第一篇：二年級(jí)語文實(shí)踐活動(dòng)教案

打電話

一、激發(fā)興趣，引入正題

教師：小朋友，你們誰家有電話呢?請(qǐng)舉手。

(十幾位小朋友舉起了手)

教師：誰打過電話?請(qǐng)說說你是怎么打電話的好嗎?下面請(qǐng)打過電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。

[教師在課堂上的角色發(fā)生了變化，由傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，由“居高臨下型“轉(zhuǎn)變?yōu)椤逼降鹊暮献餍汀薄＝處煹那腥爰皶r(shí)、準(zhǔn)確，啟發(fā)得力，確實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)打電話的積極性，所以小學(xué)生躍躍欲試，紛紛舉手發(fā)言。可見，興趣已被激發(fā)，思維更加活躍。如果教師只是按圖索驥，看圖說話，那么學(xué)生的思維就要被限制，就不能充分體現(xiàn)雙方面的互動(dòng)性。教師應(yīng)即時(shí)表揚(yáng)踴躍舉手發(fā)言的學(xué)生。這對(duì)被賞識(shí)的孩子是一個(gè)極大的激勵(lì)，自尊心、上進(jìn)心就能更好地發(fā)揮。]

二、初步了解打電話的知識(shí)

教師：請(qǐng)王淳小朋友先講。

學(xué)生1：那天，我大舅來電話，找我媽有事，媽媽跟大舅說話后，我對(duì)媽媽說：“媽媽，我也跟大舅說幾句話好嗎?”媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊，就聽到大舅的說話聲，“你是淳淳嗎?”我高興地說：“是我。”“你要好好學(xué)習(xí)，取得好成績，過年我就獎(jiǎng)勵(lì)你。”我說：“我記住了。”

教師：誰還能說一說?

學(xué)生2：星期天，我正在做作業(yè)，電話鈴聲響了，是爸爸來電話了。囑咐我在家聽媽媽的話，在學(xué)校聽老師的話。

學(xué)生3：我看見媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號(hào)碼，然后拿起話筒：“喂，你是秀麗嗎?請(qǐng)你有時(shí)間到我家來玩吧!”小姨說：“姐姐，下星期天，我一定去。再見!”“再見!”(踴躍發(fā)言的一個(gè)接著一個(gè)……)

教師：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢?請(qǐng)你們認(rèn)真聽講。

[學(xué)生的介紹能夠說明通話的過程，較好。即使有個(gè)別學(xué)生的某個(gè)詞“不規(guī)范”或“有毛病”，也不用批評(píng)，允許他重新?lián)Q個(gè)詞再說一遍。但他們介紹過程中，沒有說出開頭問好，結(jié)束再見等禮貌用語。由于教師已經(jīng)較好地創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境，課堂氣氛也較為融洽，因此，學(xué)生參與的熱情普遍高漲，教師在一邊的聽與指導(dǎo)，尤其顯得重要。這里教師的聽與指導(dǎo)，是教師搜集學(xué)生交流的信息，并根據(jù)學(xué)生的交流進(jìn)行不斷轉(zhuǎn)換、反饋的過程，對(duì)教師的素質(zhì)有了更高的要求。這就是讓位，這便形成了師生”學(xué)習(xí)的共同體”。]

一、活動(dòng)內(nèi)容：

《保護(hù)我們的家園》

二、根據(jù)學(xué)校周圍環(huán)境的污染現(xiàn)象，結(jié)合各學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系發(fā)現(xiàn)了有關(guān)環(huán)境的污染現(xiàn)象的問題，然后本班確定了對(duì)周邊環(huán)境進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，就形成本次活動(dòng)的主題。

三、教學(xué)目標(biāo)：

１、通過對(duì)學(xué)校周圍環(huán)境的污染現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)周邊環(huán)境進(jìn)行調(diào)查、分析，達(dá)到人人保護(hù)大

自然，保護(hù)我們生活的大家園。

２、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

四、活動(dòng)過程：

（一）、在班上宣布本次活動(dòng)的主題——《保護(hù)我們的家園》。

（二）、學(xué)生分組調(diào)查學(xué)校周圍環(huán)境的污染現(xiàn)象。

（三）、組織班上匯報(bào)調(diào)查情況。

１、王嬌:我們研究的是怎樣保護(hù)河流不受污染？

我們是回家向爸爸媽媽請(qǐng)教的，不要往河里亂扔垃圾和倒臟水，特別是有毒物品會(huì)傷害河里的魚和蝦等．

２、方城：我們研究的是怎樣保護(hù)空氣，不讓空氣受污染？我們平時(shí)觀察到汽車的尾部放出的黑煙很難聞，又刺鼻；再就是在家里燒柴時(shí)的煙霧，它使我們的眼睛睜不開．這樣可以污染空氣的．

３、潘芏宇：我們研究的是怎樣保護(hù)動(dòng)物和植物？大家都知道動(dòng)物和植物是我們大家園的成員．因此，不要亂砍樹木，否則會(huì)影響它們的生活．

４、羅炬：我們研究的是怎樣保護(hù)花草樹木？我們通過語文課上的學(xué)習(xí)，知道了花草樹木也是有生命的，并且是我們的家園保護(hù)傘．

5、許姣;我們研究的也是怎樣保護(hù)花草樹木？我們小組在語文課上的學(xué)習(xí)，了解到不要亂砍樹木，不要隨便摘花，斷枝葉，它們是有生命的，可以保護(hù)泥土不被水沖走．

一、活動(dòng)主題：

認(rèn)識(shí)一些自然現(xiàn)象。

二、學(xué)情分析：

經(jīng)過一年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠按照老師的要求進(jìn)行觀察、分析，并記錄好活動(dòng)情況了，但記錄不夠完整，匯報(bào)活動(dòng)情況時(shí)，語言表達(dá)能力差。

三、主題的形成：

根據(jù)大自然中的一些自然現(xiàn)象和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)某種現(xiàn)象的形成過程。因此，確立了本次活動(dòng)的主題。

