第一篇：小毛驢爬山坡教案及反思

《小毛驢爬山坡》教學設計

四十家子小學 張方

教學內容

《小毛驢爬山坡》是一首西班牙民歌。F大調，由帶反復的兩個樂句構成。樂曲曲調活潑俏皮，節奏緊湊，描述了小主人焦急的心情。它用音樂旋律的上下行，描述了小毛驢爬山坡的樣子。教學目標

1、培養小朋友健康向上的樂觀精神。

2、逐步培養學生感知音樂、表現音樂的能力；嘗試進行旋律創作，初步培養學生音樂創作能力。

3、根據情景，有感情的歌唱，發展學生音樂想象力以及對聲音的感受力。教學過程

一、組織教學，導入 上課，同學們好，老師好。

1、熱身律動

師：小動物們在游樂場玩累了，準備回家了，讓我們把他們用歌聲送回家吧。（唱《小動物回家》）

2、導入，初聽歌曲

師：同學們用美妙的歌聲把小動物們送回了家，可是調皮的小毛驢卻沒有回家，讓我們一起聽聽小毛驢去做什么了？(去參加節日了)

二、感受歌曲

1、第二次聆聽歌曲，節奏練習

師：同學們聽的很仔細，原來是小毛驢和他的主人去西班牙了，參加節日盛會了，那么小毛驢是怎樣調皮的呢？讓我們在歌曲中找到答案吧。

a.× × │× × │ b.×× ×× │× × │

c.×× ×× │× ××│ d.×× ×× │× ○×│

2、第三次聆聽，感受歌曲的情緒和速度。

三、學唱歌曲

1、讓我們一起帶著風趣活潑的情緒來小聲歌唱。

2、請同學們跟老師的琴來唱一唱歌曲。

四、歌曲處理

1、同學們唱的已經很動聽了，老師也情不自禁想唱一唱了請同學們在欣賞的同時注意啊“啊”“喲”有什么特點？

0 5 1.5 啊 喲

2、跟琴完整演唱歌曲，讓學生體會“啊”、“喲”的唱法，同時注意強調學生演唱姿勢。

五、創編活動

1、將學生分成小組進行創編簡單的舞蹈動作。

2、創編的活潑可愛的舞蹈動作讓大家跟學。

六、學生展示

鼓勵學生大膽的走上講臺展示自我，同時展示形式要多樣。

七、小結

同學們，我們今天學習的是一首西班牙兒歌，那么在我們中國也有一首描寫調皮的小毛驢的歌曲《我有一頭小毛驢》讓我們把這首歌唱給西班牙小朋友們聽一聽。

雖然我們是不同的國家，但是音樂帶給我們的快樂是一樣的。

教學反思

這次，我執教的歌曲《小毛驢爬山坡》是一首西班牙民歌。樂曲曲調活潑俏皮，節奏緊湊，描述了小主人焦急的心情；音樂旋律的上下行，描述了小毛驢爬山坡的樣子。愛動物是孩子們的天性，通過演唱這首歌曲可以豐富學生的情感世界，理解并感受人與動物之間的密切關系。

本節課是唱歌課，我不是單純注重知識傳授，而是比較關注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養，設計了師生平等參與和師生互動的場面。二年級學生具有好奇、好動和善于模仿的特點，根據這些特點，我采用了歌、故事、圖片、節奏相結合的綜合教學手段，設計體驗、模仿、探究、合作式的學習方法，啟發學生在積極體驗的狀態下、活動中充分展開想象，理解歌曲、表現歌曲，鼓勵學生在體驗中進行富有個性的學習。

第二篇：小毛驢爬山坡教案及反思

義務教育課程標準實驗教科書 三年級下冊

《小毛驢爬山坡》教學設計 執教：博愛縣松林小學 程慧源

教學內容

《小毛驢爬山坡》是一首西班牙民歌。F大調，由帶反復的兩個樂句構成。樂曲曲調活潑俏皮，節奏緊湊，描述了小主人焦急的心情。它用音樂旋律的上下行，描述了小毛驢爬山坡的樣子。教學目標

