第一篇：瓶子的聯(lián)想教案

《瓶子的聯(lián)想》 教學(xué)目的:

1、通過教學(xué),使兒童不斷地觀察和想象,并能進(jìn)行多方構(gòu)思和嘗試,從而提高“因勢造型”創(chuàng)造新形象的能力,以培養(yǎng)兒童對藝術(shù)活動的興趣和良好的審美情趣。

2、通過利用彩泥對廢瓶的塑造,提高兒童的立體塑造能力。

3、在人們不斷創(chuàng)造生活垃圾和廢物的今天,通過對廢瓶的巧妙利用,鼓勵兒童的生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美,并大膽地進(jìn)行“變廢為寶”的藝術(shù)活動。

教學(xué)重點(diǎn):通過提高立體塑造能力,讓學(xué)生在生活中多用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

教學(xué)難點(diǎn):通過觀察和想象,從而提高學(xué)生創(chuàng)造新形象的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件萬盛石林風(fēng)光片段、生活垃圾錄象以及彩塑欣賞圖片、音樂等

2、材料準(zhǔn)備實(shí)物展示臺、廢舊瓶子、彩塑工具、制作完成的彩瓶等

3、學(xué)生準(zhǔn)備分組收集大小、形狀和顏色各不相同的廢舊瓶子、彩塑工具 教學(xué)過程:

一、新課引入

1、多媒體屏幕展示“美”字,教師問:“同學(xué)們,你們認(rèn)識這個(gè)字嗎”?學(xué)生回答并用富有表情的語言齊讀。

2、教師談話:我們喜歡美,我們熱愛美,我們歌頌美,我們渴望美,而“美”又無處不在我們的身邊,同學(xué)們請看屏幕。(播放萬盛石林風(fēng)光片)

3、教師問:“同學(xué)們知道這是什么地方”?學(xué)生回答并談感受

4、教師談話:我們的家鄉(xiāng)也有這么美麗的風(fēng)光,是我們?nèi)f盛人的驕傲,但是在我們生活中也有許多不美的事常出現(xiàn)在我們的身邊,請同學(xué)們看。(播放生活垃圾錄象)

5、教師問:“這是什么”?“這美嗎”?“我們大家想想辦法該怎樣處理這些生活垃圾”?學(xué)生分別自由討論回答。

6、教師談話:是的,這些生活垃圾不但影響環(huán)境,還有損我們的健康,有的廢舊物品是可以再利用的。有一天,老師在垃圾堆里看見了這樣幾個(gè)廢瓶子,(教師出示形狀不一的廢舊瓶子)扔了真可惜,我想了一想,經(jīng)過老師的加工,就變成了現(xiàn)在的樣子。(教師在實(shí)物展示臺出示彩塑瓶子,并將彩瓶分發(fā)給每組同學(xué)欣賞,讓學(xué)生初步認(rèn)知彩瓶的美)

7、教師問:“看了這些彩瓶你們有什么感受”?(學(xué)生自由發(fā)表見解或提問)

8、教師談話:廢舊的東西不一定“不美”,通過我們的想象,用我們的雙手是可以把它變成美的藝術(shù)品,同學(xué)們,今天,我們就一起來做一做彩瓶,好嗎?(屏幕展示課題)

二、講授新課

1、教師談話:我們?nèi)祟惖南胂罅κ欠浅ＸS富的,面對多種各樣的瓶子,都可以產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)想,同學(xué)們,當(dāng)你們看到這樣一個(gè)瓶子時(shí),你會想到什么?(教師出示多個(gè)有特點(diǎn)的瓶子,讓學(xué)生從瓶子的外形特征進(jìn)行聯(lián)想,如火箭、玩具、面具等,屏幕板書點(diǎn)出聯(lián)想方法得一步)

2、教師將瓶子上下左右擺放,讓學(xué)生多向聯(lián)想,豐富創(chuàng)作內(nèi)容,如船、龍舟、汽車等。(讓學(xué)生從瓶子的位置變化,產(chǎn)生多方聯(lián)想。屏幕板書點(diǎn)出聯(lián)想方法第二步)

3、教師談話:同學(xué)們,除了你們桌上的這些彩瓶,想不想看看老師還想象了些什么嗎?(屏幕展示彩瓶:豬八戒、面具、劃船、五彩的太陽等)

4、教師談話:同學(xué)們想象出了許多不同的造型,但我們還要用彩泥將想到的形狀在瓶子上進(jìn)行塑造,同學(xué)們想一想,我們可以用哪些方法?比一比,看哪一組的同學(xué)想的方法最多最好(鼓勵學(xué)生想出多種方法,并及時(shí)給予肯定,如壓、搓、插、刻等,屏幕板書制作方法)

5、教師小結(jié):豐富的想象才能有創(chuàng)新,勤勞的雙手才會創(chuàng)造出美好的生活。同學(xué)們,在你們每一組的桌上,都有各種不同的廢舊的瓶子,用你們集體的智慧和雙手,把它們進(jìn)行裝飾,看哪組的同學(xué)最快做出即美麗,又想象獨(dú)特的彩瓶,我們現(xiàn)在開始。(屏幕板書作業(yè)要求)

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、多媒體播放音樂,增添課堂愉快的氛圍。

2、鼓勵同組學(xué)生齊動手、齊想象,相互協(xié)作共同完成作品。同時(shí)對色彩的搭配進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、讓全體學(xué)生分享個(gè)別同學(xué)的獨(dú)特構(gòu)思和方法,教師參與學(xué)生的創(chuàng)作活動,對其創(chuàng)作活動多給予肯定。

四、作品評講

1、請每一組選出代表將創(chuàng)作完的彩瓶在實(shí)物展示臺上給全班同學(xué)展示,并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表揚(yáng)哪些構(gòu)思獨(dú)特的彩瓶作品。

2、請各組同學(xué)相互評述,談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>

五、小結(jié)本課

1、教師談話:同學(xué)們,通過今天的這節(jié)課,你們有什么感想?(請學(xué)生用簡單的一句話,表述一下感受)

2、教師小結(jié):是的,美就在我們的身邊,只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動手,我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),同學(xué)們,讓我們從今天開始,用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧!附多媒體板書設(shè)計(jì): 彩塑——瓶子的聯(lián)想 聯(lián)想:

1、從瓶子的外形特征想象

3、從瓶子的不同位置想象制作方法: 壓、插、搓、刻、拉等 作業(yè)要求: 每組同學(xué)利用桌上的各種廢瓶,共同制作想象獨(dú)特、美觀漂亮的彩瓶 豐富多彩的現(xiàn)實(shí)教案 計(jì)劃課時(shí):(4課時(shí))課型:綜合課

教學(xué)方法:講解、行賞、比較、練習(xí)相結(jié)合

1、教學(xué)目的

1、通過本課學(xué)習(xí),2、使學(xué)生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識。

3、通過對美術(shù)作品中形的認(rèn)識和分析,4、提高學(xué)生對藝術(shù)形的欣賞能力。

5、通過對本課的學(xué)習(xí),6、使學(xué)生認(rèn)識美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式,7、從而

8、提高學(xué)生對藝術(shù)形式美的欣賞能力,9、以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握寫實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別,并能運(yùn)用所學(xué)知識識別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。

難點(diǎn):掌握基本要素的特點(diǎn),并能運(yùn)用基本要素分析作品。

3、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

4、教具;自制造型要素掛圖一張,不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。學(xué)生:課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。

5、教學(xué)步驟 第一課時(shí)

活動一:欣賞與評述

1、選擇一些作品說明它們真實(shí)地再現(xiàn)出哪些具體的個(gè)別對象?

2、你對這些形象有什么樣的視覺感受?

一、導(dǎo)入新課: 我們所生活的現(xiàn)實(shí)世界是極其豐富多彩和時(shí)時(shí)運(yùn)動變化的,由于藝術(shù)來反映現(xiàn)實(shí)生活,由于它所選擇的對象不同,采用的媒介不同和表現(xiàn)的方式不同,也就會有多種多樣的表現(xiàn)形式,有的側(cè)重于再現(xiàn)客觀的真實(shí)形象,有的注重表現(xiàn)主觀世界的意象與感情。但是再現(xiàn)和表現(xiàn)往往共處于同一作品之中,而不能簡單地加以截然劃分。

二、新授內(nèi)容: 欣賞名家作品:《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》。教師講解: 《靜物》,霍達(dá)按照科學(xué)而精確的形式結(jié)構(gòu)與透視規(guī)律,借助細(xì)膩豐富的色調(diào)轉(zhuǎn)換,塑造出質(zhì)感強(qiáng)烈、若可觸摸的逼真靜物形象。課本右下圖是部分靜物的形體結(jié)構(gòu)和透視變形示意圖。

《雛雞圖》,李迪以精工細(xì)筆再現(xiàn)有稚嫩生命的小雞,那毛茸茸的身體同樣帶給人真實(shí)的觸覺感受。

《小雞》,黃胄的這幅速寫,可以使我們看出畫家是怎樣抓住小雞的結(jié)構(gòu)與動態(tài)的。

三、總結(jié)評述: 達(dá)-芬奇說過:“畫家的心應(yīng)當(dāng)像一面鏡子,??如實(shí)攝進(jìn)擺在面前所有物體的形象。”歷史上,許多美術(shù)作品都是以真實(shí)地再現(xiàn)生活真實(shí)為主要目的。而且不只再現(xiàn)客觀對象的外部特征,還要再現(xiàn)對象的精神、性格、氣質(zhì)等內(nèi)在本質(zhì)特征,以達(dá)到“形神兼?zhèn)洹钡某潭取；顒佣?研究與討論

1、這些繪畫作品形象包含著哪些造型要素和表現(xiàn)手段?

2、每一幅作品著重再現(xiàn)對象的什么特征?

一、欣賞:《伊莎貝拉-勃朗像》、《橡樹》。

二、教師講解: 《伊莎貝拉-勃朗像》,魯本斯極其熟練地運(yùn)用寫實(shí)性的油畫色彩,不僅準(zhǔn)確地再現(xiàn)出人物的美麗形象,而且捕捉到她生動的神態(tài)和表情。從魯本斯的素描可以看出,畫家非常熟悉地掌握了對象的面部結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征。

《橡樹》,希施金以高度寫實(shí)的技巧,真實(shí)地再現(xiàn)出無比堅(jiān)實(shí)而挺拔的橡樹形象,樹林中好像還彌漫著野花的芳香和枯葉的氣味。希施金畫的松樹的習(xí)作,枝葉疏密有致,光影層次豐富,是細(xì)膩觀察研究自然的記錄,也是繪畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)評述: 塑造生動、自然的繪畫形象,就要善于觀察和把握表現(xiàn)對象的形象特征、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、明暗以及色彩關(guān)系,包括局部結(jié)構(gòu)、特征與整體結(jié)構(gòu)、特征的主次關(guān)系,使之達(dá)到和諧統(tǒng)一和具有美感。第二課時(shí) 實(shí)踐與體驗(yàn):

1、嘗試臨摹一幅素描或色彩作品或者它的局部。

2、嘗試進(jìn)行線描或黑白靜物或者景物的寫生練習(xí)。

一、導(dǎo)入新課: 大千世界的各種物象形體,首先是被我們的眼睛感受到的,對視覺形象進(jìn)行觀察和研究,會使我們獲得豐富的審美信息和多種知識,提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

二、新授內(nèi)容: 藝術(shù)形:表達(dá)思想觀念、富于審美價(jià)值。

提問:分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。形還可以從不同方面進(jìn)行分類,如材料上分,有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。(以問答形式討論欣賞作品,再作總結(jié))板書:造型要素: 造型要素主要有點(diǎn)、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中,如能很好地利用這些要素,將使作品更具魅力。因此,我們必須認(rèn)識了解造型要素及其功能。(結(jié)合造型要素范圖講解)點(diǎn):最小的視覺單位。包括各種不同形狀的點(diǎn),能成為注意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成體面。我們看到運(yùn)用點(diǎn)的組織,產(chǎn)生疏密有致的變化,富有節(jié)奏感。

線:可看作點(diǎn)運(yùn)動的痕跡,有方向和運(yùn)動感,可以表達(dá)情感,限定形狀,表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影(講解掛圖)面:由長度和寬度構(gòu)成的平面形,面的形成有三種方式:線的包圍、分割和表面色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類(講解掛圖)。

體塊與空間:體塊即長度、深度三維空間的占有形式,或者說是由長度、寬度和深度構(gòu)成的主體形。空間指物體間的遠(yuǎn)近層次關(guān)系和包容關(guān)系。(如雕塑)具有實(shí)在的體積和空間,而繪畫藝術(shù),則是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺。如《長城》一畫,就是在平面上通過平俯視構(gòu)圖,運(yùn)用了大-小的透視縮形規(guī)律,以及近實(shí)遠(yuǎn)虛的視覺規(guī)律,加上光與色的烘托渲染,畫面氣勢磅礴,使我們增強(qiáng)了民族的自豪感和加深了對祖國的熱愛之情。

光與色:有光才有色,視覺世界是由光顯示出來的。色彩的正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實(shí)感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺和心理感受,引起情緒的變化,如紅色能給人以溫暖、刺激的感受,藍(lán)色則可能給人以冷、寧靜的感受。