四、活動(dòng)目的：

讓學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)中，積極主動(dòng)地進(jìn)行觀察，感受到大自然的美麗，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更清楚地認(rèn)識(shí)大自然和保護(hù)大自然，探索大自然的奧妙。

五、活動(dòng)過程：

﹙一﹚、在班上宣布活動(dòng)主題。

﹙二﹚、學(xué)生在大自然中去觀察各種現(xiàn)象。

﹙三﹚、組織學(xué)生班上匯報(bào)觀察結(jié)果。

第一組：我們回家向父母請(qǐng)教，為什么冬天的早晨和晚上容易形成霜？

1.謝順和王希同學(xué)都認(rèn)為白云是燒火的煙霧形成的。

2.許姣：我媽媽告訴我，在夏天下雨過后就會(huì)形成彩虹。

3.謝亮 說我是問的爸爸白云是露水形成的。

第二組：我們也是回家向父母請(qǐng)教的，為什么是先看到閃電后打雷？

1.王蕃：我認(rèn)為先閃電，再打雷，是因?yàn)楣獗壤着艿每臁?/p>

2.黃靖：天上有烏云，才下雨。

3.因?yàn)樗魵庾兂伤教炜眨妥兂伤湎聛怼?/p>

4.賈澄垚：下雨了，就要打雷。

第三組：我們也是回家向父母請(qǐng)教的，冬天為什么會(huì)下雪呢？

我們都發(fā)現(xiàn)下雨、下雪時(shí)，都有風(fēng)和烏云。冬天會(huì)下雪，而春天、夏天和秋天都 不會(huì)下雪。爸爸、媽媽告訴我們是因?yàn)樘鞖夂芾洳艜?huì)下雪，也就是氣溫要在0攝氏度以下才有可能下雪。

第四組：我們是在一次活動(dòng)課上，胡老師給我們講了云、水蒸氣和霜的形成。

1、馬應(yīng)濤說：雨是霧水組成的。

2.、田密：我也是認(rèn)為雨是由水組成。

3、龍祝：我原來以為云是由煙組成的。

4、王錦濤和田雯說：胡老師上活動(dòng)課時(shí)給我們講過的，云、霧、雨和霜都是由水蒸氣組成的。

第五組：我們也是在家里聽爸爸和媽媽講的，露、霜和雪是怎樣形成的？

1、陳圓說早上起來就變成霜了。

2、張順：冬天會(huì)下雪，因?yàn)榘自谱兂闪税籽┗ā?/p>

3、羅慶春：露小會(huì)在草上，是霧變成的。

4、張豪和熊芳說：他們向爸爸、媽媽請(qǐng)教過，它們都是由水蒸氣變成的。

第六組：我們是在上語文課時(shí)，楊老師給我們講的，為什么下雨前會(huì)有烏云，彩虹是怎樣變成的。

1、周緣緣：我發(fā)現(xiàn)烏云是下雨的時(shí)候才有。

2、嚴(yán)偲：為什么要冬天才下雪。

3、覃思雨：彩虹是水變成的。

六、活動(dòng)總結(jié)：

-----春天的特征

一、活動(dòng)內(nèi)容

春天的特征

二、活動(dòng)目的引導(dǎo)學(xué)生在生活中、大自然里、書本上尋找春天的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

三、實(shí)施班級(jí)：

一年級(jí)一班

四、活動(dòng)過程

（一）、老師布置觀察，初步感受春天的變化

小朋友們，春天來了，大地有很多的變化，如果你想知道有哪些變化，就到大自然里去看看吧!

1、學(xué)生從以下幾個(gè)方面觀察：

(1)春天的氣候怎么樣?

(2)周圍的花草樹木有哪些變化?

(3)小動(dòng)物們的生活有哪些變化?

(4)人們的穿著有哪些變化?

(5)人們的生產(chǎn)活動(dòng)有哪些變化?

2、學(xué)生觀察：

以小組為單位，可以在家長的陪同下，到周圍找春天，找到了可以拍一些照片，畫一些畫，也可以把它記在心里。

（二）、班上匯報(bào)、交流

1、在生活中、大自然里觀察到的有關(guān)春天特征

﹙一小組）：我們組的沒去別的地方，就在學(xué)校的植物園里觀察小草和樹木，它們都發(fā)芽了，李花、桃花露出了笑臉，還有紫荊花和一些不知道名字的也有了花包包，我們還把這美麗的景色畫了下來。(展示圖畫)

（二小組）：星期天一大早就起床了，我們沿著小路到田野里，看到田野里有綠油油的洋芋苗和金黃的油菜花，春風(fēng)一吹，油菜花就像大海里的波浪，一上一下的，閃著金光。我們?cè)谛÷飞习l(fā)現(xiàn)有的田里一團(tuán)黑色東西，我們幾個(gè)走近一看：是青蛙生的卵，過一段時(shí)間了就會(huì)變成小蝌蚪。

（三小組）：星期六，我們?cè)诖蠼憬恪⒋蟾绺绲呐阃碌缴缴先ネ妫藗兠摰袅硕b，穿上了漂亮的春裝，看見各種各樣的花兒都開，聽見小鳥在樹上唱歌，我們就選了幾個(gè)漂亮的地方玩了起來。

收獲還真不少，覃思雨帶來了用柳枝編的環(huán)帽，謝順把剛冒出泥土的春筍也帶來了，我們還采集了許多剛發(fā)芽的嫩葉……

2、在教科書上找到的有關(guān)春天的特征

通過小朋友們仔細(xì)的觀察，在生活中、在大自然里找到了很多有關(guān)春天的特征，真棒!其實(shí)呀，在我們的語文、音樂、美術(shù)、品德等課本里，也都有春天，今天，我們就到課本里找一找。

（四小組）：學(xué)生從語文課本的《識(shí)字1》《柳樹醒了》《春雨的色彩》《古詩兩首》等課文中找到了春天的特征。

讓學(xué)生仔細(xì)品讀課文，體會(huì)春天的美。又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了許多春天里的花，學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天不光是綠色的，而且是五顏六色的。

（五小組）：我在品德與生活書中也找到了春天。《春天，你好》《我和小苗一起長》《春游去》。又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了許多春天里的常見的動(dòng)植物，學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天不光是綠色的，而且是五顏六色的。

3、音樂中有春天嗎?

