第一篇：《春聯(lián)兒》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能： 學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格及情感。通過分析文章，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，歸納整理信息的能力。

2、過程與方法：

通過體味細(xì)節(jié)，來領(lǐng)會(huì)作品的思想內(nèi)涵的方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)主人公身上體現(xiàn)出來的樸素的愛國情感，引導(dǎo)他們關(guān)心社會(huì)，從而激發(fā)他們參與社會(huì)生活的熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

老俞形象特點(diǎn)的歸納

三、教學(xué)用具

多媒體

四、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

五、課前預(yù)習(xí)：

１、題目中的“春聯(lián)”在文中具體指什么對聯(lián)？什么意思？ ２、主人公老俞的身份是什么？

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

在中國，每逢過年，家家戶戶都有貼春聯(lián)的習(xí)慣。這些對聯(lián)既增添了喜慶的氣氛，又傳遞了節(jié)日的祝福。下面請同學(xué)們說說這兩副對聯(lián)的意思（投影“鵬程壯志億萬里，偉業(yè)騰飛千百年”，“福多財(cái)多喜樂多，人順家順前程順”）。

下面我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是與春聯(lián)有關(guān)的，它就是葉圣陶的《春聯(lián)兒》。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過抓細(xì)節(jié)描寫來把握人物的性格和心理。

2、理解本文“小說化”的文體特點(diǎn)。

3、體會(huì)車夫“老俞”身上體現(xiàn)出來的可貴的民族精神。

（三）作者簡介

葉圣陶，名紹鈞。江蘇蘇州人。教育家、文學(xué)家和編輯家。在文學(xué)創(chuàng)作方面，小說、詩歌、散文和童話都有重要成就，著有《潘先生在難中》《倪煥之》《稻草人》《古代英雄石像》等。

（四）整體感知課文 １、給每段標(biāo)上小序號。２、檢查課前預(yù)習(xí)情況。明確：第一，對聯(lián)指的是“有子荷戈庶無愧，為人推轂亦復(fù)佳”，意思是有個(gè)兒子在前方打仗，對得起國家。推雞公車謀生計(jì)，比哪個(gè)行業(yè)都不差。第二，老俞是個(gè)從事人力推車的老車夫。在此基礎(chǔ)上提出問題，“我”為什么要送老俞這樣一副對聯(lián)？帶著這個(gè)問題，我們一起走進(jìn)課文。

（五）鑒賞探究

１、仔細(xì)地研讀課文，說一說“我”為什么要把這副對聯(lián)送給車夫“老俞”？（提示：可以從兩方面入手，一是車夫“老俞”身上體現(xiàn)出來的精神品質(zhì)；二是“我”對“老俞”的情感態(tài)度。）

明確：本分，勤勞，善良，崇高而樸素的愛國情感，不屈于生活壓迫的韌性

例如，８８頁第７段“我自己摸摸心，問問自己，沒占過人家的便宜，沒糟蹋過老天爺生下來的東西，連小雞兒也沒踩死過一只。”

第１３段“打仗的國事要緊，不能叫你回來，將來把東洋鬼子趕了出去，你趕緊就回來。” 第１５段“我當(dāng)然明白國仗打不勝，誰也沒有好日子過，第一要緊是不國仗打勝，旁的都在其次。”

第１９段“好，確實(shí)好，切，切得很，就是我要說的話”，“你老師真是摸到人家心窩里，哈哈！”。

? 春聯(lián)實(shí)際上是車夫老俞的精神寫照，它既能體現(xiàn)老俞身上那種自顧不暇尚能勇于承擔(dān)國家、社會(huì)責(zé)任的高尚品德，也表現(xiàn)出老俞不屈于悲慘命運(yùn)壓迫的韌性。? “我”為老俞這種可貴的精神所感動(dòng)，因此寫了這副對聯(lián)送給他。

2、作者為小說家出身，他的有些散文可以當(dāng)作小說來讀，這篇散文就有小說化的特點(diǎn)，結(jié)合課文，具體說說這種小說化的寫法表現(xiàn)在哪些方面。

明確：描寫人物，是小說的一個(gè)顯著特點(diǎn)。小說常通過描寫人物的外貌，展示人物的心理，或通過對話、行動(dòng)以及環(huán)境氛圍的烘托等多種手段來刻畫人物。課文的重心很明顯地放在車夫老俞這一人物上，運(yùn)用多種手法表現(xiàn)這個(gè)人物。

