第一篇：語文教案-語文實踐活動《制作剪報》范文

[語文教案－語文實踐活動《制作剪報》]

制作剪報 實踐活動

一、激趣導(dǎo)入

１、同學(xué)們，我們平時在閱讀報紙、雜志時，常常會發(fā)現(xiàn)有許多自己感興趣的知識或優(yōu)美的語言、圖片等，語文教案－語文實踐活動《制作剪報》。但是，時間一長，當(dāng)我們需要用到它們時，卻很難再找到。這種情況是否也在你們的身上出現(xiàn)過？那么，該怎么辦呢？

２、為了避免此類事情的出現(xiàn)，很多人自制了剪報。你們看，這就是老師、同學(xué)做的精美的剪報。

展示幾份教師或?qū)W生做的剪報。

二、分組討論做剪報的知識

認(rèn)真閱讀本次實踐活動的提示語，共同討論： １、制作剪報的步驟。（閱讀——剪下自己認(rèn)為有價值的內(nèi)容──分類──粘貼──裝飾──命名。）

２、應(yīng)該收集什么樣的材料？（能增長知識的，對自己的學(xué)習(xí)、生活有幫助的內(nèi)容，小學(xué)四年級語文教案《語文教案－語文實踐活動《制作剪報》》）４、如何分類？

５、打算給剪報起個什么名字？（根據(jù)收集的內(nèi)容，起相應(yīng)的名稱。）６、如何能夠?qū)⒓魣笱b飾得更漂亮些？（可用彩筆畫上自己喜歡的圖畫，可以電腦繪畫，也可以加上些花邊，還可以貼上自己平時喜歡的圖案等。總之只要自己喜歡、滿意就行。但一定要清楚、簡潔，不可太復(fù)雜。）

三、學(xué)生動手實踐，教師巡回指導(dǎo)

以小組為單位，將自己帶來的報刊進行閱讀、剪貼。

在此過程中，教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)，讓學(xué)生自行改進。如，如何將所需內(nèi)容剪得整齊？如何才能貼得平整？

課堂上做不完的，可帶回家繼續(xù)做。

四、展示觀摩，交流評點

１、小組派代表上臺展示自己的剪報，介紹自己這份剪報的名稱、制作過程。

教師組織學(xué)生進行評議。

２、班級舉辦一次自制剪報展示會。為大家提供相互學(xué)習(xí)、取長補短的機會。

五、總結(jié)

制作剪報是一項非常有意義的活動，只要我們平時多看書、多看報，及時收集自己需要的資料，慢慢地，你就會擁有一本本內(nèi)容豐富、精致美觀的剪報。它們將成為你的小小資料庫，成為你親密的伙伴。你將從中學(xué)到很多知識。今后，每過一段時間，我們就互相交流、展示自制的剪報。到時候，我們還將評選優(yōu)秀剪報。希望每個同學(xué)都能榜上有名。語文教案－語文實踐活動《制作剪報》

第二篇：“尋找生活中的語文”剪報制作方案

中年段“尋找生活中的語文”剪報比賽方案

俗話說，生活有多廣，語文就有多廣。多姿多彩的生活是“知識庫”，是“語言庫”，是作文材料的豐富源。但它們是為有心者而準(zhǔn)備著的，這就要求我們在日常生活中，不論是學(xué)習(xí)、工作、休息、文娛體育活動，還是走街串巷，還是旅游觀賞、社會實踐、社區(qū)活動中，都要做一個有心人，時時處處多看、多聽、多想、多吸收，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)觀察生活的好習(xí)慣。為此，我校開展了“尋找生活中的語文”剪報評比活動。

一、活動主旨：

以生活中的語文為主題，通過閱讀報紙，篩選新聞和歸類剪貼，鍛煉學(xué)生瀏覽、搜集、整合信息的能力，促進學(xué)生進一步養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。其次引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)語文，體會語文的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，開發(fā)潛力，增強創(chuàng)新意識，激發(fā)想象創(chuàng)作興趣。

二、活動時間: 6月10日——6月15日

三、活動對象:

三、四年級學(xué)生

四、活動流程：

（1）6月10日由各班語文老師將有關(guān)本次活動的信息傳達(dá)各班，并一一講解剪報注重的重點。

（2）征稿時間：6月10日——6月15日（3）15日上午由各班語文老師統(tǒng)一將作品上交。（4）6月15日下午由我校美術(shù)老師一起評比

（5）6月19日我們以獎狀的形式公布獲獎名單及頒獎

五、制作要求：

1、作品規(guī)格為A3白紙，以“手抄、剪貼”等形式進行，也可根據(jù)個人喜好自行選擇（可多重結(jié)合）。

2、作品要求：（1）內(nèi)容緊扣主題，健康、積極向上；

（2）整體美觀，主題明確；

（3）作品完整，設(shè)計合理，創(chuàng)意新穎。

六、獎項設(shè)置

一等獎2名 二等獎4名 三等獎4名

七、注意事項：

1、參賽學(xué)生準(zhǔn)時上交作品，不得推遲。

2、本次活動嚴(yán)格規(guī)定紙張的大小（A3）。

3、各班的相關(guān)老師認(rèn)真做好輔導(dǎo)工作，使本次活動能順利進行。

4、無作者信息算無效作品處理。

備注：

1、評比時間：06月15日下午

2、評比地點：梯形教室

3、評委：美術(shù)老師

2015

三社小學(xué)

