第一篇：2014學年第二學期裘村中心小學師訓工作計劃

2014學年第二學期裘村中心小學師訓工作計劃

一、指導思想

以學科課程建設為重點，以提高教育質量為核心，以課堂教學研究和學科團隊研修為抓手，搭平臺，優路徑，促實效，從根本上提升教學質量，多角度，多層次加強師資隊伍建設。

二、工作目標及內容措施

1.規范教學常規管理，提高教學質量。

（1）通過制度管理，規范教學常規，認真抓好教師的備課、上課、作業布置、批改、評價、輔導等環節。通過檢查與指導，從源頭上扎實推進教學質量的提升。

（2）優化學校多元評價，以市教研室對作業改革的契機，本學期立足一、二年級語文、數學課外作業編制，為作業改革做好準備。

（3）認真落實各學科的評價工作，開展畢業復習調研，提升畢業班教學質量。

（4）落實減負措施，規范辦學。

2.整合優化研修活動，有力促進教師成長。

（1）關注新教師“規范備課”活動及教師本體性知識普查活動。“規范備課”對象為2012、2013年入職教師。通過專題培訓、網絡交流互評、備課作品點評等階段性活動，拉動教師個體備課意識，掌握基本規范要領。積極組織參加市相關比賽。

（2）組織參加奉化市第十三屆小學教壇新秀評比工作，推進學科建設。（3）積極開展“一師一優課、一課一名師”曬課活動。

（4）發揮骨干教師力量，以師徒結對為平臺，培養青年骨干教師。3.創新教育科研模式，促進科研隊伍發展。

（1）繼續以“清和書社”、“蘆溪論壇”、“橫江筆會”、“東山講堂”為平臺研究陣地，充分發揮團隊作用；

（2）落實學科組每月一次的研修內容，科學引領校教育科研相關工作，統一思想，提高學習效率。

（3）開展校級小課題研究，培養科研梯隊。

三、分月工作安排 三月份：

1.各線研修工作會議，制定、整合各線工作計劃 2.教師項目培訓報名

3.確定本學期研修主題，并進行第一階段的主題研修 4.市級教壇新秀校級選拔、市級報名及理論測試 5.規范辦學行為自查

6.奉化市小學數學解決問題項目培訓 四月份：

1.參加市教壇新秀評比 2.名優教師后備班展示 3.主題研修第二、三階段 4.新取得中、高級職稱人員崗位聘用調整 5.義務段教材征訂 6.各學科期中評價 7.教學常規檢查

8.開展清和書社、蘆溪論壇活動 五月份：

1.低段作業改革專題研討

2.2012、2013分配新教師規范備課評比 3.畢業班復習工作會議及適應性考試 4.2014分配教師試用期考核 5.主題研修第四階段

6.舉行橫江筆會、東山講堂活動 六月份：

1.義務段規范辦學行為評估 2.教師培訓項目報名 3.教師年度考核 4.教師職稱首次確定 5.一年級招生

6.小學畢業考及其他年級各學科期末評價

第二篇：中心小學2009-2010學第二學期師訓工作計劃（定稿）

師 訓 工 作 計 劃

（2009-2010學第二學期）

一、指導思想

根據縣教育局、縣教師進修學校關于教師培訓意見精神，以“構建和諧教育”的理念為指導，樹立“科學發展觀”意識，結合我校教育教學實際和師資情況，著力提高我校教師的整體素質、適應當前課改發展與推進素質教育的需要，以改革創新為動力，以學習提高為宗旨，以活動評比為手段，堅持面向全體教師，立足校本培訓，在實踐中反思，在反思中提高，努力提升我校教師專業發展水平。

二、培訓目標

1、在培訓范圍內的全體教師進行不少于60學時的教學業務能力培訓，使教師整體素質明顯提高，適應實施素質教育的需要。

2、全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，使大部分教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。