其次，這篇散文也重?cái)⑹拢泊笾掠幸粋€(gè)完整的故事情節(jié)（車夫老俞從“遭受不幸后的彷徨疑惑”到擺脫心理負(fù)擔(dān)、確認(rèn)自身價(jià)值獲得心理平衡）。這些都表現(xiàn)出了小說化的傾向。

（六）拓展

對聯(lián)，是我國獨(dú)有的一種文學(xué)藝術(shù)形式。它能寫景狀物，能抒情言志，能說古道今，能褒貶諷喻。它靈活鮮明，雅俗共賞，歷來受到人們的喜愛。也許是受了2004年北京大學(xué)在招收保送生考試時(shí)以“神五”為話題擬了一副對聯(lián)引起了不少人對傳統(tǒng)文化的關(guān)注，２００４年，好多省市的高考語文卷也受了一定的影響，紛紛采用對聯(lián)形式來考察學(xué)生語言運(yùn)用能力。全國各地15套高考試卷中有7套含有擬寫對聯(lián)的題目。可以說，這是2004年高考試題的亮點(diǎn)之一。對聯(lián)試題的出現(xiàn)，意味著高考在考查我們的語文能力和素養(yǎng)方面又開拓了一片新的天地，我們平時(shí)有必要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。練習(xí)：

１、２００４年廣東高考題，下面是一幅對聯(lián)的上聯(lián)，請對出下聯(lián)。“荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果”（要求反映地方特色）答案：

“湖光寸金東海，均為粵西名勝”，“丹霞南華梅關(guān)，均為粵北名勝”或“牡丹芍藥杜鵑，均為江北名花” ? 2、2004年福建高考題，請補(bǔ)寫一句與上聯(lián)字?jǐn)?shù)相等結(jié)構(gòu)相似的下聯(lián)（平仄不論）。? 上聯(lián)：愛國誠信乃做人根本（要求側(cè)重思想情操的陶冶）? 答案：?下聯(lián)：求實(shí)謙虛為治學(xué)前提

（七）總結(jié)

老師寄語：愛國誠信乃做人根本，務(wù)實(shí)創(chuàng)新為求學(xué)前提.

第二篇：春聯(lián)教案

23、春聯(lián) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解常用詞語。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，理解常用詞語。教學(xué)過程：

一、揭題、讀題

新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咱們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。

二、初讀課文

1、提自學(xué)要求：

（1）借助課文注音把課文讀正確，帶生字的句子要反復(fù)多讀幾遍。

（2）把生字詞畫出來多讀幾遍，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音，嘗試?yán)斫猓欢脑~可做上記號。（3）標(biāo)出段落序號。

2、檢查自學(xué)情況。（1）認(rèn)讀生字詞。

（2）分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。

三、默讀課文，理清脈絡(luò)

第一段（第1節(jié)）寫了春聯(lián)的內(nèi)容。第二段（2~3節(jié)）寫了春聯(lián)的形式。

第三段（第4節(jié)）總結(jié)讀春聯(lián)是一種學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，學(xué)生觀察字形。

2、師 講解生字。

3、學(xué)生描紅、仿影。板書設(shè)計(jì)：

23、春聯(lián)

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。

2、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一門很好的學(xué)問。

教學(xué)重點(diǎn)：

感情朗讀、背誦春聯(lián)。教學(xué)難點(diǎn)： 理解春聯(lián)意思 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、精讀課文第一自然段

1、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？

2、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。板書：內(nèi)容

3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。

4、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。

5、我們一起把畫出的句子讀一讀。

6、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？

指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

7、誰來試著讀讀看。

8、從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠

杏花紅）

9、你能來讀好它嗎？

10、這么美的景色清同學(xué)們快速把它記在腦于里。（指名背）

11、接下去我們一起去看第二種內(nèi)容的春聯(lián)。

出示；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興

12、誰來試著讀一讀。

13、從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？

（千山秀

百業(yè)興）你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？

這里的“神州”指的是什么？

14、誰來試著讀好它。

15、快速把它記在腦子里。（指名背－－ 齊背）

16、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀

出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

梅開春爛漫，竹報(bào)歲車安

17、下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。出示：圍繞以下問題進(jìn)行討論：

（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？

（2）從哪幾個(gè)詞中可以看出？

18、誰來講講你們的討論結(jié)果？（教師可適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥）

19、下面考一下大家的反映能力我說內(nèi)容大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來。

20、看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書中的一個(gè)詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？