年06月06日

第三篇：小學(xué)語文實踐活動教案

四季風(fēng)光

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中體會春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。

2、通過活動，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書，擴大閱讀面，從中受到啟迪，進而有效地提高寫景的能力和水平。

活動準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩及相關(guān)常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。

2、準(zhǔn)備活動用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙。

活動過程：

一、激趣入境：

迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時節(jié)；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風(fēng)云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線??今天的活動課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領(lǐng)略四季風(fēng)光。

二、授隊牌，介紹活動規(guī)則

三、活動①：積累詞匯

1、各隊選一名代表，寫出3個表示季節(jié)的詞，要求按照季節(jié)內(nèi)氣溫變化的順序。（寫對升一格）。

2、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內(nèi)寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊同學(xué)可提示。（規(guī)定時間完成5個上升2格，完成3個上升1格）

3、看來，這幾位同學(xué)平時比較注意積累詞語，其他同學(xué)呢？

下面，我們來進行開火車比賽，每人說一個代表季節(jié)特征的詞，不能重復(fù)，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。（根據(jù)速度分別上升4格、3格、2格、1格）

4、描寫季節(jié)的詞語還有很多，同學(xué)們在日常閱讀中，要做有心人，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財富。

四、活動②：賞析片斷

1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個季節(jié)？請說說理由。

2、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風(fēng)光的詩句，誰背背看。（背一首上升一格）

3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？同學(xué)們，請把你們平時摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評選今天的“摘抄之星”。

①隊內(nèi)交流，隊長負(fù)責(zé)評出本隊最佳摘抄片斷制成投影片。②四隊輪流上臺交流摘抄，投影顯示。⑴由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。

⑵學(xué)生評論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？ ⑶一起賞讀。⑷評出名次，最佳者為“摘抄之星”。

最佳隊上升2格，其余3隊各上升1格）

4、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風(fēng)光的重點是留意觀察，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫——（引導(dǎo)學(xué)生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子??），夏天可以寫——（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子??），秋天可以寫——（金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風(fēng)秋雨??），冬天可以寫——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風(fēng)，迷人的雪景??）

五、活動③——練寫片斷

1、每人動筆練寫片斷。

2、上臺交流，打擂臺（四隊依次上臺朗讀片斷，各升一格）。

3、評選“創(chuàng)作之星”（六、為優(yōu)勝小隊發(fā)獎

七、總結(jié)：

這節(jié)課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動，初步掌握了描寫四季風(fēng)光的寫作方法。其實，寫景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細(xì)心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風(fēng)景畫。

我應(yīng)該感到自豪才對

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能有條理地講述這個故事。

2、學(xué)會本課16個生字，其中田字格上面的4個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、弄清課文三、四節(jié)，懂得駱駝的駝峰，腳掌，眼毛在沙漠里的特殊的用處。

4、理解課文內(nèi)容，樹立正確的審美觀點。

教學(xué)重點、難點：

1、有感情朗讀課文，有條理講述故事。

2、重點理解三、四節(jié)，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛的作用.教學(xué)時間：二教時

教學(xué)過程：

第二課時

一、復(fù)習(xí)一、二自然段

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我應(yīng)該感到自豪才對》，我們知道原來小駱駝心里十分委屈，是為什么而委屈呢？

2、指名答，并板書：

腳掌 駝峰 眼睛

委屈（難看）又大又厚 兩個疙瘩 兩層眼毛

3、師讀媽媽的話，提問：聽了媽媽的話，你最想知道什么？

學(xué)生自由提問。

二、創(chuàng)設(shè)情境，繼續(xù)新課

（一）教學(xué)第三、四自然段

1、也正是由于駱駝媽媽帶小駱駝到沙漠里走了一趟以后，小駱駝不再委屈，而是自豪（板書：自豪），是什么讓它自豪呢？

出示課文第五自然段。

2、“我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處”，到底是有多大的用處呢？我們想象一下，現(xiàn)在小朋友們就是一頭頭小駱駝，老師是駱駝媽媽，一起去沙漠走一趟吧。請小朋友四人小組先讀一讀三、四自然段，然后討論一下，你看到駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中到底有什么作用。可以用“——”劃出有關(guān)語句。

