第一篇：24春聯教案

24、春聯

教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯。積累一些課外名聯。

2、學會本課的生字新詞，結合具體語境理解詞語意思。

3、通過對課文的學習和對春聯的誦讀，了解春聯的內容和春聯對仗工整的特點，感受其音律的美，學習春聯使用文字的技巧，領略祖國語言的無窮奧妙。教學重點：

對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。教學難點：

課文中出現的春聯的特點：對仗工整、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。教學準備：

學生課前預習，搜集的春聯、多媒體課件、《補充習題》 教學時間： 兩課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1.正確、流利地朗讀課文，提高朗讀能力。

2.初步了解課文內容，學會本課的生字新詞，理解詞語意思。3.理解課文中出現的五副春聯并指導朗讀。教學過程：

一、回憶年俗，導入激趣

1、（課件：2分鐘春節視頻，鑼鼓聲聲）回憶春節習俗

（提示學生過年時都有哪些活動，引入課題。）

2、過渡：春聯能給人帶來歡樂，能為節日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節課我們一起來欣賞春聯，感受那濃濃的春的氣息。（板書：春聯）

二、初讀課文，檢查預習

1、檢查預習效果，學生自己看大屏幕，先練讀，指名讀。

2.學生快速瀏覽課文，說說課文主要向我們介紹了春聯的什么內容？ 指名回答并板書： 種類

特點

用處

3、課前老師布置了任務讓大家收集春聯，下面就說說你收集到的春聯吧。（指名說）

4、在本文中給我們介紹了哪些春聯？請同學們自己輕聲朗讀第一自然段，用直線畫出春聯的內容，用波浪線畫出春聯。（小組合作交流）小組匯報 課件展示答案

出示春聯，組織指導正確、熟練地朗讀春聯。個別讀，齊讀。

5、理解五副春聯 1.指名讀第一副。

出示圖片指導理解并朗讀

2、（課件出示）小組合作理解其他四副春聯

讀了這樣的春聯，你們又有什么新的感受呢？請大家用這樣的句式來說：“讀了……，我的感受是……”當然，也可以說我明白了、我懂得了什么、知道了什么……

3、小組匯報交流

4、試著背誦這五副春聯，可以是小組合作的形式。

6、春聯有什么特點？學生自由度2、3自然段。

1、講究對仗

2、抑揚頓挫，和諧動聽

1、理解“對仗”

出示“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”從中找出對仗的詞語。體會對仗的特點

2、練習

從前五副春聯中找出一副找對仗。指名說

7、理解“抑揚頓挫”“ 和諧動聽”

從抑揚頓挫、和諧動聽這兩個詞語，我們知道春聯有著““聲律優美”（板書）的特點。

4、你能讀出這種聲律美嗎？（出示5副對聯）小組里練一練。小組賽讀。5 背誦5副對聯

學生背春聯,（男生背上聯，女生背下聯。交換背）

8、引讀第4節，理解“開卷有益”

小組合作：，為什么說讀讀春聯也是一種很好的學習。

（因為誦讀春聯，你會感到??細心揣摩體會，能從中學到??如果下工夫背誦一批名聯，就能幫助我們??）

9、練習給春聯找朋友

出示：風拂千條柳 雨（）萬朵花

五、作業

板書設計：

春聯

作用

種類

特點 講究對仗 聲律美 好處 開卷有益

第二篇：春聯教案

23、春聯 第一課時 教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解常用詞語。教學重點：

能正確、流利地朗讀課文。教學難點：

學會本課生字，理解常用詞語。教學過程：

一、揭題、讀題

新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咱們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。

