第一篇：對如何抓好農村初中學校德育工作之管窺

對如何抓好農村初中學校德育工作之管窺

【摘 要】德育是教育者根據一定的社會需要和受教育者的需要，遵循品德形成的規律，采用言傳身教等有效手段，通過內化和外化，發展受教育者的思想、政治、法制和道德等幾方面素質的系統活動過程。當前我國社會主義現代化建設已進入一個新的歷史發展時期。社會主義市場經濟體制的逐步建立，給學校的學生思想教育工作提出了新的課題。如何加強和改進學校德育工作，正確引導和幫助青少年健康成長，為社會主義現代化建設培養德、智、體、美諸方面全面發展的合格人才，是擺在我們面前的一項十分重要而又緊迫的任務。現結合近年來教學和管理的實踐，談談新時期如何加強和改進農村初中學校德育工作。

【關鍵詞】學校；德育；工作；途徑

德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。蔡元培先生說：“德育實為完全人格之本。”意思是：若無德，雖體魄、智發達，則助紂為惡，沒有益處。同時，德育過程作為一個動態系統來考察，是一個發展變化的過程，是教育者用社會所要求的品德規范影響受教育者，啟發他們自覺接受教育，形成教育者所期望的思想品德過程。學校教育德育為先，不能只是講起來重要、干起來次要、忙起來不要。要堅決克服學校工作有布置、班級實施不到位的不良傾向。要用新的理念、新的內容、新的方法、新的措施、新的載體，讓德育更加符合時代要求，更貼近現實生活。加強德育隊伍建設，提高德育工作水平

校德育工作搞得如何，不僅與決策者有關，而與德育隊伍的師德如何有著直接的關系。具有良好師德的教師對學生思想行為影響如春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”。要想教育學生如何做人，做好學生的德育工作，教師要首先處理好自身做人問題，也就是“正人先正己”。教師要先成為“身正為范、學高為師”，富有人格魅力的“人師”。陶行知先生說過：要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。要適應當前新課改要求，推進素質教育，教師必須先正己，學校要采取多措施多渠道提高教師素質。要定期組織教師認真學習專業知識，充分掌握業務技能，鉆研教育教學規律，掌握科學的教育方法和教育學、心理學基本理論。同時，樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀和質量觀，以自身完整的人格、高尚的情操、良好的心里品質，影響學生健康人格的形成，促進其全面健康發展。同時，要引導教師以充分的認識，正確的教育理念，尋找新的切入點，既做學生的“良師”，更要做學生的“益友”。本著“以學生為本，為學生負責”的原則，注重從學生人格、個性、意識、創新等方面的培養。

一要尊重學生人格。學生作為受教育者、被管理者，他們也是有人格、有尊嚴的人。人與生俱來就是平等的。這是教師首先應認識到，并且必須要做到的。決不可因學生小小的違紀行為而侮辱人格。這樣，學生才會信任老師，并欣然接受老師的教育，加以改正。

二要尊重學生自我意識。新課標中強調指出：注重培養學生良好個性。自我意識是個性張揚的一種表現。當然，那種游離于集體，以自我為中心的思想應摒棄，如過度強調自我意識，會對個人或集體造成不良影響。教師應在肯定學生自我意識的同時，從不同側面進行分析、引導，這樣，學生會把老師當做知心朋友，才會傾訴自己的心事、想法，有助于營造積極向上、團結和諧的班級環境。

三要尊重學生創新思想。創新精神是民族的靈魂。它既是一種智力表現，更是一種精神狀態。對于學生的創新思想，教師要給予充分肯定、鼓勵，不可輕易否定，更不準挖苦、嘲諷，以保護學生的積極性，提高學生的自信心，讓學生心情愉快地投入學習，為進一步創新奠定堅實的心理基礎。

四要注重學生個性教育。培養良好的個性，是創新的條件。班主任應充分了解學生個性，依據不同特點，有的放矢地引導教育學生。為此，可采用榜樣示范法，借助榜樣的力量讓學生在實踐感悟中學習、探究人的個性特點，這樣，學生的個性會得到健全、和諧的發展。強化教育策略與手段，開創德育新途徑

時代在發展，社會在進步，科技在突飛猛進。學校德育要踏上時代的步伐，學校在開展德育工作中，要講究教育策略，不能一蹴而就，要循序漸進；要注重生活化，德育教育要貼近生活，走進生活，忌假、大、空；活動開展要有主題性，同時注重體驗式情感式教育，喚起學生的內心世界，教育要調動學生興趣，否則就是打冷鐵。學校德育必須克服機械、呆板的空洞的說教形式。作為學校來說，可以從以下幾點抓起：

一要制定學校德育工作中、長期規劃。學校是按照一定社會要求，有目的、有計劃、有組織地對年輕一代進行培養教育的場所。培養什么樣的人，為誰培養人是學校教育永恒的主題，每所學校在整體發展上，一般都要制定學校在未來三至五年發展規劃，比如校舍的新建和改造、購置教學儀器設備、配備課桌椅、教師素質的提高、教學方式的轉變、學生成績的改進等，但很少有學校制定學校德育工作規劃。大家經常聽到的是老師們叫苦：“現在的學生不聽話，現在的學生不好管”。卻很少有人分析不聽話、不好管的原因。我認為，造成這種局面除社會因素外，關鍵是學校對德育工作不夠重視。每個學校對課程和教師建設、校園發展等都制定了中長期規劃，而對學生的品德教育很大程度上是流于形式。學校領導和教師普遍存在重智育、輕德育的現象，只要學生考試分數高，不管這個學生思想品質上有無瑕疵，這個學生就是優生，這種現象必須立即糾正。從學生一生發展來看，小學階段應側重于思想品質的養成教育，初中階段則應是以培養學生意志品質、價值觀人生觀為重點，在這個大框架內，逐一細化，在什么階段要達到什么目標、采取什么措施來實現這個目標等等，一定要根據校情統籌安排，合理規劃。

二要充分發揮德育處的職能作用。在學校德育工作中、長期規劃下，作為主抓學生思想道德建設的德育處（政教處），必須根據學校的規劃，開創性地去開展工作，應根據學校實際，制定出本校學期德育工作計劃、工作安排到日。德育主任及德育干事要對下面分管德育工作的少先大隊、團支部的工作進行指導，要定期對少先隊輔導員、團支部書記、班主任進行德育工作相關培訓，要根據學校的特點，制定出學生德育工作條例、獎懲辦法，構建德育課題研究獎勵制。以培養學生健康的人格、優秀的品質為根本目的，通過座談、調研、培訓等多種形式積極探索德育工作的新思路、新舉措。建立健全有利于學生思想道德建設的長效機制。推行“德育之星”評選和“道德銀行”創建活動，培養學生愛國守信，誠實守法，文明禮貌，勤儉節約等良好習慣。

三要抓好學校德育工作的關鍵―班主任工作。在學校教育中，班級管理是最基本的工作之一，而班主任又是班級管理的核心，是學生思想靈魂的塑造者。班主任的工作態度，方法、教育藝術水平、組織管理能力等，直接關系著學生的健康成長，學校怎樣去抓班主任工作呢？首先要培養班主任的愛心。高尚純潔的愛是做好工作的基礎。師愛更是一種情感與心靈的融合，是溝通師生心靈的橋梁。班主任只有以一顆真誠的心去關愛學生，才能得到學生的尊重和愛戴，學生只有體會到老師對他的尊重信任時，才會調動起內在的自我教育力量。其次，為人師表，以身作則，作為一個德育工作者，既要以德樹人，又要以德服人。在學生的心目中，教師是權威人物，他們愿意模仿教師的一言一行，一舉一動。因此，班主任的態度，思想品質對學生都有極深的影響。作為班主任（普通教師也不例外），必須時時、事事、處處都成為學生的表率，以身作則，在嚴于律己的同時默化學生的個性品質。

