第一篇：S版三年級下學期語文復習教案【第一單元】

三年級下學期語文復習教案【第一單元】

復習目標：

1、復習掌握第一單元的生字生詞、多音字，量詞。

2、重點了解背誦情況，按要求背誦第一課、第二課、第三課指定篇幅，并能默寫古詩。

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補充完整，能修改病句。

復習內容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復習多音字

在課文中找出多音字 答、轉、佛

1、指名學生在黑板上組詞。

2、集體更正。

3、齊讀。

三、復習量詞

1、小組比賽形式

2、齊讀。

四、復習課文。

1、采用齊讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習一單元的內容。

2、指名背誦課文。

3、默寫第二課。

4、同桌互批，各自訂正。

五、閱讀分析。

1、課內練習。

2、結合復習冊進行課外閱讀練習。

六、讀讀背背【跟春天有關的詞語】

1、學生寫，老師知道，指出易錯點，加深印象。

2、齊讀。

第二篇：三年級下冊語文第一單元復習課教案

三年級下冊語文第一單元復習課教案

復習內容：

本組教材以“熱愛大自然”為主題，安排了三篇講讀課文:《燕子》、《古詩二首》、《荷花》，一篇閱讀課文《珍珠泉》。本組以不同的角度向我們展示了生機勃勃、姹紫嫣紅的春天和美麗的荷花景象，從中選編課文，讓學生感受大自然景色的美好，培養學生留心觀察身邊事物的好習慣。復習目標：

復習學過的字詞，通過多音字、形近字區別、易錯字指導使學生鞏固所學的生字。

1、通過對課文內容的理解回顧積累描寫大自然的好詞、佳句、名段欣賞，并把積累的語言運用到實踐中去。

2、通過不同形式的朗讀，體會理解大自然的美好，進一步感受作者熱愛大自然的思想感情。復習準備：

1、學生準備積累描寫大自然的好詞佳句、古詩名句。

2、教師播放歌曲《春天在哪里》，讓學生感受學習的快樂。

一、創設情景導入：

1、同學們，我們已經結束了本單元的學習，這節課我們進復習一下本單元的主要內容，讓我們一起享受一下復習的快樂！請欣賞歌曲《春天在哪里》，學生一起唱。

2、師：春天美嗎？ 師：是啊，春回大地，萬物復蘇。大自然充滿生機，我們這一單元就是以“熱愛大自然”為題，走進大自然，發現大自然的美！我們唱完了歌曲，下面一起復習本單元課文。

（設計意圖，轉變復習的枯燥無味，使學生樂學，從欣賞音樂中提高學生的復習興趣。）

二、復習生字詞

出示小黑板字詞

復習生字：

1、自己讀。

2、問學生又不懂的地方請舉手。

重點檢查：掠 倦 奏 潑 蕩

3、齊讀

4、復習多音字

（1）、出示多音字： 漂 奔 鉆 橫 泡 露（2）、誰能用這些詞組詞？（3）、指名回答。

學生讀，師指導易錯的地方。

5、指導書寫： 倦 漾 演（1）、學生書空

（倦：右邊兩橫，學生容易寫成三橫；漾：下面不要寫成水。演：里面不要少一橫。

以筆劃、筆順為指導，以點帶面說說記字的方法。（2）、復習字詞聽寫（3）、展示糾正

6、復習形近字：（1）、奏----湊 浸-----侵 濱-----賓

（2）、指名組詞區別

三、復習古詩

（一）復習古詩

1、學習古詩、背誦古詩，說說詩中描繪了那些景物？表達了作者什么樣的思想感情？

2、你還知道那些描寫春天的詩句，名言名句，我們來進行比賽.3、有感情地朗讀古詩

四、結束語

這節課，我們學習了本單元字詞，回顧描寫了大自然的好句佳詞及古詩欣賞，名段欣賞，大家從中享受了美，讓我們走進大自然，感受家鄉的魅力，用自己手中的筆描繪家鄉，描繪大自然的美！

