第一篇：5《小毛驢》

大姚縣金碧小學二年級音樂集體備課教案

教學內容：二年級上冊第五課《小毛驢》 編號：y21052 主備教師：祁麗萍 上課教師： 備課組長簽名：

教學目標：

1、學唱歌曲《小毛驢》，體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。

2、學習音樂知識：音的走向，在樂曲的學唱中加深旋律中音的走向體驗。

3、將與動物有關的情景和聲音導入教學，讓學生在自然、輕松愉快的活動中學習音樂。

教學重點：學唱歌曲和了解音的走向的音樂知識 教具準備：錄音機，電子琴。

教學過程：

一、導入揭題

1、發聲練習

2、播放《小毛驢》導入。這是一首北京兒歌《小毛驢》，請你們仔細聽，這首歌里講了一件什么有趣的事？

二、明確學習目標：

1、學唱歌曲《小毛驢》，體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。

2、學習音樂知識：音的走向，在樂曲的學唱中加深旋律中音的走向體驗。

3、將與動物有關的情景和聲音導入教學，讓學生在自然、輕松愉快的活動中學習音樂。

三、歌曲教學

1、節奏練習

聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢？ 你能模仿這個動物走路的節奏嗎？

這個節奏里有很多的什么音符呢？（八分音符）

2、學習樂譜

老師用這個有很多八分音符的節奏創編了一個旋律，看這兒，我們先拍一下節奏，能跟著老師一起打著拍號唱一唱。

3、熟悉整首樂譜 接龍唱。師生接唱

4、念歌詞

5、唱詞：

聽范唱，該用什么樣的語氣唱 ？ 默唱，想象自己唱得和他一樣好聽。生唱，處理。

四、編創、與實踐活動

1、加入動作、加入聲勢伴奏。

2、律動表演

五、課堂小結

這節課我們和小毛驢成為了好朋友。現在讓我們騎著小毛驢離開教室吧！

六、教后反思：

我在教學中先用講故事法，請同學上臺說說歌曲里講了一個什么樣有趣的事，請同學們編一個關于自己與毛驢的故事，創設情景，充分調動學生的積極性。在講故事的時候，他們有很多奇思妙想，如有的同學騎驢去買玩具，路上遇到有小朋友在玩陀螺，然后自己也買個陀螺的；有的同學去買書，路上遇到同學也是去買書的，然后一同去買書的。在唱熟歌曲后，我又讓他們編創舞蹈，培養他們的創造性，在編創舞蹈的時候，先請小組討論動作，然后，小組四個同學上臺表演本小組編創的動作，但同學們的動作很多都跟第一次上臺的小組動作差不多。因此，要更進一步調動學生的積極主動性。

第二篇：《小毛驢》

《小毛驢》

一、教學內容：6孔陶笛樂曲《小毛驢》

二、教學目標：

1、學生養成良好的學習習慣，正確的演奏姿勢，正確的手型、指法。

2、初步接觸大附點節奏，掌握陶笛高音do的吹奏，初步學習了解《小毛驢》。

3、通過陶笛的學習，學生能夠感受音樂的美好。

三、教學重點、難點：

1、初步接觸大附點節奏，掌握陶笛高音do的吹奏，初步學習了解《小毛驢》。

2、學生養成良好的學習習慣，正確的演奏姿勢，正確的手型、指法。

四、教學準備：六孔陶笛、多媒體課件

五、教學過程 ：

（一）、復習導入：

導入多媒體課件，復習陶笛指法、音階；復習陶笛曲《閃爍的小星》、《瑪麗有只小羊羔》,特別注意《瑪麗有只小羊羔》速度太快，注意學生的反應。

（二）、新課學習：

1、陶笛高音do的指法和手型，并引導學生試吹發現與中音do的區別。學生舉手回答區別，鼓勵學生的見解。

2、系統復習、連奏所學陶笛的1234561七個音。

3、用小動物的叫聲模仿節奏的練習，用聲勢活動拍手、拍腿、捻指等初步學習大附點節奏，激發學生的學習興趣。學生獨立打節奏，分析對錯。

4、樂曲《小毛驢》的吹奏 ：

（1）請學生演唱此曲，此曲對學生來說很熟悉，完整的唱歌詞沒有問題。教師要做出有效的引導和及時糾正錯誤的發音和節奏。（2）教師講解樂曲中出現的特殊節奏、高音do。

（3）教師用陶笛范奏《小毛驢》，學生做無聲的指法練習。（4）學生試吹第一句，發現問題及時糾正，巡視全班的學習效果，引導后進生的學習。

（5）反復練習，在第一句的基礎上學習第二句。（6）教師指出不足，反復練習。

（7）第三句、第四句與前兩句重復。學生完整的吹奏全曲。學生自主學習，相互交流。

5、老師對學習情況進行檢查，鼓勵學生進行表演。

六、教學總結：今天我們學習了《小毛驢》，同學們喜歡這首曲子嗎？你們學會了嗎？那布置一個小作業：今天回家吹給自己的爸爸媽媽爺爺奶奶聽聽，并且教一教他們，當一個認真的小老師！