3、學(xué)生四人小組討論交流。

A 駝峰

（1）駝峰的作用是存儲養(yǎng)料，因為沙漠很大，不是靠一兩天就能走完的，需要能大量儲存養(yǎng)料的地方，駝峰就是最佳場所。

（2）請小朋友自讀課文第三自然段，找出表示沙漠大的詞句，并圈點出來。

（茫茫 大沙漠 他們走哇，走哇，走了很遠(yuǎn)）

（3）你能把沙漠的大讀出來嗎？通過感情朗讀，進一步感悟沙漠的大。

讀出“走哇，走哇，”中的逗號。

（4）針對沙漠的大，請學(xué)生結(jié)合媽媽的話，結(jié)合圖片，進一步理解駝峰的作用。

板書：貯存養(yǎng)料

B腳掌

（1）腳掌起什么作用呢？（看圖片）（腳掌受力面積增大，就不容易陷進松散的沙子里了。

（2）句式比較：多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？

你能換一種說法嗎？

（多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里拔不出來。）

那要是小紅馬的話，會怎么樣呢，為什么會這樣呢？

板書：陷不進沙子

C 眼毛

（1）眼毛有什么作用呢？為什么在沙漠中需要這樣的雙層眼毛呢？（看圖片）

（沙漠中風(fēng)沙來得猛又快，另人措手不及，一層眼毛遮擋了一些沙子，里面的第二層眼毛又遮擋了剩下的沙子。）

（2）請小朋友自己默讀第四自然段，找一找，從哪些地方看出沙漠的風(fēng)沙很大。（說話間

一陣鋪天蓋地）通過感情朗讀重點詞句，體會特點，引導(dǎo)學(xué)生動作理解：俯、閉。

（3）句式比較：小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。

小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進沙子。

板書：遮擋風(fēng)沙

3、讀三、四小節(jié)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。提示：當(dāng)時駱駝媽媽是用什么語氣告訴小駱駝這些的？（自豪）

4、引導(dǎo)學(xué)生說說媽媽帶小駱駝去沙漠走一趟的真正原因。（媽媽希望小駱駝通過自己的切身盡力能明白：這些看上去很丑的部位，對于長期處于沙漠的駱駝家族來說，是十分有用的，真是用心良苦呀！）

5、小駱駝們，你們現(xiàn)在還感到委屈嗎？你現(xiàn)在感覺怎么樣？

出示填空，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成小駱駝，說說駝峰、眼毛、腳掌的作用。

通過沙漠旅行，我明白了駝峰、腳掌、眼毛雖然（），但是（）。駝峰（）；又大又厚的腳掌（）；兩層眼毛（）。我原來覺得挺（），現(xiàn)在可（）了！

（三）學(xué)習(xí)第五自然段

沙漠旅行結(jié)束了（引讀）——通過感情朗讀，體會小駱駝的自豪心情。

小駱駝們，媽媽真為你能看到自己身上的優(yōu)點而高興啊！

二、教師感情，揭示文章道理。

小駱駝雖然長得丑，但它的駝峰、腳掌、眼毛等各有各的用處。那為什么小紅馬還要嘲笑它呢？如果小紅馬知道了它們的用處，它還會嘲笑小駱駝嗎？為什么？

是啊，小紅馬不知道小駱駝身上駝峰、腳掌、眼毛的作用，只憑表面看到的，就隨便嘲笑小駱駝，其實，我們評價一種事物美不美，不能光注重表面，更應(yīng)該看到它好的一面，有用的一面。

三、說話訓(xùn)練：

小駱駝們，如果以后再聽到小紅馬說你難看，你會怎么說呢？

我愛你，大海——小學(xué)語文實踐活動教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文綜合能力。

2、進一步了解大海的壯美和海產(chǎn)品的豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、積累和初步運用，創(chuàng)造信息的能力，培養(yǎng)合作精神和競爭意識。

活動準(zhǔn)備：

1、《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂。

2、學(xué)生搜集描寫大海的詞語、句子、詩、畫、歌等和海產(chǎn)品的資料。

3、抽簽用的材料。

4、拍攝學(xué)生在大海邊活動的錄像。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《煙臺的海》一文，我們感受到海的凝重、輕盈、浪漫和高遠(yuǎn)，以及海上的忙碌。那情景是多么壯美，我們愛這樣的海，更愛她那寬大的胸懷。

2、揭題：今天，我們一起上一節(jié)語文活動課：我愛你，大海！

二、走近大海

1、課前，老師請你們搜集了有關(guān)大海的資料，下面請各小組匯報一下你們小組搜集資料的過程。

2、各組以自己喜歡的方式，展示資料，可以是圖畫；可以說說海產(chǎn)品；可以寫詩、念詩；可以讀優(yōu)美句子等等，不拘形式、內(nèi)容，只要與大海有關(guān)即可。

