第一篇：德育教案(小紅)

2013-2014學年度第一學期

東莞市茶山鎮第三小學五年級數學科德育教案

執筆人：王小紅

第九課時 解決問題

（一）——歸一問題

教學內容：P32例

11、做一做，P34練習五第1—3題。教學目的：

1.使學生掌握有特殊數量關系的連除問題。2.使學生會解決有關小數除法的簡單實際問題。3.培養學生分析問題、解決問題的能力。4.在教學過程中給學生滲透德育教育。教學重點：掌握連除應用題的解題方法。

教學難點：分析并理解連除應用題的解題思路。教學過程：

一、復習

口算：

5.6/0.07 5.2/0.2 6.9/0.3 5.5/1 0.8*90 2.5*0.2 1.25*80 7.4*0.1

二、導入

1.教學例11：

同學們,你們見過奶牛嗎?張燕家養了3頭奶牛,她正在和爸爸一起擠牛奶呢.我們一起去看看吧.(出示掛圖), 從圖中,大家能得到什么數學信息?（1）讀題，理解題意，獨立思考，嘗試分析數量關系。問：這題能一步算出最后結果嗎？ 應該先算什么？再算什么呢？ 請學生在小組內談談自己的想法。指名有代表性的算法板書在黑板上：

220.5÷3=73.5（千克）220.5÷7=31.5（千克）73.5÷7=10.5（千克）31.5÷3=10.5（千克）請同學說一說每道算式求的是什么?（2）觀察對比：

德育教育資料1

兩種方法有什么不同和相同的地方？ 2.P32做一做

讀題分析數量關系，請學生從數量關系描述解題思路，并說出不同的解題思路。

三、鞏固練習

1.P34第3題：

師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問題？如何思考？ 生先獨立思考，再小組交流，匯報分析過程。小結：解答問題時要找準有直接關系的條件或信息。2.獨立完成P34第1、2： 教師巡視，輔導學困生。課后小記: 其實有關解決總是的思路分析, 學生早在三、四年級就已經掌握，因此本課對成績較好的同學而言是計算的鞏固練習課，但對于理解能力較差的學生而言則是一大難點。因為條件較多，分析起來的中間問題較多，且例題、做一做及課后練習的數量關系各不相同，只有學生在正確分析數量關系后才能列式解答，所以教師要尤其關注學困生，加強個別輔導。

德育教育資料2

第二篇：25 倔強的小紅教案

倔強的小紅

一、知識訓練目標

1、能正確讀寫“倔強、荒無人煙、忍饑挨餓、疲憊、口吻、遞給、香港、硬邦邦”等詞語，區別多音字“強”。

2、理解課文內容，有感情的地朗讀課文。

二、能力訓練

1、指導朗讀課文，培養學生的語感，提高朗讀能力。

2、引導學生抓住描寫人物言行的語句，細心體會人物的品質。

三、情感訓練

讓學生從陳賡與小紅軍感人的故事中，體會人物行動之培養，心靈之高尚。學習小紅軍一心為別人著想，把困難和危險留給自己的高尚品質；學習陳賡同志關心戰士的美德。

四、學習重難點

引導學生通過理解描寫人物言行的語句，了解小紅軍和陳庚的品質及其感情。

五、教學準備

教師準備：有關資料及教學課件 教學時間：二課時

教學過程

第一課時

一、課件出示動畫的長征路線圖，簡介二萬五千里長征，導入 新課。

為了北上抗日，1934年10月，中國工農紅軍從福建、江西出發，開始舉世聞名的二萬五千里長征。歷時兩年的長征，紅軍歷盡千辛萬苦，縱橫11個省，翻越了終年積雪的高山，走過了荒無人煙的草地，粉碎了幾十萬敵人的圍追堵截，創造了戰爭史上的奇跡。最為感人的是有許多小紅軍，他們人小志大，同樣用自己的雙腳走完了漫漫長征路，但是有的則倒在長征途中，再也沒有起來過。今天，我們就來認識這樣以為小紅軍（板書課題）

二、整體感知

這是一個怎樣倔強的小紅軍呢，答案就在課文的字里行間，請自由朗讀課文，介紹這是怎樣一個故事？（課文記敘了二萬五千里長征途中過草地時，一位小紅軍忍受饑餓和疲憊，又不肯接受別人照顧而犧牲的事。）

三、初識小紅軍

【課件出示外貌描寫：那小家伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，薄嘴唇，鼻子有點兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。】

同學們，看這兒，這是故事的主人公，指名讀，讀了這段話，你知道了什么？（年齡小、饑餓、寒冷、疲憊）指名讀。

過渡：為什么這樣一個在我們看來如此瘦弱、如此饑寒交迫的孩子卻是陳賡同志眼中倔強的小紅軍呢？讓我們走近小紅軍，從他的言行中進一步了解他。

四、深入了解小紅軍（學習第二至十自然段）。

（一）請同學們用自己喜歡的方式讀課文第2～10自然段,找一找：

【課件出示：

1、陳賡同志幾次想幫助小紅軍？他怎么說的？小紅軍又是怎么說的？怎么表現的？（請找出來，陳賡同志說的話用“～～～～”，小紅軍說的話用“――－”，動作用“*”。）

2、把找到的句子讀一讀，想想你有什么感受？】

學生自由學習

（二）、理解重點句子：

1、朗讀第2～10自然段，你從文中哪句話可以看出陳賡被小紅軍說服了？指名答

【課件出示：陳賡同志終于被這個小鬼說服了，只好爬到馬背，朝前走去。】學生齊讀

抓著此話理解陳賡的品質。

A、“只好爬到馬背，朝前走去”說明了什么？（說明陳賡沒有別的辦法了，只好爬上馬背。）

B、句中還有哪個詞也可以看出來呢？（引導學生從“終于”理解陳賡費了很大勁還是說服不了小紅軍，只好爬到馬背，朝前走去。）

C、那你們從文中哪些地方可體會到陳賡是想了許多辦法、費了好大勁想說服小紅軍的?(引導學生討論后，從陳賡的言行理 解)【逐步課件出示

陳賡同志走到他跟前，說：“小鬼，你上馬騎一會兒吧！”

陳賡同志用命令的口吻說：“上去，騎一段路再說！” “那，我們就一塊兒走吧。”