七、教學反思：

在學習演奏的同時，培養了學生的整體意識和集體主義觀念，器樂教學也給音樂課堂帶來了勃勃生機。陶笛是我校音樂課堂教學樂器。一路笛聲一路歌，是我校一道亮麗的風景。在教學一些適合吹奏的歌曲時還可以進行分組，一組吹奏一組唱，交替進行，也可以讓學生進行齊奏伴奏等。這樣一來就提高了學生的學習興趣，也提高了學生的演奏水平。課上對待紀律不好或者注意力不集中的學生，要講究方式方法。

第三篇：小毛驢說課稿

《小毛驢》說課稿

一、說教材

音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓小朋友們喜歡參與藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。本教學《小毛驢》是一首深受小朋友喜愛的兒童歌曲，歌詞情趣盎然，意境生動，表現出小朋友天真活潑的性格。

選自于小學《唱游》教材第四冊第四單元。主要由聽唱河北民歌《對花》、學唱北京童謠《小毛驢》、音樂小轉盤《童年真快樂》和爭五彩小星星這幾個內容組成。歌曲2/

4、F大調、是由四句歌詞組成的一段提歌曲。

二、說教學目標

1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號來加深旋律中音樂走向，上行和同音反復的特點。

2、能聽辨出長笛與低音大提琴的音色，從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創作模仿。

3、用音樂故事“森林音樂會”來貫穿整個教學過程，讓學生自然、輕快樂中完成授課內容，讓每個學生都動起來。重點：學生能找到歌曲中的音樂走向上行和同音反復的特點。難點：能掌握歌曲中的八分音符的節奏。

三、說教法

1、多媒體輔助教學法

2、探究法

3、情感體驗法

4、律動進場，調動情緒

四、說學法

1、多媒體輔助教學法：為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。

2、探究法：為了體現新課程標準中提出的“重視學生創造性思維的探究過程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學流程，通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態度和價值觀。

3、情感體驗法：本堂課的設計著重體現“以人為本”的教育理念，把發展學生的自主學習能力，探究合作能力，思維創造能力放在首位，創設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識，增長能力，健康發展。在本課的學法上我打破了傳統的教師給學生固定的答案，而是鼓勵學生在自主探索中得到自己的答案，允許學生按照自己獨特的方式去學習音樂。

五、說教學過程

1、導入：

教師用“森林音樂會”做主題來串聯全部課堂。教師：“用一幅畫來導入音樂故事的開始?！?學生聆聽、談話、思維想像。用擬人的方式來吸引學生學習的樂趣。

2、用各種動物的聲音來發聲練習。

教師出示小動物的頭飾讓學生去模仿它們的叫聲并用一段練習曲來練習發聲。

學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發聲。指導學生正確用O、MI、U等元音來發聲，并在自然中養成良好的唱歌習慣。

3、節奏歌詞練習

老師繼續出示小動物出場，并范唱歌曲，聽后教師用打擊樂器來念歌詞。

學習打擊樂器節奏型訓練，為歌詞配伴奏 學生熟悉歌詞，風趣詼諧的特點要感受出來，并能掌握打擊樂器的節奏。

4、歌曲旋律

教師再放一遍歌曲，用手號唱歌譜。學生學習手號唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲的旋律熟悉

5、完整演唱

學生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。

學生唱熟歌曲并背詞。學會歌曲。

第四篇：《小毛驢》教案

唱歌綜合課《小毛驢》

教學目標：

1、學唱歌曲《小毛驢》，體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。

2、學習音樂知識：音的走向，能自己創編短小的具有明顯音的走向的小樂句，并在樂曲的學唱中通過手號來加深旋律中音的走向體驗。

3、將與動物有關的情景和聲音導入教學，讓學生在自然、輕松愉快的活動中學習音樂。

教學重點：學唱歌曲和了解音的走向的音樂知識 教學難點：學唱第一句樂譜 教學過程：

一、導入和歌唱狀態準備

1、聲音狀態，呼吸練習

虎叫，吃驚，張口吸氣至腰間，憋住，呼氣

2、相鄰音練習小松鼠跳臺階

二、音樂知識：音的走向 上行：

1、我們看見一只小鳥在草地上練習飛翔，你覺得它是從低處往高處飛呢？還是從高處往低處飛？（聽不出，模擬著唱一唱）

2、徐老師用1 3 5 三個音模擬了小鳥往上飛的情景，在音樂里面，音由低到高往上進行，這樣的音的走向，我們稱為上行。（板書：↗上行）我還可以用幾個上行的音3 5 6 來唱出現小鳥上行飛翔的歌，大家一起跟著鋼琴唱一唱，你們也能用一些上行的音唱出小鳥不同的上行飛翔的歌嗎？ 下行：

