第一篇：二年級上教學案例-小毛驢爬山坡人教新課標(最新)

《小毛驢爬山坡》是一首西班牙民歌。樂曲曲調活潑俏皮，節奏緊湊，描述了小主人焦急的心情；音樂旋律的上下行，描述了小毛驢爬山坡的樣子。愛動物是孩子們的天性，通過演唱這首歌曲可以豐富學生的情感世界，理解并感受人與動物之間的密切關系。

結合學校生命課堂教學理念，本課的歌唱課我不是單純注重教學生歌曲的演唱，而是比較關注學生的學習方式、學習能力的培養，給了更多的空間給學生給其創造舞臺。我設計了很多生生互動，小老師教唱等環節。繼續延用生命課堂教學理念，在備課上和課程設計突出學生為主，為學生在課堂上能做足夠的鋪墊，讓學生有效的進行自主學習和小組合作探究，把真正的課堂主導權轉交給學生，盡可能讓自己成為一個指引者。只引出整個框架和結構，具體細節讓學生創建完成。在整個教唱過程中為學生打足夠的鋪墊，通過一系列的聆聽、律動給學生一遍遍灌耳音加速他們對歌曲的熟悉度。引導學生一系列哼唱、模唱、默唱、跟唱等環節讓學生自主熟悉旋律，為學生自主學習小組探究打下基礎。培養學生的自信心，大膽鼓勵學生上臺當小老師進行教唱，讓學生尋找生生互動的興趣。小老師教唱、小指揮指揮唱等環節。在小老師教唱的基礎上把后面的學習任務分配給小組進行自主探究。達到生命課堂教學理念的教學目的，也給學生在課堂上創造了大量自主學習、自主展現、自主掌控的機會。，拓展環節—綜合表演的設計，使每一位學生都能參與，讓學生知道自己在集體中的重要性。啟發學生與生活相結合，培養學生的想象力和創造力，學生在思考和玩中學習、練習節奏，感受聲音、表現歌曲。在最后升華環節把整個環節都交給學生掌控，分為樂器組、表演組、演唱組，讓學生以小組為單位自主的用打擊樂器為歌曲伴奏、分角色表演歌曲所發的故事、用優美的聲音完整表現歌曲。三個環節同時進行讓學生完全融入歌曲之中，升華知識點。學生的分工不同，各有責任，既發揮集體的智慧，又能讓學生各展才能。用演唱、表演、伴奏多種形式來表現歌曲，使每個學生體驗學習音樂的幸福和成功的歡愉。加深學生對歌曲的體會和理解，通過體驗、合作使學生的情感得到升華。這樣的活動并不是單純的在玩，而是在活動中很輕松地進行了節奏、演唱和表演，表達對歌曲的情感。以下是我對這節課所進行的分析：

教學片斷一：唱反調練習反思：

根據歌曲八度練習的難點設計了唱反調的練習，讓學生快速找到音與音的距離并在好玩的唱反調的游戲中完成。學生基本達到了學習目的，在歌曲中也把八度音程的演唱完成的很好。

教學片斷二：情境導入

師：你們還記山坡山那只調皮的小毛驢嗎？我們一起用歌聲回顧一下它吧？ 師：小毛驢現在去了西班牙有了一位外國主人可神氣呢，它今天想帶我們去節日最多的國家西班牙參加節日。我們一起去看看有哪些好玩的節日吧？

（多媒體課件展示熱情西班牙的節日介紹）反思：

整個導入通過多媒體播放西班牙各種熱烈的節日，創造了情境，學生大部分能夠融入到情境當中。

教學片斷三：歌曲教唱

1、聆聽律動

2、獨學：

自學歌詞——學生朗讀歌詞——分析歌詞——體驗歌曲情感

3、對學 教師引導部分：

圖例唱譜——哼唱——模唱——默唱——清唱——師生接龍 學生自主學習部分：

小老師教唱——小指揮指揮唱——完整表現第一段

4、群學

小組自學——小組展示——完整表演——個人表演 反思：

整個教唱過程通過一系列的聆聽、律動給學生一遍遍灌耳音加速他們對歌曲的熟悉度。讓學生一系列的哼唱、模唱、默唱、跟唱讓學生自主熟悉為小老師教授環節打下基礎。培養學生自信心讓其上來當小老師教唱進行生生互動。通過第一段所打的鋪墊后第二段讓學生自主學唱，小組比拼。因時間有限小老師環節給予學生空間不夠沒有突出小老師的主導性。教學片斷四——拓展延伸