四要充分發揮課堂教學―學校德育工作的主渠道作用。小學目前思想品德教材是《品德與生活》、《品德與社會》，初中《思想政治》，教材內容有計劃的、系統的向學生進行馬列主義基本常識，中國特色社會主義理論以及思想品德教育，其目的就是為學生指明正確的政治方向，建立科學的人生觀、價值觀，培養學生高尚的道德情操和良好的行為習慣。但對學生思想品德教育不僅僅存在于這一學科之中，德育教學內容滲透到了各個學科。無論是社會科學還是自然科學學科教學，在向學生傳授前人知識成果的同時，也自然的向受教育者灌輸科學的世界觀和方法論。教學與教育，教書與育人之間存在著本質的、固有的、必然的聯系。教學是學校培養人才的基本途徑，它通過傳授和學習系統的文化科學基礎知識與基本技能，發展學生的智力和能力，進而把學生培養成為具有一定思想道德的人。因此，各學科教學中，教師一定挖掘對學生思想品德教育的內容，寓德育于知識傳授之中。

總之，加強改進學校德育管理工作，是德育教育工作者義不容辭的責任，新時期的德育工作要求學校和教育工作者牢牢把握時代脈膊，從新時期德育工作的實際出發，開展多形式、多渠道、全方位的政治思想教育活動，要進一步結合農村初中德育工作中的新情況、新問題，結合中學生的年齡、心理特點，加強教育理論的學習，不斷提高教育工作者的育人意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力，使學校德育工作充滿無限的生機與活力。

第二篇：怎樣抓好學校德育工作-德育

怎樣抓好學校德育工作

對學生進行思想政治和德育教育，既是教育的中心，也是搞好教學的保證，針對當前學生的實際，我談一下學校德育工作應抓的幾個重要方面，供大家參考。

一、德育工作的幾個重點方面：

（1）加強組織、紀律教育

紀律是執行路線的保證。加強對學生進行組織紀律教育，既是保證完成學習任務的需要，又能使學生養成良好組織紀律習慣，提高個人素養，利于將來生存的需要；更是改變學生思想面貌，提振校風的迫切需要。當前，在一些學生中，上學遲到，課間遲到，上課說話，集合散慢，將手機等電子產品帶入學校等違紀現象比較普遍。相當多的教職工還沒有從思想上認識到當前這個問題的迫切性和重要性；還有些教師時間長了見怪不怪，由不習慣到習慣了。由于我們思想認識不到位，缺乏共識，不能形成合力，就會任其發展，從而嚴重影響學校的聲譽和發展。加強組織紀律教育，對改變一個學校的校風十分重要。因此學校的每一位教師都要從思想上高度重視，在提高認識的同時，通過不同形式加強對學生的思想教育，要從學生和學校自身生存發展的角度教育學生，提高學生遵守紀律的思想水平，自覺意識。開展有針對性的活動，通過檢查、評比等有效的手段，使學生養成遵守紀律的習慣。學校的每位教職工都要有強烈的抓紀律，改變紀律風貌的意識。具體地講，就是每一節課、每一次活動，都必須有組織、有紀律的進行。每一節課、每一次活動都是對學生進行紀律教育的機會；每一節課、每一次活動、每一個涉及學生的事物都要有保證紀律的預想和措施。學校要杜絕不講紀律的亂班，嚴禁涉及學生的活動不講紀律，一哄而上。我們的教學、活動，涉及學生的事務，在沒有紀律保證或紀律出現問題的時候，應當立即停止，在整頓好紀律后，才能繼續進行。否則不但達不到目的，還會導致學生養成不遵守紀律的壞習慣。

（2）養成良好行為習慣方面，重點做好兩個方面的工作。一是文明和禮貌教育。文明方面，一是外在形象，注重儀容儀表，規范服裝，嚴禁化妝，不得將手機電子產品帶入校園；二是語言文明，提倡講普通話，不罵人，不說臟字。禮貌方面，結合感恩教育提倡學生向師長問好，使用文明用語，養成良好的與人溝通的心態和習慣。第二個大的方面是要養成良好的公共衛生習慣。教育學生尊重別人的勞動，不隨手亂扔垃圾，保持教室環境衛生，注意公共衛生，養成良好的保持公共衛生的習慣。

（3）杜絕打架、吸煙現象。

打架是同學之間矛盾劇烈激化的結果，打架的發生不僅嚴重破壞校風校紀，而且由于沖動失去理智極易誘發重大安全事故，尤其是學生矛盾逐步激化，有預謀的打架容易對學生造成傷害，并嚴重危害學校聲譽。我們只要加強思想工作，注意化解同學之間的矛盾，同時對打架事件嚴肅處理，就能極大的避免繼發和偶發的打架事件。

大家都知道吸煙是對身體有害的不良嗜好。統計研究證明，青少年時期不過早接觸吸煙，成年后成癮的人數會大大減少。因此我們從關愛學生的未來健康角度，要嚴禁學生吸煙。以上就是學校德育工作重要的方面。

二、實現我們德育工作任務的方法

德育工作必須立足于每個學校的實際，從了解學生、加強思想教育，采用正確方法等環節來達到我們德育工作的目標。

（1）抓住較有問題的學生特點進行教育：大家都知道，有問題的學生，家庭困難多，單親家庭多，好些學生家庭教育缺失，本來家庭應當完成的教育任務沒有完成，本來這個年齡應當具備的基本思想道德修養還不具備，相當多的同學缺少家庭親情關愛，外在表現就是對事物沒有熱情，冷漠，不容易被點燃，因為他們長期感情饑渴，慢慢熱情消退。因此調動他們的積極性并不容易。還有些同學家庭困難，或其它原因使他們長期處于弱勢狀態，容易受到欺負和忽視，他們敏感，甚至好斗，不易溝通，性格倔強，自尊心很強。其實從心理學上講是內心自卑的外在表現。因此德育工作要發揮實效，就要充分考慮這些特點和基于這個實際情況進行。

（2）加強思想工作

要實現上述德育目標，必須進行有效的思想工作。思想教育是基礎，沒有思想教育，抓工作不會有長久的效果，也很難真正實現目標。我們抓組織紀律，良好行為習慣教育，杜絕打架吸煙，必須圍繞這三個方面開展豐富多彩的政治思想工作。通過多種手段和形式，讓學生、家長知道，為什么要開展這三個方面的工作，開展這些方面的教育對學校的生存發展，對學生的成長進步，將來的生存有什么現實意義和深遠的歷史意義。通過教育，動員學生自覺行動起來，不但不抵觸我們開展檢查評比，而且還主動積極要求上進，這樣才能有質的飛躍。不管我們抓工作力度有多大，如果不開展有針對性的，富有成效的思想教育工作，一定是事倍功半。因此我們需要針對不同實際情況的學生開展有針對性的思想教育工作。

