第一篇：09-10學(xué)年度第二學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)

2009-2010學(xué)年度第二學(xué)期

師訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

中興小學(xué) 2010年6月

師訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一年來(lái)，我校圍繞“揚(yáng)善修美、教學(xué)相長(zhǎng)”的核心理念，突出“張揚(yáng)個(gè)性、和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，努力追求“為教師發(fā)展鋪路，為學(xué)生成才奠基”的辦學(xué)目標(biāo)，確立了品牌建設(shè)理念，堅(jiān)持特色創(chuàng)建提升辦學(xué)品位、外樹(shù)形象提升學(xué)校影響、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)提高教師專業(yè)化水平，始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為立校之本、興校之源，堅(jiān)持把教師的崗位培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要策略，努力使學(xué)校成為教師專業(yè)化發(fā)展的基地和名優(yōu)教師成長(zhǎng)的搖籃。

學(xué)校確立了教師隊(duì)伍建設(shè)的思路，即以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，把教師的全員培訓(xùn)與骨干教師的重點(diǎn)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織框架，努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、整體結(jié)構(gòu)合理的研究型教師隊(duì)伍。下面把我校本年度開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。

開(kāi)展校本教研，要有切實(shí)的保障措施，我校在以下幾個(gè)方面采取措施：

1、組織保障。建立健全的組織機(jī)構(gòu)，保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)副組長(zhǎng)，其他中層以上領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校根據(jù)校本教研的實(shí)際特點(diǎn)，建立了“校長(zhǎng)決策調(diào)控—副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)—中層以上相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織落實(shí)—教師群體開(kāi)展實(shí)施”的校本工作運(yùn)行機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定計(jì)劃，定期召開(kāi)校本教研會(huì)議，研究校本培訓(xùn)工作，有計(jì)劃有組織地開(kāi)展教師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好督促、檢查、考核和登記工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。

2、時(shí)間保障。我校今年教師以教研組為單位開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)，并落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，全體教師都積極參加了教研組各項(xiàng)教研活動(dòng)。

3、物質(zhì)保障。信息技術(shù)化的管理已走進(jìn)校園，利用教育資源，實(shí)現(xiàn)信息的共享與交流。隨著教育信息化的發(fā)展，教育資源已成為教育信息化的頸瓶。教師經(jīng)常在資源庫(kù)里找到自己所需的材料，并積極為教育資源庫(kù)上傳資料。我校鼓勵(lì)教師積極搜集各種課件、教學(xué)資源，豐富學(xué)校的資源庫(kù)。廣大教師積極參與校園網(wǎng)上共享資源的建設(shè)，真正做到資源共享與交流。我們有針對(duì)性地為教師購(gòu)買了相關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍、報(bào)紙、雜志、音像資料；學(xué)校還根據(jù)教研工作需要，隨時(shí)為教師印發(fā)各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料。加大經(jīng)費(fèi)投入，保證了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，健全校本培訓(xùn)的規(guī)章制度。在制度建設(shè)上，領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)有關(guān)文件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，引入激勵(lì)機(jī)制，將校本培訓(xùn)工作與教師年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤，制訂了完善、系列的校本培訓(xùn)管理制度，先后制訂了集體備課制度、考勤制度、培訓(xùn)制度、獎(jiǎng)懲制度……使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。

二、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

我校的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以師為本”，突出針對(duì)性和靈活性即實(shí)效性的特點(diǎn)，滿足教師專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。以教師的自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我發(fā)展為主，輔之以專題輔導(dǎo)、研討交流、案例分析，外出學(xué)習(xí)、課題研究、骨干帶動(dòng)、反思總結(jié)、成果推廣、遠(yuǎn)程教育等模式開(kāi)展校本培訓(xùn)。有效地滿足了教師自我發(fā)展和表現(xiàn)的需要，激發(fā)教師參加校本培訓(xùn)的積極性。我們主要在下面八個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：

1、抓好師德培訓(xùn)。

一方面充分利用寒暑假教師師德培訓(xùn)時(shí)間以及每周一政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)黨的十七大精神和《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等文件和相關(guān)規(guī)定，不斷加強(qiáng)教師自身的職業(yè)道德建設(shè)；另一方面，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化了教師以法治教的意識(shí)，整體提高了教師思想素質(zhì)，師德素質(zhì)合格率達(dá)到100%。

2、理論學(xué)習(xí)，更新觀念

（1）學(xué)習(xí)形式：采用教師自學(xué)、理論專題講座、研討交流等形式，讓教師不斷補(bǔ)充知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)行理論更新。

（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容：針對(duì)大環(huán)境下的教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)和學(xué)校工作實(shí)際，重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革的文獻(xiàn)，一年以來(lái)理論學(xué)習(xí)專題講座10余次，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)，了解當(dāng)前教育科研與教改新動(dòng)向，更新觀念，逐步使其養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣。每月要進(jìn)行兩次集中培訓(xùn)，培訓(xùn)力求改變過(guò)去理論學(xué)習(xí)模式，變“一言堂”為“群言堂”，繼教辦加大了對(duì)理論學(xué)習(xí)的督查，進(jìn)一步提高教師學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，使教師在較短時(shí)間的理論水平有了較大的提高。

3、鼓勵(lì)老師參加提升學(xué)歷培訓(xùn)。

學(xué)校鼓勵(lì)老師參加高等教育本科自學(xué)考試、成人高等教育本科函授等教育，讓教師通過(guò)參加學(xué)歷培訓(xùn)，提高自己的知識(shí)文化水平。

4、校本教研，提高了教學(xué)質(zhì)量。

百川歸海，校本教研，最終的目的就是要讓我們的學(xué)生能得到實(shí)惠。我們的校本教研、校本培訓(xùn)、開(kāi)設(shè)校本課程等活動(dòng)始終圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展。今年上半學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”的課堂研究，并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性地落實(shí)到各學(xué)科的課堂教學(xué)中，通過(guò)校本教研，了解教師課堂狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在活動(dòng)中，教師得到了教育教學(xué)實(shí)踐鍛煉，教學(xué)實(shí)踐能力得到了提升。