陳賡同志無可奈何，從身上取出一小包青稞面，遞給小紅軍，說：“你把它吃了”。】

陳賡用了這么多的方法想說服饑餓、虛弱、疲憊的小紅軍騎馬、吃青稞面，說明了什么？（說明了陳賡的品質――關愛小紅軍）

D、指導朗讀描寫陳賡的有關語句。

2、課件返回到：陳賡同志終于被這個小鬼說服了，只好爬到馬背，朝前走去。

A、這句話能換個說法嗎？怎么說？

【課件出示：小鬼終于把陳賡說服了，只好爬上馬背，朝前走去。】

B、師生討論換話后有什么不同（這里的意思成了小紅軍很不容易才把陳賡說服了。

C、從課文的哪些地方可以看到小紅軍好不容易才說服陳賡的？

【逐步出示課件：

（一）陳賡同志走到他跟前，說：“小鬼，你上馬騎一會兒吧！” 小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長著絡腮胡子的瘦臉，微微一笑說：“老同志，我的體力比你強多了，你快騎上吧。”

（二）陳賡同志用命令的口吻說：“上去，騎一段路再說！” 小紅軍倔強地說：“你要我和你的馬比賽啊，那就比一比吧。”他說著把腰挺一挺，做出準備賽跑的姿勢。

（三）“那，我們就一塊兒走吧。”

“不。你先走，我還要等我的同伴呢。”

（四）陳賡同志無可奈何，從身上取出一小包青稞面，遞給小紅軍，說：“你把它吃了”。

小紅軍把身上的干糧袋一拉，輕輕地拍了拍，說：“你看，鼓鼓的嘛。我的比你的還多呢。”】

D、小紅軍為什么要想出這么多辦法“騙”陳賡呢？說明了什么？（引導學生學生抓住描寫小紅軍言行的語句，細心體會他的品質）

E、指導朗讀相關語句。

（三）想象：小紅軍終于把陳賡說服了，陳賡只好騎上馬走遠了。那么小紅軍會這樣呢？那我們下節課再分解。

五、作業

朗讀課文。識記生字詞。

板書：

倔強的小紅軍陳賡

快上馬

一起走

送青稞面

小紅軍

體力強 等同伴 干糧多 6

小

學

語

文

四

年

級

第 25 課 第 一 課 時 教 案

英德市水邊中心小學

上

冊黃秀麗

第三篇：演講稿潘小紅

演講稿

尊敬的各位領導、同事們：

大家好，我是潘小紅，25歲，于2007年畢業于柳州醫專中西醫結合專業，畢業后至今一直在石別衛生院婦產科從事臨床工作。首先感謝醫院給了我這次競聘機會，我參加這次競聘的崗位是公共衛生科-----老年人保健。我之所以競聘這個職位，主要是因為我具備以下幾方面的優勢和能力：

一、熱愛醫療衛生事業，熱愛本職工作,具有奉獻精神，具備良好的醫德醫風，畢業后一直在石別衛生院兼職做婦保工作，使我對資料管理、軟件系統的使用，電腦錄入較為熟練。

二、服從上級及本院領導的工作安排 ,對工作積極肯干，能與人和睦相處，適應能力強，可以很快融入新環境，有良好的團隊精神。

我自信有能力做好公共衛生科的工作，如果我競聘成功，我一定更好的配合領導完成各項工作：

一、多向領導同事學習，不斷加強業務學習，加快知識更新，制定農村及老年保健記錄檔案，分五部分組成；生活方式與習慣，生活自理能力評定，慢性病史記錄，健康檢查。健康狀況評定，保健服務內容。

二，利用已完成的居民健康檔案資料，搜集老年人生活行為方式與習慣，生活自理能力，既往史資料。補充到老年保健檔案內

三，組織醫療，預防保健人員深入居民家庭，開展健康檢查。根據健康檢查與老人生活行為方式與習慣，生活自理能力評定，慢性病史記錄，作老年人健康狀況評定。

四，根據健康狀況評定，區分健康老年人與有健康問題的老年人。

五，全面開展農村及社區老年保健服務對行動不便或生活自理能力差的老人采取定期上門服務。

六，積極治療有慢性病的老年人，如高血壓，糖尿病，慢性支氣管炎，腫瘤等，使老年人慢性病管理率達到90%.七，定期開展健康教育與保健咨詢。

我的演講完畢，謝謝大家！

競聘人：潘小紅

2011年7月30日

第四篇：話劇《李小紅》

話劇《李小紅》

話劇《李小紅》—詳細介紹：

我們少年懵懂、我們玩世不恭、我們大大咧咧、我們傻了吧唧，但我們充滿著對前輩們狂熱的景仰和崇拜、幻想著自己能做像董存瑞、黃繼光一樣的英雄，即使我們在時代轉折時墜入斷層，卻依舊懷念那夢開始的地方，我們相信未來會幸福的像花兒一樣，我們出生在七十年代，是在胡同里和大雜院中的所謂七零后們。

李小紅，劇中主人公，北京胡同里長大的女孩子。中學時代的她桀驁不馴，經常為了維護同學的利益向校外的流氓小混混們伸張正義，成了名噪一時的頑主大姐大。這部劇作中，主人公的愛情就是我們七零后的命運寫照。當她在情竇初開之時卻遭受了致命的轉折，然而那份愛情初始的美好卻一直駐留在她心底--那就是她的夢，她的影兒。當她帶著過去的殘留走進婚姻想要圓夢之時，留給我們的卻是對未來的猜想與疑問--她的未來是不是幸福呢？

導演介紹：關皓月：中國小劇場話劇的開創者，著名戲劇團體戲逍堂堂主，著名話劇導演，成名作《與丘比特同謀》《李小紅》《有多少愛可以胡來》《你問我恨你有多深》等三十多部作品。

1.2米以下兒童謝絕入場（兒童項目除外），1.2米以上兒童需持票入場。

劇情梗概

李小紅，生于70后，北京胡同里長大的女孩子。中學時代的她桀驁不馴，經常為了維護同學的利益與校外的流氓小混混們打架斗毆，并漸漸在校里校外打出名氣，成了名噪一時的頑主大姐大。

孫峰是李小紅的初中同學，他一直偷偷的喜歡著李小紅。但由于孫峰在班里是一個膽小怕事、軟弱無能的老實孩子，一直也不能得到李小紅的欣賞與青睞。

一次，校外的小流氓來到學校包抄圍堵李小紅，情急之下孫峰挺身而出。他以十二萬分的勇氣想要幫助李小紅嚇退流氓，卻還是不敢與流氓們正面交手。一面是自己心儀的女孩兒，一面是要找女孩兒報復的流氓。無奈之下，孫峰只得將手中的磚頭拍向了自己。