《六小組》學(xué)生：有，《春姑娘來到了》，就是春姑娘把春天帶來了。

學(xué)生：我來給這首歌加上舞蹈。

我們一起來唱個(gè)歌《春天在哪里》來結(jié)束這節(jié)課吧！

四、小結(jié)

小朋友們，春天在哪里呢?春天在大自然的變化里，在人們辛勤的勞動(dòng)里，在我們小朋友的眼睛里。

《回收廢電池》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)使學(xué)生具有初步的環(huán)保意識(shí)，懂得廢電池是有害的。

2.讓學(xué)生能在日常生活中逐步做到不亂扔廢電池。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一只擬人化的盒子（有眼睛、嘴巴及“廢電池回收”的字樣），廢電池兩節(jié)，每人一張通知 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察盒子

這是什么？他有什么用呢？（讓孩子自由地發(fā)表意見）和孩子一起認(rèn)讀“廢電池回收”，告訴小朋友里面是裝廢電池的。

二、認(rèn)識(shí)廢電池？

1.（出示電池）這是什么？你在哪里見到的？

電池用完了就叫廢電池

2.你們把廢電池怎么處理的呢？

介紹兩種廢干電池內(nèi)物質(zhì)回收利用的方法：

（1）提取氯化銨：將電池里的黑色物質(zhì)放在水里攪拌并過濾，將部分濾液放在蒸發(fā)皿中蒸發(fā)，得白色固體，再加熱，利用“升華”收集較純的氯化銨。

（2）制取鋅粒：將鋅筒上的鋅片剪成碎片，放在坩堝中強(qiáng)熱（鋅熔點(diǎn)419度），熔化后小心將鋅頁倒入冷水中，得鋅粒。

工業(yè)回收方法： 國際上通行的廢舊電池處理方式大致有三種：固化深埋、存放于廢礦井、回收利用。

1．固化深埋、存放于廢礦井

如法國一家工廠就從中提取鎳和鎘，再將鎳用于煉鋼，鎘則重新用于生產(chǎn)電池。其余的各類廢電池一般都運(yùn)往專門的有毒、有害垃圾填埋場，但這種做法不僅花費(fèi)太大而且還造成浪費(fèi)，因?yàn)槠渲猩杏胁簧倏勺髟系挠杏梦镔|(zhì)。

2．回收利用

（1）熱處理

瑞士有兩家專門加工利用舊電池的工廠，巴特列克公司采取的方法是將舊電池磨碎，然后送往爐內(nèi)加熱，這時(shí)可提取揮發(fā)出的汞，溫度更高時(shí)鋅也蒸發(fā)，它同樣是貴重金屬。鐵和錳熔合后成為煉鋼所需的錳鐵合金。該工廠一年可加工2000噸廢電池，可獲得780噸錳鐵合金，400噸鋅合金及3噸汞。另一家工廠則是直接從電池中提取鐵元素，并將氧化錳、氧化鋅、氧化銅和氧化鎳等金屬混合物作為金屬廢料直接出售。不過，熱處理的方法花費(fèi)較高，瑞士還規(guī)定向每位電池購買者收取少量廢電池加工專用費(fèi)。

（2）“濕處理”

馬格德堡近郊區(qū)正在興建一個(gè)“濕處理”裝置，在這里除鉛蓄電池外，各類電池均溶解于硫酸，然后借助離子樹脂從溶液中提取各種金屬，用這種方式獲得的原料比熱處理方法純凈，因此在市場上售價(jià)更高，而且電池中包含的各種物質(zhì)有95%都能提取出來。濕處理可省去分揀環(huán)節(jié)（因?yàn)榉謷鞘止げ僮鳎瑫?huì)增加成本）。馬格德堡這套裝置年加工能力可達(dá)7500噸，其成本雖然比填埋方法略高，但貴重原料不致丟棄，也不會(huì)污染環(huán)境。

（3）真空熱處理法

德國阿爾特公司研制的真空熱處理法還要便宜，不過這首先需要在廢電池中分揀出鎳鎘電池，廢電池在真空中加熱，其中汞迅速蒸發(fā)，即可將其回收，然后將剩余原料磨碎，用磁體提取金屬鐵，再從余下粉末中提取鎳和錳。這種加工一噸廢電池的成本不到1500馬克。

三、了解廢電池的危害

1、教師講述廢電池的危害。

廢電池危害：

（1）、對(duì)環(huán)境，一粒小小的鈕扣電池可污染600立方米水，相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量；一節(jié)干電池可污染12立方米水、一立方米土壤，并造成永久性公害……

（2）、對(duì)人類：我們?nèi)粘Ｋ玫钠胀ǜ呻姵兀饕兴嵝凿\錳電池和堿性鋅錳電池兩類，它們都含有汞、錳、鎘、鉛、鋅等重金屬物質(zhì)。廢電池被棄后，電池的外殼會(huì)慢慢地腐蝕，其中的重金屬物質(zhì)會(huì)逐漸滲入水體和土壤，造成污染。重金屬污染的最大特點(diǎn)是它在自然界是不能降解，只能遷移。也就是說，一旦水體或土壤被污染，水體或土壤不能領(lǐng)先自身的凈化作用將污染消除，同時(shí)也于重金屬容易在生物體內(nèi)積蓄，從而隨時(shí)間的推移，和藹到一定量之后，產(chǎn)生致畸或致變作用，最終導(dǎo)致生物體死亡。重金屬對(duì)人體的產(chǎn)生危害的另一個(gè)途徑是通過食物鏈傳遞。魚、蝦吃了含有重金屬的浮游生物后，重金屬在魚、蝦體內(nèi)積蓄，人再吃了這樣的魚、蝦后，重金屬就會(huì)在人體內(nèi)積蓄，達(dá)到一定量之后，就會(huì)對(duì)人的身體產(chǎn)生嚴(yán)重影響。除汞污染造成的水俁病外。