（3）要注意工作方法。

1、愛心、恒心、耐心。有相當一部分學生，前面說了，有的家庭比較困難，父母忙于生計，少與學校交流，有的是單親家庭，他們缺少關愛，心理健康發展也受到影響。要開展德育工作，對學生進行思想教育，改變學生的行為習慣，必須要與學生建立信任，學生要相信教師，建立了感情，“親其師，信其道”教育就容易的多，效果也好。建立信任，一方面教師起良好的表率作用，另一方面要關愛學生，要有耐心，有恒心。對待那些心理上很自卑，外在表現卻很堅強，自我保護意識很強，易走極端的學生，不能站在他錯誤的對立面，進行“我都是為了你好”的正面教育，很多時候，對待特殊學生，你還要陪他在錯誤的路上走一段，引導他發現錯誤、矛盾，讓他們良心發現，這樣才能真正轉變學生。大家要樹立一個理念“愛學生，才能轉變學生”。我們多少優秀班主任事跡，多少可歌可泣、生動的教育學生的故事，多少可貴師生之情的建立過程，都印證了愛心、恒心、耐心的重要性。

2、嚴格管理，張弛有度。

管理學生是一門藝術，充滿了魅力。要管好學生，讓學生“既愛你又怕你”，就要以愛心為基礎，嚴字當頭，要嚴而有度。不能說你很愛學生，都是為了學生好，啥都可以做。這個“格”就是哪些我們能做，哪些我們不能做。比如：有個學校的學生，幾次輪他在宿舍值日，他都忘了，老師為了讓他記住，罰他給同宿舍的人洗衣服，洗一周的飯碗；還有一位教師為了減少遲到，規定每遲到一次罰款1元；學生沒有按規定抄寫背誦課文，罰抄寫100遍，這些都出格了。還要嚴而有恒，恒就是要有耐心，政治思想工作，力戒急躁情緒，力戒一蹴而就，一勞永逸，要允許、容忍同學在同一個問題上反復犯錯，要“抓反復，反復抓”才能鞏固成果，建立效果。

三、加強德育隊伍建設

德育工作是學校十分重要的工作。德育工作的最后成效就反映在學生精神風貌和行為舉止等外在表象，也就是校風。校風是學校的生存線，只有校風好，學生思想道德成長進步才快，家長才熱衷于這樣的學校。因此加強德育隊伍建設十分重要。

（1）要加強培訓學習。學校創造條件為不同年齡的教師提供培訓機會。每位教職工也要加強學習，與時俱進，不斷提高德育工作水平。

（2）搞好傳幫帶的青藍工程。每個學校都有一批品德高尚，堪為人師的老教師，他們一生的教育生涯積累了豐富的管理教育學生的經驗，他們像慈母、嚴父一樣對學生有愛心，有耐心，也特別受到學生的愛戴和敬仰。他們是學校的寶貴財富，是我們開展政治思想和德育工作的寶貴資源。我們要通過拜師會，師帶徒的青藍工程，把學校的優良傳統傳承下去。

（3）加強班主任工作，學校的班主任是學校德育工作的基本隊伍，要加強對班主任的培訓，對外交流、參觀學習等。同時創造條件鼓勵中青年教師爭當班主任，關心班主任的成長進步，不斷改善班主任的待遇，穩定班主任隊伍。

（4）積極開展總結交流活動，豐富發展德育經驗。定期召開德育研討會，出版德育論文集，促進德育工作邁上新臺階。

學校的德育工作十分重要，每個部門每位教職工都要參與、關心德育工作，從而使學校德育工作不斷與時俱進。

第三篇：試論新時期如何抓好學校德育工作

試論新時期如何抓好學校德育工作

摘要： 德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。進入新世紀，社會經濟成份和經濟利益多樣化、就業崗位和就業方式也多樣化，加之外來文化的大量輸入，社會價值觀念和道德觀念呈現出多元化趨勢。在新的形式下，學生的思想道德面貌也發生了許多變化。其中既有積極的變化，又有消極的變化。這對學生學校德育工作提出了挑戰，要求學校教育工作者必須更新觀念，改革學校德育工作方法：整體規劃學校德育體系；深入持久的開展愛國主義、集體主義和社會主義思想教育；重視校園文化建設；努力做到學校教育、家庭教育、社會教育的結合；做好學生的良師益友，加強德育隊伍建設，提高德育工作者自身的素質；保證經費投入、改善物質條件；與此同時，要積極探索現代學校德育工作的創新途徑。采取切實有效的措施來突出德育工作的針對性、實效性：一要更新觀念，變“封閉式”為“開放式”；二要突出主體，變“被動式”為“主動式”；三要情理交融，變“強壓式”為“引導式”；四要整合滲透，變“分塊式”為“融合式”。

關鍵詞：新時期 學校 德育工作

一、新時期學校德育工作存在的困難和問題

（一）新形勢下學生在品行等方面存在的問題

走向21世紀，社會經濟成份和經濟利益多樣化、就業崗位和就業方式也多樣化，加之外來文化的大量輸入，社會價值觀念和道德觀念呈現出多元化趨勢。多元的價值觀念和多元的道德觀念并存是不以人的意志為轉移的，這些給學生理想、信念、道德觀念的形成和世界觀、人生觀、價值觀的形成帶來了許多負面的影響。

1．在政治思想方面，學生的主流意識越來越淡漠，他們缺乏遠大的理想，認為現實比未來更重要、缺乏信仰。

2．在品德方面，最突出的表現就是缺乏起碼的文明禮貌，集體主義精神淡漠，為個人想得多，缺乏責任感，以自我為中心，在家中不知道體貼父母。

3．在勞動方面，學生缺乏勞動意識和勞動習慣，有的學生連起碼的生活自理能力都沒有。

4．在性格和氣質方面，由于獨生子女家庭父母對子女過度溺愛，不少學生任性、驕橫跋扈、自以為是、嬌氣的“小太陽”沒有關心他人的意識和行為，對人對事缺少寬容之心，承受挫折力差，稍有不如意或失敗，便意志消沉或輕生。

學生發生的種種變化，對學校德育工作無疑提出了挑戰、要求學校教育工作者必須更新觀念、改革方法，根據新時期青少年學生的思想和行為特點，開展深入細致的思想教育工作。

（二）學校抓德育工作存在的不良傾向

1．認識不到位，德育工作的導向、動力作用得不到充分發揮。學校的領導者和組織者、參與者仍存在著“重智輕德的應試教育思想，不能站在培養新世紀“現代型”、“創造型”的高素質人才的高度轉變觀念，統一認識，實抓德育。學校德育工作存在著“說起來重要，做起次要，忙起來不要”的現象，有的只把德育和思想政治工作看成“消防”手段，一度形成“應急-加強-放松”，“再應急-再加強-再放松”的惡性循環，有的囿于陳舊的德育觀念，只把德育理解為道德教育；有的缺乏整體觀念，頭痛醫頭，腳痛醫腳等，沒有樹立科學的大德育觀，沒有把德育看成是實現培養目標的系統工程，沒有把德育體系看成中國特色社會主義教育體系的有機組成部分。學校德育工作的導向、動力作用得不到充分發揮。

2．學校德育未樹立效益意識。效益意識是現代社會一切工作的出發點和歸結點。學校德育工作存在著單純從任務要求的角度出發，不注重效益意識和質量問題，上級布置的任務不講求效益，質量好壞，只要完成任務，便萬事告終。

3．學校德育工作未樹立正確的超前觀，學校德育工作者，很少從發展、整體、改進、競爭的角度看待新時期的德育工作，不能樹立變化發展的觀點；與此同時，不能樹立正確的超前意識和突破思想，不能增強德育工作的預見性、針對性、創造性。學校德育工作墨守陳規，不能創新搞活。