第三篇：三年級語文第一單元教案

蘇教版三年級語文上冊全冊教案

培養良好的學習習慣5 一 教學要求

1．指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養學生養成良好的書寫習慣。

2．通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。二 教學重點：了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求 三 教學難點：激發學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。第一課時 四 教學過程：

一、引入新課

同學們，過去兩年的學習中，我們結識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經歷小學、初中、大學……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

二、引導寫字姿勢和握筆姿勢

教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？ 1． 觀察第一頁插圖。小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？

引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導糾正。

教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。

2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？

學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。

過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？ 3.看第三頁六幅小圖： 你對鋼筆的保護了解了什么？

三、總結：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？

四、練習

1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）2教師巡視指導 第二課時

一 教學重點：了解寫毛筆字的意義和基本要求 二 教學難點：培養習慣 三 教學過程： 指導看圖

1． 上圖：圖上是誰，他們在干什么？

2．左下圖：圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請班上有基礎的小“書法家”，示范姿勢。3．右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？ 教師小結：同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。欣賞作品

1欣賞第6頁上圖學生的書法作品

2． 你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內說，指名全班說。

2、你知道有哪些書法家？

過渡：我們班也有小書法家，展示作品。

3、現場寫字，生輪流參觀，激發興趣，自己動筆寫。

總結：今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優美的漢字。

1、讓我們蕩起雙槳

一、教學要求：

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學會課文中的10個生字，理解“環繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區別運用“映”與“應”、“漂”與“飄”等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的“紅領巾”“誰”指什么。

二、教學重點： 練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

三、教學課時： 3課時

三、教學過程：

第一課時

一、啟發談話，揭示課題：

1.今天我們來學習一首詩，《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽寫的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂情景。

2.介紹北海：在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

二、范讀課文，學習課文中的生字。

1、指導看圖。①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

②范讀課文。③ 學生讀課文，理解課文內容 ④ 學習課文的部分生字。

三、學習課文第一小節。

1.知識學生讀課文，聯系句子理解“環繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。2.想象、看圖、畫面有些什么？ 3.出示句子。

“水面上…………” “小船…………”

“四周…………” “我們…………”

4.提問，這一小節主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻> 從課文中找出來。

四、作業：1.描紅：

2、熟讀課文第一小段。第二課時

一、復習： 1指名背誦第一段：2默寫生字：

二、學習課文第二段： 1.指名學生朗讀第二段。

① 提問 這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

② 課文中“紅領巾迎著太陽”一句中的“紅領巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

③比較“映”與“應”、“漂”與“飄”字的音、行、義。講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？

④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。

2.小結。（讓學生自己講）

三、學習課文第三段

1.學習課文第三段（集體朗讀）2.理解詞義“盡情” 3.思考：①課文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？ ②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？

4.小結這一段。四：作業：

1口頭擴詞：

蕩（）（）（）推（）（）（）

課（）（）（）墻（）（）（）2區別助詞：

誰（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）灑（）3添上合適的詞語：

美麗的（）愉快的（）

涼爽的（）盡情的（）第三課時

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導背誦.①根據掛圖，指導背誦。相機板書 第一小節：“倒映 ”、“環繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

②第二小節“迎、灑、望、聽 ”用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。④同桌互背練習。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》 播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

五、作業： 板書：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映 環繞（欣賞）自然

迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛 黨

問 誰安排（感情）祖國

2、學會查“無字詞典”

一、教學要求：

1.學會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。2.能正確、流利、有感情得朗讀課文。

3.理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的意思。4.用“驕陽似火”一詞，描寫夏日天氣的炎熱。