1、打擊樂器伴奏

2、綜合表演

樂器組 表演組 合唱組 反思：

這個拓展環節由于經驗不夠，不敢太放開完全讓學生主導。通過這一環節學生的熱情和激情完全被激發出來，大部分同學都想上臺參與為歌曲伴奏、分角色表演等等。由于時間關系只留了5分鐘給學生，時間上不夠足沒有滿足學生的表現。可以給更多的時間激發學生在課堂上更多的潛能。

第二篇：二年級上音樂教學反思-小毛驢爬山坡人教新課標

《小毛驢爬山坡》教學反思

《小毛驢爬山坡》是一首西班牙民歌。樂曲曲調活潑俏皮，節奏緊湊，描述了小主人焦急的心情；音樂旋律的上下行，描述了小毛驢爬山坡的樣子。愛動物是孩子們的天性，通過演唱這首歌曲可以豐富學生的情感世界，理解并感受人與動物之間的密切關系。

本節課是歌曲復習、分析課、表演課，我不是單純注重知識傳授，而是比較關注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養，設計了師生平等參與和師生互動的場面。一年級學生具有好奇、好動和善于模仿的特點，根據這些特點，我采用了歌、舞、動畫、游戲、表演、圖片、節奏相結合的綜合教學手段，設計體驗、模仿、探究、合作式的學習方法，啟發學生在積極體驗的狀態下、活動中充分展開想象，理解歌曲、表現歌曲，鼓勵學生在體驗中進行富有個性的學習。

以下是我對這節課所進行的分析：

一、組織教學：

開課之前，我先以開動音樂列車的律動活動把學生帶到音樂的殿堂中，一分鐘的表演使老師和學生的情感進行了交流和溝通，拉近師生之間的距離，讓學生感到親切。調動起學生的興趣，愿意積極參與演唱和表演，使每一位學生都保持著愉快的心情。

二、發聲訓練：

在上一節課教唱這首歌曲時，我感到旋律中的八度大跳和節奏中的弱起學生不容易唱好，因此在本節課我設計了一條帶有八度大跳和弱起節奏的發聲練習，幫助學生進行音準、節奏練習，以Li、La為歌詞進行開口發聲。內容與本課歌曲相聯系，既是音高與節奏的復習，又是對本課歌曲的初步導入。

三、復習、分析歌曲：

歌曲很富有情趣，但歌詞多，學生不容易記憶，我采取接歌詞的游戲、講故事的方法來復習歌曲，最后用動畫視聽效果，更加形象地營造歌曲的意境，讓學生通過視、聽結合全身心地投入到音樂中來回憶歌曲所表現的情境，進一步幫助學生記憶歌詞，感受小主人的焦急心情及小毛驢俏皮活潑的樣子。歌曲分析時，我用對比的形式幫助學生分析歌曲中小主人、小毛驢。

四、節奏練習： 我認為樂器進課堂從一年級就要打好基礎，讓學生會正確使用打擊樂，能演奏簡單的節奏。本節課節奏的設計既練習歌曲又貼近學生的生活。通過敲擊不同節奏來探索、表現小毛驢的腳步聲、小鞭子的響聲和主人逗小毛驢的聲音。在啟發學生了解小主人用鞭子趕小毛驢的同時，讓學生知道還可以有許多友善的方式來對待不聽話的小動物，這一環節充分體現了人文性，教育學生要愛護小動物。通過自己動手制作樂器，啟發學生與生活相結合，培養學生的想象力和創造力，學生在思考和玩中學習、練習節奏，感受聲音、表現歌曲。

五、綜合表演：

綜合表演的設計，使每一位學生都能參與，讓學生知道自己在集體中的重要性。學生的分工不同，各有責任，既發揮集體的智慧，又能讓學生各展才能。用演唱、表演、伴奏多種形式來表現歌曲，使每個學生體驗學習音樂的幸福和成功的歡愉。加深學生對歌曲的體會和理解，通過體驗、合作使學生的情感得到升華。這樣的活動并不是單純的在玩，而是在活動中很輕松地進行了節奏、演唱和表演，表達對歌曲的情感。

