第一篇：語文實(shí)踐活動 我愛文學(xué)(教案)

語文實(shí)踐活動 我愛文學(xué)

一、活動目標(biāo)

1、通過查找、閱讀、交流、編寫、合作等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的習(xí)慣和互助合作的精神。

2、在活動中了解文學(xué)、認(rèn)識文學(xué)、喜歡文學(xué)，并逐漸學(xué)會閱讀、欣賞文作品。

3、通過成果展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信和勇氣，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。

二、活動重點(diǎn)

活動目標(biāo)1、2

三、活動指導(dǎo)

1、獲得文學(xué)作品的途徑很多，如圖書館、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，你可以選擇最方便的的渠道閱讀文學(xué)作品。

2、通過親身實(shí)踐獲取檢索、閱讀、選擇、整理和利用文獻(xiàn)資料的能力。

3、通過網(wǎng)絡(luò)或相關(guān)資料學(xué)習(xí)戲劇的一般常識，并閱讀戲劇劇本，嘗試自己改編文學(xué)作品，創(chuàng)作劇本。

四、活動過程

活動導(dǎo)學(xué)

親愛的同學(xué)，當(dāng)你順利學(xué)完中學(xué)語文課本的第一單元后，你是否被文學(xué)的魅力所深深打動。在本單元，作家趙麗宏為你打開了一扇文學(xué)之門，巴金先生的奇思妙想把你引入想像的世界，冰心奶奶清新雋永的小詩告訴你人生的道理，法國文豪雨果的小說為你講述了英雄的故事，我國古代的思想家啟迪你生活的智慧。在廣袤的文學(xué)世界里，多姿多彩的人生畫卷盡收眼底，美的情感、美的形象、美的語言使人著迷，令人陶醉。文學(xué)，正是它伴隨我們成長，帶領(lǐng)我們走進(jìn)過去和未來，讓我們的心靈得到歸宿。現(xiàn)在，就讓我們進(jìn)行一次關(guān)于文學(xué)的探究活動，一起叩響文學(xué)的大門，展翅翱翔于文學(xué)的廣闊天地之中，一起吮吸豐富的營養(yǎng)，品嘗探索的艱辛，感受成長的喜悅。

(一)學(xué)生談學(xué)習(xí)了第一單元后對文學(xué)有哪些認(rèn)識 教師點(diǎn)評小結(jié)并啟發(fā)如何閱讀欣賞文學(xué)作品 1.積累生動活潑的語言 2.學(xué)習(xí)巧妙嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu) 3.品析鮮活逼真的形象 4.深入優(yōu)美深遠(yuǎn)的意境 5.體會豐富細(xì)膩的情感

（二）名作欣賞

1、確定作品：利用課余時間到圖書館、閱覽室，選擇文學(xué)書刊，廣泛閱讀，篩選確定具體篇目，或者從過去自己曾經(jīng)閱讀并喜愛的文學(xué)作品中挑選最精彩的一部或一篇。

你最喜愛的一部作品是

2、根據(jù)作品和閱讀的感受，在下面的橫線上寫出發(fā)言提綱和比較詳細(xì)的講話稿。

3、要知道只要盡力，你也能成為一名作家。現(xiàn)在就請你小試身手――充分發(fā)揮想像，將你最喜歡的文學(xué)作品改編成表演劇本。也可以改寫成一篇短小的散文。

4、搜集與該篇章有關(guān)的材料設(shè)計成手抄報。以“我愛文學(xué)”為主題，分小組合作編輯一份“小小文學(xué)手抄報”，然后在班級交流，并評選出最佳文學(xué)報和最佳編輯。

學(xué)習(xí)研討

一、美文推薦會：各小組推薦出最佳作品展示。

1、朗讀美文。

每小組推薦一名代表上臺朗讀。可以自己準(zhǔn)備音樂材料進(jìn)行配樂朗誦，也可以用投影儀打出文字、圖片資料。朗讀時要注意聲情并茂，口齒清晰，聲音響亮。

2、闡述推薦理由，要求觀點(diǎn)鮮明，語言優(yōu)美。

二、通過這次活動，你有了哪些收獲？

第二篇：我愛文學(xué)活動心得

活動目的：

1、使學(xué)生明白閱讀好書的意義。激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

2、使學(xué)生能持之以恒地進(jìn)行課外閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

讀書使我們充實(shí)，思考讓我們睿智。今天我們就來進(jìn)行一次讀出交流。

出示課題《讀書交流》

二、讀書名言介紹

“一本好書勝過任何珍寶。”它領(lǐng)著我們徜徉知識的宮殿，啟迪我們?nèi)ニ伎既松恼芾怼９沤裰型獾拿覍W(xué)者都喜歡讀書，他們對讀書有何體會呢？

1、學(xué)生介紹讀書名言

2、教師小節(jié)：看來同學(xué)們知識的還真不少，這些讀書名言句句都富于哲理、充滿睿智、意味深長，給我們以有意的啟示。希望同學(xué)們以后能用這些至理名言時刻提醒自己多讀書，讀好書。

三、讀書心得體會交流

繼上一次讀書交流會之后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們又讀了不少好書。不知這一次你有何感想？

1、小組交流。

2、大組交流。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、每人用一句話來概括自己的讀書體會，就算作你自己的讀書名言

4、教師小節(jié)：讀書使我們受益無窮、其樂無比，讓我們充實(shí)，使我們睿智。但愿同學(xué)們以后能持之以恒，真正讓書成為你生命的一部分。

四、好書共享

下面請同學(xué)們把你手中的好書用最精煉、最概括、最具有誘惑力的語言推銷給其他同學(xué)。

五、總結(jié)

每一本好書都好像在我們面前打開了一扇窗戶，讓我們看到了一個不可思議的新世界，讀書越多，我們與這個世界就接近，越使我們的生活變得更加光明和有意義。最后老師引用高爾基的一句話來結(jié)束我們今天的這堂活動課，“熱愛書吧，它是知識的源泉。”