二、重點難點：理解“無字詞典”的含義，學會觀察生活，從生活中學到更多的知識。

三、教學時間：2課時

四、教學過程： 第一課時

一、導入新課：

1.出示“驕陽似火”、“驚濤拍岸”兩個詞語，引導學生查字典，說說詞義。2.過渡到新課。

3.板書課題：2 學會查“無字詞典” 4.設疑： “無字詞典”指什么？怎樣查“無字詞典”？

二、初讀課文。

1.自由輕聲讀課文。要求:讀準字音，標出自然段序號，讀通每句話。2.指名試讀課文。3.學習生字詞。

無字詞典 山崩地裂 旅游 解釋 烈日當空 驕陽似火

驚濤拍岸 巖石 理解 意味深長 聰明 不斷 4.練讀生字詞，理解詞語。5.識記詞語，描紅。

四、作業：

1.練讀課文； 2.抄寫生字詞。第二課時

一、復習檢查： 擴詞練習；讀詞語。

二、細讀課文：

1.指名讀第一自然段。⑵討論：這一自然段主要寫什么？

2.細讀2--5自然段： 集體默讀課文，邊讀邊思考。

爸爸向聰聰提出了什么問題？②聰聰是怎么回答的？③聰聰的回答對嗎？

讀后討論： 爸爸是怎樣解釋“驕陽似火”的。（板書：驕陽似火--曬焉）

討論：爸爸聽了聰聰的回答“笑了笑”表示滿意嗎 如果是你應怎樣回答？<看圖1> 爸爸的解釋和聰聰的解釋有什么不同 ？ “無字詞典”指什么？

教師范讀2-5段，同桌練習對話，自由讀。3.細讀6-8自然段。同學自讀6-8自然段。

讀后討論：爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？ 這時爸爸想起了什么？ 聰聰為什么大笑起來？

指導看圖2，說說詞語的意思。4.小結。5.指導朗讀，啟發朗讀。

三、細讀第9段: 1.指名讀： 2.學生提出不懂的問題。3.討論：為什么查“無字詞典”更重要？怎樣查“無字詞典”？

四、作業：

1、練讀課文；

2、完成書后三、四題；

3、用“驕陽似火”寫一句話。板書： 學會查“無字詞典” 驕陽似火-------曬焉

涌，撞，崩-------驚濤拍岸

3、古詩兩首 教學要求：

⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。⒉學會本課生字，理解由生字組成的詞。

⒊理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發的感情。教學時間：兩課時。第一課時

一、導入新課：今天我們學習《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。

二、學習第一首古詩《山行》

⒈板書課題。⒉介紹作者。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。

⒊解題。“山行”就是在山上行走。

過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？

三、學生自學課文。

⒈輕聲讀課文，讀對字音。畫出生字。

⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節，作者在山路上看到了什么景色？

四、檢查自學效果

⒈認讀生字“徑”“飄” ⒉讀這兩個字，應注意什么？

⒊指名讀課文。⒋回答問題：深秋季節，作者在山路上看到了楓林美景。

五、理解詩句。

⒈講讀第一句：理解“遠山”“石徑”“斜” ⑴為什么稱為“寒山”？

⑵用自己的話說說第一行詩的意思。

看圖，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠處看到了什么？ 讀第二句。

理解“白云生處”。說說第二行詩的意思。指名把一二句話的意思連起來說說。⒊讀第三行詩。

理解“坐”“愛” 詩人為什么要停下來不走呢？

看圖。詩人眼前看到的是什么？ 誰能用自己的話說說第三句話的意思。⒋讀第四行詩。

理解“霜葉”“紅于”。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說說第四句話的意思。再把三、四句連起來說說它的意思。⒌用自己的話說說這首詩的意思。

六、總結全文，體會感情。

七、指導朗讀，背誦這首詩。

八、作業：用自己的話說說這首詩的意思。第二課時

一、復習

⒈背誦《山行》⒉《山行》這首詩描寫了什么景色？

二、學習第二首詩《楓橋夜泊》 ⒈揭題，解題。

⑴板書課題。⑵指名讀題。⑶解題。⑷介紹作者。⒉自學課文。

⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。

⑶想想每首詩的意思，同座可以討論。⒊檢查自學情況。

⑴認讀生字。⑵指名讀課文。⑶質疑。⒋理解每句話。⑴理解一二句。

輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。

這是什么季節？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？ 理解“愁” 誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。⑵學習第三、四句。指名讀三、四句。

