第一篇：24、春聯教案

23、春聯

主備教師：羅銀霞

教學內容：蘇教版四年級上冊第七單元第一課，全冊第23課。教學目標：

1、知識與技能：

能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。通過讀悟，感受春聯的特點：內容美、對仗美、音律美。

2、過程與方法 通過對課文的朗讀理解，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

3、情感態度與價值觀

通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。

教學重點

對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。

教學難點：

通過讀悟，感受春聯的特點：內容美、對仗美、音律美。

教法設計：通過生動的情境創設，激發學生學習的興趣，讓學生通過合作探究，交流收獲等活動來實現本課的教學目標。

學法設計：課前收集相關資料豐富自己對課文內容的理解，在反復品讀的過程中探究春聯的形式美，感受音律美。

教學準備：學生自己收集身邊的對聯，并記錄它的張巾環境。課時設計：2課時

第一課時

教學重點：

1．能正確、流利地朗讀課文，找出文中的五副春聯； 2．學習課文中的生字新詞，讀準“興、揣”等字。

教學難點：通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，教學過程：

一、揭題，讀題

新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咱們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先好好地讀一讀課題，讀出節日的喜慶。

二、初讀課文，感知大意

1、自由讀課文，喜歡怎么讀就怎么讀。讀準字音，讀通句子。重點正音：

百業興（xīng）揣（chuǎi）摩

2、自由朗讀課文，要求：

（1）自學生字，借助拼音讀準字音。（2）讀順句子，讀通課文。

3、檢查：（1）（2）出示生字卡片，朗讀生字，正音。映示下列詞語，指導朗讀： 注意下列字音：氣氛（）

開卷（）有益 春聯

描繪

欣欣向榮

春回大地

抑揚頓挫 祥和

奧妙

萬紫千紅

開卷有益

和諧動聽

4、指名逐節讀課文。

5、讀了課文，你對春聯已有了哪些了解？

看來，春聯的學問還真不少呀？讀讀春聯也是一種很好的學習呀！

三、學春聯

1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯？（3）映示五副春聯，指導朗讀。

又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。春回大地千山秀，日照神州百業興。勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。梅開春爛漫，竹報歲平安。綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。

2、這些春聯該怎么讀呢？同學介紹經驗和方法，老師及時鼓勵表揚。把自己收集的春聯讀給大家聽。

3、自由練讀，指讀，同桌互讀。

4、創設情境，讀好

激情：看著這些春聯，我突然有一個想法，想在這5幅春聯中選一幅過年時貼在我家門上。可這么多春聯，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動，那我就聽你的。

（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯進行準備。（2）推薦春聯

（3）小結引導，鼓勵表揚

聽了你們的推薦，我感到每一副春聯都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。

四、指導學生寫字：

1、出示生字詞：

增添 瀏覽 歌頌 欣欣向榮 辭舊歲 聲律 開卷有益

2、學生自由識記字形，并相互講一講要點。教師重點強調“增添”、“覽”、“奧”等字。描、繪、技：左右結構，左窄右寬。祥：左部是“

”，不是“

”。榮：中間的“冖”要寫得伸展。頌、辭：左部的“公”、“舌”要寫得稍短、偏上。

奧：上部不能封口，“

”要略瘦長，第三畫是橫折。益：上下結構，下部要顯得托起上部。

四、作業。

1、抄寫課后習題3的詞語。

春聯

描繪

欣欣向榮

春回大地

抑揚頓挫 祥和

奧妙

萬紫千紅

開卷有益

和諧動聽

2、摘抄背誦文中的春聯。

板書設計：

24春聯

上聯

下聯

春回大地千山秀

日照神州百業興

第二課時

教學重點：

1、通過品讀，了解春聯的內容美、對仗美、音律美。

2、指導學生通過朗讀讀出春聯的韻味。

教學難點：

通過填對聯、送對聯等活動，充分感受春聯的魅力。

教學過程：

一、導入新課：

每到春節，人們就會歡天喜地地寫春聯、貼春聯，用這種樸素的文化形式來慶祝自己的傳統節日，樂此不疲。那么，春聯為什么會有如此巨大的魅力呢？用一個字來說就是“美”。

體來說，有哪幾方面的“美”呢？

二、品讀（第1節）內容美。

1、讓我們先來學習第1小節。誰來為大家朗讀一遍, 指名回答后齊讀第一、二句。

映示：漫游——

“漫”在字典上有的解釋有： ① 水過滿，向外流 ② 到處都是

③ 不受拘束，隨便 學生據詞選拔義項。歡樂祥和的氣氛。）

2、那些春聯，分別什么意思？默讀第1小節，運用做記號的方法自學：用“――”劃出春聯，標上序號。用“（）”標出相應的意思。

3、（交流、出示）。同學們，春聯的內容豐富多彩，有的描繪了美麗春光；有的展現了祖國興旺景象；有的歌頌了勞動人民幸福美好生活；更多的表達了人們對新的一年的美好祝愿。（讀一下這四個詞）那么對不同的內容分別列舉了怎樣的春聯呢？（交流后張貼）。