二、初讀課文

1、提自學要求：

（1）借助課文注音把課文讀正確，帶生字的句子要反復多讀幾遍。

（2）把生字詞畫出來多讀幾遍，看清生字字形，讀準生字字音，嘗試理解，不懂的詞可做上記號。（3）標出段落序號。

2、檢查自學情況。（1）認讀生字詞。

（2）分節讀課文，相機正音。

三、默讀課文，理清脈絡

第一段（第1節）寫了春聯的內容。第二段（2~3節）寫了春聯的形式。

第三段（第4節）總結讀春聯是一種學習。

四、指導寫字

1、出示生字，學生觀察字形。

2、師 講解生字。

3、學生描紅、仿影。板書設計：

23、春聯

第二課時 教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。

2、初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一門很好的學問。

教學重點：

感情朗讀、背誦春聯。教學難點： 理解春聯意思 教學過程：

一、導入

二、精讀課文第一自然段

1、春聯大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯告訴給大家呢？

2、同學知道的春聯還真不少，那春聯的內容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。板書：內容

3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯，用‘“＿”畫出春聯的內容。

4、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。

5、我們一起把畫出的句子讀一讀。

6、描繪美麗春光的是哪一副春聯？

指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

7、誰來試著讀讀看。

8、從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠

杏花紅）

9、你能來讀好它嗎？

10、這么美的景色清同學們快速把它記在腦于里。（指名背）

11、接下去我們一起去看第二種內容的春聯。

出示；春回大地千山秀，日照神州百業興

12、誰來試著讀一讀。

13、從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？

（千山秀

百業興）你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎？

這里的“神州”指的是什么？

14、誰來試著讀好它。

15、快速把它記在腦子里。（指名背－－ 齊背）

16、課文中還有兩種內容的春聯，大家一起把它們找出來、讀一讀

出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

梅開春爛漫，竹報歲車安

17、下面請一、二組看上面一副春聯，三、四組看下面一副春聯同桌進行討論。出示：圍繞以下問題進行討論：

（1）這副春聯講的是書上哪方面的內容？

（2）從哪幾個詞中可以看出？

18、誰來講講你們的討論結果？（教師可適當地點撥）

19、下面考一下大家的反映能力我說內容大家馬上把相應的春聯讀出來。

20、看了這么多的春聯后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？

板書；各種各樣

21、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯，就是?? 出示：“我們測覽??百花園中”

三、精讀課文第二、三自然段。

過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文。板書；特點

1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯特點的句子。

2、指名交流。

3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

4、我們試著來讀一讀。

5、讀了這副春聯體有什么樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭

開口賀）適當點撥

辭：送走

6、書上是怎樣把它分別對起來的？

7、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？

8、引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅??而且?? 這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。板書：對仗

9、出示：選擇正確的關聯詞語。（）細心揣摩體會，（）能從中學到一些使用文字的技巧。

（如果??就??，因為??所以??，雖然??但是??）

10、齊讀第二自然段。

11、看春聯第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯，你們聽聽老師讀的 時候有什么特點？

12、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳

齊讀

13、誰能任選一副春聯讀出它這個特點。個別、集體

14、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯，使我們感到了一種聲律美。

板書：聲律美

15、知道了春聯的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯的上聯，請大家為它在后面找出正確的下聯。

出示：載歌載舞慶新春

人新事新時代新

碧波跳紅鯉

同心同德于四化

山美人美風光美

綠水躍白鰱

16、請同學找出背誦名聯的有那些好處？指名讀齊讀

小結過渡：課文給我們介紹了春聯的兩個特點后，又將說什么呢？

四、精讀課文第四自然段。

1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？

2、出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（1）試卷（2）書本

請為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？板書：值得一學

五、小結

文章為我們介紹了春聯的內容以及特點，還告訴我們讀春聯是一種很好的學習，讓我們對春聯有了許多了解、同學們，春節馬上又要到了。你們千萬二要忘了注意一下周圍的春聯哩！板書設計：

內容

各種各樣

23、春聯

對仗

特點

值得一學

聲律美

文獻摘錄：

春聯及其他對聯寫作有如下要求：

一、上下聯字數必須相等。

二、對仗，即詞性相同。上聯某一處用了某一類詞，下聯某一處也要用同一類詞。

三、平仄相對。從句意上講，用對有正對、反對、串對之分。正對，上下對主題、內容同一，意境也是一致的。反對，上下句內容相對或相反，用語是相對立的。串對，又叫流水對。上下句內容連貫，語氣緊緊相接，次序不能倒置，全聯貫通一氣，勢如流水。如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金”。

教學反思： 教學本課時，布置學生搜集幾副春聯，布置時就考慮可能有的學生搜集的不是春聯，而是其他的對聯，所以給學生多講了一些有關“對聯”的知識，如對聯包括：春聯、祝壽聯、新婚聯、開業慶典聯、挽聯等等，學生產生了濃厚的興趣。之后才分別行動，搜集春聯。雖然講了，有的學生仍然搜集的不是春聯，希望學生今后在生活中能做個有心人，觀察觀察各家各戶的對聯。

第三篇：《春聯》教案

23．春聯

教學要求: 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯。

2．學會本課16個生字，其中田字格前面的7個只識不寫。理解由生字組成的詞語及文中五副對聯的意思。

3．初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

教學重點: 有感情地朗讀課文，理解五副春聯表現的思想內容。教學難點: 感受春聯的對仗和音律美。媒體設計:投影片、詞卡。教學時間:二課時。

第 一 課 時

環節

一、整體感知——初讀感知，整體把握

一、導入新課。

1、板書課題，讀題后圍繞課題質疑。隨機板書:作用 內容 特點

二、初讀指導。

1、自由朗讀課文，要求:(1)自學生字，借助拼音讀準字音。(2)讀順句子，讀通課文。

2、檢查:(1)出示生字卡片，朗讀生字，正音。注意下列字音:氣氛()開卷()有益(2)映示下列詞語，指導朗讀: 春聯 描繪 欣欣向榮 春回大地 抑揚頓挫 祥和 奧妙 萬紫千紅 開卷有益 和諧動聽(3)映示五副春聯，指導朗讀。又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