（3）、其他還有：

過量的錳蓄積于體內(nèi)可引起神經(jīng)功能障礙，早期表現(xiàn)為綜合性功能紊亂，較重的出現(xiàn)言語單調(diào)，表情呆板，感情冷漠，伴有精神癥狀。

長期食用受鎘污染的水和食物，可導(dǎo)致骨痛病，鎘進(jìn)入人體后，引起骨質(zhì)軟化骨骼變形，嚴(yán)重時(shí)形成自然骨折，以致死亡。

鋅的鹽類能使蛋白沉淀，對(duì)皮膚和粘膜有刺激作用，當(dāng)在水中的濃度超過10-50毫克/升進(jìn)有致癌的危險(xiǎn)，可引起化學(xué)性肺炎。

鉛主要作用于神經(jīng)系統(tǒng)、造血系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、和肝、腎等器官，能抑制血紅蛋白的的合成代謝，還能直接作用于成熟紅細(xì)胞，對(duì)嬰、幼兒的很大，它將導(dǎo)致兒童體格發(fā)育遲緩，慢性鉛中素的兒童智力低下。鎳粉溶解于血液，參加體內(nèi)循環(huán)，有較強(qiáng)毒性，能損害中樞神經(jīng)，引起血管變異，嚴(yán)重者導(dǎo)致癌癥。

2、讓學(xué)生明白以后將廢電池搜集起來帶到學(xué)校裝入盒子，由老師統(tǒng)一處理。

3、給孩子每人一份通知，搜集廢電池。

教學(xué)反思：

廢電池在孩子的日常生活中是常見，只是平時(shí)他們不會(huì)去關(guān)注，用完了就隨手扔了。今天我給他們講述廢電池的危害，小朋友聽得很認(rèn)真，紛紛表示要將廢電池帶到學(xué)校來。另外我給大家提供的盒子設(shè)計(jì)得非常擬人化，特激發(fā)孩子搜集的興趣，有的學(xué)生還稱是“吃電池的盒子娃娃”。等到第二天有許多的孩子加入搜集的行列，盒子里裝了許多的廢電池。環(huán)保教育是長期任務(wù)，不能急于求成。這一活動(dòng)將深入而持久地開展。既根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、季節(jié)特點(diǎn)有目的有計(jì)劃有組織地開展同時(shí)又把環(huán)保教育貫穿到學(xué)生的日常活動(dòng)中，在日常生活和教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行隨機(jī)教育，對(duì)學(xué)生的環(huán)保行為加以強(qiáng)化。才能使幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)。

第二篇：二年級(jí)語文實(shí)踐活動(dòng)展示課教案

語文實(shí)踐活動(dòng)《四季的腳步》

隨著冬姑娘的來臨，披著金色輕紗的秋婆婆走了.冬姑娘,伴著刺骨的寒風(fēng),呼吼地走進(jìn)了我們的身邊.馬路上,行人寥寥無幾,大家都把自己的裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),在凜冽的寒風(fēng)中匆匆行走.只有那光禿禿的樹木迎著呼嘯的北風(fēng),盡情的搖擺,冬姑娘在這兒留下了腳步.田野里,曾經(jīng)生機(jī)勃勃的莊稼,幾經(jīng)風(fēng)霜, 田野里一片莊稼都黯然失色,只有那田地中的稻草人孤零零站在那里,等著春姑娘的來臨, 冬姑娘在這兒留下了腳步.小河里,已結(jié)起了厚厚的冰層.河面上的冰層,在陽光的照射下晶瑩剔透,就像那水晶漂亮美麗,大自然這位杰出的雕塑家,在那萬物的大自然中雕刻出許多妖嬈,多姿的冰花,這千姿百態(tài)的冰花.有的像傲霜斗雪的梅花,有的像亭亭玉立的荷花,有的像花中君子,有的像堅(jiān)強(qiáng)不屈鋼鐵衛(wèi)士,宛如一幅“百鳥朝鳳”圖，冬姑娘在這里裝扮潔白的冬景，冬姑娘在這兒留下了腳步.下雪了，潔白的雪花如柳絮一樣紛紛掛在白茫茫的大自然中像通天雪簾，萬物如在云中，格外的好看，冬姑娘在這兒留下了腳步.……

冬，她銀裝素裹的白雪世界，隨著她一步步的向我們走來，留下了她一步步的足跡。

一、詞語接龍

一、反義詞

二、背古詩三、四字成語

第三篇：二年級(jí)語文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

二年級(jí)語文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

第一單元：觀秋天，畫秋天，話秋天

本單元得課文都是與秋天有關(guān)的。秋天來了，帶孩子們?nèi)ビ^察秋天，找一找秋天的特點(diǎn)。聽聽孩子們對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，說說自己眼中的秋天，并把自己觀察到的秋天畫下來，一起交流認(rèn)識(shí)。

第二單元：我的新朋友──字典

孩子們開始學(xué)習(xí)查字典了，但是，孩子們對(duì)字典還是比較陌生，尤其是運(yùn)用，更是陌生。但是，字典對(duì)孩子們來說非常重要，我們要想盡一切辦法讓孩子們熟練的掌握查字典的方法。所以，這次實(shí)踐活動(dòng)，我們要帶領(lǐng)著孩子們認(rèn)識(shí)字典，并與之交朋友，通過遇到一次次的識(shí)字或理解困難，讓字典輕松得來幫助，讓孩子們認(rèn)識(shí)到字典的重要性，讓字典真正成為孩子們的好朋友。

第三單元：巧辦識(shí)字卡

孩子們讀書或看廣告會(huì)接觸到很多字，而他們的識(shí)字量中有一部分就是這樣得來的。我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)就是給孩子們一個(gè)展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。精美的卡片上面貼上或?qū)懮献约赫n外識(shí)的字。然后互相交流、互相認(rèn)識(shí)，這樣一交流，孩子們共同的識(shí)字量又加大了一倍。