4、四組同學各讀一副春聯。

5、請看第一副春聯。（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）

新春佳節為什么要張貼大紅春聯？

（你的朗讀仿佛把我帶到了春節，讓我目睹了家家戶戶貼了長江春聯的情景，感受到了

誰來單獨為同學們朗讀？連請三位同學。其余同學邊聽邊閉眼想象：你仿佛看、聽、聞到了什么？（遼闊的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁蔥蔥，花園里杏花紅艷艷的，開得很旺，散發出一陣陣清香，撲鼻而來，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花叢中翩翩起舞。）

你真了不起，能從短短十四個字里讀出這么豐富的內涵，能用朗讀來表達自己的感受嗎？好。你的朗讀表達出了你對美麗光的無限熱愛之情。春聯用字精煉、內涵豐富，這就是它具有巨大魅力的原因之一。

6、按照剛才的方法學習下面三副春聯。（讀讀，想象，再聯系。）

7、交流

（1）春回大地千山秀，日照神州百業興。

（春回大地后大自然的秀色，明媚春光照耀下，呈現出百業興旺的景象。）（改革開放后各行各業欣欣向榮的景象。）（2）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

（勤勞致富，生活和和美美；全家團圓，其樂融融。）（3）梅開春爛漫，竹報歲平安。

（梅花開放，色彩絢麗，異彩紛呈，翠竹平安生長，生機勃勃。）（生活豐富多彩，平安吉祥，祝愿。）

8、誰來美美地讀讀這些對聯？

9、讀著一副副春聯，我們就像是漫游在萬紫千紅的百花園中，會感到生活中充滿了幸福和希望，一起把作者的感慨讀一遍。

10、看著這樣火熱的場面，聽著如此激動人心的旋律，相信同學們的心也和老師一樣被燃燒起來了，讓我們一起再來讀讀這幾副春聯。

11、我們在朗讀中，充分感受了春聯的內容美。課文為了有條有理地介紹，用的“有的……有的……有的……更多的……”這樣的句式。讓我們來欣賞一遍。分工：第一二句、末句齊讀；中間部分，請女同學聽老師的提示讀，男同學細細回味。

三、品讀（第2節）對仗美。

1、課文第2節介紹了春聯的什么美呢？（對仗美）讀“對仗”。

2、用文中的話解釋一下什么叫“對仗”？（字數相等，詞類相當）

3、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。這副對聯是怎樣對仗的？

4、另四副春聯又是怎么對仗的呢？任選一副來評析一下。

5、評析得非常正確，考考大家是否真的會了。a.風撫千條柳，雨（）萬朵花。（好雨知時節………天街小雨潤為酥……）（春風輕拂，那么柔和，細雨蒙蒙，潤物無聲。）（有情有義的啊）

比較：打、淋、滴、點、潤、沐 b.風綠千條柳 雨（）萬朵花。

6、小結：春聯中的字句氣氛宏大，對仗工整、精妙，這是一種高水平的技巧。因此作者說：細心揣摩體會，能從中學到一些使用文字的技巧。

四、品讀（第3節）聲律美。

1、春聯第3節是什么呢？指讀第3節（聲律美）

2、怎樣讀才能體現出聲律美呢？請三個同學讀，大家評一下。（評議中明確“抑揚頓挫、和諧動聽”才是聲律美。）

3、各自讀練。

祖國的語言文字奧妙無窮，開卷有益——

“益”在字典中的解釋有： ① 好處 ② 增加 ③ 更加

學生選擇義項。

讀文。

五、小結

寫春聯，送春聯為我們的生活增添了情趣。

1、下面有幾副春聯錯亂了，你能連線配對嗎？

2、我想給下列五類人送春聯，怎樣送合適呢？（司機、農民、老人、科學家、老師）

3、老師這里還有一副春聯，送給誰好呢？（齊讀）

六、作業

1、寫一段話，描述一下“我家的春聯”。

2、搜集春聯的有關資料，準備出一份“春聯特刊”的小報。板書設計：

春

聯

作用

內容

有的??有的??

