第一篇：2010年度師訓(xùn)工作總結(jié)

長嶺中學(xué)2016年度師訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)年我校師訓(xùn)工作主要圍繞“一個中心、兩項研究、三個提高、四個結(jié)合”開展?！耙粋€中心”： 以教師專業(yè)水平不斷提高為中心?！皟身椦芯俊保阂皇羌訌?qiáng)校本教研制度建設(shè)，構(gòu)建新型校本教研文化；二是加強(qiáng)校本課程開發(fā)與實施的研究，提升學(xué)校的辦學(xué)品味，逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色。三個提高:教師課堂教學(xué)能力的提高，教研水平和科研能力的提高。四個結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。

一、主要完成如下工作:

1、采取多渠道學(xué)習(xí)，追求有效的師資培訓(xùn)

各學(xué)科教研組組織教師們學(xué)習(xí)，做到了集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，平時學(xué)習(xí)與定期交流相結(jié)合，記讀書筆記與教學(xué)反思相結(jié)合。各學(xué)科老師積極參加了上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動。如開學(xué)初老師們參加岳陽市語文、數(shù)學(xué)、英語、政治等學(xué)科杜郎口教學(xué)模式觀摩活動；參加岳陽市中小學(xué)幼兒園教學(xué)教研骨干培訓(xùn)活動；參加省電教館、省教研室組織的觀摩、研討。同時，各備課組繼續(xù)開展了“觀看教學(xué)光盤”、“聽名師講座”等活動。堅持遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢、互動優(yōu)勢，有針對性地開展學(xué)科網(wǎng)絡(luò)專題論壇，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教研逐漸成為教師提高專業(yè)水平的橋梁。通過學(xué)習(xí)，教師們的理論水平得到提高，教師專業(yè)得到發(fā)展。

2、以研究課為載體，追求有效的課堂教學(xué)

堅持集體備課。以教研組為單位，每兩周進(jìn)行一次集體備課活動。采取了“互助式教研”方式，商討解決教學(xué)實際問題的辦法。

根據(jù)《岳陽市學(xué)科課例研究活動方案》，繼續(xù)按計劃落實到位。上課例研究課的29位35歲以下的老師都以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對待每一節(jié)課，注重反思，積累優(yōu)秀案例。其他老師都能積極主動參與聽課及評課活動?；顒又?，大家暢所欲言，各抒己見，每一次討論與碰撞都能使大家感受并學(xué)習(xí)到更好的方法、更新的理念，也使大家真正感覺到課例研究活動是一個行之有效的科研活動，為有效的課堂教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗。我們還將案例、反思、評析分別整理成冊，并和評優(yōu)掛鉤。

3、堅持課題研究，追求有效的教研活動

我們學(xué)校目前有2個課題，根據(jù)教研計劃，課題主持人定期向老師們匯報課題的進(jìn)展情況，各課題組上一節(jié)展示課，全體老師圍繞這些課題、結(jié)合教學(xué)中的問題或困惑進(jìn)行主題教研。通過說課、聽課、評課、教學(xué)沙龍等多種形式展開討論，集思廣益，達(dá)到同伴互助、共同提高。周岳華老師主持的《實現(xiàn)古詩文“文”“言”共生的古詩文教學(xué)策略與研究》課題，以報告、觀摩課的形式面向?qū)W校老師進(jìn)行了展示，獲得一致好評；湯瀲?yán)蠋熤鞒值摹缎吕砟钕轮袑W(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式的研究》課題取得階段性的成果；許新建、周述華、陳舟等老師的論文、課件、案例獲得國家、省、市的獎勵；李方波、劉勁四等老師的論文發(fā)表在國家、省級刊物上。

4、開發(fā)校本課程，課程課堂一體聯(lián)動

我校課程在抓好大三門（語數(shù)英）和小六門（體美音科品信）基礎(chǔ)上，圍繞辦學(xué)特色大力開發(fā)校本課程，認(rèn)真落實已經(jīng)開發(fā)的《讀千古美文，做少年君子》、《走進(jìn)飄香的書屋》課堂教學(xué)。本學(xué)期我校還開發(fā)了愛國影片進(jìn)入課堂，編輯校本教材3本。