5、校本研究，提升了教師科研能力。

根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，圍繞教育教學(xué)科研課題，以課題組為陣地，有效地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)。一年來(lái)，我校三項(xiàng)省市級(jí)課題成功結(jié)題，同時(shí)，有七項(xiàng)課題被市中區(qū)定為區(qū)級(jí)教師行動(dòng)研究實(shí)驗(yàn)課題。我校始終將課題的研究與學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，本年度科研工作開(kāi)展得踏實(shí)有效，取得了一定的成績(jī)。

6、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，錘煉了教師師功。

一方面采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。

（1）教師的一般基本功主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體備課、上課中養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）學(xué)科教學(xué)基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、考試評(píng)定、課內(nèi)外輔導(dǎo)、教書(shū)育人等六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所需一般基本功方面進(jìn)行訓(xùn)練，再對(duì)教學(xué)技術(shù)功、即讀功、講功、聽(tīng)功、寫(xiě)功、想功、記功、導(dǎo)功等方面提出具體要求，還對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)積累，課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、知識(shí)體系的掌握及教學(xué)原則、方法、技能的應(yīng)用等學(xué)科理論知識(shí)方面提出具體要求，最后對(duì)語(yǔ)言、演示、提問(wèn)、講解、板書(shū)、教態(tài)、處理問(wèn)題等方面提出更高的技能要求。

（3）各項(xiàng)基本功技能要在教學(xué)實(shí)踐中的綜合應(yīng)用。

我校將始終堅(jiān)持把訓(xùn)練和運(yùn)用緊密結(jié)合起來(lái)，減輕教材難點(diǎn)，用生動(dòng)形象、直觀有效的教具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化難為易；用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、漂亮的板書(shū)、形象的課件、生動(dòng)的講述、透徹的分析深深地吸引每一個(gè)學(xué)生。

另一方面通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展錘煉教師基本功。即：立足崗位，科學(xué)練功；技能競(jìng)賽，創(chuàng)造氛圍；加強(qiáng)教研，綜合提高。為使教師的教育教學(xué)的理念真正有轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)基本功和研究能力有較大的提高，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合，我校積極組織教師開(kāi)展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校為教師搭臺(tái)，組織多種競(jìng)賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。學(xué)校多次組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回來(lái)后，每人都上了一節(jié)匯報(bào)課，使先進(jìn)的教學(xué)理念在示范課上等到顯示，結(jié)合自身的實(shí)踐充分展示各自的優(yōu)勢(shì)，使他的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化自身的新信息，從而改革課堂教學(xué)，為教師學(xué)習(xí)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)起到了開(kāi)路先鋒的作用。

7、以書(shū)為友，努力形成學(xué)習(xí)型教師群體。

學(xué)校把書(shū)籍《細(xì)節(jié)決定成敗》和《新教育之夢(mèng)》打印出來(lái)，并裝訂成冊(cè)，推薦給教師學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校讀書(shū)計(jì)劃，組織全體教師讀好《四大名著》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《新教育之夢(mèng)》等書(shū)籍，開(kāi)展“讀好書(shū)活動(dòng)”，并開(kāi)展讀書(shū)交流、演講及知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，幫助教師提高專業(yè)理論素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。這學(xué)期，教師讀完了《細(xì)節(jié)決定成敗》和朱永新的《新教育之夢(mèng)》。好多青年教師充分利用教育信息資源，進(jìn)行網(wǎng)上瀏覽、下載，相互推薦交流，并把學(xué)習(xí)心得在網(wǎng)上交流，營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍。腹有詩(shī)書(shū)氣自華。我校積極支持、引導(dǎo)教師讀書(shū)，讀書(shū)活動(dòng)依據(jù)老、中、青三個(gè)不同年齡層次的教師需求，設(shè)計(jì)了集中讀書(shū)、自主讀書(shū)的方式，教師結(jié)合讀書(shū)做適量筆記，寫(xiě)出讀書(shū)心得。從教師上交的讀書(shū)筆記看，有一些教師洋洋灑灑，寫(xiě)了幾萬(wàn)字的讀書(shū)記筆記。可見(jiàn)，讀書(shū)活動(dòng)不僅讓教師積累了專業(yè)知識(shí)，更提高了教師的人文素養(yǎng)。

8、抓實(shí)青年教師培訓(xùn)

運(yùn)用分層發(fā)展管理方法，以青年教師客觀存在的差異為前提，制定了青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，制定了市、區(qū)級(jí)骨干教師幫扶計(jì)劃，使每個(gè)青年教師在最適合自己的工作環(huán)境中求得最佳發(fā)展。

我校加大了骨干教師培養(yǎng)力度，平時(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多給他們提供施展身手的平臺(tái)。給骨干教師提要求，壓擔(dān)子，上展示課，開(kāi)專題講座，幫助總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教研論文。

另外，借助校本博客，讓教師間相互交流。教師們?cè)诓┛椭谢ハ嗵接憜?wèn)題、交流經(jīng)驗(yàn)、資源共享，營(yíng)造了濃郁的研討氛圍。

三、校本培訓(xùn)成果累累，教師育人觀念得以更新。

校本培訓(xùn)基本完成了預(yù)定的目標(biāo)與任務(wù)，取得了令人滿意的效果，主要反映在以下幾個(gè)方面：

1、積累了校本培訓(xùn)的基本經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐研究探索，基本確立了“教、學(xué)、研、訓(xùn)一體化”校本培訓(xùn)的實(shí)施模式，并積累了一套培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，即以教師自我反思為重心。采取自我促進(jìn)、外部支持路徑，運(yùn)用個(gè)人反思、互幫互學(xué)、專業(yè)引領(lǐng)、師徒結(jié)對(duì)培訓(xùn)等方法進(jìn)行培訓(xùn)；注重四個(gè)結(jié)合：自我反思與學(xué)校支持相結(jié)合，自我反思與校本教研活動(dòng)相結(jié)合，自我反思與引領(lǐng)指導(dǎo)相結(jié)合，自我反思與課題研究相結(jié)合。