有的??更多的??

特點

講究對仗（詞數相等，詞類相當）

聲律優美（抑揚頓挫）

第二篇：春聯 教案

《春聯》（第二課時）教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文中的五幅春聯。

2、通過反復誦讀體會春聯的特點，領略祖國語言的無窮奧秘。教學重難點：理解文中五幅春聯的含義，了解春聯的特點。教學過程

一、導入

1、（播放《恭喜發財》）聽著這熟悉的旋律，你會想到哪個節日？是呀，每到春節，家家戶戶都熱鬧起來，喧鬧的鑼鼓敲起來了，震天的鞭炮響起來了，大紅的春聯貼起來了，到處充滿了歡樂祥和的氣氛。我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。這節課，我們將繼續學習課文《春聯》。（齊讀課題）

二、學習第一自然段，整體感知春聯的內容。

1、請同學們自讀課文第一自然段，用橫線畫出說明春聯內容的句子，用波浪線劃出春聯。（板書：內容）

2、自學，抽生匯報：春聯的內容有哪些？春聯有哪些？

3、同桌合作，一人讀春聯的內容，一人讀春聯，把這段話連起來讀一讀。

4、師：在這四幅春聯中，你最喜歡哪一副，請為我們讀一讀。（按學生回答相機出示幻燈片）

又是一年芳草綠，依然十里杏花紅 1指名朗讀。

②這幅春聯描繪了美麗的春光。你從哪些詞中體會到了春光的美好？（芳草綠，杏花紅）讀了這副春聯，你仿佛看到了什么？聞到了什么？生說。

師：新的一年來到了，萬物蘇醒，草木發芽，大地上一片綠色。方圓十里開滿了杏花，如同晚霞一般絢麗。多美啊！

3、你能讀好它嗎？（個別讀）春回大地千山秀，日照神州百業興

①指名讀。從這副春聯中你看到怎樣的景象？從哪幾個詞中體會到的？

②你能讀好它嗎？指導朗讀。③春回大地，山明水秀；陽光普照，百業興隆??誰能再現這欣欣向榮的美好景象？（指名背）

勤勞門第春光好，和睦人家幸福多 ①指名讀，說說自己知道了什么。②你能讀好它嗎？指導朗讀。（個別集體）

③人們通過勤勞致富、和睦生財，擁有了美好的生活。多么幸福的人家啊！讓我們祝福他們！（指名背）

梅開春爛漫，竹報歲平安

①指名讀，說說自己知道了什么。②你能讀好它嗎？指導朗讀。（個別集體）

③紅梅怒放，春意盎然，人們希望新的一年能平平安安。這是多么誠摯的祝福，讓我們把它珍藏在心中。（指名背）

4、剛才我們欣賞了四副精彩的春聯，現在老師想考一下大家的反應能力，我說內容，大家馬上把相應的春聯背出來。

5、春聯因為內容的不同，適合的行業也就不同。老師這里有幾幅春聯，同學們看看，它們可以貼在哪里呢？（課件出示）

進來蓬頭垢面，出去容光煥發。藏書千萬卷，接待四方人。

學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。

6、讀了這么多的春聯，你們覺得春聯的內容怎樣？（板書：各種各樣）（可能還有不可計數、數不勝數、五花八門??）

三、感受特點——對仗

（一）過渡：是啊，春聯是詩，蘊涵著豐富的哲理；春聯是歌，吟唱著美好的生活；春聯是畫，描繪出秀麗的春光。不同的行業，不同的選擇理由，不同的聲音傳送的是對春聯同樣的喜愛之情。春節時，如果能自創一副春聯，貼在自家的大門上，那是多有情趣的事兒呀！到底怎樣寫春聯、春聯有什么樣的特點呢？課文的第二、三自然段告訴了我們，請大家自由地讀一讀，注意要求。要求：（課件出示）

①讀：認真讀一讀2、3自然段；

②劃：劃出描寫春聯特點的句子，并結合課文中的春聯舉例說明；

-

學生合作學習，教師巡視指導。

3、說說春聯的特點。（春聯最講究對仗。春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。）

4、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。

出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

5、我們試著來讀一讀。適當點撥

辭：送走 ６、書上是怎樣把它分別對起來的？

７、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？

８．引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅??而且??這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。（板書：對仗）