第三篇：《我愛文學(xué)》公開課教案2

《我愛文學(xué)》綜合實(shí)踐活動教學(xué)

一、引入本課

師：同學(xué)們，在這次讀書周活動中，大家讀書了嗎？ 生：讀了。

師：有沒有收獲？ 生：有。

師：你們喜歡文學(xué)嗎？ 生：喜歡。

師：好，今天，我們就把大家的收獲作一次展示和交流，讓老師也來分享一下你們豐碩的成果吧！

（打開電腦，屏幕顯示本次活動的主題“我愛文學(xué)”。）

二、課堂活動

1、學(xué)生交流讀書感受

師：畫面上的人物大家認(rèn)識嗎？（屏幕顯示古今6位文學(xué)名家的畫像）生：我認(rèn)識冰心，我讀過她的《繁星》《春水》。還有蘇軾，他是宋代著名的文學(xué)家，課本有他的詞《水調(diào)歌頭》，其中我認(rèn)為寫的好的句子是：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。” 師：很不錯。“但愿人長久，千里共嬋娟”這句話確實(shí)引起了許多人的共鳴。明天就是中秋節(jié)了，讓我們給遠(yuǎn)方的親友送上一些美好的祝福吧！生：我認(rèn)識雨果，他是法國浪漫主義文學(xué)的重要代表，我看過他的《巴黎圣母院》。魯迅我也認(rèn)識，他是我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。課本有他的文章《社戲》。

生：我知道孔子，他是我國古代儒家大師，著有《論語》。還有俄國偉大作家列夫?托爾斯泰，著有《戰(zhàn)爭與和平》。課本有他的文章《七顆鉆石》。

師：好，大家說得很正確，老師可以想象同學(xué)們拿到書本如饑似渴閱讀的情景，由衷的感到欣慰，相信大家不只看了這些名作家的作品吧！（學(xué)生

點(diǎn)頭）那么，把你們讀的文章和你們的感想說出來，跟大家分享分享吧！（學(xué)生談讀后感）

生：我讀了許多童話故事，其中最讓我受感染的要數(shù)《賣火柴的小女孩》。我仿佛看見一個披著頭發(fā)、赤著腳的小姑娘在我的面前，那又冷又餓得可憐樣子使我心如刀絞；我仿佛聽見小姑娘叫賣火柴的聲音，那凄涼的聲音像一支利劍戳人心碎。讀完這篇童話，我不禁為小姑娘悲慘的遭遇留下了同情的眼淚。我想了很多很多，和這小姑娘相比，我有著幸福的童年。從此，我更加珍惜我的幸福生活，也就是從那一刻起，我與文學(xué)結(jié)下了不解之緣。

師：是啊，讀了這樣的文章，我們對生活有了更深刻的了解。

生：最近，我讀了《三國演義》這部書。其中大將趙云單槍匹馬，闖入敵陣勇救阿斗的形象深深的印在了我的腦海中，我領(lǐng)略了真正的英雄風(fēng)采。我也要像趙云一樣，做一個臨危不懼的人。

師：從你的眼神中，老師看出了你的堅(jiān)定，相信你一定會成為一個很勇敢的人。生：當(dāng)我一口氣讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說時，我的心情久久不能平靜。我真正感受到保爾?柯察金的名字偉大，真正領(lǐng)略到了他那種對革命事業(yè)的執(zhí)著追求，毫不畏懼的面對一切磨難的可貴精神，崇敬之情油然而生。保爾說過這樣一段話：“人最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。這寶貴的生命應(yīng)該怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放事業(yè)而進(jìn)行的斗爭。’這句話將作為我的座右銘，永遠(yuǎn)激勵我前進(jìn)。

師：多么感人的一段話。我想，這句名言，對我們每個人都是有激勵作用的。生：我讀過《西游記》。我最崇拜齊天大圣孫悟空，他是一位機(jī)智勇敢的人，在伴隨師傅西天取經(jīng)途中，降妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，終于取得真經(jīng)。讀了這部文學(xué)作品，我感慨萬端。我懂得了在困難面前千萬不能望而卻步。只有勇于面對，去克服它、戰(zhàn)勝它，前途才會一片光明。

師：是的，人生的道路布滿荊棘，只有不怕困難，勇于面對，你才能到達(dá)光明的彼岸。

生：我讀過《紅巖》。書中江姐的形象常常浮現(xiàn)在我的腦海里。由于叛徒告密，江姐不幸被捕，在監(jiān)獄里，敵人使用各種酷刑折磨她，江姐表現(xiàn)出堅(jiān)貞不屈的英雄氣概，保護(hù)了黨組織。在她被押赴刑場時，她對戰(zhàn)友們說：“如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每個人都應(yīng)該做到面不改色心不跳。”多么感人肺腑的話語啊！這本書使我明白了中國革命的勝利是多么來之不易。

師：是啊，我們今天的幸福生活是許多烈士用鮮血換來的，我們一定要珍惜。生：從小，我就喜愛看書，特別是喜愛看文學(xué)作品。《水滸》中的一百零八將被描寫的鮮明生動，個性突出，令我手不釋卷；雨果筆下的《巴黎圣母院》教會了我應(yīng)該怎樣正確看待美和丑；《上下五千年》告訴了我們?nèi)A夏民族漫長的文明歷史；冰心的《小橘燈》給我們展示了一個充滿母愛、童真的世界。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，好似絲絲清泉流入我心中，陶冶我的情操，提高我的修養(yǎng)，凈化我的心靈。

2、展示小組創(chuàng)辦的文學(xué)手抄報 師：剛才大家談讀后感談得很好，老師都深受感染了，其他同學(xué)也一定收益匪淺。希望

大家繼續(xù)努力，不斷從文學(xué)的殿堂汲取豐富的營養(yǎng)。不過，這次活動周，老師不僅要求同學(xué)們用眼睛看，用心去體會，還要動手編輯文學(xué)小報，這個任務(wù)完成了嗎？