1、通過用紙杯打擊學習節奏，進一步熟悉歌曲的節奏旋律。

2、背唱歌曲《小毛驢爬山坡》，體會音樂所描述的小毛驢—俏皮、淘氣，體會音樂旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡的情景之間的關系。

3、根據情景，有感情的歌唱，發展學生音樂想象力以及對聲音的感受力。教 法

啟發法、教唱法、視唱法、聽唱法 學 法

聽唱、體驗、模仿

教學重點 用歌聲表現小主人的心情及小毛驢的樣子。教學難點 《小毛驢爬山坡》歌譜視唱

教具準備 紙杯、歌曲音樂、電子琴、圖片若干 課時安排 1課時 教學流程

一、導入新課

師：今天我們班來了一位西班牙的小朋友lili，lili很熱情，見到大家趕緊打招呼：“你好，朋友！你好，朋友......”。

大家對西班牙這個國家了解嗎？（學生回答），那就讓lili來簡單介紹一下西班牙的風土人情吧！

（師介紹西班牙的風土人情）

西班牙是一個古老文明的國家，講文明、禮貌。熱情、好客、善良的民族。西班牙位于歐洲西南部,多山、多河流、高原國家。總面積為50多萬平方公里。人口為3871萬多。大部分是卡斯蒂利亞人.官方語言為西班牙語。94%居民信封天主教。西班牙首都馬德里，它是歐洲著名古城。西班牙可稱之為“橄欖王國”，橄欖林漫山遍野，連綿不斷。橄欖果、橄欖油為世界最多。西班牙是一個集浪漫與激情于一身的國度，它的歷史，它的藝術，還有它的氣質不斷地吸引著好奇的人們?！拔靼嘌蓝放！?，起源于西班牙古代宗教活動(殺牛供神祭品)。真正斗牛表演則18世紀中葉)。同學們會在四年級欣賞到西班牙的《斗牛士之歌》。

二、熟悉歌曲節奏

師：有關西班牙的風土人情lili就介紹到這了，今天他還帶來了一首西班牙的歌曲-----《小毛驢爬山坡》，請大家仔細聽，聽歌里唱了什么？

1、欣賞歌曲《小毛驢爬山坡》 師：你們聽到歌里唱了什么？ 2.節奏練習

師：節日明天就要來了，lili和小朋友約好去山腳聚會，就騎上他的小毛驢出發了。老師出示小主人的節奏

小主人：×

×

│ ×

×

│

師：這是lili催小毛驢“快快向前跑”的節奏，請大家來讀一讀。小毛驢的節奏：依次出示 a.×

×

│×

×

│

師：小毛驢剛開始很聽話，慢慢就開始搗蛋了，于是走路的節奏就變了。b.××

×× │×

×

│ c.××

×× │×

××│ d.××

×× │×

○×│

請兩位同學來模仿小主人的節奏，下面同學用紙杯模仿小毛驢走路，逐一打擊四條節奏。在│× ×× │的基礎上，掌握│× ○×│的方法。（要求手拍口讀）3.學唱歌譜

師：小毛驢淘氣嗎？它呀一會兒走，一會兒跑，還時不時停一停，可不止這樣呢，小毛驢還爬高落底，跳上跳下的。請大家來聽一聽、看一看小毛驢它走了兩段路，哪里是爬山坡，哪里是下山坡，哪里是跳上跳下。

（1）出示歌譜。老師唱譜，結合歌譜和坡度，理解音的走向。（2）難點提示

師：小毛驢走過的兩段路路線是不是一樣？哪里不同？

引導學生找出兩段的不同：│5 5│3-│ │5 5│1-│ 師：我們來看一看歌曲的哪里好象是小毛驢在上山坡，哪里下山坡了？ 生：音一級一級往上好象上山坡，音往下的好象小毛驢在下山坡。（3）重點練習：│5 5│3-│