2、促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)與發(fā)展

（1）通過(guò)培訓(xùn)，教師得教育教學(xué)的理論素養(yǎng)得到了優(yōu)化與提高。參訓(xùn)教師找到了現(xiàn)代教育的理論依據(jù)，樹(shù)立了新型的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)了教改意識(shí)與開(kāi)拓創(chuàng)新精神，提高了自身的能力。這些都為今后的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

（2）教師的教學(xué)態(tài)度得到了合理調(diào)整，教學(xué)行為納入了科學(xué)化、規(guī)范化運(yùn)作的軌道。

確立了正確的教學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣，提升了教學(xué)水平，學(xué)校名優(yōu)教師脫穎而出。學(xué)校通過(guò)校本培訓(xùn)、教師基本功展示、教學(xué)觀摩、教研活動(dòng)、教學(xué)新秀評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)，為骨干教師的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。在全區(qū)2009年中小學(xué)“教學(xué)新秀”評(píng)選活動(dòng)中，我校12位教師榮獲區(qū)級(jí)教學(xué)新秀稱號(hào)；在全區(qū)第四批“課改標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)中，六位教師經(jīng)過(guò)硬件量化、現(xiàn)代教育教學(xué)理論水平測(cè)試和課堂教學(xué)水平評(píng)價(jià)榮獲區(qū)級(jí)課改標(biāo)兵；三位教師順利通過(guò)全市第四批課改標(biāo)兵的評(píng)選。另外，在今年的各級(jí)各類課題、論文、案例等評(píng)比中，我校教師成績(jī)顯著，碩果累累，其中8位教師在區(qū)課堂教學(xué)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，并有一人參加區(qū)教研室組織的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，三節(jié)電化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課分獲省級(jí)二、三等獎(jiǎng)；十多位教師獲得區(qū)級(jí)以上各項(xiàng)榮譽(yù)，百余篇教育教學(xué)論文在區(qū)級(jí)以上論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表。

（3）優(yōu)化了教科研素質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐中反思，不但增強(qiáng)了參訓(xùn)教師的科研意識(shí)，優(yōu)化了教科研素質(zhì)，而且使參訓(xùn)教師取得了一系列教學(xué)理論成果，積累了豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。反之，將先進(jìn)的教育教學(xué)思想運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，在促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量提高的同時(shí)，也有助于教師得出更新更好的理論成果與經(jīng)驗(yàn)，使得教學(xué)與科研齊頭并進(jìn)，比翼雙飛。

我們知道，校本培訓(xùn)是一項(xiàng)艱巨的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全體教師的廣泛參與和共同努力。我校的校本培訓(xùn)工作雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

第二篇：幼兒園第二學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)

幼兒園第二學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)期，我園師訓(xùn)工作繼續(xù)認(rèn)真貫徹__區(qū)學(xué)前教育十二五發(fā)展規(guī)劃，并根據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)中心工作精神和幼兒園發(fā)展規(guī)劃為引領(lǐng)，以促進(jìn)幼兒園新教師的快速成長(zhǎng)、骨干教師的建設(shè)發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)一步健全教師教育的管理機(jī)制，構(gòu)建一支科學(xué)的教師發(fā)展梯隊(duì)，從而優(yōu)化師資隊(duì)伍水平，進(jìn)一步促進(jìn)園所內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展.一、師資培訓(xùn)——全方位

1、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

⑴專題研究

本學(xué)期，我們繼續(xù)圍繞小班“角色游戲中教師的有效觀察與指導(dǎo)”、中、大班“區(qū)角活動(dòng)中教師的有效觀察與指導(dǎo)”的研討，深入研究一些實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，如在如何在活動(dòng)不同階段采用合適的方法進(jìn)行觀察?在活動(dòng)觀察中解讀幼兒并有效地進(jìn)行行為跟進(jìn)等等.每次活動(dòng)有重點(diǎn)有落實(shí)，主要針對(duì)教研組內(nèi)老師的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)觀摩、課后的研討以及對(duì)一個(gè)活動(dòng)案例的剖析來(lái)展開(kāi)研究，每次活動(dòng)后由組員輪流撰寫(xiě)相關(guān)教研報(bào)道，并在每月20號(hào)前發(fā)至內(nèi)網(wǎng)“教學(xué)研討”一欄，供其他級(jí)組成員借鑒和分享.園長(zhǎng)及業(yè)務(wù)園長(zhǎng)深入到教研組中，有1-2次實(shí)地觀摩，及時(shí)了解教研組動(dòng)態(tài)，了解老師當(dāng)前存在的困惑，為大教研(園本研修)提供依據(jù).⑵常規(guī)研討

為了更科學(xué)、規(guī)范地指導(dǎo)教師開(kāi)展幼兒一日生活、游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步促進(jìn)了教師的常規(guī)意識(shí)，促使教師們的日常工作做的更規(guī)范、更細(xì)致，從而進(jìn)一步提高幼兒園的保教質(zhì)量.開(kāi)學(xué)初，我們通過(guò)集體討論商定開(kāi)展每月對(duì)幼兒園的四類活動(dòng)進(jìn)行常規(guī)研討：2月生活、3月游戲、4月運(yùn)動(dòng)、5月學(xué)習(xí);在此項(xiàng)活動(dòng)中，我們教師能結(jié)合自己日常的實(shí)踐和總結(jié)，對(duì)各環(huán)節(jié)中的注意事項(xiàng)以及活動(dòng)亮點(diǎn)進(jìn)行了分享，使教師的智慧達(dá)到共享.⑶項(xiàng)目培訓(xùn)

1)育秀片組培訓(xùn)項(xiàng)目

我們以互學(xué)共進(jìn)為原則，與一級(jí)園__幼兒園、__幼兒園、陽(yáng)光幼兒園、四團(tuán)幼兒園，二級(jí)園金豆豆幼兒園、海灣幼兒園、金棕櫚幼兒園，以及民辦階梯幼兒園，以師訓(xùn)片組聯(lián)動(dòng)方式，對(duì)職初教師、骨干教師分別開(kāi)展了《完善園際聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提高片組職初教師有效組織一日活動(dòng)能力》、《園際聯(lián)動(dòng)，提高骨干教師集體教學(xué)有效性》的項(xiàng)目培訓(xùn)，聚焦幼兒園案頭資料、課程化環(huán)境創(chuàng)設(shè)、四類活動(dòng)組織與實(shí)施中的問(wèn)題，給樣板、揪問(wèn)題、借方法、出點(diǎn)子，切實(shí)做到辦實(shí)事、解難事.2)校本培訓(xùn)項(xiàng)目

幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，教師要采取多種方式引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這就要求我們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)時(shí)要有明確的組織模式，針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)采取不同的適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)模式.為幫助教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育思想，更新教育觀念，掌握新的教學(xué)方法，提高教育能力，本學(xué)期，我們繼續(xù)對(duì)我園全體專職教師開(kāi)展《關(guān)注教育活動(dòng)模式，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》的校本項(xiàng)目培訓(xùn)，對(duì)幼兒園生活活動(dòng)、體育活動(dòng)、音樂(lè)游戲活動(dòng)等進(jìn)行了較系統(tǒng)的培訓(xùn)，更好的為教師提供有價(jià)值的教育教學(xué)參考.3)區(qū)級(jí)課程培訓(xùn)

我園申報(bào)的區(qū)級(jí)課程__春YQY01《幼兒園區(qū)域活動(dòng)》于__年5月18日正式開(kāi)班，共招收學(xué)員51名.按照課程實(shí)施計(jì)劃，我們共進(jìn)行了為期5天的培訓(xùn)活動(dòng).在實(shí)施過(guò)程中，由于我園是首次承擔(dān)區(qū)級(jí)課程的培訓(xùn)任務(wù)，且學(xué)員來(lái)自本區(qū)多所幼兒園，對(duì)我們而言，本次培訓(xùn)是對(duì)我們工作的一次考驗(yàn).因此，如何加強(qiáng)管理，提高培訓(xùn)的實(shí)效，讓學(xué)員學(xué)有所獲是我們考慮的重點(diǎn).①分工合理、責(zé)任到人

本次培訓(xùn)講師中，一位由有著扎實(shí)的專業(yè)理論功底、豐富教育教學(xué)實(shí)踐與管理經(jīng)驗(yàn)的李敏園長(zhǎng)，兩位由我園業(yè)務(wù)骨干、區(qū)優(yōu)秀青年教師顧麗英、瞿燕燕擔(dān)任，這為課程培訓(xùn)的順利實(shí)施提供了基礎(chǔ)保障;區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院還為培訓(xùn)班安排了工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的王士興老師作為班主任，具體負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理，如學(xué)員的出缺勤、上課地點(diǎn)的安排、培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)作業(yè)完成情況、學(xué)員考核等，保證了培訓(xùn)工作的有序、有效進(jìn)行.②精心籌劃、提高實(shí)效

我們?cè)诎才耪n程時(shí)，切實(shí)圍繞教師在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中的突出問(wèn)題，注重多種形式的綜合運(yùn)用和穿插安排，將專題講座、參與式經(jīng)驗(yàn)分享、互動(dòng)研討等交叉安排，參培教師在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，專心聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，主動(dòng)提問(wèn)，積極交流，深入探討，既避免學(xué)習(xí)中的心理疲勞現(xiàn)象，又從理論上進(jìn)行深度分析和解讀，幫助參培教師在不斷反思實(shí)踐中提高區(qū)域活動(dòng)組織實(shí)施的水平.此外，在培訓(xùn)過(guò)程中，我們還實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)手段相結(jié)合，除了結(jié)合幼兒園區(qū)域活動(dòng)中具體的案例和生動(dòng)形象的照片，我們還充分發(fā)揮現(xiàn)代教育資源優(yōu)勢(shì)，利用多媒體輔助教學(xué)，營(yíng)造了興趣昂然的學(xué)習(xí)氛圍，盡可能使學(xué)員的學(xué)習(xí)和反饋達(dá)到最佳狀態(tài).二、隊(duì)伍建設(shè)——分層次

1、教研組建設(shè)

教研組建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的基石，教研組長(zhǎng)是教研組發(fā)展的關(guān)鍵人物，面對(duì)我園教研組長(zhǎng)隊(duì)伍新的現(xiàn)狀，積極采取措施，提高教研組長(zhǎng)引領(lǐng)能力.開(kāi)學(xué)初，要求組長(zhǎng)首先對(duì)重新組建的教研組情況進(jìn)行深入分析，全面掌握本組教師的基本情況，讓老師們提出自己對(duì)課程實(shí)施的困惑、質(zhì)疑，在實(shí)踐中比較突出的問(wèn)題和難點(diǎn)等等，理清她們的關(guān)注點(diǎn)和需求點(diǎn)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)幫助教師樹(shù)立正確的教育觀念，形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，并促進(jìn)教研組內(nèi)形成了學(xué)習(xí)理論，探索研究的良好氛圍，教師們努力學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，努力轉(zhuǎn)變教育行為.另外在教研組活動(dòng)中結(jié)合工作中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行話題討論，在討論中教師發(fā)表自己的觀點(diǎn)各抒已見(jiàn)，互相交流分享;交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)、總結(jié)提煉.為進(jìn)一步優(yōu)化教研組內(nèi)實(shí)踐課的組織與落實(shí)，我們積極開(kāi)展1+2大教研活動(dòng)及兩周一次的小教研活動(dòng)，在教研內(nèi)容上，從制定教研計(jì)劃入手，以研究教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向“真問(wèn)題”，提高教研的實(shí)效性.要求組員積極參與到研討中來(lái)，制定切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃與專題研究計(jì)劃.在教研活動(dòng)中，預(yù)約不同層面、不同年齡段執(zhí)教的教師，通過(guò)不同的角度，來(lái)分享交流她們實(shí)踐中的具體案例，通過(guò)教師們思維碰撞，產(chǎn)生共鳴，促使教研活動(dòng)的研討氛圍濃厚.教師能夠大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，能積極互動(dòng)展開(kāi)對(duì)話，骨干教師在教研活動(dòng)中能夠積極發(fā)揮引領(lǐng)作用.2、普通教師隊(duì)伍建設(shè)(入門型及發(fā)展型教師：1-5年期)