1、聽聽老師唱的這個旋律，你覺得這一次小鳥怎樣飛翔嗎？

2、是啊，這一次小鳥是從高處往低處飛翔，在音樂里面，音由高到低向下進行，這樣的音的走向，我們稱為下行。（板書：↙上行）我還可以用幾個下行的音6 5 3 來唱出現小鳥下行飛翔的歌，你們也能用一些下行的音唱出小鳥不同的下行飛翔的歌嗎？

同音反復：這一次小鳥是怎樣飛的呢？（橫著飛，音沒有高低變化，在一個音上反復，這樣的音的走向，我們成為同音反復板書：→同音反腐）這一次，老師給你們的創編增加難度，要求用XX XX | X-||的節奏，我們先來拍拍這個節奏，老師先來編編小鳥橫著飛的歌，5 555|5—||你們也能編出小鳥不同的橫著飛的歌嗎？

2、節奏練習

聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢？ 你能模仿這個動物走路的節奏嗎？

這個節奏里有很多的什么音符呢？（八分音符）

三、學唱歌曲《小毛驢》

1、學習第一句樂譜

老師用這個有很多八分音符的節奏創編了一個旋律，看這兒，我們先拍一下節奏，能跟著老師一起打著手號唱一唱。跟鋼琴唱一遍。（小老師指黑板）

你能找到這個樂句里音的有哪些走向的音嗎？

讓我們沿著音的走向再來唱唱樂譜，這次不打手號，要用聲音表現出音的走向。

2、熟悉整首樂譜

這個有很多八分音符的節奏漸漸地形成了一首歌的樂譜，我們來看看，八分音符多嗎？誰能指出來？

嗯，這首樂譜還有個特點呢，里面有些樂句是相似的，看這里有四個樂句，1234，老師想考考你們的聽力，你能聽出哪幾個樂句相似嗎？ 打手號接龍唱。師生接唱：生一、三句，師二、四句 教唱第二句的換氣、第四句的3333 33 跟老師打手號試唱全曲。師生接唱第二遍，生能跟師則跟。

3、念歌詞

學了這么久的樂譜，想知道這是一首什么歌曲嗎？

這是一首北京兒歌《小毛驢》，請你們仔細聽，這首歌里講了一件什么有趣的事？ 老師范唱

生回答。是不是他講這樣呢，我們來看看視頻？留意一下，我摔了一身泥時用了一個什么特別的詞呢？

師生學念;咕嚕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。念歌詞。用響板。先提示第三句前面換氣。

4、唱詞：

聽范唱，該用什么樣的語氣唱 ？ 默唱，想象自己唱得和他一樣好聽。生唱，處理。

四、鞏固與拓展

加入動作、加入聲勢伴奏。

唱歌綜合課《小毛驢》（簡）

教學目標：

1、學唱歌曲《小毛驢》，體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。

2、學習音樂知識：音的走向，能自己創編短小的具有明顯音的走向的小樂句，并在樂曲的學唱中通過手號來加深旋律中音的走向體驗。

3、將與動物有關的情景和聲音導入教學，讓學生在自然、輕松愉快的活動中學習音樂。

教學重點：學唱歌曲和了解音的走向的音樂知識 教學難點：學唱第一句樂譜 教學過程：

一、導入和歌唱狀態準備

1、聲音狀態，呼吸練習

虎叫，吃驚，張口吸氣至腰間，憋住，呼氣

2、相鄰音練習：小松鼠跳臺階

二、音樂知識：音的走向

1、上行、下行、同音反復

2、節奏練習

三、學唱歌曲《小毛驢》

1、學習第一句樂譜

2、熟悉整首樂譜

3、念歌詞

4、學唱歌詞

四、鞏固與拓展

第五篇：小毛驢童話故事

小毛驢童話故事

從前，有個國王和王后，他們很富有，簡直享有一切他們所希望的東西，只是沒有孩子，小毛驢-童話故事。王后為此日夜傷感，說：“我就像塊不長莊稼的地。”上帝最后成全了他，給他了個孩子，但這孩子根本不像人，而是頭小毛驢。