六、學習效果：

最后是對本課進行反饋。我采用錄音、播放的方式把學生今天的學習成果與上節課的演唱進行對比，讓學生體會由唱會了到會唱了這個學習過程，體驗成功的快樂，使學生更加喜愛音樂，愛上音樂課。

第三篇：一年級音樂下冊 小毛驢爬山坡教案 人教新課標版

小毛驢爬山坡

教學目的：

1．感受不同音樂所描述的不同動物形象，理解并感受人與動物之間的密切關系。

2．背唱歌曲《小毛驢爬山坡》，體會音樂所描述的小毛驢—俏皮、淘氣，體會音樂旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡的情景之間的關系。為歌曲創編伴奏和表演。

3．培養學生的創編能力及表現力。教學重難點：

重點：用歌聲表現小主人的心情及小毛驢的樣子。難點：結合歌曲的情緒及內容為歌曲創編伴奏和表演。教學方法：

1．利用計算機輔助教學，調動學生參與的積極性。

2．個人與集體合作完成創編，培養學生與他人合作精神，體現學生主體性。教具準備：

計算機、錄音機、電子琴、歌詞掛圖、頭飾、打擊樂器 教學過程：

一、聽音樂進教室：同學們，音樂列車就要出發了。

開著火車進教室，演唱、律動歌曲（三遍）。

二、發聲訓練：

1．師：上節課，我們的音樂列車（課件）在路上看到了小主人和他的小毛驢，我們快回憶回憶，這是一頭怎樣的小毛驢呀？（學生答）

2．師：小毛驢這么調皮，小主人是不是就不喜歡它了？（不是）

是呀，因為它經常幫助小主人干活呢！小主人是這樣用歌聲表達對小毛驢的喜愛的！（1）課件。（2）老師演唱。

（3）請你也來體會一下小主人高興的心情，跟我來唱一唱。（學生學唱）（4）看哪位小歌唱家做的最精神，唱的最好聽！請大家完整地演唱一遍。（5）同學們多高興呀，請你加上自己喜歡的動作來歌唱吧！（律動演唱）

三、復習歌曲：

1．師：同學們唱的真好聽，表演得真形象，老師真為你們的表演感到高興！現在呢，請大家休息一會兒，老師把上節課咱們學的《小毛驢爬山坡》這首歌再放一遍，你們要認真聽，聽完之后呀，看誰能把歌曲中的內容編成一個小故事講給大家聽。

2．學生講故事。

3．師：他講的多好呀！你們一定很想唱唱這首歌吧，請你先別著急，我們先來做一個接歌詞的游戲，老師讀一句，你們接一句，還要用小筷子準確地敲出歌詞的節奏。

4．師：同學們的歌詞讀的很清楚，就是個別同學的小筷子敲的不夠準確，現在，我們能不能把歌曲準確、完整地演唱一遍？（老師彈琴）

5．師：這次演唱的很完整。想一想在歌曲中小主人想快快向前跑（課件），可小毛驢卻怎么樣？（后退）；小主人想前進（課件），小毛驢卻后退；小主人想去山腳（課件），小毛驢卻（停住不走了）

6．師：同學們分析的真好！看來呀，此時此刻小主人的心情是（課件）興奮、焦急的，而小毛驢依舊是淘氣、調皮的。你們能不能用歌聲把小主人的心情、小毛驢的樣子唱出來呢？現在我請大家分組練習練習。