4．德育的橫向配合不夠，沒有形成學校教育、家庭教育、社會教育相配合的整體育人格局，甚至出現“學校小氣候”頂不住“社會大氣候”的情況，抵消了德育效果。

5．政治、業務“兩張皮”沒有把德育滲透到其它諸育和學校各項管理工作中去，形成教書育人、管理育人、服務育人的綜合育人體系。

6．德育的宏觀管理缺乏整體性，沒有形成黨委統一領導，黨政工團齊抓共管的管理體制，各方面的力量和各種教育途徑尚未形成教育合力。

二、新時期對學校德育工作提出的新要求

在經濟體制發生重大變化，以公有制和按勞分配為主體，其它多種經濟成份和分配方式并存的條件下，如何堅持社會主義意識形態的主導地位，用馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色的社會主義理論教育青少年；在進一步擴大對外開放，學習國外先進科學技術和管理經驗的條件下，如何教育青少年正確認識我國國情，繼承和發揚中華民族優秀文化傳統和中國共產黨領導下的革命斗爭傳統，樹立民族自尊、自信、自強、自立的精神，在新舊體制轉換過程中還存在各種矛盾，社會生活中還需克服的消極現象的情況下，如何引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養良好的道德品質；在人民生活水平有了較大改善和提高的情況下，如何培養學生具有自力更生，艱苦奮斗的精神和堅強的意志品質；在科學技術迅速發展，社會主義市場經濟體制逐步建立的情況下，如何指導學生在觀念、知識、能力、心理素質方面盡快適應新的要求。這些都是學校德育工作需要研究和解決的新課題。加快改革開放和現代化建設步伐，以及教育改革和發展的新形勢、新任務，迫切地要求德育工作更好地發揮對青少年學生健康成長和對學校工作的導向、動力、保證作用。

三、新時期學校德育工作的內容、方法和主要措施

（一）什么是德育

德育的核心在于“育”，是心與心的交流，是在日常生活中、在點滴小事中感受道德規范，是諄諄教誨，循循善誘，靠點點滴滴、日積月累、滴水穿石；德育的最高境界是“不教而教”，而興師動眾的檢查評比代替不了學生自己的領悟、體會、反思、踐行。那種帶有強制性的、以檢查評比為主要方式的教育遠遠不能適應新時期德育工作的需要，學校德育不應該成為冷冰冰的道德律令的堆積，而應重視學生的主觀能動性，強調學生的自我內化、自我約束的 自律。

（二）學校德育工作的內容

在德育工作中，德育內容包括馬克思主義常識教育、傳統美德教育、行為規范教育、愛國主義和國情教育、中國近代史現代史教育、國防教育、環境教育、人口教育、身心和個性發展教育。

愛國主義教育是學校的主旋律，行為規范教育是學校德育的基礎工程，愛國主義教育和學生日常行為規范教育也是最基礎的兩項內容。愛國主義教育是引導學生樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀的基礎，學生的行為規范則是由不經常的道德行為轉化為道德品質的關鍵。具體內容要針對不同年級學生的特點需要作出安排，激勵學生為“實現四化，振興中華”而努力學習。抓好了這兩項基礎工作，德育也就找到了工作的出發點和歸宿。

1． 從大處著眼，小處著手，抓好學校日常行為規范教育和訓練

學校作為精神文明建設的主陣地，應該花大力氣重視對學生的行為規范的教育與訓練，從小培養學生良好的道德素質和文明習慣。因此，學校德育工作者應長期在全方位抓好各項德育任務落實的同時，始終把抓好學生的基本道德認知和文明行為的養成教育列入德育工作的重點任務，不斷探索，努力實踐，在抓學校行為規范教育與訓練上，探索出一條有效可行之路，提高了工作的實效性。

2．抓住契機，多種渠道地開展愛國主義教育

愛國主義教育是學校德育工作的靈魂和核心，也是學校德育工作的主題。加強愛國主義教育，弘揚愛國主義精神，在當前這一重要歷史時期，具有十分重要的意義。

學校可抓住長征勝利多少周年、香港澳門回歸祖國、宇宙飛船航天飛行的成功、抗洪救災偉大勝利、共和國六十華誕慶典等重大事件為契機，深入開展愛國主義教育。做到所有的活動，聯系實際，注重教育的內涵，把認知與情感結合起來，緊緊抓住教育契機，求得教育實效。

3．用鄧小平理論、“三個代表”重要思想做指導，加強理想信念教育

學生是新世紀的一代，是未來社會的建設者與接班人。在德育工作中，通過理想信念教育能幫助學生不斷提高社會主義覺悟，樹立共產主義理想，逐步形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。在學生中開展鄧小平理論教育，用鄧小平理論武裝學生，是深化學校德育工作的強大推動力。

4．開展中華民族優良道德傳統的教育。要認真研究和繼承那些在我國歷史發展中長期形成的優良道德思想和行為準則，要把中華民族的優良道德傳統和人民革命及社會主義建設實踐中形成的新道德典范結合起來，并吸收世界上其他國家的先進文明成果，提出有中華民族特色、體現時代精神的價值標準和道德規范，編寫適合不同年齡層次學生的教材、讀物、拍制影視片，廣泛宣傳，反復教育，長期熏陶。

（三）學校德育工作的方法、途徑

1．整體規劃學校的德育體系。要遵守青少年學生思想品德形成的規律和社會發展的要求，根據德育工作的總體目標，科學的規劃各教育階段的具體內容，實施途徑和方法。學生的“五愛”（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義）情感，文明的行為習慣，良好的道德品質和遵紀守法的意識，科學的世界觀、人生觀、價值觀，社會主義的理想信念，是一個通過教育逐步形成的過程。各種教育內容的深淺和側重點，要針對不同年齡及學習階段的理解和接受能力有所不同，逐步提高。各教育階段的德育課程、教學大綱、教材、教育和管理方法，學生思想品德表現的評定標準及方式等都要據此加強整體銜接，防止簡單重復或脫節。

2．加強德育隊伍建設。要優化隊伍結構，建設一支專兼結合、功能互補、信念堅定、業務精湛的德育隊伍。各級黨委以及教育行政部門和學校都要采取措施。穩定德育骨干隊伍，不斷補充新生力量。積極開展各種培訓工作，提高隊伍素質。要創造條件組織政治理論課教員和德育工作者參加社會實踐，接觸實際，了解國情，研究改革開改前沿的新情況、新問題。要建立表彰制度，增強德育隊伍的事業心和使命感，并使他們的工作得到社會的高度尊重。要完善德育隊伍的專業職務系列，為他們解決好專業職務、待遇等方面的問題。要制定政策、保證德育工作骨干能夠不斷地得到進修提高。積極支持和發展“雙肩挑”的制度。

3．深入持久地進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育。愛國主義教育要以中國近、現代史和國情教育為依托，貫穿小、中、大學各教育階段，由淺入深地穩定教育序列。中小學都要有自己特色的進行愛家鄉、愛祖國教育的基地和鄉土教材。要建立和健全升降國旗、重要集會唱國歌等制度，積極組織緬懷英烈、學習杰出歷史人物、參觀文化古跡、革命遺址、祖國山川以及新中國建設成就等愛國主義教育活動。要充分運用各種大眾傳播媒介，形成愛國主義教育的整體氣氛。要把增強民族團結、維護祖國統一，列為學校愛國主義教育的重要內容。要對學生進行以集體主義為核心的價值觀教育。要教育學生明確，建立社會主義市場經濟體制，仍需要倡導集體主義，正確處理個人、集體、國家之間的利益關系，發揚對國家和人民的奉獻精神。要幫助學生正確認識社會主義上存在的各種消極現象，培養辨別是非善惡的能力。反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義。要引導他們接觸人民群眾，學習人民群眾，組織他們參與校內外精神文明建設活動。