板書；各種各樣

21、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯(lián)，就是?? 出示：“我們測覽??百花園中”

三、精讀課文第二、三自然段。

過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文。板書；特點(diǎn)

1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的句子。

2、指名交流。

3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個(gè)例子，我們一起去看看。出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

4、我們試著來讀一讀。

5、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺？從哪幾個(gè)詞中可看出。（舒眉辭

開口賀）適當(dāng)點(diǎn)撥

辭：送走

6、書上是怎樣把它分別對起來的？

7、請?jiān)谇懊鎺赘贝郝?lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？

8、引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅??而且?? 這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。板書：對仗

9、出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語。（）細(xì)心揣摩體會(huì)，（）能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。

（如果??就??，因?yàn)??所以??，雖然??但是??）

10、齊讀第二自然段。

11、看春聯(lián)第二個(gè)特點(diǎn)前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的 時(shí)候有什么特點(diǎn)？

12、這就是抑揚(yáng)頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳

齊讀

13、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個(gè)特點(diǎn)。個(gè)別、集體

14、讀了這么抑揚(yáng)頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。

板書：聲律美

15、知道了春聯(lián)的這兩個(gè)特點(diǎn)后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。

出示：載歌載舞慶新春

人新事新時(shí)代新

碧波跳紅鯉

同心同德于四化

山美人美風(fēng)光美

綠水躍白鰱

16、請同學(xué)找出背誦名聯(lián)的有那些好處？指名讀齊讀

小結(jié)過渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個(gè)特點(diǎn)后，又將說什么呢？

四、精讀課文第四自然段。

1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？

2、出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（1）試卷（2）書本

請為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書：值得一學(xué)

五、小結(jié)

文章為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點(diǎn)，還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，讓我們對春聯(lián)有了許多了解、同學(xué)們，春節(jié)馬上又要到了。你們千萬二要忘了注意一下周圍的春聯(lián)哩！板書設(shè)計(jì)：

內(nèi)容

各種各樣

23、春聯(lián)

對仗

特點(diǎn)

值得一學(xué)

聲律美

文獻(xiàn)摘錄：

春聯(lián)及其他對聯(lián)寫作有如下要求：

一、上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相等。

二、對仗，即詞性相同。上聯(lián)某一處用了某一類詞，下聯(lián)某一處也要用同一類詞。

三、平仄相對。從句意上講，用對有正對、反對、串對之分。正對，上下對主題、內(nèi)容同一，意境也是一致的。反對，上下句內(nèi)容相對或相反，用語是相對立的。串對，又叫流水對。上下句內(nèi)容連貫，語氣緊緊相接，次序不能倒置，全聯(lián)貫通一氣，勢如流水。如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金”。

教學(xué)反思： 教學(xué)本課時(shí)，布置學(xué)生搜集幾副春聯(lián)，布置時(shí)就考慮可能有的學(xué)生搜集的不是春聯(lián)，而是其他的對聯(lián)，所以給學(xué)生多講了一些有關(guān)“對聯(lián)”的知識(shí)，如對聯(lián)包括：春聯(lián)、祝壽聯(lián)、新婚聯(lián)、開業(yè)慶典聯(lián)、挽聯(lián)等等，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。之后才分別行動(dòng)，搜集春聯(lián)。雖然講了，有的學(xué)生仍然搜集的不是春聯(lián)，希望學(xué)生今后在生活中能做個(gè)有心人，觀察觀察各家各戶的對聯(lián)。

第三篇：《春聯(lián)》教案

23．春聯(lián)

教學(xué)要求: 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。

2．學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格前面的7個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語及文中五副對聯(lián)的意思。

3．初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn): 有感情地朗讀課文，理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn): 感受春聯(lián)的對仗和音律美。媒體設(shè)計(jì):投影片、詞卡。教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

第 一 課 時(shí)

環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

一、導(dǎo)入新課。

1、板書課題，讀題后圍繞課題質(zhì)疑。隨機(jī)板書:作用 內(nèi)容 特點(diǎn)