5、編輯校園《星星點燈》刊物，使之成為學(xué)校的一扇窗口

做好校報《星星點燈》的編輯工作。及時搜集、編輯和報道學(xué)校發(fā)生的每一件重要及有意義的新聞,發(fā)現(xiàn)和刊登老師、學(xué)生和家長們的優(yōu)秀作品,真正使《星星點燈》成為宣傳學(xué)校的窗口,教師、學(xué)生和家長們施展和交流的平臺。作為主編的曹洪湖校長每一篇都親自審查或修改。老師、家長及學(xué)生的投稿，一經(jīng)錄用，一律按時發(fā)獎。獎品雖低廉，但就連家長也很高興，尤其是孩子，更加受鼓舞。

二、存在的問題

雖然，我校的教研工作取得了一定的成績，但也存在著很多不足。如，教師的觀念有待進(jìn)一步更新，教師的思維慣性阻礙新課改和有效教研。有些教師不愿意，也沒有精力和時間接受培訓(xùn)和應(yīng)對改革的挑戰(zhàn)，有時他們寧愿固步自封，把僅有的知識變成一種程序，用不變來應(yīng)對千變?nèi)f化的世界。因而教學(xué)手段有待進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)研討有待進(jìn)一步深化。當(dāng)然，教研制度有待進(jìn)一步完善。

第二篇：師訓(xùn)工作總結(jié)

我市根據(jù)《中共xx省委高校工委、xx省教育廳關(guān)于2008年在全省教育系統(tǒng)開展“教師培訓(xùn)年”活動的意見》以及市教育局《xx市教育局關(guān)于2008年在全市開展“教師培訓(xùn)年”活動的意見》，我校充分利用現(xiàn)有的條件和資源，在上級指導(dǎo)下，制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，對全體教師按計劃、有步驟地進(jìn)行了培訓(xùn)，取得了階段性的成果，教學(xué)能力、管理能力有 了很大的提高。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，完善制度。

（一）學(xué)校能夠充分認(rèn)識開展“教師培訓(xùn)年”活動的重要性和緊迫性，拓寬思路，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)制，狠抓落實。把“教師培訓(xùn)年”活動列為2008年的重點工作，實行目標(biāo)責(zé)任制和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。

學(xué)校成立了以xx校長為組長，xx、xx副校長為副組長，中層以上領(lǐng)導(dǎo)和教研組長為成員的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體安排實施學(xué)校教師培訓(xùn)工作，從時間、后勤等方面提供保證，制定具體的培訓(xùn)計劃，明確規(guī)定每位教師每月集中學(xué)習(xí)兩次，分散學(xué)習(xí)或者自主學(xué)習(xí)達(dá)到七次。各階段學(xué)習(xí)后要寫出學(xué)習(xí)心得幾經(jīng)驗體會，在本校教師中交流。

（二）加大投入，健全培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。調(diào)整支出結(jié)構(gòu)，安排一定的經(jīng)費(fèi)，保證“教師培訓(xùn)年”活動的順利開展。要采取多種辦法，鼓勵和支持教師參加培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修。其中參加市級培訓(xùn)148人次，省級培訓(xùn)6人次，國家級培訓(xùn)12人次，高學(xué)歷進(jìn)修7人次。投入培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)3.17萬元。

（三）認(rèn)真組織實施

1、學(xué)習(xí)方式：

①每周三下午分組學(xué)習(xí)：以教研組、年級組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論，中層以上領(lǐng)導(dǎo)分別參加組內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)記錄交教導(dǎo)處檢查。

②網(wǎng)上學(xué)習(xí)：教師辦公室都裝上了寬帶，可利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)，現(xiàn)已有32名教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

③自學(xué)：規(guī)定學(xué)習(xí)時間定內(nèi)容或自選學(xué)習(xí)、學(xué)校定期檢查學(xué)習(xí)筆記（每期學(xué)習(xí)筆記不少于12000字），檢查結(jié)果納入個人考核。

④“走出去、請進(jìn)來”：安排教師到教學(xué)資源發(fā)達(dá)的地方學(xué)習(xí)、請專家、教授到我校作報告（每學(xué)期不少于2次），開闊教師的視野，學(xué)習(xí)新知識、接受新理念。

⑤利用暑假舉辦培訓(xùn)班，進(jìn)行全員培訓(xùn)。

2、加強(qiáng)內(nèi)部交流，提高優(yōu)秀教師的輻射作用，現(xiàn)已經(jīng)在全校范圍內(nèi)開始“集體備課、說課、優(yōu)質(zhì)課展示”等教研活動。