3、選拔部分骨干教師外出培訓、學習，不斷提升他們的教學品位，充分發揮他們的示范輻射作用。

三、主要工作

（一）逐步實現校本培訓規范化管理

本學期，我校的校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是培訓執行層，教導處的主要職責是在校長室的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。具體做好五項工作：①建立相應的規章制度；②師資隊伍建設；③組織培訓；④負責培訓效果測評；⑤檔案建設；三是教研組備課組基礎層，組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓；②主持以組為單位的教科研和集體備課活動。

（二）探索教師專業化成長途徑

1、加強師德師風建設，樹立新型教師形象。重溫《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》等教育法規，強化依法治教意識。以《教師職業道德規范》和《教學五認真》為主要內容，結合學校自身實際，開展教師思想政治教育和職業道德教育，重點以誠信教育為主，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養更多的思想健康、行為規范的學生。繼續開展“三愛一比”專題教育活動，樹立五種精神（終生從教的敬業精神，刻苦鉆研的科學精神，愛生如子的園丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神），樹立現代教育思想，整體提高教師思想素質。

2、加強教師自我反思。結合自我的工作經歷與經驗，利用學校現有資源，借助集體力量和個人一起備課、評課，全過程地研究、反思、改進。強調內省式反思、交流式反思、學習式反思、研究式反思的方法運用，引導教師以教學后記、反思日記、成長自傳、觀摩交流、理論對照等形式加強教學前、教學中、教學后的自我反思，本學期將加強“集體備課”質量的評比與考核工作、教學反思記錄工作，開展“優秀課改案例”、“教學設計”和“試卷命制”三項評比活動。

3、教師集體同伴互助。本學期突出引導教師展開互助的三類形式：對話、協作、幫助。引導教師結合自身教育教學中的實際問題與未來問題提出對話與協作話題，以教研組活動和“論壇交流”為主要形式，實現“網上資源、各教師資源與班級實際”有效整合，形成較好的研究氛圍，以網上交流與會議交流的形式，進行專題討論，同時將結果作為檢驗、評估各位教師、各教研組、課題組活動的基礎。

4、專業研究人員專業引領。聘請教育專家、教研員、校內外有一定經驗和知名度的教師，以“外請內招”的形式積極開展學術專題報告、理論學習輔導講座、教學現場指導活動，學校指定各科教師閱讀《教師專業化的理論與實踐》和《新課程中教師行為的變化》以及兩至三種專業報刊作為硬性任務，同時加強教師自學理論、獨立思考，規定每位教師撰寫不少于10000字的讀書筆記，以切實提高教師專業理論水平。

（三）突出三類教師的針對性培訓

1、加強骨干教師隊伍的使用和培訓。培訓重點首先是思想政治素質，同時在業務能力、知識水平、示范作用發揮等方面，對骨干教師提出要求，對他們給任務、壓擔子、搭臺子，完善骨干教師考核機制，并以此為基礎，充分發揮本校實踐經驗豐富、理論水平較高教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，充分發揮他們在教育教學中的作用，展示其示范輻射作用，充分調動教師工作的積極性。

2、以師徒結對活動為抓手，提高青年教師的組課能力。學校為青年教師創造必要的條件，進一步提高學歷層次，不斷豐富和更新學科知識；加強“師帶徒”活動和“名師臨摹”活動，以學科骨干教師資源共享帶動其他教師共同提高；采用年級組同學科教師集體備課，集大家的智慧，使每一位教師能取長補短，逐漸感受到新課改的思想在課堂中的變革。每周三的下午由教研組長或備課組長組織，開展多種形式的教學研討活動。

3、以“三大活動”為契機，一如既往地開展好教科研培訓、新課程培訓、專題討論和研究等常規性培訓活動，著力打造全體教師的業務水平，積極創建學習型組織。全員培訓采取以自培、自學、自練為主的，以學校組織引導為經緯的形式。強調全過程學習，使學習貫徹于學校組織運行的整個過程之中；強調團體學習、協調合作，激發集體智慧，達到共同提高；堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。