二、初讀指導(dǎo)。

1、自由朗讀課文，要求:(1)自學(xué)生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)讀順句子，讀通課文。

2、檢查:(1)出示生字卡片，朗讀生字，正音。注意下列字音:氣氛()開卷()有益(2)映示下列詞語，指導(dǎo)朗讀: 春聯(lián) 描繪 欣欣向榮 春回大地 抑揚(yáng)頓挫 祥和 奧妙 萬紫千紅 開卷有益 和諧動(dòng)聽(3)映示五副春聯(lián)，指導(dǎo)朗讀。又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。

綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。(4)指名分自然段朗讀課文，正音。

3、朗讀課文，說說課文哪幾個(gè)自然段分別寫春聯(lián)的內(nèi)容、特點(diǎn) 和作用的?

三、寫字指導(dǎo)。

描、繪、技:左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。祥:左部是“ ”，不是“ ”。榮:中間的“冖”要寫得伸展。

頌、辭:左部的“公”、“舌”要寫得稍短、偏上。奧:上部不能封口，“ ”要略瘦長，第三畫是橫折。益:上下結(jié)構(gòu)，下部要顯得托起上部。

四、作業(yè)。

1、見習(xí)字冊。

2、抄寫課后習(xí)題3的詞語。

第 二 課 時(shí)

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

一、復(fù)習(xí)。

1、聽寫新詞:祥和 奧妙 欣欣向榮 萬紫千紅

二、細(xì)讀課文。(一)第一自然段。

1、新春佳節(jié)為什么要張貼大紅春聯(lián)? 指名回答后齊讀第一、二句。

映示:漫游--“漫”在字典上有的解釋有: ① 水過滿，向外流 ② 到處都是

③ 不受拘束，隨便 學(xué)生據(jù)詞選拔義項(xiàng)。

2、春聯(lián)都寫些什么內(nèi)容? 學(xué)生朗讀后映示: 春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活，如“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表達(dá)了人們對新的一年的美好祝愿，如“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安”。

(1)說說作者用了什么樣的句式來寫春聯(lián)的內(nèi)容的。板書:有的……有的……有的……更多的……(2)作者介紹了哪幾副春聯(lián)?具體寫了什么意思? 學(xué)生小小組討論。

(3)指名讀春聯(lián)，說說春聯(lián)的意思。

(4)指導(dǎo)朗讀春聯(lián):指句讀，范讀，師生評價(jià)，齊讀。(5)引讀寫春聯(lián)內(nèi)容的話。

(6)指導(dǎo)背誦春聯(lián):試背，分組背，指名背。

3、齊讀第一自然段。(二)第二自然段。

1、指名讀。

2、寫春聯(lián)要注意什么? 板書:講究對仗

3、映示春聯(lián):綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。讀后說說是怎么對仗的。板書:字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)

4、說說前面四副春聯(lián)是怎樣對仗的。

5、出示上聯(lián)三副，下聯(lián)三副，請學(xué)生找對子，并說說為什么這 么對，這副春聯(lián)描述的是什么內(nèi)容。

家慶祥和逢佳節(jié)，酒斟喜氣祝新春。院內(nèi)蓓蕾皆俊秀，園中桃李盡芬芳。

江山春色如畫，祖國前程似錦。(三)第三自然段。

1、指名朗讀，說說春聯(lián)還有什么特點(diǎn)? 板書:音律優(yōu)美

2、出示“抑揚(yáng)頓挫”，說說詞義。朗讀春聯(lián)，讀出“抑揚(yáng)頓挫”。

3、齊讀第三自然段。(四)第四自然段。

1、映示: 開卷有益--“益”在字典中的解釋有: ①

好處 ②

增加

③ 更加學(xué)生選擇義項(xiàng)。

2、齊讀。

環(huán)節(jié)

三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

三、總結(jié)課文

這。篇課文給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，告訴我們，讀 春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，使我們懂得了生活中處處有學(xué)問。

四、朗讀課文。

五、組織交流:學(xué)生交流事先搜集的春聯(lián)，朗讀后說說該春聯(lián) 是反映什么內(nèi)容。

六、作業(yè)。

1、抄寫詞語。

2、搜集春聯(lián)，寫三至五副。板書設(shè)計(jì): 30 春 聯(lián)