│5 5│1-│（4）師生配合練習唱譜

師：我們一起來學小毛驢爬山坡吧。

a先請同學們唱小毛驢上山坡的部分，其余老師唱；1 2 3 4 │5

b同學唱的部分再加上跳上跳下的一段；“│5 5│3-│ ”和“ │5 5│1-│”C復習并在歌譜里找一找××

×× │×

○×│的節奏，找到后練習唱，掌握這個節奏

D我們交換唱一唱，好嗎？ E完整唱一唱歌譜。

F請同學們用紙杯伴奏來唱一遍。

三、學唱歌曲 填詞唱

師： 小毛驢真是很淘氣，小主人lili有沒有生它的氣，不喜歡它了呢，你聽小主人是怎么對小毛驢說的。（1）欣賞歌曲錄音

師：小主人有沒有生小毛驢的氣呢？你從哪里聽出來的？

（2）復聽教師范唱歌曲，再次感受小主人的心情（打開書37頁）師：其實大家剛才唱的歌譜就是《小毛驢爬山坡》的歌譜。（3）再聽歌曲，跟琴連貫唱歌曲

請你用紙杯輕聲為歌曲伴奏，并小聲跟唱。（4）分句教唱 師：下面請同學們跟老師來唱一唱這首歌。難點練習：

第一段結束和第二段連接的“呦”，聽老師唱一唱（聽），大家一起來唱一唱（唱）。（5）再聽歌曲錄音，跟著音樂齊唱一遍。

師：lili雖然生氣，但還是很喜歡小毛驢的，就想我們的爸爸媽媽喜愛我們一樣，讓我們再聽歌曲錄音，感受小主人的的心情。（6）跟著錄音唱一唱

師：你就是小毛驢的主人，想想你會怎么唱。

（7）分組比賽唱，A一組唱，一組用紙杯伴奏。B交換比賽。C邊唱邊伴奏。

四、延伸作業

師：同學們，大家美妙的歌聲深深地吸引了lili ,他很高興，還為獲勝者準備了一個小禮物-----電話。師出示電話

老師講解演示：我們只要在杯底開個小洞，穿上線打個結將兩個紙杯連上，一個簡單但神奇的電話就做好了，一個同學對著紙杯口小聲說話，對方就能聽到你的聲音了。

五、小結

師：我們愿意和世界各國的小朋友都成為好朋友，祝愿世界和平。讓我們在歌聲與微笑的音樂中結束今天的課吧。

附板書設計

《小毛驢爬山坡》 a.×

×

│×

×

│ b.××

×× │×

×

│

c.××

×× │×

××│ d.××

×× │×

○×│

教學反思： 這次，我執教的歌曲《小毛驢爬山坡》是一首西班牙民歌。樂曲曲調活潑俏皮，節奏緊湊，描述了小主人焦急的心情；音樂旋律的上下行，描述了小毛驢爬山坡的樣子。愛動物是孩子們的天性，通過演唱這首歌曲可以豐富學生的情感世界，理解并感受人與動物之間的密切關系。

本節課是唱歌課，我不是單純注重知識傳授，而是比較關注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養，設計了師生平等參與和師生互動的場面。三年級學生具有好奇、好動和善于模仿的特點，根據這些特點，我采用了歌、故事、圖片、節奏相結合的綜合教學手段，設計體驗、模仿、探究、合作式的學習方法，啟發學生在積極體驗的狀態下、活動中充分展開想象，理解歌曲、表現歌曲，鼓勵學生在體驗中進行富有個性的學習。