注重給每位教師提供表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，讓教師大膽嘗試，展示自己的教學(xué)才能，同時(shí)在每次教研時(shí)大家共同交流教學(xué)中的困惑，共同探討常規(guī)工作中共性的問(wèn)題，針對(duì)不同層次的教師，我們?cè)陂_(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)也有個(gè)體差別，1-3年期入門型教師完成兩周一次由帶教老師聽(tīng)集體教學(xué)活動(dòng)，并書(shū)面點(diǎn)評(píng)指導(dǎo);每?jī)稍乱淮斡山萄薪M長(zhǎng)組織教師聽(tīng)取整個(gè)半日活動(dòng)，并進(jìn)行集體診斷和問(wèn)題探討，形成書(shū)面意見(jiàn);每學(xué)期開(kāi)展一次彈唱跳畫(huà)技能考核.4-5年期發(fā)展型教師每月一次根據(jù)大教研組所規(guī)定的常規(guī)研討重點(diǎn)(9、10月“生活”;11月“游戲”;12月“運(yùn)動(dòng)”;1月“學(xué)習(xí)”)，由教研組長(zhǎng)組織觀摩研討.3、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)(骨干型及經(jīng)驗(yàn)型教師：園級(jí)以上骨干教師及6年以上教師)

骨干教師在幼兒園的教育教學(xué)、科研等方面起著非常重要的作用，是老師們學(xué)習(xí)的榜樣.本學(xué)期，幼兒園繼續(xù)為她們的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，提供各類外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、聽(tīng)課等機(jī)會(huì)，選送陸潔、劉音佳、瞿燕燕參加市李蔚宜培訓(xùn)班;選送錢英、顧麗英教師參加區(qū)高級(jí)研修班，從而不斷提高課堂組織教學(xué)活動(dòng)能力，使之往專業(yè)型老師方向發(fā)展.6年期以上經(jīng)驗(yàn)型教師每學(xué)期開(kāi)展一次園級(jí)教學(xué)論壇活動(dòng);每學(xué)期進(jìn)行1次組內(nèi)教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)，內(nèi)容包括實(shí)踐+說(shuō)課+研討.園級(jí)以上骨干型教師每學(xué)期進(jìn)行1次園級(jí)以上的骨干教師展示課，內(nèi)容包括實(shí)踐+說(shuō)課+研討.三、搭建平臺(tái)——?jiǎng)?chuàng)佳績(jī)

本學(xué)期，我們組織開(kāi)展了形式多樣的師資培訓(xùn)、考核活動(dòng)，如：1-3年期教師彈唱跳畫(huà)專業(yè)技能考核活動(dòng);教師一日活動(dòng)規(guī)范保教常規(guī)細(xì)則測(cè)試;骨干教師論壇活動(dòng);職初教師沙龍活動(dòng);教師考核課活動(dòng);中青年教師教學(xué)評(píng)比活動(dòng)等.每一次活動(dòng)都精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，層層落實(shí).通過(guò)努力，我們也取得了一些成績(jī)：

__年9月——__年6月，完成校級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目“關(guān)注教育活動(dòng)模式，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”

.__年5月——__年6月，區(qū)級(jí)課程項(xiàng)目《幼兒園區(qū)域活動(dòng)》申報(bào)成功，并順利完成了第一期培訓(xùn)活動(dòng)，總計(jì)40課時(shí)，參訓(xùn)學(xué)員53名.__年4月，顧__參加區(qū)中青年教師比武獲得三等獎(jiǎng).__年1月-__年12月，錢__獲__區(qū)優(yōu)秀骨干教師;瞿__、顧__、__區(qū)優(yōu)秀中青年教師.回顧一學(xué)期的師訓(xùn)工作，應(yīng)該說(shuō)，在區(qū)師訓(xùn)辦公室的指導(dǎo)下、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，整個(gè)師訓(xùn)工作有條不紊地開(kāi)展著.但是，師訓(xùn)工作任重道遠(yuǎn)，我們?cè)趲熡?xùn)工作中還存在很多的困惑與疑難，比如，如何更好的做好園本培訓(xùn)?如何更好地提高教學(xué)的有效性?如何創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境、提供適宜的材料讓幼兒更好的發(fā)展?這將要求我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦蟹e極探索.我們相信：只要我們更好地為教師創(chuàng)設(shè)條件，增加更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我們的師訓(xùn)工作一定會(huì)完成得更出色!

第三篇：2012學(xué)年第二學(xué)期教研、師訓(xùn)計(jì)劃

羅陽(yáng)二小2012教學(xué)、教研和師訓(xùn)工作計(jì)劃 時(shí)間起訖：（2013年2月—2013年6月）科室：教導(dǎo)處

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校教學(xué)、教研和師訓(xùn)工作以《溫州市教育局關(guān)于印發(fā)中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)實(shí)施方案的通知》《泰順縣教育局關(guān)于進(jìn)一步抓好教學(xué)管理努力提升教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》《泰順縣教育局關(guān)于印發(fā)2012學(xué)年教學(xué)工作思路的通知》等文件精神為指導(dǎo)，本著求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取的態(tài)度開(kāi)展教學(xué)研訓(xùn)工作。以扎實(shí)細(xì)致的教學(xué)管理為手段，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)研究，強(qiáng)化校本研訓(xùn)。促進(jìn)學(xué)校教學(xué)研訓(xùn)工作的可持續(xù)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，轉(zhuǎn)變觀念、追求實(shí)效、彰顯特點(diǎn)。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)教學(xué)管理，抓好日常的常規(guī)檢查工作，將工作做實(shí)做細(xì)，嚴(yán)格落實(shí)考核細(xì)則和獎(jiǎng)罰制度，使教學(xué)管理趨向合理的數(shù)據(jù)化、科學(xué)化、規(guī)范化。

2、傳承學(xué)校教師素養(yǎng)提升方案中“人人參與，個(gè)個(gè)上臺(tái)”的專業(yè)化自主成長(zhǎng)模式，做到扎扎實(shí)實(shí)互幫互學(xué)，虛虛心心取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、規(guī)范教師素養(yǎng)技能訓(xùn)練、考查工作，重抓過(guò)程監(jiān)控，形成靜下心來(lái)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、提升素養(yǎng)的良好風(fēng)氣。