3、組織好青年教師的拜師活動。老教師經(jīng)驗豐富，年輕教師起點高，思想敏銳，接收信息快，他們結(jié)成對子互相學(xué)習(xí)、共同提高。

4、建立班主任例會制度，每月召開一次班主任會議，以《班主任之友》《德育報》《教育法規(guī)》等為內(nèi)容有針對性學(xué)習(xí)，提高班主任的班級管理藝術(shù)，定期召開班主任經(jīng)驗交流會，吸收有效的好的管理方法，并加以推廣。

5、加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的培訓(xùn)力度，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，迅速普及現(xiàn)代教育技術(shù)知識。目前已有50名教師參加了市級教育技術(shù)培訓(xùn)，且有38名教師已經(jīng)參加考試并取得了合格證。

二、各項培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

在上級部門組織的各項培訓(xùn)中，我校都派出教師積極參與，并積極參加各種學(xué)術(shù)會議，回校后，把先進(jìn)的作法、經(jīng)驗向本校教師傳授，使全校教師開闊視野、緊跟形勢。全校教師的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)理論水平都有了很大的提高。

（一）按需施教，統(tǒng)一規(guī)劃，分級實施?！敖處熍嘤?xùn)年”活動是2008年全省全市教育系統(tǒng)安排部署的一項系統(tǒng)工程和重點工作。學(xué)校要從大局出發(fā)，按照按需施教，以人為本的要求，結(jié)合活動實施細(xì)則，認(rèn)真抓好培訓(xùn)方案目標(biāo)任務(wù)的貫徹落實工作。

（二）全員培訓(xùn)，形式多樣，分批進(jìn)行。正確處理學(xué)習(xí)培訓(xùn)與工作的關(guān)系，正確處理增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)的內(nèi)動力與完善機(jī)制的關(guān)系，采取集中培訓(xùn)與校本研修相結(jié)合，短期面授與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，專題輔導(dǎo)與討論交流相結(jié)合，專家報告與觀摩教學(xué)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合，請進(jìn)來與走出去相結(jié)合，爭當(dāng)學(xué)習(xí)型教師與校園文化建設(shè)相結(jié)合等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)。

（三）勇于創(chuàng)新，因校制宜，學(xué)以致用?！敖處熍嘤?xùn)年”活動旨在提高廣大干部教師依法行政、依法治教、科學(xué)管理、教書育人的能力，為創(chuàng) 建學(xué)習(xí)型教育系統(tǒng)創(chuàng)造條件。引導(dǎo)干部教師與時俱進(jìn)，更新理念，創(chuàng)新機(jī)制，奮發(fā)有為，提升素質(zhì)。要整體推進(jìn)，重點突破，對不同培訓(xùn)對象確定不同培訓(xùn)內(nèi)容和專題，突出主體，注重實踐，教學(xué)相長，提高實效，學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)以致用。

三、形式多樣、全面提高

1、突出加強(qiáng)師德教育工作。一是評選師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)個人；二是舉辦師德教育征文和論壇活動；三是開展師德師風(fēng)評議活動；四是舉辦師德演講 會；五是在教師培訓(xùn)中強(qiáng)化師德教育課程。

2、抓好教師繼續(xù)教育工作。一是抓好繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，在今年內(nèi)對未參加或?qū)W習(xí)時數(shù)不夠的教師補(bǔ)齊繼續(xù)教育應(yīng)學(xué)課程；二高樹標(biāo)準(zhǔn)，加壓驅(qū)動，多元投入，加大教師參加高學(xué)歷進(jìn)修的力度；

3、切實做好班主任培訓(xùn)工作。在07年有10人參加市級班主任培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，08年又有21人參加了市級的班主任培訓(xùn)。

4、深化校本研修。一是開展以學(xué)習(xí)新知識、提升新能力、做出新成效為主題的“讀書活動”，創(chuàng)建“書香校園”。二是要創(chuàng)新思路，選準(zhǔn)載體，把校本研修提

高到一個新的發(fā)展水平。學(xué)校組織廣大教師深入學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)經(jīng)驗，并制定了實施杜郎口教學(xué)模式的方案。全體教師積極探索，勇于實踐，學(xué)校的公開課、觀摩課，教師們積極參加聽課、評課。