第三篇：小毛驢爬山坡教案

小毛驢爬山坡

教學目標：

1、學唱歌曲《小毛驢爬山坡》體會音樂所描述的小毛驢的俏皮、淘氣，體會音樂旋律的起伏。

2、感受X OX 節奏的特點，熟練掌握，并在歌曲演唱中唱準確。

3、通過學習，了解西班牙風情文化。教學重難點：

重點：根據情境，有感情地演唱歌曲《小毛驢爬山坡》。難點： X OX 節奏在歌曲中的準確演唱。教學過程

一、聲勢與活動

1、談話導入

師：同學們，你們喜歡上音樂課嗎？為什么？原來音樂課給大家帶來這么多的快樂，那讓我們帶著這份快樂開始今天的音樂課吧！

2、律動

師：首先，跟老師一起來活動一下，你來模仿我的動作。

3、出示打擊樂器并介紹

師：今天，老師也帶來了我的一些好朋友，想認識一下它們嗎？它就藏在你的桌洞里，請你輕輕把它拿出來。下面，我要跟我的節奏棒完成剛才的律動，仔細看，我是怎樣做的？

一、聆聽歌曲

1、初聽

師：剛才我們聽到的這段旋律其實是一首好聽的歌曲，名叫《小毛驢爬山坡》一起來聽一聽。

師：你聽到了什么？（學生說，老師畫）

2、范唱歌曲

師：那歌曲是怎樣表現小毛驢的呢？讓老師用歌聲來告訴你。（生評價）

3、讀歌詞

生：描述小毛驢的同時，讀歌詞。

4、再次聆聽

師：讀的真好，配上音樂就更好聽了，我們再來聽一聽。

三、學唱歌曲

1、隨琴演唱歌曲

師：小毛驢既調皮又可愛，讓我們快用歌聲唱唱它吧！生：分段跟琴學唱。

師：你覺得哪些地方唱起來還有些困難？ 生：難點部分重點練習。

2、完整演唱

師：我們把兩段連起來唱一唱，能讓你的聲音像小節奏棒一樣清脆嗎？

3、畫旋律線，唱旋律

師：小毛驢這么淘氣，一會兒山坡，一會兒下坡，那它走的路會是什么樣的呢？

4、有表情的演唱

師：你們的歌聲，讓我感覺小毛驢真是太調皮了，它走的這么慢，什么時候才能到呢？我們幫它加快點速度吧。

5、個人展示 師：聽到同學們的演唱，我發現在你們中間藏著許多小歌星，哪位勇敢的小歌星愿意給大家起來唱一唱? 生：評價

5、合作表演歌曲

師：小節奏棒休息了好一會了，我們快把它請出來和我們一起表演好嗎？

四、拓展延伸

1、走進西班牙（微視頻）

師：這首活潑歡快的《小毛驢爬山坡》來自于一個遙遠的國度——西班牙。那里的人能歌善舞，西班牙的音樂就如西班牙人的性格，熱情奔放，你聽。

2、微視頻簡介—西班牙斗牛

師：聆聽了歡快熱情的西班牙音樂，欣賞了充滿激情的精彩瞬間，那老師想知道，對于這個國家，你知道些什么？

3、欣賞《西班牙斗牛舞》

五、總結

師：不管是活潑、熱烈的音樂，還是優美、動聽的音樂，總會帶給我們美的享受，就像今天這節課，你們用美妙的歌聲深深地打動了我，你們的精彩表現也給我留下了深刻的印象。最后，讓我們再一次用你美妙的歌聲來演唱《小毛驢爬山坡》好嗎？

第四篇：體育活動：小猴子爬山坡教案 、反思

體育活動：小猴子爬山坡

一、活動目標: 1.能在有一定坡度的低矮物上走。2.不怕困難，體驗成功的樂趣。

二、活動準備: 物質準備：樹樁兩個、平衡木兩條、攀爬架

三、活動過程:(一)引導語：小朋友們，你們平時有跟爸爸媽媽一起去爬過山嗎？小朋友是自己爬還是讓爸爸媽媽抱呢？今天老師搭了兩座小山坡，小朋友學到新本領，下次就可以自己爬山了。

(二)熱身活動： 踢腿、蹲起。(三)爬山坡

幼兒一個接一個爬上平衡木，爬上攀爬架，再轉身爬另一個平衡木，完成挑戰，提醒爬的時候不推擠，可以雙手張開保持平衡，幼兒成功通過給予鼓勵。

(四)放松活動 拍拍大小腿

四、活動延伸：

師:周末的時候，和爸爸媽媽多去運動，身體才會健健康康的。

五、活動反思

本次活動重點在于提高幼兒的攀爬能力，在活動中發現爬上平衡木對于大部分幼兒來說說都能快速平穩的爬上去，只有個別動作發展較為薄弱的幼兒爬上去時會害怕。但在爬攀爬架的時候，只有小部分幼兒掌握了正確的爬上和爬下的正確方法，大部分幼兒都是爬上去不敢下來，于是我重新詳細示范爬上爬下的正確姿勢，再通過攀爬時的指導，經過幾次的練習，大部分都能掌握正確的姿勢，攀爬能力的鍛煉只通過一次活動是不能馬上提高的，需要在之后的活動中循序漸進。