在教室里，李小紅給幫助自己的孫峰包扎傷口。在言談中孫峰向李小紅吐露了心聲，并且得到了李小紅的好劇照感。二人從此產生了模棱兩可、若有似無的微妙感情。

經過交流，孫峰得知李小紅十分迷戀蝴蝶，他便在一個周末獨自去了香山，想要抓幾只美麗的蝴蝶獻給李小紅驚喜，卻沒想到失身掉下鬼見愁，搶救無效死亡。

當李小紅得知孫峰的死訊后，她悲痛欲絕、不能自已，從此在心底留下了一道不可磨滅的痕印。那痕

印像一只僵死的蝴蝶一樣，美麗卻令人惋惜。它存在李小紅的心中久久不能忘卻，直到遭遇了一名年輕的生物學家后，她的命運才似乎像初春的河水一樣開始解凍......演出時間：2012.05.11-09.27

演出劇場：楓藍國際小劇場

演出價位：380、220、100

網上售票地址：http:///p/20120503_4761.htm

第五篇：折紙社團教案(唐輝 向小紅)

手工折紙社團活動課程

指導教師：向小紅 唐輝

活動計劃

折紙是孩子們非常喜愛的一項手工活動。這一活動可以培養孩子的動手動腦能力、記憶力、想象力、創造力，而且在材料、場地等方面幾乎沒有任何限制，容易開展，且人人可學，樂趣多多。我在了解了學生們對折紙藝術的熱情之后，在廣泛聽取學生心聲的基礎上，由學生自己命名的“巧手變變變”折紙社團終于成立了。自上個學期擔任社團團長以來，我和孩子們間周四定期活動一次。社團成立以來，我們已經積累了許多精美的折紙作品；在教室環境布置方面，折紙社隊員們也是大顯身手，用他們的折紙作品把教室裝點得更加活潑、漂亮；在今年元旦期間學生們的折紙作品讓老師們愛不釋手。新學期，新開始，我們手工折紙社團全體成員將繼續團結合作，開拓創新，爭取在學期末取得優異的成績。

一、指導思想：

本學期我將以“提高能力，全面發展”為要求，充分發揮折紙社團的獨特優勢，以民族紙文化為底蘊、校園文化為主體、紙藝文化為特色，充分發揮紙藝文化的示范和輻射作用，提高少年兒童的文化品位、審美情趣、人文素養和科學精神，進一步促進社團文化素質教育的持續發展。

二、工作思路：

按照“四項原則、三個重點、兩項工程、一個目標”開展工作。四項原則即回歸本原，凸顯民族文化；抓住根本，注重紙藝普及。三個重點即調查研究、團隊建設、紙藝展演。兩項工程即打造文化品牌，搭建宣傳陣地。一個目標即以人為本，全面發展。

三、活動目標：、認識折紙的基本符號，加強學生對各種折疊方法和剪、畫的使用，養成良好的操作習慣，培養孩子參與折紙活動及用輔助材料表現具體內容的積極性和探索的欲望。2、加強學生的自主性學習，多讓學生觀察、討論，發揮他們的創造性和想象力，對學生的進步要以鼓勵的正面態度對待，發現學生的長處，增強他們的自信心和表現欲。、在日常生活中，鼓勵孩子有意識的去收集各種優秀作品，引導他們去觀察、探索折紙作品中的操作技巧，鼓勵他們去學習，同時培養孩子欣賞美的能力。4、在生活中尋找孩子關注的主題內容，開創學生的思維，使之成為新的主題內容。在折紙操作活動中，培養孩子的創造能力、動手能力。、注重學生的經驗積累 , 開展多種活動方式、方法，加強學生與老師、學生與學生之間的互動學習。

四、教學重點：

1、做好折紙社團成員的學習和培養工作，發揮特長，人盡其用，提高團員紙藝的技能水平，提升團員的審美能力、鑒賞能力和創新能力。

2、加強藝術特長生的培訓與管理，提高特長生的學習能力、創新能力和折紙技能，提升特長生的帶動力，全面提高折紙社團藝術表現水平。突出質量，注重效果，加強對外宣傳。定期舉行相應的校園文化活動，普及紙藝教育。

五、具體措施 1、給學生提供豐富的物質環境，刺激學生去感受美和表現美，讓學生選擇自己喜歡的材料進行活動。、引起學生對創作的構想，使學生產生試一試的愿望。、引導看圖學折紙，培養學生自學能力，除了學習基本的單張紙外，學習兩張紙以上的折紙組合。4、除了在課堂上對學生進行折紙的教學外，在日常生活中學生可根據自己的興趣選擇材料和工具，進行折紙練習。

六、重點活動

1、號召每個學生，特別是折紙社團的團員們，要利用課余和假期，與小伙伴、家長、親友一起，動手制作一盞具有中華民族傳統文化的燈籠（以紙為材料，以折、扎、畫、貼、剪為藝術表現形式），表達“點亮文明之火，促進和諧發展”的愿望。

2﹑結合養成教育，每個學生準備一件喜歡的手工，在新學期里，傳播愛心，爭做校園文明禮儀小使者。

3﹑結合學校節慶教育活動，在勞動節人人折送祝福鶴、在兒童節人人折送祝福花、在母親節、父親節人人折送感恩賀卡??充分發揮紙藝教育切實有效而又潛移默化的作用，讓傳統文化元素自然浸潤學生心田，引導學生感恩思源、立德樹人，傳承弘揚中華民族文化。七教學安排：

第一周 社團招募，報名統計人數 第二周 折“寶塔” 第三周 折“星星”

第四周 折 “上衣”“褲子” 第五周 折 “飛帽”“錢包” 第六周 折“牛頭” 第七周 折“紙船” 第八周 折“千紙鶴” 第九周 折“心形書簽” 第十周 折 “郁金香” 第十一周 折“飛鏢” 第十二周 折 “飛機” 第十三周 折 “狐貍” 第十四周 折“ 紙蝴蝶” 第十五周 折“桃子” 第十六周 折“青蛙” 第十七周 總結展示。