7．各組練習。

8．師：我請兩個組的同學來唱一唱，大家要認真聽，然后來對比一下他們的演唱有什么不同。（兩個組單獨唱一遍）

9．師：加重語氣的小組唱的好！（快快向前跑、早點到那里：漸強）10．你們能向他們組那樣有強弱變化的來演唱嗎？（集體演唱）

四、伴奏：

1．師：小主人著急怎么辦？（學生答）有的同學說拿個小鞭子來趕小毛驢，（圖片）小鞭子會發出什么聲音？（啪、啪），請你把小鞭子的聲音換成節奏加在歌曲中。

2．出示節奏：2/4 X 0 0 0 ；請你把它加在歌曲中（邊唱邊拍手）3．師：哪種樂器的聲音最象小鞭子？（老師拿響板）

4．師：同學們選的真好！可是小鞭子抽小毛驢多疼呀，還有別的方法讓小毛驢聽話嗎？ 5．師：你跟小主人想的一樣！（課件）（圖片）

6．師：用什么聲音來表現小主人用食物來逗小毛驢？用你的自制樂器來試試。

7．師：你看！（拿小瓶）我用這種聲音行不行？（老師演示）請你也來試一試。（練習）8．什么樂器象這種聲音？（沙錘）

9．師：真聰明！我們把兩種聲音加到歌曲中去，別忘了剛才漸強的句子要表現出來。（放課件）兩組拍手表示，兩組拿小瓶（集體演唱）

10．好聽嗎？（出示各種打擊樂器），這些樂器中，哪種樂器的聲音最象小毛驢的腳步聲？（圖片）答：雙響筒

11．對了！你的小筷子也可以當雙響筒呢！快想想小毛驢慢吞吞地走路樣子怎樣用節奏來表現呢？（學生練習）

12．師：我們來表演表演。（貼上節奏）2/4 X X X X 13．師：你想不想聽一聽這三種聲音合起來的效果？（1）分好小組。

（2）老師數拍，學生敲擊。

（3）我們把伴奏的聲音加到歌曲中去吧！（放錄音，不唱）

五、綜合表演：

1．師：節日就要到了，一會兒，小主人就要趕著小毛驢來給大家表演了，你們想不想看（想）2．小主人請兩個組來有感情地演唱，要表現出小主人焦急的心情。3．請兩組同學來用座位下面的樂器來伴奏。4．最后請兩位同學來扮演小主人和小毛驢。

六、知識反饋：

1．師：大家表演的好不好？上節課，我位大家的演唱錄了音，現在加上伴奏我再給同學們錄一遍，我想這次一定比上次精彩。

2．準備好了嗎？（放課件、錄音）

3．老師把兩次錄音都給大家放一放，欣賞欣賞，你們覺得自己哪一次演唱得好？為什么？

七、小結：

今天，我們不但唱出了小主人的心情、小毛驢的調皮，還利用打擊樂器進行了伴奏，豐富了歌曲。回家后我們把這首歌曲唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，你愿意嗎？ 現在就讓我們和小主人、小毛驢說再見吧！

集體說：小主人、小毛驢再見！（課件）（用你的小樂器為歌曲自由的伴奏走出教室吧）聽音樂出教室。

第四篇：二年級上音樂教案-大風車人教新課標

《大風車》教案

教學目標：

1、用輕巧、純真的聲音整齊的演唱出《大風車》天真、歡快的情緒。

2、能以舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。

教學重點

分組用舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。

教學過程：

一、律動

播放歌曲《大風車》伴奏音樂，老師帶領學生跟音樂律動。〔設計意圖：用律動調動學生興趣，在輕松愉悅的氣氛中展開教學。〕

二、導入：

教師：同學們，剛才我們跳舞的音樂大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲嗎？對了，這首歌曲的歌名就叫《大風車》！這首歌曲還是一個很有名的少兒節目的主題歌呢，知道是哪個少兒節目嗎？是的，和歌曲的名稱一樣，也叫“大風車”！哪個小朋友能告訴老師，“大風車”節目都有哪些欄目？小朋友你們喜不喜歡“大風車”電視節目啊？那么我們今天就把大風車節目搬進教室，老師來當主持人，大家在音樂教室里共同渡過一個大風車節目好嗎？

〔設計意圖：以學生感興趣的方式——參與“大風車”節目進行本課教學，在游戲中完成本課的新課教學，改變以往的枯燥形式。〕

三、學習歌曲《大風車》

1、導入。（在黑板左邊布置一扇用黑卡紙做的雙開門，并在門的上方寫好“芝麻開門”，門的里面寫好“大風車”三個字）

教師手持紙做的話筒：“同學們大家好，歡迎來到“大風車”節目現場，我是主持人過老師！首先讓我們進入第一個欄目：芝麻開門。這個節目是一個謎語，而謎底就在門里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出來并且把這首歌曲也演唱好了才能進行后面的環節。我想大家一定希望這首歌能簡單一些好順利過關吧！好的，長話短說，首先請一位同學上來大聲朗讀一下謎面，大家趕快來猜一猜吧！”（猜謎語）