3、小結(jié)：從剛才的展示可以看出，同學(xué)們搜集資料的途徑很多：電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書、圖片、電視等等。由于你們能分工合作、互相配合，資料展示豐富多彩，使我們更加走近了大海。

三、暢游大海

1、播放大海的畫面，我們來到寧靜的大海邊。你們想干什么？（學(xué)生任意回答）哦，你們想痛痛快快玩一玩。沒問題，但必須過了關(guān)再玩，同意嗎？下面我們就模擬開展“暢游大海”的活動。今天由班長帶我們過海，好不好？

（以下節(jié)目最好由學(xué)生主持）

2、“暢游大海”活動現(xiàn)在開始。活動分必答和搶答兩輪。

3、必答題共有四題：抽簽定題，各組若全部答對得一個五角星。

題有以下四種：

①請開火車說出十個描寫大海的成語。

②請一口氣說出十種海產(chǎn)品的名稱。

③看表演，猜猜海中的小動物。

④說說海水漲潮、落潮的原因。

4、搶答：屏幕出示“暢游大海”四個字，每字代表一題，每組自己選其中一個字，點擊該字，出現(xiàn)習(xí)題，主持人念題，該組回答，答對再將得一個五角星，答錯扣一個五角星。

5、小主持人總結(jié)、評比、發(fā)獎

6、師表揚小主持人

四、贊美大海

1、我們已經(jīng)過了關(guān)，感受暢游大海的快樂，該玩一玩了，春游時，老師把你們在海邊玩耍的情景拍了下來，想看嗎？讓我們一起重溫那天的快樂時光。

2、放錄像

3、從錄像中可以看出來同學(xué)們玩得很快樂，你最喜歡玩什么就說什么，主要說出一個“樂”字。

①自由準(zhǔn)備。

②小組交流。

③集體交流。

4、活動進行到這。你們一定對大海有了更深的愛，請你們用自己喜歡的方式，用自己的語言、動作、歌聲來贊美大海。

5、交流你是怎樣表達(dá)對大海的贊美的？學(xué)生有的說，有的畫，有的唱，有的跳，有的朗誦自己寫的詩。

第四篇：二年級語文實踐活動教案

打電話

一、激發(fā)興趣，引入正題

教師：小朋友，你們誰家有電話呢?請舉手。

(十幾位小朋友舉起了手)

教師：誰打過電話?請說說你是怎么打電話的好嗎?下面請打過電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。

[教師在課堂上的角色發(fā)生了變化，由傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，由“居高臨下型“轉(zhuǎn)變?yōu)椤逼降鹊暮献餍汀薄＝處煹那腥爰皶r、準(zhǔn)確，啟發(fā)得力，確實調(diào)動了學(xué)生學(xué)打電話的積極性，所以小學(xué)生躍躍欲試，紛紛舉手發(fā)言。可見，興趣已被激發(fā)，思維更加活躍。如果教師只是按圖索驥，看圖說話，那么學(xué)生的思維就要被限制，就不能充分體現(xiàn)雙方面的互動性。教師應(yīng)即時表揚踴躍舉手發(fā)言的學(xué)生。這對被賞識的孩子是一個極大的激勵，自尊心、上進心就能更好地發(fā)揮。]

二、初步了解打電話的知識

教師：請王淳小朋友先講。

學(xué)生1：那天，我大舅來電話，找我媽有事，媽媽跟大舅說話后，我對媽媽說：“媽媽，我也跟大舅說幾句話好嗎?”媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊，就聽到大舅的說話聲，“你是淳淳嗎?”我高興地說：“是我。”“你要好好學(xué)習(xí)，取得好成績，過年我就獎勵你。”我說：“我記住了。”

教師：誰還能說一說?

學(xué)生2：星期天，我正在做作業(yè)，電話鈴聲響了，是爸爸來電話了。囑咐我在家聽媽媽的話，在學(xué)校聽老師的話。

學(xué)生3：我看見媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號碼，然后拿起話筒：“喂，你是秀麗嗎?請你有時間到我家來玩吧!”小姨說：“姐姐，下星期天，我一定去。再見!”“再見!”(踴躍發(fā)言的一個接著一個……)

教師：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢?請你們認(rèn)真聽講。

[學(xué)生的介紹能夠說明通話的過程，較好。即使有個別學(xué)生的某個詞“不規(guī)范”或“有毛病”，也不用批評，允許他重新?lián)Q個詞再說一遍。但他們介紹過程中，沒有說出開頭問好，結(jié)束再見等禮貌用語。由于教師已經(jīng)較好地創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境，課堂氣氛也較為融洽，因此，學(xué)生參與的熱情普遍高漲，教師在一邊的聽與指導(dǎo)，尤其顯得重要。這里教師的聽與指導(dǎo)，是教師搜集學(xué)生交流的信息，并根據(jù)學(xué)生的交流進行不斷轉(zhuǎn)換、反饋的過程，對教師的素質(zhì)有了更高的要求。這就是讓位，這便形成了師生”學(xué)習(xí)的共同體”。]

