第一篇：師訓(xùn)工作總結(jié)

師訓(xùn)工作總結(jié)

為了造就一支具有較高素質(zhì)的新型教師隊(duì)伍，使教師具有較高的政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，教書育人，為人師表；樹立正確的教育觀，掌握教育新理念；能按新課程理念實(shí)施教育教學(xué)工作；進(jìn)一步掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能熟練運(yùn)用于教育教學(xué)工作。我校全面地組織開展了師訓(xùn)的各項(xiàng)工作，現(xiàn)將我校師訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，牢固樹立先進(jìn)的教育理念。

1、組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件和學(xué)校各項(xiàng)制度職責(zé)，引導(dǎo)全體教師進(jìn)一步更新育人觀念，積極參與到學(xué)生思想道德建設(shè)工作中，切實(shí)增強(qiáng)教書育人的意識和責(zé)任。如《教師法》、《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》等。

2、為了推進(jìn)學(xué)校師訓(xùn)工作向規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展，我校利用每月一次的班主任例會(huì)時(shí)間，以專題學(xué)習(xí)的形式，學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作理論。領(lǐng)會(huì)班主任工作的職責(zé)、角色定位和面臨的挑戰(zhàn)等。

3、強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多方面創(chuàng)造條件為教師提供提高和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。本學(xué)期學(xué)校安排教師參加了區(qū)級研討會(huì)、聽課觀摩等培訓(xùn)活動(dòng)，所有的培訓(xùn)使老師們有機(jī)會(huì)獲取先進(jìn)的課改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期，學(xué)校組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)8次，學(xué)校遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)4次，除此之處，要求教師自學(xué)，并要求認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)筆記與體會(huì)。采用集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導(dǎo)了自己的教學(xué)實(shí)踐，從中使老師們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要；認(rèn)識到只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地讀書，才能提高工作的效率，增添工作的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)用教師快樂的情緒帶動(dòng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)每一天的理想境界。

4、繼續(xù)進(jìn)行教師粉筆字練功活動(dòng)，期末進(jìn)行了驗(yàn)收。

二、搞好“三結(jié)合”教育，形成教育合力。

認(rèn)真落實(shí)家訪工作。號召全體班主任人人爭做愛生模范，有針對性地進(jìn)行家訪，根據(jù)學(xué)生的家庭狀況和思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作。特別是對貧困生、學(xué)困生、特殊生和單親學(xué)生的家訪工作，進(jìn)一步密切師生關(guān)系，做到家庭、學(xué)校教育同步，家長、教師形成合力，共同引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

三、開展校本教研活動(dòng)，提高全體教師的專業(yè)水平

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。所以我們始終把提高教育質(zhì)量作為學(xué)校的中心工作來抓。

四、加強(qiáng)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

為實(shí)現(xiàn)新的教育發(fā)展目標(biāo)，確定了我們學(xué)校培訓(xùn)的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本，覆蓋全員，充分發(fā)揮各級骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師把新的課改理念轉(zhuǎn)化為常態(tài)下的課堂教學(xué)行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。在這樣的工作思路下，教師教育走上了良性發(fā)展的軌道。具體做法如下：

1、備課是上好課關(guān)鍵。備課質(zhì)量的好壞直接體現(xiàn)在教案上，要想提高備課的質(zhì)量，就必須嚴(yán)抓教案的書寫。教案檢查實(shí)行學(xué)年組長日查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽查的方式進(jìn)行。本學(xué)期教導(dǎo)處進(jìn)行教案檢查6次，對于教案的設(shè)計(jì)與書

寫，學(xué)校隨時(shí)提出具體的要求，對存在的問題進(jìn)行了及時(shí)的整改。比如教案只重視了教什么，缺少怎么教；重視了結(jié)果，缺少過程；重視了環(huán)節(jié)，缺少每個(gè)環(huán)節(jié)所要達(dá)成的目標(biāo)。對于這些問題有待于今后進(jìn)一步改善。