第一課時 折“寶塔” 活動目標：

1．能按要求折出寶塔的形狀。

2．培養小朋友手指的靈活性及根據圖示折紙的能力。

活動重難點：

引導小朋友能按要求步驟自己折寶塔，在折紙過程中運用眼、手、腦協調并用按一定的邏輯順序進行折疊。

活動準備：

折紙示意圖一張，折好的寶塔一只，手工紙若干張。

活動過程

一、出示范例作品，引起小朋友興趣。

1．師：小朋友你們去過公園嗎?你們看見過里面的寶塔嗎? 你們知道寶塔是什么樣子的嗎？

2．師：今天楊老師帶來了一個寶塔，你們想看嗎？

3．教師出示范例作品，請小朋友觀察。

引導小朋友思考：它是怎么折出來的呢？好看嗎？你想知道它是怎么折出來的嗎？

師：那請小朋友們跟著楊老師一起來做吧！現在請小朋友先看楊老師折的寶塔。

二、教師根據圖示折紙。

1．教師出示折紙示意圖：這些線表示什么？箭頭呢？請小朋友仔細觀察示意圖教師進行相應的講解。

2．根據示意圖，教師示范折寶塔。要求小朋友仔細觀察。

3．首先正方形紙對折再對折變成小正方形。

4．再每一面的小正方形打開，變成一個三角形。

5．沿著上面的三角折四個角上折，然后再拉下來變成小方塊再折疊。一共是兩個面，四個角。

6．兩邊再翻轉折疊成塔底層，另外一邊也這樣做最后寶塔做好了。

小朋友你們剛才看了張老師折寶塔，你們想不想也折一個寶塔呢？

三、小朋友自己動手操作折寶塔。

1．教師講解折紙常規，讓小朋友保持安靜折紙。

2．教師分發折紙材料，小朋友根據示意圖開始折紙。

四、教師巡回指導點評小朋友作品。

1．教師在旁邊指導，鼓勵動手能力弱的小朋友，提醒小朋友各個步驟間要邊對邊、角對角。

2．教師小結本次活動，表揚小朋友的進步。

3．展示小朋友作品。有些小朋友折的紙船很漂亮我們一起來看看。

五、拓展延伸。

師：小朋友做的都很好看，現在大家做的是一層的寶塔，那想不想讓寶塔變成好幾層，變得高高的呢？你們自己動手幾個小朋友之間互相試試看怎么拼插？

師：現在讓老師來做給你們看看。將塔底層和若干個塔身穿插在一起，就變成有好多層的寶塔了。

第２課時 折“星星”

一、教學目的

1、通過插接組合五角星，使學生初步了解整體與部分的關系：只有各組合部件制作得好，組成的整體才會完美。

2、學會插接組合五角星。

二、教具

1、插接組合起來的大五角星1個，8開的折紙1張。

2、學生每人準備6—10張32開的折紙。

三、課時安排 一課時。

四、課型 新授課。

五、教學重點

五角星各個部件的插接組合。

六、教法設計 講解法、演示法。

七、教學過程

1、導入新課

⑴先請同學們看一段錄像。

⑵教師提問：通過看錄像你們看到了什么？學生回答：有國旗、國徽等。可見同學們在生活中經常看到五角星的圖案和標志，那么今天這節課我們一起來學習折五角星。

2、分組觀察、討論

⑴同學們，你們桌子上都有一顆折好的五角星，你們想知道它是怎樣做的嗎？ ⑵請同學們以小組為單位，拆開觀察討論，試著折一折，做一做。

⑶匯報討論結果：用紙折五角星可分兩步，第一步折疊，第二步組裝。

3、學會看圖了解折疊方法

⑴在大屏幕上出示六幅圖形，請同學們認真仔細地看圖。⑵你們想知道這六幅圖應該怎樣做嗎？ ⑶出示軟件，請看大屏幕。

⑷先讓學生提出問題，也可以讓學生拿出紙來學著做。⑸學生提出問題：①什么是沿虛線內折？②什么是沿虛線向后折？③什么是沿虛線向里折？④什么是沿虛線向中心折？⑤什么是沿虛線逐步往上折？對此提出一一做出解答。

4、學生練習

⑴讓學生拿出準備好的長方形的紙，按照以上的操作方法去練習。

⑵動手之前提出要求：按照以上的操作步驟折疊；注意邊和邊對齊；把折痕壓平等。

⑶學生練習，教師巡回指導。

⑷對完成作品好的提出表揚，對有問題的作品現場糾正。

5、創造練習

教師展示自己創作的幾種圖案先來啟發學生的創作欲望。⑴以小組為單位發揮學生的想象和創作能力，練習開始。⑵各小組比一比，看哪個小組完成的作品又快又好。

⑶評價：讓學生評價出好的作品，再讓學生談出作品好在什么地方，值得學習的是什么。

6、課堂總結

同學們，今天這節課我們學習了折五角星的方法，大家完成得很好，同時希望大家在課余時間都能夠多動腦、多實踐，憑自己的智慧，用靈巧的雙手創造出更美的作品，來美化、裝點我們的生活。

九、板書設計

zhé

wǔ

jiǎo xíng 折

五

角

星

1、折疊（要粘貼步驟圖）

2、插接組合（要粘貼半成品）

第３課時 折“衣服”

活動目標：

1、引導小朋友學習用四角向中心折紙的技能。

2、引導小朋友繼續學習按圖示折紙的方法。

3、培養小朋友仔細、耐心的習慣。

活動準備：

正方形彩紙、圖示活動過程：

1、導入活動，引起興趣“小朋友，咱們都長大了，都能自己穿衣服了。那你們喜歡不喜歡新衣服呀?今天我們就來折許多新衣服，折好后擺在衣服攤好嗎？”、引導小朋友學習按圖示折紙“今天我們要來學習一種新的折紙本領，就是從四角向中心折，請小朋友看圖示”

圖（1）將正方形紙兩次對邊折圖（2）然后打開找到中心媽媽（中心點）圖（3）四個角是四個孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。這就是四角向折，在這個基礎上再按圖4~圖7折

3、請小朋友操作，教師指導“要看著圖示一步一步地折，一步也不能丟掉”

圖（4）翻過來在折一次四角向中心折圖（5）再翻過來在折一次四角向中心折圖（6）翻過來將四個正方形打開成長方形圖（7）最后對折成衣服。在折衣服的基礎上學折褲子：“衣服有了，沒有褲子怎么辦呢？”

“看，衣服還會變魔術呢！一變變成了一條褲子。”請小朋友說說是怎樣變褲子的。

4、小朋友操作，教師巡回指導，提醒小朋友注意對齊抹平，四角向中心折共折三次。

5、展評小朋友的作品，把衣褲穿在繩上，可以做集場的角色游戲。

第４課時

折“飛帽” 教學目標：

1、學生了解紙的造型藝術與折紙工藝。

2、學會折紙的方法與步驟。

3、培養學生的動手能力、審美能力，合作意識和環保意識。

教學重難點：

重點：折紙基本方法和步驟的掌握。

難點：學會識圖，用廢舊紙張折紙飛機和天鵝。

教學準備：教具：課件,示范作品

學具：各色彩紙、剪刀、膠棒

教學過程：

一、導入

小朋友們一起玩扮演人物的游戲吧，有的小朋友當公主，有的小朋友當王子，有的當國王王后。那么他們都需要什么道具呢，就是皇冠了！學會疊這個，玩游戲的時候就更有趣了！今天李老師就叫同學們這小皇冠。