2、新授歌曲（顯示歌譜）① 教師表演唱。

教師：《大風車》這首歌曲大家可是太熟悉了！今天老師也想一展歌喉，為大家演唱一遍你們歡迎嗎？聽完之后請小朋友告訴我，老師是按怎樣的演唱順序來演唱歌曲的。（學生回答）② 簡單介紹前奏、反復跳躍記號。

教師：大家來看一下歌譜，歌曲的開頭有一句歌譜沒有歌詞，這是歌曲的什么？（學生回答：前奏）是的，要前奏出現之后我們才能唱下面的歌詞。這首歌的前奏和歌曲連接的非常緊密，所以一會演唱的時候，小朋友要仔細聽好。我們再看一下歌曲的最后，在歌譜的上畫著一個像房子一樣的方框，里面寫著1、2，我們就叫他1房子和2房子吧！后面還有一個大家所熟悉的——“反復

記號”，這兩種記號一起出現我們就叫它反復跳躍記號。③ 學生按照歌曲的演唱順序有感情的朗讀歌詞。

④ 學生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”）⑤ 學生邊聽錄音中小朋友的范唱邊輕輕跟唱，聽之前讓學生注意歌曲的節奏和情緒。⑥ 教師指導學生學唱歌曲。

⑦ 指出學生演唱的不足之處并糾正，使歌曲演唱更動聽。

四、動畫城。

1、欣賞動畫片主題歌《藍皮鼠與大臉貓》，欣賞之前提醒學生注意歌曲的演唱形式是什么。

教師：《大風車》這首歌曲你們演唱得真動聽！我們順利通過第一個欄目，下面請來到節目的第二個欄目！這里有著機靈的藍皮鼠，可愛的大臉貓，還有帶領大家翻山越嶺去冒險的印第安小隊長，第二個欄目就是（老師一邊打開黑板上的“門”一邊帶著學生說）——“動畫城”！（同樣在黑板中間用卡紙做一扇漂亮的雙開門，里面寫著：動畫城）今天動畫城欄目給大家帶來的第一首動畫片歌曲就是《藍皮鼠與大臉貓》，欣賞完后請告訴老師，這首歌曲的演唱形式是什么。

2、欣賞歌曲《跟著隊長走》，并在老師的帶領下在教室里有節奏的圍圈走動。

五、挑戰800 教師：同學們，競賽是挑戰800的重點，挑戰是挑戰800的主題，我們的“挑戰800”激烈而有趣味！我們大風車最后一個欄目是“挑戰800”！今天我們挑戰的內容就是用比賽的方法把《大風車》這首歌曲演唱好或表演好。同學們可以加上打擊樂伴奏，可以加上歌表演。可以一個人獨唱也可以一組同學齊唱或者和《藍皮鼠與大臉貓》那首歌一樣領唱與齊唱相結合。好，下面同學們就開動自己的腦筋，以小組為單位討論一下吧。

2、同學們比賽，老師和其他學生給予一定的評價。

〔設計意圖：以學生感興趣的方式——參與“大風車”節目（芝麻開門、動畫城、挑戰800）進行本課教學，在游戲中完成本課的新課教學，改變以往的枯燥形式。〕

六、課后小結

教師：同學們，愉快的音樂課時間要結束了，讓我們下節課再見！

第五篇：二年級上音樂教學設計-大風車人教新課標版

第一課時

教學內容：唱 大風車 動 做風車

一、教材分析：

歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調,具有鮮明的民族風格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。它還是中央電視臺少兒欄目《大風車》的主題歌，歌曲表現了小朋友看“大風車”節目時的快樂情形，表達了“大風車”節目伴隨著小朋友的身心成長的愿望。尤其是歌曲最后兩小節，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了現代兒童開朗外向的性格特征。