要對學生進行堅持黨的領導和社會主義道路的教育。青少年成長發展與國家的前途命運息息相關，因而，什么是社會主義，為什么要堅持社會主義、如何建設社會主義，始終是他們關心和思考的深層次問題。要有針對性地對學生深入進行堅持有中國特色社會主義道路和黨的基本路線的教育，逐步確立堅定正確的政治方向，自覺維護學校和社會的穩定。

4．做學生的良師益友

由于中小學教育長期受應試教育和片面追求升學率的影響，在教育中比較忽視對學生的心理素質的培養，而中小學學生正處于身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展，競爭壓力的增大，社會閱歷擴展及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往和自我意識方面可能會產生各種心理問題，如學習壓力、與父母的沖突、同學間人際關系的障礙、青春期出現的情感困擾、價值觀和自我意識的混亂等等，這些問題如不及時解決，將會對學生的健康成長產生不良影響，嚴重的會使學生出現行為障礙或人格缺陷。因此，班主任要關注學生的心理的發展和變化，為學生的心靈成長創設寬松、和諧的環境，幫助學生掌握調控自我，發展自我的方法和能力。

5．重視校園文化建設。要大力開展學生喜聞樂見的豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，建設以社會主義文化和優秀的民族文化為主體、健康生動的校園文化。要努力凈化校園環境，抵制消極、腐朽思想的滲透和影響，抑制低俗文化趣味和非理性文化傾向，引導校園文化氣氛向健康高雅方向發展。在整個社會精神文明建設中，學校應成為最好的小環境之一，并對大環境的優化作出積極貢獻。

6．學校教育、家庭教育、社會教育緊密結合。學校要主動同家長及社會各方面密切合作，使三方面的教育互為補充、形成合力。要通過家長委員會、家長學校、家長接待日等形式同學生家長建立經常聯系，大力普及家庭教育知識，吸收家長參加德育過程。建立校外教育網點，使學校德育向校外延伸。要依靠關心下一代協會、社區教育委員會、校外德育輔導員等各種社會性的青少年教育組織和其他社會團體，動員、協調社會各方面力量支持學校做好德育工作。

（四）德育工作的主要措施

如果把德育工作比作一條奔騰不息的長河，那么，德育工作的創新則是為它開掘新的活力和源泉。未來的世界充滿著挑戰和競爭，而這一切挑戰和競爭都集中在“一種主要的決定因素──人的身上”。廣大教育工作者應順乎潮流，知難而上，攜手共進，為學校德育工作的極大發展找尋“水源”，貢獻心智。

1．更新觀念，變“封閉式”為“開放式”。

當前的社會正處在改革的時代，發展的時代，競爭的時代。學校德育工作如果還處于封閉、半封閉的狀態，教師還局限在校內、教室內講道理、開班隊會，特別是面對多層次、信息化的新形勢，如果還是沿襲傳統思維方式，不敢跳出“框框”，呼吸新鮮空氣，對形形色色的思想意識和社會思潮視而不見或一味采取拒之門外的做法是不明智的。那么學校的德育工作就得不到創新。因此，我們要貫徹“三個面向”的精神，更新觀念，放眼社會，把學校“小課堂”同社會“大課堂”有機結合起來，除學校常規活動和傳統項目活動之外，還要通過社會實踐、社會調查、學工、學農、軍民共建等渠道，讓學生走出校門、走上社會，變“封閉式”的“圈圈德育”為“開放的”的“社會聯姻。”

2．突出主體，變“被動式”為“主動式” 學校德育工作的內容一切由教師作主、由教師包辦，在教育活動中學生始終處于被動、從屬的地位，這是傳統教育的流弊。德育工作內容由教師主觀臆定，過程由教師一人主宰，活動由教師全面指揮，也是歷史因襲的固定模式。這實際上違背了學生自身發展的規律。要提高學生思想道德素質，不但要使學生置身于德育的特定環境，使之接觸客觀德育因素，而且要調動其主體精神，能動地參與德育實踐。作為教師要提高能動意識和超前意識，著眼過去，立足現實，預測未來，變“被動”為“主動”，變“消防”為“預防”。

3．情理交融，變“強壓式”為“引導式”。

以情感人，以理服人，情理交融，是貫穿于德育于作過程中的重要原則。那種不看對象，不顧后果，習慣于“滿堂灌”、“填鴨式”的教育辦法只能是帶來抵觸情緒和逆反心理。素質教育條件下的德育工作必須要實現創新，通過發展學生個性，開發學生心智潛能，使學生德、智、體、美、勞全面和諧發展。德育目標的定位在于“培養”與“引導”。因此，教師要變強壓式為引導式，通過各種喜聞樂見的德育活動設計，情理交融，盡可能多地吸引學生自主參與，引導他們在實踐中獲得正確體驗，在潛移默化中受到生動深刻的思想教育。4．整合滲透，變“分塊式”為“融合式”。

德育與智育、體育不同，它將有滲透源的作用，貫穿于學校教育教學工作的全過程，蘊含在一切活動之中，可以說它是無時不有，無處不存的。傳統的德育工作，往往超脫教育教學之外形成了教育工作與傳統的教學工作的分塊結構。其中主要原因是學校管理系統的分化，學校管理的格局是：抓教學校長──抓教務主任──各科教研組──各科任教師；抓德育校長──抓政教主任──抓德育三支隊伍（即團隊干部、班主任、思想政治課教師）。這種格局分工明確，各守一攤，形成學校德育與教學的“兩張皮”現象。現代學校的德育模式，應力克這一弊端，校長要通過有效的協調，使多種途徑（各科教學、各項工作、各種活動、各種規章制度、各類人員的言傳身教等）有機結合，形成合力，充分發揮整體效應。使德育工作與教育教學目標同向、工作同步、共同參與、融合滲透。

我是如何做好學校德育工作的

德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，時刻樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，確保學校德育工作的順利實施。在上級部門的正確領導和親切關懷下，我校認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中共中央宣傳部、教育部關于印發〈中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要〉的通知》精神，堅持“以德育創新為動力，以行為養成教育為核心，以加強班主任隊伍建設為重點，以強化班級管理為突破口，以豐富多彩的活動為抓手”，建立健全德育評價機制，德育工作取得了突出成績。結合自己做學校德育工作的實踐，談談這方面的情況。

一、完善德育機制，形成工作合力 德育工作是學校工作的重中之重。主抓學校德育工作以來，我結合我校實際，廣泛征求意見，制定了《班級日常管理考核細則》、《文明班評比方案》 等有關德育管理制度，進一步促進了我校德育工作的制度化、經常化，使學校的德育工作有了強有力的制度保證；成立了以“德育副校長（即：我）、政教處、班主任、學生；教學副校長、教研組長、教師、學生；校團總支、班級團書記、團員、學生”“三線四級”的德育管理網絡機制，進行分線管理，分級落實，齊抓共管，德育工作人員做到分工不分家，既團結協作，又能獨立地開展工作。在建立、健全規章制度的同時，我狠抓制度的落實與執行，每天對學生的日常行為進行檢查評比，做到每天檢查打分，每周小結，每月匯總排名，把結果納入到學期末班級和班主任考評之中，收到了較好的效果。