一、活動內(nèi)容：

《保護我們的家園》

二、根據(jù)學(xué)校周圍環(huán)境的污染現(xiàn)象，結(jié)合各學(xué)科的知識聯(lián)系發(fā)現(xiàn)了有關(guān)環(huán)境的污染現(xiàn)象的問題，然后本班確定了對周邊環(huán)境進行調(diào)查活動，就形成本次活動的主題。

三、教學(xué)目標(biāo)：

１、通過對學(xué)校周圍環(huán)境的污染現(xiàn)象，讓學(xué)生對周邊環(huán)境進行調(diào)查、分析，達(dá)到人人保護大

自然，保護我們生活的大家園。

２、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

四、活動過程：

（一）、在班上宣布本次活動的主題——《保護我們的家園》。

（二）、學(xué)生分組調(diào)查學(xué)校周圍環(huán)境的污染現(xiàn)象。

（三）、組織班上匯報調(diào)查情況。

１、王嬌:我們研究的是怎樣保護河流不受污染？

我們是回家向爸爸媽媽請教的，不要往河里亂扔垃圾和倒臟水，特別是有毒物品會傷害河里的魚和蝦等．

２、方城：我們研究的是怎樣保護空氣，不讓空氣受污染？我們平時觀察到汽車的尾部放出的黑煙很難聞，又刺鼻；再就是在家里燒柴時的煙霧，它使我們的眼睛睜不開．這樣可以污染空氣的．

３、潘芏宇：我們研究的是怎樣保護動物和植物？大家都知道動物和植物是我們大家園的成員．因此，不要亂砍樹木，否則會影響它們的生活．

４、羅炬：我們研究的是怎樣保護花草樹木？我們通過語文課上的學(xué)習(xí)，知道了花草樹木也是有生命的，并且是我們的家園保護傘．

5、許姣;我們研究的也是怎樣保護花草樹木？我們小組在語文課上的學(xué)習(xí)，了解到不要亂砍樹木，不要隨便摘花，斷枝葉，它們是有生命的，可以保護泥土不被水沖走．

一、活動主題：

認(rèn)識一些自然現(xiàn)象。

二、學(xué)情分析：

經(jīng)過一年級的綜合實踐活動，學(xué)生能夠按照老師的要求進行觀察、分析，并記錄好活動情況了，但記錄不夠完整，匯報活動情況時，語言表達(dá)能力差。

三、主題的形成：

根據(jù)大自然中的一些自然現(xiàn)象和學(xué)生的年齡特點，并結(jié)合學(xué)科知識，讓學(xué)生認(rèn)識某種現(xiàn)象的形成過程。因此，確立了本次活動的主題。

四、活動目的：

讓學(xué)生參與綜合實踐活動中，積極主動地進行觀察，感受到大自然的美麗，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更清楚地認(rèn)識大自然和保護大自然，探索大自然的奧妙。

五、活動過程：

﹙一﹚、在班上宣布活動主題。

﹙二﹚、學(xué)生在大自然中去觀察各種現(xiàn)象。

﹙三﹚、組織學(xué)生班上匯報觀察結(jié)果。

第一組：我們回家向父母請教，為什么冬天的早晨和晚上容易形成霜？

1.謝順和王希同學(xué)都認(rèn)為白云是燒火的煙霧形成的。

2.許姣：我媽媽告訴我，在夏天下雨過后就會形成彩虹。

3.謝亮 說我是問的爸爸白云是露水形成的。

第二組：我們也是回家向父母請教的，為什么是先看到閃電后打雷？

1.王蕃：我認(rèn)為先閃電，再打雷，是因為光比雷跑得快。

2.黃靖：天上有烏云，才下雨。

3.因為水蒸氣變成水升到天空，就變成水落下來。

4.賈澄垚：下雨了，就要打雷。

第三組：我們也是回家向父母請教的，冬天為什么會下雪呢？

我們都發(fā)現(xiàn)下雨、下雪時，都有風(fēng)和烏云。冬天會下雪，而春天、夏天和秋天都 不會下雪。爸爸、媽媽告訴我們是因為天氣很冷才會下雪，也就是氣溫要在0攝氏度以下才有可能下雪。