質(zhì)地:指物體表面的解覺性或這種質(zhì)地的視覺表現(xiàn)。

對課本作品進(jìn)行比較,展開愉快的教學(xué)雙邊活動:

1、對不同線條形式特點(diǎn)分門別類,進(jìn)行求同與反差比較:

2、針對一幅學(xué)生最感興趣的重點(diǎn)作品進(jìn)行比較深入的思考和分析,體驗(yàn)藝術(shù)的情感,領(lǐng)悟其深層的內(nèi)涵:

3、引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)活動中發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問難,探討作品的形式美和藝術(shù)特色:

4、通過啟發(fā)性、可比性欣賞學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生自己在比較欣賞中去形成對線條形式美的新認(rèn)識,提高審美趣味。印象派畫家凡高的作品:線條包含著作者對生命強(qiáng)烈的熱愛,充滿火一般的熱情和探索精神。書法家王羲之的作品《蘭亭序》:用筆使轉(zhuǎn)交遞、點(diǎn)畫映帶、波譎云詭、變化無窮。創(chuàng)造了書法藝術(shù)史上的神品。

三、評價(jià)與總結(jié): 我們認(rèn)識造型的基本要素,是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化,千姿百態(tài)的視覺形象,認(rèn)識藝術(shù)家取自自然之法則,創(chuàng)造出的瑰麗藝術(shù)世界。

1、談?wù)勛约涸谂R摹或?qū)懮邪盐諏ο笮蜗蟮捏w會和心得。

2、師生共同對作業(yè)和練習(xí)的情況進(jìn)行評論和總結(jié)。

四、布置下一課時(shí)內(nèi)容: 我們下節(jié)課將進(jìn)入藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)世界。第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，二、導(dǎo)入新課

美術(shù)造型的基本要素來之于生活,但不是對生活的復(fù)制。“藝術(shù)源于生活。但不等不生活。”在從事美術(shù)創(chuàng)作時(shí),藝術(shù)家會根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要,選擇適合自己個(gè)性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式。活動一:欣賞與評述

欣賞名家作品:《嬰兒最初的愛撫》、《面包》、《少女》、《自畫像》。

1、你能感受到這些作品所表現(xiàn)的不同感情嗎?請加以比較和描述。

2、這些以表現(xiàn)情感為主的作品有沒有再現(xiàn)的性質(zhì)?二者之中,哪種特點(diǎn)更為突出? 《嬰兒最初的愛撫》,作品以細(xì)致的筆法與溫和的色調(diào)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出細(xì)膩的母愛和溫柔的母子親情。

《嬰兒最初的愛撫》,饑餓的孩子要面包吃的哭聲撕裂著母親痛苦的心,粗獷的筆法勾畫的背景表現(xiàn)出感人肺腑的感情。

《面包》,以大膽而夸張的筆法刻畫人物恐怖的眼神和絕望的姿勢,表現(xiàn)出小女孩同時(shí)也是作者內(nèi)心的孤獨(dú)和恐懼。

《自畫像》,陰冷的色彩和旋轉(zhuǎn)的筆觸深刻地表現(xiàn)出一個(gè)生活遭受困苦,精神備受折磨的畫家的獨(dú)特個(gè)性。活動二:研究與討論

1、你能體會和理解這些作品的造型和色彩是怎樣表現(xiàn)情感或情緒嗎?

2、表現(xiàn)主觀情感能否不借助再現(xiàn)的形式?抽象的作品可以表達(dá)什么樣的情感和心緒? 欣賞名家作品:《大刀門神》、《哭泣的女人》、《發(fā)怒的風(fēng)景》、《查靈歌斯大橋》。

《大刀門神》,紅面的武將手握大刀,配上具有表現(xiàn)和象征性質(zhì)的色彩,顯得極為威嚴(yán)、紅火,充分表現(xiàn)出鎮(zhèn)宅驅(qū)魔的力量。

《哭泣的女人》,畢加索以極度主觀變形的形象,黃與紫、玫瑰與黑等不和諧的色彩對比,鮮明地表現(xiàn)出所要發(fā)泄的悲哀心情。

《發(fā)怒的風(fēng)景》,風(fēng)景變成了發(fā)怒的人臉,屬于“國際表現(xiàn)主義”的阿佩爾以熱情的線條和色彩,表現(xiàn)了帶稚氣的瘋狂情緒。

《查靈歌斯大橋》,色彩在野獸派畫家德朗的畫中成了表現(xiàn)情感的主要手段,對色彩結(jié)構(gòu)的重視使其作品具有一種激蕩熱情的力量。

三、總結(jié)評述

美術(shù)再現(xiàn)生活真實(shí)和表現(xiàn)主觀情感需要借助各種藝術(shù)形式和表達(dá)語言,除去形體結(jié)構(gòu)、明暗結(jié)構(gòu)的把握以外,色彩結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用在塑造形象與表達(dá)情感、意蘊(yùn)上有著重要的作用。第四課時(shí) 實(shí)踐與體驗(yàn):

1、嘗試運(yùn)用具象或抽象形式和鮮明、強(qiáng)烈的色彩去表現(xiàn)熱情、歡快的情緒。

2、嘗試運(yùn)用具象或抽象形式和沉靜、和諧的色彩去表現(xiàn)寧靜、平和的氣氛。

一、導(dǎo)入新課: 美術(shù)造型的基本要素來之于生活,但不是對生活的復(fù)制。“藝術(shù)源于生活。但不等不生活。”在從事美術(shù)創(chuàng)作時(shí),藝術(shù)家會根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要,選擇適合自己個(gè)性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式。

二、新授內(nèi)容 表現(xiàn)形式的分類

就表現(xiàn)形式的明顯特點(diǎn)而言,分成具象造型和抽象造型兩種基本形式。具象造型與抽象造型的區(qū)別在于:前者具有客觀的現(xiàn)實(shí)形象,而后者中我們則不能看出任何客觀的現(xiàn)實(shí)形象(結(jié)合教材范圖講解)。具象造型又可分為寫實(shí)造型和變形造型。寫實(shí)造型指忠實(shí)客觀地描繪事物的真實(shí)面目的造型,或者說,在這種造型中,客觀物象基本上按我們?nèi)粘Ｋ姷臉幼颖环从吵鰜怼Ｗ冃卧煨蛣t是運(yùn)用夸張、省略等方法,表現(xiàn)人對事物的主觀認(rèn)識和情感。盡管變形造型反映的對象與我們?nèi)粘Ｋ姴煌?但我們?nèi)钥烧J(rèn)出它們。變形造型即處于“似與不似之間”的藝術(shù)形式,層次十分豐富,既可偏于寫實(shí)造型,又可偏于抽象造型。抽象造型在古代藝術(shù)中就已出現(xiàn),而現(xiàn)代抽象則主要通過抽象的線、形、色的不同組合表達(dá)人的主觀情感。

欣賞課本作品:《色彩的構(gòu)圖》、《綠衣女人》、《黃昏》。教師講解;《色彩的構(gòu)圖》,在兼有理性和感性劃分的條塊中,布滿由淡紫到淡黃的高明度柔和色彩,蒙德里安用其表現(xiàn)一種平衡而有變化的和諧。《綠衣女人》,表現(xiàn)主義畫家注重色彩的靈性,馬凱的畫中那純凈的色彩閃爍著柔光,顯示出一種超然平和的氣氛,帶給人們一種賞心悅目的心情。

《黃昏》濃云的陰影罩住了大地,陽光在遠(yuǎn)處輝閃,一種戲劇性的色彩使畫面充滿原始藝術(shù)似的奇妙感染力。

三、評價(jià)與總結(jié)

1、談?wù)勛约簢L試通過繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境的體會和心得。

2、師生共同對作業(yè)和實(shí)踐過程進(jìn)行評論和總結(jié)。欣賞與評述教案 課題:欣賞·評述 單元總目標(biāo)

1、通過欣賞、感受、認(rèn)識和評述古今中外不同類型的美術(shù)作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的不同特點(diǎn),以及多種表現(xiàn)手法。

2、通過欣賞、感受、認(rèn)識和評述古今中外的美術(shù)家在進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)行藝術(shù)信息交流時(shí)的藝術(shù)語言。課時(shí):5課時(shí) 第一課欣賞與評述

課時(shí):2課時(shí)(雙周連上兩節(jié)課)教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識、了解藝術(shù)作品,主要是繪畫作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段。使學(xué)生了解到美術(shù)作品的造型要素及美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)語言和表現(xiàn)方法。

2、欣賞、感受、認(rèn)識和評述不同繪畫作品與藝術(shù)表現(xiàn)手法。教學(xué)重點(diǎn): 美術(shù)作品的造型要素及美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)語言和表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn): 使學(xué)生了解美術(shù)作品的藝術(shù)語言對他們學(xué)習(xí)有什么幫助。教學(xué)過程: 第一節(jié)

一、組織教學(xué):

二、導(dǎo)入新課:同學(xué)們所見到或親自畫的畫,都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段,這些造型要素極其運(yùn)用方式我們把它稱為美術(shù)作品表現(xiàn)的藝術(shù)語言。

三、講授新課:

1、引導(dǎo)階段

(一)展示不同類型的美術(shù)作品(以繪畫作品為主)讓學(xué)生進(jìn)行對比。活動一:欣賞作品提出思考

東方傳統(tǒng)繪畫大多用什么來進(jìn)行造型表現(xiàn)的?(二)結(jié)合欣賞,介紹繪畫作品的基本造型手段,線條、形狀、色彩。比較古今中外繪畫作品的基本造型手段的基本造型手段的異同,以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識基本造型手段的基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的的欣賞評術(shù)活動。西方繪畫包含著哪些造型要素?(三)結(jié)合欣賞,介紹繪畫作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識和理解所欣賞作品的藝術(shù)語言。在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中,自己學(xué)習(xí)過哪種美術(shù)語言和表現(xiàn)方法,有什么體會。第二節(jié)

3、發(fā)展階段

(一)結(jié)合欣賞,介紹線條在繪畫作品中的地位和造型的獨(dú)特作用。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識繪畫作品中的線條的不同變化形式的造型特點(diǎn)。(二)結(jié)合欣賞,介紹光影變化在繪畫作品中的地位和對造型的影響并引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識、比較。

(三)結(jié)合欣賞,介紹色彩在繪畫作品中的的地位和對繪畫表現(xiàn)形式的影響。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識繪畫作品中不同表現(xiàn)形式的影響。比較不同時(shí)期繪畫作品的不同表現(xiàn)形式。

3、收拾與整理 課后拓展

讓學(xué)生以自己的認(rèn)識和理解重畫一幅著名的繪畫作品。第二課討論與研究 課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識理解不同的藝術(shù)表現(xiàn)語言各自具有的特殊表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式。

2、認(rèn)識和理解不同的畫家在作品中對形式美規(guī)律的認(rèn)識與運(yùn)用。課堂學(xué)習(xí)(1)引導(dǎo)階段 1)展示不同類型的美術(shù)作品(以繪畫作品為主)讓學(xué)生進(jìn)行對比。活動一:欣賞作品提出思考 思考:

1、東方傳統(tǒng)繪畫大多用什么來進(jìn)行造型表現(xiàn)的?

2、欣賞達(dá)·芬奇的作品說說達(dá)·芬奇的“明暗轉(zhuǎn)移法”? 2)介紹繪畫作品的不同藝術(shù)語言。如:馬蒂斯和野獸派的色彩,雷諾阿的造型表現(xiàn)特點(diǎn),蒙德里安的抽象繪畫作品等。以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識基本造型手段的基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的的欣賞評術(shù)活動。思考:西方繪畫包含著哪些造型要素? 3)結(jié)合欣賞,介紹欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識和理解所欣賞作品的藝術(shù)語言。(2)發(fā)展階段

結(jié)合欣賞,介紹造型要素的不同組合規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識繪畫作品中畫家對不同造型要素進(jìn)行組合的特點(diǎn)。

思考:欣賞作品《宮娥》談?wù)勛髌返膬?nèi)容、形象特征及藝術(shù)特點(diǎn)? 結(jié)合欣賞,介紹不同畫家的不同藝術(shù)表現(xiàn)語言特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解不同藝術(shù)表現(xiàn)對作品的影響。比較和分析不同時(shí)期繪畫作品在藝術(shù)表現(xiàn)語言特點(diǎn)上的異同。

4)介紹美術(shù)作品的整體結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識繪畫作品整體的有機(jī)結(jié)構(gòu)對繪畫結(jié)果的影響。比較認(rèn)識和理解不同畫家的繪畫作品不同的整體有機(jī)結(jié)構(gòu)。

依次欣賞《持陽傘的女人》《靜物》《曼陀鈴和吉他》的藝術(shù)表現(xiàn)語匯。了解“印象主義”、“立體主義”畫派

組織學(xué)生討論“印象主義”、“立體主義”畫派的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。了解“野獸主義”、“抽象主義”畫派(3)收拾與整理

引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識不同時(shí)期畫家在運(yùn)用相同的藝術(shù)表現(xiàn)語言時(shí),采用不同的表現(xiàn)手段。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識不同時(shí)期畫家在表現(xiàn)相同與不同的藝術(shù)表現(xiàn)語言和表現(xiàn)的結(jié)果。課后拓展

1)讓學(xué)生以自己的認(rèn)識和理解重畫一幅著名的繪畫作品。如:雷諾阿的方式創(chuàng)作《戴帽子的女人》或以具相的內(nèi)容描繪《黃紅藍(lán)與黑的構(gòu)圖等》。

2)運(yùn)用電腦圖象處理的方法,改變世界名畫的藝術(shù)表現(xiàn)語言。如減弱馬蒂斯畫中的色彩,模糊孟德里安的界限等。第三課評論與總結(jié) 課時(shí):2課時(shí)(連上兩節(jié)課)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)手段在繪畫作品中的作用。

2、認(rèn)識和了解中外美術(shù)中常用的藝術(shù)語言。課堂學(xué)習(xí)(1)引導(dǎo)階段

1)展示不同類型的美術(shù)作品(以繪畫作品為主)讓學(xué)生進(jìn)行對比。活動一:欣賞作品提出思考 思考:

1、不同構(gòu)圖形式對繪畫內(nèi)容的影響?