作用

內(nèi)容 有的……有的……

有的……更多的……

特點(diǎn) 講究對仗(詞數(shù)相等，詞類相當(dāng))聲律優(yōu)美(抑揚(yáng)頓挫)教學(xué)后記:

第四篇：春聯(lián)教案

《春 聯(lián)》

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

教會(huì)學(xué)生反復(fù)品讀語言文字，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛祖**語的思想感情。交流課后搜集的春聯(lián)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)過程：

（課前播放《恭喜發(fā)財(cái)》的樂曲）

一、導(dǎo)入

1、隨著一曲熱鬧的《恭喜發(fā)財(cái)》，我們感覺農(nóng)歷新年的腳步離我們越來越近了！每逢新春佳節(jié)，無論在農(nóng)村還是城市，家家戶戶都要張貼大紅（春聯(lián)）

2、今天，我們一起再來學(xué)習(xí)

23、春聯(lián)（學(xué)生朗讀課題）

3、下面，請小朋友拿起書本自由地讀讀課文，看看你對春聯(lián)有有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

二、分析課文第一部分

1、那么，春聯(lián)都有哪些內(nèi)容呢？請小朋友自己輕聲地讀讀課文第一小節(jié)。

2、學(xué)生自由朗讀課文第一小節(jié)

3、請你拿起手中的筆，把描寫春聯(lián)內(nèi)容的語句用“----”畫下來，把相關(guān)的春聯(lián)用波浪線畫下來。

4、交流：請學(xué)生說一說

5、你對哪一內(nèi)容的春聯(lián)最感興趣？

● 學(xué)習(xí)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。” A、這條春聯(lián)是描寫什么的？你從哪里知道的？ B、學(xué)生交流

C、閉上眼睛聽老師朗讀，學(xué)生在頭腦中想象，你仿佛看到了什么？ D、練習(xí)有感情地朗讀

● 學(xué)習(xí)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”

A、這條春聯(lián)是描寫什么的？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？

B、用這句春聯(lián)來形容我們鹽城這幾年的變化也再合適不過了！你能聯(lián)系實(shí)際來談?wù)勎覀兗亦l(xiāng)欣欣向榮的景象嗎？ C、用自豪、高興的語氣來讀讀

6、請學(xué)生回憶剛才我們用什么方法學(xué)習(xí)這兩條春聯(lián)的？

7、還有的兩幅春聯(lián)請學(xué)生用同樣的方法來自己學(xué)習(xí)，同桌間也可以開展合作學(xué)習(xí)。

8、交流

● “勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”（可以聯(lián)系自己的家庭說）● “梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。”

9、課文一共向我們介紹了春聯(lián)四個(gè)方面的內(nèi)容，它是用哪些詞語把它連接起來的？（有的—有的—有的—更多的是----）

10、對，為了表示并列的內(nèi)容，我們可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。

11、那么，這四部分內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的呢？對春聯(lián)的餓內(nèi)容用一個(gè)詞語來說（板書：各種各樣）

12、配合朗讀這些內(nèi)容的語句

13、那么，誦讀、張貼這些春聯(lián)都有什么作用呢？請小朋友讀讀第一小節(jié)頭和尾，想想你有了解了什么？

14、請學(xué)生朗讀，再來說說

15、有感情地朗讀第一小節(jié)

三、分析課文第二部分

1、請小朋友自己再仔細(xì)讀讀這幾句春聯(lián)，你看看它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？請學(xué)生朗讀二、三小節(jié)。把寫出它特點(diǎn)的句子畫下來。

2、學(xué)生交流： ● 對仗

A、什么叫對仗？在課文的第三小節(jié)中，把它的解釋畫下來！B、出示“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”請學(xué)生說說它對仗的特點(diǎn)。C、剛剛學(xué)過的春聯(lián)，你也能來說一說嗎？ D、朗讀課文第三小節(jié)

3、老師這兒有一些春聯(lián)寫好后，被一陣風(fēng)給吹亂了！聰明的小朋友，你能運(yùn)用春聯(lián)要求對仗的特點(diǎn)，幫我對一對嗎？