目前，我校的“教師培訓(xùn)年”活動正在按計劃、有步驟的進(jìn)行中，雖然教師們的任務(wù)繁重，工作壓力大。但是，由于上級的指導(dǎo)思想明確，我校的措施得力，極大的鼓舞了全體教師參加各項培訓(xùn)的熱情，我們經(jīng)常抽時間、擠時間參加培訓(xùn)，已取得了階段性成果。我們會更加珍惜這個大好的學(xué)習(xí)機(jī)會，除按時參加上級安排的各項培訓(xùn)外，還要認(rèn)真搞好本校的各項培訓(xùn)。為認(rèn)真貫徹落實黨的十七大精神，全面提高我校教職工的管理水平和教學(xué)水平而不斷努力.

第三篇：師訓(xùn)工作總結(jié)

師訓(xùn)工作總結(jié)

我校教師教育、校本培訓(xùn)工作，始終堅持教研、科研與校本培訓(xùn)緊密融合的方式。我們以學(xué)校為基地，以新課改精神為指導(dǎo)，以造就一支高素質(zhì)教師隊伍為目標(biāo)，以提高教師教學(xué)水平為主線，以改善教師培訓(xùn)環(huán)境為保障，為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，開展校本培訓(xùn)，為探索新形式下教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑做了一些有益的工作，現(xiàn)將教師培訓(xùn)工作簡單匯報如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，根據(jù)三年規(guī)劃要求制訂了《南苑學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修制度》，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、反饋“四落實”，通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

二、堅持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師，積極向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動。通過活動使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使教師體會到一種主人翁的責(zé)任感。

在對教師的獎勵和任用方面，學(xué)校也堅持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識，能力水平，根據(jù)教師的特點、特長，安排適當(dāng)?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。

學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會到學(xué)習(xí)對自身工作的重要意義。堅持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識。

三、方法靈活，堅持“三結(jié)合”的培訓(xùn)方式。

一是走出去培訓(xùn)。走出校門，到兄弟學(xué)校參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。在過去的一年里，我們先后組織教師到十三中、奎文實驗初中、杜郎口中學(xué)、諸城龍源中學(xué)等學(xué)校參觀和學(xué)習(xí)，借鑒借鑒這些學(xué)校成功的經(jīng)驗，為教師向更高層次提高奠定基礎(chǔ)。

二是請進(jìn)來培訓(xùn)。聘請專家和教研員來校講座、指導(dǎo)。我們先后聘請市教科院崔秀梅副院長為老師們做了《成長——人生幸福的永恒主題》、《讓科研為教師插上飛翔的翅膀》的專題報告，聘請區(qū)教育局的侯文忠主任和于宏主任為我們的五個區(qū)級小課題進(jìn)行階段研究的現(xiàn)場指導(dǎo)，專家領(lǐng)導(dǎo)們確實高屋建瓴，為我校師資培訓(xùn)注入了新鮮血液，為教師們指明了前進(jìn)的方向。

三是利用網(wǎng)絡(luò)資源培訓(xùn)。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬教師的視野，達(dá)到資源共享的目的。特別是從今年暑假到現(xiàn)在的中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修，我校高度重視，加強(qiáng)管理，克服一切困難，確保每一位參訓(xùn)教師認(rèn)真、按時完成研修作業(yè)。

四、加強(qiáng)教師道德評價，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。

以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學(xué)校從履行崗位職責(zé)、尊重家長、依法執(zhí)教、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對教師提出了嚴(yán)格的要求，并嚴(yán)格執(zhí)行。我們還利用政治學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)各種法規(guī)。同時學(xué)校號召全體教師人人爭做愛生模范，要求大家根據(jù)全員育人制度的要求，掌握自己所負(fù)責(zé)學(xué)生的家庭狀況和思想動態(tài)，有針對性地進(jìn)行家訪，做學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作，使學(xué)生感受到陽光般的溫暖。同時學(xué)校提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求，即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費(fèi)、亂辦班；杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學(xué)生?！睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對象，學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個體，個別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學(xué)生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念，提升每位教師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)

和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

五、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。

在政治學(xué)習(xí)時間，學(xué)校主要針對教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校先后組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》并寫出了心得體會，開展了《師德演講活動》邀請心理專家到學(xué)校進(jìn)行心理學(xué)講座。加強(qiáng)了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。