2、人的視覺習(xí)慣與繪畫造型手段和藝術(shù)交流語言的關(guān)系? 2)介紹黃金分割率等基本的繪畫構(gòu)圖手段。比較古代今中外繪畫作品的構(gòu)圖特點(diǎn)。以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識不同構(gòu)圖特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的的欣賞評述活動。

思考:西方繪畫包含著哪些造型要素? 3)介紹欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識和理解所欣賞作品的藝術(shù)語言。(2)發(fā)展階段

1、請同學(xué)結(jié)合具體作品討論造型要素和造型藝術(shù)手段在藝術(shù)表現(xiàn)與藝術(shù)交流語言中的地位和作用。分成小組進(jìn)行討論,最后得出自己的結(jié)論。

2、以小組為單位闡述自己的觀點(diǎn)。

1、如有不同意見,可以以辯論會的形式進(jìn)行討。

第二篇：瓶子的聯(lián)想教案

瓶子的聯(lián)想教案

教學(xué)目的:

1、通過教學(xué),使兒童不斷地觀察和想象,并能進(jìn)行多方構(gòu)思和嘗試,從而提高 “因 勢造型”創(chuàng)造新形象的能力,以培養(yǎng)兒童對藝術(shù)活動的興趣和良好的審美情趣。

2、通過利用彩泥對廢瓶的塑造,提高兒童的立體塑造能力。

3、在人們不斷創(chuàng)造生活垃圾和廢物的今天,通過對廢瓶的巧妙利用,鼓勵兒童的生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美,并大膽地進(jìn)行“變廢為寶”的藝術(shù)活動。

教學(xué)重點(diǎn):通過提高立體塑造能力,讓學(xué)生在生活中多用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

教學(xué)難點(diǎn):通過觀察和想象,從而提高學(xué)生創(chuàng)造新形象的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件 萬盛石林風(fēng)光片段、生活垃圾錄象以及彩塑欣賞圖片、音樂等

2、材料準(zhǔn)備 實(shí)物展示臺、廢舊瓶子、彩塑工具、制作完成的彩瓶等

3、學(xué)生準(zhǔn)備 分組收集大小、形狀和顏色各不相同的廢舊瓶子、彩塑工具

教學(xué)過程:

一、新課引入

1、多媒體屏幕展示“美”字,教師問:“同學(xué)們,你們認(rèn)識這個(gè)字嗎”?學(xué)生回答并用富有表情的語言齊讀。

2、教師談話:我們喜歡美,我們熱愛美,我們歌頌美,我們渴望美,而“美”又無處不在我們的身邊,同學(xué)們請看屏幕。(播放萬盛石林風(fēng)光片)

3、教師問:“同學(xué)們知道這是什么地方”?學(xué)生回答并談感受

4、教師談話:我們的家鄉(xiāng)也有這么美麗的風(fēng)光,是我們?nèi)f盛人的驕傲,但是在我們生活中也有許多不美的事常出現(xiàn)在我們的身邊,請同學(xué)們看。(播放生活垃圾錄象)

5、教師問:“這是什么”?“這美嗎”?“我們大家想想辦法該怎樣處理這些生活垃圾”?學(xué)生分別自由討論回答。

6、教師談話:是的,這些生活垃圾不但影響環(huán)境,還有損我們的健康,有的廢舊物品是可以再利用的。有一天,老師在垃圾堆里看見了這樣幾個(gè)廢瓶子,(教師出示形狀不一的廢舊瓶子)扔了真可惜,我想了一想,經(jīng)過老師的加工,就變成了現(xiàn)在的樣子。(教師在實(shí)物展示臺出示彩塑瓶子,并將彩瓶分發(fā)給每組同學(xué)欣賞,讓學(xué)生初步認(rèn)知彩瓶的美)

7、教師問:“看了這些彩瓶你們有什么感受”?(學(xué)生自由發(fā)表見解或提問)

8、教師談話:廢舊的東西不一定“不美”,通過我們的想象,用我們的雙手是可以把它變成美的藝術(shù)品,同學(xué)們,今天,我們就一起來做一做彩瓶,好嗎?(屏幕展示課題)

二、講授新課

1、教師談話:我們?nèi)祟惖南胂罅κ欠浅ＸS富的,面對多種各樣的瓶子,都可以產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)想,同學(xué)們,當(dāng)你們看到這樣一個(gè)瓶子時(shí),你會想到什么?(教師出示多個(gè)有特點(diǎn)的瓶子,讓學(xué)生從瓶子的外形特征進(jìn)行聯(lián)想,如火箭、玩具、面具等,屏幕板書點(diǎn)出聯(lián)想方法得一步)

2、教師將瓶子上下左右擺放,讓學(xué)生多向聯(lián)想,豐富創(chuàng)作內(nèi)容,如船、龍舟、汽車等。(讓學(xué)生從瓶子的位置變化,產(chǎn)生多方聯(lián)想。屏幕板書點(diǎn)出聯(lián)想方法第二步)

3、教師談話:同學(xué)們,除了你們桌上的這些彩瓶,想不想看看老師還想象了些什么嗎?(屏幕展示彩瓶:豬八戒、面具、劃船、五彩的太陽等)

4、教師談話:同學(xué)們想象出了許多不同的造型,但我們還要用彩泥將想到的形狀在瓶子上進(jìn)行塑造,同學(xué)們想一想,我們可以用哪些方法?比一比,看哪一組的同學(xué)想的方法最多最好(鼓勵學(xué)生想出多種方法,并及時(shí)給予肯定,如壓、搓、插、刻等,屏幕板書制作方法)

5、教師小結(jié):豐富的想象才能有創(chuàng)新,勤勞的雙手才會創(chuàng)造出美好的生活。同學(xué)們,在你們每一組的桌上,都有各種不同的廢舊的瓶子,用你們集體的智慧和雙手,把它們進(jìn)行裝飾,看哪組的同學(xué)最快做出即美麗,又想象獨(dú)特的彩瓶,我們現(xiàn)在開始。(屏幕板書作業(yè)要求)

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、多媒體播放音樂,增添課堂愉快的氛圍。

2、鼓勵同組學(xué)生齊動手、齊想象,相互協(xié)作共同完成作品。同時(shí)對色彩的搭配進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、讓全體學(xué)生分享個(gè)別同學(xué)的獨(dú)特構(gòu)思和方法,教師參與學(xué)生的創(chuàng)作活動,對其創(chuàng)作活動多給予肯定。

四、作品評講

1、請每一組選出代表將創(chuàng)作完的彩瓶在實(shí)物展示臺上給全班同學(xué)展示,并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表揚(yáng)哪些構(gòu)思獨(dú)特的彩瓶作品。

2、請各組同學(xué)相互評述,談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>

五、小結(jié)本課

1、教師談話:同學(xué)們,通過今天的這節(jié)課,你們有什么感想?(請學(xué)生用簡單的一句話,表述一下感受)

2、教師小結(jié):是的,美就在我們的身邊,只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動手,我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),同學(xué)們,讓我們從今天開始,用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧!附多媒體板書設(shè)計(jì): 彩塑——瓶子的聯(lián)想

聯(lián)想:

1、從瓶子的外形特征想象

3、從瓶子的不同位置想象

制作方法: 壓、插、搓、刻、拉等

作業(yè)要求: 每組同學(xué)利用桌上的各種廢瓶,共同制作想象獨(dú)特、美觀漂亮的彩瓶

第三篇：玩瓶子 教案

玩瓶子（體育）

設(shè)計(jì)意圖：

雪碧是孩子們平常很愛喝的飲料，但喝完后的雪碧瓶大家往往是隨手一扔。如何使這樣的廢舊物品有利用價(jià)值，我設(shè)計(jì)了《玩瓶子》這一體育活動，引導(dǎo)幼兒自己玩瓶——合作玩瓶——集體玩瓶，讓他們在輕松愉快的氣氛中，得到體能鍛煉，同時(shí)又發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)幼兒的合作意識，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。

活動目標(biāo)：

1、玩雪碧瓶，發(fā)展跳躍能力、臂力以及機(jī)體的協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

3、體驗(yàn)運(yùn)動帶來的快樂情緒。

活動準(zhǔn)備：

幼兒每人一只雪碧瓶，內(nèi)裝大半瓶水；音樂一段。

活動過程：

一、準(zhǔn)備動作

幼兒聽音樂模仿各種小動物的動作。（準(zhǔn)備活動不僅讓幼兒進(jìn)行了走、跑、跳等的預(yù)備練習(xí)，而且激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引起了幼兒的活動需求。）

二、自由玩瓶

教師用生動的語言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣，在玩瓶過程中，教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣，抓住幼兒的幾個(gè)動作，讓幼兒集體練習(xí)，特別是對立定跳遠(yuǎn)的動作加以規(guī)范的指導(dǎo)。

（讓幼兒自由玩瓶，使幼兒成為活動的主體，能更好地發(fā)揮幼兒的自主性，老師深入觀察，能了解幼兒動作發(fā)展的具體情況，使有針對性的個(gè)別教育成為可能。）

三、組合玩瓶

幼兒組合玩瓶，教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲，對與眾不同的玩法及時(shí)給予肯定和鼓勵。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也有助于更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力，并且讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，教師參與游戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時(shí)的交流，可提高幼兒活動的積極性。）

四、集體玩瓶

這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？（這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒說說大家把瓶子放在一起像什么，然后玩一玩，活動在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。）

編花籃（單腳跳）

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。

3、努力完成游戲圈過程，克服困難，堅(jiān)持到最后，體驗(yàn)合作成功帶來的愉悅。活動準(zhǔn)備：

1、編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花若干。

2、音樂磁帶或CD，CD機(jī)一臺

活動過程：

1、隊(duì)列練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)開花走、左右分隊(duì)走，在隊(duì)列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。

2、探索用身體編花籃的方法。

——出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃。——請幼兒交流編花籃的不同的方法。

3、游戲：編花籃

——兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法。

——幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

——教師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃。——兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。

——兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲。——出示黃花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。

4、音樂舞蹈：

師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。活動反思：

編花籃這個(gè)游戲，我小時(shí)侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請幼兒兩人為一組，自由探文檔僅供參考

索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小朋友腳放好后，后一個(gè)小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請幼兒六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上，最后一個(gè)小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于大家都掌握了這個(gè)方法，但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個(gè)傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。

課后，我也及時(shí)做了反思：如果課前我能充分考慮到幼兒的這些生理特點(diǎn)，更科學(xué)地安排活動，這種失誤是完全可以避免的。所以說，一線教師更需要理論知識的積累，怎樣把所學(xué)的知識應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，也是一件很重要的事。

第四篇：中班瓶子教案

中班瓶子教案1

【設(shè)計(jì)意圖】

《綱要》中要求幼兒園的藝術(shù)教育活動要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂趣。美術(shù)活動《多姿多彩的瓶子》正好符合這個(gè)要求。幼兒將已有的一些平面裝飾技能運(yùn)用到立體裝飾上，通過對各種形狀不同的瓶子的聯(lián)想，對裝飾材料的組合運(yùn)用，進(jìn)行想象與創(chuàng)造。另外，通過與孩子們一起收集生活中無用的瓶子，加以設(shè)計(jì)裝飾來美化環(huán)境，讓孩子在廢物利用過程中，體會著關(guān)心社會的責(zé)任。

【活動目標(biāo)】

1、嘗試用各種材料的組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。

2、體驗(yàn)美工活動的樂趣，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)較好的色彩感覺。

3、培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

重點(diǎn)：對瓶子造型特點(diǎn)的`感受以及裝飾、美化瓶子方法的了解。

難點(diǎn)：如何做一個(gè)有特色的裝飾瓶。

【活動準(zhǔn)備】

1.師生共同收集各種形狀、的顏色、質(zhì)地的瓶子。

2.裝飾用的材料：

(1)廣告紙、報(bào)紙、掛歷紙、彩色卡紙、即時(shí)貼、皺紋紙、已繪宣紙等;

(2)黃豆、綠豆、白云豆、大米、黑米、花生、瓜子、松子、開心果殼、小海螺、形狀各異的貝殼等;

(3)一次性筷子、叉子、盤子，膠卷、冰棒棍、瓶蓋、毛線、電線、吸管、果凍盒、杏仁、秸稈、棉棒、各種廢舊筆、丙烯顏料等。

3.工具(剪刀、雙面膠、白乳膠、透明膠布、膠水、膠棒)。

4.幼兒了解排序的規(guī)律，有平面裝飾經(jīng)驗(yàn)。

【活動過程】

一、引起孩子興趣

師：你們見過穿衣服的瓶子嗎?我這兒就有穿著美麗衣服的瓶子照片呢，我們來欣賞一下吧。

二、觀察討論

1.出示瓶子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

師：這些瓶子的衣服漂亮嗎?哪里最漂亮?