第四單元：大家講故事

二年級(jí)的孩子應(yīng)該具備講簡單的故事的能力了，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該給孩子們更多的講故事的機(jī)會(huì)。在這次語文實(shí)踐活動(dòng)之前，讓孩子們每人準(zhǔn)備一個(gè)簡短的有趣的故事，在實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間講給大家聽，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)、互相學(xué)習(xí)，能夠做到用普通話流利得講故事。

第五單元：我來說諺語

教師準(zhǔn)備好一本《諺語大全》的書，學(xué)生通過上網(wǎng)或查資料準(zhǔn)備好一兩句諺語，把諺語寫在一張漂亮的卡片上。在實(shí)踐活動(dòng)中，全班一起來交流諺語，通過實(shí)物投影展示學(xué)生的諺語卡片，并把自己積累的諺語講給大家聽。教師最后再給孩子們提供更多的諺語。

第六單元：教你一支歌

學(xué)習(xí)歌曲也是積累語言、識(shí)記漢字的一種有趣的方式。在課下，讓孩子們自己選擇一首喜歡的歌曲，并記錄下歌詞帶到學(xué)校。全班展示歌詞，并由小主人把歌曲唱給大家聽。再由學(xué)生選擇幾首最喜歡的歌曲，由這首歌曲的小主人教給大家唱。在唱得過程中，也就識(shí)記了不少的漢字。

第七單元：為班級(jí)樹起名字

我們有一棵班級(jí)樹，不高，但枝葉很茂密。師生一起去觀察班級(jí)樹的特點(diǎn)，根據(jù)樹的特點(diǎn)和樹帶給你的想象給樹起一個(gè)好聽的名字。把起好的樹的名字制成漂亮的小卡片，最后共同選出一張最漂亮的班級(jí)樹名卡片掛在班級(jí)樹上。

第八單元：教你懂科學(xué)

教室實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)連接，這次實(shí)踐活動(dòng)比較靈活，學(xué)生想了解哪一方面的科學(xué)知識(shí)，教師就即刻搜索這方面的知識(shí)給學(xué)生看，圖文結(jié)合，使學(xué)生懂得更多的知識(shí)。

二年級(jí)下學(xué)期 第一單元：春天的色彩

園地一是圍繞著“多彩的春天”來編寫的，本組單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，孩子對(duì)春天已經(jīng)有了感性的認(rèn)識(shí)，關(guān)于描寫春天的詞語、詩句，孩子也掌握了許多，這次實(shí)踐活動(dòng)主要是在此基礎(chǔ)上讓孩子學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)運(yùn)用，引導(dǎo)孩子關(guān)注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動(dòng)手，善于表現(xiàn)。

第二單元：身邊的雷鋒

我們身邊總有需要幫助的人，也總有主動(dòng)幫助別人的人，這些幫助別人的人被稱為“活雷鋒”。回顧身邊的故事，講一講身邊助人為樂的故事，讓我們的身邊多一些幫助、多一些友愛。

第三單元：講講我的照片

讓孩子們說完整的話、說通順的話，是低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重要部分。而孩子們對(duì)自己的照片又是很感興趣的，借此，舉辦一次講講我的照片的語文實(shí)踐活動(dòng)，從中指導(dǎo)孩子們說話，培養(yǎng)孩子們說話的習(xí)慣。課前，孩子們準(zhǔn)備好一張自己喜歡的照片，老師也準(zhǔn)備一張，師生共同講講自己的照片，互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，在聊天中完成語言的訓(xùn)練。

第四單元：教你做一做

在假期里面，給孩子們布置一個(gè)手工作業(yè)，做一個(gè)小制作，并寫下制作過程。課堂上，孩子們都拿來自己的小制作。小組交流自己是怎樣做成的，每個(gè)小組選出一個(gè)做得特別好的制作在全班交流，教給大家怎樣做這個(gè)小制作。在這個(gè)過程中，師生互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)一下動(dòng)詞的用法，如：“剪、貼、粘、折、割”等。

第五單元：說節(jié)氣

學(xué)習(xí)完節(jié)氣歌，孩子們對(duì)24節(jié)氣又感興趣又迷惑，所以設(shè)計(jì)一次關(guān)于節(jié)氣的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們對(duì)24節(jié)氣有一個(gè)大致的了解和認(rèn)識(shí)。如果條件允許，學(xué)生課前每人（或同位倆）準(zhǔn)備一個(gè)日歷。活動(dòng)中，師生一起逐一找到24個(gè)節(jié)氣，并了解這一節(jié)氣適合做什么。這樣孩子們就會(huì)感覺24節(jié)氣離自己并不遙遠(yuǎn)了。

第六單元：我要慶六一 這個(gè)時(shí)間，正是六一兒童節(jié)，是孩子們最喜歡、最高興的日子。在語文上我們就又有了鍛煉語言的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，每個(gè)孩子、每個(gè)小組都出主意，想一想，我們?cè)鯓舆^六一？小組互相交流，組長總結(jié)好的注意，記錄下來。由組長匯報(bào)交流結(jié)果，注意語言要流暢，說話要完整。最后，我們選出一種或兩種方案，準(zhǔn)備過屬于孩子們自己的六一兒童節(jié)。

第七單元：我愛童話

孩子們讀過《丑小鴨》之后，感受很深。雖然在這之前也讀過不少的童話，但畢竟是囫圇吞棗，也只是簡單了解了一下故事內(nèi)容，而沒有真正的進(jìn)入童話之中。在活動(dòng)中，孩子們都帶來自己的童話書，選擇童話書里自己最喜歡的一篇童話，講給大家聽。動(dòng)情的地方，有感情地讀給大家聽。讓學(xué)生進(jìn)一步接觸童話。