春回大地千山秀，日照神州百業興。勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。梅開春爛漫，竹報歲平安。

綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。(4)指名分自然段朗讀課文，正音。

3、朗讀課文，說說課文哪幾個自然段分別寫春聯的內容、特點 和作用的?

三、寫字指導。

描、繪、技:左右結構，左窄右寬。祥:左部是“ ”，不是“ ”。榮:中間的“冖”要寫得伸展。

頌、辭:左部的“公”、“舌”要寫得稍短、偏上。奧:上部不能封口，“ ”要略瘦長，第三畫是橫折。益:上下結構，下部要顯得托起上部。

四、作業。

1、見習字冊。

2、抄寫課后習題3的詞語。

第 二 課 時

環節

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

一、復習。

1、聽寫新詞:祥和 奧妙 欣欣向榮 萬紫千紅

二、細讀課文。(一)第一自然段。

1、新春佳節為什么要張貼大紅春聯? 指名回答后齊讀第一、二句。

映示:漫游--“漫”在字典上有的解釋有: ① 水過滿，向外流 ② 到處都是

③ 不受拘束，隨便 學生據詞選拔義項。

2、春聯都寫些什么內容? 學生朗讀后映示: 春聯中有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。有的展現了祖國欣欣向榮的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百業興”。有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，如“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿，如“梅開春爛漫，竹報歲平安”。

(1)說說作者用了什么樣的句式來寫春聯的內容的。板書:有的……有的……有的……更多的……(2)作者介紹了哪幾副春聯?具體寫了什么意思? 學生小小組討論。

(3)指名讀春聯，說說春聯的意思。

(4)指導朗讀春聯:指句讀，范讀，師生評價，齊讀。(5)引讀寫春聯內容的話。

(6)指導背誦春聯:試背，分組背，指名背。

3、齊讀第一自然段。(二)第二自然段。

1、指名讀。

2、寫春聯要注意什么? 板書:講究對仗

3、映示春聯:綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。讀后說說是怎么對仗的。板書:字數相等，詞類相當

4、說說前面四副春聯是怎樣對仗的。

5、出示上聯三副，下聯三副，請學生找對子，并說說為什么這 么對，這副春聯描述的是什么內容。

家慶祥和逢佳節，酒斟喜氣祝新春。院內蓓蕾皆俊秀，園中桃李盡芬芳。

江山春色如畫，祖國前程似錦。(三)第三自然段。

1、指名朗讀，說說春聯還有什么特點? 板書:音律優美

2、出示“抑揚頓挫”，說說詞義。朗讀春聯，讀出“抑揚頓挫”。

3、齊讀第三自然段。(四)第四自然段。

1、映示: 開卷有益--“益”在字典中的解釋有: ①

好處 ②

增加

③ 更加學生選擇義項。

2、齊讀。

環節

三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練

三、總結課文

這。篇課文給我們介紹了春聯的主要內容和特點，告訴我們，讀 春聯也是一種很好的學習，使我們懂得了生活中處處有學問。

四、朗讀課文。

五、組織交流:學生交流事先搜集的春聯，朗讀后說說該春聯 是反映什么內容。

六、作業。

1、抄寫詞語。

2、搜集春聯，寫三至五副。板書設計: 30 春 聯

作用

內容 有的……有的……

有的……更多的……

特點 講究對仗(詞數相等，詞類相當)聲律優美(抑揚頓挫)教學后記:

第四篇：春聯教案

《春 聯》

（第二課時）

教學目標：

教會學生反復品讀語言文字，領略祖國語言的無窮奧秘，激發學生熱愛祖**語的思想感情。交流課后搜集的春聯，逐步培養學生自主學習的能力。

教學過程：

（課前播放《恭喜發財》的樂曲）

一、導入

1、隨著一曲熱鬧的《恭喜發財》，我們感覺農歷新年的腳步離我們越來越近了！每逢新春佳節，無論在農村還是城市，家家戶戶都要張貼大紅（春聯）

2、今天，我們一起再來學習

23、春聯（學生朗讀課題）

3、下面，請小朋友拿起書本自由地讀讀課文，看看你對春聯有有了哪些新的認識？

二、分析課文第一部分

1、那么，春聯都有哪些內容呢？請小朋友自己輕聲地讀讀課文第一小節。

2、學生自由朗讀課文第一小節

3、請你拿起手中的筆，把描寫春聯內容的語句用“----”畫下來，把相關的春聯用波浪線畫下來。

4、交流：請學生說一說

5、你對哪一內容的春聯最感興趣？

● 學習“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。” A、這條春聯是描寫什么的？你從哪里知道的？ B、學生交流