2、上好一節(jié)課，提高課堂教學(xué)的有效性，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期學(xué)校教學(xué)管理人員加強(qiáng)了聽課監(jiān)督、指導(dǎo)力度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課126節(jié)，教導(dǎo)處主任聽課180節(jié)。為及時(shí)了解我校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，每聽一節(jié)課都進(jìn)行了點(diǎn)評與反饋，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行了及時(shí)的指導(dǎo)。像課堂上存在的“學(xué)生不會(huì)聽課、教師缺少情感態(tài)度與價(jià)值觀的評價(jià)、課堂上教師是主講不是主導(dǎo)、缺少課程資源的開發(fā)和利用意識”等問題是我校下一步提高教學(xué)質(zhì)量的著手點(diǎn)。

3、抓好教學(xué)反饋工作。主要抓學(xué)生的作業(yè)、讀書積累和單元檢測。本學(xué)期檢查作業(yè)四次，進(jìn)行統(tǒng)一的單元階段性測試3次，期末測試一次。作業(yè)主要對教師的批改情況，作業(yè)的的布置情況及學(xué)生的完成情況三方面進(jìn)行檢查。從整體上看，作業(yè)批改及時(shí)，大部分教師能夠進(jìn)行面批，所布置的作業(yè)能以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)量適中，對作業(yè)中的錯(cuò)誤能及時(shí)指導(dǎo)改錯(cuò)，并進(jìn)行二次批改。每次單元階段性測試后教師們能及時(shí)閱卷，進(jìn)行了書面質(zhì)量分析，即有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，還有原因分析、改進(jìn)措施等等，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，明確了下一階段的努力目標(biāo)。通過檢查發(fā)現(xiàn)的問題是：“作業(yè)書寫質(zhì)量不高，作業(yè)評語單一，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差”。要想提高學(xué)生成績，這些問題教師要給予足夠的重視。

4、加強(qiáng)教師間的交流與合作。本學(xué)期繼續(xù)開展教師相互聽課活動(dòng)，教導(dǎo)處檢查聽課筆記4次，檢查中發(fā)現(xiàn)，每位教師都能完成聽課任務(wù)，大部分

教師能超額完成任務(wù)，而且聽課認(rèn)真，能對課堂教學(xué)進(jìn)行客觀評價(jià)，課后進(jìn)行及時(shí)交流，取長補(bǔ)短。今后加強(qiáng)教師間的交流性聽課、研究性聽課和有目的的聽課，要減少任務(wù)性聽課。

教師培訓(xùn)使老師的素質(zhì)不斷提高，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，在今后的日子里，我們將繼續(xù)采取多種行之有效的方式，有計(jì)劃、有步驟地開展繼續(xù)教育工作，幫助廣大教師在教學(xué)實(shí)踐改革中，將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化成教育教學(xué)行為，保證基礎(chǔ)教育課程改革工作的健康發(fā)展。努力創(chuàng)設(shè)共生的校園文化，使一批批具有反思能力的教師茁壯成長。我們相信，經(jīng)過不懈努力，我校的教育質(zhì)量一定能再上新臺(tái)階。

師訓(xùn)工作總結(jié)

呼蘭區(qū)方臺(tái)中心校 2015年1月

第二篇：師訓(xùn)工作總結(jié)

我市根據(jù)《中共xx省委高校工委、xx省教育廳關(guān)于2008年在全省教育系統(tǒng)開展“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)的意見》以及市教育局《xx市教育局關(guān)于2008年在全市開展“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)的意見》，我校充分利用現(xiàn)有的條件和資源，在上級指導(dǎo)下，制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，對全體教師按計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行了培訓(xùn)，取得了階段性的成果，教學(xué)能力、管理能力有 了很大的提高。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，完善制度。

（一）學(xué)校能夠充分認(rèn)識開展“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)的重要性和緊迫性，拓寬思路，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)制，狠抓落實(shí)。把“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)列為2008年的重點(diǎn)工作，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。