（二）課內實踐，整理春聯

1、看來，同學們對春聯的對仗有了一定的理解。老師課前搜集了幾副，不過是亂的，請大家一起來幫老師整理整理。（課件出示）

雪映豐收景

國泰民安處處春 到處山歡水笑

梅傳喜慶年 五湖四海皆春色

遍地虎躍龍騰!人壽年豐家家樂

萬水千山盡朝暉

(1）同桌討論。

（2）指名匯報交流：可以選擇自己最有把握的來交流。（3）說說為什么這么連？（結合春聯“講究對仗”的特點）（4）師生對誦春聯。

2、剛才同學們做得很好，下面老師想請大家來玩一個對對子游戲，大家有沒有信心？出示課件

天對（）

雨對（）

漫山對（）

柳綠對（）

藍天對（）

地北對（）

舊歲對（）

明月對（）

四、感受韻律美

1、過渡：剛才同學們講到春聯不僅講究對仗，而且讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。如果下功夫背誦一批名聯，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。下面我們就來認真讀一讀這些春聯，感受它的聲律美。（板書：聲律美）

2、每個同學選一副自己喜歡的春聯誦讀，感受其中的聲律美，可以讀給同桌聽。學生自由讀。

3、誰愿意來讀給大家聽，讓我們也一起來分享這種聲律美。

4、請三位同學讀，其他同學認真聽。你認為讀得最好的是誰？為什么？（相機理解“抑揚頓挫”）

5、下面，請同學們也學著用抑揚頓挫的語調讀一讀春聯，讓老師也來感受一下你們讀春聯表現出的聲律美。分組讀。

6、師：剛才同學們讀得多好啊！人們常說：開卷有益，其實讀讀春聯，也是一種很好的學習。

五、拓展延伸、課堂總結、布置作業

1、收集春聯3幅并讀一讀。

2、上網查閱，了解對聯的種類。

3、背誦名聯

鴻是江邊鳥；蠶為天下蟲。

福無雙至今朝至；禍不單行昨夜行。

海到無邊天作岸； 山登絕頂我為峰。

板書設計：

春

聯 內容豐富 講究對仗 聲律優美

第三篇：春聯教案

第二課時

一、欣賞春聯。

1、同學們，置身于今天的教室，你有什么感覺？

指名說。

2、自讀（請你讀一讀，欣賞一下這些春聯）。

3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽。

二、精讀春聯。

1、出示春聯（老師也帶了五副春聯，與大家共享）

指名讀。

2、自由大聲朗讀。

3、你讀出了哪副春聯的意思？能否用你優美的語言描述一下？

指名說。

4、這五副春聯的內容有什么區別？

5、拓展：周圍的春聯哪些與這五副春聯同類？哪些春聯與這五副不同類，是寫其它方面的？除此之外你還知道哪些方面的春聯？

6、春聯的內容真豐富，那么，它的形式有什么特點呢？

7、復習對子。

提起對仗，老師想起以前我們曾做過關于對仗的練習題，是什么題目呢？你能說出幾個對子嗎？

8、找對子。

春聯中也藏著不少對子，你能從前面的這五副春聯中找到嗎？指名說。

四周的春聯中也有，你發現了嗎？

9、指導朗讀。

過渡：對得如此工整的春聯，我們該怎樣讀？書上有一句話告訴了我們，請你找出來。

①自由練讀。

讀前面的五副春聯，希望你能讀出“抑揚頓挫，和諧動聽”的感覺。

②指名讀。選你自認為寫得最好的一副讀。

③指名評議

三、背誦春聯。

過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯，就能感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢？

1、自由練背黑板上的五副春聯。

指名背。

2、拓展。

（我們教室四周的春聯都是同學們精心準備的，也很美，你想不想背呢？）

自由練背。

3、南背對抗賽。

（南邊兩大組為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說出上聯，北邊必須有人接出下聯，再反過來進行）

①要求所說春聯必須是教室里張貼的。

②接出下聯就加1分。

四、贈送春聯。

新年就要到了，同學們都想給自己的朋友送一些禮物。其實，春聯就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會到歡樂、祥和的氣氛，又能使他們從中學到不少知識。課后，請你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。