①“姑蘇”在什么地方？ ②到是什么意思？ ③說說三四兩句的意思。⑶用自己的話說說全詩的意思。

⒌總結全詩，體會情感。這首詩描寫哪些景物？抒發了詩人什么心情？ ⒍指導朗讀，練習背誦。讀的時候注意停頓和重音。范讀，練讀指名讀，齊讀。練習背誦。⒎指導書寫。

三、作業。⒈用鋼筆描紅。⒉背誦課文。⒊抄寫詞語。

4做一片美的葉子

一、教學目的: 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課10個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。

3．理解課文內容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。

二、教學重點：學習課文，理解課文。

三、教學難點：理解科文所蘊含的道理。

四、教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時

一、板書課題，導入新課

1師板書課題，指名讀課題 2看了這個題目，你最想知道什么? 3師引導學生質疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？

二、初讀課文

1生自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。2和小組的同學合作，輪讀課文。3檢查初讀效果

（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。注意正音（2）出示詞語卡片，輪讀。（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。

三、感知全文

1、分自然段讀課文

2、問：讀了課文，你知道了什么？

四、學習生字

1．出示生字指名讀 2．小組內交流學習生字

3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。4．學生描紅練習。

五、作業 課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。第二課時

一、復習提問

1、展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當時的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。

2、作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？

二、精讀課文

（1）自由讀課文，思考 ：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？（2）小組討論（3）全班交流，引導學生體會樹美，樹葉美。（4）指導朗讀，讀出美的意境（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關系。（6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？ 填空練習

為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！為了，做一個 的 吧！

三、學習生字

1．出示生字體、置、輸、茁、間指名讀 2．小組內交流學習生字 3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。4．學生描紅練習。

四、拓展練習：假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會想些什么？會對大樹、對人們說些什么？ 板書設計：

4做一片美的葉子 樹美 樹葉美

為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

練習一

教學目的：學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學寫毛筆字。教學重點：口語交際和寫字 教學時數：四課時 第一課時

一、學用字詞句 第一部分教學

1、學生自己試讀每個詞語，不認識的字協作查字典。

2、理解詞意 a、根據詞語中個別熟字的意思來推想整個詞語所描繪的情境 b、結合下一題中的圖畫，用自己的語言描摹詞語所表現的優美意境。

2、朗讀詞語，多辦法、多形式朗讀（可由學生自主選擇）第二部分教學

1、學生在上一題理解詞意的基礎上，觀察圖畫，自己試連線。

2、交流連線的結果，說說連線的原因。第三部分教學

1、學生認真觀察圖畫，教師指導觀察圖畫要有順序，說說圖上有哪些景物？

2、分小組合作，收集描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的俗語。

3、每個小組推選一名代表在全班說。小組競賽，比一比，哪個小組詞語豐富、用詞準確。并加以鼓勵。第二課時

二、寫好鋼筆字

1、審題，明確題目要求。

2、指導：a說說寫字要求和描紅要求

b出示：秧、塔、愉，指名讀一讀，并說說這三個字各是什么結構。在寫的時候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。c出示“秧”，指導書寫

d說說“秧”是什么結構，書空。e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。f學生練習在田字格里描紅“秧”，并臨寫。g按以上步驟和方法，指導學生書寫“塔、愉”兩個字。讀讀背背

審題，明確題意 指導學習詞語 生自讀成語 指名領讀，正音 小組合作，看圖理解詞語大意 指名說說詞語意思 5）練習背誦 指名讀，自由練讀，同座互背

學習古詩 ：師范讀古詩 生看圖，說說圖意 生自讀古詩，讀準字音。小組內互讀，指名讀。說說古詩大意，指導有感情朗讀。練習背誦。第三課時 口語交際

一、讀題，明確題意 指名讀題，說說本次口語交際的內容和要求

三、指導

四、分組介紹自己最近讀過的書，說清楚是本什么書，書的作者是誰，主要寫的什么事。

每人在小組里介紹。小組里推薦一個代表向全班同學做介紹。小組里選的代表向全班同學作介紹。全班同學評議。

每個人把叢書上摘抄下來的精彩語句寫在字條上，貼到黑板上，供全班同學欣賞。第四課時 學寫毛筆字 介紹握筆姿勢

“五指執筆法’是用右手五個手指全派上用場，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執穩，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書內側按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態。食指的第一節或與第二節的關節處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無名指緊挨中指，用第一節指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無名指的內下側，幫上一點勁。這樣形成五個手指力量均勻地圍住筆的三個側面，使筆固定，手心虛空 學習橫畫