4、出示、學(xué)生對春聯(lián)，請他們說說理由

田園無限美 風(fēng)光逐日新 事業(yè)隨春長 山河分外嬌 花開富貴家家樂 九州同唱奮飛歌 萬眾共書開拓史 燈照吉祥歲歲歡

春風(fēng)催舊歲華夏百花艷 瑞雪兆豐年神州萬象新 自由地讀讀這些春聯(lián)。用這些春聯(lián)填一填。

我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的白花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光，如“，”。有的展現(xiàn)了欣欣向榮的景象，如“，”。有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神，如“，”。有的歌頌了勞動(dòng)人民美好的生活，如“，”。更多的是表達(dá)了人們對未來的美好祝愿，如“，”。

2、補(bǔ)充春聯(lián)

老師這兒有一副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看！風(fēng)拂千條柳

雨 萬朵花

（教師評點(diǎn)：該填什么字呢？你們正在推想、探求，用課文中的詞語來形容就是“細(xì)心揣摩”。板書：揣摩）

相互討論討論。討論好了嗎？誰來說說？

5、春聯(lián)還有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是要講究聲律美，讀起來抑揚(yáng)頓挫，你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個(gè)特點(diǎn)嗎？

6、請學(xué)生朗讀兩條名聯(lián)。

（風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心。

7、教師帶過第四小節(jié)

四、課外拓展

1、讓學(xué)生課前搜集的春聯(lián)在小組中介紹，說明白，這條春聯(lián)是描寫什么的？給其他小

伙伴講講春聯(lián)的意思

2、指名學(xué)生上講臺(tái)，介紹自己搜集到的春聯(lián)，想送給誰，祝愿他什么？

3、這節(jié)課上我們了解了春聯(lián)的內(nèi)容和它的特點(diǎn)，學(xué)到了很多的知識(shí)，中國的語言文字真是趣味無窮啊！其實(shí)，生活中處處都有著語文知識(shí)，老師真心地希望小朋友做生活的有心人，從生活中快樂地學(xué)習(xí)語文！

附板書：

春聯(lián) 字?jǐn)?shù)相等 詞類相當(dāng)

抑揚(yáng)頓挫 和諧動(dòng)聽 美

教后反思 ：

《春聯(lián)》一課通過生動(dòng)優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對仗、聲律美”的特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)課文，我希望學(xué)生懂得誦讀春聯(lián)既是一種學(xué)習(xí)，又是一種享受，從而達(dá)到美的熏陶。然而，精心的設(shè)計(jì)，用心的準(zhǔn)備，還是沒有達(dá)到預(yù)想的效果，我想：教學(xué)的成敗，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)的處理和教育機(jī)智的運(yùn)用。

1、由于對教材的鉆研不夠深入，細(xì)節(jié)處理的不到位，加上課堂教育機(jī)智的欠缺，使得語文味變淡了。

2、沒有及時(shí)充分指導(dǎo)朗讀，導(dǎo)致整堂課失去了對聯(lián)的聲律美，缺少了美的享受。

3、課堂“對話”中，教師要真心實(shí)意地聆聽每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，敏銳地捕捉課堂教學(xué)中的生成點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)過程，而不是一味地走教案，那么，學(xué)生將會(huì)輕松、愉快地學(xué)習(xí)春聯(lián)，享受春聯(lián)。如：檢查課文朗讀時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，有一個(gè)學(xué)生這樣說：“她的春聯(lián)讀得好。”這時(shí)，教師如果及時(shí)抓住課堂的生成，緊接著追問：“好在哪兒？”隨即出示五副春聯(lián)，順理成章進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生自由讀課文第三自然段，想一想她讀得好在哪兒??

4、教師的評價(jià)語言要有導(dǎo)向性和激勵(lì)性，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生的發(fā)展。如：在推薦春聯(lián)環(huán)節(jié)中，有一個(gè)學(xué)生說到：“老師，我想推薦‘勤勞門第春光好，和睦人家幸福多’，祝福你家庭和睦，幸福美滿。”可是，作為教師只是簡單的說：“很好。”這不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，同時(shí)也顯得評價(jià)語單一，其實(shí)，教師應(yīng)該

及時(shí)感謝學(xué)生的祝福，并決定選這一副春聯(lián)，以刺激其他的學(xué)生，帶動(dòng)其他的學(xué)生參與到推薦春聯(lián)這一環(huán)節(jié)中。

一節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，雖然有點(diǎn)遺憾，但是我收獲很多，因?yàn)榍拜叺闹笇?dǎo)和同事的幫助讓我找到了自身的不足。我需要更多的實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更快、更好地充實(shí)自己。