學(xué)校成立了以xx校長為組長，xx、xx副校長為副組長，中層以上領(lǐng)導(dǎo)和教研組長為成員的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體安排實(shí)施學(xué)校教師培訓(xùn)工作，從時(shí)間、后勤等方面提供保證，制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃，明確規(guī)定每位教師每月集中學(xué)習(xí)兩次，分散學(xué)習(xí)或者自主學(xué)習(xí)達(dá)到七次。各階段學(xué)習(xí)后要寫出學(xué)習(xí)心得幾經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，在本校教師中交流。

（二）加大投入，健全培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。調(diào)整支出結(jié)構(gòu)，安排一定的經(jīng)費(fèi)，保證“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)的順利開展。要采取多種辦法，鼓勵(lì)和支持教師參加培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修。其中參加市級培訓(xùn)148人次，省級培訓(xùn)6人次，國家級培訓(xùn)12人次，高學(xué)歷進(jìn)修7人次。投入培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)3.17萬元。

（三）認(rèn)真組織實(shí)施

1、學(xué)習(xí)方式：

①每周三下午分組學(xué)習(xí)：以教研組、年級組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論，中層以上領(lǐng)導(dǎo)分別參加組內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)記錄交教導(dǎo)處檢查。

②網(wǎng)上學(xué)習(xí)：教師辦公室都裝上了寬帶，可利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)，現(xiàn)已有32名教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

③自學(xué)：規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間定內(nèi)容或自選學(xué)習(xí)、學(xué)校定期檢查學(xué)習(xí)筆記（每期學(xué)習(xí)筆記不少于12000字），檢查結(jié)果納入個(gè)人考核。

④“走出去、請進(jìn)來”：安排教師到教學(xué)資源發(fā)達(dá)的地方學(xué)習(xí)、請專家、教授到我校作報(bào)告（每學(xué)期不少于2次），開闊教師的視野，學(xué)習(xí)新知識、接受新理念。

⑤利用暑假舉辦培訓(xùn)班，進(jìn)行全員培訓(xùn)。

2、加強(qiáng)內(nèi)部交流，提高優(yōu)秀教師的輻射作用，現(xiàn)已經(jīng)在全校范圍內(nèi)開始“集體備課、說課、優(yōu)質(zhì)課展示”等教研活動(dòng)。

3、組織好青年教師的拜師活動(dòng)。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，年輕教師起點(diǎn)高，思想敏銳，接收信息快，他們結(jié)成對子互相學(xué)習(xí)、共同提高。

4、建立班主任例會(huì)制度，每月召開一次班主任會(huì)議，以《班主任之友》《德育報(bào)》《教育法規(guī)》等為內(nèi)容有針對性學(xué)習(xí)，提高班主任的班級管理藝術(shù)，定期召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，吸收有效的好的管理方法，并加以推廣。

5、加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的培訓(xùn)力度，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，迅速普及現(xiàn)代教育技術(shù)知識。目前已有50名教師參加了市級教育技術(shù)培訓(xùn)，且有38名教師已經(jīng)參加考試并取得了合格證。

二、各項(xiàng)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

在上級部門組織的各項(xiàng)培訓(xùn)中，我校都派出教師積極參與，并積極參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議，回校后，把先進(jìn)的作法、經(jīng)驗(yàn)向本校教師傳授，使全校教師開闊視野、緊跟形勢。全校教師的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)理論水平都有了很大的提高。

（一）按需施教，統(tǒng)一規(guī)劃，分級實(shí)施。“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)是2008年全省全市教育系統(tǒng)安排部署的一項(xiàng)系統(tǒng)工程和重點(diǎn)工作。學(xué)校要從大局出發(fā)，按照按需施教，以人為本的要求，結(jié)合活動(dòng)實(shí)施細(xì)則，認(rèn)真抓好培訓(xùn)方案目標(biāo)任務(wù)的貫徹落實(shí)工作。

（二）全員培訓(xùn)，形式多樣，分批進(jìn)行。正確處理學(xué)習(xí)培訓(xùn)與工作的關(guān)系，正確處理增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力與完善機(jī)制的關(guān)系，采取集中培訓(xùn)與校本研修相結(jié)合，短期面授與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，專題輔導(dǎo)與討論交流相結(jié)合，專家報(bào)告與觀摩教學(xué)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合，請進(jìn)來與走出去相結(jié)合，爭當(dāng)學(xué)習(xí)型教師與校園文化建設(shè)相結(jié)合等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)。