2.根據(jù)幼兒回答，教師歸納小結(jié)。

這些瓶子，有的將材料在瓶子的外面進(jìn)行整體包裹;有的將材料經(jīng)過不同的排列組合，粘貼在瓶子的表面;有的在瓶子里面裝上色彩斑斕的東西;有的綜合運(yùn)用這些方法，都讓這些瓶子變美了。在造型上，可以根據(jù)這些瓶子的大、小、粗、細(xì)等不同特征，把它們變成花瓶、人、動物、房子等形象。

三、設(shè)計(jì)創(chuàng)作

1.引導(dǎo)幼兒對瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。

師：你想用哪些材料，給你的瓶子穿一件什么樣式的衣服?變成什么呢?

2.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)(放輕音樂，增加氣氛)。

教師針對個(gè)別幼兒的操作情況，肯定幼兒的創(chuàng)意想法，在想象和技能上給予適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)和幫助。

四、欣賞與評價(jià)

1.展示與欣賞：你覺得自己的瓶子哪里漂亮?你是怎樣做的?

2.教師評價(jià)：小朋友們的奇思妙想和靈巧的小手，把這些普普通通的廢舊瓶子變得風(fēng)格各異，各具特色。讓我們把這些作品集中起來開一個(gè)“多姿多彩瓶子展覽會”吧。

五、活動延伸

設(shè)計(jì)、布置“多姿多彩瓶子展覽會”的展臺;開展“展覽會”宣傳、開展、講解、拍賣等活動。

中班瓶子教案2

材料和工具：

鞋盒、木棒、乒乓球、可樂瓶、石頭、電線、布條、卡紙、透明膠、剪刀及教師事先制作的布制龍等。

制作方法：

1.用鞋盒制作張開的龍嘴并用透明膠或雙面膠固定2.用乒乓球當(dāng)龍眼，用舊電線折成龍須，用卡紙剪成龍的牙齒和舌頭，用布剪成龍的鱗片固定在鞋盒上。

3.教師在可樂瓶中間挖兩個(gè)對稱的洞，幼兒將木棒插進(jìn)洞里并用透明膠固定，做成一節(jié)龍身，以同樣的方法制作其余部分。

4.將小石頭放入可樂瓶。

5.在龍背內(nèi)側(cè)每間隔1米縫上一根彩色布條，將布條與每一節(jié)龍身綁在一起。

6.在龍背前端和龍頭處各戳兩個(gè)洞，用鐵絲串連并固定。

玩法：

1.舞龍游戲

2.將龍身上的可樂瓶解下，可玩“高爾夫球”“木馬”“撥浪豉”等游戲。

3.將解下的可樂瓶插在草蒲羽上玩“套圈”游戲。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的'積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

中班瓶子教案3

教學(xué)課題：

各種瓶子

課時(shí)：

2課時(shí)（90分鐘）

教學(xué)對象：兒童美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)段7歲創(chuàng)意班班級設(shè)置人數(shù)16人

教學(xué)目的：

技能目的：了解冷色系并熟練運(yùn)用

情感目的：學(xué)習(xí)冷色系，在炎炎夏日給人清涼的感覺

教學(xué)重點(diǎn)：各種瓶子的造型，酒瓶、水瓶等

教學(xué)難點(diǎn)：冷色系中色彩明度的區(qū)分

教學(xué)準(zhǔn)備：

不同的.瓶子的圖片、6開水粉黑卡、冷色系水粉、金屬筆、簽字筆等

教學(xué)過程：

一、組織課堂

1、課前兩分鐘喝水、上洗手間準(zhǔn)備2、點(diǎn)名

二、授課

1．導(dǎo)入

A.來看看老師給你們帶來了什么（圖片展示各種飲料、酒瓶、水瓶等）觀察瓶子的結(jié)構(gòu)及功能，說說喝下去的感覺。

B.讓你感覺到?jīng)鏊且环N什么感覺？你會聯(lián)想到什么？（通過涼爽的感覺，聯(lián)系大海、湖泊，都是冷色系的。）

三、創(chuàng)作要求

1、用油性大黑天在黑卡上勾畫出喜歡的瓶子，可以是不同方向的，用線條對畫面進(jìn)行分割。

2、選擇喜歡的冷色進(jìn)行上色，注意瓶口、瓶身色彩不要一樣，瓶子和背景的色彩要在明度上拉開距離。

3、水粉干了后用金屬筆畫上可愛的眼睛或表情、還可以畫上瓶子的標(biāo)志等等。

4、最后用簽字筆和金屬筆裝飾背景。

四、作品點(diǎn)評

老師點(diǎn)評色彩是否運(yùn)用得合適，是不是冷色看起來就讓我們在炎熱的暑假感覺清涼了呢？請孩子和家長自由發(fā)言。

五、家庭作業(yè)布置：

選擇冷色畫喜歡的冰激凌或者別的解暑食物

中班瓶子教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)瓶口和蓋子小的不同。

2.能根據(jù)瓶口和蓋子的小、顏色進(jìn)行配對。

3.積極參與到操作活動中，感受助別人的快樂。

4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

5.初步培養(yǎng)觀察、比較和應(yīng)能力。

【教學(xué)過程】

一、談話活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1.教師出示瓶子，幼兒觀看，鼓勵幼兒和瓶子寶寶打招呼。

2.提問：冬天到了，天氣變冷了，我們頭上會戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答：帽子)

3.師：那今天我們一起來玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!

二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶口、蓋子小的不對，嘗試進(jìn)行匹配。

1.教師出示瓶口小不同的瓶子，小小的瓶蓋若干，組織幼兒觀看。

2.提問：這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?

3.組織幼兒自由回答。

4.師：你蜜察的真仔細(xì)，這些瓶子寶寶的瓶口小不一樣，瓶蓋寶寶的小不一樣，那你們能它們來配配對嗎?

5.教師示范操作，助一個(gè)瓶子寶寶找帽子，并進(jìn)行要點(diǎn)的講解，幼兒傾聽。(根據(jù)小進(jìn)行挑選。)

6.組織個(gè)別幼兒上前進(jìn)行匹配操作，教師指導(dǎo)助。

三、組織幼兒動手操作，助幼兒鞏固掌握小對應(yīng)匹配的技能。

1.師：你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準(zhǔn)備了很多小小的瓶子和蓋子，請你們它們都來配配對吧!

2.教師分組發(fā)材料，組織幼兒動手操作，助瓶蓋進(jìn)行小匹配，教師巡回指導(dǎo)助。

3.講評幼兒操作結(jié)果。(檢查是否有幼兒沒有蓋好蓋子的。)

四、組織幼兒同時(shí)根據(jù)顏色、小進(jìn)行匹配，進(jìn)一步加深游戲的難度。

1.師：剛剛我們根據(jù)瓶子和蓋子的小進(jìn)行了配配對的游戲，那接下來游戲要變得更難了，你們想挑戰(zhàn)嗎?

2.教師介紹新游戲的玩法，幼兒傾聽。(要求幼兒除了根據(jù)瓶蓋的小配對，還要根據(jù)顏色來配配對。)

3.組織幼兒自由動手操作、練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)助。

4.組織幼兒互相進(jìn)行檢查，糾正。

5.總結(jié)：你們助瓶子寶寶找到了帽子，真棒，還是樂于助人的好孩子。

教學(xué)思：

幼兒園的'數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能立的操作材料，并膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

中班瓶子教案5

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的社會越來越富強(qiáng)，人們的生活水平也越來越高，伴隨而至的是生活垃圾的處理等問題。而面對這群即將踏入大班階段的幼兒來說，我們更多方面是培養(yǎng)他們成為社會人，讓他們了解社會，關(guān)心社會，尤其是一些社會熱點(diǎn)問題。比如：我們民眾水鄉(xiāng)快要舉行一年一度的旅游文化節(jié)了，作為小主人的一份子，應(yīng)該積極倡導(dǎo)環(huán)保及變廢為寶。結(jié)合這話題，我和孩子們選擇了以瓶子為題材，開展《瓶子寶寶的新衣》的活動，引導(dǎo)幼兒收集生活中各種廢舊瓶子，并加以裝飾來美化環(huán)境，減少環(huán)境污染等。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解廢棄瓶子對周圍環(huán)境的污染，認(rèn)識到廢棄瓶子可以回收再利用，培養(yǎng)其環(huán)保意識。

2、啟發(fā)幼兒在廢棄瓶子上運(yùn)用線條、圖形、色彩等方法來創(chuàng)意裝飾，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1、收集各種廢棄的瓶子(洗凈曬干、并根據(jù)實(shí)際情況做相應(yīng)的課前準(zhǔn)備)。

2、每組準(zhǔn)備不同材質(zhì)的物品：

第一組：黑色、紅色油性筆;第二組：藍(lán)色水粉顏料;第三組：各色顏料

3、課件

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

師:小朋友,很快我們民眾水鄉(xiāng)就要迎來一年一度的旅游文化節(jié)了!下面也讓我們一起到各個(gè)景區(qū)去看看，我們來到了哪里(圖片一)?(嶺南水鄉(xiāng))讓我們一起坐上游船看看水鄉(xiāng)的河道是否整潔以待迎接各方游客呢(圖片二)?

小結(jié)：日常生活中，我們應(yīng)該注意共同參與保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾，把一些廢舊瓶子之類的東西稍加動腦筋就可以變成一件藝術(shù)品。

二、觀看《瓶子寶寶的新衣》課件，引導(dǎo)構(gòu)思。

師：下面我們就一起來欣賞一下老師在電腦上找到的`一些用廢舊瓶子創(chuàng)作的藝術(shù)品吧!

圖片一、圖片二、圖片三、圖片四、圖片五

逐一觀看并討論：(1)這個(gè)瓶子漂亮嗎?它是用什么方法裝飾的?

三、介紹創(chuàng)作材料，自主選材，操作體驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

1、介紹創(chuàng)作材料：

2、操作要求：用線條、圖形、色彩來裝飾瓶子。

3、幼兒自由選材裝飾，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒。

四、互相欣賞，分享成功的喜悅。

1、瓶子展覽會：讓幼兒把制作好的瓶子送到展覽處。

2、請個(gè)別幼兒說一說：你是怎么來打扮你的瓶子寶寶的?你最喜歡哪一個(gè)瓶子?

3、我們請盧老師為我們和瓶子寶寶一起拍張照吧!

五、活動結(jié)束。

活動反思：

由于準(zhǔn)備充分,幼兒參與活動的積極性、主動性都很高，活動中都能十分大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，活動達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，且目標(biāo)基本都能落實(shí)到位，幼兒們了解到了廢棄瓶子對周圍環(huán)境的污染，認(rèn)識到廢棄瓶子可以回收再利用，且培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、想象力等。

中班瓶子教案6

活動目標(biāo)：

1、鞏固認(rèn)識各種圖形，并能按圖形的小、顏色特征進(jìn)行分類。

2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中復(fù)習(xí)認(rèn)識7以內(nèi)的數(shù)量。

3、發(fā)展幼兒的利用圖形拼圖的能力，拓展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

活動準(zhǔn)備：

幼兒人手一張圖形。小、顏色、形狀、數(shù)字標(biāo)記。

活動過程：

1、請幼兒自由選擇圖形，并描述圖形的小、顏色、形狀。

例：我拿到的是的紅三角形、我拿到的是小的黃色的.正方形等等。

2、找圖形的特征，并進(jìn)行分類。

教師出示小，形狀標(biāo)記，請幼兒按標(biāo)記進(jìn)行分類。

3、游戲：“十個(gè)小矮人”

(1)幼兒手拉手圍個(gè)圓圈，邊唱邊走。

(2)唱完歌曲，教師說：“四個(gè)小矮人”幼兒自由組合，拿著各種圖形進(jìn)行拼圖并學(xué)習(xí)用語言描述自己拼的是什么。

4、送圖形朋友回家。

幼兒按顏色標(biāo)記送圖形回家。

中班瓶子教案7

活動目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)蛋殼畫的美，培養(yǎng)一定的審美能力。

2、學(xué)習(xí)用蛋殼制作一幅畫。

3、體驗(yàn)制作蛋殼畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、蛋殼若干

2、已復(fù)印好的單色瓶子畫人手一份

3、漿糊、盤子、棉簽若干

4、ppt課件、幼兒已學(xué)過音樂《小小蛋兒把門開》

活動過程：

1、播放音樂《小小蛋兒把門開》，引出蛋兒的“門”——蛋殼。

2、出示蛋殼圖片、實(shí)物。

師：看！這里有很多的蛋殼，可惜已經(jīng)碎了，老師覺得把它們?nèi)拥艨上O了，于是幾個(gè)很棒的小朋友幫老師想了一些辦法——用蛋殼做一些漂亮的畫，小朋友想不想看看？

