傳欄里有焦裕祿的遺像，就坐在馬路上不走，愣愣地看著遺像一動不動。

據參加過焦裕祿葬禮的劉杰回憶，送葬那天，街上人山人海，街道樹枝上掛滿了布條。上萬群眾披麻帶孝，恭候棺木到來，有的婦女還挎著裝滿雞蛋和饃饃的竹籃。

當棺木在東邊出現時，靜候的群眾不顧一切地涌上前去，齊刷刷地跪倒在地，放聲痛哭。在棺前的人們，退一步，磕一個頭；撫摸著棺木的人，一邊隨著棺木移動，一邊泣不成聲地說：“焦書記，你不能走??！”遠離棺木的人則揮動著雙臂高聲呼喊：“焦書記，讓俺再看你一眼??！”在墓地，遠離的群眾跪成一片。有十幾個人不顧一切地跳進焦裕祿的墓穴，周圍立即圍起兩道人墻，他們死活不肯讓焦裕祿的棺木下葬，他們舍不得他們的好書記，紛紛表示要替他而去?？h領導深情地勸說著：“鄉親們，焦書記為咱蘭考人操盡了心，他太累了，就讓他好好歇息吧！”跳入墓穴的人，悲哀地放聲大哭，最后，在工作人員的幫助下才離開了墓穴。

棺木下葬時，拽繩的人怎么也不愿放下繩子，硬是一點一點地往下放。當繩子剛一松手，成千上萬的人立即從四面八方向墓穴沖去，他們痛哭著，呼喚著：“焦書記，您回來呀！”接著又虔誠地再次跪下磕頭，捧起一把把黃土輕輕灑向棺木。就這樣，沒動一鏟，蘭考人民用手中的黃土將焦裕祿與蘭考的大地融為了一體。

第五篇：第5課《gkh》教學設計與反思

第５課 《g k h》教學設計與反思

課標依據；依據學生的特點，采用多種方法指導學生多讀，培養學生良好的學習習慣

教材分析

第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習。第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節ｇｕā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。

第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

教學目標：

知識目標；學會g k h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

能力目標；讀準g k h與單韻母相拼的音節。

情感目標；初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連續的拼音方法。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

教學重點、難點：

g k h的發音及三拼音的拼音方法。

過程與方法

對小學生來說，漢語拼音極其枯燥，創設生動有趣的情境是提高學生學習拼音興趣行之有效的方法。充分利用教材內容，讀兒歌，猜謎語，將枯燥無味的拼音、識字變得生動有趣，并不失時機地滲透德育教育

課前準備：拼音、生字卡片。

教學時間：3課時 ]

第一課時

（一）復習檢查。1．看卡片認讀6個韻母。

2．我們已經學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（f t）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。

（三）教學聲母g。

聽讀兒歌教學聲母g，出示兒歌，學念兒歌

小白鴿 哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。

（設計意圖，激發學生的學習興趣，為學習聲母g,k,h做基礎，看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環。)引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g，板書：g。2．教學g的發音，記清字形。（1）示范發音，仔細聽，看口形。（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）記字形，啟發想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環g g g，9字加g g g。教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。可以邊讀邊講解發音部位和發音方法。3．指導書寫。

（四）教學聲母k。

1．看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數一數有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。2．教學k的發音，記字形。

（1）示范發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？ 教順口溜：一群蝌蚪g g g，像挺機槍k k k。（4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。

（五）課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）

（六）教學聲母h。

1．看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h 2．教學h的發音，記清形。（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。（3）指導書寫，一筆寫成。

（七）學習g k h與單韻母組成音節的拼讀。

1．出示音節，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

2．找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

（八）小結。

今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認，還學會了書寫。下節課，我們還要學習g k h的拼音。

第二課時

課時目標： 1．復習鞏固g k h三個聲母。

2．初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連讀的拼音方法。

教學過程：

（一）復習檢查。

1．打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。2．卡片認讀：g k h，讀順口溜，g和k，發音時有什么不同？ 3．認讀音節：mó gū、bǔ kè、hú lí，這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們為兩拼音。

（二）導入新課。

我們已經學會了g k h三個聲母，現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”。

（三）教學三拼音節guā。

1．說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2．音節分析：“瓜”的音節怎么寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？

（guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3．拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。

（四）教學三拼音節guó。

1．分析音節：g聲母，介母u，韻母ó。2．回憶方法。

3．拼讀音節。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）課中操。

我的家鄉瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（kuā）不完。

六）鞏固運用三拼法拼讀音節。

1．復習三拼音拼讀方法。

2．拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

3．卡片認讀音節：kuā guó kuò huó 4．練習：比一比每組音節有什么不同。

gā------guā kā------kuā hā-----huā

gū------guō kú-----huó kù-------kuò

（七）小結。

今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。

第三課時

課時目標：

1．復習鞏固三拼音的拼法。

2．能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

3．認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學過程：

（一）復習三拼音。

1．復習三拼音的拼讀要領。

2．出示三拼音的音節卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）3．做找朋友的游戲。

（二）拼讀兒歌。

1．出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。3．教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4．在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節，認生字。

1．看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2．出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？

3．出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？ 4．擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

（四）鞏固練習。

1．拼讀音節。2．跟錄音讀課文。

教后反思；

在本課中我采用兒歌進行教學，讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學生更熟悉更容易記住拼音這套工具。引導學生積極參與教學實踐，以參與求體驗，以合作求創新，以探究求發展。在聲母音形教學上，充分相信學生，讓學生間嘗試學、互相教學、討論研究學，學生主體地位凸現，真正成為 學習的主人。