生：完成了。

師：好，請大家把各小組合作創(chuàng)辦的小報展示一下。（每小組都把自己創(chuàng)辦的小報舉起來）這樣吧，我們請每小組推選一個代表，把你們創(chuàng)辦的小報給大家介紹一下，好嗎？ 生：好。（同學(xué)們爭先恐后的舉手）師：哪一小組先來介紹？（學(xué)生代表介紹小報。小報內(nèi)容豐富多樣，有古文賞析、成語小故事、名人名言、讀后感、自創(chuàng)詩歌、散文、名家簡介、英語小幽默、趣味數(shù)學(xué)等。每一位代表不僅向大家介紹了創(chuàng)辦小報的設(shè)想和各版面的內(nèi)容，還著重介紹了他們這一小組認(rèn)為創(chuàng)辦最好的欄目，使同學(xué)們又獲得了一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。）生：我們這份小報是我們小組中四個人共同努力的結(jié)果，主要內(nèi)容有《名家簡介》《詩文欣賞》等欄目。《名家簡介》介紹的是我國文學(xué)家冰心奶奶的生平，這首《種子》是我模仿冰心奶奶詩的意境寫的。另外還有《小時候》《小河》這幾篇散文也是我們的創(chuàng)作。雖然我們這份小報不是十全十美，但都是我們用稚嫩的筆認(rèn)真勾畫出來的，終究是屬于我們自己的彩虹。師：好，《種子》這首小詩雖然稚嫩了點(diǎn)，但老師相信，只要你不斷努力，一定會創(chuàng)作出更好的作品來。（視頻將這首小詩放大）生：我們這一小組設(shè)計的小報名字是《樹人》，它的版面清晰，圖案也十分漂亮，是由我和揚(yáng)庶等四人共同創(chuàng)作的。內(nèi)容有精心挑選的散文，富有哲理的名言，自己創(chuàng)作的小詩等等。《我愛文學(xué)》就是我們四人共同創(chuàng)造的。“文學(xué)是生活。這生活啊，五彩繽紛，燦爛多姿。真善美，令人神迷；堅(jiān)強(qiáng)，偉大，悲壯，令人動容。語文就是生活，文學(xué)就是生活。學(xué)文學(xué)，生活永遠(yuǎn)是一個大課堂！”其中“學(xué)文學(xué)，生活永遠(yuǎn)是一個大課堂”是點(diǎn)睛之筆，它告訴人們，文學(xué)就在我們身邊，我們要到生活中去尋找文學(xué)，感受文學(xué)的魅力。

師：說的太好了，文學(xué)就在我們身邊。那么，在平時的生活中，就讓我們多多的去尋找吧。

生：我們這份小報主要分這樣幾個版：散文集，詩歌小創(chuàng)作，英語笑話集裝箱，短篇小說等。其中，我覺得有教育意義的是一篇古文《賣油翁》。這個故事告訴我們一個道理：不管做什么事，都是熟能生巧。只要你不怕吃苦，勤奮練習(xí)，那么，你就一定會達(dá)到自己的目標(biāo)。其次，我們自創(chuàng)的一首小詩《我渴望》，這里，我也給大家展示一下：我渴望自己是一只小鳥/在天空自由的飛翔/然而/我只是一只信鴿/聽從別人的調(diào)遣/飛來飛去/我渴望自己是一株野花/在奇妙的大自然里自生自滅/然而/我只是株盤旋的牽牛/在長長的竹竿上依附生長/我渴望??/即使我有許多渴望/但那些美麗的渴望/能不能實(shí)現(xiàn)/使我迷失了方向??

師：這首小詩寫得很不錯。其實(shí)，我們每個人都有自己的理想，理想的實(shí)現(xiàn)，是需要努力奮斗的。希望我們大家在今后的學(xué)習(xí)中，不斷奮進(jìn)，爭取早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。

生：我們這份小報是圍繞“我愛文學(xué)”這一主題來進(jìn)行創(chuàng)作的。其中，有自創(chuàng)的散文、古詩、寓言樹，還有英語角、趣味數(shù)學(xué)等等。或許會有人說，主題是文學(xué)，怎么會牽涉英語、數(shù)學(xué)呢？其實(shí)，語文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，英語、數(shù)學(xué)里面有許多文學(xué)的影子。所以，我們認(rèn)為，把英語、數(shù)學(xué)辦進(jìn)語文報，是一件大有裨益的事。

師：說得對，語文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，我們只有打好基礎(chǔ)，才能學(xué)到更多的科學(xué)文化知識。

（學(xué)生介紹完畢）

師：大家相互間評一評，你們認(rèn)為那一小組辦的小報好呀？ 生：我認(rèn)為我們這一小組辦得好。我們的小報內(nèi)容豐富，不僅有自己創(chuàng)辦的散文、詩歌，而且還包含了其他學(xué)科，如英語、數(shù)學(xué)等方面的知識，語文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)這一點(diǎn)在我們小報中得到了充分的體現(xiàn)。生：我認(rèn)為第三小組的報紙辦得好。他們的報紙緊緊圍繞“我愛文學(xué)”這個主題，創(chuàng)辦“名家簡介”“美文欣賞”“心靈交流”等比較優(yōu)秀的欄目，整個版面清晰流暢，美術(shù)設(shè)計精美細(xì)致，更激起了我們對文學(xué)的喜愛。

生：我覺得我們小組的報紙辦得不太好。首先是內(nèi)容選擇不夠好，版面設(shè)計也很凌亂，辦報用的紙質(zhì)量太差，都有點(diǎn)破了。

師：大家說的都有道理，老師覺得我們每一小組的報紙辦得都不錯，各有特色。從每一分小報中，老師看得出大家通力合作的精神。當(dāng)然，我也希望大家能夠從這次展示活動中，吸取別人的長處，找到自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)中，更加精誠團(tuán)結(jié)，創(chuàng)作出更多好的作品來。大家有這個信心嗎？ 生：有。