3、幼兒觀察已做好的'蛋殼畫。

4、出示教師作品

5、教師示范并講解制作蛋殼畫的步驟。

師：用棉簽蘸一蘸漿糊，涂在瓶子畫上，再拿起一片蛋殼，放在涂了漿糊的地方按一按。記住一定要貼在瓶子上。

6、評價(jià)

個(gè)別點(diǎn)評并表揚(yáng)

師：還有的小朋友沒有做好，咱們下午去美工室完成好不好。

中班瓶子教案8

活動目標(biāo)：

1．喜歡參與動手制作活動，體驗(yàn)動手制作變廢為寶的樂趣。

2．嘗試運(yùn)用多種材料裝飾瓶子，感受創(chuàng)意作品的美。

活動準(zhǔn)備：

1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

2．裝飾用的材料：

(1)廣告紙、報(bào)紙、掛歷紙、彩色卡紙、即時(shí)貼、皺紋紙、煙盒：

(2)黃豆、綠豆、白云豆、大米、黑米、花生、瓜子、松子、開心果殼、小海螺、形狀各異的貝殼等：

(3)一次性筷子、叉子、盤子，膠卷、冰棒棍、瓶蓋、毛線、電線、吸管、果凍盒、杏仁、秸稈、棉棒、各種廢舊筆、丙烯顏料等。

3．工具(剪刀、雙面膠、電膠布、透明膠布、膠水、膠棒)。

4．成熟作品若干。

5．幼兒了解排序的規(guī)律，有裝飾經(jīng)驗(yàn)。

活動過程：

一、出示作品，幼兒欣賞。

二、讓幼兒討論制作所用材料及方法。

三、幼兒大膽嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行裝飾。

1．幼兒制作前教師提出制作的要求。

(1)選擇瓶子，構(gòu)思裝飾方案后選擇材料。

(2)使用工具材料時(shí)注意安全。如：瓶子是玻璃做的要輕拿輕放，使用剪刀等工具時(shí)注意安全等。

2．幼兒選擇裝飾材料進(jìn)行制作。

教師針對個(gè)別幼兒的'操作情況，肯定幼兒的創(chuàng)意想法，在想象和技能上給予適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)和幫助。

四、展示幼兒的作品，師生共同評議。

中班瓶子教案9

活動目標(biāo)

1.關(guān)注生活中各種各樣的瓶子，知道常見瓶子的材質(zhì)、用途及合理的回收利用。

2.發(fā)展幼兒的觀察能力，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

活動準(zhǔn)備

1.課件-照片：奶瓶。

2.不同材質(zhì)的瓶子、筷子。

活動過程

一、導(dǎo)入

1.出示圖片：奶瓶

教師以趣味性的語言提問幼兒：

噥，誰認(rèn)識這個(gè)瓶子呀？呵呵！

你使用過奶瓶嗎？什么時(shí)候用的？

2.游戲：摸瓶。

老師這有個(gè)魔箱，里面還放著一些瓶子呢！

請小朋友用手摸摸一個(gè)瓶子，先猜一猜是什么瓶子，

然后再拿出來讓小朋友看看，他說的對不對，好嗎？

二、展開

1.初步認(rèn)知不同種類的瓶子。

老師這里有許多瓶子，請大家來拿一個(gè)自己喜歡的瓶子。

提問：說出你手中拿的是什么瓶子？

你知道它是用來盛什么的？

小結(jié)：瓶子是用來盛東西的.，我們生活中有各種各樣的瓶子，

如酒瓶子、飲料瓶子、藥瓶、化妝瓶等。

2.利用筷子敲擊瓶子，感知瓶子材質(zhì)的不同。

（1）用筷子輕輕敲打瓶子，聽聽瓶子發(fā)出的聲音。

（2）拿出玻璃瓶的小朋友敲一敲瓶子。

（3）拿塑料瓶的小朋友敲一敲瓶子。

（4）拿鋁制瓶子的小朋友敲一敲瓶子

（5）拿陶瓷瓶子的小朋友敲一敲瓶子。

問題：

瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎？

玻璃瓶發(fā)出的聲音是怎樣的？

小結(jié)：塑料瓶發(fā)出咚咚的聲音，鋁制瓶子發(fā)出啪啪的聲音，

陶制瓶子的聲音也比較清脆。

3.談話：瓶子的用途。

提問：瓶子都有哪些用處？

小結(jié)：瓶子可以盛各種各樣的調(diào)料、飲料、藥物、酒類、化妝品等。

4.分類整理，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

（1）請小朋友將手中的瓶子分類放進(jìn)貼有玻璃、鋁、塑料、陶瓷標(biāo)志的四個(gè)筐子里。

（2）為什么要給瓶子分類？空瓶子有什么好處？

小結(jié)：瓶子分類是為了回收和利用，有些瓶子可以回收再利用，

如鋁制瓶子，可以融化制作成其他的事物；酒瓶子可以通過消毒等方式再重復(fù)利用；

有些瓶子如塑料瓶可以做成一些工藝品。增添生活樂趣。

三、結(jié)束

指導(dǎo)幼兒用橡皮泥、飲料瓶制作美麗的藝術(shù)花瓶。

中班瓶子教案10

活動目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用多種方法讓瓶子發(fā)出聲音。

2、充分體驗(yàn)游戲與在音樂中感受自制樂器的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、制作好的“會唱歌的瓶子寶寶”范例一個(gè)（在瓶子內(nèi)放入一些物品，使之發(fā)出聲音。）

2、歌曲《表情歌》音樂磁帶，幼兒自己自制好的人手一個(gè)畫有眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子寶寶，各種操作材料（花生、黃豆、米粒、小石塊。）

活動過程：

一、出示“瓶子寶寶”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、以瓶子寶寶的口吻引入：

師：“聽說中一班的小朋友很聰明，今天我想跟你們交朋友做游戲，我也很棒哦！聽，我還會唱歌呢：小瓶子，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領(lǐng)大不大？”“你們喜歡和我交朋友嗎？今天我還邀請來了許多好伙伴呢。”

2、讓幼兒和瓶子寶寶說悄悄話。

師：請小朋友輕輕地拿1個(gè)瓶子寶寶搖一搖，和瓶子寶寶說一句悄悄話吧！

二、引導(dǎo)幼兒思考。

1、出示會唱歌的“瓶子寶寶”讓幼兒觀察。

2、師：“怎樣讓你們的瓶子寶寶也唱起歌來呀？”（引導(dǎo)幼兒想象出讓“瓶子寶寶”唱歌的方法。）

三、提供操作材料，鼓勵幼兒大膽探索。

1、簡單介紹操作材料。

師：老師今天帶來了黃豆、花生、米粒、小石塊，小朋友自己也來動動手，想想辦法也讓你的瓶子寶寶唱起歌來，好嗎？（利用視屏展示儀一一出示材料，讓孩子了解材料）

2、提出操作要求：

師：待會兒小朋友可以選擇一樣材料放進(jìn)瓶子里試一試，蓋上蓋子，搖一搖，聽一聽；它唱出來的歌聲是怎樣的？試好了以后，再換另一樣材料試一試，聽一聽，它們發(fā)出來的聲音一樣嗎？哪一種最響亮？

3、幼兒自由嘗試、探索。

①提醒幼兒注意傾聽裝不同材料的瓶子發(fā)出的聲音。

②鼓勵幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

四、分享交流操作結(jié)果。

1、感受不同材料發(fā)出的不同聲音。

（幼兒自由選擇材料，嘗試瓶子寶寶會唱歌。）

師：誰愿意和大家分享你的發(fā)現(xiàn)呢？你在瓶子寶寶里面放了哪樣材料，它唱出來的聲音是怎么樣的`？（引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并搖一搖瓶子寶寶。）

2、小結(jié)：小朋友說得真棒，豆子發(fā)出來的聲音很脆、很亮、最好聽。花生發(fā)出來的聲音較粗、較沉。米粒發(fā)出來的聲音沙沙沙，較輕、較小聲。小石塊發(fā)出來的聲音咚咚咚，最響。

3、放《表情歌》音樂，為樂曲伴奏。

師：現(xiàn)在我們每一個(gè)小朋友手上都有一個(gè)會唱歌瓶子寶寶，那我們來為歌曲伴奏好不好？

4、老師和幼兒一起手拿瓶子有節(jié)奏地打擊為樂曲伴奏。

中班瓶子教案11

活動目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用多種方法讓瓶子發(fā)出聲音。

2、充分體驗(yàn)游戲與在音樂中感受自制樂器的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、制作好的“會唱歌的瓶子寶寶”范例一個(gè)（在瓶子內(nèi)放入一些物品，使之發(fā)出聲音。）

2、歌曲《表情歌》音樂磁帶，幼兒自己自制好的人手一個(gè)畫有眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子寶寶，各種操作材料（花生、黑豆、綠豆、玻璃珠、沙子、小石塊等等。）

活動過程：

一、出示“瓶子寶寶”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、以瓶子寶寶的口吻引入：

師：“聽說中一班的小朋友很聰明，今天我想跟你們交朋友做游戲，我也很棒哦！聽，我還會唱歌呢：小瓶子，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領(lǐng)大不大？”“你們喜歡和我交朋友嗎？今天我還邀請來了許多好伙伴呢。”

2、讓幼兒和瓶子寶寶說悄悄話。

師：請小朋友輕輕地拿1個(gè)瓶子寶寶搖一搖，和瓶子寶寶說一句悄悄話吧！

二、引導(dǎo)幼兒思考。

出示會唱歌的“瓶子寶寶”讓幼兒觀察。

師：“怎樣讓你們的瓶子寶寶也唱起歌來呀？”（引導(dǎo)幼兒想象出讓“瓶子寶寶”唱歌的方法。）

三、提供操作材料，鼓勵幼兒大膽探索。

1、簡單介紹操作材料。

師：老師今天帶來了豆子、花生、玻璃球、沙子、小石塊，小朋友自己也來動動手，想想辦法也讓你的瓶子寶寶唱起歌來，好嗎？

2、提出操作要求：

師：待會兒小朋友可以選擇一樣材料放進(jìn)瓶子里試一試，蓋上蓋子，搖一搖，聽一聽；它唱出來的歌聲是怎樣的？試好了以后，再換另一樣材料試一試，聽一聽，它們發(fā)出來的聲音一樣嗎？哪一種最響亮？

3、幼兒自由嘗試、探索。

①提醒幼兒注意傾聽裝不同材料的瓶子發(fā)出的聲音。

②鼓勵幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

四、分享交流操作結(jié)果。

1、感受不同材料發(fā)出的`不同聲音。

（幼兒自由選擇材料，嘗試瓶子寶寶會唱歌。）

師：誰愿意和大家分享你的發(fā)現(xiàn)呢？你在瓶子寶寶里面放了哪樣材料，它唱出來的聲音是怎么樣的？

（引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并搖一搖瓶子寶寶。）

2、小結(jié)：小朋友說得真棒，豆子發(fā)出來的聲音很脆、很亮、最好聽。花生發(fā)出來的聲音較粗、較沉。沙子發(fā)出來的聲音沙沙沙，較輕、較小聲。玻璃珠發(fā)出來的聲音咚咚咚，最響。

3、引導(dǎo)幼兒用多種方式讓瓶子寶寶唱歌。

師：大家想一想：“你還可以用什么辦法讓瓶子寶寶唱歌？”

（讓幼兒嘗試用其他方法讓瓶子寶寶唱歌，并向同伴展示。如：彈、按、拍、轉(zhuǎn)、踢、滾、搓、敲身體各部位等。）

五、以“瓶子寶寶樂隊(duì)”的形式為樂曲伴奏，體驗(yàn)自制樂器的樂趣。

1、放《表情歌》音樂，用搖動方法為樂曲伴奏。

2、讓幼兒用自己喜歡的方法打擊自制樂器為樂曲伴奏。

六、活動延伸：

1、在音樂區(qū)投放會唱歌的瓶子寶寶和音樂磁帶，讓幼兒隨時(shí)都能為樂曲伴奏。

2、請幼兒回家找一找，還有哪些材料放在瓶子寶寶里面，也會唱歌。

活動點(diǎn)評：

1、有趣的操作材料是對幼兒學(xué)習(xí)的一種最好刺激。《瓶子總動員》正是借助了幼兒熟悉的生活物品——瓶子，讓幼兒在做做、聽聽、玩玩、比比等活動中探索奧秘，極大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動中老師以活潑有趣的“瓶子寶寶”引入活動，并充分考慮到操作材料的科學(xué)性、趣味性，如：提供小石塊、玻璃珠、綠豆……既能吸引幼兒反復(fù)操作的興趣，又能給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。