二、引導觀察皇冠的制作方法

1.先向同學們展示小皇冠的成品以及圖片，并拆開。

2.教師將拆開的“皇冠”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求學生仔細觀察。

三、交代要求，學生看圖操作，教師指導

（1）、要求認真看圖，按圖示折紙，不會的可以問老師，重點在于向外反折。（2）、要求折紙時，每一個角都要對齊了，每一條轍都要抹平。

四、根據自己的想法，請學生給“皇冠”畫上精美的圖案。活動結束：

教師組織學生評價作品，將作品全部展示，請學生兒評選出折的好的，圖案精美的作品，同時表揚認真作業努力克服困難的學生。活動延伸：

教師把學生折好的“皇冠”放在美工區里，以便學生可以隨時欣賞到別的學生的作品。

第５課時 折“牛頭”

活動目標：

１讓學生認識小牛的外形特征

2、培養學生的觀察能力和動手能力。活動準備：教學范例一份。活動過程：

一、導入：同學們，你們見過小牛嗎?你見過的小牛是什么樣的?引導學生說出小牛的外形特征。你們喜不喜歡小牛?

二、觀察小牛范例。

1、同學們都這么喜歡小牛，小牛說它也喜歡你們，所以我把小牛請到我們班來和小同學們一起玩了。

2、(出示范例)瞧!這是什么呀?(小牛)，對了這是一只小牛頭。這只小牛是用什么折的呀?(用紙折的)

三、觀察制作示意圖。

1、出示制作示意圖

這只小牛好孤單，它想找伙伴，我們來幫它找找好嗎?同學們看老師這里有一張正方形的紙，我先來幫這只小牛找朋友。(示范折小牛的方法)

2、教師邊折邊引導學生看圖示意思：

3、瞧!老師已經幫它找到一個伙伴了，你們想不想幫它找更多的伙伴呢?那現在就請你們幫它找吧!”

四、學生制作，教師巡回指導。

1、重點指導學生一定要讓小牛的牛角對稱，最后畫上眼睛和嘴巴，注意畫出小牛的特征來。

2、要求學生耐心地看圖示一步一步折疊，折痕要平整。

3、給不會折的學生提供幫助。

五、評價、展示學生作品。

1、評價學生作品。今天這只小牛頭找到了這么多的小伙伴，它太高興了，表揚折的好的同學。

2、請學生互相欣賞、評價、體驗制作的快樂。

第６課時

折“紙船”

活動目標：

1、能按要求折出船的形狀。

2、培養學生手指的靈活性及根據圖示折紙的能力。

活動準備：

折紙示意圖一張，折好的船一只，手工紙一張。

活動過程：

一、出示范例作品，引起學生興趣。

1、同學們你們坐過船嗎?你們喜歡坐船嗎? 你們知道船是什么樣子的嗎？

2、今天李老師帶來了一架小船，你們想看嗎？

3、范例作品，請學生觀察

引導學生思考：它是怎么折出來的呢？好看嗎？你想知道它是怎么折出來的嗎？

那請同學們跟著李老師一起來做吧！現在請同學們先看李老師折小船。

二、根據圖示折紙。

1、出示折紙示意圖：這些線表示什么？箭頭呢？請學生仔細觀察示意圖

并進行相應的講解。

2、根據示意圖，教師示范折船。要求學生仔細觀察。

3、首先沿對角線對折，要折痕。

4、再對折，這時候是一個長長的矩形。

5、沿著上面的三角折一個三角形，然后再平分。一共是兩個邊，四個角。

6、兩邊在對折一次，為的是壓住剛才的四個角。

7、拿住兩端，從里往外翻，把蓬拉起來。小船就做好了。

同學們你們剛才看了李老師折小船，你們想不想也折一個小船呢？

三、我也來折船。

1、講解折紙常規。保持安靜。

2分法折紙材料，學生根據示意圖折紙。

四、巡回指導。

教師在旁邊指導，鼓勵動手能力弱的學生，提醒學生各個部驟間要對線折直。

提醒學生注意折疊要注意方向。

五、講評。

1、小結本次活動，表揚學生的進步。

2、展示學生作品。

有些同學們折的紙船很漂亮我們一起來看看。

第７課時

折“千紙鶴”

教學目的：

1、認識中國民間紙藝，了解折紙藝術；

2、掌握千紙鶴（折紙）的制作方法，了解千紙鶴的美好寓意；

3、鍛練孩子動手、識圖能力；

4、培養孩子對生活、世界的熱愛，鼓勵孩子們通過愛心改變世界。

教學重點：

千紙鶴（折紙）的制作方法。

教學難點：

了解紙藝的象征寓意。

教學過程：

一、組織教學

引導學生有秩序的入座，檢查學具準備情況。

二、導入

教師：不久前，我從一位朋友那里聽到了一個關于“放河燈”的故事，我很好奇的想知道“放河燈”的一些知識，于是我在互聯網上搜索發現，原來“放河燈”是一項非常古老而傳統的民間活動。今天，我把我收集到的一些相關知識帶到了這里來，想讓大家也來看看人們在這個活動中的盛況。

出示相關新聞網頁（《農歷七月十五“中元節”南湖放河燈祭親人》、《市民放河燈江畔祈和平》），以標題和圖片結合的形式介紹。提問：

1、人們為什么要“放河燈”？

2、大家猜猜，這里的“河燈”使用什么材料制作而成的？

三、新授

1、教師：在中國，人們很早就開始利用紙來作為民間藝術表現的一種材料，并形成了豐富多樣的紙藝表現形式，而這些形式，在產生的初期幾乎都是為祭祀服務的。現在，人們充分享受著剪紙、折紙等這些紙藝術所帶來的樂趣，并在作品中表達著追求美好、幸福的生活的愿望。紙藝作品欣賞

2、活動一：出示新聞網頁《重醫師生折千紙鶴寫祝福語鼓勵重病同學》 提問：a、這里的“千紙鶴”（折紙）有著什么樣的美好寓意？

b、在生活中，“千紙鶴”（折紙）還有其他什么寓意呢？

教師：是啊，“千紙鶴”寄托了人們不同的美好愿望和祝福。現在，我要給孩子們一人一只“千紙鶴”，希望大家用你的筆在“千紙鶴”上寫下你的一個愿望，也許，愿望真的就會變成現實。學生展示自己的愿望。