3．表演課本劇

師：優(yōu)秀的文學(xué)作品，描繪了豐富多彩的人生，撥動了無數(shù)人的心弦。如果我們能夠把自己置于文學(xué)作品中，親自體味一下作品中的形象，我想，大家會對文學(xué)的魅力有更深刻的感悟。課前，老師建議大家找你最親密的伙伴，選擇你們最喜愛的作品，親自來演一演。不知大家演得怎么樣了？（學(xué)生踴躍舉手到前面來表演他們改編的課本劇。選擇兩組來表演。一組創(chuàng)作的是《古代英雄的石像》，另一組創(chuàng)作的是《東郭先生和狼》。學(xué)生自由組合，準(zhǔn)備得很充分，第二小組還準(zhǔn)備了道具，整個表演生動形象，臺下學(xué)生歡笑不斷。表演結(jié)束，大家熱烈鼓掌。）

師：看了這兩組同學(xué)的表演，大家有什么感受嗎？ 生：看了《東郭先生和狼》，我覺得人應(yīng)當(dāng)有同情心，但是不能是非不分，遇到危險要多動腦子，用智慧來戰(zhàn)勝邪惡。

生：我覺得狼這個角色演的好，楊庶把狼的貪婪、狡詐的特性演出來了。生：看了《古代英雄的雕像》，我深有感觸：一個人，有了一點(diǎn)成績，千萬不能驕傲，否則將自取滅亡。我有這樣的缺點(diǎn)，作為班干部，我總覺得自己高人一等，不怎么瞧得起普通同學(xué)。今后，我要改正自己的缺點(diǎn)，和同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作，互相取長補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，共同提高。

三、結(jié)語

師：多么感人的場面啊！正是因?yàn)榇蠹覍ξ膶W(xué)作品的深切理解，才會演繹出如此動人的故事。老師為大家這種很強(qiáng)的合作精神而感動。從你們熱情的笑臉中，從你們充滿渴望的眼神中，老師看到了你們對文學(xué)的熱愛。那么，在今后的學(xué)習(xí)中，讓老師和大家一起在文學(xué)的殿堂暢游吧，讓我們由衷的喊出“我愛文學(xué)”。（學(xué)生齊聲說）

此時，點(diǎn)擊電腦，再次出現(xiàn)“我愛文學(xué)”的主題畫面。教師宣布本課結(jié)束。

附1：課本劇《古代英雄的石像》 時間：從前 地點(diǎn)：廣場上。

人物：英雄雕像、石頭甲、石頭乙、石頭丙。

旁白：從前，有一個雕刻家刻了一座古代英雄的石像，他被立在廣場中心，無論誰從石像底下經(jīng)過，都要站住，恭恭敬敬地鞠躬，然后再走過去。一天?? 石像：看，我多榮耀！我有特殊的地位，站得比誰都高，所有的市民都在下面給我鞠躬行禮。我知道他們都是誠心誠意的。這種榮耀最難得，沒有一個神圣仙佛能夠比得上。（得意地笑）

石頭甲：喂，上面的朋友，你讓什么東西迷住心了？你忘了從前？ 石像：（吃驚但又驕傲）從前？從前又怎樣？

石頭甲：從前你不是跟我們混在一起嗎？沒有你也沒有我們——咱們是一整塊。石像：不錯，從前咱們是一整塊，但是，經(jīng)過雕刻家的手，咱們分開了。鋼鑿一下一下地鑿，刀子一下一下地刻，你們都掉去了，獨(dú)有我成了光榮尊貴的、受全體市民崇拜的雕像。我高高在上是應(yīng)當(dāng)?shù)摹ｋy道你們想跟我平等嗎？哼，如果你們想跟我平等，就先叫地跟天平等。石頭乙：嘻！

石像：笑什么，沒有禮貌的東西！石頭乙：你不但忘了從前，也忘了現(xiàn)在。石像：現(xiàn)在又怎么樣？（焦急）

石頭乙：其實(shí)你現(xiàn)在也沒有跟我們分開，咱們還是一個整塊，不過改了個樣式。你看，從你的頭到我們最下層，不是粘在一起了嗎？并且，正因?yàn)楦某涩F(xiàn)在的樣子，你的地位倒不安穩(wěn)了。你在我們身上站著，只要我們一搖動，你就不能高高地??

石像：除了你們，世間就沒有石塊了嗎？（發(fā)火）

石頭丙：用不著費(fèi)心再找別的石塊了，那時候就沒有你了，一跤摔下去，碎成千塊萬塊，跟我們毫無分別。石像：（大聲吆喝）沒禮貌的東西，胡說！敢嚇唬我！眾石頭：他不信，馬上給他看看，把他扔下去！石像：不，不，我信?? 旁白：已經(jīng)來不及了——石像碎成了千塊萬塊。人們用這些碎石塊鋪成了一條堅(jiān)實(shí)的路。

石塊們：我們真平等！我們一點(diǎn)也不空虛！我們集合在一起，鋪成真實(shí)的路，讓人們在上面高高興興地走！（高興地唱）附2：課本劇《東郭先生和狼》 時間：很久以前。地點(diǎn)：深山野外。