2、在活動過程中，老師以激趣—思考—探索—分享—體驗(yàn)等環(huán)節(jié)有序地組織，讓幼兒在寬松的操作環(huán)境中體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。活動的整體設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，思路清晰，老師以大朋友的身份參與討論，并適時(shí)地提出開放式的問題，引導(dǎo)幼兒的積極思維。幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗(yàn)，能力水平，來表達(dá)自己觀察、思考、發(fā)現(xiàn)的答案。如：“誰愿意和大家分享你的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)幼兒講述。充分展示了一個(gè)幼兒為主體、師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。

3、活動的最后一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合打擊節(jié)奏的形式讓幼兒在輕松的音樂氛圍中獲得快樂，進(jìn)一步將活動引向深入，激起幼兒的創(chuàng)作欲望，同時(shí)也使幼兒的環(huán)保意識得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。整個(gè)活動輕松、有趣又不乏科學(xué)知識的獲得，是一次值得學(xué)習(xí)、推廣的科學(xué)探索活動。

設(shè)計(jì)思路：

瓶子不僅好玩，而且能發(fā)出清脆的聲音，真好玩。當(dāng)我看到孩子們手上拍著瓶子、敲著瓶子臉上興奮的表情時(shí)，使我有了設(shè)計(jì)瓶子這活動的沖動，因?yàn)樵诔扇搜劾铮盏钠孔泳统闪死坏诤⒆觽冄劾飬s成了寶貴的玩具，可看可玩可制作……由此可見瓶子也蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。于是就利用這些唾手可得的廢舊物來促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展，可謂一舉兩得。為此，我設(shè)計(jì)了《瓶子總動員》這一活動，即是貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，給幼兒的學(xué)習(xí)帶來了很大的樂趣，寓教于樂。

中班瓶子教案12

學(xué)習(xí)目標(biāo)

利用廢舊瓶子和其他材料自制樂器，發(fā)展創(chuàng)造力。

嘗試與同伴合作用自制樂器表演節(jié)奏樂，并提出自己的建議。

活動準(zhǔn)備

幼兒自備塑料瓶。

老師自制的瓶子樂器。

各種美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩紙、顏料等。

活動過程：

形式 ：小組

1. 請幼兒出示帶到幼兒園的塑料瓶，利用各種美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件樂器。

2. 制作完成后，請幼兒輪流示范怎樣操作自制的'樂器。

3. 老師提議大家組成一個(gè)樂隊(duì)，利用自制的樂器進(jìn)行表演。請他們選一首最喜歡的歌或兒歌來排練。

4. 老師幫助幼兒寫下歌詞，與幼兒商量在歌詞哪一部分加入節(jié)奏樂。

5. 確定加入節(jié)奏樂的位置后，老師先用自制的樂器敲打拍子，幼兒用心聽，跟著拍子敲打自己的樂器。

6. 待幼兒熟悉后，請他們提出自己的建議，如：歌曲中敲打拍子的次數(shù)和速度。老師向幼兒提問：怎樣才能將討論的結(jié)果記錄下來？可引導(dǎo)他們用符號表示。

7. 經(jīng)過幾次探索和實(shí)踐后，可請幼兒合作表演。

活動評價(jià)

能利用廢舊瓶子制作樂器。

能跟隨節(jié)奏打拍子。

能與同伴合作表演節(jié)奏樂。

中班瓶子教案13

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)給瓶子“穿衣服”的方法，嘗試用點(diǎn)、線和各種圖案裝飾瓶子。

2、感受水粉暈染的效果，在游戲中體驗(yàn)操作的樂趣。

3、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。

4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、人手一份：貼有幼兒寫生頭像的飲料瓶1只、餐巾紙、海綿1塊。

2、范例2份，水粉顏料、棉簽、抹布若干，高低不一的花架作展臺。

活動過程：

一、我給瓶子穿衣服。

1、出示瓶子。

（把貼有幼兒寫生頭像的瓶子擺放在高低不一的花架上）“這是誰呀？今天瓶子寶寶要去參加朋友的聚會，可是沒有新衣服，怎么辦呢？瓶子想請你們幫忙，為他們做件新衣服好嗎？”

2、交代材料“我們可以用什么做它的衣服呢？出自：大；考。吧"（幼兒講述）我們的衣服大多是用布料做的，老師要為這個(gè)瓶子寶寶穿上一件特別的新衣服，是用餐巾紙做的衣服。”

3、示范做法。

穿新衣服的方法：

（1）先用海綿吸水淋濕瓶身，給瓶子寶寶洗個(gè)澡。

（2）再把瓶娃娃全身包裹住，露出腦袋（瓶蓋）。

（3）然后用海綿輕輕地拍衣服，使衣服緊貼瓶子寶寶的身。用相同的方法給瓶子穿第二件衣服。為瓶娃娃穿衣服時(shí)，要輕柔地操作，以免把衣服弄破。

二、我?guī)推孔赢嫴室隆?/p>

1、談話過渡——“瓶娃娃的新衣服穿好了，但是他還是不高興，你們知道為什么嗎？”（幼兒講述原因）2、欣賞范例——“這里有個(gè)瓶子先生，看他的衣服上有些什么花紋？（線條裝飾）這位瓶子小姐的衣服上有些什么？“（圖案裝飾）3、示范講解——“這些線條和圖案是怎么畫上去的.呢，使用一種特殊的材料——棉簽。我們先用棉簽蘸上顏料，輕輕地在衣服上畫上各種不同的圖案（花、線條、色塊等），并用不同的色彩搭配。保持衣服桌面的整潔、干凈。”

4、動手操作，啟發(fā)幼兒的想象力。

三、我?guī)推孔娱_展會。

1、展示作品——“聚會開始了，瓶娃娃們快來參加。”（將穿好五彩衣的瓶子寶寶集中擺放在展臺上）2、欣賞交流——看了這么多的五彩瓶子，你認(rèn)為哪個(gè)最漂亮呢？為什么？

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

中班瓶子教案14

教學(xué)目標(biāo)

1.感知空氣占有空間的現(xiàn)象，知道空氣的存在。

2.能仔細(xì)觀察，并用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.對探索活動感興趣，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.眼藥水瓶、彩色沙子、裝好彩沙的塑料瓶若干。

2.裝沙子的盒子人手一份，抹布四塊。

3.大小、材質(zhì)不同的各種瓶子若干。

4.一個(gè)彩色沙瓶成品。

教學(xué)過程

一、出示操作材料，激發(fā)幼兒的探索興趣

1.師：今天，老師帶來了一些瓶子寶寶，可是它們肚子里空空的，想吃一些沙子，你們愿意幫助它們嗎？

2.提出要求。

師：在后面的桌上我給你們準(zhǔn)備了瓶子和沙子，請你找到一個(gè)瓶子寶寶試一試，看看用什么方法能讓瓶子寶寶順利地吃到沙子！

在操作的過程中，請你保持桌面的'干凈，不要讓沙子漏到桌上，動手去試試吧。

二、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

三、師幼分享實(shí)驗(yàn)的結(jié)果

1.師：你的瓶子寶寶吃到沙子了嗎？你是怎么做的？

2.師：誰用不同的方法讓瓶子寶寶吃到了更多的沙子？

3.教師小結(jié)：我們的周圍充滿了空氣，當(dāng)我們用力捏瓶子時(shí)，瓶子里面的空氣被擠壓了出來，手一放松，空氣寶寶就又回來了。因?yàn)槲覀儼哑孔涌诜旁诹松匙永铮忠环潘桑饷娴目諝饩桶焉匙油七M(jìn)了瓶子里。這樣一捏一松，瓶子寶寶就能吃到很多的沙子了。

四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)

五、探索擠壓的方法

1.師：為什么用了同樣的方法，有些瓶子寶寶吃的沙子多，有的吃得很少？

2.教師小結(jié)：原來沙子的多少、瓶子插入的角度、用力的程度等，都與瓶子吃到沙子的數(shù)量有關(guān)。當(dāng)瓶子寶寶的口向下，斜斜地插入彩沙，用力捏瓶子，手慢慢松開，瓶口朝上拿出來，沙子就自動被吸進(jìn)瓶子里了。這樣反復(fù)幾次.慢慢地瓶子里就裝滿了沙子。

3.師：剛才我們讓瓶子寶寶吃到了很多的沙子，如果我把瓶子倒過來，擠壓瓶子會發(fā)生什么呢？

4.教師小結(jié)：把瓶子倒過來擠壓瓶子，沙子就和瓶子里的空氣一起被擠壓了出來。

六、制作彩色沙瓶

1.師：用這樣的方法還能做出彩色沙瓶呢！（出示成品）

2.師：我在后面的桌上還準(zhǔn)備了許多不同的瓶子，請你選一種瓶子也來做一個(gè)彩色沙瓶。

3.幼兒制作。

4.將幼兒制作的各式彩色沙瓶進(jìn)行布置和展覽。

中班瓶子教案15

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)瓶口和蓋子大小的不同。

2.能根據(jù)瓶口和蓋子的大小、顏色進(jìn)行配對。

3.積極參與到操作活動中，感受幫助別人的快樂。

教學(xué)過程

一、談話活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1.教師出示瓶子，幼兒觀看，鼓勵幼兒和瓶子寶寶打招呼。

2.提問：冬天到了，天氣變冷了，我們頭上會戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答：帽子)

3.師：那今天我們一起來玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!

二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶口、蓋子大小的不對，嘗試進(jìn)行匹配。

1.教師出示瓶口大小不同的瓶子，大大小小的瓶蓋若干，組織幼兒觀看。

2.提問：這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?

3.組織幼兒自由回答。

4.師：你們觀察的真仔細(xì)，這些瓶子寶寶的瓶口大小不一樣，瓶蓋寶寶的大小不一樣，那你們能幫它們來配配對嗎?

5.教師示范操作，幫助一個(gè)瓶子寶寶找帽子，并進(jìn)行要點(diǎn)的講解，幼兒傾聽。(根據(jù)大小進(jìn)行挑選。)

6.組織個(gè)別幼兒上前進(jìn)行匹配操作，教師指導(dǎo)幫助。

三、組織幼兒動手操作，幫助幼兒鞏固掌握大小對應(yīng)匹配的技能。

1.師：你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準(zhǔn)備了很多大大小小的瓶子和蓋子，請你們幫它們都來配配對吧!

2.教師分組發(fā)材料，組織幼兒動手操作，幫助瓶蓋進(jìn)行大小匹配，教師巡回指導(dǎo)幫助。

3.講評幼兒操作結(jié)果。(檢查是否有幼兒沒有蓋好蓋子的。)

四、組織幼兒同時(shí)根據(jù)顏色、大小進(jìn)行匹配，進(jìn)一步加深游戲的難度。

1.師：剛剛我們根據(jù)瓶子和蓋子的'大小進(jìn)行了配配對的游戲，那接下來游戲要變得更難了，你們想挑戰(zhàn)嗎?

2.教師介紹新游戲的玩法，幼兒傾聽。(要求幼兒除了根據(jù)瓶蓋的大小配對，還要根據(jù)顏色來配配對。)

3.組織幼兒自由動手操作、練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)幫助。

4.組織幼兒互相進(jìn)行檢查，糾正。

5.總結(jié)：你們幫助瓶子寶寶找到了帽子，真棒，還是樂于助人的好孩子。

第五篇：瓶子主題 音樂教案

音樂教案－《好孩子要誠實(shí)》

教學(xué)目的

通過學(xué)唱歌曲《好孩子要誠實(shí)》，教育學(xué)生說話要誠實(shí)，有錯(cuò)就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲音歌唱。

《好孩子要誠實(shí)》這首歌的歌詞充滿了兒童情趣，第一段結(jié)束用小花貓的叫聲“喵、喵、喵”表示“怎么辦？怎么辦？”，第二段結(jié)束的“妙”字是“喵”的同音字，但卻表示“對！對！”，是贊美孩子的誠實(shí)態(tài)度。這里沒有說教、沒有責(zé)備，使兒童易于接受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。

一、組織教學(xué)，初感音樂。

1、聽音樂進(jìn)教室。

（聽《好孩子要誠實(shí)》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進(jìn)教室，找到自己的座位。）

2、師生問好（表演唱）。

X X | X X | 3 4 5 6 | 5— | 3 4 5 6 | 5— | X X X X 頭兒點(diǎn)點(diǎn)，（點(diǎn)頭）手兒擺擺，（招手）1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1— || 我們對您 說一聲 ：“老師您好！”（鞠躬）

二、故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

師：（課件出示組圖）看看上面都有誰？他們在干什么? 學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒已見。教師順勢點(diǎn)撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實(shí)有一定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語言。你能利用這4幅圖給大家講一個(gè)小故事嗎？ 請同學(xué)到臺前講故事，并獎勵小貼飾。

師：你有沒有做過這樣的事情啊？

讓學(xué)生暢所欲言，教師要抓住時(shí)機(jī)很自然的和學(xué)生對話，教育學(xué)生做事要誠實(shí)。（體現(xiàn)師生間的平等關(guān)系，）引出課題。

師：今天，老師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實(shí)》。（板書課題）

三、喚起共鳴，自由感覺。

1.感受音樂。（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個(gè)什么樣的故事？ 2.視覺感受。（出示畫面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述。3.學(xué)習(xí)歌詞。（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；