二、加強教師隊伍建設，提高整體水平

辦好一所學校，使其得到快速健康的發展，必須要有高素質的教師隊。校風、學風、班風怎樣，就要看學校的德育師資隊伍如何，為此，我校在加強教師隊伍建設方面，十分注重教師自身素質的提高。一是完善各項規章制度。學校在原有制度的基礎上，結合本校實際，重新修訂了《老虎崗一中教師考評細則》、《老虎崗一中德育工作制度》等規章制度，把教師的教學實績、教學常規、工作紀律等納入《教師工作考評細則》之中，通過制度規范教師的言行，強化教師隊伍建設，使教師切實做到為人師表的表率作用。二是加強教師的理論學習。學校十分重視教師的教育理論學習和業務培訓工作，每周一下午都要召開一次全體教師會議，認真組織教職員工學習《中小學教師職業道德規范》、《中華人民共和國義務教育法》等法律法規，并要求全體教師做好學習筆記寫出心得體會。

三、狠抓班級管理，強化學校德育工作

班主任是開展德育工作的核心，是實施德育工作的主力軍，是提高學校德育整體效果的重要保障。為此，學校挑選出了一批精明能干的教師擔任班主任工作，通過加強班級管理進一步強化學校的德育工作。具體開展了下面幾項工作：

1、完善班級管理制度。在原有制度的基礎上，重新修訂了《班級日常管理考評細則》、《文明班評比方案》等規章制度。

2、建立健全管理機構。學校成立了以政教副校長（即：我）、政教主任、各班班干部為成員的考評和檢查小組，每日做到“五查”，即查到校、查間操、查課間和午間、查自習課、查放學，所查結果做到每周小結公布，每月匯總排名，并把考核結果納入班級管理考評之中。

3、健全學生組織。建立健全班級干部隊伍建設，充分發揮學生自我管理、自我教育作用，協助班主任做好班級管理工作。

4、上好每周的班會課。要求班主任教師認真上好每周的班會課，班會內容要豐富，形式要多樣，并隨時做好班會記錄，及時上交政教處。

5、每周召開一次班主任會議。學校要求班主任每周召開一次班干部會議，班干部把學生中出現的問題及時反饋給班主任教師。

6、每學期至少召開了一次學生座談會和班主任經驗交流會。

四、抓常規管理，確保德育工作落到實處

每年的9月份，是新生的入校的時間。隨著新生的入校，學生中就會出現一些新的問題，為此，學校依然堅持不懈地狠抓常規管理工作。具體做好了以下幾方面工作：

（一）抓好養成教育

學校從《班級日常管理考評細則》和《中學生日常行為規范》入手，重點從養成教育、學習習慣、社會公德和文明禮貌等方面進行教育。具體做法如下：

（1）政教處對學生文明行為等方面加大了檢查力度，發現問題及時處理，并把檢查結果納入班級日常管理考評之中。（2）通過校園廣播、國旗下講話等多種形式向學生進行文明習慣教育。（3）利用開學典禮和班會，組織學生認真學習《中學生日常行為規范》，對學生行為習慣教育。

（二）抓紀律安全教育 學校安全工作是關系到學校師生生命、家庭幸福、社會穩定的一項重要工作。我校本著以人為本，安全第一的管理原則，做了大量的安全教育工作，盡一切所能減少校園安全事故的發生。

（1）制定了《老虎崗一中安全管理制度》；（2）成立了以校長為組長，以我、政教主任、學校團書記為副組長，以班主任為組員的安全管理領導工作小組；（3）制定了“學校安全值班制度”，成立了“老虎崗一中安全值班”領導小組，所有當天值班人員24小時負責學校當天的安全工作及日常事務；值班人員每天放學必須在校門口負責學生的疏導工作，在加大學生護航力度的同時，充分發揮了全體教師的主人翁意識和安全責任感；（4）每學期都在學生中開展幾次“安全應急演練”活動，以加強學生的自我保護能力和學生應對緊急突發事件的能力；（5）學校在易發生安全事故的地點設立安全標志及醒目的警示牌，譬如在學生上學的路段、學校大門口、辦公樓梯口等處都設有醒目的安全標志；（6）政教處在學生中不定期對管制刀具進行突擊檢查；校領導帶領班子成員和值周教師還不定期對辦公室、班級等進行檢查，杜絕了安全事故的發生。

（三）抓法制教育

法制教育是學校德育工作的重要內容，也是素質教育的重要組成部分。為進一步提高學生的法律意識，我校把學生的紀律教育、法制教育和心理健康教育納入了德育教育范圍之內。結合我校實際，堅持以教育為本，以預防為主的工作理念，建立健全學校法制教育機構，成立了以我、政教主任和各班主任為組員的法制領導小組，定期對學生進行法制教育。今年9初，我校為學生做了一場題為“珍惜美好時光，遠離違法犯罪”的法制報告會，進一步強化了學生的法律意識，收到了很好的效果。此外，我校還利用校板報、班壁報、班會和校園廣播及時的對學生進行法律法規教育，從嚴從細從實的把學校的法制教育落在了實處。

（四）抓差生轉化工作

（1）學校要求任課教師在每學期開學初認真制定后進生轉化計劃，認真做好差生轉化記錄，學期末向學校反饋后進生轉化情況；（2）召開后進生轉化專題經驗交流會，通過交流會的形式使班主任樹立全新的育人觀念，提高育人水平；（3）對極少數嚴重違紀的學生，政教處積極配合班主任做好他們的思想教育工作。

（五）抓健康教育工作

我校積極貫徹執行《學校衛生工作條例》，認真、扎實、有效的開展了一系列健康教育工作。

（1）上好健康教育課。做到健康教育課有教師、有教材、有教案、有課表、有考核，全面提高了學生健康知識的知曉率和健康行為形成率。（2）做好校園內外環境整治工作。衛生由專人管理，對室內外的環境衛生，每天做到三查，即早上到校檢查、中午上課之前檢查、進校后檢查。把每天的檢查結果及時反饋給班主任教師，并納入班級日常管理考核之中。（3）積極做好健康教育宣傳工作。學校充分利用班級廣播、壁報和學校黑板報等宣傳工具，對學生做好健康教育宣傳工作；開展了“健康知識競賽”和“健康實際操作能力競賽”活動。

五、發揮主陣地作用，強化學科滲透

俗話說：“十年樹木，百年樹人”，教育不僅要教書，更要育人。每一學科都有對學生進行品德教育的資源，只要加以合理利用，對學生良好品德的形成會起著潛移默化的作用。我校根據學科特點，通過改進教學方法，強化學科滲透，把德育工作滲透在教育教學之中，通過課堂教學來加強學生的思想品德教育；此外，學校還充分發揮校團隊活動室、升國旗儀式等德育陣地的作用，對學生進行思想品德教育。

六、營造育人環境，增強工作實效性

校園文化是一本無聲教科書，會潛移默化地影響學生。為了給學生營造了一個健康和諧的校園文化氛圍。我校在教室內的墻壁上都懸掛了名人畫像、名人語錄、警示語等宣傳板，也懸掛了《中學生日常行為規范》、《中學生一日生活制度》等規章制度；學校還把“團結務實，開拓創新”定為領導作風、把“勤奮、求實、進取、奉獻”定為教師的教風、把“勤奮、誠實、文明、健美”定為學生的學風。自從開展文化進校園活動以來，我校學生的思想道德素質有了明顯提高。

七、體驗活動，強化育人實踐

我校積極響應《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中共中央宣傳部、教育部關于印發〈中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要〉的通知》、《教育部辦公廳〈關于進一步加強中小學誠信教育〉的通知》等精神的號召，結合有意義的節日，以豐富多彩的活動為載體，把提高學生思想道德素質寓于豐富的活動之中，通過開展各種活動來加強學生的思想品德教育。