學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學(xué)和研討解決。

六、抓好校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。我們在2010—2011學(xué)年第一學(xué)期組織了“課堂研討月”活動，本次課堂研討月主要組織了課堂大賽、教師教學(xué)基本功大賽、教育論壇等活動，給每位教師提供了充分展示的舞臺；第二學(xué)期我們組織了“課堂展示月”活動，進(jìn)行了課堂大賽、金點子案例評選、教學(xué)成果評選等活動，讓老師們把自己的教學(xué)成果提煉、展示出來。同時我們在平時還組織“教師沙龍”活動，每次定主題、定發(fā)言人，為教師營造一個在一起交流信息、拓展思路、溝通感情、相互學(xué)習(xí)提高的氛圍。

學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。我們重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。

學(xué)校重視新教師培訓(xùn)工作。為了使新教師更新教育理念，初步掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，盡快成長起來，我校特別注重對新教師的培養(yǎng)。專門制訂了新教師培養(yǎng)計劃，建立了新教師成長檔案，特別是在這一學(xué)期，我們組織了“拜師會”，為三年內(nèi)新分配的11名新教師配備了對應(yīng)的指導(dǎo)教師，希望新教師能在學(xué)科教學(xué)和班主任工作上盡快成長。同時狠抓新教師的常規(guī)管理，由科研處每周對新教師的常規(guī)進(jìn)行檢查并反饋。

學(xué)校重視教育科研活動，結(jié)合課程改革開展專題研究。每位教師根據(jù)課改實踐過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合學(xué)生和自身的實際情況，選擇好研究的問題，制定出切實可行的研究方案，扎扎實實地開展研究活動。

學(xué)校堅持校長和班子成員聽、評課制度，而且堅持辦公會評課。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評課，真實地了解教師的實際情況，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實效。

實踐中讓我們體會到:教師的專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，繼續(xù)教育也是一個發(fā)展的概念。我校將立足校本，加強(qiáng)教育理論的研究和實踐，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，使教師的整體素質(zhì)不斷提升，為深化教育改革，提高教育質(zhì)量，辦好特色學(xué)校作出貢獻(xiàn)。

第四篇：師訓(xùn)工作總結(jié)

前士郭小學(xué)2017—2018學(xué)第一學(xué)期

師訓(xùn)工作總結(jié)

為全面建設(shè)一支師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的高素質(zhì)的教師隊伍。本學(xué)期繼續(xù)踐行“創(chuàng)造適合教育，成就每一個孩子”理念，以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，形成規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)管理體系。走課程育人之路，讓課程成為學(xué)校的核心競爭力。以國家課程校本化實施為抓手，通過各類國家課程的整合、優(yōu)化和拓展，讓課程改革和課堂變革齊頭并進(jìn)；深化教學(xué)改革，大力推進(jìn)自主性課堂教學(xué)模式的研究，為每個學(xué)生全面而個性化的發(fā)展奠基。堅持走科研興校之路，完善以核心課題為抓手的科研體系，加強(qiáng)課題管理，提高學(xué)校科研工作的實效性；加大科研骨干的培養(yǎng)力度，提高教師的教育科研能力，促使課堂效益和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。建立質(zhì)量監(jiān)控體系，全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康持續(xù)地發(fā)展。

一、強(qiáng)化隊伍建設(shè)

1、開展讀書學(xué)習(xí)活動，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，豐富人生底蘊(yùn)。

2、加大拔尖人才培養(yǎng)力度，借助外力，激發(fā)教師發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)教師快速成長。做好校級骨干教師的培養(yǎng)工作。這學(xué)期，校長、教導(dǎo)主任外出參加學(xué)習(xí)，提升管理水平

3、擴(kuò)大學(xué)校優(yōu)秀教師的影響力，通過一課一研、推磨、教研等活動，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的輻射和示范作用。

4、建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組。以學(xué)科備課組為單位，整體推進(jìn)，集中研究，包容個性，打造和諧上進(jìn)的學(xué)習(xí)共同體。

5、做好師徒結(jié)對工作，通過各種形式培訓(xùn)換學(xué)科教師，使他們盡快達(dá)到教育所需。

6、采用請進(jìn)來、走出去的形式讓不同層次的教師得到不同程度的發(fā)展。

7、合理規(guī)劃教師成長路徑，重新制定教師個人專業(yè)發(fā)展計劃，尋找適合自己專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。強(qiáng)調(diào)教師的自我管理和同伴互助，提高教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。