四、具體安排

三月 ：

1、教材分析、評比。

2、“三大活動”學習心得交流。

3、組織教師參加教研室組織的教材培訓。

4、舉行師徒結對儀式。

四月：

1、觀摩課堂教學錄像，組織評議。

2、網頁制作培訓。

3、班主任培訓。

4、組織五年內教師參加“新秀杯”賽課。

五月：

1、邀請專家講座。

2、專題研討：小組合作學習。

3、校本培訓專題研討。

六月：

1、課改沙龍：最難忘的一則教學案例

2、課題交流、研討活動

3、班主任經驗交流。

七 月：

1、試卷命題設計、評比。

2、繼續教育工作總結，資料歸檔。

師 訓 工 作 計 劃

（2009-2010學第二學期）

黑山鎮中心小學

第三篇：學第二學期師訓工作計劃

走進新課程，學校感到最受益的是學生，最累的是教師。但大家都認識到教師未教好一屆學生，還會有下屆，而家長只有一個孩子，他們把孩子交給學校，就希望百分之百的成功，教師專業的可持續發展既是對自己負責更是對學生負責。教師專業素質提高是一個發展的過程，我校將繼續在新課程改革實驗中，走校本培訓之路，不斷促進教師的專業化發展。

本學期我校在教師培訓工作方面，擬做好如下工作：

一、制定與素質教育要適應的教師發展目標，以提高師德水平和端正教育思想為先導。

1、加強師德建設，提倡奉獻精神，樹立熱愛學生、為人師表的職業風范。

2、轉變教育思想，更新教育觀念，樹立“全面貫徹教育方針，面向全體學生，讓學生全面發展的教育觀念。”

3、提高教育教學能力，引導教師在熟練掌握新課程標準、教材和教法的基礎上，具有超學科的綜合能力。

4、增強信息和科研意識，提高教育理論水平，不斷更新知識結構。

二、以在崗提高為主要形式，按照上級教育主管部門的要求，組織教師對教育部編發的《教師教育指導全書》學習和輔導。使教師在教育教學實踐中提高業務能力。

教師是重要的教育資源，提高教師的教育教學能力，就是增加教師資源存儲量；而這種提高，不能走脫產進修的途徑，那樣會影響學校的當前工作。必須以在崗提高，邊工作邊提高為主要形式搞繼續教育。為適應素質教育需要，教師必須不斷地進行知識更新，提高業務能力。只有這樣，才能勝任教學工作。

在崗教師的繼續教育，應當以老帶新，師徒共進，分層次培養。學校可通過這三項活動來提高教師的群體素質。

一是師徒幫教活動。新老教師自愿拜師認徒，結成幫教對子。制定提高目標，簽訂師徒合同，有時間、有計劃、有步驟、有層次、有檢查、有評議、有總結，認真扎實地開展傳、幫、帶活動。在活動中強調“二心”，即誠心、虛心。師傅誠心實意地教，徒弟謙虛誠懇地學，達到師徒共同進步。

二是群體教研活動。學校教師培訓工作主要是結合平日教研活動來進行。利用每學期學生開課前及學生放假后的一周時間對全校教師進行微機操作、多媒體的使用，制作課件等專門培訓。平時組織全校教師參加“一功五課”活動。“一功”即教學基本功，包括普通話、三筆字及簡筆畫。“五課”指在學校開展的研究性的備課、說課、聽課、上課、評課活動。

三是全員達標活動。開展“八個一”活動，即：一篇最佳教案、一個教改專題、一節優質課、一篇優秀論文、一項特長展示、一堂最佳班隊會、一個學困生的幫教、一個最科學的教學模式的探討。這“八個一”活動從教學、輔導、科研等各方面促進了教師綜合能力的提高。

三、開展群體性教育科研活動，提高教師理論修養。

1、開展學習討論，更新觀念，樹立科研意識。新世紀的教師必須善于學習，否則不但為人師難，就是自立也難。在學習方面上可采用“四結合、四為主”，即集中學習、分散學習相結合，以分散學習為主；輔導與自學相結合，以自學為主；理論與實踐相結合，以理論輔導為主；學習與練功相結合，以練功為主。