第五篇：二年級上音樂教學反思-小毛驢爬山坡人教新課標

《小毛驢爬山坡》教學反思

《小毛驢爬山坡》是一首西班牙民歌。樂曲曲調活潑俏皮，節奏緊湊，描述了小主人焦急的心情；音樂旋律的上下行，描述了小毛驢爬山坡的樣子。愛動物是孩子們的天性，通過演唱這首歌曲可以豐富學生的情感世界，理解并感受人與動物之間的密切關系。

本節課是歌曲復習、分析課、表演課，我不是單純注重知識傳授，而是比較關注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養，設計了師生平等參與和師生互動的場面。一年級學生具有好奇、好動和善于模仿的特點，根據這些特點，我采用了歌、舞、動畫、游戲、表演、圖片、節奏相結合的綜合教學手段，設計體驗、模仿、探究、合作式的學習方法，啟發學生在積極體驗的狀態下、活動中充分展開想象，理解歌曲、表現歌曲，鼓勵學生在體驗中進行富有個性的學習。

以下是我對這節課所進行的分析：

一、組織教學：

開課之前，我先以開動音樂列車的律動活動把學生帶到音樂的殿堂中，一分鐘的表演使老師和學生的情感進行了交流和溝通，拉近師生之間的距離，讓學生感到親切。調動起學生的興趣，愿意積極參與演唱和表演，使每一位學生都保持著愉快的心情。

二、發聲訓練：

在上一節課教唱這首歌曲時，我感到旋律中的八度大跳和節奏中的弱起學生不容易唱好，因此在本節課我設計了一條帶有八度大跳和弱起節奏的發聲練習，幫助學生進行音準、節奏練習，以Li、La為歌詞進行開口發聲。內容與本課歌曲相聯系，既是音高與節奏的復習，又是對本課歌曲的初步導入。

三、復習、分析歌曲：

歌曲很富有情趣，但歌詞多，學生不容易記憶，我采取接歌詞的游戲、講故事的方法來復習歌曲，最后用動畫視聽效果，更加形象地營造歌曲的意境，讓學生通過視、聽結合全身心地投入到音樂中來回憶歌曲所表現的情境，進一步幫助學生記憶歌詞，感受小主人的焦急心情及小毛驢俏皮活潑的樣子。歌曲分析時，我用對比的形式幫助學生分析歌曲中小主人、小毛驢。

四、節奏練習： 我認為樂器進課堂從一年級就要打好基礎，讓學生會正確使用打擊樂，能演奏簡單的節奏。本節課節奏的設計既練習歌曲又貼近學生的生活。通過敲擊不同節奏來探索、表現小毛驢的腳步聲、小鞭子的響聲和主人逗小毛驢的聲音。在啟發學生了解小主人用鞭子趕小毛驢的同時，讓學生知道還可以有許多友善的方式來對待不聽話的小動物，這一環節充分體現了人文性，教育學生要愛護小動物。通過自己動手制作樂器，啟發學生與生活相結合，培養學生的想象力和創造力，學生在思考和玩中學習、練習節奏，感受聲音、表現歌曲。

五、綜合表演：

綜合表演的設計，使每一位學生都能參與，讓學生知道自己在集體中的重要性。學生的分工不同，各有責任，既發揮集體的智慧，又能讓學生各展才能。用演唱、表演、伴奏多種形式來表現歌曲，使每個學生體驗學習音樂的幸福和成功的歡愉。加深學生對歌曲的體會和理解，通過體驗、合作使學生的情感得到升華。這樣的活動并不是單純的在玩，而是在活動中很輕松地進行了節奏、演唱和表演，表達對歌曲的情感。

六、學習效果：

最后是對本課進行反饋。我采用錄音、播放的方式把學生今天的學習成果與上節課的演唱進行對比，讓學生體會由唱會了到會唱了這個學習過程，體驗成功的快樂，使學生更加喜愛音樂，愛上音樂課。