4、繼續(xù)推行教師“走出去，帶回來(lái)”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，以點(diǎn)帶面，共享資源。

5、準(zhǔn)確把握任教學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，深入試卷命題研究，充分發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)“促教師反思”、“促學(xué)生發(fā)展” 的功能作用。

6、探索“先學(xué)后教、以學(xué)定教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式教學(xué)的過(guò)程與方法，著重抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

7、堅(jiān)持以賽促學(xué)，積極開(kāi)展學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生視野，并做實(shí)“民間體育進(jìn)校園、經(jīng)典誦讀飄書(shū)香、小數(shù)學(xué)家搖籃基地”的文章，力圖突破創(chuàng)新。

8、切實(shí)抓好寫(xiě)字（硬筆書(shū)寫(xiě)）教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提升學(xué)生文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。

9、抓好“新一輪課改”年級(jí)和六年級(jí)畢業(yè)班的教學(xué)，提高社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的認(rèn)可度。

三、工作安排

周次 日期 內(nèi)容 2月22日（周五，正月十三）教師報(bào)到 預(yù)備 2月18日—2月24日 2月23-24日（周六、日，正月十四、十五）學(xué)生注冊(cè)、始業(yè)教育 2月25日（周一，正月十六），正式上課 檢查開(kāi)學(xué)“第一課” 2 3月4日—3月10日 學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)議 專題課堂教學(xué)研討（執(zhí)行：李運(yùn)俊、陳燕燕）主評(píng)：李小蘭 3 教師素養(yǎng)技能訓(xùn)練（硬筆書(shū)寫(xiě)）開(kāi)始 3月11日—3月17日 五年級(jí)英語(yǔ)比賽 專題課堂教學(xué)研討（執(zhí)行：陶淑靜）主評(píng)：曾秋燕 4 3月18日—3月24日 數(shù)學(xué)教學(xué)研討（執(zhí)行：蔡曉霞、鄭麗鋒）主評(píng)：李運(yùn)俊 專題課堂教學(xué)研討（執(zhí)行：張玉宇、董潔玲）主評(píng)：卓上遠(yuǎn) 一、二年級(jí)口算比賽 4月4~6日，清明節(jié)放假 6 4月1日—4月7日 專題課堂教學(xué)研討（執(zhí)行：劉相方、陳曉生）主評(píng)：蔡麗娜 體育研討課（執(zhí)行：季海燕、鄧亮亮）主評(píng)：卓小兵 專題課堂教學(xué)研討（執(zhí)行：吳愛(ài)儀、毛顯希）主評(píng)：陳顯程 7 4月8日—4月14日 命題期中檢測(cè)試卷 英語(yǔ)研討課（執(zhí)行：龔慧玲 翁婷婷）主評(píng)：曾靜 8 4月15日—4月21日 專題課堂教學(xué)研討（執(zhí)行：曾秋燕）主評(píng)：陶淑麗 期中整理和復(fù)習(xí)9 期中考試 4月22日—4月28日 專題課堂教學(xué)研討：（執(zhí)行：包書(shū)濤）主評(píng)：林贊能 10 4月29日—5月5日 4月29日~5月1日，勞動(dòng)節(jié)放假 三年級(jí)英語(yǔ)比賽 1 2月25日—3月3日 5 3月25日—3月31日

期中成績(jī)分析 11 教學(xué)研討（執(zhí)行人：潘愛(ài)華、翁慧琴）主評(píng)：陶慧清 5月6日—5月12日 英語(yǔ)研討課（執(zhí)行：林秋蜜 曾靜）主評(píng)：龔慧玲 三～六年級(jí)數(shù)學(xué)思維檢測(cè) 12 專題課堂教學(xué)研討（執(zhí)行人：毛曉春、吳仕群）主評(píng)：陳振全 5月13日—5月19日 三、四、五、六年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文比賽 13 5月20日—5月26日 專題課堂教學(xué)研討（執(zhí)行人：夏翁蓮、張敏輝）主評(píng)：夏春秀 專題課堂教學(xué)研討（執(zhí)行：薛彬）主評(píng)：陳維仕 14 5月27日—6月2日 課堂教學(xué)研討（執(zhí)行：夏彩雙）主評(píng)：薛彬 一、二年級(jí)寫(xiě)字比賽 15 6月3日—6月9日 同課異構(gòu)教學(xué)研討（執(zhí)行人：夏友葉、朱玉芳）主評(píng)：翁慧琴 6月10日~12日，端午節(jié)放假 6月10日—6月16日 撰寫(xiě)上交教師讀書(shū)心得體會(huì) 17 6月17日—6月23日 教師素養(yǎng)考核結(jié)果上報(bào) 期末整理和復(fù)習(xí)18 6月24日—6月30日 期末考試 16 19 7月1日—7月7日 學(xué)期結(jié)束工作，7月6日暑假開(kāi)始

第四篇：09-10第二學(xué)期師訓(xùn)工作計(jì)劃

2009-2010學(xué)第二學(xué)期

師訓(xùn)工作計(jì)劃

中興小學(xué)

2010年2月

師訓(xùn)工作計(jì)劃

回顧一年來(lái)的師訓(xùn)工作，雖然取得了新的、突破性的成績(jī)，但是與社會(huì)期望和我們自己確定的目標(biāo)還有一定距離。

2010年是我校實(shí)施“二五”規(guī)劃、進(jìn)一步深化課程改革、規(guī)范辦學(xué)行為、民主管理、科學(xué)管理、依法治校的關(guān)鍵之年。我們將以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，搶抓機(jī)遇、凝心聚力，超前謀劃，認(rèn)真踐行“立足人本，注重校本，為教師成功搭臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，牢固樹(shù)立“質(zhì)量是學(xué)校的生命，品牌是學(xué)校的靈魂”的思想，緊緊圍繞“揚(yáng)善修美、教學(xué)相長(zhǎng)”的核心理念，努力實(shí)現(xiàn)“張揚(yáng)個(gè)性、和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨和“為教師的發(fā)展鋪路，為學(xué)生的成才奠基”的辦學(xué)目標(biāo)。