第八單元：：身邊科學(xué)我知道

這一單元主要內(nèi)容是了解身邊的科學(xué)，用小小的文章激發(fā)學(xué)生去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。其實(shí)，我們的身邊真得有很多的科學(xué)知識(shí)，只是我們很少去想和看。這次實(shí)踐活動(dòng)，我要帶領(lǐng)著孩子們認(rèn)識(shí)身邊的科學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)隨即滿足孩子們的求知欲望，幫助孩子們解決心中的為什么。引領(lǐng)孩子們對(duì)身邊的科學(xué)感興趣，并能夠多思考、多動(dòng)腦。

孫家坊小學(xué)語文學(xué)科教研組

第四篇：二年級(jí)語文實(shí)踐活動(dòng)方案

二年級(jí)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

語文實(shí)踐活動(dòng)課，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型的語文教學(xué)模式，是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和書本中選擇和確定的動(dòng)腦、動(dòng)口動(dòng)手的多項(xiàng)思維活動(dòng)，是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)造性地解決問題的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。關(guān)于語文課程資源的開發(fā)與利用，課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，其特點(diǎn)是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動(dòng)形式——有形的、無形的、社會(huì)的、自然的都可開發(fā)為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語文教育的功能。根據(jù)這一理念，我制定了本學(xué)期語文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃方案。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)處的指導(dǎo)下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的實(shí)施目標(biāo)，通過研究、實(shí)踐，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。由于低年級(jí)學(xué)生自主動(dòng)手能力較弱，搜集資料和對(duì)資料進(jìn)行加工的能力有待培養(yǎng)，所以教師、家長引導(dǎo)孩子、陪伴孩子一起參與活動(dòng)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、設(shè)計(jì)符合孩子心理及孩子能力的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。

2、讓學(xué)生走進(jìn)春天，感受春天，根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情。通過“說、畫、唱、贊”等實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。

3、通過詢問家長、閱讀課外書、去圖書館、上網(wǎng)等形式收集有關(guān)郵票的資料，進(jìn)一步了解郵票的知識(shí)。在活動(dòng)中，進(jìn)一步懂得做個(gè)有心人，用自己的勞動(dòng)和智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造的道理。

四、活動(dòng)形式：由于孩子們年齡小，動(dòng)手實(shí)踐的能力較差，我們將采取教師、家長引導(dǎo)孩子、陪伴孩子一起參與活動(dòng)。另外把所了解和實(shí)踐的內(nèi)容記錄下來并展示。

第五篇：二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)

教

案

1給白字先生看病

活動(dòng)目標(biāo)：

1讓學(xué)生明白哪一種人被稱為白字先生。并且明白寫錯(cuò)字給學(xué)習(xí)和生活帶來的不良影響。

2、知道白字先生常犯的錯(cuò)誤

3、通過練習(xí)，知道一些常寫錯(cuò)的字寫法。活動(dòng)準(zhǔn)備：

每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本《新課程小學(xué)生字典》 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來一位新朋友，（板書：白字先生）

2、介紹白字先生的特點(diǎn)。

3、白字先生生了很重的病，需要我們幫忙看病。同學(xué)生拿起聽診器準(zhǔn)備給白字先生看病吧。

二、看病

1、辨一辨

下面是白字先生常犯的病，你們仔細(xì)看看，區(qū)別每組字的差別。

2、做一做

（1）師：成語是我們?cè)趯懽鬟^程中用得很多的，白字先生在寫作中，把很多成語寫錯(cuò)了，你們幫他看看，改一改。

（2）同學(xué)分成小組完成，比一比哪一組最先完成。（3）我們?cè)诮稚峡吹胶芏嗾信疲ɑňG綠的，可漂亮了，可是我們注意看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)白字先生生的病。請(qǐng)同學(xué)們把招牌中的錯(cuò)字改一改，讓這些招牌更漂亮。

3、想一想

我們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的過程中，會(huì)認(rèn)識(shí)很多形近字，同音字。在寫作里，白字先生也總是用錯(cuò)。一個(gè)好的句子，出現(xiàn)了錯(cuò)別字可不好。同學(xué)們開動(dòng)腦筋，看看以下的句子應(yīng)該用哪一個(gè)字。

（1）爺爺（）了一條大魚。（釣、鉤、鈞）（2）我們班的同學(xué)相處很融（）。（恰、洽）

（3）火車站旁邊的那座郵電大樓就要（）工了。（俊、駿、竣）

（4）“教師節(jié)”那天，白衣天使們?cè)诮诸^提供醫(yī)療（）詢。（資、咨、姿）

（5）這架飛機(jī)模（）真漂亮。（型、行、形）

（6）我早已不讓媽媽、爸爸（）我睡覺了。（陪、培、賠）

4、選一選

了解動(dòng)物的舌頭，讀一讀課文中的一段文字，把括號(hào)中錯(cuò)誤的同音字劃掉。

三、活動(dòng)總結(jié)

同學(xué)們，當(dāng)白字先生可不好，通過這次活動(dòng)，同學(xué)們一定進(jìn) 步了很多，讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，把更多的錯(cuò)別字找出來。筆墨爭功 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解鋼筆和墨水的作用。

2、通過活動(dòng)明白，生活中每個(gè)角色都有各自的用處。少了誰都不行。活動(dòng)準(zhǔn)備：表演道具 活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

同學(xué)們，今天我們要去當(dāng)評(píng)委了，評(píng)一評(píng)鋼筆跟墨水誰的功勞大。

二、活動(dòng)過

1、老師介紹鋼筆和墨水的功用。

2、分小組討論，你認(rèn)為誰的功勞大。

3、剛才我聽見了我們班的鋼筆和墨水爭吵起來了，都說了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們把他們爭吵的話寫到我們書本的第九頁。

4、評(píng)一評(píng)。哪個(gè)同學(xué)寫得最有意思。

5、講一講

同學(xué)們都根據(jù)自己的想法，編出了屬于自己的故事，下面就把自己的故事講給大家聽一聽吧。

6、讀一讀

（1）我們一起來讀一讀故事大叔寫得故事吧，看看與你的有什么不同的地方。（2）根據(jù)故事大叔的故事，我們來完成這一段話。

鋼筆和墨水因?yàn)槎鵂幊称饋恚麄儺?dāng)場比試：墨水，鋼筆。鋼筆和墨水都低下了頭。紙伯伯告訴他們：

從此，鋼筆和墨水。這個(gè)故事告訴我們：

三、活動(dòng)總結(jié)