二 教學目標：

1、認識目標：學生能用歡快活潑的聲音，高興愉快的心情演唱《大風車》。

2、能力目標：發揮想象制作自己喜愛的風車，選擇不同的形式表演唱歌曲。

三、教學重難點：

重點：體會歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現伙伴們童年的歡樂情緒

難點：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。

四．教學過程設計：

一，師生問好

師：小朋友們，你們好！賈 老師今天特別高興能和XX班的小朋友一起走進輕松愉快的音樂課堂，希望在這節課中小朋友 能和賈 老師一起學得快樂，玩的開心，準備好了嗎？(生答)好，先請小朋友欣賞一個視屏片段，猜猜視屏里播放的是哪個少兒節目，你看過嗎？它的主持人你認識嗎？（播放《大風車》節目片頭）

生：??..師：小朋友知道的真多，看來你們都是大風車的老朋友嘍，好，現在就 和潘 老師一起走進大風車，看看今天的大風車里都安排了那些節目吧！（出示節奏圖）

二，節奏練習

師：讓我們來看第一個節目“快樂模仿秀”

原來就是看那個小朋友模仿老師的節奏最準確。

看風車寶貝給我們帶來了那些有意思的節奏。

4/4

1）X0 X0 X0 X X | X X X X X||

吱呀呀 吱呀呀 吱 呀 呀

這里的 風景呀 真 好 看

（生模仿教師拍打節奏，分組練習）

師：小朋友拍的真棒，風車寶貝說想給你們加點難度，敢挑戰嗎？

能按照節奏把下面的文字讀讀嗎？

三 學唱歌曲《大風車》

師：《大風車》不但節目好看。歌曲也很好聽，小朋友們想學唱一下嗎？

（出示課件：歌譜）

讓我們先欣賞一下這首好聽的歌曲吧，聽的時候小朋友可以拍拍你們的小手感受一下歌曲的歡快節奏。（播放歌曲錄音）

師：小朋友們拍的真不錯，老師發現小朋友拍的節奏和我們剛剛拍的火車節奏很相似啊，能按著這個節奏讀讀歌詞嗎？好，跟著 潘 老師一起試試吧看誰模仿的最好？（師帶聲讀節奏）

小朋友讀的真棒，唱起來肯定更好聽，讓我們再次聆聽這首好聽的歌曲，這一遍，輕輕跟著音樂哼唱歌曲，選出你最喜歡的句子學一學，看誰學的最快！學得好！等會老師請你當回小老師把你學會的句子教給其他小朋友。

（生選唱自己喜歡的句子，教師指導教唱個別句子）

四 風車小制作

師：小朋友唱的真好，你們都是《大風車》的老朋友了，知道大風車節目的標志是什么嗎？（風車）對，是風車，你們知道世界上那個國家的風車最出名嗎？（荷蘭）欣賞一組風車圖片。

風車是人類智慧的結晶，它最大的好處就是沒有污染，在荷蘭等地方，風車是人們生活得好幫手，好下面就讓我們動動小手制作一個漂亮的風車吧！

（師介紹簡單的風車制作方法，學生合作完成）

小朋友們的風車真漂亮，但是老師覺得你們的風車太單調了，如果能裝飾一下就更好了，想一想，怎么裝飾呢？可以畫畫，還可以把你想說的話寫在上面，把你的風車送給你最喜歡的人，爸爸媽媽，同學，朋友，都可以。

五 大家唱

師：小朋友們做的真棒，好讓我們揮動手里的風車，一起唱唱這首好聽的歌曲吧！

（注意歌曲的歡快節奏，高興地心情來演唱）

（分組演唱，分小組領唱，變化不同形式演唱歌曲）

小朋友唱得真不錯，今天我們學唱了歌曲大風車，還親手制作了風車，下課的時候別忘了把你的作品送出去哦，讓他們也與你一起分享你的勞動快樂哦，最后讓揮動你們手中的風 車和潘 老師說再見吧！

教學反思：這首歌學生學習熱情較高，在教唱這個環節時我覺得需要特別注意的是歌曲兩 段結尾音調的不同以及八分休止符和切分節奏的掌握，所以在教學時我注重讓學生盡情地交流盡情地演唱，充分體會歌曲的內涵及其豐富的表現力，培養他們健康的審美情趣。