第四組：我們是在一次活動課上，胡老師給我們講了云、水蒸氣和霜的形成。

1、馬應(yīng)濤說：雨是霧水組成的。

2.、田密：我也是認(rèn)為雨是由水組成。

3、龍祝：我原來以為云是由煙組成的。

4、王錦濤和田雯說：胡老師上活動課時給我們講過的，云、霧、雨和霜都是由水蒸氣組成的。

第五組：我們也是在家里聽爸爸和媽媽講的，露、霜和雪是怎樣形成的？

1、陳圓說早上起來就變成霜了。

2、張順：冬天會下雪，因為白云變成了白雪花。

3、羅慶春：露小會在草上，是霧變成的。

4、張豪和熊芳說：他們向爸爸、媽媽請教過，它們都是由水蒸氣變成的。

第六組：我們是在上語文課時，楊老師給我們講的，為什么下雨前會有烏云，彩虹是怎樣變成的。

1、周緣緣：我發(fā)現(xiàn)烏云是下雨的時候才有。

2、嚴(yán)偲：為什么要冬天才下雪。

3、覃思雨：彩虹是水變成的。

六、活動總結(jié)：

-----春天的特征

一、活動內(nèi)容

春天的特征

二、活動目的引導(dǎo)學(xué)生在生活中、大自然里、書本上尋找春天的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

三、實施班級：

一年級一班

四、活動過程

（一）、老師布置觀察，初步感受春天的變化

小朋友們，春天來了，大地有很多的變化，如果你想知道有哪些變化，就到大自然里去看看吧!

1、學(xué)生從以下幾個方面觀察：

(1)春天的氣候怎么樣?

(2)周圍的花草樹木有哪些變化?

(3)小動物們的生活有哪些變化?

(4)人們的穿著有哪些變化?

(5)人們的生產(chǎn)活動有哪些變化?

2、學(xué)生觀察：

以小組為單位，可以在家長的陪同下，到周圍找春天，找到了可以拍一些照片，畫一些畫，也可以把它記在心里。

（二）、班上匯報、交流

1、在生活中、大自然里觀察到的有關(guān)春天特征

﹙一小組）：我們組的沒去別的地方，就在學(xué)校的植物園里觀察小草和樹木，它們都發(fā)芽了，李花、桃花露出了笑臉，還有紫荊花和一些不知道名字的也有了花包包，我們還把這美麗的景色畫了下來。(展示圖畫)

（二小組）：星期天一大早就起床了，我們沿著小路到田野里，看到田野里有綠油油的洋芋苗和金黃的油菜花，春風(fēng)一吹，油菜花就像大海里的波浪，一上一下的，閃著金光。我們在小路上發(fā)現(xiàn)有的田里一團黑色東西，我們幾個走近一看：是青蛙生的卵，過一段時間了就會變成小蝌蚪。

（三小組）：星期六，我們在大姐姐、大哥哥的陪同下到山上去玩，人們脫掉了冬裝，穿上了漂亮的春裝，看見各種各樣的花兒都開，聽見小鳥在樹上唱歌，我們就選了幾個漂亮的地方玩了起來。

收獲還真不少，覃思雨帶來了用柳枝編的環(huán)帽，謝順把剛冒出泥土的春筍也帶來了，我們還采集了許多剛發(fā)芽的嫩葉……

2、在教科書上找到的有關(guān)春天的特征

通過小朋友們仔細(xì)的觀察，在生活中、在大自然里找到了很多有關(guān)春天的特征，真棒!其實呀，在我們的語文、音樂、美術(shù)、品德等課本里，也都有春天，今天，我們就到課本里找一找。

（四小組）：學(xué)生從語文課本的《識字1》《柳樹醒了》《春雨的色彩》《古詩兩首》等課文中找到了春天的特征。

讓學(xué)生仔細(xì)品讀課文，體會春天的美。又讓學(xué)生認(rèn)識了許多春天里的花，學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天不光是綠色的，而且是五顏六色的。

（五小組）：我在品德與生活書中也找到了春天。《春天，你好》《我和小苗一起長》《春游去》。又讓學(xué)生認(rèn)識了許多春天里的常見的動植物，學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天不光是綠色的，而且是五顏六色的。

3、音樂中有春天嗎?

《六小組》學(xué)生：有，《春姑娘來到了》，就是春姑娘把春天帶來了。

學(xué)生：我來給這首歌加上舞蹈。

我們一起來唱個歌《春天在哪里》來結(jié)束這節(jié)課吧！

四、小結(jié)

小朋友們，春天在哪里呢?春天在大自然的變化里，在人們辛勤的勞動里，在我們小朋友的眼睛里。

《回收廢電池》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過活動使學(xué)生具有初步的環(huán)保意識，懂得廢電池是有害的。

2.讓學(xué)生能在日常生活中逐步做到不亂扔廢電池。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一只擬人化的盒子（有眼睛、嘴巴及“廢電池回收”的字樣），廢電池兩節(jié)，每人一張通知 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察盒子