（三）勇于創(chuàng)新，因校制宜，學(xué)以致用。“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)旨在提高廣大干部教師依法行政、依法治教、科學(xué)管理、教書育人的能力，為創(chuàng) 建學(xué)習(xí)型教育系統(tǒng)創(chuàng)造條件。引導(dǎo)干部教師與時(shí)俱進(jìn)，更新理念，創(chuàng)新機(jī)制，奮發(fā)有為，提升素質(zhì)。要整體推進(jìn)，重點(diǎn)突破，對不同培訓(xùn)對象確定不同培訓(xùn)內(nèi)容和專題，突出主體，注重實(shí)踐，教學(xué)相長，提高實(shí)效，學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)以致用。

三、形式多樣、全面提高

1、突出加強(qiáng)師德教育工作。一是評選師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)個(gè)人；二是舉辦師德教育征文和論壇活動(dòng)；三是開展師德師風(fēng)評議活動(dòng)；四是舉辦師德演講 會(huì)；五是在教師培訓(xùn)中強(qiáng)化師德教育課程。

2、抓好教師繼續(xù)教育工作。一是抓好繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，在今年內(nèi)對未參加或?qū)W習(xí)時(shí)數(shù)不夠的教師補(bǔ)齊繼續(xù)教育應(yīng)學(xué)課程；二高樹標(biāo)準(zhǔn)，加壓驅(qū)動(dòng)，多元投入，加大教師參加高學(xué)歷進(jìn)修的力度；

3、切實(shí)做好班主任培訓(xùn)工作。在07年有10人參加市級班主任培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，08年又有21人參加了市級的班主任培訓(xùn)。

4、深化校本研修。一是開展以學(xué)習(xí)新知識、提升新能力、做出新成效為主題的“讀書活動(dòng)”，創(chuàng)建“書香校園”。二是要?jiǎng)?chuàng)新思路，選準(zhǔn)載體，把校本研修提

高到一個(gè)新的發(fā)展水平。學(xué)校組織廣大教師深入學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并制定了實(shí)施杜郎口教學(xué)模式的方案。全體教師積極探索，勇于實(shí)踐，學(xué)校的公開課、觀摩課，教師們積極參加聽課、評課。

目前，我校的“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)正在按計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行中，雖然教師們的任務(wù)繁重，工作壓力大。但是，由于上級的指導(dǎo)思想明確，我校的措施得力，極大的鼓舞了全體教師參加各項(xiàng)培訓(xùn)的熱情，我們經(jīng)常抽時(shí)間、擠時(shí)間參加培訓(xùn)，已取得了階段性成果。我們會(huì)更加珍惜這個(gè)大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，除按時(shí)參加上級安排的各項(xiàng)培訓(xùn)外，還要認(rèn)真搞好本校的各項(xiàng)培訓(xùn)。為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，全面提高我校教職工的管理水平和教學(xué)水平而不斷努力.

第三篇：師訓(xùn)工作總結(jié)

師訓(xùn)工作總結(jié)

我校教師教育、校本培訓(xùn)工作，始終堅(jiān)持教研、科研與校本培訓(xùn)緊密融合的方式。我們以學(xué)校為基地，以新課改精神為指導(dǎo)，以造就一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以提高教師教學(xué)水平為主線，以改善教師培訓(xùn)環(huán)境為保障，為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，開展校本培訓(xùn)，為探索新形式下教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑做了一些有益的工作，現(xiàn)將教師培訓(xùn)工作簡單匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，根據(jù)三年規(guī)劃要求制訂了《南苑學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修制度》，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、反饋“四落實(shí)”，通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師，積極向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動(dòng)。通過活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使教師體會(huì)到一種主人翁的責(zé)任感。

在對教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識，能力水平，根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長，安排適當(dāng)?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。