像這樣的故事生活中還有很多喔，同學(xué)們?nèi)ド钪邪l(fā)現(xiàn)，并 且用正確的方法去看待，當(dāng)好評(píng)委。走，放風(fēng)箏去

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解風(fēng)箏的來歷。

2、知道做風(fēng)箏的各種材料。

3、學(xué)會(huì)做簡單的風(fēng)箏。活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一些做風(fēng)箏的材料，如紙、竹子、繩子等。活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

春天來了，春風(fēng)不僅吹綠了湖水，吹紅了花苞，還吹來了一只只五顏六色、千姿百態(tài)的風(fēng)箏呢。小朋友，你們一定非常喜歡放風(fēng)箏，就讓我們一起走進(jìn)風(fēng)箏的世界吧！

二、看一看

1、讀一讀課文 14頁《風(fēng)箏的來歷》。找出有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí)。

2、說一說風(fēng)箏的來歷

三、說一說

有關(guān)風(fēng)箏的學(xué)問，你了解到了哪些？和同學(xué)交流一下。

四、做一做

師：現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)，我們來做一個(gè)屬于自己的風(fēng)箏，讓他在藍(lán)天翱翔吧。

1、了解制作傳統(tǒng)風(fēng)箏的四個(gè)步驟 扎架子、糊紙面、繪花彩、放風(fēng)箏

2、根據(jù)這四個(gè)步驟動(dòng)手做一做

3、比一比誰的風(fēng)箏設(shè)計(jì)得最漂亮

五、玩一玩

讓我們一起，把自己禽獸做的風(fēng)箏，像鳥兒一樣放飛上高高的藍(lán)天吧。注意放風(fēng)箏時(shí)需要注意的事項(xiàng)：

1、要選擇空曠的地方放風(fēng)箏，遠(yuǎn)離高壓線等電力設(shè)施。不要在樓頂、將融化的冰面、工地、機(jī)場、交通干線、立交橋上等危險(xiǎn)的地方放風(fēng)箏。

2、不要在天氣變壞的時(shí)候放風(fēng)箏。

3、放風(fēng)箏時(shí)，不要踩踏公共草坪或麥田菜地。

4、風(fēng)箏掛落高處時(shí)，不要攀高摘取。我愛郵票

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)了解郵票的歷史。

2、了解郵票都有哪些圖案，有什么意義。

3、用自己的雙手和大腦設(shè)計(jì)自己的郵票。活動(dòng)準(zhǔn)備： 紙、鉛筆、蠟筆 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：同學(xué)們看老師手中拿的是什么？（一個(gè)貼有郵票的信封）給學(xué)生介紹信封的整個(gè)設(shè)計(jì)。

二、讀一讀

1、讀一讀《郵票的創(chuàng)始》了解郵票的相關(guān)知識(shí)。

2、聽老師講一講世界各國最早發(fā)行的郵票都是什么圖案。

三、填一填

師：通過剛才的了解，我們已經(jīng)知道很多有關(guān)郵票的知識(shí)。這會(huì)我們來看一看我們國家發(fā)行的幾組郵票，是些什么樣的圖案，為什么會(huì)用這些圖案。

1、大龍郵票

2、橋梁郵票

3、有名的景點(diǎn)郵票

4、國寶熊貓郵票 看了這些郵票，你能說一說為什么使用這些圖案嗎？這些郵 票我們還能知道哪些信息？

四、欣賞余光中的《鄉(xiāng)愁》

1、讀一讀

2、比一比，看誰朗誦得最好。

五、做一做

1、看一看兩個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的郵票。

2、畫一枚自己設(shè)計(jì)的郵票，并說明設(shè)計(jì)意圖。紙——文明的使者

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解紙的來歷，紙的發(fā)展史。

2、了解紙的分類。以及各種紙的用途。

3、能夠動(dòng)手用紙做簡單的手工。

活動(dòng)準(zhǔn)備：糖果包裝紙、正方形的白紙兩張。活動(dòng)過程：

一、了解紙的發(fā)展史

師：我們每天都在寫字、看書都要用到紙，但你了解紙的來歷嗎？同學(xué)們?nèi)プx一讀《紙的發(fā)展史》一文。看看紙是怎么來的。

學(xué)生讀，思考以下問題：

1、古時(shí)候的紙是用什么代替的？

2、紙是怎么發(fā)展的？

二、了解紙的分類

1、你知道的有哪些紙？說一說。

2、讀一讀

33頁有關(guān)紙的種類的短文。看看你知道的紙?jiān)谶@里嗎？從文中你知道了哪些紙？對(duì)哪種紙最感興趣。

3、不同的紙有不同的用處。

我們一起來認(rèn)一認(rèn)連一連書上面這些五彩繽紛的紙吧

4、分類，把你收集到的紙來分類，并說說他們的用途。

三、玩一玩

1、用糖果的包裝紙做一個(gè)跳舞的娃娃。

2、用紙條左小動(dòng)物。

3、折架紙飛機(jī)天上飛。

4、折只小鳥啾啾鳴。蛋殼彩畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)能用自己的雙手去創(chuàng)造美。

2、能在活動(dòng)中感受到生活的美好，創(chuàng)造的愉快。

3、能用蛋殼做出簡單的蛋殼畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備蛋殼數(shù)只，在蛋殼上涂上各種顏色，使他們成為彩色蛋殼。

2、圖畫紙若干張。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們生活在多彩的世界里，生活中充滿了美。平時(shí)我們要善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。你想用彩色的蛋殼來創(chuàng)造一幅幅有趣而美麗的圖畫嗎？