第二課時

教學內容 露一手一 化妝音樂會

教學目標

1、通過“化裝舞會”這一音樂活動，讓學生一學期的學習成果得到展示。

2、能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識。

3、能聽辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相應的動作，激發學生動作設計方面的能力。

教學重難點：

鼓勵學生勇于參與這樣的實踐活動，在活動中培養學生之間友好合作的能力。學生能正確聽辨不同拍子的舞曲。

教學過程

1、教師用生動、富有激情的語言導入活動。提醒學生注意保持良好的課堂紀律。

2、面向學生交代活動規則

（1）讓生根據自己的意愿，選擇合適的樂曲，自由上臺舞蹈，為每個學生提供表演舞臺。

（2）采用互評、師評相結合的方法，評價學生的舞蹈是否符合樂曲的情緒風格。

3、進行化裝舞會

（1）例：師播放樂曲《杜鵑圓舞曲》，師先帶上頭飾，領先起舞，學生自愿參與。

評價：師：請生說說本首樂曲的風格及節拍。（優美地，3/4）

學生對表演者進行評價，所做動作是否符合3/4拍等等。

（2）例：師播放樂曲《我家小院嘴巴多》（學生能說出樂曲曲名）學生模仿樂曲中各種動物（雞、鵝、貓、豬）的動作。

評價：學生評一評哪些同學模仿的小動物神志、動作最可愛，師給予獎勵（五角星）

（3）例：師播放樂曲《士兵進行曲》

教師先讓學生會議進行曲的風格（節奏鮮明，雄壯有力），學生進行表演。（同時可伴有吹哨X — | X — | X X | X 0 :||）朗讀(一、二、三、四)或（一二、三四、一二三、四）

4、評價

教師對活動作總結性評價。

集體舞：大家來跳《圓圈舞》。

教學反思：這是一次綜合性的藝術活動，學生可以充分發揮各自的特長和愛好，展示課內外音樂學習的收獲，我安排學生自報節目，在一周前準備好，教師作為總導演。在課堂上我組織學生自主表演，可以跳舞，唱歌，小品，也可以用打擊樂器為樂曲伴奏。通過這項活動，讓孩子們各顯神通，盡情展示自己的音樂才華，并從中感悟音樂帶給人們的快樂。

第三課時

教學內容 露一手二 才藝展示

教學目標

1、能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識。

2、在音樂活動中，一學期的學習成果得到展示與檢驗，藝術評價能力有所提高。

教學重難點

鼓勵學生勇于參與這樣的實踐活動，在活動中培養學生之間友好合作的能力，樹立良好的競爭意識。

組織學生進行相互評價

教具準備

打擊樂器，生自制頭飾

教學過程

1、教師用生動、富有激情的語言導入活動。提醒學生注意保持良好的課堂紀律。

將學生分成若干組，交代活動規則。

我想參加：

（1）采用輪流的方法，盡量為每個學生提供表演舞臺（生可選擇獨自表演或與同學合作表演）

（2）采用小組討論后集中評價，讓每個學生暢所欲言，也可采用自評、互評、師評相結合的方式。

2、第一輪：你唱我歌（檢測學生對歌曲的掌握程度）

教師播放歌曲伴奏帶，請個人或小組演唱，（能說出歌曲的曲名）

采用小組討論后集中評價，獎品——小朋友自己設計的獎章，送給自己認為最出色的小朋友。

3、第二輪：舞藝展示（檢測學生舞蹈創編能力）

學生選擇舞曲，并進行表演（采用自評、互評、師評相結合的方法，教師把自己設計的獎章送給最出色的個人或小組）

4、第三輪：合作創造（檢測學生在打擊樂器的演奏及合作創造方面的能力）

（1）提示學生“暑假快到了”，以此為主題，讓學生用打擊樂器合作營造出愉快、輕松的氛圍。

（2）分小組創編。

（3）小組展示自己的創編成果。

5、評價

教師對活動動作總結性評價，評價以鼓勵性語言為主。

教學反思：“你唱我唱”，這是從欣賞角度提的。引導學生回顧選擇，數量不限，可用點題或點播的方式展示。“才藝展示”是從表演的角度提的，唱歌、跳舞和奏樂可以讓學生選一，也可以集體展示。評價我采用了多種形式，注重讓學生參與評價，自評、互評與師評相結合，把課前準備好的自己設計的獎章頒發給表現突出的同學。為這學期的學習作了很好的總結。