今天，老師還帶了一副春聯，請一位同學代表全班贈送給客人老師（贈春聯），讓我們一起祝客人老師新年快樂（鼓掌）！文 章

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯。

2、初步了解春聯的特點（講究對仗、追求聲律），懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

3、進一步培養學生收集信息、處理信息的能力。

二、教學重難點

理解五副春聯表現的思想內容，感受春聯的講究對仗和音律美。

三、教學過程：

課間休息，播放賀年歌，學生、老師可跟著一起唱。播放《春節序曲》。

一、復習導入：

1、剛才，我們聽了一首非常歡快的歌，唱著這首歌，你想到了什么？

（過年時歡樂、幸福和團圓的場面）

2、快過年了點個鞭炮，增加點新年的氣氛。（播放動畫）

過年了，家家戶戶都會忙著購年貨，貼春聯，今天，我們繼續學習30春聯（讀題）

3、通過上節課的學習，大家了解了春聯的哪些知識？

4、交流匯報。

二、細讀課文第一節。

1、新春佳節到了，家家戶戶張貼著大紅春聯，老師帶著大家走街竄巷，看看老百姓家門上都貼著哪些春聯。（媒體播放四幅春聯）

2、看了四幅春聯，這些春聯是什么意思，反映了什么內容呢？打開書，輕輕讀第一節。相信大家在課文的幫助下，一定會讀懂這四幅春聯的意思。

3、學生自讀。（2分鐘）

4、現在請同學們抓住你最喜歡的一幅春聯仔細品讀一下，等會兒向大家介紹。

5、交流自己最喜歡的一幅春聯。

（一）、又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

1、學生交流。（描繪了美麗的春光。又是一個春天來了，芳草遍地，杏花開了，紅艷艷的一片，多美麗呀。）

2、個別讀。多美麗的春光啊，我們一起來讀。

（二、）春回大地千山秀，日照神州百業興。

1、交流。（展現了祖國欣欣向榮的景象。春天到了，名山大川展現出秀美的姿態，陽光照耀著祖國大地，到處呈現出興旺發達的景象。）

2、說得真好，老師來考考你，神州是指

。百業就是。

3、這幅春聯展現了祖國（欣欣向榮的）景象，我們再來讀一讀，讀出這種景象。

（三）、勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

1、交流。（歌頌了勞動人民幸福美好的生活，勤勞人家勞動致富，興旺發達，和睦人家充滿幸福，和和美美。）讀一讀。

2、讀得好，說得也棒。老師各你對個對子，這兒的門第正好對下聯的 人家。那么門第就是指。

3、個別讀。

（四、）梅開春爛漫，竹報歲平安。

1、（屏顯）瞧，這兒還有一幅呢，誰來交流它。

2、生交流（表達了人們對新的一年的美好祝福，祝福大家在新的一年里 吉祥平安。

3、多好的祝福呀，一起來讀，把這美好的祝福送給大家。

4、小結：（引讀）新春佳節，家家戶戶張貼著大紅春聯，給，我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是

。誦讀了這一幅幅春聯，讓我們感到。

二、細讀課文第二、三節

1、剛才我們了解了春聯的內容，現在我們再來認真讀一讀這四幅春聯，好好揣摩揣摩。（出示卡片揣摩）

課文中有這個詞，誰知道這是什么意思？

2、現在，我們就來揣摩揣摩，體會體會，再讀讀課文第二、三節，相信大家一定會有新發現，新收獲。

3、交流，點撥

（1）、學習“講究對仗”

學生交流，學懂了春聯是字數相等的。

屏顯回到四副春聯，讀讀這幾副，總結：是的，春聯有五個字的、有七個字的，甚至更多。但不管有幾個字，它的上、下聯總是字數相等。

學生交流春聯十分講究對仗。

讓學生結合這副春聯來講講它是怎樣對仗的嗎？（屏幕切回“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”）