人物：東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫。

道具：一堆書，一個大口袋，鋤頭，木棒。

旁白：在很久以前，有一位愛書如命的東郭先生。一天，他馱著一袋書，在深山里走。

東郭：哎，這天可真熱，再加上這堆書，哎，還是坐下歇會兒吧。（在一塊大石頭上坐下）

狼：哎喲，哎喲！啊！這位先生，請救救我吧，我就要沒命啦！（跪地，哀求）東郭：這——這是怎么回事？

狼：先生，后面有個獵人在追我，他要打死我，求求你，好心的先生，請救救我吧！

東郭：這??你是狼，你會吃了我的。

狼：不，不不，不會的，我是不吃人的狼，請相信我吧。（連連磕頭）東郭：好吧，來，你就躲在我的書袋里吧。快點(diǎn)兒！

獵人：啊，這位先生，您見過一只狼嗎？他好像是從這兒逃走的。東郭：狼？不，沒有，您再到別處找找吧。（獵人匆匆地走了）東郭：獵人已經(jīng)走了，你可以出來啦。

狼：啊，先生，你真是個好心人。哎，不如你就幫人幫到底，讓我吃了你吧。東郭：（吃驚地）啊！你，你不是說你不吃人嗎？ 狼：（眼睛賊溜溜地轉(zhuǎn)）可是，我已經(jīng)三天沒有吃東西啦。再說，在這深山里，誰能證明我說過的話呢？哈，哈，哈??

東郭：你，你這惡狼，我真是瞎了眼才救了你這畜生！農(nóng)夫：（扛著鋤頭）先生，怎么啦？出了什么事？

東郭：我，我好心救了這只狼，他現(xiàn)在反倒要吃我，您看這?? 狼：你什么時候救了我？你把我騙進(jìn)口袋，還要活活悶死我！東郭：你，你?? 農(nóng)夫：那他是怎么巴你騙進(jìn)口袋的，你再做一遍讓我看看，我也好評評理。狼：（飛快地鉆進(jìn)口袋）看見了嗎？就是這樣。

農(nóng)夫：看見啦，是不是這樣？（迅速拿起鋤頭，狠狠的朝狼身上砸去）狼：啊，啊，救命啊，救命??救?? 旁白：狼終于死了，東郭先生得救啦。從這次經(jīng)歷中，東郭先生明白了一個道理：對于像狼一樣的惡人，我們不能給予一點(diǎn)兒憐惜，否則將反遭其害。

第四篇：《我愛我家》綜合實(shí)踐活動教案 2

《我愛我家》綜合實(shí)踐活動教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查，訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護(hù)家庭所付出的辛苦。

2、嘗試設(shè)計、布置房間，初步培養(yǎng)測量、規(guī)劃、設(shè)計能力，通紅司感受參與家庭活動的樂趣。

3、細(xì)心觀察生活，積極動腦，進(jìn)行小發(fā)明和小創(chuàng)造，鍛煉動手能力。

4、增進(jìn)熱愛家庭和家人的情感，增強(qiáng)營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護(hù)家庭所付出的辛苦。

2、嘗試設(shè)計、布置房間，初步培養(yǎng)測量、規(guī)劃、設(shè)計能力，通紅司感受參與家庭活動的樂趣。

教具準(zhǔn)備：掛圖、照片、家庭房間圖。教學(xué)過程：

活動一 家人檔案冊

生1:10歲生日時,我看到了爸爸媽媽為我保存的從出生到現(xiàn)在的成長記錄。

生2:我家里也有,我想模仿著做一本《家人檔案冊》，為家里的每個人建立一份檔案。

1、確定內(nèi)容。師:召集你們的家人開一次討論會,征求他們的意見。出示意見單。

師：請小組討論一下，該確定什么內(nèi)容？ 師：怎樣獲得所需要的信息呢？ 學(xué)生討論收集信息的方法。２、回憶家庭生活。學(xué)生發(fā)言。

３、了解家人和自己。學(xué)生發(fā)言。

師：對一些沒法觀察到的事，你準(zhǔn)備怎么辦？ 學(xué)生回答。

４、制作檔案冊。

師：你準(zhǔn)備怎樣制作檔案冊呢？

生1：我根據(jù)家人的不同性格，為他們畫特色像。生2：我為《家人檔案冊》設(shè)計了封面。５、填寫第７頁的學(xué)習(xí)單。活動二 布置我們的家

師：新年你們有沒有購買什么新的家庭擺設(shè)品呢？ 生1：有，我家新買了餐桌。生2：我家新買了一套家具。

師：好呀，那每位同學(xué)可以重新布置一下房間，讓自己的家更舒適。１、看看問問。師：每位同學(xué)先對自己的家進(jìn)行實(shí)地考察，記錄下感到不滿意和認(rèn)為不錯的地方。

師：還要詢問一下你的父母親對現(xiàn)在的布置有什么看法。學(xué)生發(fā)言。

２、我的布置計劃。

師：你準(zhǔn)備怎樣布置？說說你的計劃，可以畫出你的布置。學(xué)生發(fā)言，展示簡易的布置圖。

師：你的父母親對你的布置計劃有什么意見？ 學(xué)生發(fā)言。３、量量畫畫。

師：和家人仔細(xì)測量一下家具、房間等的大小，并記錄在書本第10頁的表格上。學(xué)生反饋。展示布置圖。４、動手布置。

師：請你制定一下布置的動手計劃，確定每個人的任務(wù)。學(xué)生相互討論，反饋。５、填寫第11頁的學(xué)習(xí)單。活動三 家庭生活小幫手

生1：隔壁的小淘發(fā)明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒燒壞地板。

生2：那我能為家里解決點(diǎn)什么問題呢？ １、發(fā)現(xiàn)問題。

師:家人在生活中會遇到哪些不方便? 學(xué)生發(fā)言。

師：你想解決什么問題？ 學(xué)生發(fā)言。２、找原因。

師：衣架容易被風(fēng)吹走，怎么辦？

師：我們先來找找原因，可以通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析物品特點(diǎn)等方法，找出問題產(chǎn)生的原因。學(xué)生小組討論，全班匯報。３、設(shè)計與制作。