目前，我校已形成一個多育并舉的大好局面。在今后的工作中，我將把提高學生的思想品德教育、提升教師的師德修養作為學校德育的重點工作來抓，努力營造一個良好的育人環境，讓學生在良好的環境中更健康、更全面的發展。

第四篇：如何抓好學校的德育工作-德育

如何抓好學校的德育工作

素質教育提出：要將孩子培養成德、智、體等全面發展的社會主義建設者和接班人。不難看出，德育在學校工作中的重要地位。一個學校，如果沒有抓好學生的德育工作，那么學生的思想品德就會不高，而沒有良好的品德，就不會培養出合格的人才，學校的生存與發展也就成了一句空話。那么，作為新形勢下的學校，該如何抓好學生的德育工作呢？筆者認為德育應從小、實、趣等處著手，逐步培養起學生良好的思想道德品質。

一、德育應從小處入手。

俗話說：學校無小事，處處皆育人。學校德育工作本來就是一些瑣碎的事，面對的教育對象又紛繁復雜，我們可利用一些小事，將德育滲透其中：如給父母端上一杯熱茶；隨手撿起路旁的垃圾；聽別人講話要認真專注；對旁邊需要幫助的人及時伸出援助之手——這些小事，學生易于接受，也能輕松達到，能使學生在親身參與中逐漸培養起美德。當然，老師可給學生樹立榜樣，增強學生的認知感，學生就更容易接受了。

二、德育要講求實在。

首先，德育要貼近學生生活，大談、空談集體主義，還不如利用學校的集體活動，將德育滲透其中。如舉行的運動會上，雖然只有運動健兒在拼搏，但場下的同學并沒有無動于衷，而是與運動員一起，吶喊、助威，甚至跟著他們一起跑，有效地增強了運動員的動力，勇奪第一。從中，讓學生真實地感受到了集體的力量，給學生上了一堂精彩的德育課。

其次，德育的內容要實在。德育內容應從學生的實際出發，由小事入手，于細微處培養，將愛國主義等外化為身邊實在的行為。如愛父母、愛長輩、善待身邊的每一個人、關注環保、奉獻愛心等。如學校開展的“一分愛心基金”活動，每月學生將自己節約下來的錢捐獻出來，學校利用這些錢去幫助那些家庭困難的學生，讓他們得以繼續完成學業。這樣，學生才能逐步理解愛國主義，培養起愛國情感，讓情感得以升華。

三、德育要講求趣味。

德育要講求趣味。首先就要改變以前教育上的不足，提法要新穎有趣。如學樓走廊過道內的標牌上書寫的“輕聲細語過走廊”、“請講普通話，請寫規范字”、“清潔校園，從我做起”、“小心，我是花朵”等趣味十足的話語之于學生，其教育效果遠遠強于刻板的語言。其次，形式要新穎有趣，符合學生的心理需要。如開展的“我是家庭小主人，我為媽媽服務周”活動，讓學生親身參與家庭生活，提高學生對母親及家庭的認識，增強了學生的家庭責任感和參與度。

四、德育要把握好切入點和度。

在教育過程中，如發現平時成績較差的學生很認真地完成作業，別記忘了及時批上鼓勵性評語，肯定孩子這種主動求知、敢于改正的學習態度；對不守紀的學生變規矩了，要及時找其談心，鼓勵其繼續努力，爭取更大進步。同時，德育中要把握準教育的尺度，對調皮的孩子應給他們以充分的時間和機會，讓他們在改正過程中不斷進步，要盡量少用嚴厲的處理方法。

總之，德育是一項長期的育人工程，是一個學校的生命，是抓好其它教育的前提和基礎。只要學校在德育工作中能大膽放手管理，就一定會創造更加絢麗的未來。

第五篇：初中學校德育工作機構

清河學校德育工作工作計劃

一、指導思想 以黨的十八大精神為指導，認真貫徹落實國家教育部頒發的《中學德育大綱》、《中小學德育工作規程》，切實加強和改進學校德育工作。以愛國主義教育為主旋律，以社會要求與學生發展需要為契機，以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開展教育活動，全面實施素質教育，提初學生的政治、思想、道德和心理素質。加強學校德育的科學研究，努力探索新形勢下中學德育工作的新路子，不斷提初德育工作的針對性、實效性。為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人而努力。

二、德育內容、形式與實施途徑 中學德育是指對學生進行政治、思想、道德和心理品質的教育。它是學校教育中十分重要的內容，對青年學生健康成長起著導向、推動和保證作用。因此，必須堅持德育首位的思想，把德育當作全面提初學生素質的首要任務來抓，堅持常規教育、專題教育、系列教育相結合，以課堂教學為主渠道，心理健康教育為保證，社會實踐教育為輔助，開辟多種德育途徑，使學校德育工作規范化、制度化。(一)常規教育

1、認真貫徹和落實《國旗法》，堅持每周星期一舉行隆重的升旗儀式。結合形勢教育、傳統節日、重大紀念日及學校大事等，安排好國旗下愛國主義教育系列講話內容。

2、加強基礎文明養成教育，認真貫徹落實《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和《中學生在校一日常規》。繼續推行以定崗、定人、定時、定位、定要求為主要內容的“五定”衛生包干區責任制，抓好“文明班級”、“文明學生”的考核評比，并將考核內容作為評選先進班級的重要內容。各班要對照《規范》和《常規》要求，分別制定出階段實施目標，使貫徹《規范》工作經常化、制度化。

3、繼續推行校園文明監督崗值勤制度，讓學生干部參與校園管理，培養學生自我教育、自我管理、自我鍛煉的能力。

4、組織“校園巡攝”活動，用影像真實記錄校園內發生的好人好事和不良現象，并利用閉路電視、宣傳畫廊進行宣傳和曝光，弘揚正氣，促進學生良好品德的養成。

5、繼續實行定期評定學生品德行為和定期評選先進班級、文明班級、三好學生標兵、三好學生、優秀學生干部、優秀團干、優秀團員和文明學生的制度。利用校會、“五四”表彰大會等形式，表彰先進典型，促進良好校風、班風和學風建設。

6、暑期組織初一年級學生進行軍事訓練和國防教育，鍛煉學生的作風、意志等品質，增強國防觀念。(二)專題教育

1、結合重大節日、紀念日開展愛國主義教育、革命傳統教育。如清明時節，組織學生祭掃烈士墓，舉行新團員在烈士紀念碑前集體宣誓，進行革命傳統教育。“五四”青年節，舉行表彰大會，校園藝術節等，弘揚五四傳統，激發學生奮發向上的情感。“七一”舉行“頌歌獻給偉大的黨”演唱會，激發學生對黨的感情，國慶節開展“祖國巨變”、“家鄉變化”等專題講座，增強學生對改革的信心和責任感。舉行專題報告會、革命歷史歌曲演唱會，讓學生了解歷史，樹立勤奮學習，振興中華的志向。

2、結合集體主義教育，開展青年志愿者活動，每年3月5日學雷鋒學習日，9月10日“教師節”前后，團支部圍繞“心中有集體、心中有他人”這個中心，廣泛開展豐富多彩、富有成效的青年志愿者活動，為社會、為學校、為教師做好事、辦實事，讓學生在活動中接受自我教育，學會關心他人，培養集體主義精神。

3、結合“五五”普法，開展法制教育。根據“五五”普法要求和學校特點，對各年級學生進行校紀校規、交通安全、法制常識教育，培養學生的法制觀念，提初遵紀守法的自覺性，努力使學生在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做一個好公民。(三)系列教育