學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會(huì)到學(xué)習(xí)對自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會(huì)，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識。

三、方法靈活，堅(jiān)持“三結(jié)合”的培訓(xùn)方式。

一是走出去培訓(xùn)。走出校門，到兄弟學(xué)校參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。在過去的一年里，我們先后組織教師到十三中、奎文實(shí)驗(yàn)初中、杜郎口中學(xué)、諸城龍?jiān)粗袑W(xué)等學(xué)校參觀和學(xué)習(xí)，借鑒借鑒這些學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)，為教師向更高層次提高奠定基礎(chǔ)。

二是請進(jìn)來培訓(xùn)。聘請專家和教研員來校講座、指導(dǎo)。我們先后聘請市教科院崔秀梅副院長為老師們做了《成長——人生幸福的永恒主題》、《讓科研為教師插上飛翔的翅膀》的專題報(bào)告，聘請區(qū)教育局的侯文忠主任和于宏主任為我們的五個(gè)區(qū)級小課題進(jìn)行階段研究的現(xiàn)場指導(dǎo)，專家領(lǐng)導(dǎo)們確實(shí)高屋建瓴，為我校師資培訓(xùn)注入了新鮮血液，為教師們指明了前進(jìn)的方向。

三是利用網(wǎng)絡(luò)資源培訓(xùn)。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬教師的視野，達(dá)到資源共享的目的。特別是從今年暑假到現(xiàn)在的中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修，我校高度重視，加強(qiáng)管理，克服一切困難，確保每一位參訓(xùn)教師認(rèn)真、按時(shí)完成研修作業(yè)。

四、加強(qiáng)教師道德評價(jià)，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。

以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學(xué)校從履行崗位職責(zé)、尊重家長、依法執(zhí)教、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對教師提出了嚴(yán)格的要求，并嚴(yán)格執(zhí)行。我們還利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)各種法規(guī)。同時(shí)學(xué)校號召全體教師人人爭做愛生模范，要求大家根據(jù)全員育人制度的要求，掌握自己所負(fù)責(zé)學(xué)生的家庭狀況和思想動(dòng)態(tài)，有針對性地進(jìn)行家訪，做學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作，使學(xué)生感受到陽光般的溫暖。同時(shí)學(xué)校提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對待”的要求，即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費(fèi)、亂辦班；杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學(xué)生。”學(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對象，學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學(xué)生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念，提升每位教師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)

和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

五、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。

在政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校主要針對教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校先后組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》并寫出了心得體會(huì)，開展了《師德演講活動(dòng)》邀請心理專家到學(xué)校進(jìn)行心理學(xué)講座。加強(qiáng)了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。

學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決教師隊(duì)伍共性的問題，對教師個(gè)體個(gè)性的問題通過自學(xué)和研討解決。

六、抓好校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。我們在2010—2011學(xué)年第一學(xué)期組織了“課堂研討月”活動(dòng)，本次課堂研討月主要組織了課堂大賽、教師教學(xué)基本功大賽、教育論壇等活動(dòng)，給每位教師提供了充分展示的舞臺(tái)；第二學(xué)期我們組織了“課堂展示月”活動(dòng)，進(jìn)行了課堂大賽、金點(diǎn)子案例評選、教學(xué)成果評選等活動(dòng)，讓老師們把自己的教學(xué)成果提煉、展示出來。同時(shí)我們在平時(shí)還組織“教師沙龍”活動(dòng)，每次定主題、定發(fā)言人，為教師營造一個(gè)在一起交流信息、拓展思路、溝通感情、相互學(xué)習(xí)提高的氛圍。

學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。我們重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。

學(xué)校重視新教師培訓(xùn)工作。為了使新教師更新教育理念，初步掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，盡快成長起來，我校特別注重對新教師的培養(yǎng)。專門制訂了新教師培養(yǎng)計(jì)劃，建立了新教師成長檔案，特別是在這一學(xué)期，我們組織了“拜師會(huì)”，為三年內(nèi)新分配的11名新教師配備了對應(yīng)的指導(dǎo)教師，希望新教師能在學(xué)科教學(xué)和班主任工作上盡快成長。同時(shí)狠抓新教師的常規(guī)管理，由科研處每周對新教師的常規(guī)進(jìn)行檢查并反饋。