1、一個筆畫的書寫都有以下幾個步驟：起筆、行筆、收筆。橫畫也不例外。它的書寫方法如下

1）向右上逆鋒起筆；2）提筆圓轉；3）中鋒向右行筆；4）提筆圓轉；5）回鋒收筆。

2）a師范寫b生練習書寫，師巡視指導。c交流展示寫得好的作業。

第四篇：三年級第一單元語文教案

第一單元

教材分析：

《初春》是一首優美的兒童詩，分別從春雨、春色動植物的特點、人們的活動等方面把初春寫得美麗、迷人。《媽媽，請別阻攔我》這首優美的散文詩表達了孩子們自立自強的愿望。《四季的雨》一文抓住不同季節里雨的特點，表達出對雨 的喜愛，營造了優美的意境。從《古詩二首》中我們可以看到生機勃勃的春景圖，也可以了解到唐代戍邊戰士艱苦寂寞的生活。整體目標：

1、會認23個字和1個多音字，會寫28個字。

2、自主積累詞語，構建自己的詞語庫。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、通過學習，讓學生初步了解春天及大自然的美好，體會濃濃的春意。重點難點：

重點；識字、寫字、朗讀。

難點：理解感悟課文，體會感情。

1、初春

教學目標：

1、認識5個字和1個多音字，會寫8個字。

2、參照“我的詞語庫”自方積累詞語。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、讓學生感受春天的美好，激發熱愛大自然的感情。