4.學(xué)習(xí)歌曲。①隨琴哼唱歌曲。②聽錄音范唱。③師生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。讓學(xué)生感受到歌曲語氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運(yùn)用表情、力度、語調(diào)來演唱，把握歌曲的故事性，就能帶動學(xué)生也激情的演繹，把故事情節(jié)通過歌聲逼真的表現(xiàn)出來。師生共同（分組）演唱既鍛煉了學(xué)生模仿能力、合作能力，也協(xié)調(diào)了整節(jié)課中師生關(guān)系，體現(xiàn)了教學(xué)中師生共學(xué)、平等民主的學(xué)習(xí)形式。

師生間簡單的談?wù)剬φ\實(shí)的看法，讓學(xué)生對歌曲中小主人公的做法有個(gè)評價(jià)，介于他們對故事的理解和對歌曲的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。（學(xué)生之間互相鼓勵，自編拍手歌謠。）

四、藝術(shù)提高，自由創(chuàng)作。

讓學(xué)生在會唱歌的基礎(chǔ)上，能夠通過自己對歌詞的理解。

1、表演唱（自由設(shè)計(jì)演唱形式。）① 對唱。

包括：分句、分段、男女、小組等形式。② 一領(lǐng)眾和。

獨(dú)唱到臺前演唱，其他同學(xué)來小合唱； 獨(dú)唱頭飾表演唱，其他同學(xué)表演舞蹈（分組）。

2、打擊樂器伴奏。（任意挑選樂器）①小組表演。3~4人伴奏，1~2人演唱。②整體表演。5~8人伴奏，其他同學(xué)演唱。

3、集體表演。（師生共同參與）學(xué)生自分三組，合唱、舞蹈、器樂。

五、輕松小結(jié)。

（輕音樂）結(jié)束了本節(jié)課的高潮部分，在學(xué)生余興未盡的情緒中讓學(xué)生帶著“誠實(shí)”走到課下，咀嚼一節(jié)課的余味。

瓶瓶罐罐音樂會

活動目標(biāo)：

1、通過玩玩說說，發(fā)現(xiàn)瓶子和罐子與其他物品一起產(chǎn)生的聲音，初步聽辨聲音的不同。

2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動手表現(xiàn)能力。

活動準(zhǔn)備：

音樂《楊柳青》，各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。

活動過程：

一、幼兒玩瓶子、罐子

“今天老師帶了好多好玩的瓶子、罐子，我們一起來玩一玩吧！”

全體幼兒自由操作，教師從旁觀察。

（幼兒自由選擇喜歡的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，教師觀察幼兒如何去操作，適時(shí)地指導(dǎo)幼兒。）

二、教師出示一些瓶子、罐子（內(nèi)裝有小玩具）：老師也喜歡玩瓶瓶罐罐，你們瞧，我是這樣玩的。教師搖動瓶子、罐子，提問：

1、你們聽見了什么？是什么聲音？（問題非常明確的提出，要求幼兒能非常有針對性的回答。）

2、聲音從哪里來的呢？怎么會有聲音的呢？里面有些什么呢？

3、你們玩的瓶子個(gè)罐子里有聲音嗎？為什么？

幼兒：我們玩的瓶子和罐子里沒有聲音。因?yàn)槠科抗薰蘩镉袞|西就能發(fā)出聲音，沒有東西就沒有聲音。

三、探索感知聲音的來源。

1、是不是所有的東西在瓶子里都能發(fā)出聲音呢？（是、不是）

2、教師請幼兒往自己的瓶子里嘗試放置物品，尋找瓶子、罐子里聲音的來源。（在幼兒操作之前提出此問題，能讓幼兒帶著問題去探索、去嘗試，有目的地利用一切資源去發(fā)現(xiàn)，讓幼兒通過自己的嘗試，去發(fā)現(xiàn)放在瓶子、罐子里能產(chǎn)生聲音的物品和不能產(chǎn)生聲音的物品。）

3、討論交流探索結(jié)果。

（1）什么東西放在你的瓶子里會發(fā)出聲音？（木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣。）

（2）什么東西放在你的瓶子里不會發(fā)出聲音？（放置紙、棉花、保鮮袋）它們放在里面為什么沒有聲音呢？（因?yàn)樗鼈兒茌p）

4、教師小結(jié)：不是所有的東西放在瓶子、罐子都能發(fā)出聲音。

（把不能發(fā)出聲音的棉花、紙重點(diǎn)提出，讓幼兒解決為什么沒有聲音的原因，找出沒有聲音的緣由，由幼兒自己發(fā)現(xiàn)，這樣能更輕易地被幼兒所接受）

四、游戲《猜聲音》

1、教師提供三只同樣的瓶子（瓶子不透明并且里面放置的物品也不同，分別是積木、回形針、硬幣），分別搖一搖，提問：

這三個(gè)瓶子里發(fā)出的聲音一樣嗎？分別是什么聲音？

（選擇的聲音有明顯的不同，明確三種不同的聲音，讓幼兒能初步分辨不同點(diǎn)。）猜一猜，瓶子里面是什么？

2、教師小結(jié)：原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。（游戲激發(fā)幼兒再次的興趣，進(jìn)一步訓(xùn)練了幼兒聽覺，及分辨的能力。）

五、瓶瓶罐罐音樂會

教師提出新的要求：有這么多東西放在瓶子、罐子里都能發(fā)出聲音，那我們就用它們來演奏好聽的音樂吧！

請幼兒選擇自己喜歡的物品放置在自己瓶子、罐子中，并按照瓶子、罐子所發(fā)出聲音的不同分組，在教師指揮中演奏音樂《楊柳青》。

六、延伸活動

有這么多東西都能發(fā)出聲音，那請小朋友到家里去找一找還有哪些東西也會發(fā)出聲音的？明天來告訴我們，我們再來開音樂會，好嗎？

（活動延伸進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索興趣，使活動有延續(xù)性，幼兒有再探索的欲望。）

會唱歌的瓶子

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒自己動手發(fā)現(xiàn)用瓶子演奏，體會不同的音樂元素帶來的快樂，感受音樂的樂趣。

2、激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力和動手操作的能力。

3、鼓勵孩子們共同參與音樂活動，培養(yǎng)合作意識。

活動準(zhǔn)備：

沙錘、吹排瓶、吊瓶范例 玻璃瓶若干、塑料瓶、沙子、水、糧食、筷子

活動過程：

一、制作會唱歌的瓶子

1、老師知道我們班的小朋友喜歡唱歌，我也喜歡，今天我還帶來一個(gè)會唱歌的瓶子讓它和我們一起來唱歌好不好？

2、我這里還有幾個(gè)會唱歌的瓶子你們看？（展示范例）

3、孩子們我的會唱歌的瓶子好不好啊？你們想不想也有一個(gè)會唱歌的瓶子啊？這就需要小朋友們大膽的想象用我這里的材料，自己動手設(shè)計(jì)一個(gè)會唱歌的瓶子吧。有一個(gè)要求，你自己要好好的研究一下瓶子怎樣能唱歌，你的瓶子唱歌的方法不要和別人的一樣，要有自己的特點(diǎn)，記住了嗎？（幼兒自己制作會唱歌的瓶子，教師輔導(dǎo)演奏）

4、誰先來讓我們看一看你的瓶子怎樣唱歌的（讓幼兒獨(dú)立演奏）

二、運(yùn)用演奏

1、我這里有一個(gè)節(jié)奏練習(xí)，讓我們一起來試著演奏一下。

2、我這還有一個(gè)節(jié)奏練習(xí)，我們再看一看。這個(gè)有一點(diǎn)難度了。

3、這樣大家互相換一換瓶子體驗(yàn)一下不同的感覺。（換瓶子練習(xí)兩個(gè)節(jié)奏練習(xí)）

4、這樣讓我們一起合奏這兩個(gè)節(jié)奏練習(xí)。

三、伴奏實(shí)踐

1、大家演奏的可真棒啊！我有一個(gè)提議讓我們邊演唱邊用會唱歌的瓶子伴奏好不好？

四、活動延伸

1、今天大家親自制作了會唱歌的瓶子，還能用瓶子為我們伴奏真是太了不起了。你們回家可以自己再找一找除了瓶子會唱歌還有什么東西能唱歌，找到了告訴好不好？

好玩的瓶子

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒在各種形式的活動中獲得多方面的知識經(jīng)驗(yàn)，感受玩瓶子所帶來的樂趣。2．讓幼兒樂于參與操作、游戲等活動，能大方地與同伴和老師交往，增強(qiáng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

活動準(zhǔn)備：

1．音樂：歌曲《照鏡子》《大貓和小貓》《小老鼠和小花貓》。

2．各種透明瓶子人手1個(gè)，瓶蓋上貼2～4個(gè)五角星，調(diào)羹、蠶豆、花生等自然物若干。3．粘貼“老鼠”用的眼睛、胡子、尾巴。4．小貓胸飾每人1個(gè)。

活動過程：(一)瓶子操

1．寶寶扮小貓隨《照鏡子》音樂抱著瓶子(沒有瓶蓋)做操：變高、變矮、變胖、變瘦。2．寶寶們互相比較瓶子的大小、高矮、胖瘦、長短等。評析：《照鏡子》音樂中的情節(jié)正好和瓶子的特征相匹配，音樂也為寶寶比較瓶子做了鋪墊，這就調(diào)動了寶寶參與活動的積極性。(二)蓋瓶蓋

1．請寶寶仔細(xì)看看瓶子上缺了什么?并進(jìn)一步引導(dǎo)寶寶認(rèn)識瓶蓋的各種顏色(紅、黃、綠、藍(lán)、白、黑)。

2．要求寶寶給自己的瓶子找個(gè)合適的瓶蓋。3．?dāng)?shù)數(shù)瓶蓋上點(diǎn)子的多少，并互相比較多與少。

4．喂瓶娃娃吃東西，引導(dǎo)能力強(qiáng)的寶寶注意將五角星與食物數(shù)量相匹配。

評析：本次環(huán)節(jié)引入自然，此環(huán)節(jié)活動充分利用了瓶子的數(shù)學(xué)價(jià)值，如可以根據(jù)瓶子大小蓋瓶蓋、復(fù)習(xí)瓶蓋的顏色、根據(jù)瓶蓋上五角星數(shù)量的多少喂瓶子娃娃吃東西，同時(shí)還鍛煉寶寶吃飯的技能。(三)瓶樂會

1．讓瓶子來唱歌：寶寶搖晃瓶子發(fā)出不同的聲音，初步感受用力大小與聲音大小的關(guān)系。2。演唱歌曲《大貓和小貓》，并用瓶子樂器演奏，提醒寶寶用力的大小要與歌詞相匹配。評析：瓶子里裝了東西以后，寶寶會搖晃發(fā)出聲響，自然進(jìn)入本次環(huán)節(jié)，引導(dǎo)寶寶感受用力與聲音大小的關(guān)系，并同時(shí)運(yùn)用于藝術(shù)領(lǐng)域，為歌曲《大貓和小貓)伴奏，顯得流暢和自然。(四)瓶老鼠 1．提問：小貓喜歡吃什么? 2．觀察瓶老鼠：引導(dǎo)寶寶用好聽的語言描述老鼠的眼睛、胡子和尾巴，如尖尖的、圓溜溜的等。

3．制作瓶老鼠：在瓶子上粘貼眼睛、胡子和尾巴。

4．音樂游戲“貓捉老鼠”：把瓶子口的線拉開，寶寶牽著線走，聽到貓來了，快速逃跑。評析：由瓶子娃娃吃東西引出貓寶寶吃老鼠，然后進(jìn)入美術(shù)活動，粘貼瓶老鼠，做好后，把事先系在瓶口的線拉開，變成了拖拉玩具，非常受寶寶的歡迎，也為音樂游戲做好了準(zhǔn)備。

活動延伸：

1、戶外活動時(shí)可繼續(xù)玩這個(gè)游戲。

2．鼓勵幼兒玩出更多有關(guān)瓶子的游戲，如“繞瓶走”“趕瓶子”等。

瓶子總動員

活動目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用多種方法讓瓶子發(fā)出聲音。

2、充分體驗(yàn)游戲與在音樂中感受自制樂器的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、制作好的“會唱歌的瓶子寶寶”范例一個(gè)（在瓶子內(nèi)放入一些物品，使之發(fā)出聲音。）

2、歌曲《表情歌》音樂磁帶，幼兒自己自制好的人手一個(gè)畫有眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子寶寶，各種操作材料（花生、黑豆、綠豆、玻璃珠、沙子、小石塊等等。）

活動過程：

一、出示“瓶子寶寶”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、以瓶子寶寶的口吻引入：

師：“聽說中一班的小朋友很聰明，今天我想跟你們交朋友做游戲，我也很棒哦！聽，我還會唱歌呢：小瓶子，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領(lǐng)大不大？”“你們喜歡和我交朋友嗎？今天我還邀請來了許多好伙伴呢。”