師：針對問題產(chǎn)生的原因，怎么辦？ 學(xué)生小組討論，發(fā)言。４、介紹自己的發(fā)明。

師：請你來說說小組的發(fā)明，并填寫書本第14頁的說明書。學(xué)生發(fā)言，填寫說明書。５、填寫第15頁的學(xué)習(xí)單。

宋曉娜：皮影（活動方案）

作者：宋曉娜 文章來源：山東省濟(jì)南市八里橋小學(xué) 點(diǎn)擊數(shù)：1268 更新時間：2007-9-16

一、活動主題：

光影間跳動的精靈——皮影

二、活動由來：

前不久，五年級學(xué)生開展了一次關(guān)于《泥塑》的綜合實(shí)踐活動，激起了其他年級學(xué)生對中華傳統(tǒng)民族藝術(shù)的研究興趣。距今已有2000多年的中國皮影藝術(shù)，是我國民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動人。千百年耒，深受廣大民眾的喜愛，流傳甚廣，對國內(nèi)外文化藝術(shù)的發(fā)展起過一定的作用。有不少地方戲曲劇種，就是從各路皮影戲唱腔中派生出來的。中國皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影戲的表演藝術(shù)手段，對近代電影的發(fā)明和現(xiàn)代電影美術(shù)片的發(fā)展也都起過先導(dǎo)作用。輝煌一時的皮影如今瀕危的處境卻未能扭轉(zhuǎn)。越是民族的越是世界的，我們應(yīng)該努力弘揚(yáng)它，振興它，于是這次綜合實(shí)踐活動的主題“光影間跳動的精靈——皮影”應(yīng)運(yùn)而生。

三、活動目的：

1、了解皮影藝術(shù)的有關(guān)知識，初步讓學(xué)生體會中華傳統(tǒng)民族藝術(shù)的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)社會責(zé)任心和責(zé)任感。

2、通過各種渠道，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的態(tài)度和能力。

3、利用各種學(xué)科資源，實(shí)現(xiàn)多種知識的整合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和合作精神。

四、活動人員：

四年級兩個班的學(xué)生

五、活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：皮影動畫；皮影藝術(shù)的宏觀介紹；為學(xué)生提供活動場地、準(zhǔn)備自編皮影戲的幕布和小鼓；協(xié)調(diào)各科老師給學(xué)生予以指導(dǎo)等。

學(xué)生準(zhǔn)備：研究問題、檔案袋、調(diào)查表、記錄本、卡紙、細(xì)線、竹簽、撰寫皮影戲臺詞等。

六、活動時間： 2007年5、6月

七、活動過程：

活動一：觀賞皮影動畫《張飛審瓜》（集體活動）活動過程：

1、事先準(zhǔn)備好皮影動畫，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。

2、在多媒體教室組織學(xué)生觀看。

3、請學(xué)生談觀后感。

4、圍繞皮影提出自己想研究的問題，輸理問題，成立研究小組，制定活動計劃。確立下一步研究問題。

活動二：皮影知多少（小組活動）活動過程：

1、在綜合實(shí)踐課上，按興趣分成了八個小組：

一、皮影的起源

二、皮影的歷史

三、皮影的分類、造型

四、皮影的分布

五、皮影的制作

六、皮影的玩法

七、皮影的收藏和保養(yǎng)

八、皮影藝術(shù)的明天

2、明確小組研究內(nèi)容，討論具體分工，落實(shí)個人任務(wù)，開始分頭活動。

3、對學(xué)生進(jìn)行開展研究性學(xué)習(xí)常用方法地指導(dǎo)：（1）上網(wǎng)搜集材料：

向?qū)W生推薦了常用的搜索引擎，像：百度、雅虎、搜狐、GOOGLE??（2）其他方法：

查閱相關(guān)書籍、參觀訪問、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、動手制作、制作手抄報??也是簡單易行的。

4、明確評價標(biāo)準(zhǔn)： 綜合實(shí)踐活動評分標(biāo)準(zhǔn)

第五篇：我愛文學(xué)讀后感

我愛文學(xué)讀后感五篇

春兒從小就喜歡孩子，當(dāng)她有了自己愛情的結(jié)晶臭臭后，她感到無比的幸福和滿足。可是僅僅一年三個月后，上天就奪走了她的幸福、她的滿足_醫(yī)生告訴她，臭臭患了眼癌。一年四個月十五天后，臭臭走了。這一年四個月十五天，春兒有如生活在煉獄，她的生活沒有希望，沒有快樂，沒有歡笑，只有無盡的絕望，無盡的悲傷和無盡的淚水。臭臭走后，春兒不停地夢到他，夢中的臭臭，眼睛是完好而明亮的。春兒永遠(yuǎn)愛著臭臭，無論如何，此愛不改。

讀完文章，我哭了，大滴大滴的淚水打在桌上，泣不成聲。

世界上最痛苦的是什么？不是自己最愛的人離開了你，而是眼睜睜看著他受盡折磨后離去，卻束手無策，毫無辦法。那種感覺，如同心被揉碎，被撕扯，被針扎，痛苦，卻無能為力。就像春兒，她只能抱著她的臭臭，看著他用稚嫩的嗓音說：“媽媽，我難受。”她情愿死一百次，只要臭臭能活下來。但是，沒有用。

春兒“愚昧”的找氣功大師、拜佛、找民間偏方，她試過了一切的辦法，只要有一絲希望，她都會不惜一切代價的去做。這是愛到至深的表現(xiàn)啊！為了她最愛的人，明知道沒有用，卻為了那％的可能性，不死心的嘗試，無論花多少錢，付出多少代價，無所謂。這不是“愚昧”，這，是母愛。

看到臭臭痛苦的模樣，她恨不得臭臭立刻死去。她想親手殺了臭臭，或者讓他被車撞死，她向上天祈禱讓臭臭不要活著走下手術(shù)臺。天底下，哪有這樣的母親，又哪有這樣的祈禱詞？殘忍，不是殺死自己的孩子，而是看著他痛苦的死去。死，是天底下最容易的事情，找個高樓，一跳，一切就都結(jié)束了。而活著，很難，很難。要忍受病痛的折磨，要作出生死的抉擇，要承擔(dān)命運(yùn)的不公、生活的重?fù)?dān)。死亡，對于臭臭，對于春兒，可能也是一種解脫吧！