二、深化教學(xué)改革

1、進(jìn)一步修訂了學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，以規(guī)劃指引學(xué)科教學(xué)的方向，以規(guī)劃統(tǒng)領(lǐng)學(xué)科教學(xué)的舉措，以規(guī)劃檢驗學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。

2、充分了解學(xué)情，為每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)做好個性化服務(wù)。

3、繼續(xù)進(jìn)行自主性課堂教學(xué)模式的研究，減少講和聽，增加說與做，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺。充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向和激勵功能，強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識，形成實效。通過單周推磨、雙周教研的形式不斷打造高效、高質(zhì)課堂。

4、加強(qiáng)學(xué)科項目化研究。要求任課教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特點及自身特長確定項目內(nèi)容，有計劃有步驟地開展項目訓(xùn)練，學(xué)校制定考評細(xì)則，進(jìn)行階段性考核評比。

5、重視教學(xué)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、開展班隊/主題項目的學(xué)習(xí)。將學(xué)校課程中相關(guān)課程及內(nèi)容進(jìn)行整合，加強(qiáng)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域及各科目間的聯(lián)系和統(tǒng)整，提升學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)研討力度，確?；顒拥膶嵭?。

7、堅持月診斷練習(xí)，提高練習(xí)的前瞻性、綜合性和實踐性。做好練習(xí)的分析診斷工作，加強(qiáng)對薄弱班級薄弱學(xué)科的診斷和指導(dǎo)。

8、繼續(xù)推行“一課一研”“推門聽課”等教學(xué)管理舉措。

三、加強(qiáng)課程建設(shè)

1、加強(qiáng)國家課程的校本化實施。繼續(xù)進(jìn)行自主性課堂教學(xué)模式的研究。

2、整合課程資源，豐富學(xué)科資源區(qū)，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心、支持多樣化學(xué)習(xí)的課程模式，讓每一個學(xué)生都能在“課程”這一“跑道”上快樂地“奔跑”。

3、改善學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步研發(fā)、統(tǒng)整相關(guān)課程，并將主題項目學(xué)習(xí)課程納入到課表中，確?；顒拥臅r間與質(zhì)量，在活動中促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，使學(xué)生富有個性地快樂成長。

4、滿足學(xué)生個性化需求，構(gòu)建與課程實施相適應(yīng)的學(xué)生選課制度，為潛能多元的學(xué)生提供因需而設(shè)的課程，為發(fā)展節(jié)奏有異的學(xué)生提供彈性靈活的學(xué)習(xí)管理，實現(xiàn)個性發(fā)展的特色性課程。

四、深入教育科研

1、完善科研管理機(jī)制，營造濃厚科研學(xué)術(shù)氛圍，引領(lǐng)廣大教師積極參與教科研活動。

2、重視常規(guī)教研工作的指導(dǎo)，繼續(xù)深入開展原課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究過程的管理和指導(dǎo)，推動課題研究的進(jìn)程。

3、鼓勵教師申報市級小課題，本學(xué)期成功申報2個。通過課題研究，促進(jìn)教師個人的專業(yè)化成長。

4、以各級各類課題研究、人人按計劃積極開展實驗研究工作，并及時做好資料積累，總結(jié)反思工作，學(xué)期末匯編學(xué)校優(yōu)秀教案集和優(yōu)秀反思集。

5、將課題研究與學(xué)科質(zhì)量目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)評價進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，動態(tài)評價，備課組加強(qiáng)合作研討，進(jìn)一步提高研究的質(zhì)量，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

五、成果

經(jīng)過一學(xué)期堅持不懈的教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，我校從國家課程拓展化、地方課程趣味化、校本課程多樣化、德育課程豐富化、個人課程主題化這幾方面展示了校本課程學(xué)習(xí)的階段性成果，獲得參會領(lǐng)導(dǎo)、老師的高度評價。趙校長參加校長能力提升和現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)培訓(xùn)，教導(dǎo)主任參加能力提升培訓(xùn)，通過這樣的平臺，提升領(lǐng)導(dǎo)管理能力。

本學(xué)期在中心校舉行期中檢測中，老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，刻苦鉆研，努力拼搏，取得總體第一的好成績，讀書報告會獲得第一名好成績。