點撥，請大家揣摩揣摩這些相對的詞。

生交流：它們都是名詞對名詞、動詞對動詞，像“綠柳”和“紅桃”都是表示事物的詞，“舒眉”和“開口”都是表示動作的詞。

小結：春聯中總是把同一種類型的詞作對，這其實就叫――（出示卡片“詞類相當”）

春聯講究對仗，不僅要字數相等，而且要詞類相當。請學生結合前面學過的春聯，再來說說對仗。

（２）學習“抑揚頓挫”。

剛才你們在讀春聯時還有什么新的收獲呢？

生交流春聯讀起來抑揚頓挫的。

（出示卡片“抑揚頓挫”）說說什么叫讀起來抑揚頓挫。（讀起來有高有低有快有慢有輕由重

小結：讀起來抑揚頓挫，這就叫做“聲律”，它能給人和諧動聽的美感，這就叫做――（出示卡片“聲律美”）生齊讀。

誦讀，再次感受。

（我們已經學了五副春聯了，你能不能把這五副春聯讀出抑揚頓挫的感覺來。指名誦讀。）

總結：其實，正是因為春聯講究隊仗、用詞精當，所以讀起來才會產生這種獨特的聲律美。你們看，我們祖國的語言文字真是博大精深、奧妙無窮啊！

（3）玩“補春聯”游戲，進一步了解對仗特點。

（屏顯 對對子，補春聯）

春風春雨春色，新年新歲（）。

東風迎新年，瑞雪兆（）。

勞動門第春常在，（）慶有余。

萬馬騰空辭盛會，（）拓新程。

三、自主選擇，豐富閱讀，加深體驗

1、春聯拓展：

⑴、人們常說開卷有益。這就是說多讀書是有好處的，其實多讀春聯也是一種很好的學習。除了課文中學到的，你還讀過哪些春聯呀？學生交流。

⑵、今年過年，咱們班也想貼春聯，請同學們幫著選擇一下該用哪副春聯：

（屏顯）生意興隆通四海，財源茂盛達三江

山青水秀風光好，人壽年豐喜事多

學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀

選好了春聯，誰會貼春聯呢？（讓學生試著貼一下）

讓學生說說貼春聯、讀春聯的小知識。

四、趣味游戲，拓展延伸。

1、了解了這么多的春聯知識，你能自己編一個春聯嗎。（出示作業：運用學到的春聯知識試著寫一幅或改編一幅春聯，貼在家里大門上，過一個快快快樂樂的春節。

（伴隨著喜氣的音樂和招財進寶的動畫結束教學）

第四篇：春聯教案

《春聯》教案

一、導入

1、聽著這曲熱鬧的《拜新年》，我們感覺農歷新年的腳步離我們越來越近了！每逢新春佳節，無論在農村還是城市，家家戶戶都要張貼大紅（春聯）

2、對，今天，我們一起再來學習

23、春聯（學生朗讀課題）

3、上節課，我們已經把《春聯》這一課的生字詞給解決了，也把課文讀正確，讀流利了，現在老師想看看你們把生字掌握得怎么樣？ 出示生字詞：（看，還認識嗎？）

和睦

張貼

增添

氣氛

瀏覽

辭舊歲

音律

奧妙

揣摩

表達

歌頌

描繪

展現

祝愿

欣欣向榮

開卷有益

抑揚頓挫

和諧動聽

（1）、指名讀。（有錯糾正）（2）、集體讀

（聲音響亮）

4、讀得真好！看來，同學們上節課的學習是很扎實的。

我們知道，祖國的語言文字是奧妙無窮的，同學們讀著這些詞語感覺怎么樣啊？（喜慶

高興）其實，春聯不但給我們帶來喜慶的氣氛，還能讓我們感到生活充滿了希望，這節課，就讓我們在誦讀春聯的過程中去領悟祖國語言文字的魅力。現在，我們先來學習第一段

二、學習課文第一段

1、出示第一節的一、二句話，指名讀。（學生讀）

（1）讀書不能像白水煮冬瓜那樣，沒有什么滋味。大家想像一下，大年初一的早上，家家戶戶都燃放鞭炮，門上都張貼著大紅春聯，有什么感受？

（應該是非常高興的感覺；看上去特別幸福、溫馨）。

——你認為同學們說的對嗎? 你有這種感受嗎? 好，你能把這種感受帶進去讀？（2）現在我們一起讀讀一二兩句話，讀出你們剛才說的感受，好嗎？（學生齊讀一二兩句話。）

2、大略地看叫做??各種各樣寫出了春聯的??萬紫千紅的百花園寫出了春聯的??春聯究竟多在哪，美在哪呢？我們一起讀讀下面的話

（1）學生讀：春聯中有的??

（2）老師發覺，同學們讀得很用心，很動情，讀書就要像“叫化子啃豬蹄――有滋有味。”

老師想啊，這春聯就是一首歌，??（它歌頌了勞動人民幸福美好的生活。）

這春聯就是一幅畫，??（它展現了祖國欣欣向榮地景象。）這春聯又是??，（一首詩，它表達了人們對新的一年的美好祝愿。）每當春節，我們華夏民族都沉浸在這如歌、如畫、如詩的春聯中，下面我們就一起來誦讀這令人陶醉的春聯。

（3）（課件出示四幅春聯）：

誰來讀第一幅？

這是表示了??，表達了??剛才同學們（老師）說的這些話都是文中的作者的理解或感受，那么，讀了這樣的春聯，你們又有什么新的感受呢？請大家用這樣的句式來說：“讀了??，我的感受是??”當然，也可以說我明白了、我懂得了什么、知道了什么、我好像看到了??