教學重點：識字、寫字，朗讀詩歌。

教學難點：讀懂詩歌，聯系生活暢想、感受美景。教學準備：

師：輕音樂，組織學生去戶外觀察春天。生：搜集有關春天的古詩。

第一課時

一、導入新課：

1、談話激趣：小朋友，剛才我們一起到外面去觀察了春天，你發現了大自然的哪些變化？

2、板書課題：初春

二、指導自學：

1、出示自學提示：

1)請試著讀讀詩歌。標畫出不認識的字。2)用自已喜歡的方法識字。3)鼓勵學生自主或合作學習。

三、檢查自學情況，解決困難，隨機鞏固識字：

1、出示本課要認的6個字，指名認讀。

2、游戲鞏固識字。

3、生字寶寶回到課文里，你不認識它嗎？指名分節讀課文。

4、教師范讀詩歌。

四、學習寫字：

1、出示要寫的8個字： 癢 拱 拋切 貼 蛙 晃 袖

2、請仔細的觀察它們。你有什么好的寫字建議嗎？

3、教師示范寫“拋”字，注意結構。

4、請從中選擇你喜歡的3個，每字寫2個。

5、同桌之間互楨一評剛寫的字。

五、結課：

今天這節課你有哪些收獲？想給自已留什么作業呢 第二課時

一、復習，導入：

1、認讀本課部分生字詞語：

2、交流課前搜集的有關春天的古詩。

3、朗讀感悟詩歌，積累詞語：

二、出示自學提示：

1、請你輕讀詩歌。

2、想想你讀懂了什么？有哪些不理解的地方？

3、檢查學生自學情況，指名回答。

三、引導感悟。（出示小黑板）

1、讀下面的詩句，體會帶點詞的意思：（1）泥土里拱出兩片新葉，說是淺綠，更似鵝黃

（2）春天的風箏馱著一片陽光，春天的腳步總是那么久匆忙。

2、你覺得課文中還有哪些詞用得好？好在哪里？你能有感情地讀一讀嗎？

3、把你喜歡的好詞收進詞語庫。

四、有感情地朗讀課文，背誦課文：

1、你能把最喜歡的那節詩歌有感情地朗讀給大 家聽嗎？

2、播放輕音樂。

3、評價一下你的同學吧

4、師評。鼓勵背誦。

五、總結：

這節課你快樂嗎？回去以后畫一畫美麗的春天吧

六、板書設計：

1、初春

毛毛雨 蝴蝶、蜜蜂

新芽 蝌蚪、青蛙

新葉 風箏

2、媽媽，請別阻攔我

教學目標：

1、自主學習認齊全8個生字，學寫8個字。參照“我的詞語庫”積累詞語

2、有感情地朗讀課文，先擇喜歡的段落背誦 感悟課文，激發學生對自然、對生活的熱情和探索精神，培養自主、自強的意識。教學重點： 識字、寫字、朗讀 教學難點:交流學完課文后的感受。教學準備: 師：生字卡片、課文朗讀帶。

生：預習課文。

第一課時

一、導入新課：

1、孩子們，你們最想干什么？當你做自已最想干的事時，你希望爸爸媽媽阻攔嗎？

2、板書課題。識字：阻。

二、初讀課文，自主識字：

1、教師示范讀課文（或放課文朗讀帶）

2、出示自學提示：

3、請自由讀課文，標畫出不認識的字。有自已喜歡的主法識字。

4、小組內交流

5、檢查學生自學情況

6、游戲鞏固識字。

7、生字寶寶回到課文，你還認識它嗎？我們一起來讀一讀課文吧。你想讀哪一段。

三、學習寫字：

1、出示本課要寫的8個字。

2、請仔細觀察，然后說說你的寫字建議。

3、你認為哪個字最難寫？ 師范寫“邀”字。

4、從這些字中選擇3個字，每字寫2遍。

5、選擇兩名學生寫的字進行講評：請你評評他的字。

四、結課

五、作業設計：

1、回去后再正確、流利地讀讀課文

2、把田字格中其他“會寫字”寫一寫。

3、你有什么幻想或渴望？自已準備這方面的說話內容。

第二課時

一、回顧復習

1、認讀下列漢字并口頭組詞 阻 宙 叩 曾 掘 吻 芬 述

二、這習課文，朗讀感悟。

1、請你先默讀課文，然后在小組內說一說；你讀懂了什么？哪兒不明白？

2、引導學生朗讀感悟課文內容。

作者要去干什以不希望媽媽阻攔他？你能體會他的心情嗎？（師及時板書，并啟發感情。）

3、請你根據自已的理解有感情地朗讀相關句段

4、朗讀比賽。

5、評價，小結朗讀情況。

三、拓展說話：

1、你有過什么幻想和渴望？用“我希望”或“我渴望”說幾句話吧

四、結課

五、作業

有感情地朗讀課文，先擇自已喜歡的段落背誦。

3、四季的雨

教學目標：

1、自主學習認齊全8個生字，學寫8個字。參照“我的詞語庫”積累詞語

2、有感情地朗讀課文，選擇自已喜歡的兩個自然段背誦。

3、感受四季雨的不同之處，激發學生熱愛大自 然的感情。

教學重點：識字，寫字，朗讀課文 教學準備

師：課文朗讀帶、生字卡片 生：課前預習本課。

第一課時

一、導入新課（建議選擇雨天學習本文）

1、談話：同學們，今天是什么天氣？板書：雨

2、你能說說有些什么樣的雨嗎？你最喜歡什么季節的雨，為什么？

3、將課題板書完整。

二、指導自學，識字讀文：

1、放課文朗讀磁帶。

2、出示自學提示，指導自學。1)請輕聲讀課文，標記識記有難的字。2)想辦法認識這些字。] 3)檢查學生識字情況。

3、全文一共有幾個自然段？請標上序號。你想聽誰初讀課文

4、聽完之后，你能給這些同學提一些意見嗎？

三、學習寫字：

1、請觀察糖果 后田字格中的會寫字，然后在小組內交流寫字建議。

2、你們認為哪個字最容易寫錯？師范寫“流”