學(xué)校重視教育科研活動(dòng)，結(jié)合課程改革開展專題研究。每位教師根據(jù)課改實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際情況，選擇好研究的問題，制定出切實(shí)可行的研究方案，扎扎實(shí)實(shí)地開展研究活動(dòng)。

學(xué)校堅(jiān)持校長和班子成員聽、評課制度，而且堅(jiān)持辦公會(huì)評課。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評課，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。

實(shí)踐中讓我們體會(huì)到:教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，繼續(xù)教育也是一個(gè)發(fā)展的概念。我校將立足校本，加強(qiáng)教育理論的研究和實(shí)踐，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，使教師的整體素質(zhì)不斷提升，為深化教育改革，提高教育質(zhì)量，辦好特色學(xué)校作出貢獻(xiàn)。

第四篇：師訓(xùn)工作總結(jié)

前士郭小學(xué)2017—2018學(xué)第一學(xué)期

師訓(xùn)工作總結(jié)

為全面建設(shè)一支師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。本學(xué)期繼續(xù)踐行“創(chuàng)造適合教育，成就每一個(gè)孩子”理念，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，形成規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)管理體系。走課程育人之路，讓課程成為學(xué)校的核心競爭力。以國家課程校本化實(shí)施為抓手，通過各類國家課程的整合、優(yōu)化和拓展，讓課程改革和課堂變革齊頭并進(jìn)；深化教學(xué)改革，大力推進(jìn)自主性課堂教學(xué)模式的研究，為每個(gè)學(xué)生全面而個(gè)性化的發(fā)展奠基。堅(jiān)持走科研興校之路，完善以核心課題為抓手的科研體系，加強(qiáng)課題管理，提高學(xué)校科研工作的實(shí)效性；加大科研骨干的培養(yǎng)力度，提高教師的教育科研能力，促使課堂效益和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。建立質(zhì)量監(jiān)控體系，全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康持續(xù)地發(fā)展。

一、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

1、開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，豐富人生底蘊(yùn)。

2、加大拔尖人才培養(yǎng)力度，借助外力，激發(fā)教師發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)教師快速成長。做好校級骨干教師的培養(yǎng)工作。這學(xué)期，校長、教導(dǎo)主任外出參加學(xué)習(xí)，提升管理水平

3、擴(kuò)大學(xué)校優(yōu)秀教師的影響力，通過一課一研、推磨、教研等活動(dòng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的輻射和示范作用。

4、建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組。以學(xué)科備課組為單位，整體推進(jìn)，集中研究，包容個(gè)性，打造和諧上進(jìn)的學(xué)習(xí)共同體。

5、做好師徒結(jié)對工作，通過各種形式培訓(xùn)換學(xué)科教師，使他們盡快達(dá)到教育所需。

6、采用請進(jìn)來、走出去的形式讓不同層次的教師得到不同程度的發(fā)展。

7、合理規(guī)劃教師成長路徑，重新制定教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，尋找適合自己專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。強(qiáng)調(diào)教師的自我管理和同伴互助，提高教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。

二、深化教學(xué)改革

1、進(jìn)一步修訂了學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，以規(guī)劃指引學(xué)科教學(xué)的方向，以規(guī)劃統(tǒng)領(lǐng)學(xué)科教學(xué)的舉措，以規(guī)劃檢驗(yàn)學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。

2、充分了解學(xué)情，為每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)做好個(gè)性化服務(wù)。

3、繼續(xù)進(jìn)行自主性課堂教學(xué)模式的研究，減少講和聽，增加說與做，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。充分發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識，形成實(shí)效。通過單周推磨、雙周教研的形式不斷打造高效、高質(zhì)課堂。