3、教師：小小的一只“千紙鶴”，竟然蘊含著如此豐富的內容。大家想不想自己動手來折一只“千紙鶴”呢？

要求：

1、把剛才許愿的“千紙鶴”慢慢打開，觀察“千紙鶴”折紙的痕跡；

2、觀看教學軟件，并按軟件展示步驟在剛才的折紙上依次制作學習；

3、利用手中的紙張自己獨立完成一只“千紙鶴”的制作。

4、鼓勵在折紙制作過程中，掌握較好的孩子對提出幫助的孩子進行指導、幫助。

四、拓展

1、教師：孩子們，今天，大家用自己靈巧的雙手折出許多美麗的“千紙鶴”；我想，面對這些載滿我們美好愿望的“紙鶴”們，大家多么希望它們帶著我們的夢想遠遠飛翔。但是，孩子們，我想請大家和我一起來看這樣的一組圖片，看看這些和我們一樣而又不一樣的人們。

2、出示網頁《２００３年最具震憾的圖片》，根據圖片，配合文字說明進行講解。

教師：面對他們，我有一種說不出來的悲傷，因為疾病、災難、貧困，甚至戰爭，他們，活得那么艱辛和無奈。難道，我們不能為他們做點什么嗎？把你們手中的美好愿望獻一個給他們吧。

3、學生利用手中折出的“千紙鶴”為圖片以及我們的世界許一個愿望。

4、總結：今天，我不僅僅看到了一群天使般的你們，我的孩子們，我還看到一句真諦，那就是：用愛心，可以改變世界！謝謝大家。

第８課時

折“心形書簽”

活動目標：

1、通過學習制作“心形書簽折紙”培養學生設計意識和動手能力，以及主動觀察探究學習意識和能力。

2、通過本課學習,對學生進行發散思維的訓練,發展學生的創造能力,提高學習興趣，并強化學生與同學交流合作的精神。

3、用探究、合作的學習方法研究折紙心形書簽的方法，鼓勵學生在自己的折紙飛機上有創新。

活動重點：掌握折紙心形書簽和簡單的裝飾。活動難點：作品的新穎，折法的變化 活動過程：

一導入

師：同學們，大家好，這一節課有我教大家折紙，在上課之前呢，有一個人給老師出了個謎語，老師想了好長時間都沒想出來，你們幫老師想想好么？

生：好！??

師：出示謎題：一個鍋里有三粒豆，炒呀炒，蹦出了兩粒豆，掉在了鍋的兩邊，鍋里只剩下一粒豆。打一個字，老師左思右想啊，它到底是什么字呢？

生：各種答案??

師：出示謎底并講解。今天我們學的這個折紙就和心有關，那就是——出示課題：心形書簽。

二、講授新課 師：首先同學們以小組為單位一邊看屏幕上的步驟，一邊觀察剛才老師給每個小組的書簽，給大家幾分鐘時間，用1號紙自己試著先折一下。

師：有折出來的么？下面呢老師教大家一塊兒折心形書簽。

1、首先大家拿出2方形紙，把它沿著對邊進行對折，2、然后再對折，展開，再對折，反過來，對角折折出一個大三角形，點邊對折，展開，窩角（難點），翻折，多余的邊折進去。然后可以自己裝扮一下。

師：根據剛才的步驟，同學們自己再折一個，看誰著的又快又好。

三、課堂延伸

師：同學們，你們覺得這個心形書簽還有什么用途嗎？還可以做成裝飾花。老師一共折了四個一樣大小的書簽，把它疊在一起，看，成了一朵花。

四、小結

師：今天呢，我們都學會了折心形書簽，而且還發現了它的其他用途，課后用心形書簽折紙做一朵漂亮的花，送給爸爸媽媽，好不好？

生：好！

第９課時 折“郁金香”

活動目標 :

1.用對角折的方法表現郁金香的基本特征。

2.練習粘貼郁金香花,會感受及欣賞郁金香的美

3.養成耐心、細致的折紙習慣。

活動準備:

1.郁金香花幻燈片。

2.彩紙,固體膠水若干。

活動過程:

一、談話導入,引導學生觀察郁金香花的主要特征。

(1)春天來了,公園里開了許多漂亮的花,同學們,快來瞧一瞧!教師播放幻燈片,請學生仔細觀察。

(2)提問:剛才你看到了什么顏色的花?(白色、黃色、紫色、紅色)你們知道這是什么花嗎?這些花有一個好聽的名字,叫“郁金香”。郁金香的花有好幾種顏色。它的兩片大花瓣緊緊地抱在一起,還有一根長長的花莖和兩片大大的綠葉子。

二、引導學生學習用對角折的方法折出郁金香花。

師:這些郁金香花漂亮嗎?老師還會用手中的彩紙將這些美麗的郁金香花做出來呢!(出示彩紙)這是什么顏色、什么形狀的紙?現在請同學們看清楚了,聽仔細了,老師是怎么做的呢!

教師示范:先把正方形紙一個角和對面的另一個角對齊,然后將他們折起來,抹平了,你們看,變成了什么形狀啊?(三角形)再將三角形底邊上的兩個角往上折一下,不能太多了,要讓他們都翹起來,得看到有兩個小角,就像是豎起的小耳朵一樣。瞧!一朵美麗的郁金香花就折好了!(出示橢圓形)然后在反面涂上膠水,貼到橢圓形里面的花莖上。

三、學生制作郁金香,教師巡回指導。

你想不想也親手做一做漂亮的郁金香花啊?同學們把事先準備的正方形彩紙拿出來,動動手,做出美麗的郁金香。(學生制作,師進行個別指導)

四、欣賞與評價,結束活動。

師:同學們做的郁金香真漂亮,我們來舉辦一個郁金香花展吧,讓其它的同學看看好嗎?請做好的同學排好隊,把漂亮的花貼在展板上。欣賞學生作品,組織學生找一找“最美麗的郁金香花”,體驗成功的快樂。

第１０課時 折“飛鏢”