一、堅(jiān)定教師專業(yè)化發(fā)展信念，助推名優(yōu)教師成長(zhǎng)。

學(xué)校始終把教師的發(fā)展放在首要的位置，為教師搭建平臺(tái)，努力讓每個(gè)教師都有自我完善和自我提高的機(jī)會(huì)，形成教師培養(yǎng)綠色通道。在培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)、聘請(qǐng)專家指導(dǎo)、制度保障等方面給予大力支持，積極探尋“專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思”的教師培養(yǎng)實(shí)施途徑，加強(qiáng)校本研訓(xùn)力度。

1、深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。積極摸索符合中興小學(xué)特色的“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。推行常態(tài)聽(tīng)課、隨堂達(dá)標(biāo)，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，積極推進(jìn)備課改革；注重常規(guī)管理的精細(xì)化，提高管理效益。本學(xué)期5月中旬，我校將邀請(qǐng)區(qū)市教研室的專家蒞臨我校，指導(dǎo)我校教師的課堂教學(xué)，提高我校教師的課堂教學(xué)水平，今后學(xué)校將計(jì)劃評(píng)選“科研型名師”、“管理型名師”，讓每位教師在適合自己的領(lǐng)域內(nèi)成為不同層次的名師。并爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)、市級(jí)教學(xué)示范化學(xué)校、市級(jí)普通話示范化學(xué)校，區(qū)級(jí)素質(zhì)教育示范化學(xué)校。

2、強(qiáng)化教師行動(dòng)研究。引導(dǎo)廣大師生通過(guò)教師行動(dòng)課題研究，提高教育科研能力。積極尋求立足薄弱學(xué)校特色發(fā)展的新思路，讓教科研助推學(xué)校發(fā)展。

3、重視骨干教師培養(yǎng)。積極參加各級(jí)各類教學(xué)評(píng)優(yōu)、展示活動(dòng)，為青年教師、名優(yōu)教師的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。深入扎實(shí)開(kāi)展“學(xué)查糾”、教師十項(xiàng)基本功、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大教師參加各種形式的學(xué)歷提高教育，積極創(chuàng)造條件形成名師培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制，骨干系列教師數(shù)量逐步增加，教師教育教學(xué)積極性高漲。邀請(qǐng)市區(qū)教研員、知名專家來(lái)校講學(xué)、課堂教學(xué)診斷指導(dǎo)等。

4、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)。高度重視教研隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)評(píng)選優(yōu)秀教研組。健全優(yōu)秀人才提撥重用機(jī)制。把責(zé)任心強(qiáng)、干事創(chuàng)業(yè)、管理水平高、政治上靠得住、發(fā)展上有本事、作風(fēng)上過(guò)得硬、群眾信得過(guò)、超前創(chuàng)新務(wù)實(shí)的骨干教師逐步選拔到教研組長(zhǎng)崗位上來(lái)，優(yōu)化教研隊(duì)伍，建設(shè)和諧、奮進(jìn)、開(kāi)拓、創(chuàng)新的教研團(tuán)隊(duì)，為中興小學(xué)健康發(fā)展儲(chǔ)備后備人才。

5、扎實(shí)推進(jìn)城鄉(xiāng)互助共同體。深化送教下鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)孩子手拉手、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)；創(chuàng)新思路，富有成效的開(kāi)展片區(qū)大教研活動(dòng)。

6、搭建網(wǎng)絡(luò)教研交流平臺(tái)。教師積極開(kāi)設(shè)教育教學(xué)博客，通過(guò)博客平臺(tái)，交流思想，提高寫(xiě)作水平。

7、繼續(xù)創(chuàng)建書(shū)香校園，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)氣氛。激勵(lì)教師閱讀教育理論書(shū)籍，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)讀書(shū)評(píng)論或讀后感，提升自己的理論素養(yǎng)，開(kāi)展相關(guān)讀書(shū)活動(dòng)，交流讀書(shū)心得，在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)開(kāi)設(shè)教師讀書(shū)專欄。

二、以德育創(chuàng)新為突破口，進(jìn)一步提升學(xué)校社會(huì)影響。

1、繼續(xù)深入開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)，繼續(xù)進(jìn)行師德師風(fēng)滿意度測(cè)評(píng)，促使教師努力做到愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。積極采取多項(xiàng)措施，從深化責(zé)任意識(shí)、強(qiáng)化專業(yè)培訓(xùn)、加強(qiáng)科研能力、改善評(píng)價(jià)機(jī)制等方面促進(jìn)班主任的專業(yè)化提升。學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案、學(xué)生個(gè)性發(fā)展多元評(píng)價(jià)檔案形成特色。

3、強(qiáng)化“三風(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)，在推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程中，確立“揚(yáng)善崇真，篤實(shí)致遠(yuǎn)”校訓(xùn)，努力形成“惜時(shí)守信、志存高遠(yuǎn)”的校風(fēng)、“學(xué)高身正、鑄魂啟智”的教風(fēng)、“合作探究、善思創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。

三、改善辦學(xué)條件，提升育人功效。

強(qiáng)化硬件設(shè)施配置，不斷優(yōu)化軟環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造具有特色的校園文化。教師辦公條件、教育現(xiàn)代化設(shè)施逐步改善：實(shí)現(xiàn)人手一臺(tái)高配置便攜式電腦、教室配備實(shí)物投影目標(biāo)；校園網(wǎng)、校園廣播系統(tǒng)日趨完善、高效，逐步實(shí)現(xiàn)辦公教學(xué)條件現(xiàn)代化；繼續(xù)規(guī)范學(xué)校公物管理，規(guī)范檔案材料，整理校史資料，落實(shí)崗位責(zé)任，強(qiáng)化責(zé)任行為，為省級(jí)規(guī)范化學(xué)校復(fù)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。安裝校園閉路監(jiān)控系統(tǒng)，確保校園安全穩(wěn)定。

四、注重特色建設(shè)、品牌建設(shè)。

突出“百年中興文化，儒雅校園師生”的品牌建設(shè)理念，《百年中興史話》鄉(xiāng)土教材在舉行首發(fā)式后學(xué)校試用；在廣泛征求意見(jiàn)基礎(chǔ)上，積極協(xié)調(diào)進(jìn)行區(qū)域推廣。配合市中區(qū)政協(xié)做好“百年中興文化”文史專輯的組稿出版工作，開(kāi)發(fā)具有棗莊特色的其他系列校本教材。扎實(shí)有序