C、閉上眼睛聽老師朗讀，學生在頭腦中想象，你仿佛看到了什么？ D、練習有感情地朗讀

● 學習“春回大地千山秀，日照神州百業興。”

A、這條春聯是描寫什么的？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？

B、用這句春聯來形容我們鹽城這幾年的變化也再合適不過了！你能聯系實際來談談我們家鄉欣欣向榮的景象嗎？ C、用自豪、高興的語氣來讀讀

6、請學生回憶剛才我們用什么方法學習這兩條春聯的？

7、還有的兩幅春聯請學生用同樣的方法來自己學習，同桌間也可以開展合作學習。

8、交流

● “勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”（可以聯系自己的家庭說）● “梅開春爛漫，竹報歲平安。”

9、課文一共向我們介紹了春聯四個方面的內容，它是用哪些詞語把它連接起來的？（有的—有的—有的—更多的是----）

10、對，為了表示并列的內容，我們可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。

11、那么，這四部分內容都是圍繞哪句話來寫的呢？對春聯的餓內容用一個詞語來說（板書：各種各樣）

12、配合朗讀這些內容的語句

13、那么，誦讀、張貼這些春聯都有什么作用呢？請小朋友讀讀第一小節頭和尾，想想你有了解了什么？

14、請學生朗讀，再來說說

15、有感情地朗讀第一小節

三、分析課文第二部分

1、請小朋友自己再仔細讀讀這幾句春聯，你看看它們有什么共同的特點嗎？請學生朗讀二、三小節。把寫出它特點的句子畫下來。

2、學生交流： ● 對仗

A、什么叫對仗？在課文的第三小節中，把它的解釋畫下來！B、出示“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”請學生說說它對仗的特點。C、剛剛學過的春聯，你也能來說一說嗎？ D、朗讀課文第三小節

3、老師這兒有一些春聯寫好后，被一陣風給吹亂了！聰明的小朋友，你能運用春聯要求對仗的特點，幫我對一對嗎？

4、出示、學生對春聯，請他們說說理由

田園無限美 風光逐日新 事業隨春長 山河分外嬌 花開富貴家家樂 九州同唱奮飛歌 萬眾共書開拓史 燈照吉祥歲歲歡

春風催舊歲華夏百花艷 瑞雪兆豐年神州萬象新 自由地讀讀這些春聯。用這些春聯填一填。

我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的白花園中。春聯中有的贊美了自然風光，如“，”。有的展現了欣欣向榮的景象，如“，”。有的表現了人們奮發向上的精神，如“，”。有的歌頌了勞動人民美好的生活，如“，”。更多的是表達了人們對未來的美好祝愿，如“，”。

2、補充春聯

老師這兒有一副未完成的春聯，相信你們一定也能把它填好，填填看！風拂千條柳

雨 萬朵花

（教師評點：該填什么字呢？你們正在推想、探求，用課文中的詞語來形容就是“細心揣摩”。板書：揣摩）

相互討論討論。討論好了嗎？誰來說說？

5、春聯還有一個很大的特點就是要講究聲律美，讀起來抑揚頓挫，你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個特點嗎？

6、請學生朗讀兩條名聯。

（風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心。

7、教師帶過第四小節

四、課外拓展

1、讓學生課前搜集的春聯在小組中介紹，說明白，這條春聯是描寫什么的？給其他小

伙伴講講春聯的意思

2、指名學生上講臺，介紹自己搜集到的春聯，想送給誰，祝愿他什么？

3、這節課上我們了解了春聯的內容和它的特點，學到了很多的知識，中國的語言文字真是趣味無窮啊！其實，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望小朋友做生活的有心人，從生活中快樂地學習語文！

附板書：

春聯 字數相等 詞類相當

抑揚頓挫 和諧動聽 美

教后反思 ：

《春聯》一課通過生動優美的語言介紹了春聯豐富多彩的內容和春聯“對仗、聲律美”的特點。通過學習課文，我希望學生懂得誦讀春聯既是一種學習，又是一種享受，從而達到美的熏陶。然而，精心的設計，用心的準備，還是沒有達到預想的效果，我想：教學的成敗，關鍵在于細節的處理和教育機智的運用。