活動目標：

1、引導小朋友學習看圖示綜合運用四角向中心折、沿中心線對折、拼插等方法折飛機。

2、培養小朋友手指動作的靈活性。

3、培養小朋友空間的知覺，引導小朋友養成有條理認真做事的習慣。

活動準備：

折紙紙張若干，示意圖。

活動過程

一、導入活動，引起小朋友興趣。

1、小朋友，你們看過飛鏢嗎你們知道飛鏢是什么樣子的嗎？

今天老師帶來了一個飛鏢，你們想看看是什么樣子的嗎？

（教師出示飛鏢）

2、你們看老師可以把這個拿下來，合在一起就成了飛鏢。

二、制作飛鏢。

1、你們想知道飛鏢是怎么樣做的嗎？現在請小朋友和老師一起來看示意圖，（出示示意圖引導小朋友分步看圖示學習折飛鏢）

做這個飛鏢我們要兩張正方形的紙張，現在我們先來看看怎么樣折飛鏢的鏢桿。

2、我們一起來看看老師是怎么樣折的，（教師出示折紙示意圖），老師是根據這里的步驟折出來的。

3、首先老師把正方形對折，4、然后我們把兩個角向中線折，就成了圖二。

5、折好后我們把這邊的角再次對折這樣就到了第三步。

6、折好后我們再這兩個角對折。

你們看鏢桿就折好了。現在我們一起來折表頭。

首先鏢頭是用長方形折成的。

7、我們要以長方形的寬對折。

8、折好后，我們就以中線對折，這樣就成了三部。

9、折好后我們正反兩邊折，然后把兩個角往中將塞。鏢頭就做好了，然后我們把鏢頭連接在鏢桿上，飛鏢就做好了。

三、小朋友制作。

1、小朋友自己做一個飛鏢嗎？

2、分發活動材料：

你們在制作飛鏢的時候可要認真的看示意圖，這樣折出來的才更好看

3、小朋友制作飛鏢，教師巡回指導。

4、請能力強的小朋友指導能力弱的小朋友！

四、結束活動。

小朋友都做好了飛鏢，你們可以到外面玩自己制作的飛鏢。

小朋友回到家中可以教自己的好朋友制作！

第１１課時 折“飛機” 活動目的：

1．發展小朋友的手眼協調能力，能較均勻的將左右兩個角向同一方向折疊。2．養成耐心、細致的折紙習慣。活動準備：

1．紙飛機，紙飛機步驟圖。2．正方形彩紙。活動過程

1.猜謎導入，引起小朋友興趣.師：今天老師給小朋友說個謎語，看看那個寶寶能猜出來是什么？

有人說我象老鷹，我說我象大蜻蜓，請你到我肚里來，立刻帶你到北京。

2、出示紙飛機。引導小朋友談談飛機的特征。師：今天我們一起來學習折紙飛機。

飛機的身體是什么形狀的？它是什么樣子的？

小結：飛機的樣子就像飛翔的小鳥，有一對大大的翅膀，是用來保持平衡的。下面我們就來學一學飛機是怎么折的。

3．教師分步示范折疊方法，重點講解翅膀的折法。（1）首先要把一張正方形的紙對折，再打開。（2）左右兩個角向同一方向對折。

（3）然后，反過來對折，邊對邊角對角。

（4）再向反方向外翻折出飛機的翅膀，飛機就折好了。

師：你們看看老師折的紙飛機和你們看到在天上飛的飛機是一樣的嗎?你們想學嗎？

4.小朋友動手操作，老師指導。

5．讓折好的小朋友先自由試飛，體驗玩和成功樂趣。

第１２課時

折“狐貍”

教學目標：

1、了解折紙的造型藝術特點，掌握折紙狐貍造型構思與制作。

2、提高學生的動手制作能力及審美能力。教學準備：

折紙若干

折紙步驟圖 教學過程：

一、創設情境，引入新課

教師引導學生觀察動物的形體特征，仔細觀察狐貍的造型。師：這個折紙作品像什么?你從哪里看出這個作品是只狐貍呢？

二、交流探究：

1、傳看紙造型作品

2、小組討論總結折紙狐貍造型的藝術特點和它的制作方法。

特點：以紙為材料，運用折疊、曲卷基本技術、將面形材料制作成完全立體的造型。

三、動手操作折紙

1、教師將折紙的步驟圖展示，學生根據已有經驗嘗試根據步驟圖自行嘗試折狐貍。

2、教師將狐貍折紙的難點講解一下，個別指導。

3、教師按圖示范，學生跟練

四、鞏固新知

1、以小組為單位進行比賽，哪一組的小朋友折的又快又好（提醒邊角要對齊，壓平；還要注意頭和身體的比例）

2、展示學生作品，教師點評。

第１３課時

折：“紙蝴蝶” 教學目標：、增強欣賞自然美的意識，激發兒童熱愛創造活動；

2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表現蝴蝶的對稱美和色彩美； 3、制作一只能飛動的紙蝴蝶。

教學重點： 了解對稱、設計蝴蝶外形并運用線條和色塊大膽添畫花紋。教學難點： 設計一只新穎、色彩絢麗、能飛動的蝴蝶。教學過程：

一、引出課題：

1、師：“在美麗的花叢中，有許多可愛的蝴蝶，它們快樂的飛舞、你追我趕著做游戲，瞧，它們都飛到這里來做客了！” 拿出蝴蝶貼在黑板上； 讓蝴蝶從室內飛過； 手拿蝴蝶晃動。

2、師出示作品（紙蝴蝶）：誰想和它們玩一玩？我們來比比看，哪只蝴蝶飛的最高！舞姿最優美！

3、部分學生參與活動（配樂）

4、教師小結：這些同學表現真好，老師把這些蝴蝶獎給你們！誰還想來？可是老師做的蝴蝶不夠呀，怎么辦呢？

5、教師出示課題：蝶兒飛飛。

二、講授新課：

1、欣賞圖片，找特點。那么一只美麗的蝴蝶有什么特點呢？

2、講解外形 ：蝴蝶的外形要新穎，它可以概括成多種形狀：三角形、方形、園形、長方形 ??

3、學生觀看蝴蝶的外形，并進行小組交流，匯報觀察結果。

4、講解花紋 ：蝴蝶的花紋要美麗，顏色要漂亮，你們看！

5、學生自由發言，教師總結蝴蝶花紋的特點和色彩特點。

6、講解對稱 ： 1、蝴蝶還有一個最大的特點！叫做“對稱。”兩邊是一模一樣的！

7、比如蜻蜓就也是對稱的小動物！你們還能說出哪些對稱的現象呢？

8、引導學生說出多種對稱現象。

師：現在我來考考你們，你認為這些蝴蝶可以用什么方法來完成呢？

9、學生自由討論蝴蝶的制作方法，并根據自己小組的材料大膽設想蝴蝶的不同的制作方法。

三、加工蝴蝶 ：

師：好吧！我們來動手試一試！每一小組都有很多材料。我用我的方法，你們也可以用你們的方法，注意外形的設計與顏色花紋的搭配！師生用不同方法開始制作比賽。（配樂）

第１４課時 折“桃子”