2、人人參加科研課題實驗，用教育理論指導實踐。教育教學改革實踐是全面提高教師素質的主陣地。組織教師深入教改實踐，是全面提高教師素質的必由之路。

3、本學期計劃組織全校教師的教案展覽和學期末教學設計評比活動。

四、建立提高教師素質的激勵機制，增強教師自我提高、主動提高的內動力。

實施素質教育，提高教師素質是一項根本性的措施。結合教師自尊心強和渴求實現自我價值的愿望，用激勵原則調動教師的積極性，能使教師潛能得到最大發揮。我們建立了四大激勵機制。即：目標激勵、評價激勵、強化激勵、關懷激勵。以關懷激勵為例：加大對教師的感情投入，注重做好三個方面基礎工作的一是溝通感情。通過談心、家訪、察顏觀色等途徑了解、關心、幫助教師，做到“教師有所想，領導有所知；教師有所求，領導有所幫”。二是關心生活。就是使學校成為教師之家，成為教師的樂園。注重教師生活情趣和格調，提高教師生活品位，經常開展教師喜聞樂見的活動。三是創造條件。就是不斷完善教學設施，為教師工作和學習創造良好的條件和氛圍。

總之，不斷加強教師隊伍建設，可以提高教師隊伍整體素質，推動素質教育的全面實施。這樣能促進學校辦學水平穩步提高，真正起到提高思想水平，提高業務能力的目的。

第四篇：09-10第二學期師訓工作計劃

2009-2010學第二學期

師訓工作計劃

中興小學

2010年2月

師訓工作計劃

回顧一年來的師訓工作，雖然取得了新的、突破性的成績，但是與社會期望和我們自己確定的目標還有一定距離。

2010年是我校實施“二五”規劃、進一步深化課程改革、規范辦學行為、民主管理、科學管理、依法治校的關鍵之年。我們將以科學發展觀為統領，搶抓機遇、凝心聚力，超前謀劃，認真踐行“立足人本，注重校本，為教師成功搭臺，為學生發展奠基”的辦學理念，牢固樹立“質量是學校的生命，品牌是學校的靈魂”的思想，緊緊圍繞“揚善修美、教學相長”的核心理念，努力實現“張揚個性、和諧發展”的辦學宗旨和“為教師的發展鋪路，為學生的成才奠基”的辦學目標。

一、堅定教師專業化發展信念，助推名優教師成長。

學校始終把教師的發展放在首要的位置，為教師搭建平臺，努力讓每個教師都有自我完善和自我提高的機會，形成教師培養綠色通道。在培養經費、聘請專家指導、制度保障等方面給予大力支持，積極探尋“專家引領、同伴互助、個人反思”的教師培養實施途徑，加強校本研訓力度。

1、深化課堂教學改革，優化課堂教學結構。積極摸索符合中興小學特色的“五環節”教學模式。推行常態聽課、隨堂達標，改進評價方式，積極推進備課改革；注重常規管理的精細化，提高管理效益。本學期5月中旬，我校將邀請區市教研室的專家蒞臨我校，指導我校教師的課堂教學，提高我校教師的課堂教學水平，今后學校將計劃評選“科研型名師”、“管理型名師”，讓每位教師在適合自己的領域內成為不同層次的名師。并爭創區、市級教學示范化學校、市級普通話示范化學校，區級素質教育示范化學校。

2、強化教師行動研究。引導廣大師生通過教師行動課題研究，提高教育科研能力。積極尋求立足薄弱學校特色發展的新思路，讓教科研助推學校發展。

3、重視骨干教師培養。積極參加各級各類教學評優、展示活動，為青年教師、名優教師的成長搭建舞臺。深入扎實開展“學查糾”、教師十項基本功、網絡教研活動，鼓勵廣大教師參加各種形式的學歷提高教育，積極創造條件形成名師培養激勵機制，骨干系列教師數量逐步增加，教師教育教學積極性高漲。邀請市區教研員、知名專家來校講學、課堂教學診斷指導等。

4、加強教研隊伍建設。高度重視教研隊伍建設，繼續評選優秀教研組。健全優秀人才提撥重用機制。把責任心強、干事創業、管理水平高、政治上靠得住、發展上有本事、作風上過得硬、群眾信得過、超前創新務實的骨干教師逐步選拔到教研組長崗位上來，優化教研隊伍，建設和諧、奮進、開拓、創新的教研團隊，為中興小學健康發展儲備后備人才。