春兒的愛人，臭臭的父親，在春兒悲悲哭泣時，他沒有哭；在春兒受不了打擊險險發(fā)瘋時，他在春兒身后處理著各種事情；在春兒暈厥時，他辦理了臭臭的出院手續(xù)；在春兒歇斯底里地不顧一切地要求替孩子化療時，他冷靜的作出了最正確的判斷，避免了孩子今后的痛苦；為了不讓春兒傷心，是他火化了臭臭，也是他埋葬了臭臭。他難道不愛臭臭嗎？不，臭臭走后，這個堅(jiān)強(qiáng)的冷靜的男人第一次露出了脆弱的一面。他在床上打著滾，用力抓著自己的胸膛，撕扯著衣服：“春兒，我疼啊！我心疼啊！“他不是不愛，但是他是男人，他要負(fù)起責(zé)任，他要擔(dān)起這個家。春兒可以脆弱，可以流淚，可以退縮，可以瘋狂，但是他不能。他比春兒更加痛苦，但是他吧這痛苦強(qiáng)行壓在了心底，他挺起脊梁，勇敢的面對殘酷的現(xiàn)實(shí)和冰冷的生活。

讀了《愛的教育》這本書，我有了深切的感受。我認(rèn)為作者埃德蒙多·德·亞米契斯是通過了這本書在表達(dá)他心目中的理想的價值觀，這些價值觀的核心就是愛。書中蘊(yùn)含了對父母、親友、師生、祖國的愛。這也是譯者把題目“心”改為《愛的教育》原因所在。

日記部分記述了主人公在學(xué)校、家庭和社會上的所見所聞，時間從頭一年10月開學(xué)到又一年7月放假，共10個月。文中的一篇篇日記刻畫了學(xué)校的男女老師、同學(xué)以及同學(xué)的家長。他們有著不同的性格，不同的象征。如同班長德羅西代表著善良，卡羅納象征正義，諾必斯象征著傲慢。這些人物以自己的行為表現(xiàn)出熱愛祖國、熱愛家庭、自我犧牲等優(yōu)良品質(zhì)。

我體會到《愛的教育》不但有作者希望統(tǒng)一民族的愿望，還有一些浸透著道德、說教、推崇勞動，提倡犧牲精神，為我們兒童的成長指引方向。所以，真是“當(dāng)之無愧”的兒童文學(xué)名著。

在《愛的教育》中令我最難忘的是文章《卡羅納的母親》。這篇文章主要寫了：在一個早晨，大家知道了卡羅納的母親因病去世了；于是去安慰他，還給他帶了小禮物，希望卡羅納別再傷心。老師也去安慰卡羅納，并給卡羅納宣讀了一封信，通過這封信向卡羅納說：“提起精神，好好學(xué)習(xí)吧！”終于到了放學(xué)的時間，‘母親’站在遠(yuǎn)處望著‘我’，‘我’熱情的撲過去和‘母親’擁抱。‘母親’把我推了出去，我才注意到卡羅納的神情，似乎在對我說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。”我走了過去，拉起卡羅納的手，輕聲對他耳語：“來！卡羅納我送你回家！”這個故事對我非常重要，原來，關(guān)心別人，不一定是幫助他做些什么，還可以是避免讓他觸景生情，而更加傷心。

這使我想起了生活中發(fā)生的一件事。有一次一位學(xué)習(xí)成績比較好的女生在測驗(yàn)中得了65分。恰好我得了98分。我很高興，但是她一直埋著臉哭，我也很同情她。放學(xué)后，我興高采烈的對媽媽說：“媽媽，我考了98分。”這時，我一轉(zhuǎn)身，看見了那位女生，我立刻對媽媽說：“媽媽我們回家，我再跟你說。”我很慶幸當(dāng)時的決定，當(dāng)我和媽媽在分享成功的喜悅時，這位考砸的同學(xué)正在默默地?fù)?dān)心，如何向他父母親交待呢！

《愛的教育》喚醒了我心中多彩多姿的愛！

在我的文章里，有過這樣一段個性宣言：我不是個很好的寫手(記錄者)，我只是習(xí)慣并享受著，用我的文字，裝點(diǎn)華麗的青春，哪怕只能成為，我也愿意做一個永恒的文字守護(hù)精靈。

一直以來，文字一直充滿，且影響著我的生活，無論是閱讀，或是寫作，均讓我陶醉其中。

莎士比亞的悲喜經(jīng)典，讓我在文學(xué)中，體驗(yàn)人生，感悟生活。以及社會，這處無償?shù)奈枧_劇;郭敬明的華麗文字，讓我仿佛身臨與青春的憂傷與歡笑，猶如走入縹緲的空間，讓我感動其中;余秋雨的哲理散文，讓我正確的思考與前行;杰克·韋爾奇與卡莉的經(jīng)管理論，讓我的思維，穿梭于理性與感性之間，在字里行間中，釋放生活里，那少許暗淡的麻木。

也許，正因如此，在被記憶的感傷與現(xiàn)實(shí)的困惑纏繞時，我選擇起了閱讀，用那些充滿真實(shí)的文字，填滿我內(nèi)心的煩躁，與殘缺的快樂。而我也深信，文字(閱讀)是一種很好的療傷方式。

我發(fā)現(xiàn)自己越來越依賴于音樂與文學(xué)，簡簡單單，卻又充滿溫暖的幸福。憂傷的音樂搭配略帶憂愁的散文，讓我絕望的悲傷;快節(jié)奏的音樂，結(jié)局美滿的小說，給予我微笑。在音樂與文字中，我隨著作者，甚至主角在一個又一個夢境中遨游，使我體會到了那短暫的滿足，溫暖的永恒。