2、讓幼兒和瓶子寶寶說悄悄話。

師：請小朋友輕輕地拿1個(gè)瓶子寶寶搖一搖，和瓶子寶寶說一句悄悄話吧！

二、引導(dǎo)幼兒思考。

出示會唱歌的“瓶子寶寶”讓幼兒觀察。

師：“怎樣讓你們的瓶子寶寶也唱起歌來呀？”（引導(dǎo)幼兒想象出讓“瓶子寶寶”唱歌的方法。）

三、提供操作材料，鼓勵幼兒大膽探索。

1、簡單介紹操作材料。

師：老師今天帶來了豆子、花生、玻璃球、沙子、小石塊，小朋友自己也來動動手，想想辦法也讓你的瓶子寶寶唱起歌來，好嗎？

2、提出操作要求：

師：待會兒小朋友可以選擇一樣材料放進(jìn)瓶子里試一試，蓋上蓋子，搖一搖，聽一聽；它唱出來的歌聲是怎樣的？試好了以后，再換另一樣材料試一試，聽一聽，它們發(fā)出來的聲音一樣嗎？哪一種最響亮？

3、幼兒自由嘗試、探索。

①提醒幼兒注意傾聽裝不同材料的瓶子發(fā)出的聲音。②鼓勵幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

四、分享交流操作結(jié)果。

1、感受不同材料發(fā)出的不同聲音。

（幼兒自由選擇材料，嘗試瓶子寶寶會唱歌。）

師：誰愿意和大家分享你的發(fā)現(xiàn)呢？你在瓶子寶寶里面放了哪樣材料，它唱出來的聲音是怎么樣的？

（引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并搖一搖瓶子寶寶。）

2、小結(jié)：小朋友說得真棒，豆子發(fā)出來的聲音很脆、很亮、最好聽。花生發(fā)出來的聲音較粗、較沉。沙子發(fā)出來的聲音沙沙沙，較輕、較小聲。玻璃珠發(fā)出來的聲音咚咚咚，最響。

3、引導(dǎo)幼兒用多種方式讓瓶子寶寶唱歌。

師：大家想一想：“你還可以用什么辦法讓瓶子寶寶唱歌？”

（讓幼兒嘗試用其他方法讓瓶子寶寶唱歌，并向同伴展示。如：彈、按、拍、轉(zhuǎn)、踢、滾、搓、敲身體各部位等。）

五、以“瓶子寶寶樂隊(duì)”的形式為樂曲伴奏，體驗(yàn)自制樂器的樂趣。

1、放《表情歌》音樂，用搖動方法為樂曲伴奏。

2、讓幼兒用自己喜歡的方法打擊自制樂器為樂曲伴奏。

六、活動延伸：

1、在音樂區(qū)投放會唱歌的瓶子寶寶和音樂磁帶，讓幼兒隨時(shí)都能為樂曲伴奏。

2、請幼兒回家找一找，還有哪些材料放在瓶子寶寶里面，也會唱歌。

外星人來了

一、活動背景

隨著主題活動《給你一封信》的開展，幼兒對“信”產(chǎn)生了濃厚的興趣，“畫”成了幼兒“信”的文字，幼兒樂于“寫”信也樂于“看”信，外星人寄來了一封有趣的信，上面畫代表什么意思呢？幼兒對這封神秘的信充滿了好奇，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的解析愿望，帶著幾分幻想，懷著幾分渴望，伴隨著美妙的樂曲，教師與幼兒共同展開了一次初步的音樂探索活動。

二、活動目的

1、初步學(xué)會看圖譜創(chuàng)編相應(yīng)的肢體動作。

2、探索音樂轉(zhuǎn)換時(shí)的動作變換,培養(yǎng)發(fā)散性思維。

3、感受樂曲的速度變化，享受活動的快樂。

三、活動準(zhǔn)備

環(huán)境準(zhǔn)備：室內(nèi)布置有“宇宙飛船、星星”的太空 景象，營造外星人出現(xiàn)的神秘氣氛。物質(zhì)材料：圖形樂譜，錄音磁帶“外星人來了”，信封（貼好郵票，寫好本園郵編及收信人姓名，并畫上外星人的標(biāo)志），瓶子、積木、筷子、鐵碗、小棍等?? 知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒已對信的結(jié)構(gòu)有了深入的了解，并有用圖看信內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。

四、活動流程

分析理解 → 局部感受 → 表現(xiàn)創(chuàng)造

五、活動過程

1、出示“信”引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生興趣。

師：“小朋友，今天老師收到了一封外星人寄給我們的信，你們想看看嗎？”

2、看信，討論一下信的內(nèi)容嘗試用肢體動作表現(xiàn)圖畫。師：“這封信上有什么圖畫呢？”

幼：“有小朋友的頭、小手、小腳和風(fēng)車。”

師：讓我們一起做：“摸摸頭，拍拍手、跺跺腳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小風(fēng)車。”

3、教師再從信封中取出“外星人”寄來的磁帶，完整地欣賞樂曲兩遍，感受樂曲特點(diǎn)：先緩慢，節(jié)奏感強(qiáng)烈；后來熱烈歡快。

4、引導(dǎo)幼兒看圖譜用適當(dāng)?shù)闹w動作表現(xiàn)音樂，師：“小朋友試 一試頭的動作怎么做呢？”頭（拍頭、搖頭、點(diǎn)頭??），手（拍 手、晃手?），腳（跺腳、點(diǎn)腳??）。

5、重點(diǎn)討論音樂轉(zhuǎn)換時(shí)的感受，加強(qiáng)幼兒對音樂的理解。

6、鼓勵幼兒依照樂譜提示自由創(chuàng)編肢體動作，完整表現(xiàn)音樂1-2遍。

7、放松活動：啟發(fā)幼兒運(yùn)用積木、瓶子和小棒、杯子，碗、筷子等器具嘗試敲擊樂曲節(jié)奏，體驗(yàn)操作的快樂。

六、活動延伸

鼓勵幼兒到表演區(qū)和音樂區(qū)中分組或輪流活動，并結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)畫一畫外星人。

音的強(qiáng)弱

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過各種音樂活動，指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。

2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

3、通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對強(qiáng)、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。

教具準(zhǔn)備：

鼓、碗、碟、筷子、飲料瓶、大米、黃豆、塑料袋、紙、強(qiáng)弱卡片、音樂課件等 教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：

分成四個(gè)小組，每組中間都有碗，碟，筷子，飲料瓶兩個(gè)，黃豆，大米。

(設(shè)計(jì)意圖:營造一種神秘好玩的氛圍,讓學(xué)生萌發(fā)出學(xué)習(xí)音樂與參與音樂活動的興趣。讓學(xué)生一走進(jìn)課堂，改變傳統(tǒng)的秧田式的坐法，以小組就坐，更便于合作與互動。〉

一、組織教學(xué)，相互問好。

師：今天大家見面都很高興，讓我們相互問候一下，老師敲鼓，學(xué)生隨鼓聲節(jié)奏拍手，鼓聲一停便和鄰近問好，要求要不斷換伙伴。

（設(shè)計(jì)意圖：通過音樂禮儀，訓(xùn)練學(xué)生的聽覺及節(jié)奏韻律感，培養(yǎng)合作意識及做人的禮節(jié)。）

二、活動實(shí)踐，引出音的強(qiáng)弱。找一找：

師：你身邊還有那些物體可以發(fā)出聲音？ 生：尋找，按教師的節(jié)奏去發(fā)出聲音。師：請你找到與別人不同的聲音。生：變換不同物體敲擊，體會音色的變化。想一想： 師：生活中都有那些聲音？

生：窗外的風(fēng)聲、下雨時(shí)的雷聲雨聲、鳥叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌，捻指、翻書、扇風(fēng)、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發(fā)出的聲音等等。

（設(shè)計(jì)意圖：通過模仿日常生活中的聲音，感受音的強(qiáng)弱，讓教學(xué)“活”起來，激發(fā)學(xué)生積極性與主動性）導(dǎo)入強(qiáng)弱的辨識與體驗(yàn)：

師：小朋友，現(xiàn)在你們面前放著很多東西，你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？ 生：能。

師：那就讓我們來比一比，看那個(gè)小朋友的辦法多？ 生：<積極發(fā)言>。

師：我們的本領(lǐng)真大，創(chuàng)造了那么多的聲音，在老師這兒有一只大鼓，誰愿意上來讓它發(fā)出各種不同的聲音？

生：<讓鼓發(fā)出強(qiáng)和弱的聲音。> 師：這些小朋友真會動腦筋，讓一只鼓發(fā)出了那么多不同的聲音，但老師對其中兩種聲音最感興趣。<示范強(qiáng)弱兩種不同聲音>誰聽出來了,這兩種聲音有什么不同? 生：一個(gè)聲音大，一個(gè)聲音小。

三、直觀形象，感受音的強(qiáng)弱。

師：小朋友的耳朵真靈敏，但是在音樂王國里，我們把它取名為強(qiáng)音和弱音，他們還有兩個(gè)小符號呢！<取出f符號用強(qiáng)音讀f，f，p符號用弱音讀p，p，〉你猜猜，哪個(gè)記號是強(qiáng)音記號，哪個(gè)是弱音記號？

生：f是強(qiáng)音記號，p是弱音記號。

師：被你猜中了，你真聰明，我們把“f”叫做強(qiáng)音記號，“p”叫做弱音記號。<出示卡片> 師：我們能不能在這些東西中選一樣自己最喜歡的,讓它發(fā)出強(qiáng)音和弱音?<請兩個(gè)小朋友示范> 師：現(xiàn)在老師這里還有一個(gè)故事，題目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的聲音，你能想辦法自己動手做兩件能發(fā)出大于小雨聲音的樂器來嗎？ 生：能。

師：那我們就動手做吧，比一比看誰做得又快又好！生：<把黃豆和大米分別灌入兩個(gè)不同的飲料瓶中> 師：大家都做得非常快，做好的小朋友可以動手搖搖，聽聽你的樂器能發(fā)出多棒的聲音？ 生：<讓自制的樂器發(fā)出聲音> 師：瞧，很多小朋友都做好了，讓我們來介紹一下自己手中的樂器，你來試試，你的樂器能發(fā)出什么聲音？ 生：<搖裝了黃豆的瓶子> 師：哪些小朋友制作的樂器和她一樣的，就把你的樂器舉起來，讓我們一起來欣賞欣賞！生：<齊搖黃豆瓶> 師：那另外一個(gè)樂器能發(fā)出什么聲音呢？ 生：<搖裝了大米的瓶子> 師:有沒有和這兩個(gè)不同的樂器呢? 生：<各自展示> 師：張開你靈敏的大眼睛。看見了嗎，在每個(gè)小朋友的凳子上都有一個(gè)f強(qiáng)音記號和p弱音記號，現(xiàn)在把它們分別貼在你自制的樂器上？看誰貼得又快又準(zhǔn),讓我們一起試試。

四、創(chuàng)編小故事，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

師：其實(shí)強(qiáng)弱之間是有很多變化的，只有細(xì)心靈敏的小朋友才會體會到聲音變化帶給你的快樂。讓我們用自制的樂器來講個(gè)《大雨和小雨》的故事吧，可你們得想一想，大米瓶和黃豆瓶，哪個(gè)適合給大雨伴奏，哪個(gè)適合給小雨伴奏？

師：天陰陰地，下起了蒙蒙的細(xì)雨<生輕搖沙球>慢慢得雨越下越大,<重?fù)u黃豆球>小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請您慢慢停下來吧,雨小下來了,慢慢停了,<輕搖沙球,越搖越輕>天空出現(xiàn)了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音樂）師：我們不僅能做樂器，還能用它來講故事，真了不起。

（設(shè)計(jì)意圖：自我制作的球的辦法，在學(xué)會知識的同時(shí)，還讓學(xué)生學(xué)會了與人的分工、合作和交流，使學(xué)生獲得了真正意義上的發(fā)展。）

五、運(yùn)用音的強(qiáng)弱演唱歌曲。

（師）小朋友，我們學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱，每首歌都要按照強(qiáng)弱規(guī)律去演唱，如：2/4拍應(yīng)該是強(qiáng)弱，3/4拍歌曲應(yīng)該是強(qiáng)弱弱，才能使歌曲動聽。下面就來為歌曲按強(qiáng)弱規(guī)律去伴奏。生：齊唱《小鼓響咚咚》

師：這是一首3/4拍歌曲，3/4拍的強(qiáng)弱的規(guī)律為[強(qiáng) 弱 弱]所以在演唱歌曲時(shí)也應(yīng)遵循這一規(guī)律，下面請同學(xué)們和老師范一起邊唱，邊用強(qiáng)、弱、弱為歌曲伴奏。師：帶來《小雨沙沙沙》和《小白船》音樂課件，請同學(xué)們創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。生：表演。

（設(shè)計(jì)意圖：把理論知識運(yùn)用了歌唱教學(xué)中，讓學(xué)生唱好歌，這是音樂教師最重要而又最艱巨的任務(wù)。）

六、小結(jié)。

在本課，我們不僅知道了音有強(qiáng)弱之分，而且還能模仿、表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師很高興，今天這節(jié)課到這就結(jié)束了，讓我們踏著音樂快樂的走出教室。