做好“三生教育”校本教材課題研究及教材開(kāi)發(fā)工作，完成初稿，廣泛征求意見(jiàn)，學(xué)校試用。

第五篇：綠地小學(xué)2009學(xué)年第二學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)

綠地小學(xué)2009學(xué)年第二學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)

在我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，在全體教師的大力支持和配合下，我校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，以創(chuàng)新為動(dòng)力，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，牢固樹(shù)立以人為本的思想，以校本研修為基礎(chǔ)，遵循教師成長(zhǎng)的規(guī)律，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)貫徹“研、訓(xùn)、教”一體化的原則，發(fā)揚(yáng)開(kāi)拓進(jìn)取的精神，推進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)結(jié)合工作具體總結(jié)如下：

一、科研引領(lǐng)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，服務(wù)教學(xué)，繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，提高師德修養(yǎng)和愛(ài)崗敬業(yè)精神。

2、繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件和精神，著重選學(xué)了有關(guān)研究性的學(xué)文章資料，對(duì)研究型課程和研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入地學(xué)習(xí)和探索，還要求各教研組長(zhǎng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)組織組內(nèi)老師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。如：邀請(qǐng)了教研員周雅芳作了“小學(xué)語(yǔ)文實(shí)施幼小銜接的實(shí)踐研究”的校本培訓(xùn)專題講座；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、音樂(lè)、特教教研員多次來(lái)校指導(dǎo)，深受啟迪。

我們堅(jiān)持以科研為引領(lǐng)，做到“學(xué)校問(wèn)題課題化，行政工作科研化”，為我校的教育教學(xué)工作全面、均衡、持續(xù)發(fā)展起到了積極作用。在校長(zhǎng)《生命文化視野下現(xiàn)代學(xué)校制度研究中學(xué)校制度文化建設(shè)的實(shí)踐和探索》的課題引領(lǐng)下，行政人員人人做課題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提升行政人員的工作能力和學(xué)校的辦學(xué)水平。

二、教師發(fā)展。

我們十分注重加強(qiáng)教師專業(yè)化培養(yǎng)。校長(zhǎng)室牽頭，研、訓(xùn)、教三部門聯(lián)合，細(xì)化落實(shí)，重點(diǎn)開(kāi)展“青年教師、骨干教師、教研組長(zhǎng)、班主任”四支隊(duì)伍的培訓(xùn)工程及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合四個(gè)學(xué)科的專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；調(diào)整教導(dǎo)處機(jī)構(gòu)設(shè)置，設(shè)語(yǔ)、數(shù)、英及綜合學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)各1名；定期組織研、訓(xùn)、教三部門行政干部研究教學(xué)工作和教師專業(yè)化培養(yǎng)工作。

同時(shí)通過(guò)課題研究，我們建立起了研、訓(xùn)、教一體化的校本研修模式，在解決問(wèn)題的過(guò)程中促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，不但提高了行政人員、骨干教師（子課題負(fù)責(zé)人）的課題研究能力，而且引領(lǐng)各學(xué)科教研組、青年教師逐步邁上了研究的道路。校長(zhǎng)的課題被立項(xiàng)為區(qū)級(jí)課題；4個(gè)教研組參加嘉定區(qū)“校本教研”優(yōu)秀教研組評(píng)選，體育與音樂(lè)入圍，目前正在決賽中；4名青年教師參加嘉定區(qū)第二屆“教學(xué)新秀”評(píng)比，其中2名進(jìn)入決賽。

三、校本研修。

我校堅(jiān)持走“科研先導(dǎo)，培訓(xùn)跟進(jìn)，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，骨干領(lǐng)銜”的校本研修之路。學(xué)校始終堅(jiān)持“研、訓(xùn)、教”一體化原則，進(jìn)一步完善校本研修制度，繼續(xù)探索具有特色的校本研修模式。本著自主性、針對(duì)性、靈活性、發(fā)展性的原則和適應(yīng)教師個(gè)人成功需要、學(xué)校發(fā)展需要和社會(huì)改革需要的原則，促使教師在研修中提高，在研修中成長(zhǎng)。我們把開(kāi)展校本研修與課題研究結(jié)合起來(lái)，以科研為手段，以培訓(xùn)為途徑，以課題為載體，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷探索教師培訓(xùn)工作的新途徑、新方法，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。通過(guò)開(kāi)展校本研修，讓教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

“課堂教學(xué)”是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的真正目的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、思維的方法、交流的方法、活動(dòng)的方法，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。因此我們要求各學(xué)科教研組結(jié)合研究課題開(kāi)展教研活動(dòng)，用新的理念統(tǒng)領(lǐng)課堂，用新的師生關(guān)系維系課堂，以新的角色進(jìn)入課堂，我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

四、加強(qiáng)學(xué)分查驗(yàn)與管理

“十一五”師訓(xùn)接近尾聲，在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院師訓(xùn)辦統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)全校75名教師在“十一五”師訓(xùn)期間學(xué)分情況進(jìn)行了摸底查驗(yàn)，并作好了分類工作。對(duì)不滿學(xué)分的教師進(jìn)行了調(diào)查核實(shí)，并將名單上報(bào)區(qū)師訓(xùn)辦，填寫(xiě)了各類報(bào)表。另外還完成了師訓(xùn)平臺(tái)信息資料導(dǎo)入工作，參加了區(qū)師訓(xùn)辦組織的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)工作。

五、培訓(xùn)反思

對(duì)“十二五”師訓(xùn)的開(kāi)展，要大力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，加大網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的力度，網(wǎng)絡(luò)資源的呈現(xiàn)與更新應(yīng)具有時(shí)效性和針對(duì)性，貼合一線教師的工作實(shí)際與需求。繼續(xù)以校本培訓(xùn)和區(qū)級(jí)層面培訓(xùn)相結(jié)合，以教研和培訓(xùn)相結(jié)合的形式進(jìn)行，促進(jìn)教師教研的知行結(jié)合。

2010年1月