第五篇：《示兒》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解詩人及寫作背景，能較好地朗讀詩歌，熟讀成誦，會(huì)默寫。過程與方法：能通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，掌握詩詞大意，把握詩歌內(nèi)涵，理解作者思想感情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)本詩強(qiáng)烈的愛國主義情感，從而加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：收集查閱陸游的相關(guān)資料，了解寫作的時(shí)代背景。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、感情低沉的音樂

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)學(xué)

(1)（課件出示圖片）同學(xué)們，大家知道宋朝嗎？（知道）在那茍延殘喘的南宋，一個(gè)除夕之夜，一位85歲的老人，在燭光明滅之中，僵臥病榻，老淚縱橫，手指北方，他把兒子叫到床前，斷斷續(xù)續(xù)地說出了自己的遺囑，大家猜猜，他遺囑的內(nèi)容是什么呢？（3、4個(gè)學(xué)生猜測：可能是擔(dān)心子女，也可能是財(cái)產(chǎn)的分配）

(2)是啊，他臨終之時(shí)，只寫了一首七言絕句，這短短的二十八個(gè)字，卻沒有一字提到家事，但卻包含了他最熾熱的情感！

今天就讓我們走近這位讓人肅然起敬的老人——陸游，學(xué)習(xí)他的絕筆詩——《示兒》（板書課題、作者）

二、揭題

1、交流預(yù)習(xí)：說說你對陸游的了解吧!請你把收集到的有關(guān)陸游的資料與大家交流一下。(、2個(gè)學(xué)生答）

2、（課件展示）陸游（1125一1210年），字務(wù)觀，號放翁，是我國杰出的現(xiàn)實(shí)主義愛國詩人。他的一生經(jīng)歷了北宋的末年和南宋的前半期。正是我國歷史上民族矛盾異常尖銳的時(shí)代。

在他的一生和他九千多首詩中，始終貫串和洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義精神，從而形成了他詩歌創(chuàng)作的最顯著的特色，奠定了他在祖國詩壇上的崇高地位。他在臨終前寫的《示兒》詩，更是一首感人至深、傳誦千古的名作。

3、解題

看到詩題《示兒》你是怎樣理解的？“示”是什么意思？

生：（“示”使人知道。也就是“指示、告示”的意思。“示兒”可以說告訴兒子，也可以說給兒子們看的詩。）

三、讀通詩歌，理解詩意。

1、課件出示整首詩：接下來，讓我們進(jìn)入詩中去吧。請大家亮開嗓子自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利，并兩人為一小組說說詩句的意思。

2、（口號）全班一起來讀——男同學(xué)讀一遍，女同學(xué)讀一遍。

師: 我們讀古詩不但要讀正確，還要讀出節(jié)奏，而且盡可能讀出詩的韻味來。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一段視頻。

3、欣賞視頻朗讀。個(gè)人讀詩，學(xué)生評價(jià)。（有收獲嗎？誰也來一展詩情？誰比他更富有深情）？）

5、師范讀： 老師見到同學(xué)們讀得那么富有感情，老師也想讀一讀，你們也來評一評。（生評）

6匯報(bào)交流，粗通詩意，：說詩句。（我們把詩歌讀準(zhǔn)確、讀流利了，現(xiàn)在我們進(jìn)入對詩意的學(xué)習(xí)，一個(gè)同學(xué)說一行詩）

四、深入學(xué)習(xí)詩意：

1、課件出示：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。”

師：注意這兩個(gè)字的意思，出示：元——原來、本來

同——統(tǒng)一

師：死去了什么都是空的，哪些東西是空的？

生：財(cái)產(chǎn)??

師：但是有一件事使作者放不下，感到很悲，是什么？

生：國家被別人侵略??

師：接下來我們有必要了解一下宋朝的歷史，誰知道？指名說

師激情補(bǔ)充：當(dāng)時(shí)國土分裂

你知道作者為什么而悲了嗎？指名說

師概括：這是山河破碎之痛

你能把這種痛讀出來嗎？指名讀詩

我們來讀一首詩人68歲時(shí)寫的一首詩，出示《秋夜將曉出籬門迎涼有感》你讀懂了什么？

指導(dǎo)讀前句，“三萬里”“五千仞岳”分別指什么？（九曲黃河、巍巍華山）這是何等的氣魄！。

可是這么壯麗的山河卻被敵人占領(lǐng)著，你的心情怎樣？

生：悲痛、痛心、痛恨??