5、扎實推進城鄉互助共同體。深化送教下鄉、城鄉孩子手拉手、教學管理經驗交流等活動；創新思路，富有成效的開展片區大教研活動。

6、搭建網絡教研交流平臺。教師積極開設教育教學博客，通過博客平臺，交流思想，提高寫作水平。

7、繼續創建書香校園，營造讀書學習氣氛。激勵教師閱讀教育理論書籍，認真書寫讀書評論或讀后感，提升自己的理論素養，開展相關讀書活動，交流讀書心得，在學校的網絡主頁開設教師讀書專欄。

二、以德育創新為突破口，進一步提升學校社會影響。

1、繼續深入開展師德師風建設，繼續進行師德師風滿意度測評，促使教師努力做到愛國守法、敬業奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。

2、加強班主任隊伍建設。積極采取多項措施，從深化責任意識、強化專業培訓、加強科研能力、改善評價機制等方面促進班主任的專業化提升。學生電子成長檔案、學生個性發展多元評價檔案形成特色。

3、強化“三風一訓”建設，在推進素質教育進程中，確立“揚善崇真，篤實致遠”校訓，努力形成“惜時守信、志存高遠”的校風、“學高身正、鑄魂啟智”的教風、“合作探究、善思創新”的學風。

三、改善辦學條件，提升育人功效。

強化硬件設施配置，不斷優化軟環境建設，營造具有特色的校園文化。教師辦公條件、教育現代化設施逐步改善：實現人手一臺高配置便攜式電腦、教室配備實物投影目標；校園網、校園廣播系統日趨完善、高效，逐步實現辦公教學條件現代化；繼續規范學校公物管理，規范檔案材料，整理校史資料，落實崗位責任，強化責任行為，為省級規范化學校復驗奠定基礎。安裝校園閉路監控系統，確保校園安全穩定。

四、注重特色建設、品牌建設。

突出“百年中興文化，儒雅校園師生”的品牌建設理念，《百年中興史話》鄉土教材在舉行首發式后學校試用；在廣泛征求意見基礎上，積極協調進行區域推廣。配合市中區政協做好“百年中興文化”文史專輯的組稿出版工作，開發具有棗莊特色的其他系列校本教材。扎實有序

做好“三生教育”校本教材課題研究及教材開發工作，完成初稿，廣泛征求意見，學校試用。

第五篇：中心小學2009-2010學第二學期師訓工作計劃

師 訓 工 作 計 劃

（2009-2010學第二學期）

一、指導思想

根據縣教育局、縣教師進修學校關于教師培訓意見精神，以“構建和諧教育”的理念為指導，樹立“科學發展觀”意識，結合我校教育教學實際和師資情況，著力提高我校教師的整體素質、適應當前課改發展與推進素質教育的需要，以改革創新為動力，以學習提高為宗旨，以活動評比為手段，堅持面向全體教師，立足校本培訓，在實踐中反思，在反思中提高，努力提升我校教師專業發展水平。

二、培訓目標

1、在培訓范圍內的全體教師進行不少于60學時的教學業務能力培訓，使教師整體素質明顯提高，適應實施素質教育的需要。

2、全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，使大部分教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。

3、選拔部分骨干教師外出培訓、學習，不斷提升他們的教學品位，充分發揮他們的示范輻射作用。

三、主要工作

（一）逐步實現校本培訓規范化管理

本學期，我校的校本培訓要加強層級管理，就是各個管理

層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是培訓執行層，教導處的主要職責是在校長室的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。具體做好五項工作：①建立相應的規章制度；②師資隊伍建設；③組織培訓；④負責培訓效果測評；⑤檔案建設；三是教研組備課組基礎層，組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓；②主持以組為單位的教科研和集體備課活動。