這是什么？他有什么用呢？（讓孩子自由地發(fā)表意見）和孩子一起認(rèn)讀“廢電池回收”，告訴小朋友里面是裝廢電池的。

二、認(rèn)識廢電池？

1.（出示電池）這是什么？你在哪里見到的？

電池用完了就叫廢電池

2.你們把廢電池怎么處理的呢？

介紹兩種廢干電池內(nèi)物質(zhì)回收利用的方法：

（1）提取氯化銨：將電池里的黑色物質(zhì)放在水里攪拌并過濾，將部分濾液放在蒸發(fā)皿中蒸發(fā)，得白色固體，再加熱，利用“升華”收集較純的氯化銨。

（2）制取鋅粒：將鋅筒上的鋅片剪成碎片，放在坩堝中強熱（鋅熔點419度），熔化后小心將鋅頁倒入冷水中，得鋅粒。

工業(yè)回收方法： 國際上通行的廢舊電池處理方式大致有三種：固化深埋、存放于廢礦井、回收利用。

1．固化深埋、存放于廢礦井

如法國一家工廠就從中提取鎳和鎘，再將鎳用于煉鋼，鎘則重新用于生產(chǎn)電池。其余的各類廢電池一般都運往專門的有毒、有害垃圾填埋場，但這種做法不僅花費太大而且還造成浪費，因為其中尚有不少可作原料的有用物質(zhì)。

2．回收利用

（1）熱處理

瑞士有兩家專門加工利用舊電池的工廠，巴特列克公司采取的方法是將舊電池磨碎，然后送往爐內(nèi)加熱，這時可提取揮發(fā)出的汞，溫度更高時鋅也蒸發(fā)，它同樣是貴重金屬。鐵和錳熔合后成為煉鋼所需的錳鐵合金。該工廠一年可加工2000噸廢電池，可獲得780噸錳鐵合金，400噸鋅合金及3噸汞。另一家工廠則是直接從電池中提取鐵元素，并將氧化錳、氧化鋅、氧化銅和氧化鎳等金屬混合物作為金屬廢料直接出售。不過，熱處理的方法花費較高，瑞士還規(guī)定向每位電池購買者收取少量廢電池加工專用費。

（2）“濕處理”

馬格德堡近郊區(qū)正在興建一個“濕處理”裝置，在這里除鉛蓄電池外，各類電池均溶解于硫酸，然后借助離子樹脂從溶液中提取各種金屬，用這種方式獲得的原料比熱處理方法純凈，因此在市場上售價更高，而且電池中包含的各種物質(zhì)有95%都能提取出來。濕處理可省去分揀環(huán)節(jié)（因為分揀是手工操作，會增加成本）。馬格德堡這套裝置年加工能力可達(dá)7500噸，其成本雖然比填埋方法略高，但貴重原料不致丟棄，也不會污染環(huán)境。

（3）真空熱處理法

德國阿爾特公司研制的真空熱處理法還要便宜，不過這首先需要在廢電池中分揀出鎳鎘電池，廢電池在真空中加熱，其中汞迅速蒸發(fā)，即可將其回收，然后將剩余原料磨碎，用磁體提取金屬鐵，再從余下粉末中提取鎳和錳。這種加工一噸廢電池的成本不到1500馬克。

三、了解廢電池的危害

1、教師講述廢電池的危害。

廢電池危害：

（1）、對環(huán)境，一粒小小的鈕扣電池可污染600立方米水，相當(dāng)于一個人一生的飲水量；一節(jié)干電池可污染12立方米水、一立方米土壤，并造成永久性公害……

（2）、對人類：我們?nèi)粘Ｋ玫钠胀ǜ呻姵兀饕兴嵝凿\錳電池和堿性鋅錳電池兩類，它們都含有汞、錳、鎘、鉛、鋅等重金屬物質(zhì)。廢電池被棄后，電池的外殼會慢慢地腐蝕，其中的重金屬物質(zhì)會逐漸滲入水體和土壤，造成污染。重金屬污染的最大特點是它在自然界是不能降解，只能遷移。也就是說，一旦水體或土壤被污染，水體或土壤不能領(lǐng)先自身的凈化作用將污染消除，同時也于重金屬容易在生物體內(nèi)積蓄，從而隨時間的推移，和藹到一定量之后，產(chǎn)生致畸或致變作用，最終導(dǎo)致生物體死亡。重金屬對人體的產(chǎn)生危害的另一個途徑是通過食物鏈傳遞。魚、蝦吃了含有重金屬的浮游生物后，重金屬在魚、蝦體內(nèi)積蓄，人再吃了這樣的魚、蝦后，重金屬就會在人體內(nèi)積蓄，達(dá)到一定量之后，就會對人的身體產(chǎn)生嚴(yán)重影響。除汞污染造成的水俁病外。