3、從中選擇兩個字，每字寫兩遍

4、同桌之間互相評一評吧

5、老師小結鼓勵

四、總結談話：

你今天又學到了哪些新知識？

五、作業

六、練習。

標出課文中描寫四季的雨不同特點的句子或詞語。

第二課時

一、復習導入：

讀一讀下面的詞語：

綿綿細雨 閃閃的電光 隆隆的雷聲 呼呼的狂風 淅淅瀝瀝的雨聲

二、學習課文，感受四季的雨各不相同。

1、出示學習要求： 請小組合作讀讀課文，然后找找課文中描寫四季的雨的有關句子。]

2、指名說說找到的句子。

3、重點指導學習第二自然段。

（1）請默讀第二自然，然后從山峰和草木兩方面說說春雨怎樣最可愛？

（2）你認為怎樣讀才能所春雨的可愛表達出來？

4、請用剛才的方法自學其他段落，體會夏、秋、冬季雨的特點。

5、師評。

三、拓展說話

你還知道其他描寫雨的詞語嗎？試著用它們說幾句話。

四、課堂總結：

大自然神奇而美麗，只要我們多觀察思考，定會發現它更多的美，對自然現象有更多的了解。

五、作業

1、熟讀課文，選擇自已喜歡的兩個自然段背誦。

2、課余時間搜集吟誦雨景的詩句讀一讀。

六、板書設計：

4、古詩二首

教學目標

1、認識本課2個生字及文中3個注音字，學寫4個字。

2、有感情地朗讀并背誦《春日》》《涼州詞》 教學重點：朗讀、背誦古詩。教學難點:感受古詩的意思

第一課時

一、導入：

同學們，我們曾經學過哪些描寫春天的古詩背一背。

回憶以前學習古詩的方法。

二、學習《涼州詞》

1、師出示第二首古詩。請用上述方法自學《涼州詞》

2、檢查自學情況，解決困難。（1）指名讀——糾錯

（2）詩中哪個詞的意思你不懂？ 點拔 萬仞楊 柳玉門關

3、誰能用自已的話說說詩的大意？

4、啟發感情，了解作者及其邊塞詩的風格

5、簡介：王之渙，盛唐邊塞詩人。

6、這首《涼州詞》描寫了邊塞怎樣的環境？你能楊象當時的生活嗎？ 有感情地按匚七絕節奏朗讀歌吧

7、組織背誦

三、學習寫字：

1、出示要寫的3個字。（1）你有好的寫字建議嗎？（2）組織練寫。（3）評價。

四、結課。

五、作業：

請搜集王之渙的其他邊塞詩，讀一讀。

第二課時

一、復習，激趣：

1、讀一讀，背一背《涼州詞》。

2、今天我們再來學習宋代朱熹的一首描寫春景的古詩。板書課題。

二、學習古詩《春日》

1、出示寫好的全詩。問：誰走在老題前，已經預習了這首詩？試著讀給大家聽，好嗎？

2、教師示范朗讀。

3、請自學這首詩中的生字。

4、請在小組內再讀讀古詩，要求讀正確、讀通順。

5、聯系課文插圖，你能說說這首詩的大概意思嗎？

詩意：風和日麗時，到泗水邊游賞，一望無際的風光煥然一新。隨處可見春風的面目，萬紫千紅的花兒都是它的姿容啊。

6、自已再說說，想象一下美麗的春天

7、同桌合作，邊讀邊找出詩的停頓節奏。

8、組織學生反復誦讀古詩，并鼓勵當堂背誦《春日》

四、請同學們課后積累描寫春天的古詩。

五、作業：

1、背誦《春日》

2、完成課后習題，語文樂園一

教學目標

1、通過比一比，發現漢字演變過程，感悟祖國文字的趣味及文化內涵。

2、熟讀詞語，積累和寸相關的詞句。

3、成語接龍，接集與春天有關的成語。

4、練習正確規范書寫漢字。

5、閱讀欣賞，提高自主閱讀能力。

6、組織語文生活，提高學生文學素養及習作水平。

教學重點:字、詞、句的積累。教學難點:閱讀

第一課時

一、有趣的漢字：

1、導入語，激趣：

你知道漢字最初的樣子嗎？它們是怎樣演變的。

2、組織學生看題。

從“春字的演變中你發現了什么？

3、簡介：甲骨文——金文——小篆——楷書。