（4）學生自讀（大聲地讀），讀完請同學們自己先說說。（學生自說）（5）師生交流

學生說：讀了“梅開??”（我感覺每家每戶都在放鞭炮，非常熱鬧。）學生說：“梅開春爛漫，竹報歲平安”??

（梅花開了，春光更爛漫

了，爆竹的“噼啪”聲給人們帶來了新年的平安生活。）

學生說：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅??”（感到春天的美麗，樹木綠蔭蔭的，杏花紅艷艷的。）（說得真好??）

（說得不錯）

學生說：“春回??日…百業興”我長大了應該為祖國的建設努力。（一個比一個說得好）

（6）課文第一段一共向我們介紹了春聯四個方面的內容，它是用哪些詞語把它連接起來的？（有的—有的—有的—更多的是----）

（7）對，為了表示并列的內容，在以后的習作中，我們也可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”這樣的詞。

那么,這四部分內容又是圍繞哪句話來寫的呢？對春聯的內容用一個詞語來說（板書：各種各樣）（7）下面請大家把自己的理解和感受帶到文章里，一起讀讀好嗎 ？

學生讀

（7）大家讀得很好，老師也想讀，這樣，老師讀上聯，你們讀下聯

“又是??”

“日照??”

“梅開??”

（真好，韻律十足，）就這樣，同座位互相練練，就帶著這種感覺分組讀上下聯（學生自讀）——所以作者說——出示開頭第二句

三、學習第二段（2-3節）

過渡：誦讀春聯真是一種美的享受，同學們知道嗎？寫春聯更是其樂無窮呢。那么春聯怎么寫？它有什么特點呢？請大家輕聲讀課文的第二自然段，思考這個問題。

1、學生讀。

2、交流：對仗

（1）什么叫對仗？誰能用文中的句子來解釋？（字數相等，詞類相當）

（2）出示“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”說說對仗的特點。

（3）剛剛學過的春聯，你也能說說春聯對仗的這一特點嗎？出示春聯指名說。

我們一起把第二小節來讀一讀。

3、同學們一學就會了，真了不起啊。在祖國悠久的文化長河里，還有很多膾炙人口的春聯，課前，老師搜集了幾幅，不過比較亂，現在想請你們幫我整理整理，愿意嗎？

A：出示：

載歌載舞慶新春

人新事新時代新

碧波跳紅鯉

同心同德干四化

山美人美風光美

綠水躍白鰱

同學們真聰明，這么快就把下聯找到了。一起把這些春聯讀一讀吧。

B我們以前學過簡單的對對子，現在老師請大家對春聯。看這些春聯，你能對出哪幾副？

出示

人和政美 國泰()江山壯麗 桃李()

處處春光好 家家氣象()冬去山明水秀 春來鳥語()人壽國強家富 年豐花好()

C老師還有一幅春聯，不過，被磨掉了一個字，請大家來想想辦法，愿意幫忙嗎？ 出示：風拂千條柳，雨（）萬朵花。

同學們真了不起，你們已經掌握了創作春聯的方法，從詞類相當的角度

大家的詞語都可以，但是老師想提高難度，從詞語感情的角度，大家再想想哪個詞語更加合適。（潤？因為這個詞語中包含了滋潤的味道，包含了雨水對花朵的愛，讓花朵長得更加嬌艷。）

5、春聯除了對仗這一特點外，還有一個很大的特點就是要講究聲律美，讀起來抑揚頓挫，一起讀讀第三節。誰能用自己的朗讀讓我們感受到對聯的聲律美這一特點嗎？（出示學生的熟悉的對聯。）

新年快到了，讓我們提前祝福客人老師新年快樂！

出示：風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心。

6、讀得真美！同學們知道嗎？春聯是對聯的一種，是我們民族的象征，哪里有春聯哪里就有我們炎黃子孫的足跡，春聯是感情維系的方式，也是華夏的靈魂，哪里有春聯哪里就有中國人的智慧。因此，作者在文章的結尾說，開卷有益，讀春聯也是一種學習。知道 “開卷有益” 是什么意思嗎？（卷：（ｌ）試卷。（２）書本。）好，齊讀第4節。

7、同學們注意到了嗎？在課本的插圖上，還有一副春聯，哪位同學來讀一讀？（出示圖，指名讀）對聯的上面還有四個字，？ 你看。“春回大地”這四個字就像春聯的眼睛一樣，它點出了這副春聯的意思，這叫“橫批”。在過年的時候，我們見過吧！