1、繼續對學生進行理想、勤奮、方法與成才系列教育，通過舉辦報告會、專題討論、演講會、主題班會、組織社會實踐等活動，努力提初學生的理想向往水平、基本道德水平和意志行動水平，塑造其健全的人格。

2、組織優秀學生和進步青年定期上黨團課，開展專題討論，組織參觀訪問、社會考察等活動，幫助學生了解黨團基本知識，認清當前改革形勢和當代青年的歷史責任感，激發學生愛黨、愛國的熱情，增強社會責任感和歷史使命感。團委要指導各班團支部成立黨章小組，并定期開展活動，提初學生思想政治素質，在此基礎上積極做好推薦優秀學生作黨的發展對象的“推優”工作。(四)主渠道教育 堅持德育為首，堅持以課堂教育為主渠道是我校一貫做法，全體教師要進一步增強德育意識，堅持教書育人，在課堂教學中結合學科內容、特點，挖掘教育素材，各教研組、備課組在制訂教研計劃、教學計劃時，要從以下四個方面進行努力：一是突出教材中顯性教育因素，二是挖掘教材中的的隱性教育因素，三是補充教材外的相關教育內容，四是結合社會熱點進行滲透，各科教師要努力提初教學藝術，不斷探討滲透藝術，提初滲透教育效果，使愛國主義、社會主義、集體主義教育與教學內容之間產生有機的、必然的、和諧的聯系，努力在潛移默化中給學生以春化雨式的教育。政治學科教師要發揮思想政治課的優勢，堅持理論聯系實際，自覺地突出政治課的德育功能，及時把握學生的思想脈搏，結合教材、時事政治和富有教育意義的錄相、影片等，有的放矢地進行德育教育，解決學生思想上的一些實際問題，讓青年學生形成正確的人生觀，正確分析和解釋一些社會現象，學會運用馬列主義的立場、觀點和方法分析問題、解決問題，提初辨別思維的能力。(五)心理健康教育

1、舉辦專題講座 結合學生在學習、生活、人際交往過程中表現出的心理問題，有針對性地開展心理健康教育講座，對學生進行心理健康教育和指導，幫助學生了解中學生心理特點及有關心理衛生知識，使其學會想事做人的方法，提初心理素質，增強承受挫折和適應環境的能力。

2、設立心理咨詢室 在普遍進行心理素質教育的同時，對少數學生在學習、生活及人際交往中碰到的一般心理問題給予輔導和幫助。通過咨詢，幫助他們樹立正確的自我意識，建立良好的人際關系，提初情緒的自我控制能力，掌握對付挫折和不良情緒的應付策略，形成良好的人格。

3、成立家長學校 家庭教育是學校德育的一個重要組成部分，也是提初德育有效性的重要途徑。我校將成立家長學校，定期舉辦專題講座，教育經驗交流會等，較為系統地坰家長傳授心理教育的知識和方法，幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提初家庭教育水平。(六)社會實踐教育 利用班會、團會、業余團校、業余黨校或寒暑假，組織學生到革命傳統教育基地，如烈士陵園、曲江紀念館、白馬樓海軍誕生地、孟起安烈士犧牲地以及敬老院、汽車站、社區、工廠、農村等地進行參觀訪問、社會調查或公益勞動等，幫助學生正確認識社會和人生，把書本知識與實踐結合起來，增強為振興中華而勤奮讀書的社會責任感。

三、德育隊伍建設與領導 德育是學校素質教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長起著導向、推動和保證作用。因而，全校教職員工、學校領導必須初度重視德育工作，切實加強對德育工作的領導，建設一支初素質的德育隊伍，保證德育工作的全面落實。

1、調查、充實德育工作領導小組 德育工作領導小組由黨政負責人、主管德育工作的行政干部、團委書記、班主任、政治課教師等組成，并由校長擔任組長，負責對德育工作的領導，每學年根據工作需要，調整、充實領導小組成員，定期組織開展學習和研討活動，健全落實德育工作責任制，認真貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《愛國主義教育實施綱要》和國家教委頒布的《中學德育大綱》和《中小學德育工作規程》，認真探討在社會主義市場經濟條件下對中學生進行思想教育的途徑和方法，提初德育的實效性。

2、加強班主任隊伍建設 實行每周一次班主任例會制度和班會集體備課制度，做到認真備好、上好每一堂班會課，保證團支部活動時間，逐步實現班會、團會活動規范化、系列化。加強對班主任的思想理論和工作方法的培訓，通過培訓、專題研討、老帶新等措施，進一步提初班主任的工作藝術和管理水平。班主任要加強與學生家長的聯系，全面關心學生的成長和進步。每位班主任都要主動承擔德育研究任務，每學期每人至少確定一個德育研究專題，提初德育工作的預見性、針對性和實效性。

3、充分發揮共團青組織的作用。共青團要針對中學生的思想實際和身心特點，開展豐富多彩的教育活動、文化娛樂活動和社會實踐活動，讓學生在實踐鍛煉中培養優良的品質和良好的行為習慣。學校團委要切實加強自身的思想建設、組織建設和作風建設，加強對團總支、學生會和團支部工作的指導，發揮他們在學校德育工作中的積極作用。

4、積極發揮學校、家庭、社會“三結合”教育協調小組的作用。加強對“三結合”教育協調小組的領導，每學年調整、充實“三結合”小組成員。定期召開三結合小組會議，加強對德育的研究，加強學校、家庭、社會三者之間的聯系，努力形成有利于學生成長的校園環境和社區教育環境。

四、德育工作管理與考核 加強對德育的管理，建立健全德育工作的考核評估制度，是保證和推動德育工作落到實處的重要環節。各職能部門要注意加強調查研究，探索新形勢下行之有效的德育方法與途徑，同時加強對德育工作的管理和考核，建立過程(平時)考核與終結(期中或期末)考核相結合，重在平時考核的考核評估機制，努力使德育工作科學化、規范化、正常化。針對當前我校德育工作實際情況，主要抓好以下幾個環節：

1、抓計劃的制定 首先各部門要結合學校工作要求，認真制定工作計劃，堅持德育首位，明確德育工作內容，寓德育于管理、教學、服務之中，并指導教研組、班務組、團支部制定具體的德育活動計劃。

2、抓計劃的實施。德育辦公室根據各部門制定的德育內容，按月制定德育活動安排表，并納入學校月工作計劃，每周公布，在全校執行。各部門要認真抓好月計劃的落實，確保活動按時按質進行。

3、抓工作的檢查。教導處、團支部要加強對德育工作的檢查與評比，實行量化管理，要把每日常規檢查與臨時抽查結合起來，常規檢查由值日干部和老師進行檢查，逐日公布檢查結果。教導處、團委要不定期對班級管理、班會、團會、常規教育、宿舍管理等進行抽查，按時評講，促進各項工作的正常開展。

4、抓工作總結。為提初德育工作的整體水平，每學期各部門、班級要進行德育工作專題總結。每學年進行一次德育工作成果匯報會，交流德育工作經驗。

5、抓評比表彰。各部門要在校長的指導下，在開學初完善各種崗位職責和評比辦法，明確德育內容和要求，加強對部門工作人員的指導、管理和監督，增強評比工作的透明度。教導處要做好班主任和科任教師的考核工作，要引入競爭機制，將考核結果與職稱評定、評選先進、考核等結合起來，與各個部門的整體工作評估結合起來，以此調動廣大教職工教書育人、管理育人、服務育人的積極性，促進德育工作的深入開展。