僅僅是為這個(gè)悲痛嗎？還為什么悲？從后兩句你讀懂了什么？指名說生；農(nóng)民很悲傷??

師配樂（悲傷）旁白：??如果你就在淪陷區(qū)，你仿佛看到了什么？聽到了什么？可以與同桌輕輕討論，指名說

生：我看到了遺民的眼淚聽到敵人的鐵騎聲

生：娃娃的哭喊聲，餓死??

生：翹首盼望王師??

生：敵人大肆屠殺無辜百姓

生：餓得面黃肌瘦，橫尸遍野

師：你覺得詩人還為什么悲？遺民眼盡哀

面對此情此景，你有什么想說的？

生：怎么沒有一個(gè)統(tǒng)治者來??

統(tǒng)治者都在干什么？我們一起去臨安看一看

出示：《題臨安邸》齊讀

:問：他們在干什么？

生：他們在尋歡作樂

生：他們在游山玩水

生：過著奢侈的生活

大屏幕對比出示：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《題臨安邸》

師：一邊是“遺民眼盡”，一邊是“尋歡作樂”??

男女生對比讀這兩首詩

師：他們在汴州也曾過著豪華奢侈的生活，可他們忘了自己是亡國奴，忘了生活在水深火熱中的遺民們，忘了??那詩人陸游為什么還悲？

生；為了昏君而悲

B、此時(shí)在陸游的心中只有一個(gè)聲音，那是什么？（板書：悲）

C、體會(huì)詩人“悲愴的心境”：

師：老師給同學(xué)們補(bǔ)充陸游這一生立志為國破敵的詩句----

出示：少年陸游---上馬擊狂胡，下馬草軍書。

壯年陸游---天下可憂非一事，書生無地效孤忠。

老年陸游---僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。

句句包含對祖國的熱愛，是一個(gè)愛國的仁人志士。

（2）詩人死前僅僅告訴兒子這些嗎？還有什么？讀后兩句詩，指名說 “王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”

你覺得詩人為什么還要“家祭無忘告乃翁”

生：國家不恢復(fù)統(tǒng)一，他很遺憾。

生：臨死前，對國家念念不忘。

是呀，一切皆源于一個(gè)字——對祖國的愛

A、師：想我中原骨肉同胞依然泣淚胡塵，大好河山無顏色，而今就要撒手歸去，只盼得——（生讀）

B、師：想我神州陸沉之恨猶未雪，平生志業(yè)百無一酬，而今就要撒手歸去，只盼得——（生讀）

C、師：一切都來不及了，來不及了，只盼得——（生讀）

面對死亡，坦然自若，體現(xiàn)了詩人豁達(dá)的生死觀，但對國家他卻念念不忘，這種愛國之情是多么執(zhí)著、深刻呀！讓我們帶著這種敬佩之情讀一讀。（師讀前部分，生接讀后面詩句）

詩人胡應(yīng)麟曾謂此詩“忠憤之氣，落落二十八字間。”下面就讓我們飽含深情再來讀這二十八字。）

4、此時(shí)此刻，陸游的二十八字愛國詩一定深深的印在了你的心中，哪位同學(xué)能飽含深情的背誦一遍。

四、拓展延伸

穿越時(shí)間，躊越空間，如果陸游泉下有知，看到今天如此團(tuán)結(jié)和諧的國家，他也一定會(huì)含笑九泉了。此時(shí)的陸游一定想說點(diǎn)什么，同學(xué)們能用你最美的語言，用你喜歡的方式（可以學(xué)寫詩歌）替陸游說出來嗎？

五、總結(jié)全文

結(jié)束語：（播放音樂）同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道這位老人留下的遺囑是什么了嗎？它是陸游念念不忘的被女真貴族霸占著的中原領(lǐng)土和人民，是對祖國重新統(tǒng)一熱切地盼望，是執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯的愛國激情！（板書：愛國之情）

六、課后作業(yè)：

1、會(huì)默寫《示兒》

2、收集有關(guān)愛國的詩歌。

板書設(shè)計(jì)：