第五篇：師訓(xùn)工作總結(jié)

曙光金能小學(xué)師訓(xùn)工作總結(jié)

（2012年秋季學(xué)期）

學(xué)期工作馬上就要結(jié)束了，本學(xué)期我們以學(xué)校為基地，以新課改精神為指導(dǎo)，以造就一支高素質(zhì)教師隊伍為目標(biāo)，以提高教師教學(xué)水平為主線，以改善教師培訓(xùn)環(huán)境為保障，為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，開展校本培訓(xùn)，為探索新形式下教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑做了一些有益的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作簡單總結(jié)如下：

一、建立校本師訓(xùn)的理念和機(jī)制。

培養(yǎng)、提升教師素質(zhì)的途徑是多方面的，如何結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作實際，對教師進(jìn)行更有針對性的培訓(xùn)，盡快提升教師素質(zhì)，從而全面實施素質(zhì)教育、推進(jìn)學(xué)校的課程改革方案，實現(xiàn)我?！案咚刭|(zhì)、有特色、現(xiàn)代化” 的辦學(xué)目標(biāo)？我們在對先前師資隊伍建設(shè)的工作進(jìn)行總結(jié)和反思，提出了開展校本師訓(xùn)的構(gòu)想。

提高全體教師的師德修養(yǎng)。本學(xué)期學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)各種法規(guī)。學(xué)校組織了討論，談感想，談體會，大家在交流中感受更深了。學(xué)校每學(xué)期都開展了關(guān)愛農(nóng)民工子女獻(xiàn)愛心活動。學(xué)校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，教師利用休息時間，利用各種活動，根據(jù)學(xué)生的狀況和思想動態(tài)，有針對性地進(jìn)行關(guān)愛，做學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作，使學(xué)生感受到陽光般的溫暖。

二、分層次、有重點地進(jìn)行培訓(xùn)

分層次、有重點地對教師進(jìn)行培訓(xùn)，我們認(rèn)為是進(jìn)行校本師訓(xùn)的有效策略。學(xué)校除了根據(jù)辦學(xué)特色組織教師參與學(xué)習(xí)活動外，還要求教師自覺參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以提高教師的文化素質(zhì)。

三、在課堂教學(xué)實踐中進(jìn)行培訓(xùn)

實踐——反思——總結(jié)進(jìn)行教學(xué)案例研究，是教師教學(xué)成長的階梯。先進(jìn)的教學(xué)理念才能真正被教師內(nèi)化并轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為，必須在課堂教學(xué)的實踐中才能得以實現(xiàn)，因為先進(jìn)的教學(xué)理念根植于教育教學(xué)實踐。教師教學(xué)能力的提高也必須在課堂教學(xué)的實踐中得以實現(xiàn)，因為教學(xué)的智慧不是靠接受而是必須在教學(xué)實踐的活動中習(xí)得。對教師的培訓(xùn)的重要陣地是課堂教學(xué)。為此，本學(xué)期，學(xué)校通過開展集體備課、集會說課、探討開課、案例分析系列活動，把教研活動開展的有聲有色。每周三的教研活動定時間、定內(nèi)容、定人員，效果顯著。

四、在開展教育科研中進(jìn)行培訓(xùn)

在進(jìn)行校本師訓(xùn)的過程中，我們把教育科研納入了教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，讓教師在教育科研中學(xué)習(xí)提高。通過參與課題實驗課的賽課等活動，讓教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中得到收獲，得到提高。吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

五、以反思促成長

結(jié)合新課程理念，對照檢查自己在教育教學(xué)中存在的問題，依據(jù)新課程理念，依照自己的教學(xué)方法，進(jìn)行深入反思。在課后反思中，教師針對自己的原來行為進(jìn)行縱向比較，即現(xiàn)在的“我”與原來的“我”進(jìn)行比較，教師教學(xué)行為改進(jìn)后與教學(xué)行為改進(jìn)前進(jìn)行比較，使自己的思維得到碰撞，從而產(chǎn)生新思想、新認(rèn)識，實現(xiàn)“埋頭苦干”到“勤思善思”的轉(zhuǎn)變。

實踐證明，校本培訓(xùn)是適應(yīng)當(dāng)前實際的一種行之有效的方式，是提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教師修養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的有效途徑。