4、加強(qiáng)學(xué)科項(xiàng)目化研究。要求任課教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)及自身特長確定項(xiàng)目內(nèi)容，有計(jì)劃有步驟地開展項(xiàng)目訓(xùn)練，學(xué)校制定考評細(xì)則，進(jìn)行階段性考核評比。

5、重視教學(xué)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、開展班隊(duì)/主題項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。將學(xué)校課程中相關(guān)課程及內(nèi)容進(jìn)行整合，加強(qiáng)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域及各科目間的聯(lián)系和統(tǒng)整，提升學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)研討力度，確保活動(dòng)的實(shí)效性。

7、堅(jiān)持月診斷練習(xí)，提高練習(xí)的前瞻性、綜合性和實(shí)踐性。做好練習(xí)的分析診斷工作，加強(qiáng)對薄弱班級薄弱學(xué)科的診斷和指導(dǎo)。

8、繼續(xù)推行“一課一研”“推門聽課”等教學(xué)管理舉措。

三、加強(qiáng)課程建設(shè)

1、加強(qiáng)國家課程的校本化實(shí)施。繼續(xù)進(jìn)行自主性課堂教學(xué)模式的研究。

2、整合課程資源，豐富學(xué)科資源區(qū)，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心、支持多樣化學(xué)習(xí)的課程模式，讓每一個(gè)學(xué)生都能在“課程”這一“跑道”上快樂地“奔跑”。

3、改善學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步研發(fā)、統(tǒng)整相關(guān)課程，并將主題項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程納入到課表中，確保活動(dòng)的時(shí)間與質(zhì)量，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，使學(xué)生富有個(gè)性地快樂成長。

4、滿足學(xué)生個(gè)性化需求，構(gòu)建與課程實(shí)施相適應(yīng)的學(xué)生選課制度，為潛能多元的學(xué)生提供因需而設(shè)的課程，為發(fā)展節(jié)奏有異的學(xué)生提供彈性靈活的學(xué)習(xí)管理，實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的特色性課程。

四、深入教育科研

1、完善科研管理機(jī)制，營造濃厚科研學(xué)術(shù)氛圍，引領(lǐng)廣大教師積極參與教科研活動(dòng)。

2、重視常規(guī)教研工作的指導(dǎo)，繼續(xù)深入開展原課題研究工作。抓好課題組的課題研究實(shí)施計(jì)劃的制定和落實(shí)，抓好課題研究過程的管理和指導(dǎo)，推動(dòng)課題研究的進(jìn)程。

3、鼓勵(lì)教師申報(bào)市級小課題，本學(xué)期成功申報(bào)2個(gè)。通過課題研究，促進(jìn)教師個(gè)人的專業(yè)化成長。

4、以各級各類課題研究、人人按計(jì)劃積極開展實(shí)驗(yàn)研究工作，并及時(shí)做好資料積累，總結(jié)反思工作，學(xué)期末匯編學(xué)校優(yōu)秀教案集和優(yōu)秀反思集。

5、將課題研究與學(xué)科質(zhì)量目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，動(dòng)態(tài)評價(jià)，備課組加強(qiáng)合作研討，進(jìn)一步提高研究的質(zhì)量，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

五、成果

經(jīng)過一學(xué)期堅(jiān)持不懈的教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，我校從國家課程拓展化、地方課程趣味化、校本課程多樣化、德育課程豐富化、個(gè)人課程主題化這幾方面展示了校本課程學(xué)習(xí)的階段性成果，獲得參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、老師的高度評價(jià)。趙校長參加校長能力提升和現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)培訓(xùn)，教導(dǎo)主任參加能力提升培訓(xùn)，通過這樣的平臺(tái)，提升領(lǐng)導(dǎo)管理能力。

本學(xué)期在中心校舉行期中檢測中，老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，刻苦鉆研，努力拼搏，取得總體第一的好成績，讀書報(bào)告會(huì)獲得第一名好成績。

第五篇：師訓(xùn)工作總結(jié)

曙光金能小學(xué)師訓(xùn)工作總結(jié)