（3）、其他還有：

過量的錳蓄積于體內(nèi)可引起神經(jīng)功能障礙，早期表現(xiàn)為綜合性功能紊亂，較重的出現(xiàn)言語單調(diào)，表情呆板，感情冷漠，伴有精神癥狀。

長期食用受鎘污染的水和食物，可導(dǎo)致骨痛病，鎘進入人體后，引起骨質(zhì)軟化骨骼變形，嚴(yán)重時形成自然骨折，以致死亡。

鋅的鹽類能使蛋白沉淀，對皮膚和粘膜有刺激作用，當(dāng)在水中的濃度超過10-50毫克/升進有致癌的危險，可引起化學(xué)性肺炎。

鉛主要作用于神經(jīng)系統(tǒng)、造血系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、和肝、腎等器官，能抑制血紅蛋白的的合成代謝，還能直接作用于成熟紅細(xì)胞，對嬰、幼兒的很大，它將導(dǎo)致兒童體格發(fā)育遲緩，慢性鉛中素的兒童智力低下。鎳粉溶解于血液，參加體內(nèi)循環(huán)，有較強毒性，能損害中樞神經(jīng)，引起血管變異，嚴(yán)重者導(dǎo)致癌癥。

2、讓學(xué)生明白以后將廢電池搜集起來帶到學(xué)校裝入盒子，由老師統(tǒng)一處理。

3、給孩子每人一份通知，搜集廢電池。

教學(xué)反思：

廢電池在孩子的日常生活中是常見，只是平時他們不會去關(guān)注，用完了就隨手扔了。今天我給他們講述廢電池的危害，小朋友聽得很認(rèn)真，紛紛表示要將廢電池帶到學(xué)校來。另外我給大家提供的盒子設(shè)計得非常擬人化，特激發(fā)孩子搜集的興趣，有的學(xué)生還稱是“吃電池的盒子娃娃”。等到第二天有許多的孩子加入搜集的行列，盒子里裝了許多的廢電池。環(huán)保教育是長期任務(wù)，不能急于求成。這一活動將深入而持久地開展。既根據(jù)學(xué)生的年齡特點、季節(jié)特點有目的有計劃有組織地開展同時又把環(huán)保教育貫穿到學(xué)生的日常活動中，在日常生活和教學(xué)各個環(huán)節(jié)中進行隨機教育，對學(xué)生的環(huán)保行為加以強化。才能使幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)保意識。

第五篇：語文實踐活動

語文實踐活動------賽詩會

一相關(guān)知識點

1.開場白：“腹有詩書氣自華”，中國是詩歌的王國，五千年的優(yōu)秀文化熔鑄了不計其數(shù)的膾炙人口的詩篇。讀詩誦詩，可以提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，可以陶冶我們的精神情操。讓我們走進今天的賽詩會。2.策劃：

1.明確主題

某個人-----李白詩歌賽詩會 某類人----革命烈士詩歌賽詩會 某個季節(jié)----詠夏詩賽詩會 某個節(jié)日----端午詩賽詩會 某個物、某件事-----詠梅詩賽詩會

2確定內(nèi)容： 比背誦 比朗誦 比理解欣賞 比見景說詩 比指物誦詩 3選擇形式：對抗賽 答問賽 擂臺賽 積分賽 4聘請評委、選定主持人、制定比賽規(guī)則

3收獲：參加這次活動，我積累了許多詩歌，提高了誦讀欣賞能力，陶冶了情操。二真題訓(xùn)練

1、中國是詩歌的王國，這學(xué)期同學(xué)們又學(xué)了不少詩歌。為了展示、交流大家誦讀詩歌的成果，我校準(zhǔn)備舉行七年級賽詩會。

（1）請你為賽詩會確定一個主題，使之有明確的范圍。（2）假如你是主持人，請寫一段簡要的開場白。

2、讀詩頌詩是一種很有意義的提高文學(xué)素養(yǎng)、陶冶情操的活動。回顧你班舉行的一次賽詩會，回答下列問題。

（1）、這次賽詩會的主題是什么？選擇的比賽形式是什么？

（2）、如果比賽要求雙方列舉“古代詠鳥詩”，你可以列舉一首？試試看。

如“（葛天民《迎燕》翅濕沾微雨, 泥香帶落花。巢成雛長大, 相伴過年華”，“

（杜甫《絕句》兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，“

（駱賓王《在獄詠蟬》“露重飛難進，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心”（3）、如賽詩會選擇了問答類形式，你作為評委，圍繞“詠鳥詩”主題可以向一方提出什么問題？另一方該怎么回答？

例如，問：由詠鳥詩可以看出古代文人賦予鳥有哪些象征意義？

答：含思鄉(xiāng)之情，知春、報春之意，也可象征高潔品德。（答案不求統(tǒng)一）

（4）、參加這次活動后你有了哪些收獲？