二、欣賞

1、觀察三幅制作畫。

2、猜猜他們是用什么材料做的？

3、說說他們的美。

三、做一做

1、看了剛才那幾幅美麗的蛋殼畫，心里有什么想法？

2、其實(shí)你們也可以用自己的雙手來創(chuàng)造這樣的美的。我們一起動(dòng)手做一做吧。

3、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的彩色蛋殼。按照老師講述的步驟制彩色蛋殼畫。（1）、設(shè)計(jì)圖案（2）、均勻涂膠（3）、粘貼蛋殼（4）、取個(gè)題目

4、評(píng)一評(píng)。共同評(píng)議出優(yōu)秀的作品。

5、拓展 同學(xué)們除了用蛋殼制作這樣的畫以外，我們還可以用其它材料來制作，比如樹葉、布、糧食等等。同學(xué)們課余用其它材料來貼畫，掛在自己的房間，肯定很美。我喜歡的水果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解部分水果的營養(yǎng)成分。

2、有用水果創(chuàng)造美麗的拼盤的欲望。

3、認(rèn)識(shí)更多的水果。了解水果的不同吃法。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集關(guān)于水果相關(guān)的資料。

2、準(zhǔn)備水彩筆、塑料袋、各種水果、盤子等材料。活動(dòng)過程：

一、感知水果

老師拿出一個(gè)裝有各種水果的大箱子，要求學(xué)生不用眼睛看，就用手摸，并說出摸到的感覺。如果誰能猜出是什么水果并正確說出這種水果的顏色，這個(gè)水果就送給他。

二、猜一猜

老師有一些關(guān)于水果的謎語，請(qǐng)大家猜一猜，他們都是什么水果。

1、老師說謎面

2、學(xué)生根據(jù)謎面與同桌討論謎底。

3、搶答。

4、讓學(xué)生出謎面，大家來猜一猜。

三、畫一畫

1、說一說你喜歡吃的水果是什么，并說出你為什么喜歡吃。

2、把你搜集到的有關(guān)水果的資料說給大家聽一聽。

3、畫一畫你喜歡的水果。

四、想一想，說一說，做一做

1、說一說你是怎么吃水果的。

2、老師講解水果的不同吃法。（水果拼盤、水果罐頭、拔絲香蕉、冰凍草莓）

3、聽了水果五花八門的吃法，你最想怎樣吃水果呢？

4、做一做簡單的水果拼盤。

做出來之后說一說你的水果拼盤為什么要這樣做。千差萬別的路

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解各種各樣的路。

2、能夠設(shè)計(jì)自己喜歡的路。

3、通過活動(dòng)，懂得保護(hù)身邊的環(huán)境。

4、知道一些關(guān)于路的歌曲與名句。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 繪畫紙、繪圖筆 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：小朋友們，你都去過哪些地方？我們從出發(fā)地去目的地都要走在路上。你是不是走過許許多多各種各樣的路？道路干凈嗎？道路兩邊的風(fēng)景好漂亮嗎？今天，就讓我們來研究我們走過的和將來要走的路。

二、看一看

現(xiàn)在讓我們來欣賞各種美麗的路吧。

1、鄉(xiāng)間小路

2、青石板鋪的街道

3、高架橋

4、下完雪之后的公路

5、落葉鋪成的林間小路

欣賞了這些路，你心里有什么想說的呢？你喜歡怎樣的路，說說理由。出示一條滿是垃圾的路，讓學(xué)生看了說說感受。同時(shí)讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性。

三、畫一畫

每個(gè)同學(xué)都有自己的見解，喜歡的路也各有特點(diǎn)，接下來我們來畫一畫自己心目中美麗的路吧

1、先在頭腦中想象出自己喜歡的路的樣子。

2、用素描的形式勾勒出一幅小路的圖畫。

3、用彩紙裝點(diǎn)自己喜歡的路。

4、比一比

5、評(píng)一評(píng)。

四、欣賞與路有關(guān)的歌曲和名句

1、聽歌曲《雨花石》。教師講解石頭的那種堅(jiān)韌與默默無聞的精神。

2、讀一讀與路有關(guān)的名言。

（1）、激勵(lì)我們勤奮學(xué)習(xí)的“書上有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”（2）、教我們?nèi)绾巫鋈说摹奥愤b知馬力，日久見人心。”

3、我們平時(shí)要做生活的有心人，收集一些有關(guān)路的名句，讀給大家聽一聽。

五、拓展

同學(xué)們，我們十年、二十年以后的路會(huì)是什么樣子的呢？發(fā)揮你們的想象力，把自己想象中的路描述在圖畫之中。火與火災(zāi)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解火災(zāi)的成因以及危害。

2、通過活動(dòng)，知道一些基本的滅火和逃生知識(shí)。

3、了解防火的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生懂得生命的可貴。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師導(dǎo)語：火災(zāi)會(huì)造成重大的財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡，釀成各種各樣的人間悲劇。因此，必須注意防止火災(zāi)。作為家庭的小主人，我們不但要做到不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)，同時(shí)還要了解一些基本的滅火和逃生知識(shí)，以便一發(fā)生火情時(shí)能應(yīng)付緊急情況。

二、了解火的相關(guān)知識(shí)。

1、讀一讀《火災(zāi)的危害》一文。

同學(xué)們讀了這篇文章，你心里有什么感受？舉例說一說火災(zāi)對(duì)生活、生命造成的危害。

2、了解火的利用。

火災(zāi)雖然給人類帶來重創(chuàng)和悲哀，但火卻能成為人類的好朋友。只要我們正確地認(rèn)識(shí)，摸透它的“脾氣”，就能很好地控制它、利用它。請(qǐng)同學(xué)們說說火在生活中的利用。

三、火里逃生

1、學(xué)習(xí)一些火里逃生的常識(shí)。

2、如果遇到下列情況，應(yīng)該怎么辦？

（1）、床單著火了。

（2）、家里的油鍋著了火。

（3）、家用電器或電線起火。

（4）、暴風(fēng)雨天，高壓電線被大風(fēng)刮倒在地，冒出火花。

四、小結(jié)。