（二）探索教師專業化成長途徑

1、加強師德師風建設，樹立新型教師形象。重溫《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》等教育法規，強化依法治教意識。以《教師職業道德規范》和《教學五認真》為主要內容，結合學校自身實際，開展教師思想政治教育和職業道德教育，重點以誠信教育為主，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養更多的思想健康、行為規范的學生。繼續開展“三愛一比”專題教育活動，樹立五種精神（終生從教的敬業精神，刻苦鉆研的科學精神，愛生如子的園丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神），樹立現代教育思想，整體提高教師思想素質。

2、加強教師自我反思。結合自我的工作經歷與經驗，利用學校現有資源，借助集體力量和個人一起備課、評課，全過程地研究、反思、改進。強調內省式反思、交流式反思、學習式反思、研究式反思的方法運用，引導教師以教學后記、反思日記、成長自傳、觀摩交流、理論對照等形式加強教學前、教學中、教學后的自我反思，本學期將加強“集體備課”質量的評比與考核工作、教學反思記錄工作，開展“優秀課改案例”、“教學設計”和“試卷命制”三項評比活動。

3、教師集體同伴互助。本學期突出引導教師展開互助的三類形式：對話、協作、幫助。引導教師結合自身教育教學中的實際問題與未來問題提出對話與協作話題，以教研組活動和“論壇交流”為主要形式，實現“網上資源、各教師資源與班級實際”有效整合，形成較好的研究氛圍，以網上交流與會議交流的形式，進行專題討論，同時將結果作為檢驗、評估各位教師、各教研組、課題組活動的基礎。

4、專業研究人員專業引領。聘請教育專家、教研員、校內外有一定經驗和知名度的教師，以“外請內招”的形式積極開展學術專題報告、理論學習輔導講座、教學現場指導活動，學校指定各科教師閱讀《教師專業化的理論與實踐》和《新課程中教師行為的變化》以及兩至三種專業報刊作為硬性任務，同時加強教師自學理論、獨立思考，規定每位教師撰寫不少于10000字的讀書筆記，以切實提高教師專業理論

水平。

（三）突出三類教師的針對性培訓

1、加強骨干教師隊伍的使用和培訓。培訓重點首先是思想政治素質，同時在業務能力、知識水平、示范作用發揮等方面，對骨干教師提出要求，對他們給任務、壓擔子、搭臺子，完善骨干教師考核機制，并以此為基礎，充分發揮本校實踐經驗豐富、理論水平較高教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，充分發揮他們在教育教學中的作用，展示其示范輻射作用，充分調動教師工作的積極性。

2、以師徒結對活動為抓手，提高青年教師的組課能力。學校為青年教師創造必要的條件，進一步提高學歷層次，不斷豐富和更新學科知識；加強“師帶徒”活動和“名師臨摹”活動，以學科骨干教師資源共享帶動其他教師共同提高；采用年級組同學科教師集體備課，集大家的智慧，使每一位教師能取長補短，逐漸感受到新課改的思想在課堂中的變革。每周三的下午由教研組長或備課組長組織，開展多種形式的教學研討活動。

3、以“三大活動”為契機，一如既往地開展好教科研培訓、新課程培訓、專題討論和研究等常規性培訓活動，著力打造全體教師的業務水平，積極創建學習型組織。全員培訓采取以自培、自學、自練為主的，以學校組織引導為經緯的形式。強調全過程學習，使學習貫徹于學校組織運行的整個過程之中；強調團體學習、協調合作，激發集體智慧，達到共同提高；堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。

四、具體安排

三月 ：

1、教材分析、評比。

2、“三大活動”學習心得交流。

3、組織教師參加教研室組織的教材培訓。

4、舉行師徒結對儀式。

四月：

1、觀摩課堂教學錄像，組織評議。

2、網頁制作培訓。

3、班主任培訓。

4、組織五年內教師參加“新秀杯”賽課。

五月：

1、邀請專家講座。

2、專題研討：小組合作學習。

3、校本培訓專題研討。

六月：

1、課改沙龍：最難忘的一則教學案例

2、課題交流、研討活動

3、班主任經驗交流。

七 月：

1、試卷命題設計、評比。

2、繼續教育工作總結，資料歸檔。

師 訓 工 作 計 劃（2009-2010學第二學期）

黑山鎮中心小學