現在，老師想送一幅春聯給你們，希望同學們仔細的去揣摩、去體悟這幅春聯所表達的意思。再從文中找出一個四字詞語做它的橫批。（出示：頌春聯生活處處皆學問，求新知祖國歲歲添良才。）（橫批：開卷有益）

8、小結：

這節課，我們了解了春聯的內容和它的特點，學到了很多關于春聯的知識，其實，生活中處處都有語文知識，老師真心地希望同學們做生活的有心人，從生活中快樂地學習語文！

課后，同學們去收集自己喜歡的春聯，可以和同學，也可以和老師交流自己的誦讀感悟。

板書：

春聯

內容：各種各樣 特點：講究對仗、聲律美

第五篇：《春聯》教案

《春聯》教學設計

一、教學目標

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯。

2、通過對課文的學習和對春聯的誦讀，了解春聯的內容和春聯對仗工整的特點。

3、在貼春聯、對對子、區分上下聯、填補缺對等聯系過程中加深對春聯的認識，使語文學習指導學生生活。

4、懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

二、教學重點

對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。

三、教學難點

課文中出現的春聯的特點：對仗工整、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。

四、教學過程

（一）回憶年俗，導入激趣

1、（課件：音樂《春節序曲》）回憶春節習俗

2、過渡：春聯能給人帶來歡樂，能為節日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節課我們一起來欣賞春聯，感受那濃濃的春的氣息。

（二）檢查預習，展示春聯

1、學生介紹自己搜集到的春聯。

2、學生展示自己書寫的春聯。

3、學生說春聯貼法上的講究。

（請一學生張貼春聯，指點：春聯一般有上下兩聯，上聯在右，下聯在左。）讓我們一起去春聯的百花園一一瀏覽——

（三）品讀春聯，了解內容

1、自由讀第1自然段。

自學要求：1.自己輕聲朗讀第一自然段。2.用直線畫出春聯。3.用虛線畫出這些春聯反映的內容。

2、指名說出第1段中的春聯。

3、指名說出這些春聯反映的內容。

3、你讀懂了哪一幅春聯呢？（交流）

（用括號內的語句點評學生的發言，并以此指導學生讀好春聯，表達情感。）（1）描繪美麗的春光——

（芳草綠得生機勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好！）

（2展現了祖國欣欣向榮的景象——請你描繪你讀這幅春聯時眼前所展現的祖國欣欣向榮的景象——朗讀

（千巖競秀，百業興旺，神州大地欣欣向榮！）（3）歌頌了勞動人民幸福美好的生活——

（勤勞創造財富，和睦共生和諧，勞動人民的生活蒸蒸日上！）追問：你能讀懂“門第”嗎 ？（對仗指導：門第——人家）

你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）（4）表達了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導讀好尾字的聲調）（梅花年年爛漫，愿你歲歲平安！）

5、背誦上述四幅春聯

6、自由朗讀第1自然段，用文中語句表達你讀了這些春聯之后的感受，并說說理由。

（四）賞讀春聯，感受對仗。

1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

（1）你覺得這幅春聯是寫的什么內容呢？（既展現春光的無限美好，又表達人們對新年的美好祝愿。）

（2）讀好這幅春聯

（3）輕聲自讀課文第2自然段，體會春聯的特點并做交流。

2、讓學生自己嘗試分析另四幅春聯的對仗。

3、通過“舒眉——開口”體會春聯用詞的形象性 通過“辭——賀”體會春聯用詞的準確性

4、小結：……能從中學到一些使用文字的技巧。

（五）拓展練習，鞏固訓練。

1、連出上下聯

載歌載舞慶新春 人新事新時代新 碧波跳紅鯉 同心同德干四化 山美人美風光美 綠水躍白鰱

2、補字成聯

風撫千條柳，雨__萬朵花。（潤）

小草萌芽思春暖，___傲雪斗天寒。（紅梅、青松）

處處紅花紅處處，重重綠樹______。（重重綠樹綠重重）

3、對出下聯

老師似園丁。（學子如花朵）

老師似園丁嘔心瀝血。（學子如花朵斗艷爭奇）

4、拓展實踐

景范書院傳承中華文明。A、啟平學校續寫教育新篇 B、啟平學校譜寫教育新篇 C、啟平學校開創美好明天

（六）總結

1、學生總結。

2、贈送春聯，鼓勵勤奮。

學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。