4、舉例說說你還知道哪個漢字的形態演變？

二、詞語超市

1、提出自學要求： 自讀詞語，你發現了什么？

2、組織討論詞義。

3、組織交流詞義。

4、朗讀鞏固詞語。

5、拓展：你還知道哪些寫雨的詞？

三、成語接龍

1、小黑板出示成語及填空題

2、你知道多少以“春”字結尾或開頭的詞語？

3、哪些詞最恰當？請填寫

第二課時

一、寫字板：

1、請認讀寫字板中字。

2、你認為哪個字容易寫錯？

3、請你先描紅，再練寫。

4、為你的同桌打打分吧

二、閱讀欣賞《燕子的信》

1、師出示自學提示：

2、記這個故事，想辦法認識生字。

先查字典理解帶點的字義，再聯系上下文說說詞語的意思。

組織參與學生的自學

3、，幫助解難

（1）指定3名學生讀文章。（2）請說說帶點字的意思。

找出相關詞語，再讀讀前后句子，說說詞語的意思。

4、組織學生以多種方式朗讀短文。

你能用自已的兩三句話說說這篇短文寫了一件什么事嗎？

5、拓展說話：

假如你是一名旅客，看到了燕的信，會有什么想法？

6、文中你喜歡哪些詞語？ 小結

第三課時

一、教學準備

師：布置教室

生：課前搜集歌泳春天的古詩。

二、活動過程

1、激趣。

同學們，古詩是中華傳統文化中的瑰寶舉辦一個“古詩朗誦會”。

2、宣布活動的相關事項。

3、請你們推選評委。

3、你們認為該從哪些方面去評分？

4、活動開始。師主持，評委記分。統計參賽者的分數。

5、宣布優勝名單，頒獎。

6、活動總結。

第五篇：S版三年級下學期語文復習教案【第二單元】

三年級下學期語文復習教案【第二單元】

第一課時

復習目標：

1、復習掌握第二單元的生字生詞、多音字、反義詞。

2、重點了解背誦情況，按要求背誦第五課指定篇幅，并能默寫古詩。

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補充完整，能修改病句。

復習內容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復習多音字

在課文中找出多音字 佛、挑、露、掙

1、指名學生在黑板上組詞。

2、集體更正。

3、齊讀。

三、復習反義詞

1、朗讀園地二“讀讀認認”。

2、用對歌的形式進行復習。

四、復習課文。

1、采用齊讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。

2、指名背誦課文。

3、默寫。

4、同桌互批，各自訂正。

五、閱讀分析。

1、課內練習。

2、結合復習冊進行課外閱讀練習。

六、課本主要內容

七、練習 1.看拼音寫詞語

chan shān líng l?ng sì yǎng（）（）（）

fǎng fú yú kuài zhēng zhá

（）（）（）xùn sù ca liáng xiù huā

（）（）（）2.形近詞詞語

銳（）漁（）埋（）斬（悅（）魚（）理（）折（3.多音字詞語

佛fú（）掙zhēng（）露lù（佛f?（）掙zhang（）露l?u（挑tiǎo（）

挑tiāo（）

4.一字多義

頂：A、量詞 B、特別 C、迎著 D、最高處

1、他穿上西服，頂好看。（）

2、再爬一樓，就到頂了。（）

3、他戴了一頂草帽。（）

4、老師頂著大雨送我上醫院。（）

5.找反義詞））））

1、西紅柿生的熟的都可以吃。

（）—（）

2、無論嚴寒還是酷暑，他都堅持鍛煉。

（）—（）

3、山路是陡峭的，不像公路那么平坦。

（）—（）

4、過馬路時要注意安全，不然會有危險。

（）—（）