母親不見則已見了叫苦連天，她說自己寧可不要孩子也不愿有頭驢，并且還想把他扔進河里讓魚吃掉。但國王卻說：“別這樣，既然上帝把他賜給我們，他就該是我的兒子和繼承人，在我死后戴上王冠坐上皇帝的寶座?！?/p>

就這樣，這驢子被養了下來，慢慢長大了，它的耳朵又細又長，向上直伸著。這驢兒天性活潑，到處跳躍、游戲，且特別愛好音樂。于是他走到一位有名的樂師那里，說“把你的本領教給我吧，我要把琴彈得和你一樣好。”“啊，小少爺，”樂師說，“這對你來說就難了，你的手指實在太粗，不是塊彈琴的料。

我怕琴弦經不起?！钡耐泼摏]用，驢兒要彈琴，非學彈琴不可。他學起來又勤快、又刻苦，最后練得竟和師傅一樣好了。

有一次，這小主人出去散步，腦子正在思考著什么，不覺來到了一口井邊。他往水中一瞧，見水面清澈如鏡，那兒有自己的驢子模樣。他懊喪極了，便帶了忠實的仆人離家出走，到了很遠的地方。

他們四處漂泊，最后來到了一個王國，統治這個國家的是位年邁的國王，不過他有一位美麗絕倫的獨身女。驢兒說：“我們就在這兒呆下吧!”說著就去敲城門，“外邊有客，快開門讓他進來!”

有人說但是大門沒有打開。他于是坐了下來，取出他的'琴，伸出兩只前腿彈起琴來，音樂非常優美動聽。守城門的人聽得睜大了眼，趕忙跑去報告國王：“門外坐著頭驢子，琴兒彈得有大師那么棒?！?/p>

“讓那位音樂家到我這兒來吧!”國王說。當那驢兒一進來，所有的人都稱贊起這位彈琴的來，他們讓他坐下來和仆人一塊兒吃飯，他卻很不樂意，說：“我可不是頭普通的驢子，我可是位貴族?！彼麄冋f：“如果你真是位貴族，就和武士們坐一起吧?！?/p>

“不，我要坐在國王身旁。”國王微微一笑，很幽默地說：“好吧，就照你的意思辦。小毛驢，到我這兒來吧?！比缓笏謫枺骸靶∶H，你覺得我女兒怎么樣?”驢兒轉過頭看著她，點了點頭，說“實在太美了!我還沒見過像她這樣漂亮的女孩?！?/p>

“那么，好吧，你也該挨著她坐吧!”國王說?！澳俏沂乔笾坏玫哪?”驢兒一邊說，一邊緊挨著公主坐下，他又吃又喝，既舉止優雅，又注意清潔衛生。這高貴的驢兒在宮里住了一些時，他想：“這一切對我有何用呢?我得回家去?！?/p>

于是他便難過地垂下了頭，來到國王跟前，請求能讓他走。但國王已經喜歡上他了，便說：“小毛驢，你什么事兒不開心?你看起來就像一缸醋一樣酸溜溜的。

你要什么我就給你什么，你要金子嗎?”“不，”驢兒搖頭說。“你要珠寶和華貴的服裝嗎?”“不?！薄拔曳纸o你半個王國，好嗎?”“啊呀，不?！庇谑?，國王說：“什么能教你開心，你是不是想娶我的寶貝女兒做妻子?”“啊，是的是的?！彼幌伦幼兊酶吲d起來，那確實是他所希望的。

于是他們舉行了隆重而豪華的婚禮。新婚之夜，新郎和新娘被帶進了洞房，國王想知道驢兒是不是舉止溫文爾雅，便命一個仆人躲在那里。他們雙雙走進了新房，新郎閂上了門，他以為只有他們倆在那里，只見他摔脫了身上的皮，站在那兒，竟是個英俊瀟灑的青年。

“現在你瞧我是誰，看我配不配得上你。”這時新娘非常高興，過來吻他，打心眼里愛著他。到了早上，他跳了起來，又重新披上驢皮，沒有人會想得到里面藏著個多么英俊的帥小伙子。

不久老國王來了，“啊，”他叫道，“驢兒已經起床了!女兒呀，你一定很傷心，沒能嫁一個能真正作你丈夫的人?！薄芭?，不，親愛的父親，我很愛他，他就像是世上最英俊瀟灑的小伙子，我會終生和他廝守在一起的。”國王感到很驚訝。