然而，文學(xué)帶給我的，還不僅僅如此，從小，我就酷愛寫作，有時候，我會充滿激動的在blog，在萌芽社區(qū)，在論壇上，寫下充滿憂傷思想的散文;有時則投給榕樹下，幾篇我對于教育的雜文，寫下我對于教育和現(xiàn)實(shí)生活的憤憤和不滿的，而這些，得到更多的，是不少人對于我作品的“少年老成，思想過深”的點(diǎn)評，那發(fā)泄過后的釋放與輕松，還有，因我淺淡的文筆，而得到的驕傲與自信;但是，在那之后，我又會照常活潑歡笑，自信地迎接新的一切，繼續(xù)生活這場戲。或許，因?yàn)槲膶W(xué)，鑄就了我如此兩面極端的個性吧。

寧靜的夜晚，伴著舒緩的爵士樂，捧起書本，寫寫散文，陶醉其中。

文學(xué)，像是一杯濃濃的卡布奇諾，用它的芬香，溫暖我的生活，呵護(hù)我的青春。在燦爛的陽光下，享受，屬于我的一片溫馨與寧靜。在生活中，感受更多真實(shí)，陶醉更多歡樂。

我愛五彩繽紛的生活，那是因?yàn)橹R為我插上了一對想象的翅膀，文學(xué)給我裝上了一雙明亮的眼睛，使我對生活充滿了熱愛，對人生充滿了往。

我愛五彩繽紛的生活，那是因?yàn)橹R為我插上了一對想象的翅膀，文學(xué)給我裝上了一雙明亮的眼睛，使我對生活充滿了熱愛，對人生充滿了往。

我愛文學(xué)，在我眼中，文學(xué)是世界上最美麗的事物。它像一首小詩，清新、雋永；又像一股清泉，流淌著純真和甜美。剛懂事時，就開始愛上了文學(xué)，直到現(xiàn)在，還癡迷著它。曾有多少次，我駕著想象的小舟蕩漾在文學(xué)的海洋里！

文學(xué)帶我走過了白雪飄飄的北國，領(lǐng)略了花江柳綠的南疆。文學(xué)讓我領(lǐng)悟到做人就應(yīng)該誠實(shí)而高尚。緊握著文學(xué)的手，生活是那樣多彩，生命充滿了力量。

我愛文學(xué)，她是我生命的動脈，她的美麗給我以無窮的精神享受。如果把文學(xué)比作海，那我就是她懷抱中的一滴小水滴，是大海給了我生命；如果把文學(xué)比作一列火車，那我就是其中的一小節(jié)車廂，是火車頭給了我正確的前進(jìn)方向；如果把文學(xué)比作陽光，那我就是一棵沐浴著陽光，茁壯成長的小苗，滿載希望，生機(jī)勃勃??

文學(xué)是我的一對翅膀，我飛起來，翱翔在藍(lán)天上，縱游世界的美好山河；文學(xué)是我的一雙眼睛，我要帶著它博覽世界之神奇。

我愛文學(xué)，愛它那神奇的力量，愛他那雋永的容貌，更愛它與眾不同的魅力！

海風(fēng)吹拂海面。吹拂著無千年的滄桑。中華五千年的文化積淀下，讓文學(xué)在前人未有的探索中發(fā)出驚異的光芒。文壇上，似曾徘徊過無數(shù)出色的文人墨客。

其實(shí)文人的體內(nèi)會奔騰著一匹野馬。桀驁鬢毛流淌風(fēng)華。他們愿在荒蕪的闊野上，以淚漸灑。達(dá)達(dá)的馬蹄要踩出文學(xué)之花。

長亭內(nèi)，醉酒當(dāng)歌，嘆人生幾何，豪邁地吟出“天生我才必有用”的李白，閱人無數(shù)的時光引無數(shù)后輩由衷啟迪。“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚??”我愛文學(xué)讀書筆記 含情脈脈，雙眉緊鎖著淡淡憂愁的古代才女--李清照，又在細(xì)雨霏霏的夜晚，創(chuàng)作著那一首首屬于自己的詩篇??豪放與婉約兩大流派，如一對霸氣的龍鳳，在歷史的長空，騰飛自今。

回眸過去的里程，讓我們自豪敬佩。展望未來的旅途，又讓我們信心百倍。

東西方文學(xué)的交融，出現(xiàn)了更多流派。以英國的斯特恩開始的感傷主義，以但丁為首出現(xiàn)的文藝復(fù)興，以寫照生活為主的自然主義等等。

又過了若干年。出現(xiàn)了歐洲神話文學(xué)巧匠安徒生，唯美詩歌主義的泰戈?duì)柕鹊取Ｔ谏袷サ臇|方領(lǐng)域上，跋涉出了胡適，魯迅等才人，他們在文壇上力挽狂瀾??

時間翻閱，跨越新世紀(jì)的門檻。80年后又涌現(xiàn)出一批批優(yōu)秀的少年作家。另類的韓寒，小才女的蔣方舟，花語新秀的葉迷，滕萍等等。

高爾基曾經(jīng)說過“文學(xué)既人學(xué)。”的確，文學(xué)是人學(xué)。可是當(dāng)文學(xué)涉及到人學(xué)時候，在旅途中的文學(xué)者會感到很孤獨(dú)，很痛苦。可正如此，才出現(xiàn)了文人們所說的--孤獨(dú)是詩人的情人。

立足當(dāng)今世態(tài)，真正愛文學(xué)的人越來越少了。特別是當(dāng)文學(xué)巨匠巴金去世后，不少人已覺察到文壇開始走向沒落。這個話題，在文學(xué)圈里，已是共同矚目的問題。余杰也說：“當(dāng)代文學(xué)正是缺乏古希臘復(fù)興時那股悲憤偉大的歷來能夠。”如此，作為后輩的我們，更應(yīng)該于此升華，復(fù)興文壇昔日的輝煌。