活動目的：

1、繼續鞏固雙三角形折法。

2、利用雙三角形折法學折桃子，鍛煉學生的動手能力。

活動準備：

1、正方形手工折紙若干張，折好的雙三角形和桃子若干。

2、學生每人準備一個桃子。

活動過程：

一、復習雙三角形折法。

老師提問：上星期我們學習了雙三角形的折法，同學們還記得怎么折嗎？今天我們就繼續學習雙三角形折法。

1、教師出示折好的雙三角形讓學生觀察，能后學生自己試著折一折。

2、請一至倆名折好的同學上臺講一講折法，其余同學跟著再折一折。

二、學折桃子。

1、請同學們拿出帶來的桃子仔細觀察它們的特征，指名說一說。

2、教師出示折好的桃子，請大家說說像不像？激發他們學習的興趣。

3、學折桃子。

教師先出示《桃子》折紙示意圖，請學生看著示意圖跟老師一起學折。教師邊講解邊示范。學生完成一個后，要求他們自己再試著折一個，教師只在旁邊個別指導有困難的同學。

三、作品展示與交流。

請同學們把自己的作品先在小組里交流，能后每組再推薦一件作品到全班交流。

第１５課時 折青蛙

活動目標：

1、掌握雙三角的折法。

2、發展學生手眼協調能力，能較均勻地將左右兩個角向同一方向折疊。活動準備：

活動前帶學生觀察青蛙外形，大范例一個，正方形紙若干，布置 成池塘的展板一塊，青蛙跳音樂片段。活動過程：

1、啟發引導學生總結青蛙外形特點。

師：青蛙的頭和身體象一個什么形狀？青蛙有幾條腿？

師：青蛙的四條腿都是在身體兩側的，兩條在前，兩條在后。師：它們分別是前腿和后腿，小朋友看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?

2、出示大范例，引導學生觀察范例中前后腿的折法。

師：老師觀察青蛙后，用一張正方形的紙折出了一個紙青蛙，你們看看老師的紙青蛙和你們觀察的一樣嗎?它們的前、后腿是怎么折的?

3、教師分步示范折疊方法，重點講解雙三角的折法。A：引導學生先進行兩次對邊折。

B：將大正方形紙變為小正方形，然后用左手將上面一層的正方 形撐開，右手扶住上面半開口邊折痕向底層的中線壓折。C：背面同樣。

D將上層兩個小角向兩個斜邊的上方拉折，形成前腿。

E:掀開上層將下層的兩個小角向三角形底邊拉折，形成后腿。鼓勵學生大膽嘗試，教師巡回指導，幫助學生掌握重點，體驗成 功感。

4、游戲《青蛙賽跑》

A、將青蛙頭向前，用嘴在尾部吹氣，使青蛙向前移動。B、引導學生找身邊的同伴進行比賽。

5、引導學生將“青蛙”放在“池塘里”

小青蛙玩累了，它該到池塘里喝水，休息了。咱們把它們放到池塘里，讓它們休息。

活動總結

為了培養小學生綜合實踐活動的能力，提高小學生勞動與手工技能。本學期我校開設了手工制作社團活動。正感慨于時間過得匆匆，一個學期便在不知不覺中渡過。感謝領導對我的信任，讓我在本學期承擔了手工興趣小組的教學工作。在本學期的手工活動中，我主要讓學生學習制作紐扣花，貼畫等手工制作，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，注重培養他們的動手能力，動腦能力和創造精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收獲。本學期的課程已在學生的自由展示活動中宣告結束，回顧本學期所經歷的實踐的歷程，我們深深感到：作為一門課程，只有當它真正成為學生學習活動中喜歡的一分子，才能真正張顯該課程的教育魅力，而作為一門校本課程，也只有真正投合學生的興趣，才能體現它在學生成長發展過程中的價值，因為這時課程是一個臺階、一個平臺，教師通過這個平臺傳授學生感興趣的知識與技能。學生通過這個平臺，不但獲取了自己感興趣的知識與技能，而且在不斷地鍛煉自己的各種能力。要達到這個目標，其前提條件必定是所傳授的或指導學生探究的知識與技能是學生經過努力能學會掌握的、感興趣的、愿意學的。現將本學期本課程的開設情況、學習狀況總結如下：

1、選擇適合學生能力發展的教學內容,激發學生的學習興趣。

由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。針對學生的發展特點，在選材時，我們盡量做到面廣、有趣，盡量讓學生通過手工工藝課接觸到各種常見的工藝品種，通過校本課程，豐富學生國家課程、地方課程中沒有的或很少接觸的一些工藝內容。充分發揮校本課程的優勢，促進學生的能力發展。

2、一學期手工勞動課的學習，充分的調動了學生的學習積性。

在活動中我還注重對學生審美能力的培養。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。因為手工勞動趣味性較強，剪出的作品很精美，并且學生動手的機會也很多，符合低年級學生好動的個性特征，小朋友們在玩中學到知識與制作技能，使小學生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調動了小學生的學習積極性。

3、一學期手工勞動課的學習，使小學生的雙手與大腦的思考得協調起來。學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動手剪一些簡單的花，自己動手折一些作品等。手工勞動需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，如手工制作的剪紙藝術，小學生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。

4、通過一學期手工制作課的學習，培養了小學生的毅力和耐力。

現在小學生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。在手工勞動課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學生變得爭強好勝，加上老師正確的指導和鼓勵，一些難做的手工，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使小學生的毅力和耐力加強了。

5、低起點，高發揮，提高學習的效果。

本學期在選材時，盡量控制好作品的難易程度，做到：低起點，高發揮，既照顧到一般層面的學生學習的水平，又盡量照顧到那些掌握新技能快，接受能力強的學生的學習水平。鼓勵學生做到：基本技能全員掌握，創意設計盡情發揮。既為一般學生打造學習的平臺，又為尖子學生打造展示舞臺。同時，每單元新的學習內容結束后，一般都安排一節綜合創意課，引導學生及時將所學的內容鞏固、消化、運用。通過綜合創意課鞏固學生的學習效果，提升學生的應用能力及創編設計能力。在活動中我還注意培養他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。

6、收集學生作品，豐富完善校本教材

在本學期的手工興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做手工比較低粗心，做出來的作品質量不高等等。在以后的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。在指導學生學習的過程中，我們始終不忘編寫校本教材的重任，在課堂上做有心人，看到好的作品及時收集，拍攝下來，這樣，不但收集到了好的編寫素材，同時提高了學生學習的積極性。

在本學期的手工興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做手工比較粗心，做出來的作品質量不高等等。在以后的活動中，我們將 更加努力爭取把工作做得更好。