（2012年秋季學(xué)期）

學(xué)期工作馬上就要結(jié)束了，本學(xué)期我們以學(xué)校為基地，以新課改精神為指導(dǎo)，以造就一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以提高教師教學(xué)水平為主線，以改善教師培訓(xùn)環(huán)境為保障，為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，開展校本培訓(xùn)，為探索新形式下教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑做了一些有益的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作簡單總結(jié)如下：

一、建立校本師訓(xùn)的理念和機(jī)制。

培養(yǎng)、提升教師素質(zhì)的途徑是多方面的，如何結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，對教師進(jìn)行更有針對性的培訓(xùn)，盡快提升教師素質(zhì)，從而全面實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)學(xué)校的課程改革方案，實(shí)現(xiàn)我校“高素質(zhì)、有特色、現(xiàn)代化” 的辦學(xué)目標(biāo)？我們在對先前師資隊(duì)伍建設(shè)的工作進(jìn)行總結(jié)和反思，提出了開展校本師訓(xùn)的構(gòu)想。

提高全體教師的師德修養(yǎng)。本學(xué)期學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)各種法規(guī)。學(xué)校組織了討論，談感想，談體會(huì)，大家在交流中感受更深了。學(xué)校每學(xué)期都開展了關(guān)愛農(nóng)民工子女獻(xiàn)愛心活動(dòng)。學(xué)校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，教師利用休息時(shí)間，利用各種活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的狀況和思想動(dòng)態(tài)，有針對性地進(jìn)行關(guān)愛，做學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作，使學(xué)生感受到陽光般的溫暖。

二、分層次、有重點(diǎn)地進(jìn)行培訓(xùn)

分層次、有重點(diǎn)地對教師進(jìn)行培訓(xùn)，我們認(rèn)為是進(jìn)行校本師訓(xùn)的有效策略。學(xué)校除了根據(jù)辦學(xué)特色組織教師參與學(xué)習(xí)活動(dòng)外，還要求教師自覺參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以提高教師的文化素質(zhì)。

三、在課堂教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行培訓(xùn)

實(shí)踐——反思——總結(jié)進(jìn)行教學(xué)案例研究，是教師教學(xué)成長的階梯。先進(jìn)的教學(xué)理念才能真正被教師內(nèi)化并轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為，必須在課堂教學(xué)的實(shí)踐中才能得以實(shí)現(xiàn)，因?yàn)橄冗M(jìn)的教學(xué)理念根植于教育教學(xué)實(shí)踐。教師教學(xué)能力的提高也必須在課堂教學(xué)的實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榻虒W(xué)的智慧不是靠接受而是必須在教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)中習(xí)得。對教師的培訓(xùn)的重要陣地是課堂教學(xué)。為此，本學(xué)期，學(xué)校通過開展集體備課、集會(huì)說課、探討開課、案例分析系列活動(dòng)，把教研活動(dòng)開展的有聲有色。每周三的教研活動(dòng)定時(shí)間、定內(nèi)容、定人員，效果顯著。

四、在開展教育科研中進(jìn)行培訓(xùn)

在進(jìn)行校本師訓(xùn)的過程中，我們把教育科研納入了教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，讓教師在教育科研中學(xué)習(xí)提高。通過參與課題實(shí)驗(yàn)課的賽課等活動(dòng)，讓教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中得到收獲，得到提高。吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

五、以反思促成長

結(jié)合新課程理念，對照檢查自己在教育教學(xué)中存在的問題，依據(jù)新課程理念，依照自己的教學(xué)方法，進(jìn)行深入反思。在課后反思中，教師針對自己的原來行為進(jìn)行縱向比較，即現(xiàn)在的“我”與原來的“我”進(jìn)行比較，教師教學(xué)行為改進(jìn)后與教學(xué)行為改進(jìn)前進(jìn)行比較，使自己的思維得到碰撞，從而產(chǎn)生新思想、新認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)“埋頭苦干”到“勤思善思”的轉(zhuǎn)變。

實(shí)踐證明，校本培訓(xùn)是適應(yīng)當(dāng)前實(shí)際的一種行之有效的方式，是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教師修養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的有效途徑。