1、由于對教材的鉆研不夠深入，細節處理的不到位，加上課堂教育機智的欠缺，使得語文味變淡了。

2、沒有及時充分指導朗讀，導致整堂課失去了對聯的聲律美，缺少了美的享受。

3、課堂“對話”中，教師要真心實意地聆聽每一個學生的發言，敏銳地捕捉課堂教學中的生成點，及時調整自己的教學過程，而不是一味地走教案，那么，學生將會輕松、愉快地學習春聯，享受春聯。如：檢查課文朗讀時，我讓學生進行評價，有一個學生這樣說：“她的春聯讀得好。”這時，教師如果及時抓住課堂的生成，緊接著追問：“好在哪兒？”隨即出示五副春聯，順理成章進入下個環節的教學，同時引領學生自由讀課文第三自然段，想一想她讀得好在哪兒??

4、教師的評價語言要有導向性和激勵性，只有這樣，才能激發學生的興趣，有利于學生的發展。如：在推薦春聯環節中，有一個學生說到：“老師，我想推薦‘勤勞門第春光好，和睦人家幸福多’，祝福你家庭和睦，幸福美滿。”可是，作為教師只是簡單的說：“很好。”這不能調動學生的熱情，同時也顯得評價語單一，其實，教師應該

及時感謝學生的祝福，并決定選這一副春聯，以刺激其他的學生，帶動其他的學生參與到推薦春聯這一環節中。

一節課已經結束了，雖然有點遺憾，但是我收獲很多，因為前輩的指導和同事的幫助讓我找到了自身的不足。我需要更多的實踐，不斷總結經驗，這樣才能更快、更好地充實自己。

第五篇：《春聯》教學教案

《春聯》教學教案

教學目標：

1、背誦課文中的五副對聯，并能在自己理解的基礎上加橫披。

2、初步了解春聯講究對仗、追求聲律的特點。

3、積累春聯及張貼方法。

教學準備：

ppt電子文稿、大紅春聯、練習紙。

教學過程：

春聯，對聯的一種。五代，出現了對聯的雛形。公元964年的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書“新年納余慶，嘉節號長春”聯，開創了我國春節張貼春聯的先河。“春聯”名稱的出現，是在春聯興盛的明代。

1、文中有一幅圖，畫著什么呀？還記得嗎？橫披呢？

2、描繪美麗春光的對聯：

3、哪一副展現了祖國欣欣向榮的景象。

4、歌頌勞動人民幸福、美好生活的對聯誰還記得？

5、還有一副表達了人民對新的一年的美好祝愿。

教學步驟：A、師示范提問，答對者可提問。

B、加橫披，加對者推薦粉筆字寫得優秀的同學板演。

C、讀一讀。

1、對仗的要求：字數相等，詞類相當。

2、說一說以上五副對聯，什么對什么？

3、對對子：

春回大地，物華天寶，處處春光好，4、總結：對聯的對仗，從句意上講，有正對、反對、串對之分。正對，上下聯內容同一，意境一致，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”反對，上下聯內容相對或相反，如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”串對，又叫流水對，上下聯內容連貫，語序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金。”對聯的對杖，讀起來便悅耳和諧。

1、說說春聯聲律美標準：抑揚頓挫，和諧動聽。

2、誦讀春聯：自讀、個別讀、評讀、齊誦。

1、人們常說開卷有益。其實讀春聯也是一種很好的學習。除了文中學的，你還讀過哪些春聯呀？以小組為單位開展比賽，比一比，哪組同學讀過的春聯多，不可以重復喲！

2、單位用聯：

1、商場春聯；

2、學校春聯；

3、醫院春聯；

4、銀行春聯

3、給四班貼春聯。

今年過年，咱們四班也想貼春聯，請同學們幫著選擇一下該用哪副春聯：

生意興隆通四海，財源茂盛達三江

開源能引千泓水，節流可聚萬盤金

縮千里為咫尺，聯兩地為一家

山青水秀風光好，人壽年豐喜事多

學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀

學習步驟：

1、選一選；

2、寫一寫；

3、貼一貼；

4、讀一讀；

5、評一評：上下聯皆豎寫；上聯居右，下聯居左，橫披橫寫。

1、獎對聯。

2、文中說開卷有益。其實讀春聯也是一種很好的學習。通過今天的學習，你學到了哪些知識？

3、師總結：

新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。隨著春聯在明代的興盛，后又由春聯演變出壽聯、挽聯、賀聯、名勝聯、殿堂聯、行業聯、徐贈聯真正成了我們中華民族文化中的一顆璀爛的明珠。